《猫和老鼠》教案设计
“达拉崩卡”通过精心收集，向本站投稿了14篇《猫和老鼠》教案设计，下面是小编为大家整理后的《猫和老鼠》教案设计，以供大家参考借鉴!
篇1：猫和老鼠教案设计参考
猫和老鼠教案设计参考
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。
2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。
3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。
活动准备：
1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。
2、幼儿有看过《猫和老鼠》的经验。
3、实物投影仪、信纸、信封。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”
教师：“今天我们就来做一件快乐的事――看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事?”
2、幼儿看动画片
教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”
3、引导幼儿把动画编成故事
教师：“我们在这里看动画片很快乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”
教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）
“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的`词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢？”
幼儿继续看动画片。
教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”
4、幼儿边看边讲述动画内容
从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。
5、幼儿阅读自己讲述的故事
用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。
6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。
篇2：《猫和老鼠》教案设计
《猫和老鼠》教案设计
活动目标：学习看图谱念读儿歌，学习演奏手鼓。
学习听辨音乐的开始和停止，感受音乐速度的快和慢。
活动准备：手鼓若干，图片一张。
活动过程：
一 师：今天老师请来了两个朋友，我们一起来看看是谁？出示猫手偶，提问：你们有没有看过小猫走路（见过）小猫的脚步声是什么样子的？为什么？（轻轻地，因为它要抓老鼠）。。。。对的，因为猫要抓老鼠。
还有一位朋友说，他也很想和小朋友们认识一下。是谁呢？出示手偶老鼠，小老鼠的脚步声又会是什么样的呢？跟猫有什么不一样？（小老鼠身体小，跑得快），为什么要跑那么快？（跑的'慢就会被猫给抓住）。
师：今天猫和老鼠请老师给小朋友们带来了一首儿歌，请小朋友们听一听儿歌里面有什么。--喵喵喵，小猫走过来，老鼠吓的团团转，哧溜，快点躲起来。（小猫，老鼠。。。。。）我们接下来看看是不是有小猫和老鼠。
二 出示图片请幼儿听教师念一遍，提问：图片中的圆点是什么意思，小圆点为什么越来越大，（小猫从远处走过来，距离越来越近，它的脚步声也越来越近，声音也就越来越响。喵喵喵）脚印是什么意思？（小猫走过来）一团糟什么意思？（老鼠吓得团团转）一扇门什么意思？（老鼠快点躲起来，躲到门后面了）请幼儿跟老师一起看着图片念一遍，（教师指念）教师拿出手鼓演示一遍，请小朋友一起跟着老师的手鼓念。
幼儿拿着手鼓跟着老师一起念。
三 游戏师：接下来猫和老鼠要玩一个游戏了，我们先听一段音乐，教师跟着音乐做动作，请小朋友听听哪一段像小老鼠，哪一段像小猫？为什么？猫出来了怎么样？小老鼠出来了怎么样？提示幼儿仔细听音乐，小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。。。。。。
请幼儿跟着音乐一起做游戏。
幼儿分组做游戏，男孩扮演小猫，女孩扮演小老鼠。
女孩扮演小老鼠，男孩扮演小老鼠。各两遍。
篇3：《猫和老鼠》教案设计
《猫和老鼠》教案设计
《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用结合。
教学目标：
1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备：
猫捉老鼠的动画课件
教学方法：
朗读法、观察法、类比法、迁移法
教学过程：
一、动画导入，激发兴趣
1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。
2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？老鼠呢？（学生自主发言）
3、导入新课：今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。
二、复习生字，学文
1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字，开火车认读。
2、把生字带入课文中，再次读文。
三、图文结合，理解课文文内容
1、课文讲了一件什么事情呢？
（猫捉老鼠）
2、猫是怎样捉住老鼠的`呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示课文中的句子。
3、理解词语
“不慢不急” “迷迷糊糊” “谜”
4、自由读课文，注意把课文读流利。
5、指名读课文，师评价指导。
四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”
1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）
2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。
3、并用这几个字组词，并且说一句话。
4、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。
5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。
五、迁移方法，引导运用
1、我们以前还学过这类形近的字吗？指名反馈。
2、出示：清、请、晴、情，饱、泡、炮、刨。
3、找出它们的异同，组词，说一句话。
六、拓展延伸
1、师：通过上节课的学习，我们了解到猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献，真是人类的好朋友。
2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。
3、小组讨论：我们应该怎样保护猫？
4、集体反馈。
5、你们还了解到哪些对人类有益的动物？它们又能给予人类什么样的帮助？学生自由反馈。
6、教师小结，这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。
七、布置作业
1、把今天学的课文《猫和老鼠》编成故事，讲给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些字是形声字？
篇4：猫和老鼠的教案设计
猫和老鼠的教案设计
教学内容：
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
教学目标：
知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：
本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生分析
学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的.特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
关于教法
根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
关于学法：
1、让学生在兴趣中识字
围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。
2、让学生学会在合作探究中学。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。
教学程序
一、看一看、情境引入，激发兴趣
1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?
2.今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、读一读
借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
三、认一认
1、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。
2、同桌互读、互查。
3、指名小老师上台教读。
四、想一想
1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么?
五、讲一讲
1、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。
2、指名上台汇报自己的识字方法。
3、评一评谁的方法好。
六、说一说
1、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。
2、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么?
七、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。
2、做和词宝宝交朋友的游戏。(请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。)
八、填一填
1、小黑板出示形近字。(四个小组比赛填)
2、小组互相评，进行奖励。
九、写一写
1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么?
3、学生独立书写，师巡回指导。
4、同桌相互评一评，圈一圈。
十、师小结
同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢!
篇5：猫和老鼠
一场追逐开始了，杰瑞鼠不停的在桌子上的长布奔跑，时不时回头看看身后，便继续疯狂的跑。原来杰瑞鼠再跑，汤姆猫在拉着长布，这样杰瑞鼠还是徒劳无功呀！怎么跑也跑不走呀！这时，汤姆猫抓紧时机猛地一拉，长布拉完了，杰瑞翻了个720度马上爬起来继续跑“救命呀，救命呀！谁来救救我呀？”
“想跑，没门！”于是汤姆猫从桌子底下冲了过去，四条腿飞快地挥动着。大桌子的另一头，踮起脚尖，张开血盆大口，等待老鼠自投罗网了！而杰瑞鼠看到面前此景，觉得不对劲，急忙来了个刹车，可由于这张桌子的主人刚擦过桌子，变得非常滑。眼看就要飞到汤姆猫的嘴了了，杰瑞鼠急中生智。拉住了汤姆猫的胡须，像荡秋千似的从汤姆猫的嘴了一进一出，当了两个来回，变飞了出去，正好落地。接着便接着跑。过了老半天汤姆猫才反应过来——老鼠要跑了！汤姆也追了上去“好汉不吃眼前亏，不能让杰瑞跑进洞里。”汤姆猫想。
可最后还是让杰瑞跑进洞了。汤姆猫还自作聪明，敲了敲门，“小老鼠乖乖，把门开开，快点开开，我要捉你！”
“不开不开我不开，我就是不开，谁来都不开！”可汤姆猫想没听到，还在一旁等。而杰瑞从“安全出口”逃走了。他正要蹑手蹑脚地逃走，突然看到了一个老鼠夹，他想到一个办法来整汤姆猫：把老鼠夹用来夹汤姆的尾巴“嘻嘻”杰瑞在偷笑开你往哪逃！杰瑞抬起老鼠夹推到猫尾巴边抬到那，尾巴到这，太到这，尾巴到那，杰瑞活了，用手挥挥脸，用手抬起猫尾巴放在捕鼠夹上，尾巴涨得通红，猫大喊一声“啊”而老鼠早就飞走了。
篇6：猫和老鼠
鼠小弟，人称“破坏之王”，家里已经被它弄得不成样了。猫先生准备找个机会，跟它好好谈谈。
一天，猫先生在沙发的靠椅上休息。正巧，鼠小弟又出来搞破坏了。它先小心翼翼地爬到茶几上，把桌上的草莓吃了好几颗，又悄悄把地上的布娃娃咬了又咬，还把主人新买的皮鞋狠狠地啃出了一个洞……当它一通破坏之后，准备撤离现场时，不小心踩到了地上的空可乐瓶，弄出了声响，把猫先生惊醒了。
于是，它们俩互相注视了许久。猫先生首先发话：“你又干了什么？” 鼠小弟不愧是“破坏大王”，经验充足，脸上毫无胆怯，立马回答道：“没干什么呀，我只是好久没来这屋了，想你了，过来瞧瞧而已！”
猫先生冷笑了一声，严肃地说：“小老鼠，休想在这与我套近乎！” 鼠小弟见到猫先生一本正经的样子，有点慌了，豆大的冷汗从它的额头上流下来，于是赶紧来第二招：“猫大哥，我以后再也不敢破坏了，你就饶了我吧！”
“饶你可以，但你先给我说饶你理由。”猫先生正色道。鼠小弟抽噎了一下，吞吞吐吐地说：“我……我……最近我的牙疼得不得了，我……忍不住。”猫先生了解了真实情况后，说：“哦，这我倒听说过，你们的牙齿长得特别快，不磨的话会疼的。” 猫先生思考了一会儿，说：“这样，这个布娃娃你就带回去吧，以后牙疼的时候，就啃啃它，磨磨牙，再不可损坏其他物品了！” 鼠小弟听了，感动地说：“一定！一定！”
从此，鼠小弟不再做“破坏大王”，猫大哥也很高兴。
篇7：猫和老鼠
在一个风雨交加的夜里，有一只饥饿的猫，它找啊，找啊，可是找不到一点食物，它累的一点力气也没有了。这时，它发现树下有个洞，原来是小老鼠的家。猫一下子便有了力量，有了贪婪之心。
洞里的老鼠听到外面的动静，向外探了探头，看到门口有只饥饿的猫，老鼠吓了一大跳，赶紧关住门，猫看到是只老鼠，便说；“老鼠弟弟，你让我进你家休息一会儿吧，我在外面找不到一点食物，求你可怜可怜我吧，让我进去吧。我不会伤害你的家族的，我只休息一会儿就走。” 老鼠很聪明，任凭猫怎么苦苦哀求就是不开门。
猫想用花言巧语骗过老鼠，说：“老鼠弟弟，你最好了，我知道我们以前结过一些恩怨，我知道错了，你原谅我吧，我以前真的不是有心伤害你的家人的。”老鼠很冷静，说：“别以为我会相信你，你以前是很残忍的吃了我的亲人，我才不相信你呢。”猫终于忍不住，变得凶狠了，生气地说：“小老鼠，你等着，让我找到你，我绝不轻饶！”听到猫恶狠狠的诅咒，老鼠害怕了，让猫进了自己的家。
猫进了老鼠家后，休息了一会儿，马上露出了贪婪之心，它打起了老鼠的主意。它恶狠狠地向老鼠猛扑过去，老鼠大吃一惊，绕着桌子乱跑，并且还大声呼叫，狗听到了老鼠的呼叫，就向老鼠家跑去，救老鼠，猫发现情势不妙，急忙地从老鼠家逃了出来，没跑几步，便把赶来的狗咬死了。
狡猾的猫最后得到了自己应有的报应，而善良的老鼠得到了安全。
篇8：猫和老鼠，
很久很久以前，猫和老鼠是好朋友。
动物世界要组织一场跑步比赛，排出前十二名。如果是前十二名的话，就会有一个奖杯，有了这个奖杯，就谁都不用怕了，比如：兔子有了奖杯，老虎要吃兔子，兔子只要拿出奖杯，老虎就害怕了。
猫对老鼠说：“鼠兄，明天就要比赛了，我一睡着就起不来了，你明天早上能不能叫我起来呀？”老鼠说：“好，一定叫你起来！”
晚上，老鼠在床上翻来覆去的睡不着，它想：如果我叫猫起来的话，猫跑得比我快，拿到奖杯，以后我们还怎么当兄弟啊？别说当兄弟了，就连说话都不敢再说了，我还是不叫它了吧，我拿了奖杯后，它就不敢打我了
第二天，猫起来发现都已经十点了，再一看老鼠的床上，只有一张纸条，上面写着：“祝你好运，我先走了。”猫很生气，以闪电一样的速度到达了比赛地点，别人用了半小时，它只用了十分钟！它呆呆地看着鸡大婶给那只尾巴细细的、眼睛小小的、个子矮矮的小老鼠颁奖。猫像一支箭一样扑向老鼠，老鼠一看猫来了，就拿着奖杯跑了。猫也走了，只留下一句冷冷的话：“它背叛了我。”牛大伯说：“它们以后可能会转友为敌了。”鸡大婶说：“我看也是！”
猫心想：“老鼠居然背叛我，我要让它尝尝背叛的滋味。”一天，老鼠正在抱着奖杯睡觉，突然，门开了，老鼠以为是猫来了，再一看，门口没有人啊，真是自己吓自己。不一会，猫真的来了，老鼠发现家里有一个小洞，就躲了进去，猫大喊：“你躲几天，我待几天，饿死你。”
第二天，老鼠和猫都饿了，猫就把洞口堵上，找吃的去了。老鼠想想：“它真的要饿死我啊？”不过，老鼠用爪子很快就挖了条地道出去了。老鼠遇到了牛大伯，牛大伯说：“老鼠先生，你好。”老鼠没有理它，走了。突然，猫从无人知道的地方跑出来，老鼠吓得跑得飞快，猫飞快地追着
直到现在，猫和老鼠还在追着。
篇9：猫和老鼠，
最近，在进出房子的时候，我总是看到大黄狗躺在墙角的老鼠洞旁边。看着它精力充沛的样子，人们不禁要问，它是不是受了闲着的马大姐的影响，学会了管好自己的事情。我觉得有趣又可爱，总是看着。
今天天气晴朗，阳光明媚，微风习习。我坐在院子里的大树下，拿着一本小说，懒洋洋地打着瞌睡。
“吱吱声，吱吱声......”奇怪的'声音惊醒了我，我朝里面看了看。我很震惊。我看见一只小老鼠正在伸展它的细尾巴，手脚并用地跟大黄狗说话，大黄狗眯着眼，尾巴左右摆动，它看起来很开心，喉咙里还偶尔哼两声，似乎很赞同老鼠的观点。这个世界，人心不古！啊，不，狗的心脏也不老！
然后，小老鼠大摇大摆地走向我鼻子底下的粮仓。幸运的是，我的家人还不至于愚蠢到依靠狗来抓老鼠。突然，一只猫出现在斜刺中，挡住了老鼠的去路。我大叫着要抓住它并吃掉它。一道阴影......我觉得我眼花缭乱，使劲揉。它真的是大黄狗。它在猫的前面。上帝啊。它扑向那只猫，咬着它的尾巴。这只可怜的猫喵喵叫着，恳求大黄狗放了它。大黄狗终于张开嘴，猫垂着眼睛站在一边，不敢再动。小老鼠大步走向粮仓，以绅士风度向猫问好。
我愤怒地跳了起来，举起我手里的书，比光还快。然后他抬起脚，踩在老鼠身上。
一道刺眼的光刺痛了我的眼睛。我醒了。这是柯南的梦想。摸着还在砰砰乱跳的胸口，看着墙角的大黄狗，它眯着眼看我哼。我擦去头上的汗水，走进房间，我妹妹正在写作文。我凑上去看看，这个话题特别引人注目
篇10：猫和老鼠_
从小到大，你是否也有一部动画片怎么陪伴过你的童年呢？曾牵动过你的心呢？
我喜欢《猫和老鼠》，这是一部喜剧性动画片，时常逗得人哈哈大笑，讲了汤姆猫和杰瑞鼠之间发生的趣事，这一对欢喜冤家，天天折腾，常给人们数不尽的欢乐，带走一切烦恼与痛苦，这两只动物打来打去在我脑海中陪伴着我。
其实这还有另一面，汤姆天天想抓住接任杰瑞，但次次失败，它是否放弃过呢？尽管它天天被杰瑞整死，他又是否退缩过呢？没有。正是这种坚持不懈，毫不气馁的精神感染着我。杰瑞天天用自己的聪明机智来躲过汤姆设的陷阱，这不也是一种才智吗？当遇到外来者的入侵时，汤姆和杰瑞不也是团结一致，克服重重困难，这不也是一种可贵，值得大家学习的品质吗？它们的乐观向上，深深印在了我的心上。
在生活中，我们班也有一位同学，她有一个朗朗上口的名字──郁妍，她听不见，她曾开过头部手术，脑部没有知觉，但她是一个乐观向上的小女孩，她坚持不懈，克服重重困难，上课听不清，没事，下课一题题问，下课不能活动，不能奔跑，没事，她在旁边静静地看，她就是这么一个倔强的孩子，看着就不禁让人心疼，她的精神深深震撼着我，她现在，在北京医院里做化疗，郁妍！挺住！
这就是《猫和老鼠》这部动画教给我的人生第一堂课──乐观向上，坚持不懈，团结一致，要相信命运给你关上一扇窗，生活就会给你开启一道门。
篇11：猫和老鼠_
猫和老鼠曾经是一对非常要好的朋友。
一天，猫与老鼠发生了矛盾。猫故意提出：“我想在明天与你比赛跑！”“啊？你这么高大，而我比你矮小，怎么比啊……”“我不管，反正你自己想办法！”
第二天，森林里铺上了一大圈红跑道。只见老鼠搬来了救兵――它的邻居，那只长着“飞毛腿”和“千里眼”的“千里狐”。
“预备，跑！”比赛开始了。骑在“千里狐”身上的老鼠当然是遥遥领先，而猫跟在后面，虽然只跑了五十米，但已经气喘吁吁了，便停下来休息。过了许久，猫才站起来继续赛跑。而老鼠呢，已经“跑”了十圈，离终点越来越近了。猫见老鼠就快到达终点了，真是又嫉妒又生气，心里急得像热锅上的蚂蚁，便打起了歪主意。它趁人不备捡起路旁的几颗小石子，放在“千里狐”必须经过的跑道中央。它根本想不到，这个小动作还是逃不过“千里狐”天生的“千里眼”。经过这里的时候，“千里狐”“嗖”的一声跳了过去，避开了这些石子，而猫没有发现“千里狐”的这一跳，等它经过这里时，还自以为是地冲了上去，结果被那些小石子“咣”的一声绊倒在地。
“哈哈！”观众们纷纷笑了起来。“不――准――笑！”猫气急败坏地叫道。这时，骑着“千里狐”的老鼠已经只剩最后一圈了。“跑啊，胜利离你不远啦！”“加油！必胜！你能行！”在一声声呐喊助威中，老鼠最先到达终点，获得了胜利。
猫非常非常的生气，一气之下定了猫捉老鼠这条“法律”，难怪现在老鼠见到猫就要逃呢！
篇12：猫和老鼠_
猫和老鼠曾经是一对好朋友，直到有一天
动物世界即将举行“跑步比赛”，前12名获胜者将获得特别的奖励，奖励是大房子。
老鼠对猫说：“猫大哥不如我们也去跑步比赛吧，说不定认真练习还能一人一大房子呢。”我正想答应，可它想了想，立刻后悔了，明早八点就得起床，可自己最早只能九点起床，于是它对老鼠说：“老鼠弟弟，我早上总是起的晚，最早只能九点起，你可以叫我吗？”老鼠回答：“当然可以。”
晚上，猫睡得很香，打起了呼噜，可是老鼠一点也不想睡，它想明天到底叫不叫猫大哥呢？它想着想着就睡着了，老鼠做了一个噩梦，梦见它们在跑步比赛的时候，老鼠在后面拼命地喊：“猫大哥，等等我！可猫，头也不回继续跑。猫跑了个第一，可老鼠却得了个倒数第一。”老鼠被吓醒了，它下定了决心，明天早上不叫猫起床了。
第二天，天一亮，老鼠就以蚂蚁都听不到的动静穿衣服，又踮起脚尖，小心地走到门外，又以风一样的速度冲向比赛现场，当猫起床时，太阳已经升得老高了，它看了看老鼠的床，已经空空如也。猫赶快跑到比赛现场，已经开始颁奖了，猫傻站在那里，看到老鼠，正被一群记者包围，老鼠开心极了，但当它看见猫正气势汹汹地瞪着它，它一哆嗦，奖杯掉在了地上。
猫一下子扑了过来，老鼠赶快跑，它们跑到了一家商店，老鼠跑哪猫就跟到哪，就在猫正要捉到老鼠时，老鼠钻到了老鼠洞里，猫就坐在外面等老鼠，灵机一动打了一个洞，从洞里跑了
后来，老鼠生下一些鼠宝宝，它对孩子们说：“见到猫就跑！”猫也生了一些宝宝，它让宝宝们见到老鼠就捉，小猫们点点头。
它们的战争再也没有结束
篇13：猫和老鼠
猫和老鼠_小学想象作文
很久以前，有一只猫和一只老鼠住在一起，那时候猫并不吃老鼠。
冬天快到了，它们买了一坛子油准备过冬吃。老鼠说：“油放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点的地方去，到冬天再取出来吃。”猫说：“行啊。”它们趁天黑，把这坛油藏在离家十里远的大庙里。
有一天，猫和老鼠一同在门前晒太阳，老鼠想到藏在大庙里的油，不禁口水直流，它偷偷看了看旁边的猫，把口水咽下去，想：“我为何不趁猫睡觉时去偷吃一点油呢？我就吃一点，猫是不会发现的。”但转念一想：“不行！万一猫醒了那该怎么办呢？我该想想办法才行。”于是老鼠对猫说：“我听我妈妈说过，我的一个朋友在离家几里的地方贮藏了一些玉米，我明天就去搬一些回来，你就在家里看家吧。”
第二天一大早，它一口气中跑到大庙里，迫不急待的打开油坛，喝了一个够然后急急忙忙的往家赶，半路上才想起昨天跟猫说过的玉米，赶紧钻进路边的玉米地，找了一些玉米。老鼠回到家时，猫还在睡呢！原来，猫觉得一个人在家很无聊，就爬到屋顶上晒太阳，结果睡着了。猫一觉醒来，看见老鼠带了一些玉米回来，心里很高兴，对老鼠说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”
过了几天，老鼠以想吃油了，它又找了个借口一个人出去了，它又跑到大庙里又一口气吃了个够。这样，不到一个月有，油坛里的油很快被它吃光了。
冬天到了，猫对老鼠说：“幸亏我们藏了一坛油在大庙里，今天我们一起去把油搬回来吧！”在去大庙的路上，老鼠几次想溜，但都没成功。等猫打开油坛，里面空空的，猫这里全明白了。老鼠还想狡辩，猫没等它开口，一下抓住了它，吞进了肚子里。
从此以后，猫见了老鼠都会扑上去。
篇14：猫和老鼠
猫和老鼠是冤家，这地球人都知道，猫捉老鼠，也是理所应当的，在小镇的一幢房子里，就住着一只猫和两只老鼠。
一天，猫在沙发底下蹿来蹿去，还在沙发底下发现了一串念珠，念珠上有各种各样的异人佛像，猫拿起念珠，想到了僧人念佛的样子，于是，学着僧人的样子，将这一串念珠在手上转啊转，眼睛眯成了一条缝，鼻子动啊动的，胡须上下翘了翘，面带微笑。发出了轻微的“嗒嗒”声。
这声音惊动了住在墙角洞里的两只老鼠，它们把头从洞里头探了出来，看见了猫，它们一下想到了昨天的情景，它们出去到厨房偷吃土豆，一不小心被这只猫发现了，它们立刻向洞跑去，猫哪里能让它们逃走，一下挡住了墙洞，它们又躲到了门后面，最后乘着猫没有注意的时候，一下子溜进了洞。
它们都噤声了，可它们又看到了猫手中的念珠，知道那是念佛修善的象征，便以为猫不会再吃它们了，甲鼠说：“哥，你看，猫好像念佛了耶，是不是不吃咱们了。”乙鼠说：“看上去是这样的，我们与他交个朋友吧！”于是，双双跑出了洞，想与猫亲热亲热。
一只老鼠伸出了自己的小爪子，摸了摸猫头上的毛，说：“猫兄，祝贺你向佛向善了，以后不用吃我们了吧。”
另一只老鼠说：“是啊，猫兄，我们以后一定做你的好朋友哦。”说完还自不量力地笑了笑。
猫看到了这只老鼠与自己称兄道弟，顿时没了主意，愣了愣神，脸上一丝表情都没有了。过了一会，猫把念珠往旁边一扔，露出了凶狠的表情，往前面纵身一跃，逮着一只老鼠就咬，老鼠一下子就被咬死了，另一只老鼠吓得不轻，赶忙往洞口跑，一边跑还一边哭，说：“为什么猫念了佛，向了善，咬起我们来却又更凶了呢？呜呜呜呜……”
江山易改，本性难移呀，通俗点说，这就是狗改不了吃屎，猫改不了捕鼠呀。
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