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七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计

2023-09-04 09:21:40 收藏本文下载本文

“jzcldy”通过精心收集，向本站投稿了14篇七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计，以下是小编为大家准备的七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：七年级语文上册课内文言文阅读复习课教学设计

中山市阜沙中学肖维国

【设计思想】以考试题型（及其变化）为导向，以市教研室评价目标为中心，自拟小专题进行复习教学，努力提高学生复习的积极性，从而提高复习课的有效性。

【内容分析】能疏通文意、全文翻译课文；能理解课文的主要内容和主要写作特色；思考课文对现代社会和自己的启示。若进行考查，主要通过文言实（虚）词辨析（通假字辨析、古今异义辨析、一词多义辨析、词类活用辨析——常以选择题的形式出现）；文言语句理解与翻译；文意分析与理解（能理解课文的主要内容和主要写作特色）；综合探究和欣赏评价（在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律）来实现。

【学情分析】七年级的学生已形成了较成型的学习习惯，具备一定的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；理性思考、独特表述是他们学习中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排阅读、分析、理解文本，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，在复习中除对知识的归纳，更重要是让其掌握中考知识点及相关答题技巧，最后在理性思考、独特表述方面作突破。

【教学目标】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；理解课文的主要内容和主要写作特色。

【教学重点及难点】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；

【教学课时】2课时

【课前准备】教师做好练习设计，复习教学课件；学生完成相关练习。

【教学过程】

一．导入课程：

要点、考点聚焦

二．典型例题解析

【文言实（虚）词辨析】

〖一般题型选择题：(以实词为主)

如-上学期初一期末水平测试

2、指出加点词语意思相同的一项。（）（2分）

A、贤于材人/礼贤下士 B、刮目相看/搜肠刮肚

C、夸父逐日/逐鹿中原 D、并驱如故/故作高深

（08-）2、指出加点词语意思不相同的两项。（）（）（4分）

A、人不知而不愠/面露愠色 B、然数年恒不一见/持之以恒

C、俄而雪骤/骤雨初歇 D、相委而去/委以重任

答案：A C （A、都是生气、发怒的意思。B、经常/持久，永久。 C、都是迅疾,猛快的意思。D、丢下，舍弃/任，派，把事交给人办。）

试题变化：试题处于“基础积累部分”，由选一项变成选两项，分值由2分变为4分。选项内容仍然是课内与课外相结合。

如-上学期初一期末水平测试

2、下列加点词语意思相同的一项是：（）（2分）

A、未若柳絮因风起/中有楼若者

B、故时有物外之趣/故又名“鬼市”云

C、暮而果大亡其财/马无故亡而入胡

D、宋有富人/家富良马

试题仍处于“基础积累部分”，由选两项变成选一项，分值由4分变为2分。选项内容全是课内不同篇章的句子。

如-上学期初一期末水平测试

7、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ B）（2分）

A、相顾尺疑（看） B、中有楼若者，堂若者（像）

C、楼上人来往屑屑（细小） D、惟危楼一座（高）

试题已调在“文言文部分”，选解释正确或不正确的一项，分值2分。选项内容为课内单一字词的解释。

〖考题预测—与中考接轨

1、下列加点词解释相同的一项是( )

A．宋有富人/家富良马 B．暮而果大亡其财/马无故亡而入胡

C．此何遽不为福乎/知之为知之 D．居数月/居然城郭矣

2、下列加点词解释相同的一项是( )

A．必将有盗/其马将胡骏马而归 B．暮而果大亡其财/果如鹤唳云端

C．其邻人之父亦云/故又名“鬼市”云 D．此独以跛之故/徐喷以烟

试题在“文言文部分”，选解释正确或不正确的一项，分值2分变为3 分。选项内容为课内不同篇章的不同句子相同词的一词多义。

〖复习方法

1. 着眼文本，词不离句。

（注意词的本义和语境义之间的联系）

2. 善于归纳，灵活运用。

常用实词(如:拟、愠、顾、期等）

常用虚词（之、其、以、于等）

四种基本的文言词法

【文言语句理解与翻译】

〖一般题型

用现代汉语写出句子的意思（翻译句子）

体现文章中心的句子

重要句子富有哲理的句子

文笔优美的句子

特殊句式

注释中整句作注的难句

〖往届句子翻译题

1．（08-09年）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

译：心理这么一想，眼前果真出现了千百只白鹤。

2．（09-）友人惭，下车引之，元方入门而不顾。

译：友人感到很惭愧，走下车来拉他，元方连头都不回走进门去。

3．（10-）居数月，其马将胡骏马而归。

译：过了几个月，丢失的马带着胡人的骏马回来了。

4．（11-）无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

译：过了一会儿，又看见几十座宫殿，瓦是碧绿的.，屋檐高高翘起，这才知道原来是出现“山市”了。（每译错一处扣0.5分）

〖翻译句子的技巧

1. 以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。

2. 体现句式特征（掌握常见的文言句式：判断句、省略句、提宾式、介宾短语后置句、被动句、反问句）。

3. 语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。（意译为辅：补、删、换、调、留）。

4. 带上标点。

〖考题预测—与中考接轨见相关练习

【文意分析与理解】

〖课文内容复习

1．《童趣》

（1）中心概括：本文是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

（2）写作特色：忆写童趣，一线串珠。这是一篇叙述童年趣事的美文，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，然后分说三件趣事，同时注意将几个分散的小故事连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。

2．《论语》

（1）中心概括：所选十章，有三个方面的内容：(1)关于学习的态度和方法，包括第1、2、3、4、5章；(2)关于思想品德修养，包括第1、2、5、6、7、8、9、10章；(3)关于孔子思想体系的核心——“仁”的概念，包括第8、10章。

孔子主张应该树立的正确的学习态度是：要以学习为乐；要向一切人学习，择善而从。孔子主张应采取的学习方法是：要“学而时习之”；要“温故而知新”；要“学”与“思”结合。

（2）写作特色：《论语》是我国古代语录体散文的典范。它的主要特点是：

A．观点鲜明，思想内容深刻。B。篇幅简短，语言精练。

3．《山市》

（1）中心概括：本文通过对山市景物变化的描写，展示了山市蜃景的变化莫测和奇妙。

《山市》写作特色

A．山市的景象是随着时间的推移而逐步变幻的，作者便以此为顺序，使用“忽”“无何”“未几”“既而”“逾时”“倏忽”等几个表示时间的词语，依次写来，把山市由出现到消失的整个过程，写得层次井然，条理分明。

B．详略得当，重点突出。本文在写山市由生成到消失的过程时，只用“高垣睥睨，连亘六七里”九个字粗粗勾勒出城市概貌，却将大量笔墨用在对“危楼”的描摹上，细致入微地展现了它的高大、雄伟及危楼上各色人物。我们在写作时也应借鉴此种安排，使文章疏密有间，错落有致，重点突出。

4．《世说新语》两则

（1）中心概括：《咏雪》一文，客观叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，为我们营造了一个高雅的家庭文化氛围，流露出作者对谢道韫才气的赞颂。

《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一段对话，责备了客人的“无信”“无礼”，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”与“礼”的重要。

（2）写作特色：《咏雪》叙事简洁，含蓄蕴藉。作者直叙其事，不作任何夸饰。第一句短短15个字包涵的内容就十分丰富，写了时间、地点、人物、事件。谢朗、谢道韫咏雪后，主讲人谢安对两人的咏雪句未作任何评价，只是“大笑乐”。这“大笑乐”耐人寻味，是笑兄子比喻直白，还是对兄女的赞许之笑？作者没有表明自己的态度，却在最后补充谢道韫的身份，这便是一个有力的暗示，表明了他对谢道韫才气的赞扬。

《陈太丘与友期》通过对话描写刻画人物形象，表现人物性格。这个故事虽不长，但写得非常生动，三言两语就让一个明白事理、落落大方的七岁元方的形象跃然纸上。

5．《寓言四则》之古代寓言

（1）中心概括：

《智子疑邻》一文，通过对两个持相同看法的人只因身份不同(即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待这一故事情节的叙述，告诉我们：凡事要尊重事实，不能凭主观感受去判断是非，听意见应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人有偏见。

《塞翁失马》这则寓言通过讲述“塞上之人”失马、得马和儿子坠马的事，告诉我们：不要孤立地、静止地看问题。任何事情都有两重性，好和坏、福与祸、得与失在一定条件下是可以转化的。

（2）写作特色：

《智子疑邻》一文情节简单，人物关系清楚，事件叙述明白，通过故事阐明事理，富有说服力。

《塞翁失马》短短百余字，故事首尾完整，情节跌宕有致，把深奥、抽象的道理，用具体浅显和形象生动的事例充分表述出来，可谓是言简意丰。

〖往届真题回顾

1．（08-09年）8、课文围绕一个“ ”字，生动地向我们描述了儿时的观蚊如鹤、、三件趣事，表现了童年生活的乐趣。

2．（09-10年）9、用课文原句填空：“ ”说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；“ ”是客人发“怒”的原因。

3．（10-11年）11、文段中的第一个“福”是指“____”；文中的“祸”是指“____”（原文回答）

〖考题预测—与中考接轨

1．本文是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开和，追忆自己的童年生活，表现了“ ”，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

2、《论语》第八则中“重”和“远”分别表现在和。

3、本文在写山市由到的过程时，只用“ ”九个字粗粗勾勒出城市概貌，却将大量笔墨用在对“危楼”的描摹上，细致入微地展现了它的高大、雄伟及危楼上各色人物。

4、《咏雪》一文，客观叙述了谢家子弟“ ”一事的始末，为我们营造了一个的家庭文化氛围，流露出作者对（人物）才气的赞颂。

5、《塞翁失马》这则寓言通过讲述“塞上之人” 马、马和儿子马的事，告诉我们：不要孤立地、静止地看问题。（分别填写一个字）

【文意综合探究】

1 .内容理解题（筛选、提取、归纳文本中的信息）

例1. （08-09年卷）——《童趣》：作者为什么将虾蟆“鞭数十，驱之别院”？为什么不打死癞蛤蟆？

参考答案：“鞭数十，驱之别院”主要原因是因为癞虾蟆破坏了自己观虫相斗的兴致和情趣。不打死癞虾蟆是因为作者虽然恼恨癞虾蟆，但并不想伤害它，仅以鞭打表示惩罚，

作者处置有度，富有同情之心。

2. 感悟启发题（归纳、概括、分析）

例2.（09-10年卷）—《陈太丘与友期行》文中三个人物身上有哪些值得你学习的优点？

元方：明白事理、落落大方；陈太丘：守时有信；友人：知错能改。

例3 （10-11年卷）—《塞翁失马》 12、请联系自己的生活体验，说说你对这则寓言寓意的理解。

3、综合探究题

例4.（11-12年卷---《山市》）

下列理解不正确的一项是( B )(3分）

A.《山市》描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇面又壮丽的感觉。

B.山市的出现按时间顺序分三个阶段：①形成阶段：城市的出现；②发展阶段：孤塔、宫殿的出现：③高潮阶段：危楼的出现、消失。

C．那时候的人把“山市”称为“鬼市”是因为当时科学不发达，当时的人们不能用科学道理解释这一自然现象。

D．文章最后一句照应开头，说明淄川的地方确实可以看到山市这种自然现象。

〖考题预测—与中考接轨

1．下列各句是对课文的理解分析，不正确的一项是（ C ）(3分）

A．这是一篇追忆作者童年生活情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心进行记叙。

B．课文第二自然段描写了观蚊如鹤的画面，这里作者不是单凭眼去接触画面.而是心有所向，凭借主观想象来感受画面，从面进人一种神奇、美妙的境界。

C．课文语言简朴、自然、生动。例知“夏蚊成雷”写出了蚊子之多，轰鸣之响，运用了拟人的修辞手法。

D．课文第三自然段写神游“山林“的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊如鹤的逼真感，更突出视小为大，胸中有丘壑的“神游”之乐。

2．对所选文段理解有误的一项是（ D ）（3分）

A．甲文告诫人们看问题要辦证全画，尊重客观现实，不能心怀偏见，主观臆断。

B．乙文中用周围人们与“善术者”对待意外事件的不同态度形成对照，借以突出”善术者“高人一等的智慧。

C．乙文通过一位“善术者”辩证看待祸与福的故事，掲示了祸与福相互依存，在一定条件下常常会相互转化的哲理。

D．两文都运用了比喻的修辞手法.如甲文中宋国富人一家对儿子和邻人之父态度截然不同，乙文周围人们和“善术者”对待意外事件的不同态度。

三．学习总结

1. 背诵全文，培养语感。

3. 词不离句，句不离文, 逐字逐句落实。

2. 以课本为本,熟记文下注释，吃透文后练习。

4. 了解出题类型，掌握答题技巧。

篇2：七年级语文下册课内文言文复习

第5课：《伤仲永》

一、解释划词的含义

1、世隶耕属于

2、未尝识书具曾经

3、父异焉对……感到诧异

4、自是指物作诗立就自是：从此。就：完成

5、邑人奇之对……感到奇怪

6、稍稍宾客其父把……当作宾客

7、父利其然也认为……有利可图

8、日扳仲永环谒于邑人日：每天。扳：通“攀”，牵、引。谒：拜访

9、不使学使：让

10、不能称前时之闻相当 11、泯然众人矣完全

12、贤于材人远矣比 13、则其受于人者不至也被

14、伤仲永哀伤、伤感 15、养父母赡养

16、或以钱币乞之有人 17、从先人还家回

18、卒之为众人卒：最终 19、如此之贤也（有）才能

20、固众人本来 21、即书诗四句写

二、翻译下列句子答案

1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3、仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

4、泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。

5、余闻之也久。我听说这件事很久了。

6、令作诗，不能称前时之闻。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。

三、回答下列问题答案

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。

“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。

2、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么？指人后天学习和受到的教育。

3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

第10课《木兰诗》

【字词积累】

1. 难读字

军帖（tiě）鞍鞯（jiān）胡骑（jì）燕山（yān）辔头（peì）

戎机（róng）朔气(shuò) 金柝(tuò) 云鬓（bìn）

2.通假字

对镜帖花黄（“帖”通“贴”，贴上）

火伴皆惊忙（“火”通“伙”，伙伴）

3.古今异义

木兰当户织（古义：门；今义：人家、门第）

赏赐百千强（古义：有余；今义：强健、有力）

军书十二卷（古义：虚指，指多数；今义：确指）

双兔傍地走（古义：跑；今义：步行）

4.一词多义

市：愿为市鞍马（买，动词）帖：昨夜见军帖（文告，名词）

东市买骏马（集市，名词）对镜帖花黄（通“贴”，贴上，动词）

将：将军百战死（将领，名词）机：不闻机杼声（机器，名词）

出郭相扶将（搀扶，动词）万里赴戎机（重要的事务,名词）

5.词类活用

愿为市鞍马（名词活用作动词，买）

策勋十二转（名词活用作动词，原指记事的册子，这里指记功）

当窗理云鬓（名词作状语，像云那样）

【句式积累】

1.省略句昨夜见军帖省略主语（木兰）昨夜见军帖

2.倒装句问女何所思，问女何所忆（问女思何，问女忆何）

【练习】

一、填空：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《》，这是时期北方的一首歌，叙述了的故事。课文的最后一段可归纳出一个成语是：，意思是：。

二：诗句默写：

1.木兰从军原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

2.面对可汗大点兵，木兰做出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征

3.出征前紧张的准备：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

4.奔赴前线，思念亲人：旦辞爷娘去，~~但闻燕山胡骑鸣啾啾

5.木兰战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强

6.十年征战生活：朔气传金柝，寒光照铁衣

7.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

8.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

9.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

10.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三、句子翻译：

1.万里赴戎机，关山度若飞。行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。

2.朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

3.将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的得胜而归。

4.策勋十二转，赏赐百千强。木兰记功授爵是最高一等，得到的赏赐千百金以上。

5.阿姊闻妹来，当户理红妆。姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来。

6.脱我战时袍，著我旧时裳。脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。

7.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

8.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。

9.双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 两只兔子挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？

四、诗句所用修辞：

1、问女何所思，问女何所忆（复沓句）

2、军书十二卷，卷卷有爷名（顶真）

3、万里赴戎机，关山度若飞。（对偶）

4、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊

（互文，排比）

5、东市买骏马……北市买长鞭（互文，排比）

五、问答题：

1、选文中连用四个“我”的作用是什么？

答：与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

2、由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

答：扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

3、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用是什么？

答：归家的喜悦和对故物（家中以前用的东西）的亲切。

4、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？

答：既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

5、如何理解本诗详略的处理？

答：诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。

第15课《孙权劝学》

一、解释

1、卿今当涂掌事当：掌管。当涂：当权

2、孤岂欲卿治经为博士邪治：研究

3、但当涉猎，见往事耳但：只。当：应当。见：了解

4、孰若孤孰：谁

5、蒙乃始就学乃：于是

6、即更刮目相待更：重新

7、大兄何见事之晚乎见事：认清事物

二、翻译下列各句答案

1、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究经书当博士吗？

2、但当涉猎，见往事耳只是应当浏览群书，了解历史罢了。

3、士别三日，即更刮目相待士别三日，就要重新另眼看待。

4、大兄何见事之晚乎长兄怎么知道这件事这么晚啊！

5、蒙辞以军中多务吕蒙总是以军中事多来推辞。

三、写出自本课的成语吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、

开卷有益

四、回答下列问题：

1、吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。

2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。

孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。

找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。

第20课《口技》

一、解释加点的词

1、京口有善口技者善：擅长

2、会宾客大宴会：适逢。宴：举行宴会

3、施八尺屏障施：设置；安放

4、少顷少顷：一会儿

5、但闻屏障中抚尺一下但：只闻：听见

6、其夫呓语呓语：说梦话

7、满坐寂然 “坐”同“座”

8、妇抚儿乳抚：抚摸。乳：喂奶

9、众妙毕备毕：全

10、宾客意少舒，稍稍正坐意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：渐渐

11、中间力拉崩倒之声间：夹杂

12、虽人有百手虽：即使

13、不能名其一处也名：说出

14、两股战战，几欲先走股：大腿。走：跑

15、群响毕绝毕：全。绝：尽、消失

二、翻译下列各句

1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

三、回答以下问题 1、归纳文章的主旨：通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

2、文多处描述听众的反应，

这些描述有什么效果？课文三次描述听众的反应：一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的`绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

第25课《夸父逐日》

一、解释

1、夸父逐日逐：赛跑 2、河、渭不足河：黄河

3、弃其杖其：自己的 4、化为邓林为：成为

二、中心思想本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。

三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局？道渴而死，弃其杖，化为邓林。

四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。夸父逐日渴死杖化邓林。

夸父是个有英雄气概的神话人物。

第30课《狼》

一、解释

1、止有剩骨止：通“只”（通假字）

2、顾野有麦场。顾：回头看。

3、苫蔽成丘苫蔽：遮盖。

4、一狼径去，其一犬坐于前。犬坐：像狗一样坐着

5、一狼洞其中。洞：打洞

6、意将隧入以攻其后也。意：企图、打算。隧：钻洞。

7、乃悟前狼假寐假寐：假装睡觉。

8、意暇甚意：神情。

9、恐前后受其敌敌：攻击。

10、止增笑耳止：通“只”。耳：罢了。

二、译句

1、投以骨。把骨头投向（狼）。

2、一狼径去，其一犬坐于前。一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

3、场主积薪其中，苫蔽成丘。场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。

4、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过给人们增添点笑料罢了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、阐述本文主旨。 1、本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。

2、文中是怎样写狼的狡猾的？文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。

3、结尾一段是什么表现手法？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢？是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

篇3：七年级语文下册课内文言文复习

第一单元:

1．《临川先生文集》王安石，介甫，半山，政治家、思想家、文学家。2．①对……感到诧异 ②写，题上 ③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲3．(略) 4．C 5、B 6、正面：A B C D F侧面：E 7．D 8．第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。 9．稍稍宾客其父，或以钱币乞之日扳仲永环谒于邑人，不使学

第二单元:

1．《木兰诗》郭茂倩；《乐府诗集》；南北朝 2．略 3．⑴只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过，过 4．略5．⑴听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。⑵不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。⑶将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。⑷记功很多次，赏赐很多财物。依次是：叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6．对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。（后一问意近即可） 7．父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可） 8．借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。 9．通过”开、坐、脱、著、理、贴“等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。 10．排比。木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。 11．征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12．宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 13．A 14．动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15．赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16．木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。

第三单元:

1．《资治通鉴》政治史学司马光编年体2．B 3．(1)表反问语气，可译为”吗“。 (2)表阻止语，气，可译为”罢了“。 (3)表感叹语气，可译为”啊“。 4．⑴孙权对吕蒙说：”现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！“⑵（鲁肃）很吃惊地说：”现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！“5、但当涉猎见往事耳6、对话睿智、关心下属；直率 7．情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母，结友而别 8．孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出”学“的必要性，即因其”当涂掌事“的重要身份而”不可不学“；继而现身说法，指出”学“的可能性，使吕蒙无可推辞，”乃始就学“。从结果看也可说明孙权善劝。

第四单元：

一 1、《虞初新志o秋声诗自序》清张潮笔记林嗣环铁崖，

篇4：七年级语文下册课内文言文复习

第一单元《伤仲永》

1．本文选自《临川先生文集》，作者，字，晚号；是北宋家、家和家，被列为”唐宋八大家“之一。

2．解释下列句子中划线的词语。

①父异焉，借旁近与之( ) ②即书诗四句，并自为其名( )

③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( )

3．翻译下列句子。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

4．下列句中划线的词意思完全相同的一项是 ( )

A．其诗以养父母、收族为意其真不知马也

B．自是指物作诗立就蒙乃始就学

C．卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻

D．得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之

5．下列句中停顿有误的一项是（）

A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意

C．父/利其然也 D．余闻之也／久

6．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。

A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名

C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。

E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。

7．对”世隶耕“理解不正确的一项是( )

A．”世隶耕“的意思是”世代以种田为业“。

B．”世隶耕“铺垫”未尝识书具“，衬托方仲永天资非凡。

C．”世隶耕“暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的”不使学“埋下伏笔。

D．”世隶耕“暗示了方仲永由于出身低微而将”泯然众人“的可悲结局。

8．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?

答：

9．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的” “；其二，从其父的角度来看，” “；其三，从方仲永本人来看，”

“。(引号内填原文)

第二单元《木兰诗》

卿卿复卿卿，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1．本文《》选自宋代编的一书。这首诗是时期北方的一首乐府民歌。

2．给下列划线的字注音：

可汗（）（）燕山（）胡骑（）辔头（）

3．解释下面字的意思：

⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：） ⑵万里赴戎机（赴：）

⑶出郭相扶将（郭：） ⑷策勋十二转（策：）

⑸著我旧时裳（著：） ⑹关山度若飞（度：）

4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：

⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄通，意思是

⑵出门看火伴，火伴皆惊忙通，意思是

5．翻译下列句子。

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

⑵万里赴戎机，关山度若飞。

⑶将军百战死，壮士十年归。

⑷策勋十二转，赏赐百千强。

6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？

答：

7．木兰代父从军的原因是什么？

答：

8． ”旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾“一句从表现手法上看起了什么作用？

答：

9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？

答：

10．画线的第①句运用的修辞方法是，写出了。

11．两组”旦辞……暮宿（至）……“写出了。

12．两组”不闻……但闻……“写什么景象？这样写有什么作用？

答：

13．选出不是对偶句的一项（）

A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。

C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。

14．画线的第②句是什么描写？表现木兰什么特点？

答：

15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

答： 16．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

答：

第三单元《孙权劝学》

三、《孙权劝学》选自，该书是时期的家、家

主持编写的，它是我国第一部体通史。

2．下列解释有误的一项是( )

A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)

B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托)

C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到）

D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是）

3．说说下面划线的词表现了说话者怎样的语气?

(1)孤岂欲卿治经为博士邪（）

(2)但当涉猎，见往事耳( )

(3)大兄何见事之晚乎( )

4．翻译句子。

⑴权谓吕蒙曰：”卿今当涂掌事，不可不学！“

⑵大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！“

5．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)

方法：目的：

6．本文主要通过_______来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是___________ _______ __；吕蒙是________________________。

7．鲁肃的话表现他_________ ___的感情，也从侧面写出了__________ __；文末”_________ ___“更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

8．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。

答：_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

第四单元《口技》

一

1、本文节选自《》是清代编选的小说。作者，字，

人。

2．给下列句子中划线词语选择正确的解释。

(1)会宾客大宴( ) A．适逢，正赶上 B．会议 C开会 D．会合

(2)众妙毕备( ) A．毕生 B．毕业 C全、都 D．完了

(3)宾客意少舒( ) A．少量 B．稍微 C减少 D．年轻

(4)不能名其一处也( )A．名字 B．名声 C．出名 D．说出

3．把下列两句话译成现代汉语。

(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4．本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。(3分)

5．在听口技表演时，本文居然写道”宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走“。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。(3分)

6．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这

有什么作用呢?(3分)

二

1．解释下列划线字的意思。

（1）妇抚儿乳（）（2）既而儿醒（）

（3）一时齐发（）（4）众妙毕备（）

2．用”//“将本文段分成两层，并概括段意。

第一层：______________________________________________________

第二层：______________________________________________________

3．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了______ 、______的描写方法。

4．本文段描写听众的情态，有何作用？

答：__________________________________________________________________。

5．本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是__________________________；表示听众心领神会，感到满足的词语是__________________________；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是__________________________。

6．翻译：一时齐发，众妙毕备。

_____________________________________ _________

三

7．解释下列加点字的意思。

（1）中间力拉崩倒之声（）（2）虽人有百手（）

（3）不能名其一处（）（4）两股战战（）

8．直接称赞口技者的句子是_________ __；

从侧面烘托口技者的句子是_________ ___ ___。

9．直接表现火势凶猛的句子是_________________ ________ ____。

10．表现大火中人们行动的声音是______________________________ ____。

11．描写听众表现的句子是_________________ __ _。

12．翻译。凡所应有，无所不有

_____________________________________________ __

第五单元《短文两篇》：（《夸父逐日》、《共工怒触不周山》）

1.文学常识：

①《夸父逐日》选自《》，是我国最早的之一。

②《共工怒触不周山》，及上学期课文《》均选自《》，又名《》，是（朝代）淮南王及其门客集体撰写的一部著作。

2. 古今异义。

饮于河、渭：

古义：。

今义：。

3.词类活用。

①北饮大泽：。

②道渴而死：。

4.词语解释。

词语解释词语解释

夸父与日逐走入日

共工怒触不周山昔者

地维绝故水潦尘埃归焉

5.语句翻译。

①夸父与日逐走，入日。

_____________________________________________ __

②未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

_____________________________________________ __

③天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

_____________________________________________ __

6. 理解课文内容，回答下列问题。

（1）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

_____________________________________________ __

（2）“夸父逐日”这个神话现常用来比喻

（3）你怎么看待夸父敢于 “与日逐走”？

_____________________________________________ __

（4）“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

_____________________________________________ __

（5）共工怒触不周山的原因是什么？为何要这么做？请你推测一下。

_____________________________________________ __

（6）《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？

_____________________________________________ __

（7）你还知道多少与太阳或者黄河有关系的神话故事？有关太阳或者黄河的诗句能列举至少两句吗？

_____________________________________________ __

第六单元《狼》蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

一

1．本文选自代小说家写的短篇小说集。

2．解释下列划线字的意思。

（1）缀行甚远（）（2）恐前后受其敌（）

（3）其一犬坐于前（）（4）一狼洞其中（）

3．下列”其“字均为代词，请选出”其“所指代对象相同的一项（）

①恐前后受其敌 ②意将隧入以及其后也 ③屠自后断其股 ④其一犬坐于前

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

4．本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是_______________________________。

5．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是_____________________________。

6．翻译。

⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：_____________________________ __________________。

⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文：_____________________________ __________________。

⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文：_____________________________ __________________。

二

1．我能选出下列各句中划线词意义相同的一项( )

A．屠大窘，恐前后受其敌乃悟前狼假寐，盖以诱敌

B．狼不敢前，眈眈相向后狼止而前狼又至

C．目似瞑，意暇甚意将隧入以攻其后也．

D。止增笑耳止有剩骨

2．我能指出下列语句中的划线词归类正确的一项( )

①久之，目似瞑 ②又数刀毙之 ③意将隧入以攻其后也 ④盖以诱敌

A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同

C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同

3．我能用”M “线为下面两句话画出正确的朗读节奏。

(1)其一犬坐于前。

(2)禽兽之变诈几何哉 ?

4．我能指出对下列文句理解不准确的一项( )

A．而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。

B．乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。

C．弛担持刀：放下担子拿起屠刀。

D．屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。

5．我能根据题目要求填空。

(1)《狼》一文中表现狼”黠“的本性的句子有、 (两句)；表现屠户警惕性很高的句子是。

2)写出四个带”狼“字的成语：、、、。

6．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉”人"什么呢?

我认为：

篇5：《课内文言文复习课》教学反思

连续四周我们都在复习文言文，文言文复习课如何开展，一直是我反思的要点，文言文知识的理解与掌握历来就是语文教学中的一个重点和难点，怎样的复习才算是切实可行的呢？

中考文言文和古诗共50篇首，内容多，我们在复习备考中要以课本为范例，以具体文言文中涉及到的诸如准确把握文言文朗读的节奏、语气、语调；理解、识记常用的实词和了解常用的虚词用法；理解文言句尤其是一些重点句的大意；背诵默写课文及课标中明确要求背诵默写的文言篇段；把握文言文的结构及内容；把握文言文所蕴含的思想感情；了解文言文的写作特点等知识点为中心来展开。

可是我们的学生在掌握常用的虚词用法、把握文言文的内容、写作特点时，就模糊了，学过的东西忘了，复习一遍还是不记得、也没有兴趣。这是造成学生丢分的主要原因。

如何有效地组织文言文的复习？

一、要强化阅读训练；

二、要强化归纳和总结；

三、文言文阅读复习的内容和答题技巧。

四、要了解清楚本地近年来中考文言文知识的考查形式等。

篇6：七年级上册文言文阅读复习

七年级上册文言文阅读专题复习

一、阅读《陈太丘与友期》（原文略），做题。

1、解释加点词的含义。

（1）与友期行（2）去后乃至

（3）相委而去（4）下车引之

2、写出下列句子的`译文。

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3、当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

答：

4、友人“下车引之”的用意是什么？

答：

5、你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适？你的理由是什么？

答：

二、阅读《〈论语〉十二章》（原文略），做题。

1、下列句子节奏划分正确的一项是（）

a.吾十∕有五而志于学 b.吾日∕三省吾身

c.知之者∕不如好之者 d.择其∕善者而从之

2、解释下列加点的词。

（1）不亦说乎（2）人不知而不愠

（3）不逾矩（4）人不堪其忧

3、翻译下列句子。

（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

4、选文多处内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。

答：

三、阅读《虽有嘉肴》（原文略），做题。

1、解释下列加点词的意思。

（1）弗食，不知其旨也（2）虽有至道

（3）是故学然后知不足（4）教然后知困

2、给下面句子划分朗读节奏。

（1）不知其旨也（2）然后能自反也

3、将下列句子译成现代汉语。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

4、这则短文阐述了什么教学原则？请用四字句加以概括。

答：

四、阅读《河中石兽》（原文略），回答后面的问题。

1、解释下面句中加点的词。

篇7：八年级语文上册专项复习：课内文言文基础训练

(一)三峡

1.解释下列句中加点的词。

(1)自三峡七百里中自：在

(2)略无阙处略无：完全没有

(3)自非亭午夜分亭午：正午

(4)自非亭午夜分夜分：半夜

(5)不见曦月曦：日光，这里指太阳

(6)至于夏水襄陵襄：升到高处

(7)沿溯阻绝沿：顺流而下

(8)沿溯阻绝溯：逆流而上

(9)不以疾也疾：快

(10)则素湍绿潭素湍：激起白色浪花的急流

(11)回清倒影回清：回旋的清波

(12)绝多生怪柏绝：极高的山峰

(13)飞漱其间飞漱：飞速地往下冲荡

(14)每至晴初霜旦晴初：天刚放晴

(15)每至晴初霜旦霜旦：下霜的早晨

(16)属引凄异属引：接连不断

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

两岸连山，略无阙处

“阙”同“缺”，空隙、缺口

3.解释下列多义词。

(1)自

①自三峡七百里中(介词，在)

②自非亭午夜分(连词，表示假设，如果)

(2)绝

①沿溯阻绝(动词，阻断)

②绝多生怪柏(副词，极，非常)

③哀转久绝(动词，消失)

(3)清

①回清倒影(名词，清波)

②清荣峻茂(形容词，清澈)

4.解释下列加点词的古义。

(1)或王命急宣

古义：有时

今义：连词，表选择

(2)虽乘奔御风，不以疾也

古义：即使

今义：虽然

5.指出下列加点词的活用现象，并解释。

(1)虽乘奔御风，不以疾也

奔：动词用作名词，飞奔的马

(2)良多趣味

良：形容词用作副词，甚，很

(3)空谷传响

空谷：名词用作状语，在空荡的山谷里

6.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

在七百里长的三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

(2)重岩叠嶂，隐天蔽日。

重重的悬崖、层层的峭壁，隐没遮蔽了天空和太阳。

(3)自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不见。

(4)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。

(5)其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

(6)则素湍绿潭，回清倒影。

激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

(7)绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有泉水、瀑布飞速地往下冲荡。

(8)清荣峻茂，良多趣味。

水清树荣，山高草盛，实在有无限趣味。

(二)答谢中书书

1.解释下列句中加点的词。

(1)五色交辉交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映

(2)四时俱备四时：四季

(3)晓雾将歇歇：消散

(4)沉鳞竞跃沉鳞：水中潜游的鱼

(5)未复有能与其奇者与：参与，这里有欣赏、领悟的意思

2.解释下列多义词。

欲

①夕日欲颓(将要)

②实是欲界之仙都(欲望)

3.解释下列加点词的古今义。

(1)晓雾将歇

古义：消散

今义：休息

(2)夕日欲颓

古义：坠落

今义：精神萎靡

4.指出下列加点词的活用现象，并解释。

夕日欲颓

颓：形容词活用为动词，坠落

5.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。

(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

(三)记承天寺夜游

1.解释下列句中加点的词。

(1)念无与为乐者念：考虑，想到

(2)相与步于中庭相与：共同，一起

(3)步于中庭中庭：院子里

(4)庭下如积水空明空明：形容水的澄澈

(5)盖竹柏影也盖：大概是

2.解释下列多义词。

与

①未复有能与其奇者(参与，这里有欣赏、领悟的意思)

②念无与为乐者(和，跟，同)

3.解释下列加点词的古义。

(1)月色入户

古义：多指门窗

今义：住户、人家

(2)盖竹柏影也

古义：大概是，表推测原因

今义：器物上有遮盖作用的东西

(3)但少闲人如吾两人者耳

古义：只是

今义：表转折关系的连词，但是

(4)但少闲人如吾两人者耳

古义：罢了

今义：耳朵

4.指出下列加点词的活用现象，并解释。

相与步于中庭

步：名词用作动词，散步

5.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺找张怀民。

(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(月光照在院中，)庭院地面如水一般清明澄澈，水中藻、荇交织纵横，大概是竹子和松柏的影子。

(3)但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

(四)与朱元思书

1.解释下列句中加点的词。

(1)风烟俱净俱：都

(2)天山共色共色：同样的颜色

(3)从流飘荡从：跟、随

(4)水皆缥碧缥碧：青白色

(5)急湍甚箭甚：超过

(6)争高直指直指：笔直地向上，直插云天

(7)泉水激石激：冲击，撞击

(8)横柯上蔽柯：树木的枝干

(9)疏条交映交映：互相掩映

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

(1)蝉则千转不穷

“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣

(2)窥谷忘反

“反”同“返”，返回

3.解释下列多义词。

(1)绝

①天下独绝(绝妙)

②猿则百叫无绝(停止)

(2)上

①负势竞上(向上)

②横柯上蔽(在上面)

4.解释下列加点词的古义。

(1)一百许里

古义：表示约数

今义：赞许，允许

(2)蝉则千转不穷

古义：穷尽

今义：贫穷

(3)鸢飞戾天者

古义：至、到达

今义：罪过，乖张

(4)经纶世务

古义：筹划、治理

今义：指规划管理政治的才能

5.指出下列加点词的活用现象，并解释。

(1)风烟俱净

净：形容词用作动词，消净，散净

(2)任意东西

东西：名词用作状语，向东或向西

(3)猛浪若奔

奔：动词用作名词，飞奔的马

(4)互相轩邈

轩邈：形容词用作动词，往高处远处伸展

6.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

水底的游鱼和细小的石头也能看得清清楚楚。(那)湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔腾的骏马。

(2)负势竞上，互相轩邈。

山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。

(3)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心;那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

(4)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也仍然像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映，偶尔能见到阳光。

(五)富贵不能淫

1.解释下列句中加点的词。

(1)岂不诚大丈夫哉诚：真正，确实

(2)是焉得为大丈夫乎焉：怎么，哪里

(3)以顺为正者正：准则，标准

(4)与民由之由：遵循

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

往之女家

“女”同“汝”，你

3.解释下列多义词。

(1)之

①妾妇之道也(助词，的)

②父命之(代词，代他)

③女子之嫁也(用于主谓之间，取消句子独立性)

(2)戒

①戒之曰(告诫)

②必敬必戒(谨慎)

(3)居

①居天下之广居(居住)

②居天下之广居(住宅)

4.指出下列加点词的活用现象，并解释。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

淫：使动用法，使……惑乱

移：使动用法，使……改变

屈：使动用法，使……屈服

5.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

发起怒来，诸侯们都会害怕;安静下来，战争停息，天下太平。

(2)得志，与民由之;不得志，独行其道。

实现志向了，与百姓一同遵循正道而行;不能实现志向，就独自走自己的道路。

(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

富贵不能惑乱他的心，贫贱不能动摇他的节，威武不能屈服他的志。这才叫作大丈夫。

(六)生于忧患，死于安乐

1.解释下列句中加点的词。

(1)舜发于畎亩之中发：兴起，指被任用

(2)天将降大任于是人也任：责任，使命

(3)行拂乱其所为拂：违背

(4)而后作作：奋起，指有所作为

(5)出则无敌国外患者出：在国外

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

(1)曾益其所不能

“曾”同“增”，增加

(2)衡于虑

“衡”同“横”，梗塞、不顺

(3)入则无法家拂士

“拂”同“弼”，辅佐

3.解释下列多义词。

(1)于

①管夷吾举于士(从)

②故天将降大任于是人也(给)

③征于色，发于声(在)

(2)士

①管夷吾举于士(狱官)

②入则无法家拂士(贤士)

4.解释下列加点词的古义。

(1)管夷吾举于士

古义：狱官

今义：士兵

(2)征于色

古义：征验、表现

今义：征讨

(3)而后喻

古义：了解、明白

今义：比喻

(4)然后知生于忧患

古义：这样以后

今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情

5.指出下列加点词的活用现象，并解释。

(1)必先苦其心志

苦：使动用法，使……痛苦

(2)所以动心忍性

忍：使动用法，使……坚忍

(3)人恒过

过：名词用作动词，犯错误

6.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为，表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。

(七)愚公移山

1.解释下列句中加点的词。

(1)惩山北之塞惩：苦于塞：阻塞

(2)出入之迂也迂：曲折，绕远

(3)聚室而谋曰谋：谋划，商量

(4)杂然相许许：赞同

(5)其妻献疑曰献疑：提出疑问

(6)北山愚公长息曰长息：长叹

(7)以残年余力以：凭，靠

(8)如太行王屋何何：怎么样

(9)固不可彻彻：通达，这里指改变

(10)子子孙孙无穷匮也穷匮：穷尽

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

(1)始一反焉 “反”同“返”，往返

(2)甚矣，汝之不惠 “惠”同“慧”，聪明

3.解释下列多义词。

(1)且

①年且九十(副词，将近)

②且焉置土石(连词，况且)

(2)之

①跳往助之(代词，他们)

②隐土之北(助词，的)

③甚矣，汝之不惠(用在主谓之间取消句子独立性，不译)

(3)而

①何苦而不平(连词，表承接)

②面山而居(连词，表修饰)

③而山不加增(连词，表转折，可是)

(4)其

①其妻献疑曰(代词，他的)

②其如土石何(用在“如……何”前面，加强反问语气)

(5)以

①以残年余力(介词，凭，靠)

②河曲智叟亡以应(连词，来)

(6)焉

①始一反焉(语气词，不译)

②且焉置土石(往哪里)

4.解释下列加点词的古义。

(1)河阳之北

古义：山的南面和江河的北面

今义：太阳

(2)年且九十

古义：副词，将近

今义：连词，表意思上的递进关系

(3)指通豫南

古义：直

今义：手指

(4)曾不能损魁父之丘

古义：连……都……

今义：曾经

(5)曾不能毁山之一毛

古义：草木

今义：毛发

(6)惧其不已也

古义：停止

今义：已经

5.指出下列加点词的活用现象，并解释。

(1)面山而居

面：名词用作动词，面向着

(2)吾与汝毕力平险

险：形容词用作名词，险峻的大山

(3)箕畚运于渤海之尾

箕畚：名词用作状语，用箕畚装土石

(4)寒暑易节

寒：形容词用作名词，冬季

6.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)惩山北之塞，出入之迂也。

(愚公)苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。

(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?

靠您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋山怎么样呢?况且往哪里放置土石呢?

(3)甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?

你也太不聪明了!凭你老迈的年纪和残余的气力，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把(这么多的)土、石怎么样呢?

(4)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?

子子孙孙没有穷尽呀，可是山不会再增高，为什么担心铲不平呢?

(八)周亚夫军细柳

1.解释下列句中加点的词。

(1)上自劳军劳：慰问

(2)彀弓弩彀：张开

(3)天子先驱至先驱：先行引导的人员

(4)天子且至且：将要

(5)居无何居：经过，表示相隔一段时间

(6)以备胡以：表目的，用来

(7)曩者霸上、棘门军曩：先前

(8)其将固可袭而虏也固：必，一定

2.找出下列句子中的通假字，并说说其意思。

(1)军士吏被甲 “被”同“披”，穿着

(2)改容式车 “式”同“轼”，扶轼

3.解释下列多义词。

(1)军

①军细柳(驻军)

②上自劳军(军队)

③至霸上及棘门军(军营)

(2)诏

①不闻天子之诏(皇帝发布的命令)

②诏将军(下诏)

(3)为

①以河内守亚夫为将军(担任)

②天子为动(被)

(4)使

①于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣)

②使人称谢(派遣，打发)

(5)入

①匈奴大入边(侵入)

②直驰入(进入)

(6)之

①已而之细柳(到，往)

②介胄之士不拜(结构助词，的)

4.解释下列加点词的古今义。

使人称谢

古义：告知

今义：感谢

5.指出下列加点词的活用现象，并解释。

(1)军细柳

军：名词作动词，驻军

(2)将军约

约：名词作动词，规定

(3)介胄之士

介胄：名词作动词，披甲戴盔

6.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

随后，(皇上的车队)到达细柳军营，军营将士都穿着铠甲，将刀拔出鞘，张开了弩，并把弓拉满。

(2)居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军。

过了不久，皇上来到军营前，又(被拦住)不得进入。在这个时候，皇上于是派使臣手持符节下诏给周将军。

(3)于是天子乃按辔徐行。

于是，天子的车队就控制住车马慢慢前行。

(4)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

天子被感动了，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子，(向周亚夫)表示敬意。并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕即离去。

篇8：八年级语文上册专项复习：课内文言文基础训练

1.给下面的新闻拟写标题。(不超过20个字)

“迟日江山丽，春风花草香。”在这个草木萌发、春山可望的美好时节，我们迎来了第108个“三八”国际劳动妇女节。让我们向广大女同胞道一声祝福，向身边每一个“她”致一份敬意。

女性的发展程度，标注着人类文明的刻度。回首激荡一百多年的妇女运动史，从“面包加玫瑰”的权利觉醒，到“男女同工同酬”的抗争呐喊;从“女人不是月亮，不靠反射男人的光辉来照亮自己”的理性思考，到“妇女能顶半边天”的豪迈宣言，无数女性从束缚中得到解放，许多曾经遥远的梦想早已触手可及。今昔对比，“她力量”之贡献，“她魅力”之精彩，“她智慧”之非凡，也让一个结论愈发清晰：妇女是推动社会发展和进步的重要力量。没有妇女解放和进步，就没有人类解放和进步。

【示例】向新时代的巾帼力量致敬

2.请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过20个字)

中新网3月24日电据韩联社报道，韩国军方本月24日发布消息称，代号为“关键决断”(KR)的韩美联合军演当天落下帷幕，世界各国的参演兵力将先后离韩归队。

据报道，今年有1.3万美军兵力参加演习，超出万人参演的去年，另有英国、澳大利亚、加拿大、丹麦、法国等5国的小股兵力也加盟。代号为“鹞鹰”(FE)的韩美联合军演仍在进行中，该演习将持续至下月底，共有七千美军参演。据悉，“关键决断”是联合指挥所演习，今年的军演于本月13日正式启动。韩美两国在此次演习中运用“作战计划5015”。此次演习还运用“4D作战概念”。“4D作战概念”是韩美旨在探测(Detect)、扰乱(Disrupt)、摧毁(Destroy)、防御(Defense)核武及导弹的同盟反导作战理念。

【示例】代号为“关键决断”(KR)的韩美联合军演今日落下帷幕。

3.请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不超过20个字)

新华社斯德哥尔摩5月24日电中国藏文化交流团24日在瑞典安全与发展政策研究所举行座谈会，全面介绍中国西藏的历史、文化、宗教和当代发展，展现今日西藏的新面貌。

代表团团长、中国藏学研究中心总干事郑堆在座谈会上表示，希望通过这样的交流活动介绍真实的西藏，让更多的人了解真实的西藏，并弘扬藏族文化。代表团详细介绍了西藏经济社会发展的丰硕成果：政治文明、经济发展、社会进步、生态良好、宗教信仰自由，并在向全面建成小康社会的目标积极奋斗。双方还就西藏地区应对气候变化等问题进行了交流。

【示例】中国藏文化交流团访问瑞典。

4.下面是名为“超越自我”的全国青年运动会会标图案(图案颜色红、黄渐变)，请写出该会标的构图要素及寓意。

【示例】该标志以汉字“青”为原型进行巧妙设计，形似一个飞奔的青年，是青运会精神的象征。红色代表青年运动员热情、阳光、有活力。最下面较细的两抹，像跑道，代表竞赛项目。中间部分是人形的躯干，形似翅膀，最上端是人形头部，也代表青运会火炬中燃烧的火焰，表达青运会希望年轻人攻坚克难，超越自我，不断追求更高的梦想。

5.班级要举行“弘扬传统文化”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。

(1)下列对毛笔书法作品的字体和用笔特点判断正确的一项是(A)

A.甲是楷书，笔画平直，书写时一笔一画独立完成，用笔多有提拔，字形方正端庄。

B.乙是行书，用笔连贯，笔画常有钩挑和牵丝，字形富于变化。

C.丙是隶书，蚕头燕尾，撇捺收笔时往往向上挑起，字形稍有扁宽。

D.丁是草书，往往以符号代替偏旁，笔画飞动，连绵缠绕，纵横奔放。

(2)请从以下选项中选择一句作为上联，与下联“梅开如意春”构成一副具有浓郁狗年特色的春联(C)

A.神犬驱阴邪 B.灵犬报兴旺

C.犬守平安日 D.义犬迎新春

(3)中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。请从构思和寓意角度对下面的剪纸作品进行简要赏析。

【示例】把“”设计成一只狗的形象，寓意是农历狗年;“狗”字的字形像一只昂首叫着向前跑的狗，又与旁边的字组成“狗年大吉”，表达祝福之意。

6.中国文化博大精深，为了让传统文化更广泛地走进学生生活，我市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。

(1)楷草隶篆行，异彩纷呈，展现出中国文化独特的艺术魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。

(2)下面诗句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。(填序号)

①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声

④风定花犹落 ⑤窗外见南山

上联：① 下联：⑤ 上联：④ 下联：②

(3)中华民族是充满智慧的民族。众多民间艺人用他们精湛的技艺丰富了我们灿烂的民族文化。请写出河北省的两个民间工艺的名称。

【示例】河北梆子、吴桥杂技、武安傩戏、阜城剪纸。(两个即可)

(4)最近，学校开展践行《弟子规》活动。一天妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，就低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么?(30字左右)

【示例一】小明，你真是一个孝顺的好孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

【示例二】小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应该遵从，但也应该活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，相信妈妈会尊重你的意愿的。

(1)请从上面表格中提取两条主要信息。

【示例】

①参加家长会的家庭成员中，妈妈的参与比例最高，其次是祖父母或外祖父母，爸爸的参与比例较低，而家庭其他成员的参与比例最低。

②参加家长群的家庭成员中，妈妈的参与比例最高，爸爸的参与比例次之，祖父母或外祖父母及家庭其他成员的参与比例均较低。

③与参加家长会的各家庭成员参与比例相比，家长群中爸爸、妈妈的参与比例均增大，祖父母或外祖父母及家庭其他成员的参与比例均减小。

(2)每次家长会，爸爸总以各种理由推托而不参加，这次你将如何说服爸爸来参加家长会?

【示例】爸爸，我知道您很忙，很辛苦，但这次我特别希望您能抽出一点时间去参加家长会。您的参与，会给我莫大的鼓舞与力量。

8.读书，可以明智;读书，可以怡情。为此，某学校开展了以“书香少年”为主题的实践活动，请你一起参加。

(1)下面是调查小组针对各个不同学段学生课外阅读情况所做的调查，请结合调查表回答，随着年级的升高，各学段学生的课外阅读呈现出怎样的特点?

【示例】小学生更喜欢文学艺术类作品，而初高中阶段文学艺术类作品的阅读比例有所降低，但仍是阅读的主要类型，同时政治历史类、科普类以及体育军事类作品的阅读比例明显提高。

(2)在“语文学习减负行动”中，有人提出应减少学生课外阅读的种类，认为读好文学作品就可以了。对此，你是怎么看的?请作简要阐述。

【示例】我认为这一提议欠妥。我们的阅读种类应丰富多样，不仅要有文学方面的作品，更应阅读有关时事、历史的书籍，这样才能开阔视野，增长见识。

9.根据要求，回答下面的问题。

(1)下面是几则新闻的标题，请写出你的探究结果。(不超过15个字)

①移动支付业务笔数首超互联网支付

②二维码支付银联错失战机重回头，而对手已成巨无霸

③全民扫码时代到来，移动支付领域起硝烟

【示例】移动支付受到全民欢迎。

(2)对于移动支付在生活中的应用，有人支持，也有人反对，你是如何看待移动支付的?

【示例一】我认为移动支付与时俱进，符合大众口味。移动支付给我们的生活带来了很多方便，再也不用为忘带钱包、找零等发愁。

【示例二】我认为移动支付还存在很多弊端，不适宜大范围推广。移动支付存在较大的安全隐患，移动支付是一个“有限”的领域，中老年人、小孩子及网络不发达地区的人们很少使用。

篇9：七年级语文文言文复习课听课反思

七年级语文文言文复习课听课反思

6月5日上午，里庄中学、张哨中学来我校进行学习交流，一起听了一节由徐秀芝老师执教的七年级文言文复习课。听完之后，感觉有话想说，下面就结合当前我校的课改及自己的观点略谈几点：

目前我校正大规模、全方位的推进课堂教学改革，努力打造高效课堂，全面提高教学质量（此文来自优秀），可谓是全校总动员，师生齐参战。学理论、听报告、走出去、请进来、听评课、写反思、发评论、建文化、出板报，呈现出一片欣欣向荣的课改景象，涌现出了一大批课改典型，徐老师就是一位进步很快的年轻教师。纵观这节课，首先徐老师课改态度鲜明，努力践行小组合作学习，紧扣学校推行的“四段六步教学模式”及县教研室“126策略”。其次利用一切教学手段，调动学生积极性，提高课堂效率，例如：利用大屏幕出示学习目标；上来先赠送笑脸，且点出了平时每一组的优点，鼓励学生参与到学习中来。再次任务项明确，小组内交流时间充分，各小组展示人数多，展示流程较顺畅，且适时进行评价。最后能根据学科、课型特点，重视基础知识的落实，适时点拨，落实学习目标，培养学习能力。

当然，我校的课改还处于初级阶段，时间短，底子薄，教师对课改理论的掌握还参差不齐，学生的学习习惯还没有完全养成，还有许多需要改进和努力的地方。就这节课而言，提以下改进意见，与徐老师及其他老师共勉:第一，培养学习习惯，培养自信心。由于缺乏自信心，锻炼机会少，回答问题底气不足，声音不洪亮，紧张怯场，不敢面对观众，以致课堂气氛不够活跃。第二，文言文复习，读的`时间及形式太少，书读百遍，其义自现，应把读作为一个重要的展示环节。第三，文言实虚词应进行对比练习。把本课及其它课含“之”、“其”字的几个句子放在一组，明确其字意，会有事半功倍的效果。第四，缺少必要的拓展练习。由课内到课外，以培养学生举一反三的能力，检查对文言实虚词、通假字、古今异意、此类活用、文言句式等文言现象的掌握情况。

篇10：七年级语文上册文言文教案教学设计(人教版七年级上册)

《〈论语〉十则》

一、词语积累

（一）常规词语

[子]先生，指孔子。 [时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同道合的人。 [亦]也。 [自]从。 [（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。 [君子]指高尚的人。 [吾]我。 [日]每天。 [三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。 [为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。 [忠]尽心竭力。 [交]结交，交往。 [信]真诚，诚实。 [传]老师传授的知识。 [故]指学过的知识。 [罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。 [殆（dài）]有害。 [诲（huì）]教，教导。 [知（之）]知道（它）。 [是]此，这。 [贤]贤人，有才德的人。 [齐]看齐，一齐。 [内]指内心。 [善者]指长处。善，好。 [从]跟从，这里指学习。 [士]士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位的人。 [弘（hóng）毅]刚强，勇毅。 [任]负担，担子。引申为责任、职责。 [重]重大。 [已]停止。 [岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。 [凋(diāo)]凋谢。 [行]奉行。 [其]大概。 [恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。 [欲] 想，希望。 [勿（wù）]不要。[施]加。

（二）通假字、古今字

1. 通假字：[女]同“汝”，你。 [（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。

2. 古今字：[说]“悦”的古字，愉快。

（三）成语

[不亦乐乎] 愿意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思。

[温故知新] 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人。

[任重道远]担子很重，路程遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

[见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样。

[择善而从]选择好的学，按照好的做。

[三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。

二、文学常识

1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。

2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

三、阅读探究

1. 第一则：

（1）这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣（态度）和为人态度（个人修养）？

①学习方法：学后要时常复习。②学习乐趣：志同道合的人从远方来探讨学问。③为人态度：对不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）学后复习本是一件艰苦的事，孔子怎么说是愉快呢？

在复习中巩固了所学，加深了理解，收获增多，这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。

（3）“有朋自远方来”，孔子为什么会感到快乐？

志同道合的人从远方来投奔自己，向自己学习，且双方可以探究学问，这自然是十分快乐的事情。

（4）从第三句来看，我们应学习孔子什么美德？

胸怀宽广，为人大度。

2. 第二则：

从曾子“三省”来看，古代治学之人非常重视的是什么？你怎样看待这种做法？

重视品德修养。德乃为人之本，治学之基。一个人首先应该有德，有才无德，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用，却会引起消极的影响。

3. 第三则：

（1）“温故”和“知新”是否是并列关系？作者强调了什么？为什么？

不是。强调独立思考的必要性。孔子说：“记问之学不足以为人师”；一定要将知识融会贯通，能在复习旧知识中有所发现，才 “可以为师”。所以，关键是要“知新”，这就要独立思考。

（2）“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发？

在学习中要及时温习旧知识，通过独立思考，获得新的理解和体会，有新发现，从而将知识融会贯通，增长自己的能力。

4. 第四则：

（1）这一则阐述了怎样的内容？你从中掌握了什么学习方法？

阐述了学习与思考的辩证关系。告诉我们要学思结合，二者不可偏废。

（2）为什么要将学习和思考结合起来？

学是基础，只学不思，是死学；只思不学，是空想。只有将二者结合，才能真正领悟知识的精髓。

5．第六则：

（！）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不知”，用现代汉语概括孔子的观点。

要有谦虚的学习态度。

（2）为什么说谦虚是一种智慧？

首先，谦虚是一种美德。其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。

6. 第六则、第七则：

（1）这两则讲了怎样的学习态度？

要善于向一切人学习。既要学习长处，又要借鉴短处，从而反省自己。

（2）用一个成语概括第七则的主要意思。

取长补短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到孔子的哪句话？

择其善者而从之，其不善者而改之。

7. 第八则：

（1）孔子说这番话的目的是什么？

鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子为什么要强调“弘毅”？

“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。

8. 第九则：

怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？

孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。

9. 第十则：

（1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？

“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。

（2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？

这句话现在看来，有其现实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害。

（也可谈其消极成分，略。）

四、总结迁移

1. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。

①学习方法：学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆

②学习态度：有朋自远方来知之为知之，不知为不知见贤思齐三人行，必有我师择其善者而从之，其不善者而改之

③品德修养：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋

2. 新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。

有朋自远方来，不亦乐乎？

3. 《论语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语。

不耻下问学而不厌诲人不倦

4. 又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。

①学而时习之，不亦悦乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④知之为知之，不知为不知，是知也。⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⑥三人行，必有我师焉。⑦士不可以不弘毅，任重而道远。

5. 学了本文，你受到哪些教益？

作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要。

（三）《世说新语》两则

《咏雪》

一、词语积累

[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。 [讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。 [俄而]不久，一会儿。 [欣然]高兴的样子。 [似]相似，像。 [差（chà）]大致、差不多。 [拟]相比。 [未若]不如，比不上。 [因]由于。

二、文学常识

1. 《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2. 本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

三、内容点击

《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

四、阅读探究

1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

轻松、温馨的家庭气氛。

2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。

3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

暗示作者赞赏她的才气。

4. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。

五、迁移拓展

你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。--韩愈《春雪》

《陈太丘与友期》

一、词语积累

（一）常规词语

[期行]约定同行。期，约定。 [期日中]约定的时间是中午。期，约定的时间。日中，正午时分。 [舍（shě）去]不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。 [乃]才。 [时年]当时的年龄。 [戏]嬉戏，玩耍。 [客]客人，指朋友。 [尊君]对别人父亲的一种尊称。 [委]丢下、舍弃。 [君]有礼貌地称呼对方。 [家君]谦词，对人称自己的父亲。 [无信]不讲信用。 [引]拉。 [顾]回头看。

（二）通假字

[不]同“否”。

二、文学常识

出自《世说新语笺疏》中“方正”一门。

三、内容点击

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理。

四、阅读探究

1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？

不讲信用，粗野无礼。

2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？

聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

3. 有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？

[第一种意见]不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

[第二种意见]同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？

同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？

元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

五、迁移拓展

1. 面对他人的无礼，你该如何处理？

[意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。

[意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。

2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？

在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。

3. 你还知道哪些《世说新语》中的故事？

如“王戎识李”。

4．有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。

望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深

5. 古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？

㈠王冕四岁作画；㈡曹植七岁作诗；

㈢甘罗十二岁做宰相；㈣司马光砸缸。

《童趣》译文

回想我童年的时候，能够张开眼睛对着太阳，清楚的看到细小的事物，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。

夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。

我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。

有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。

《山市》译文：

奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。

《咏雪》译文：

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》译文：

陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。

《智子疑邻》译文：

宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老公公也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。

《塞翁失马》译文：

靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。

左恺

[七年级语文上册文言文教案教学设计(人教版七年级上册)]

篇11：语文七年级上册教学设计

一、教学目标

1.通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。

2.通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。

3.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

二、教学重难点

教学重点：

1.通过语言、动作描写，引导学生把握人物形象。

2.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

教学难点：

朗读时的白文断句以及演读中，通过语气变化把握人物情感。

三、教学策略

本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。

2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书下注释以及生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。教会学生通过脚本批注的方法分析文中重要词句。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

(一)解题导入

上节课，我们通过《咏雪》认识了两孩子，感受到了他们的聪慧，领会到了语言的优美。今天我们再来通过《世说新语》中的《陈太丘与友期行》来认识另一个孩子──元方。看看他是个什么样的孩子?

请一名学生上台书写课题，大家读题目，说说题目什么意思。

教师利用课件，解读孩子会出现问题的“期”字：出示“期”字由金文、篆文、隶书的演变过程，给出这个字偏旁的演变和批注。学生总结“期”字的意思，得出题目正确的解释。

教师进一步追问：请学生们根据题目猜一猜文章会写些什么?

学生大胆想象，猜测交流。

【设计意图】通过解题，为后文的学习做铺垫。

(二)多方式朗读，感知内容

带领学生多方式读文，理解内容，与最初对内容的猜测找异同点。

1.教师向学生展示课件《陈太丘与友期行》的白文(竖版)。

学生根据理解朗读断句，展示断句成果，读给大家听;小组讨论断句，各组展示断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。

2.教师展示《陈太丘与友期行》的标点版(竖版)课件给学生。学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解释、句段内容，找出问题所在。学生集体朗读。之后挑战课文的繁体版进行朗读，男女生比赛读，各组比读。

【设计意图】根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识;通过竞争阅读，激发学生学习兴趣。

3.概括故事。

教师设题：请同学们用一句话概括故事。(提示：人物和事件。)

一句话：陈太丘与友人相约出行，友人迟到责怪陈太丘，并对子骂父，元方据理反驳。

4.明确题目作用。

将概括的内容与猜想内容比较，明确这篇文章真正主要写的是元方。

教师提问：题目和元方有什么关系呢?(交代故事发生的原因)

【设计意图】理清人物的主次关系，明确题目的作用。

(三)分析人物语言、动作，理解“方正”，把握人物形象

1.整体感知元方性格。

《咏雪》中的孩子咏雪有智慧，善于表达，语言优美，所以被选入《世说新语》的《言语》门。那么，本文中的元方是一个什么样的孩子，你喜不喜欢元方?

学生根据文章内容概括元方的特点。(元方特点：讲信明礼的、聪明的、不卑不亢，敢于指出他人问题，敢于捍卫亲人尊严，有良好家教。)

2.理解“方正”，把握人物形象。

教师提问：元方也像《咏雪》中两个孩子一样机智聪明，也是善于说话，但作者为什么把这篇文编入《言语》呢?本文重点是在说元方的语言精彩吗?

教师课件给出本文的出处《方正》，解释什么是“方正”。

(1)读文章，提取表现人物方正的句子

学生读文章，找出描写元方语言、动作中表现方正的语句，填表格中，进行分析表述。

依据 “君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”的这句语言描写，教师引导学生分析：元方说出这样的话，可见他懂得交友以信的道理，父亲的言传身教，对他影响很大，他有良好的家教;对于有错在身，不但没有意识到自己错误，还怒骂别人的友人，年纪小小的元方据理抗辩，有理有据公正客观地批判别人，同时维护自己父亲的尊严，可见他的“方正”之气。

依据元方语言中“家君”一词，作为谦辞的使用，体现元方的明礼。进而引导学生找出友人的一个用词“尊君”，结合课后习题理解古代汉语中大量的谦辞和敬辞的使用。

【设计意图】了解古代汉语中的“敬辞”与“谦辞”。

引导学生用表格中的两个字，概括元方方正的表现，学生能够提取“信”“礼”两个字，指明正是因为他讲信明礼，所以才将本文选入《方正》门。

(2)运用朗读表演，表现方正。

如何通过我们的朗读体现的元方的方正呢?请同学们用脚本批注的方法，从人物的表情、心理、语气、语速等方面，分析元方和友人的两次对话，之后学生个人展示，分角色小组展示，换角色演读展示，通过语气、节奏、重音等将人物的方正特点朗读出来。

举例：父亲的友人理直气壮，觉得自己一点儿错没有，于是怒目圆瞪、声调高昂、义愤填膺指责别人不失信，傲慢无礼。对于自己不守时，避而不谈，把矛头都指向陈太丘，狂躁气愤地骂了陈太丘。

举例：元方很气愤，心想这人太缺德了，但是它没有急躁，而是冷静机智的回击父亲的友人。

【设计意图】抓住人物的语言、进行批注，最后，通过对话演读更好地把握人物形象。

(3)探究动作，评析元方是如何做到方正的。

教师提问：既然元方为人很方正，那么对于“友人惭，下车引之”的举动，“元方却‘入门不顾’”，是否失礼呢?

这是一道开放性问题。学生能够言之有理的陈述自己的见解“失礼”“不失礼”均可。

(四)把握主题，领会编者意图

教师提出问题：《世说新语》中有众多篇目，编者为什么要选出自《言语》的《咏雪》和出自《方正》的《陈太丘与友期行》两篇，让我们学习呢?这两篇文让我们有什么收获启示?

两篇文章的主人公都有年少聪明、智慧的孩子，有的孩子擅长优美的语言，有很好的文学修养;有的孩子正直、讲信明礼，有很好的道德修养。编者希望我们新一代少年聪明智慧，有良好的文学修养和道德修养。这是编者对我们的期待。

教师送给同学们的话：与诚信为伴，做品行正直的人！同礼节为友，传祖国文明精髓!

【设计意图】培养学生具有良好的道德修养。

(六)布置作业

1.背诵文章

2.搜集有关诚信的名言、成语。

3.阅读《世说新语》中《乘船》《孔融让梨》《望梅止渴》等小故事。

【设计意图】强化积累，拓展阅读量。

篇12：语文七年级上册教学设计

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学重、难点】

领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、揭题谈话

天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)

二、初读课文，想象画面

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

2、读后反馈：

a、指名分节朗读。

b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?

c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。

教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。

三、美读课文，品味语言

1、反复吟读，要求边读边想象画面。

2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?

引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)

3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。

四、讨论和练习

作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)

五、布置作业。

篇13：语文七年级上册教学设计

教学目标

1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。

2、能力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。

3、情感目标：通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。

教学媒体的运用ppt课件

过程设计：

(一)情境导入

1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观。那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。

2、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美，物产丰富)带着这种美的感受读一读课题：《鸟的天堂》

3、质疑：“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

(二)整体感知

在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么?

次序时间作者见到了什么作者的感慨

(三)自主感悟

a：品读“美丽奇特的大榕树”

在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为优美的句子，各抒己见。

1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)

2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。

3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书：“这美丽的南国的树”)

4、认真读读课文1—9自然段，找出你喜欢的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。