立意与行文的思维模式教案
“纳纳萨斯”通过精心收集，向本站投稿了14篇立意与行文的思维模式教案，下面是小编整理后的立意与行文的思维模式教案，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：立意与行文的思维模式教案
立意与行文的思维模式教案
一 学习目标：
学会运用纵向思维进行写作
二 训练过程：
1． 横向思维和纵向思维：
横向思维具有同时性和横断性，俗语“不怕不识货，就怕货比货。”以及“不比不知道，一比吓一跳。”就是简单的训练过程
横向比较。纵向思维具有历时性，他是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系。一次来把握事物及其本质的思维过程。
2．纵向思维训练
A．阅读下面南宋词人将捷的《虞美人》一词，简要分析他的思维方式。
少年听雨歌楼上， 而今听雨僧庐下，
红烛昏罗帐。 鬓已星星也，
壮年听雨客舟中， 悲欢离合总无情，
江阔云低，断雁叫西风。 一人街前点滴到天明。
B．19世纪俄国有一位诗人，看到钟表店“修理钟表”的招牌，引发诗人的创造性思维，他写道：“修理钟表，修理分秒，修理一周、一月。”按照这这种总线思维的方式，想一想诗人会写出怎样的语句。
C．蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛虫，为了能飞起来，他先结一个茧，把自己禁闭在内，他得从建中挣脱出来，成为一只美丽的蝴蝶，自由的`翱翔于空中。请你一蝴蝶比喻某种人，写出他的成长过程。
3．师生共同训练
纵向思维训练：孩子，/在土里洗澡；/爸爸，/在土里流汗；/爷爷，/在土里埋葬。-------臧克家 我们也以“三代”为题写一段话，表达一个中心思想。
三、作业；请将以上训练题分别整理在小作文上。
四、反思：作文，一定要激活学生的创造性思维，老师的参与也很关键。通过一系列活泼有趣的专题训练，形成一套系统的作文教学模式，对学生写作的行文思路的养成性教育，会有较强的理论性和指导性帮助的。
篇2：中西思维模式差异与英语教学
中西思维模式差异与英语教学
语言与文化相互依存,不可分割,每一种语言都负载着其特定的民族文化.本文从整体性思维与分析性思维、圆周型思维与直线型思维、形象思维与抽象思维方面对英汉思维方式进行了对比分析,阐述了中西不同的思维方式对语言的影响,并且提出了将英语教学与思维培养结合起来的观点.
作 者：杨琦 YANG Qi 作者单位：菏泽学院外国语系,山东,菏泽,274000 刊 名：宜春学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YICHUN COLLEGE 年，卷(期)： 30(3) 分类号：H319 关键词：语言与文化 思维方式 差异篇3：思维模式与语篇结构
思维模式与语篇结构
本文通过对中、西思维模式与由此产生的不同语篇结构的对比分析,帮助外语学习者提高对目的语语篇组织规律的认识和敏感性,从而增强跨文化交际能力.
作 者：张纪英 Zhang Jiying 作者单位：黄冈师范学院外国语学院,湖北,黄冈,438000 刊 名：黄冈师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUANGGANG NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)：2008 28(1) 分类号：H319 关键词：中西文化 思维方式 语篇结构 对比分析篇4：互联网思维与O2O模式的选择
互联网思维在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品（品牌）、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思维方式，从营销角度讲，互联网思维就是：以用户中心，创造极致的用户体验，深入到内心满足消费者。今天害怕被颠覆的人，一定要研究互联网思维，如果你不学习、不研究互联网思维，你的企业迟早会被颠覆。
你看一下近年来商业世界的变化就不难理解了。世界上曾经有过这样一家世界500强的企业，名叫“柯达”，在1991年的时候，他的技术领先世界同行，但是1月破产了，被做数码的干掉了。同样当“索尼”还沉浸在数码领先的喜悦中时，突然发现，原来全世界卖照相机卖的最好的不是他，而是做手机的“诺基亚”，因为每部手机都是一部照相机，随后几年“索尼”业绩大幅亏损，濒临倒闭。然后原来做电脑的“苹果”出来了，把手机世界老大的“诺基亚”给干掉了，而且没有还手之力，9月，“诺基亚”被微软收购了。
你再看一下中国的商业或市场变化与国际上的发展也是相同的。如360的出台，直接把杀毒变成免费的，淘汰了金山毒霸，淘宝电子商务20一万亿的销量，逼得“苏宁、国美”这些传统零售巨头不得不转型，逼得“李宁服装”关掉了全国1800多家专卖店，连天上发了卫星的“沃尔玛”都难以招架，如果马云“菜鸟”行动成功的话，24小时内全国到货的梦想实现，那么这些零售巨头的命运又将会是如何。再如马云“余额宝”的出台，18天狂收57个亿资金存款，开始强夺银行的饭碗；三马（马云、马化腾、马明哲）的网上保险公司的启动，预计未来五年将会有200万保险人员失业，其他保险公司将何去何从。腾讯微信的出台，6个亿的用户还在增加，直接打劫了中国移动、电信和联通的饭碗。
行业的落败关键是管理者思维的落后。在互联网和移动互联时代，经营者具有互联网思维可能是最重要的。“粉丝”恐怕是今天互联网上提及最高的词语之一，它也是互联网思维核心―用户思维的最好表征。从有了互联网就没有离开用户。如用户注册数、活跃率等都伴随着各个互联网产品，到了SNS、微博、微信产品出现时，粉丝称为衡量一个平台影响力的重要指标之一。如考究一个明星的人气，看微博有多少粉丝、贴吧有多少用户等，粉丝的参与、体验，也成为产品最好的创新源泉，粉丝也是品牌力量的一部分，或者说唯有粉丝才有品牌，否则就只是LOGO而已。（用户思维）
用户思维导致了跨界思维的产生，它表明互联网发展使得许多产业的边界变得模糊，如销售、金融、图书、娱乐、交通和媒体等现在可能都是一个整体。也就是说，在互联网影响下今天我们正面临着一个跨界的时代，每一个行业都在整合，都在交叉，都在相互渗透，如果原来你一直获利的产品或行业，在另外一个人手里，可能就变成一种免费的增值服务。
记住：未来的竞争，不再是产品的竞争、不再是渠道的竞争，而是资源整合的竞争，是终端消费者的竞争，谁能够持有资源，持有消费者用户，不管他消费什么产品、消费什么服务，你都能够盈利的时候保证你的利益，立于不败之地，
互联网和移动互联一切由消费者定义。近两年随着移动互联下新媒体不断涌现，SNS、微博、微信等不断刷新人们的观念，也不断的刷新企业的营销体系。从本质上看，不是一场由新媒体主导的变化，而是思维模式的转变诱发了新工具、新媒体不断的推陈出新，不断的迭代的出现。在移动互联下营销管理方式是协作、开放、分享，沟通。它是未来企业成功的关键。
互联网思维影响下目前营销最新模式：O2O：Online To Offline（在线离线或线上到线下）。这一模式是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。特别是二维码的出现，成为移动运营商进军移动互联网，布局未来O2O电子商务的关键。
我们设想一下，晚上带着家人去吃饭，拿出手机点击附件餐厅，看完餐厅介绍，对比之后，挑一家评价好的、好吃又实惠的餐厅，在手机上领取一张会员卡，定好座位，等时间到了，点击导航，直接去吃饭，不用排队；吃饭的时候，哪个好吃的就拍个照，放到微博或朋友圈，晒一晒，与朋友共享，因为以后朋友来这里吃饭的时候，凭着你的分享，朋友可以优惠，商家还要给你返利，既能吃到好东西，分享又能赚钱，这好事哪里有啊。吃完饭，去商场购物，看到哪个产品喜欢的，拿起来扫一下二维码，用手机比比价，放入网络购物车，逛完商场，在手机上点击送货时间和送货地址，直接付款，不用拎东西，也不用排队，然后去看电影，因为电影票在吃饭的时候已经用手机买好了。这可能就是我们未来的生活。
由此可见，做好O2O模式一定研究今天的消费者特点。这方面消费者心理研究为我们提供了许多有益的建议：
今天的主流消费者更加注重自我，各自有一些独特的、不同于他人的喜好，有自己独立的想法，对自己的判断力非常自负；擅长理性分析，不会轻易受舆论左右，受潮流影响； 对新鲜事物的追求孜孜不倦，对事物喜欢追根究底；4 品位越来越高，对产品和服务的质量和精细程度都相当高，在购物时都有自己的标准；消费观念发生了很大变化。绿色消费，理性消费将成为主流价值观。
成功的O2O关键是：在网上寻找消费者，通过需求与价值的双向传递将他们带到现实的商店中，从而实现营销目标。这种模式最大特点是更利于消费者，它让消费者感觉消费的更踏实。
作者：南京师范大学心理学院 品牌中国联盟特邀专家
中国市场学会 品牌管理专业委员会理事 专家
研究方向：消费者心理与品牌管理
篇5：中国人与西方人思维模式的不同
中国人与西方人思维模式的不同
一、中国人偏重于形象思维，西方人偏重于抽象思维
“形象思维指人在头脑里对记忆表象进行分析综合、加工改造，从而形成新的表象的心理过程，它是思维的一种特殊形式，即通常的想象。抽象思维是运用概念进行判断、推理的思维活动。这种思维需要遵循逻辑规律，所以又称逻辑思维。”(关世杰，1995：102)
中国偏重于形象思维，因而善于打比喻。在中国文学史中，运用形象类比手法的文章不胜枚举。《诗经》、《老子》、《庄子》等多用形象类比的手法来传达作者的思想。《二十四诗品》中则用人格形象来类比文学艺术的风貌，二十四种诗歌风格用二十四种人格形象表达出来。例如《二十四诗品》之三《纤农》“窈窕幽谷，时见美人”，之六《典雅》“落花无言，人淡如菊”，之七《洗炼》“载瞻星辰，载歌幽人”，之十《自然》“幽人空山，过雨采” 。《易经》用八种自然现象―天、地、山、水、风、火、雷、泽等“立象以尽意” 。清代著名学者王夫之道：“盈天下而皆象也。《诗》之比兴，《书》之政事，《春秋》之名分，《礼》之仪，《乐》之津，莫非象也。而《易》统会其理。”这充分说明了中国人对于形象思维的重视。
抽象思维在中国则很不发达，例如，需要抽象思维的逻辑学在中国发展十分缓慢，大约是在魏晋南北朝时期，因明学传入中国，因明学主要是阐述逻辑规则和逻辑错误。其后，逻辑学的发展也是断断续续。“逻辑一词是由严复从英语logic翻译过来的，由于当时汉语中没有对应的词汇，所以采用音译。” (关世杰，1995：104)中国逻辑学的不发达可见一斑。
而西方人则偏重于抽象思维。古希腊的逻辑学十分发达，在欧美文化中，根据亚里士多德的原理建立起来一套逻辑体系，西方人的思维方式大多体现了这些原理。三段论推理的运用成为西方人思维的基石。此外，西方人抽象思维发达在对事物的定义上也有体现，较之于形象思维的下定义，抽象思维往往更加清晰、概括。例如：孔子在《论语・为政》里这样阐释智慧，“知之为知之，不知为不知，是知也。” ;而亚里士多德则这样解释，“智慧就是有关某些原理与原因的知识。” 再如，老子的“有无之相生也，难易之相成也，长短之相形也，高下之相盈也，声音之相和也，先后之相随也”与赫拉克利特的“统一物是由两个对立面组成的，所以把它分成两半时，这两个对立面就显露出来了”表达的意思是差不多相同的，但是赫拉克利特的则更为抽象、概括。
二.中国人偏重于综合思维，西方人偏重于分析思维
“综合思维是指在思想上将对象的各个部分联合为整体，将它的各种属性、方面、联系等结合起来。分析思维是指在思想上将一个完整的对象分解为各个组成成分，或者将它的各种属性、方面、联系等区分开来。”(关世杰，1995：110)
综合思维强调整体。中医的显著特征是注重整体性，把人体看作一个整体，运用阴阳五行学说明五脏之间的依存和制约关系。中医治病从全局着眼。例如，可以通过按摩左手腕附近的内关穴和右胫的足三里穴的办法治疗失眠。此外，中医还认为人与自然也是一个整体，当自然环境发生变化时，人体会随之发生相应的变化，《内经・素问・宝命全形论》里就有“人以天地之气生，四时之法成” 。分析思维强调部分、个体。因而，西医建立在人体解剖学的基础上，根据人体九大系统的生理结构来解释病理现象，“针对人体出问题的部分对症下药，立竿见影，并且擅长手术，切除出问题的部分或是更换新的组织” 。(李岩，：180)
在艺术门类的分类上，也反映出中国重整体的特点，例如，中国的国粹京剧就是一种综合性的表演，讲求唱、念、作、打，而这在西方实际上可以分解为歌剧、舞剧、话剧。再如，中国的国画中，不只有画，还常常配有诗词、书法、篆刻等内容，而西方的绘画中，一般是只有画，最多在画上署上画者的名字。因而，中国艺术门类的分类上往往不那么明确。人们还是比较习惯综合类的审美情趣。
中国学者的著作，大多也是综合类的，孔子的《论语》涵盖了孔子的政治思想、哲学思想、教育思想、心理学思想、伦理学思想等内容，而西方的著作一般是分开的，如亚里士多德的逻辑学著作是《工具论》，心理学著作是《论灵魂》，美学、艺术理论方面的著作有《修辞学》、《诗学》，政治学方面的著作有《政治学》、《雅典政制》等。
在语言层面上，也是这样。例如在时间的表达法上，中文的顺序是年―月―日―时―分―秒，而西方人，尤其是英国人的表达则是分―时―日―月―年;中国人表达空间的顺序也是习惯从大到小，从整体到部分，而西方则相反。
中国人对整体的重视也使得集体主义在中国比较盛行，西方人对个体的重视也使得个人主义在西方占据主要地位。
三.中国人偏重于意会性，西方人偏重于直观性
中国人的思维方式里常常有意会性，比较含蓄。而西方人的思维是一种直观性，坦率直白。
在中西不同的感情表达方式上也可以看出这这一点，例如：《梁山伯与祝英台》表现了中国人细腻含蓄的爱情，这与西方人的直接表露截然不同，因而西方人看过之后可能会觉得困惑不解，而我们中国人会很欣赏这种美。再如，中国人对亲人的爱意一般是通过行动表达的，这种方式间接而含蓄，而西方则不同，西方人会很直白地向亲人表明自己的爱意和感激之情。 在文学艺术方面也有体现：中国人重视意境，西方人则重视意象。
例如，中国的水墨画注重意境的描述，画家通过描绘景物表达思想感情，使欣赏者产生共鸣，也就是主观思想感情和客观景物环境交融、转化、升华，呈现出情景交融、虚实统一的美感。国画大师齐白石曾说过，“妙在似与不似之间” 。而西方的绘画，特别是西方早期的油画，是非常客观地描绘实物，注重的是意象。
又如，在中国的文学作品也是十分注重意境的：例如，柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗寥寥数语就描绘出了清寒脱俗，孤傲高洁的意境。杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗情景交融，有着丰韵天成，含而不露的独特意境美。西方的文学作品中比较偏于意象。例如，William Carlos Williams 有一首诗是这样的：so much depends/upon/a red wheel barrow/glazed with rain water/beside the white chickens.这首诗通过对红色手推车的意象的描绘给读者以一种视觉上的冲击和美感，发人深思。
此外，在中西方的广告里也能感受出思维方式的不同。中国的广告迂回含蓄，有这样一则广告：一个小女孩说：“我有新妈妈了，可我一点也不喜欢她。”接下来的情节是新妈妈无微不至地照顾女儿的情景，一天清晨，小女孩看到新妈妈已经为她挤好雕牌牙膏，于是终于被妈妈的细心关怀所感动，露出甜甜的微笑。这则广告从开始到后来的发展与雕牌没有直接的联系，直到最后才出现与产品相关的广告语：真情付出，心灵交汇，雕牌牙膏。这正是体现了中国人思维的意会性，使广告达到以情动人的目的。而西方的广告一般简单直白，欧美保险公司STORE―BRAND的广告是这样的：一辆家具运送车停在一幢房子楼下，二楼的窗子中不断地有旧家具扔在车上。过了一会，家具运送车开走了，另外一辆小汽车开过来，恰巧停在那扇窗户的楼下，开车的司机下车刚走几步，上面窗户里又扔出一个旧沙发，砸烂了汽车的车顶，这时，广告语出现了：Life is full of surprise.然后，屏幕上显示出保险公司的名字。这很好地显示了西方人直观的思维方式，简洁明了。
综上所述，中西方的思维方式存在着差异：中国人偏重于形象思维，西方人偏重于抽象思维;中国人偏重于综合思维，西方人偏重于分析思维;中国人思维偏重于意会性，西方人思维偏重于直观性。正如卡尔・普利布兰姆在《思维方式之矛盾》中指出的;“世界各民族之间的相互理解与和睦的关系之所以受到阻碍，不仅是由于语言的复杂多样，更是由于思维模式的差异” 。因而，了解这些差异对于中西方的跨文化交流会起到重要的促进作用，这可以指导我们求同存异，使双方的沟通交往更加方便有效。
篇6：高等院校声乐教学思维模式与转换论文
高等院校声乐教学思维模式与转换论文
摘要：《我是歌手》，现已改名为《歌手》，是湖南卫视推出的大型音乐竞技节目，现已做到第五季。每到《我是歌手》（现为《歌手》）的播放季，歌手们的表现都会成为微博和新闻的热门话题，创下同类节目的播放和网络点击记录，每期节目中歌手的歌曲都会雄踞音乐排行榜。这些数据表明，这样的唱法已经成为广大人民群众所喜爱的演唱形式。而中国的高等声乐艺术教育仍然停留在三四十年代的“美声”“民族”“通俗”三种唱法区分的教育模式下，以这三种唱法模式的声乐比赛--央视《青年歌手大奖赛》却一再遇冷，收视率直线下降，现已在央视节目中下架。这说明传统的民美唱法概念区分和教育下的歌唱方式已不再受到广大群众的喜爱，如何改变高等院校声乐教育模式？必须先从思维模式上转换，将教学与社会需求接轨，才能让中国声乐艺术生命长青。
关键词：《我是歌手》；高等院校；声乐教育；中国声乐；歌唱技术
《我是歌手》，现已改名为《歌手》，是湖南卫视推出的大型音乐竞技节目，加上前身《我是歌手》，现已做到第五季。每到《我是歌手》（现为《歌手》）的播放季，歌手们的表现都会成为微博和新闻的热门话题，创下同类节目的播放和网络点击记录，每期节目中歌手的歌曲都会雄踞音乐排行榜。这些数据表明，这样的唱法已经成为广大人民群众所喜爱的演唱形式。在节目中，那些音色自然，能自如运用声音变化，有自己特点、驾驭多种音乐风格的歌手更受到观众的欢迎和喜爱。相比之下，原来央视的、以民美唱法为主的《青年歌手大奖赛》却一再遇冷，收视率直线下降，现已在央视节目中下架。这说明传统的民美唱法概念区分和教育下的歌唱方式已不再受到广大群众的喜爱，虽说不至于到淘汰的地步，但起码也下降成为了“小众群”。随着经济的高速发展和世界文化的多元化进程，观众的品位也变得越来越多元化，所谓“三种唱法”的界限已经越来越模糊，有“美声唱法民族化，民族唱法通俗化，通俗唱法民美化”的讲法出现。例如：金钟奖上，美声唱法的选手除了演唱必选的外国作品外，选用的中国作品越来越有民族化的特征；而民族唱法也出现了常思思这样类型感觉唱法横跨“民族、美声”的优秀歌手；通俗唱法歌手的歌曲中也有很多类似《天边外》《九儿》等歌剧风格和民族风格浓郁的作品。那种以音色区分唱法的观念已经不适应现代社会的需要，演唱方式、方法的“多元化”方向既是我国民族声乐发展方向，也是必然趋势。长期以来，关于声乐唱法的概括只有“美声、民族、通俗”三种，但这样的说法已经远远不能概括我国现在的各种演唱形式。金铁霖教授在第五届全国民族声乐论坛上提出了“中国声乐”的概念，用来概括我国现阶段声乐艺术发展的整体形态和未来发展方向，就是说：不论是民族、美声、通俗、原生态，还是民美、美民、民通、美通唱法，甚至戏曲、曲艺、音乐剧唱法，只要演唱的是中国作品，受到老百姓喜欢的，都应该称之为“中国声乐”，笔者对这个观点也是深感认同。歌手演唱必须走群众路线，向老百姓靠拢，让他们能听懂，他们才会喜欢，才能是人民的艺术，艺术生命才能够长青。现在的“中国声乐教育”主要依赖高等音乐院校教育体系。
高等音乐教育体系是从二十年代“学堂乐歌”引进西方音乐教育模式开始的，高等院校“美声唱法”专业一直沿用这个模式至今，以学习演唱西洋古典歌剧、艺术歌曲为主；1949年后，在周总理的大力倡导下，高等院校的声乐教育逐渐加入传统戏曲、曲艺、民歌的元素，结合原来的西方声乐教学方法和模式，形成了现在的“民族声乐教育”体系，以学习演唱中国原创艺术歌曲、原生态民歌、戏曲为主；1995年后，随着西方、港台流行音乐的引入和盛行，全国各大高等院校先后成立“流行音乐专业”。“三足鼎立”的局面一直维持到现在。进入高等音乐院校学习的学生，一进学校大门就会以三种唱法被分类，“美声”专业的学生主要学习演唱西洋古典歌剧和艺术歌曲，甚至还有的老师不允许学生演唱中国作品或者是较多地演唱中国作品。“民族”专业的学生学习范围略为宽泛，除了中国民歌、戏曲、民族歌剧外，还有一些原创的中国艺术歌曲，很多都属于描红式教学，特别在民歌和戏曲方面，少有结合时代特色和个人特点进行创新演唱的。当然，这不是说就要摒弃“模仿”式学习，在学习的过程中“模仿”也是很重要的环节，但是“模仿”过后应该鼓励学生“创新、再创造”。很显然，我们的高等院校音乐教育这个环节比较薄弱，“通俗”专业这个方面会比“民美”专业的学生要好一些。“通俗”专业的学生学习演唱80年代以来的，主要是现在流行的欧美、港台流行歌曲和音乐剧选曲。为什么说原来的以音色划分的“美声、民族、通俗”三种唱法已经不适应现代社会的发展了呢？我们已经进入电声音乐的时代，无论在哪里演唱都会有扩音设备，而传统的“美声”“民族”演唱方式是以前的演出地点和条件所决定的：西洋歌剧是在歌剧院演出，传统民歌、戏曲是在山野田间和戏园演出，主要是因为当时都没有电声扩音设备，所以有一些声音或音色观众听不清。但现在，电声扩音设备的普及，原有概念中有些不能用的声音或列为禁忌的方法在现代的音乐表达中都可以使用。以前总有人说：通俗唱法就是什么方法都没有，什么方法都不用，就直接用自己的喉咙喊。其实不然，现代创作的歌曲作品难度都越来越大，对演唱者声音、气息、表演的把控能力也越来越高，一点也不逊色于原有的“民美唱法”的作品。而且，笔者相信在现在大多数作曲者创作时，脑子并没有所谓的三种唱法之分，有的应该只是音色之分。现代创作的作品中除了会使用到传统的“民美唱法”中的技巧外，还必须掌握麦克风的使用技巧。毕竟，有了电子扩音设备，以往观众听不见的声音，也就是传统美声唱法中摒弃的声音，现在通过麦克风都能听见了，这样更丰富了我们的音色，增加了表现力。所以，现在的所谓“通俗唱法”一点也不见得比传统的“民美唱法”更容易，反而是更丰富、更自然了，同时也让歌手在演唱时感觉更轻松自如了。作为一个音乐人，一个声乐教育工作者更加应该跟上时代的脚步，适应时代的洪流，改变传统观念，大胆创新、改革，在文化大繁荣的发展中让声乐教育事业更接地气，这才是所有音乐教育者需要做的，也是迫切要做的。声乐教学本身是一个繁复、巨大而又精细、具体的工程，一味遵循守旧，进行描红式的教学，那样肯定会被观众和社会所淘汰。当然，从另一方面来讲，也不能一味只求新求变，完全摒弃传统声乐教学方法，那又会有些以偏概全、有失偏颇，所以教学中应该兼顾传统和现代，两者兼顾，缺一不可。大家都知道，歌唱应该建立在科学的发声方法基础上，我们传统所讲的科学的发声方法是打开喉咙、气息放下、声音高位置、喉头稳定。但现代的声乐作品中要求歌手要有更丰富多彩的音色，那么我们就应该在掌握基本发声方法的基础上，在自身探索更多的音色。例如，调整喉头的位置、共鸣打开的大小、声音位置的调整、头腔胸腔声音单独运用和结合运用等等会产生什么声音和音色变化，并且如何将这些声音和音色合理地运用到作品中。在教学中，老师应该引导学生多探索自己，发现新音色后，多进行巩固，多在不同音色转换上进行练习，就像做一件手工艺术品，先准备好各种材质，再将各种材质按照设计大致组合，然后打磨各个材质的连接处，尽量做到无缝连接，这样才能创造出一个精美的艺术品。拿新一季《歌手》第一期的来做个例子：哈萨克斯坦国宝级歌手迪玛希在第一期竞演时演唱的《一个忧伤者的求救》，这首歌是有号称“魁北克金嗓子”之称的歌手BrunoPelletier所演唱，是一首法语歌曲，音域宽达三个八度加一个纯四度，其中主歌第一句的音程就已经达到两个八度，如此剧烈上行的旋律需要演唱者具有极强的发声位置切换、声音的控制能力和强大的气息支撑，所以这首歌号称“最难唱的歌曲”之一。迪玛希非常完美地演绎了这首歌，作为一个男高音，也可以说是一位假声男高音，不仅有漂亮有爆发力的真声区高音，还有华丽饱满的假声高音音色和花腔，并且还可以在持续高音上完成强弱变化甚至是装饰音，更加难得的是他的低音也非常的扎实丰满，完全没有换声点的痕迹。绝对可以说，迪玛希是一位不可多得的“全能型”歌手。这里面虽然有天赋的因素存在，但更重要的是他多年坚持不懈的探索和练习才能达到这样的高度。那么，我们在教学上也应该注意加强对不同音区、音色、强度的探索及使用，这样能大幅度提高声音的音乐表现力。人声就是一种乐器，这个乐器是我们自己的.身体，需要用自己的头脑去调控，发声观不能是一成不变的，教师应该帮助学生去建立这个概念，并且完善它。当然，无论哪种发声方法都必须在自己身体上使用得比较均衡，找到一个平衡点，这样演唱起来才会非常的舒服、和谐。方法解决了，那么就需要在怎样表达作品上下功夫。
在表达方式上既要考虑承袭原作的精神，又要考虑怎样加入时代的特点，再考虑结合自己的表达方式，这一步是难度最大的，需要考虑的问题最多的，也是我们前面所说的“创新、再创造”的环节。这个环节同时又是最重要的、最出彩的。还是拿新一季《歌手》的第二期来做例子：谭晶演唱电视连续剧《红高粱》主题曲《九儿》，原唱是韩红。这首歌是一首带有鲜明西北民歌风格的歌曲，一经推出就受到广大群众的喜爱，原唱韩红已经完美地将这首歌演绎出来了。但是这首歌也存在一个问题，就是比较短，大约两分半钟，而且其中前奏还占了四十多秒，也许是受到电视剧时长的限制。但谭晶为了让这首歌更适应竞选现场，她的幕后团队将歌曲改编到五分钟，织体和和声也更加丰富，尤其是加入了中央民族乐团国家一级唢呐的演出，可谓增色不少。谭晶的演唱也是非常完美，低音时细腻委婉，高音时饱满澎湃，尤其高潮处的两个强音非常具有强大的张力和爆发力。由于谭晶有专业院校民族唱法学习的经历，她将传统戏曲中的一些声腔也运用在内，更为歌曲增添了色彩。谭晶版的《九儿》应该可以说是传统与现代结合创新、再创造的成功范例。再说一个《歌手》里的另一个例子———杜丽莎，她在第三期演唱的Vincent，原唱是美国民谣歌手DonMclean创作并演唱的，是DonMclean1971年阅读了梵高的传记后有感而作，原曲带有典型的70年代美国乡村民谣风格，率直简约，节奏分明。杜丽莎根据自己的演唱特点，将原曲的规整节奏打散，整曲处理的都比较自由，很多乐句都向后拖延将近一拍，在乐句首音推迟出现后，乐句会马上回到它原本的速度和位置，和乐队声部和声接合，这样处理下来，整首歌有亲切温暖、娓娓道来的抒情效果，而这种细腻的演唱风格正是杜丽莎所擅长的，演出效果非常感人，全场观众和嘉宾都深深被杜丽莎所感动。这也是一个根据原唱，结合自己的特点创新、再创造的典型的成功例子。当然，这样的例子在《歌手》中比比皆是，正因为是这样，《歌手》这个节目才能成为广大群众和专业人士所关注、热爱的歌唱竞演真人秀节目，它甚至对整个中国流行乐坛进行了洗牌，多个知名度不高的实力派唱将因为《歌手》而又东山再起。观众并不想看到那些纯粹的模仿，纯粹模仿的表演在观众中是站不住脚的，是肯定会被观众所抛弃的，这点在浙江卫视的另一档歌唱竞演节目《中国好声音》中体现得淋漓尽致，那些只是模仿原唱的歌手，无论你唱的再好再像，都是首先被淘汰的。以上的两个例子表明，站在前人的基础上结合自己的理解和特点去思考、再创作、创新的能力是多么的至关重要。这一步虽然艰难，但并不是无法企及的。声乐教师在教学过程中应该尽可能地引导学生做这方面的思考和尝试，即使无法和技巧进步齐头并进，至少也应该是尽量相携向前，在不断的思考、实践的磨练中成为习惯。另外，还应该在教学中注意的是：教学环境设施也需随着社会需求的变化而变化。
现在是电声时代，音乐教育应该适应时代的需求，在教学环境中引进电声扩音设备。现在的高等音乐院校中，除了“通俗唱法”专业，“美声”“民族”上课和考试都没有引进扩音设备，很多教师的观念甚至以使用扩音设备为耻，这导致很多刚从音乐学院毕业的学生在外演出时不会使用麦克风，一味使劲儿地将自己的声音撑大，直接影响演唱效果。学生们往往需要在社会上适应一段时间才能改过来，这样显然已经不适应现代社会的需求。当然，这里也不是说完全放弃自然人声无插电的演唱方式。一个好的专业声乐演员，应该能根据不同的演出场所而调整不同的演唱方法。那么，我们在教学中，无论哪种唱法的教学，都应该引入电声扩音设备，摒弃“不使用电声扩音设备歌唱才是最棒”的理念，增加学生适应不同场合、不同条件下演唱练习的条件和机会，使用麦克风也是需要技巧的。例如：如果自己的音色偏细、尖的话，麦克风可以头朝上拿着，这样是强调低音的效果；如果平拿麦克风演唱时，麦克风的收音效果最好，音色会比较丰富，演唱效果也比较好，但是容易产生喷话筒的效果；另外，还可以根据麦克风和嘴的距离来调整音量的大小，唱高音、强音时可以适当将麦克风距离拉远，这个根据个人音量来调节。反之则可以缩小麦克风和嘴的距离，好像演唱假声时，假声的音量自然偏小，这时就应该将麦克风靠近嘴边等等。还是拿《歌手》里的歌手来举例，林忆莲的声音比较偏细、抒情，她演唱时麦克风的距离就比萧敬腾的距离总体要远一些，袁娅维在演唱时就会使用很多麦克风的技巧，在持续高音上为了达到音波的效果，还会不断移动麦克风的距离以达到声波震动的效果。像这些使用麦克风的技巧，是需要不断练习加以熟练的。在我们的教学中，应该让学生用不同的演唱方式适应不同的声场，通过电声扩音设备和原声无插电的演唱模式不断交替练习，才能使我们的教学成果与时代接轨，不和社会脱节。近几十年来，我们的声乐艺术发展较快，几乎是每五到十年就会有一个比较大的风格变化。时代在进步，声乐艺术也在不断向前，作为一名声乐教育者，我们应该顺应时代的潮流，站在更高更远的角度上来思考。除了认真研究、分析声乐艺术的内在规律，还应该多考虑民族审美习惯和时代特征等各个方面，不断学习、不断创新，牢牢把握时代的脉搏，经常为自己注入新鲜血液，使我们的声乐教学无论在理念上，还是实践中都能够与时俱进，只有这样，我们的声乐教育才能够获得可持续发展，艺术生命才能长青。
篇7：建筑设计创新与可拓思维模式论文
思维是意识的前导，没有思维的意识就是空想。在设计的同时，设计者出色的自我意识与潜能的发挥就在于创造性思维，重视可拓思维模式是做好建筑设计创新工作的前提。其应用能够让设计的创造性提高，并且还能够很好的提高建筑物本身的创意水平，确保建设出来的建筑能够很好的满足人们使用以及审美方面的需要。
在建筑设计创新的同时，可拓思维模式不仅仅是依据，还是符合方法论的一种思维模式。可拓思维模式还是一种合理的思维模式，更是一种比较真实、有效的思维模式。可拓思维模式主要包含了菱形思维模式、逆向思维模式、共轭思维模式以及传导思维模式四种，随着建筑设计理论的创新以及人们的实际需要，在建筑设计创新的.时候，必须将可拓思维模式运用进去，来更有效地进行建筑设计创新。现在可拓性思维也在不断的前进与发展，并且在发展的过程中也逐步得到了改进与完善，在进行建筑设计的时候，相关的方法也应该进行创新，减少矛盾的出现，使创新之路更顺利地进行。
3可拓思维模式存在的优势
将可拓思维应用到建筑设计创新中是非常重要的，是追求更好的建筑设计创新模式的前提。找到设计因素之间存在的相关性，做好建筑设计创新，提高创新效率，使其更加的稳定、理性。稳定性、系统性等是进行建筑设计创新时可拓思维模式的优点。从效率来看，将可拓思维模式运用到建筑设计创新中，能有效地提升效率，让创新变得更加理性和有层次。而对稳定性而言，创新本身就具有稳定性，在其进行创新的时候，将形式化使用进去，能够对创新中存在的直觉和与逻辑无关的因素进行清除，提高可行性。
4可拓思维模式运用的措施
4.1逆向思维的运用
逆向思维打破了人们的常规思维模式，是一种变异的思维方式，对于可拓学而言是非常重要的。将可拓思维模式运用进去，既能够打破甚至是将以往的逻辑性颠覆，还能够带来和以往方式相反的思路和观念。可拓思维模式可以运用到任何事物的创新中去，建筑设计更是如此。
4.2菱形思维的运用
菱形思维在建筑设计创新过程中是非常重要的，和探知的建筑创新思维相符合。将发散性思维和收敛性思维结合在一起的思维模式就是菱形思维，菱形思维是一种先进性发散再收敛的思维方式。这种模式从不同的角度出发，评价其它不同的要素，最后得到最优秀的。菱形思维在建筑设计创新过程中运用时，必须根据其可操作性的原则进行。因为只有明确目的，才能更好地解决创新过程中遇到的问题。创新性是建筑设计创新的最基本的要求，可操作性体现出建筑价值，如果只是单纯的将菱形思维运用到建筑设计创新中，是达不到预想的结果的，那么这种思维便是无效的，没有任何作用，也没有办法推动建筑行业的发展。
4.3传导思维模式的运用
在进行矛盾或者解决问题的过程中，需要借助一些中间环节，这就是所说的传导思维模式。中间环节指的是传导变换，就是在事物发展的过程中，会发生一系列的变换，此时另一与之相关的事物也会发生变换，这种情况引起的效应叫做传导效应。将传导思维模式运用到建筑设计创新的时候，能提供更宽阔的思维空间，来更好地进行建筑设计创新，也能给创新过程中出现的问题提供更好的解决方法。
4.4共轭思维的运用
在想了解更加全面的、更多事物的时候，需要融入共轭思维模式。这种模式本身就是解决问题的措施，在解决问题的同时，考虑正负、软硬、虚实并在一定的条件下能够相互转化，通过转化帮助我们更详细的了解事物内涵的结构及信息量。从对立的角度出发思考，这样的转化能给建筑设计创新过程中的新问题与矛盾找到最好的解决方法。和创新有关系的因素具备共轭属性，在进行建筑设计创新的过程中，共轭思维是一种较为重要的思维方式。
5结语
将可拓思维模式运用到建筑设计创新中去，可以对建筑决策产生重要的影响，甚至为实现工人智能化等提供可拓展的空间及视域，对于建筑设计过程中出现的问题及矛盾，也能够通过可拓思维与设计创新的结合运用，从中找到更有效、更适合的办法，从而促使建筑设计创新更好的发展下去。
参考文献
[1]乔丽.建筑设计创新与可拓思维模式[J].门窗，，03（23）：115.
[2]张国斌.建筑设计创新与可拓思维模式[J].经营管理者，2015，02（12）：344.
[3]陶莺.建筑设计创新与可拓思维模式[J].科技与企业，2015，11（55）：172.
[4]胡威.建筑设计创新与可拓思维模式[J].中华民居（下旬刊），，05（34）：60.
篇8：建筑设计创新与可拓思维模式论文
近年来人们的物质需求和精神要求不断提高，对于建筑学来说，要想满足人们的需求，就要进行不断地创新，把握最新的设计理念，提高建筑的质量，而可拓思维模式是建筑设计创新的手段，我们需要加强两者之间的联系，充分发挥可拓思维模式在建筑设计创新中的重要作用。
1影响建筑设计创新的因素
创新的重要性是在进行建筑设计创新时必须要认识到的，只有创新，才能不到满足人们新的需求。在创新过程中，有下面几种影响因素：
1.1构造的主要目的
建筑构造的目的主要有三种，即效益、安全和文化价值。进行建筑修建的最初目的是给人们一个可以居住的场所，进而保护其财产安全。随着社会的发展，建筑的经济、社会效益渐渐浮出水面，文化价值出现后，建筑创新影响到人们的审美能力和生活质量。所以在进行建筑设计的同时，必须将建筑的效益真实有效的发挥出来。
1.2设计特性
建筑物除了包含建筑本身外，还会和科学有着直接关系，涉及到的学科也比较多。进行建筑设计的同时，应该做好统筹分析。建筑设计相对复杂，综合性强，涉及的方面也比较广泛。
1.3设计动力
人们的感官方面在进行建筑设计的时候需要进行设计的创新，需要出现新形态的建筑，在一定程度上推动了建筑设计创新的更好进行。设计师在设计的时候，进行自我批评和改进在一定程度上可以推动创新，督促自己设计出更好、更出色的建筑作品。
篇9：建筑设计创新与可拓思维模式论文
摘要：建筑设计的发展要求设计理论要创新，设计方法要与时俱进。建筑设计创新 方法研究在我国的设计研究领域已经形成了一个新的学术领域，这一领域被称为建筑创新学。
可拓学是建筑设计研究领域的重要的补充和重要组成部分，它为建筑设计研究理论不断提供新的理论，方法，以及新的形式。将可拓学、创新学、思维学、建筑学之间建立密切的联系，是其形成创新的可发展，同时还赋予变化的形式，形成基于可拓学为基础的建筑设计创新理论的新方法和新形式，这将有助于建筑设计创新实践和理论方法的形成，为我国的建筑行业的发展贡献宝贵的经验。
篇10：建筑设计创新与可拓思维模式论文
前言：随着我国建筑行业的发展，建筑领域中不断出现创新的思想和方法，他们的出现为我国的建筑行业的发展注入了新的活力。创新是在事物原有形态的基础上从本质和形式上都作出重要的改变，同时这一改变是符合事物变化规律的。我国经济的发展推动了建筑行业设计水平的进一步提升，建筑设计中不断出现创新的思想和方法以满足当前人们对于建筑设计的要求。
可拓学是创新的依据，任何事物在发展的过程中都具有可拓性。将可拓学同创新思维相结合进一步解决建筑设计中存在的问题。其中以可拓学为基础提出的菱形思维模式、共轨思维模式、逆向思维模式将将建筑设计思想进行很好的结合不断的探索建筑设计创新的可能性，为建筑设计创新思维模式的发展奠定基础。
1 菱形思维模式与建筑设计创新
在可拓学理论中菱形思维模式 是一种比较常见的思维模式，它通过发散思维收敛思维的变化和转化适应我国建筑设计理论的发展。多级菱形思维是将发散思维收敛思维不断进行转化形成较长的变化过程这一思维变化过程也符合人们对于建筑设计思维过程、建筑设计创新创新思维特性认识，使人们能够比较清楚的将建筑设计思维过程进行描述。菱形思维模式经过发散性思维后，设计者要在收敛性思维阶段对发散思维中的大量可能性进行筛选，找出一对既对立有统一的即两个要素之间存在互异性同时两者又是可以相互融合的组合在一起的。
对于菱形思维模式我们再利用其进行建筑设计创新的过程中要注意一定的原则这主要体现在建筑设计的收敛阶段。首先目的性原则是指收敛的结果应该能够巧妙简单的解决工程施工设计过程中出现的问题，当遇到问题是解决的前提是要符合设计的目标。第二，创新性原则要改变传统的设计理念，设计思想具有一定的新颖性同时能够对实际问题进行解决，赋予创新性。第三，可操作性原则强调建筑设计的各个阶段要在创新的基础上对能够在实际客观的'条件下完成和实现，利于操作的执行。第四根据不同的施工设计状况我们也可以对环境原则生态原则进行收敛考虑。
2 逆 向思维模式与建筑设计创新
可拓学在发展中同创造学和创新学一样，在思维模式中对于逆向思维也很重视。逆向思维模式是有意识的从常规思维的反方向出发来思考问题，它常常会打破传统的观念，改变常规的思维模式寻求思想思维的变化创新。逆向思维模式打破了人们对于事物长时间的单方向的认识，揭示了事物发展变化新的思想和新的逻辑思维以反方向进行事物的思考在变化中不断的发现新思路和解决问题的方法。建筑设计创新理论思维中利用逆向思维建筑设计的方法进行研究、整合、然后再加以形式化，形成反向的解决的问题的方法。逆向思维模式同建筑设计创新理论之间存在密切的关系，通过逆向思维模式人们往往能够创造很多的新思想和新方法。
3、共轭思维模式与建筑设计创新
共轭思维模式是可拓学理论重要的组成部分，它的观点中明确指出任何事物之间都存在虚实、软硬、潜湿、正负四对共轭部。同时这四对工轭部之间是可以相互转化但是必须要在一定的技术条件下才能进行。利用共轭思维模式进行建筑设计创新可以很好的把握事物之间的内在联系分析事物之间的相互关联性找到问题的解决办法。同时利用上述方法我们也可以对事物内部的优缺点进行分析进一步了解事物的内部构造，为建筑设计创新思想的发展奠定重要基础。在实际的建筑设计过程中由于实际情况的限制使得我们的建筑设计会遇到种种问题因此我们必须根据实际情况分析事物的共轭部找到事物内部之间存在的联系进而制定出适应情况的设计方案，往往这类设计方案更加具有创新性。
4 传导思维模 式与建筑设计创新
传导思维模式是指事物对象在进行某一变换后导致另一种变换的出现进而产生的效应被称为传到效应。往往传导思维模式在我国的建筑设计理念中发挥重要的作用。一般来说如果在实际的建筑设计过程中遇到一定的困难无法进行及时的处理，采用一定的措施方案不能很好的解决矛盾时，即使已经实施变换的措施 有时实施不能 直接解决矛盾， 但由此产生的传导变换却可以使矛盾问题得到解决.
这种利用传导变换解决矛盾问题的思维模式，就被 称为传导思维模式. ” 。传导思维模式应用在建筑策划与设计中， 无疑可以形成一种很好的建筑设计创新方法，这种方法在解决实际问题中发挥了重要的作用。
在我国古代建筑施工组织的经典案例中， 北宋丁渭造皇城的思维就是利用了传导思维模式，而且是多级传导， 形成传导的“ 回环线路” ： 古代皇帝派大臣主持修复被大火烧毁的皇城， 他所面临的是工程浩大 、时间 紧急 、没有 建材 、交通不便、运输困难等巨大的困难和一系列的矛盾. 他在实地考察 的基础上 ， 提出的总体施工组织方案是 ：挖掉皇城大 门之前的大道， 就地取土烧砖 ， 既免除远距离运送之苦 ， 又形成河渠，引水成河 ， 获得运输线 ， 既可 以用船运送木材石料 ， 又方便施工取水，最后用工地垃圾填渠 ， 既避免外运垃圾 ， 又恢复了道路原貌. 他 的这一创意被赞誉 为“ 具有科学性的系统思维” . 该例的传导思维过程将另文分析.
在现代城市规划与建筑设计中， 也不乏运用传导思维模式进行策划与设计的实例， 如在我国的发达地区城市建设过程中为了更好的合理利用空间进行城市的开发建设通过传导变化思维改变传统的模式思维方式进行建筑设计创新思想的发挥。
在城市的建设投资策划过程中虽然不能够很好的成为近代建筑保护的范例但是通过这一创新方法将城市建设变成运用传导思维模式方面的佳例. 首先， 以沿海地区独特城市发展特点顺应建筑旧区建筑风格为基础进行改造与更新 ， 建造具国际水平的集餐饮 、商业 、娱乐、文化于一体的休闲步行街， 作为对太平桥地区改造与重建计划中的第一步-+然后建设优美的周边环境 ， 利 用一小部分用地建设人工湖 接着在知名度高涨 、地价和房价上升的基础上， 建设“ 翠湖天地” 等住宅小区， 使之因临近“ 新天地” 和人工湖而成 为房价最高、争先抢购的热门商品房 再建设“ 企业大道”办公楼区和购物、娱乐商业中心区 。
结论：总而言之，随着我国建筑设计创新思想的发展，可拓学在其发展的过程中发挥重要的作用，利用可拓学中相应的思维模式对设计思想中存在的问题进行解决，不仅能够满足需要同时利于创新设计思想的进步和成熟。为了更好的将建筑设计创新思想进一步提升到新的高度，满足人们对于建筑设计创新思想的要求我们必须要更好的了解可拓学，利用其变化的思维模式将建筑设计创新思想进行分析研究提出符合实际的解决问题方案。
篇11：三值逻辑理论与思维模式转变
三值逻辑理论与思维模式转变
思维模式本身是一个由诸多因素构成的有机系统，任一因素的相对稳定或重大变化，都会对整个思维模式的稳定或变化产生作用。其中，影响着人们认识活动中所运用的逻辑形式的某种逻辑理论、原则，也对特定主体的整个思维模式产生影响和作用。传统思维模式就深深地刻有古典二值逻辑的烙印。三值逻辑理论的`兴起，为克服传统思维模式的弊端，转变人们的思维模式提供了一个重要的工具。
作 者：吴邛 作者单位：中共重庆市委党校哲学教研部，重庆 400041 刊 名：探索 PKU英文刊名：PROBE 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B81 关键词：思维模式 三值逻辑 中值篇12：《多角度思维创新与作文》教案
《多角度思维创新与作文》教案
一、训练目标
1、让学生知道什么是多角度思维？
2、引导学生学会多角度的思考问题，进行发散性思维训练。
3、培养学生的多角度思维能力和在写作中进行多角度思考，力求立意新奇。
二、训练时间：
1课时
三、训练教程
（一）情境导入
由我在《现代教育报》上发表的一篇短文《想象母鸡生蛋咯咯叫》的创作情况谈起，就同一问题因从不同角度思考得出多个答案的现象引入“多角度思维创新与作文”话题，导入新课。
（二）新课教学
大屏幕展示：由“母鸡生蛋为什么咯咯叫？”引发的多角度思维现象。
（三）互动交流1
展示信息源1：（1）水的用途
引导学生围绕“水的用途”这一信息源进行多角度思维训练。鼓励学生思考发言，并启发学生：一种新的见解的产生往往是在人们最不经意的地方。
（四）互动交流2
展示信息源2：（2）珍珠是什么？
引导学生多角度思考、发言。
展示预设思维结果：在妇女的眼中，珍珠是串在一起戴中身体某个部位的饰物；在化学家的眼中，珍珠是一种带有胶质的磷酸盐和磷酸钙相结合的'物质；在生物学家的眼中，珍珠是一种贝壳类物所产生的、带有病态性的分泌物；在多情诗人的眼中，珍珠是大海的眼泪……
（五）互动交流3
展示信息源3：分析“放风筝”这一活动，由现象到本质来联想社会生活以及人际关系，感悟人生中的种种关系，将它们叙述出来，题名《“放风筝”的遐想》
在学生充分发言基础上，展示预备的思维结果：
放风筝就是放飞孩子，家长只可能让孩子越飞越高，但不能控制孩子们的飞的方向；学生是老师放飞的风筝，如果不是老师牵着，不但飞不高，反而会往下掉；人生尤如放风筝，只有在别人的牵制下逆风而上，才能越飞越高。
（4）以《考试》为题，运用多角度思维，写出三个以上的主题。
在学生各抒己见之后，出示话题作文题目。
（六）课堂小结
总结学生的发言，提炼出多角度思维的特征：根据信息源，如果运用常态思维，就找不到思维的突破口，就是“山穷水尽”；如果进行多角度的创新思维，找到思维的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。结合《龙永图趣说WTO》谈类比，谈多角度思维的突破口。
（七）课堂延伸
作为一个学生，考试是再熟悉不过的话题，在学习过程中，在日常生活中，在人生的道路上，我们经常会碰到形形色色的各种考试。
请以“考试”为话题写一篇作文，除诗歌之外文体不限，题目自拟，文章不得少于600字。
要完成以“考试”为话题的话题作文，我们就得进行发散思维，多角度多侧面的思考问题，要积极探索，要勇于创新，才能审清题意，做到立意新奇。
篇13：谈中西思维模式的差异与互渗
谈中西思维模式的差异与互渗
相当长时期以来,以“天人合一”为主导的中国传统思维模式和以“主客二分”为代表的西方思维模式一直在进行互相间的`影响和渗透.这种哲学现象体现了中国和西方国家正好相反的文化转型,它对于正在经历现代化洗礼的中国文化来说,可以起到激励与警醒的双重作用.
作 者：朱元琼 作者单位：贵州大学,哲学系,贵州,贵阳,550025 刊 名：贵州大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF GUIZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 21(3) 分类号：B804 关键词：思维模式 差异 互渗篇14：汉英思维模式差异与大学英语教学策略探析
汉英思维模式差异与大学英语教学策略探析
本文以洪堡特的语言世界观说为语言哲学基础,通过汉英思维模式差异及其在汉荚两种语言上表现的`对比研究,提出了大学英语教学中应采取的相应策略.
作 者：周伟 作者单位：营口职业技术学院,辽宁,营口,115000 刊 名：辽宁师专学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 “”(1) 分类号：H31 关键词：汉英思维模式 差异 大学英语教学策略【立意与行文的思维模式教案】相关文章：
7.立意范文
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