高中英语词法感叹句教案
“甜橙树”通过精心收集，向本站投稿了14篇高中英语词法感叹句教案，小编在这里给大家带来高中英语词法感叹句教案，希望大家喜欢!
篇1：高中英语词法感叹句教案
英语词法专题讲座十四：感叹句
一、结构：
what/ how +被感叹的部分+ 主语+ 谓语！
what beautiful flowers they are !
二、变法：
一断， 二加 ，三调位。
一断表示在谓语动词的后面断开，二加表示在断开的两部分中间加what 或how,三调位表示前后两部分对调位置。
they had a good time yesterday.
一断：they had / a good time yesterday .
二加：they had（what）a good time yesterday .
三调位：what a good time they had yesterday.
三、what引导的感叹句：
1. what + a / an +adj + 单数名词 （+主语+ 谓语）！
_______ a clever boy he is !
2. what + adj + 复数名词 （+主语+ 谓语）！
_______ heavy boxes they are !
3. what + adj + 不可数名词（+主语+ 谓语）！
_______ bad weather !
四、how引导的感叹句：
1. how + adj / adv + 主语+ 谓语！
_________ hard they are working !
2. how + adj + a / an + 单数名词（+主语+ 谓语）！
how tall a boy he is !
3. how + adj / adv + the + 名词+ 谓语！
________ heavily the rain is falling!
五、what 与how引导的感叹句之间的转换：
1. what a beautiful girl she is !=
______ beautiful the girl is !
2. how delicious the food is !=
______ delicious food it is !
六、几个常见的感叹句：
1.______ great fun it is !
2.______ important information !
3.______ good news !
4.______ good advice / music !
5.______ a heavy rain !
6.______a strong wind !
七、感叹句中常见的不可数名词：
food, work, weather, fun, music, information, news, advice...
篇2：高中英语词法倒装句教案
英语词法专题讲座十三：倒装句
1. 当句首为副词here，there 且主语为名词时，应用完全倒装。
here comes the bus !
there goes the bell. !
2. only 修饰时间、地点、方式等状语时，应用部分倒装。
only in this way can we solve the problem.
only when you told me did i know her name.
注意：如果 only 修饰的不是状语，则句子不倒装。
only uncle li knows how it happened.
3. 表示对前者的陈述也适用后者时，肯定倒装用“ so + 助动词／情态动词 + 后者”，前句事否定，而后面的人也不怎么样时用“ neither / nor + 助动词 / 情态动词 + sb”。
he can speak english，so can i.
if she doesn’t go there tomorrow，neither / nor will i.
注意
1）“ so + 助动词 / 情态动词 + 主语” 表示前者的主语和后者的主语的情况一样，所谈到的是两个人，意为“……也是这样”；
2）“ so + 主语 + 助动词 / 情态动词”表示前者和后者所指同一人时，说话者表示同意前者的观点，意为“的确如此”。
— li lei likes sports.
— so he does and so do i.
4. 由 not only …… but also …… 引起的并列句，若将 not only 置于句首时，该分句应部分倒装， but also 引导的分句不倒装。
not only did he give me some advice，but also he lent me some money.
5.“ no matter +疑问词+从句” 或 “疑问词+ever+从句”
注：从句应用陈述句语序，时态用一般现在时。
however hard the problem is，i must work it out.
篇3：高中英语词法讲座教案
英语词法专题讲座四：数词
基数词: 表示人或事物数量多少的词.
序数词: 表示人或事物的顺序的词.
一. 基数词.
1. 基数词的读法.
1) 1---12: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve
2) 13---19: 词尾加-teen: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
3) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90: 逢十词尾加-ty: twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety
4) 21----99: 在十位与个位之间加连字符构成.
21--- twenty-one 99---ninety-nine
5) 101---999: 先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数. 101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight
6) 1000以上的数: 先将数字从右往左数, 每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示 “千”读thousand 第二个逗号表示
“百万”读million 第三个逗号表示 “十亿”读billion
18, 657, 421---eighteen million, six hundred and fifty-seven thousand, four hundred and twenty-one.
二. 序数词
基数词变序数词
口诀: 基变序, 有规律, 词尾要加th .一二三, 特殊记, 词尾分别tdd(first second third )
八去t , 九去e, ve要用f替. ty变作tie, 再加th莫忘记.
若遇几十几, 只变个位就可以.
三. 数词的应用.
1. 表编号.
结构: 名词(首字母要大写) + 基数词 = the +序数词 +名词 Lesson One = the first lesson
注：有些编号，一般仅用第一种表达法。 Room 101 101号房间
2. 序数词前一般加定冠词the 但序数词前与不定冠词a /an 连用时, 表示 “又一,再一”
You’ve done it three times. Why not try ____fourth time ?
A. a B. an C. the D. /
3. 数词前加every, 表示每??/每隔?? .
every ten days =every ninth day 每十天(每隔九天)
注:every +基数词 +复数名词 = every + (序数词-1) +单数名词
4. 基数词的复数形式表示年代和年龄
1) 表示年代: in the + 年份的复数 在几世纪几十年代. 在十九世纪七十年代. _________________________.
2) 表年龄: in one’s + 整十的复数 表示在某人几十岁时 在他四十岁时: ___________________.
5. hundred / thousand /million /billion
1). 若hundred / thousand /million /billion 前有基数词时, 其后不加s, 也不加of .若没有时, 既加s 也要带of .
Every year _______ visitors come to China .
There are two _______ students in our school .
A. thousand B. thousands C. thousands of D. thousand of
2). 若其前有a few 、many、several 修饰时，通常用复数，后接of.
3). 若名词前有the修饰时，用单数，后接of
Two ______the students in our school are from the countryside .
A. hundred B. hundred of C. hundreds of D. hundreds
6. 几个半的表达法:
基数词 + and + a half +名词复数 = 基数词 +名词(单数/复数) +and +a half
two and a half hours = two hours and a half
7. 时刻表达法:
1) 整点: 基数词 + o’clock
2) 几点几分:
A). 直接读法: 先读小时, 后读分钟 3:25 ---- three twenty-five
B). 间接读法:
a)≤30分钟. 分钟+ past + 小时 3：25 ----twenty-five past three
b)＞30分钟. ( 60-分钟 )+ to + (小时数+1) 3:55 ----- five to four
c) 30 分钟 = half 15分钟=a quarter 45分钟= three
quarters
3:30 ---half past three 3:15----a quarter past three 3:45 ----a quarter to four
8. 日期表达法:
结构: 1). 月, 日, 年 (日用序数词, 年用基数词)
注:年份的读法: 先读前两位数,再读后两位数. 读日时要加the. 1900---nineteen hundred 1807----eight and seven (eight o seven)
---two thousand eight
3月21日.--- March the twenty-first, two thousand and seven.
2). 日 月 年 (the +序数词+of +月, 年)
203月21日---the twenty-first of March, two thousand and seven.
9. 分数词的表达法:
1). 结构: a). 分子用基数词,分母用序数词. b). 当分子大于1时, 分母加复数.
3/4--- three fourths (three-fourths)
篇4：高中英语词法讲座教案
名思教育-----我的成功不是偶然的
学生: 教师: 日期
班主任: 时段:
校长签字： ___________
海到无边天作岸，山高绝顶我为峰
篇5：高中英语词法讲座教案
数字地球
[教学目标]
<知识与技能>
举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
运用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
<过程与方法>
在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
<情感态度与价值观>
激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
[教学重点]
理解数字地球的定义，特点
理解数字城市的意义
[教学难点]
明确3S技术的概念和区别
[教学方法]
讲授法、对比分析法
[教具]
课本，多媒体
[教学过程]
<导入>
还记得我们以前学习过节3S技术吗？
RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS：主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
<新课>
认识“数字地球”
有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球：
数字地球的提出
美国前副总统戈尔于1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
数字地球的核心思想
用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全
球定位系统技术相融合。
数字地球的特点
（1）、数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
（2）、数字地球可以迅速充实和联网。
（3）、数字地球是一种开放式的数据平台，它采用动态、仿真和虚拟等先进的技术，具有立体和动态显示数据的能力。
（4）、数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
（5）、数字地球的服务对象覆盖整个社会层面。
数字地球的应用领域
引导学生思考，说出数字地球的应用领域？
主要有：预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保持生物多样性、解决政治或经济危机、增加农业产出等。
未来城市-----“数字城市”
了解数字城市
数字城市是数字地球的重要组成部分。它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市管理效率，节约资源和保护环境，为城市可持续发展提供决策支持。
数字城市的内容
城市设施的数字化，城市的网络第（包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等），城市的智能化（包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等）。
数字城市的好处：
能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适方便、安全、现代化的生活环境。 数字城市的发展现状
美国：全国约有60个城市正在进行数字化建设。现已建成一批“智能化生活小区（数字社区）”的示范工程；卫生医疗行业建立的“健康网络”，“计算机医生”通过Internet向病人提供会诊和保健咨询；许多学校已开始转向多媒体教学；大多数银行通过电视、计算机和自动出纳机开展业务，并逐步转变成为“虚拟银行”；集成化的全国性各种电子化系统，为公众和政府间的互动提供了方便、快捷的途径。目前，联邦政府、州已全部上网，几乎所有县市都建有自己的站点，并在实现政府管理电子化。
中国：一些城市也在积极投入数字城市建设、并制定了相应的目标。例如：“数字北京”、“数字上海”、“数字广州”、“智能济南”等。其中，北京市明确提出“数字北京”的建设目标是通过建设宽带信息网络、地理信息系统等基础设施平台，整合首都信息资源，建立电子政务、电子商务系统，实现国民经济信息化和公共服务领域的信息化；构建起秘信息社会相适应的`信息化软环境；发展信息家电、远程教育、网上医疗、建设信息化社区。
建立“数字城市”的意义
（1）、城市发展：建立数字城市，实现城市信息化，有助于推动社会经济的高速发展，促进城市现代化，增强城市的聚集和扩散功能，提高城市的综合实力。信息化还将带动全球化，是城市融入全球化浪潮的必要条件。
（2）、区域发展：城市信息化给农业和农村的发展提供技术、资金和信息上的支撑，加快农
村的信息化和现代化进程，从而带动整个区域乃至整个国家的信息化、现代化和全球化。
（3）、日常生活：城市信息化使得智能化交通、智能化住宅小区、数字化企业、电子商务、电子金融、电子政务、远程教育、远程医疗、网上娱乐等成为可能，还带动了生态城市和花园城市建设，为居民生产、生活和学习创造更方便、舒适、高效和安全的环境，提高了生活质量。
三、未来校园------“数字校园”
1、数字校园的概念
数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。把学校建设成既面向校园内，又面向社会的一个超时间和空间的虚拟学校，使更多的人能够共享教育资源。
2、数字校园的内容
在数字校园中，将建成属于自己的校园网络。通过网络，教师不论在校内还是家中，都能进行电子备课要。教师在课堂上可以根据教学需要进行相应的教学操作，如进行视频点播，以增强学生的感知能力。教师还可以在计算机上看到学生的作业和答卷，并进行评阅工作。 学生也可以利用多媒体手段参加教学活动。利用学校已有的资源、信息，学生可以自己调出学习课件，自己控制学习进度，在课堂上没有掌握的知识可以由计算机进行辅导，借助计算机巩固课堂已学会的知识。遇到特殊情况时，学生在自己的家中借助互联网接受远程教育，并通过实时的考查系统检查学习效果。
学生到图书馆借阅图书时，只需在计算机中输入自己的姓名、学号以及所需图书名称，计算机屏幕上就会立刻显示该书在图书馆的位置和编号，管理人员能很容易找出，并办理借阅手续。
3、想象未来的地理课
（以问题的形式，引起学生的兴趣。）
未来，借助于数字校园技术，上地理课时将与现在截然不同。学生只要戴上显示头盔，就能看见太空中的地球，如果采用越来越高的分辨率，将看见大陆，然后是乡村、城市，最后是住房、树木和其他天然的、人工的地表事物。利用声音识别系统，学生能够请求得到关于陆地覆盖、动植物物种分布、实时天气、道路、行政区范围以及人口等方面的信息。这些信息能被天衣无缝地融入到数字地图之中。通过“数据手套”，单击一下链接按钮，就能够看见更多信息。
<小结>
“数字地球”是继信息高速公路之后，美国推出的又一项引起广泛关注的全球战略计划。它是一个三维的地球信息模型，涉及3S技术，是信息技术与地理科学的融合，也是迄今为止人类掌握地球表面信息最好的方式。
<版书设计>
单元活动 走进“数字地球”
认识“数字地球”
提出
核心思想
特点
应用领域
数字城市 简介
内容
好处
发展现状
意义
数字校园
概念
内容
想象未来的地理课
篇6：高中英语词法讲座教案
声音的数字化
一、教学设计思想
1．通过声音的播放引入新课，用“Goldwave”软件录制声音文件展开课题，并以“声音的数字化原理”为中心组织与展开教学。
2．从学生熟悉的内容和容易掌握的内容着手，采取问题讨论、合作解决的方法学习新知识。 3．注重学生学习中对知识的理解与掌握，可以采用化难为简，层层深入的方法开展教学。 4．利用实际软件的操作加深对知识的理解和掌握。
4．在信息技术课堂教学目标中增加对信息知识和内容的内化，培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生提出问题，提高学生分析、解决问题的能力。
二、教学设计
（一）、教学目标
知识与技能
1．了解计算机声音文件的播放与认识，学习利用Goldwave软件录制声音。 2．了解多媒体信息编码，初步理解声音数字化原理。 2．掌握未压缩处理的声音文件存储容量的计算。
3．了解并掌握基本的声音格式、声音的压缩、声音格式的转化。 过程与方法
1．通过Goldwave软件的演示与使用引出声音数字化。
2．通过声音数字化原理的介绍，引出声音文件存储量的计算方法并掌握。 3．通过为声音文件压缩，引出声音文件格式的转化。
4．通过任务驱动的形式让学生掌握Goldwave软件的几个基本操作（声音录制、保存、声音的简单处理及格式转换），进一步掌握声音的数字化原理、存储容量的计算及常见声音格式，学会Goldwave软件的基本操作。。
1
情感态度价值观
1．培养了学生的自主探索、协作研究的精神。 2．鼓励学生善于提出问题，并分析、解决问题的能力。
（二）、内容分析
重点：
1．声音的数字化与存储容量的计算。
2．声音的录制、保存、处理及声音格式的转换。 难点：
1．声音的信号数字化概念（声音的采样与量化）。 2．未压缩声音文件存储容量的计算。
（三）学情分析
学生对电脑播放声音比较熟悉，但对声音的数字化比较难以理解，而只有理解的声音的数字化原理，才能有效掌握声音存储容量的计算。对声音的录制、存储格式、格式转换通过Goldwave软件的简单应用学生还是比较容易掌握的。
（四）教学准备
声音处理软件Goldwave、不同格式的声音文件、声音数字化原理的相关PPT演示稿、学生操作练习素材。
三、教学过程
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篇7：高中英语词法状语从句教案
英语词法专题讲座十六：状语从句
一、引导词的选择：
1. 时间状语从句
1). 由when、while、as（当……时候）引导的时间状语从句。
when jack got home, his mother was cooking.
2). 由after/ before (在….之后/ 前)引导的时间状语从句。
the football match played after school was over.
3). 由as soon as (一…..就……)引导的时间状语从句。
i’ll ring you as soon as i reach beijing.
4). 由not….until（直到…..才…..）引导的时间状语从句。
they didn’t stop until they finished the work.
2. 原因状语从句
由because、since、as（因为、既然、由于）引导的原因状语从句。
since you have known about that, please tell us what to do.
3. 地点状语从句
由wherever（无论在哪儿）引导的地点状语从句。
wherever he goes, he always brings his pet dog.
4. 目的状语从句
由so that (以便、为的是)引导目的状语从句。
he got up very early so that he could catch the early bus.
5. 条件状语从句
由if或unless 引导条件状语从句。
i won’t go to his party unless i am invited.
6. 比较状语从句
由than、as…as、not as……as 引导比较状语从句。
there are more students in our class than in theirs.
7. 让步状语从句
由though、even though/ if、although引导让步状语从句。
although he didn’t pass the exam, his father didn’t get angry with him.
8. 方式状语从句
由as if (好像)引导方式状语从句。
he talked about that as if he knew everything.
9. 结果状语从句
由so…that…、such….that…（如此…..以致于…）引导结果状语从句。
it was raining so hard that we couldn’t see the road.
二、状语从句与主句的时态问题
1. 时间状语从句、条件状语从句与主句的时态不一致。（主句用将来时，而时间、条件状语从句用一般现在时）
if it ________(not rain) tomorrow, we______(go) to climb the hill.
he ________ (become) a sodier when he ______(grow) up.
2. since引导的时间状语从句。 it is + 时间+ since + 一般过去时
it_____(be) ten years since we ________(leave) that city.
3. 由when、while引导的时间状语从句的时态：
主句（过去进行时）+when +从句（一般过去时）
主句（一般过去时）+when +从句（过去进行时）
主句（一般过去时）+while +从句（过去进行时）
主句（过去进行时）+while +从句（过去进行时）
注意：看动词为短暂性动词用一般过去时，动词为延续性动词则用过去进行时。
mother _______(cook)supper when i ______(get)home yesterday.
last sunday i_______(meet)lin hong when i _______(walk)in the street.
while han meimei _______(sweep)the floor, lucy _______(carry) water.
when the students ________(have)a meeting, the teacher _______(come) in.
4. 由when、after、before、by the time引导的时间状语从句的时态：
主、从句的谓语动作都以完成，则先发生的动作用过去完成时，后发生的动作用一般过去时。
when they _______(get) to the cinema last light, the film ________(start).
i _________(go) out with my friends after i _______(finish) all the homework last night.
篇8：高中英语词法反意疑问句教案
高中英语词法专题反意疑问句教案
一、结构：
陈述句 + 附加疑问句？
it’s hot today, isn’t it?
二、原则：
1. 前肯后否，前否后肯
2. 前名后代
3. 时态一致
三、变法：
一疑、二否、三连、四省、五转换(名变代)。
四、特殊的附加疑问句：
1. i’m …… , aren’t i ?
i’m right, ______ ______ ?
2. there be …… , ______ there ?
there will be fewer buses in the future,____ ______?
3. 句中有反义词的句子的反意疑问句，仍把它作为肯定形式。
he is unhappy, _____ ______ ?
4. let’s 的反意疑问句为 shall we ?
let’s go to the movie together,_____ _____ ?
5. 祈使句的反意疑问句为 will you ?
don’t miss it,_____ _____ ?
6. 若陈述句部分含有never, few, little, hardly, no, seldom, nobody, nothing …否定词、半否定词时，反意疑问句用肯定形式。
he can hardly understand it , _____ ______ ?
7. 陈述句的主语为不定代词时：
1). 主语为指人的不定代词时，反意疑问句的主语用he / they.
no one was hurt, ______ _______ ?
2). 主语为指物的不定代词时，反意疑问句的主语用it.
nothing is serious, _______ _______ ?
8. 表推测的情态动词的反意疑问句，其反意疑问句与情态动词后的动词一致。
he must be at school, ______ ______ ?
9. 陈述句的主语是this, that, these, those时，反意疑问句的主语分别为 it, they.
this is a new computer, ______ ______ ?
those aren’t banana tees, ______ _______ ?
10. 当陈述句是主从复合句时， 其反意疑问句应与主句保持一致。若主句为i think / believe /suppose /imagine /expect 时，其反意疑问句应与从句保持一致。
he said that he would leave here tomorrow, _______ _______ ?
i don’t think you can do these exercises alone, _______ _______ ?
11. 陈述句中有has / have / had 时，一定要注意。
1). 若句中是 has to / have to / had to,表 “不得不” 反意疑问句的.谓语用doesn’t / don’t / didn’t 进行反问.
they had to leave early, ______ ______ ?
2). 若句中是has / have / had 表“有“， 其反意疑问句的谓语用do/ does / did 进行反问。
he has few friends in the new school, ______ ______?
3). 若句中是has/ have / had +过去分词时，其反义疑问句的谓语用has/have/had进行反问。
he has never been to beijing, _____ _____?
she had studied a few english songs by the end of last month,______ ______?
五、反义疑问句的回答：
反义疑问句的回答要根据事实作答，若事实是肯定的，就用yes , +肯定形式。若事实是否定的，就用no, +否定形式。
注意：在前否后肯的句子中，yes表示“不”而no表示“是的”。
she didn’t come to school yesterday, did she ?
_________, though she was not feeling well.
a. no, she didn’t b. no, she did c. yes, she didn’t d. yes, she did
篇9：高中英语感叹句反义疑问句语法
五、感叹句及其他结构的反意疑问句
(一)感叹句的反意疑问句感叹句的反意疑问句一律用否定式,而且要用be的一般现在时,在这种句子中,主语是人时用he或you等人称代词,主语是物时用it。
Awfully hot,isn't it?非常热,是不是?
What a lovely day,isn't it?多好的天气啊,不是吗?
How cool the weather is,isn't it?多凉爽的天气啊,不是吗?
What a stupid fellow,isn't he?多傻的小子,不是吗?
(二)其他反意疑问句
1. 如果陈述句中出现表示否定意义的词,如：
few,hardly,little,never,no one,nobody,nothing,rarely,scarcely,seldom等时,反意疑问句要用肯定式。
He has few good reasons for staying,has he?他没有什么理由留下来,是吗?
She seldom goes out,does she?她很少出去,是吗?
They could hardly manage to do it,could they?这件事他们恐怕做不了,对吧?
It is scarcely dry,is it?它几乎还没有干,是吗?
Nothing can be done,can it?无能为力,不是吗?
He rarely got drunk,did he?他很少喝醉,不是吗?
Little food has been left,has it?没剩多少吃的,是不是?
You have never been there,have you?你没有去过那儿,对吗?
Few students learn French,do they?没几个学生学法语,是不是??
2. neither...nor...本身已是否定结构,故反意疑问句要用肯定式。
The book is neither in Chinese nor in English,is it?这本书既不是用中文写的,也不是用英文写的,是吗?
He can neither read nor write,can he?它既不会读,也不会写,是不是??
3. 有一种反意疑问句,同陈述句的谓语形式保持一致,都是肯定形式或都是否定形式,这种问句一般用升调,表示关心、惊讶、怀疑和愤怒等感情。
You look pale.You are not feeling well,aren't you?你脸色苍白,你感觉不舒服,对吗?
You don't like the film,don't you?你不喜欢这部电影,是不是?
It wasn't a very good book,wasn't it?这不是一本很好的书,是不是?
He has wronged many people,has he?他曾经冤枉过很多人,不是吗?
“You want to fool me,do you?”She warned the man.“你想耍我,不是吗?”她警告那人。?
4. 英语中有少量不变的附加问句,形式固定,不随其前面的陈述句谓语等的变化而变化,这种问句是希望听话人做出反应。常用的有：eh,right,don't you think,am I right,isn't that so等。
That's a good book,eh?那本书很不错,是吗?
Little streams feed big rivers,right?小河流入大江,对不对?
The book is really helpful,don't you think?这本书真的很有用,不是吗?
She has got married,isn't that true?她已经结婚了,不是真的吧?
You have read the poem,am I right?你已经读过那首诗了,对吗?
Neither you nor he will take part in my birthday party,isn't that so?你和他都不参加我的生日晚会,是这样吗?
She is Ann,or is she?她是安,我没弄错吧?
The bed is very comfortable,or is it?这床很舒适,是不是这样??
5. 反意疑问句还可插在句中。
Darling,you will forever be with me,won't you,in the years to come?亲爱的,今后你将永远和我呆在一起,对吗?
篇10：初中感叹句教案
教学目标
1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。
2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。
3.体会本文简明生动的语言风格。
教学重点及难点
1.积累相应实词、虚词。
2.背诵全文。
课时分配
两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。
二、作家作品
(参见课文注释及教师教学用书)
三、整体把握
1.朗读课文，正音。
2.默读课文，结合书下注释疏通文意。
补充注释：
泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。
当其南北分者：在，正。
乘风雪：趁，冒着。
余始循以入：相当于“而”，表顺承。
及既上：到。
苍山负雪：背负。
明烛天南：名→动，照。
戊申晦：农历每月最后一天。
稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。
绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。
尽漫失：模糊缺失。
极天云一线经：尽。
僻不当道者：偏僻。
3.理清思路：
问：全文共5段，每段要点是什么?
学生默读，讨论，明确：
第1段：总写地理环境，点出泰山及其峰——日观峰的位置。
第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。
第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。
第4段：人文景观。
第5段：补记自然景观。
四、布置作业：
1.课后练习一、二。
2.熟读课文。
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢?这是我们这节课讨论的内容。
二、登山过程和路线。
问：作者如何详写登山路线和经过呢?
篇11：初中感叹句教案
默读课文，分析讨论
明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。
作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。
最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。”
学生用原文复述课文。
三、泰山日出
问：文章是怎样描写泰山日出的?
明确：文章通过景物变化写泰山日出，以时间为序，依次写出了日出前后景物的变化，展现了一幅泰山日出的美景。
例如写云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“极天云一线异色，须臾成五彩”，然后又有“红光动摇承之”。
写山，日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色，而皆若偻”。
四、文中比喻，拟人手法的运用。
1.“苍山负雪，明烛天南。”
这是初登山顶时刹那间的感受，作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。
2.“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”
这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，作者纵目远晀，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好似飘带，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
3.“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”
这一比喻写出了日观以西诸峰的特点，更显日观峰的雄伟，且形象生动。
五、总结
本文充分体现了姚鼐的散文风格，尤以泰山日出一段最为精彩，极受人们推崇。通过对其它景物的描写，来烘托所要描写的景物，这种写作手法也很值得我们借鉴。
六、布置作业
1.背诵全文
2.选取一观察点，描写日出。
篇12：初中感叹句教案
一、活动目标：
培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生
二、活动内容
1、如何清洁个人生活用品
活动目标：
首先认识了解生活中常见洗涤用品的名称和用途。
然后尝试简单个人用品自己清洗。
活动准备：
让同学们与家长共同收集洗涤用品(实物或图片)，选择1—2件带到学校。
开展布置“洗涤用品小超市”活动
方法手段：
使用洗涤实践法、讨论法
教学过程：
教师活动：
教师带领同学们逛“洗涤用品小超市”，让同学们认识这些洗涤用品。
师：我们这个小超市里有各种洗涤用品，请同学相互介绍：名称和用途。
师：请同学们根据它们的用途为他们分类。
教师小结：在我们的生活中有许多的洗涤用品，它们有不同的用处，怎么样使用和用途。
学生活动：
学生说说自己知道的洗涤用品的名称和用途。
请同学们为洗涤用品按用途分类。
设计意图：
活动开始，我们布置了一个“洗涤用品小超市”，孩子将自己方便带来的洗涤用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将洗涤用品按他们的用途请孩子分类。
请同学们使用洗涤用品，了解用途和体验使用方法。
设计意图：
为了让孩子学习如何清洁个人生活用品，我请孩子首先了解洗涤用品名称，然后互相交流使用方法，让孩子切身体验。
洗涤用品是同学在生活中经常接触到的，在活动前，我请家长帮助同学收集洗涤用品事物或者图片。通过活动，了解洗涤用品的名称和实用方法，让后相互讨论使用步骤，回家后切身体验，将来做到简单个人用品自己清洁的目的。
2、学习用品分类如何整理
教学目标：
让学生初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。
让学生经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
让学生经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
教学准备：挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。
教学过程：
创设情境，揭示课题：问同学们的书包平时之谁整理的，表扬哪些自己整理书包的同学，然后告诉同学们我们今天学习主题：《我自己会整理》。
操作、评价、激发兴趣：请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。教师针对学生讲解不够之处进行补充。 学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。最后，问问同学们按照书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来特别方便?
模拟实践，感悟明理：使用投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌，启发学生感受不整理的坏处，然后指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价，整理课桌后的感觉，启发学生感受整理的好处，学生动手整理自己的文具盒。启发同学除了整理书包、课桌、文具盒，还可以整理玩具、整理书架、叠被子，分别讨论是怎样整理这些物品的。
合作交流，情感体验：同学们分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理，启发同学们自己的事情自己做。
3、清洁居室卫生
通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况，通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯。
告诉同学知道如何保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯。
首先让同学们介绍自己的居室。
然后让学生分小组介绍自己的居室， 讨论在洁净美观的家里和又脏又乱的环境，有什么样的感受，告诉同学们不干净的环境带来的危害。
最后告诉同学们怎样维持家居环境，用完的物品放回原处，扫地，垃圾分类入箱，整理床铺，衣服分类摆放等、介绍几种室内除异味的方法 (1)通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸等)
课后总结：作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
篇13：高中英语精选教案
百万英镑The Million Pound Bank Note 的教学设计(Warming Up)
陈美杏 文昌实验高中 英语 序号13
I. 教学内容分析
本单元课文百万英镑是根据美国短篇小说家马克吐温写的小说改编的剧本。因为本课文是高中阶段学生接触到的第一篇英文剧本，所以在Warming Up 阶段应该对剧本的相关知识做一下介绍，让学生了解英语戏剧的特色和要素。
Warming Up 是对马克吐温及其作品的讨论，以及关于他本人生平的简要介绍。这部分是本单元的背景知识，并没包括生单词，只是作一个导入。
II. 环节教学目标
1. 使学生对马克吐温及其作品, 有个初步的了解。
2. 使学生对英语剧本有初步的了解，引发学生学英语戏剧即课文的兴趣，可以通过模仿戏剧配音提高英语语调感知水平。
III. 环节教学手段
阅读法(朗读戏剧片段)、课堂讨论法
IV. 环节教学用时：10分钟
V. 环节教学过程
步骤一：播放百万英镑电影开头片段约30秒，询问学生是否知道这部电影，然后引出马克吐温。(1分钟)
步骤二：让学生自己阅读P.17 的Warming Up小短文，完成旁边的Note。(3分钟)
步骤三：随机抽三位同学检查答案，问清楚答案在第几行哪句找到的，如果是猜测的答案，也请学生说明理由。然后关上课本，大家再复述一遍，注意老师只提醒词，让学生讲。(2分钟)
步骤四：又播放一次步骤一的电影，询问是否有人知道电影的话本题材，引入英语戏剧。老师再对戏剧作一个简短介绍。(1分钟)
步骤五：模仿电影配音，让学生注意话剧语调的起伏，老师示范时做一下比较夸张的语音示范，比如Who?Me?Sir?模仿出那种身临其境感，让学生模仿，去演，设置一个比赛，看谁模仿的。(3分钟)
篇14：高中英语精选教案
Unit 9 Technology
一、重点词汇
1. toothpick n. 牙签 (short, pointed piece of wood, etc, for removing bits of food
from between the teeth)
2. press vi, vt. (push sth. strongly; push steadily against)
1) 压;按;推 He pressed the doorbell. 他按了门铃。
“Just press this button, and you'll start the engine.”
只要按一下这个按钮便可启动这台发动机了。
2) 熨;熨平I've pressed your trousers with the iron. 我用熨斗熨了你的裤子。
3)(常与up, round连用)挤 He pressed his way through the crowd. 他挤过人群。
4)(常与on, upon连用)迫;迫使;进逼 The debts pressed on him. 债务威逼着他。
5)(与for连用)敦促，力劝
She pressed her guests to stay a little longer.她极力劝说客人们再呆一会儿。
6)(常与on, upon连用)紧迫 Time presses. 时间紧迫
The problem of fuel presses for solution.这个燃料的问题急待解决。
We'll let you know if anything presses.“如有紧急情况,我们会通知你的。”
3. teenager n. (十三到十九岁的)少年(a young person between 13 and 19 years old; aboy
or a girl in his or her teens)
Sandy is a very busy teenager.山迪是个非常忙碌的少年。
4. throughout adv, prep 各处，到处;遍及;从头到尾;全部时间
He is famous throughout the world. 他闻名于世界。
It rained throughout the night. 雨下了一整夜。
5. add vt. vi.
1) 增加 to add more hot water 多加点热水
Add a few more names of labourers to the list.名单上再加上几个工人的名字。
2) 加;加起来 If you add 4 to 3 you get 7. 四加三得七。
Add up these figures, please.请把这些数字加起来。
3) 补充说; 又说
I should add that we are very pleased. 我要补充的是我们非常高兴。
I should like to add that we are pleased with the test result.
我还要补充说一下,我们对测试结果表示满意。
6. latest adj. 最后的, 最迟的; 最新的, 最近的 the latest news最近的消息; the latest fashion 最新式样
7. calendar n.
1) 历法
From January 1st to February 1st is one calendar month.
从一月一日到二月一日是一个历月。
2) 日历;月历
Their five-year-old son is able to use the calendar to count how many days it
is until his birthday. 他们五岁的儿子能用日历数出离他的生日还有多少天。
8. remind vt. (常与of, to + inf, that连用)使想起;使记起;提醒
1) remind sb. Of / about sb. / sth 使某人想起某人/某事
2) remind sb. To do sth.提醒某人做某事
3)remind sb. That clause提醒某人某事; 使某人想起某事
Remind me to write to Mother. 提醒我给妈妈写信。
This reminds me of last year. 这使我想起去年的事。
Please remind me that I must call her up before nine.请提醒我九点前给她打个电话。
The film reminded him of what he had seen in China.
这部影片使他回想起在中国所看到的一切。
9. appointment n.
1) 约定(会面时间或地点)
I made an appointment to see the doctor. 我约定好时间去看医生。
2) 职位 the appointment of a chairman 职位
10. behaviour n. 行为;举动
Everyone praises the children's good behavior. 每个人都赞扬孩子们的好行为。
11. obey vt. vi. 服从;顺从;听话
to obey an order 服从命令
They refused to obey. 他拒绝服从。
12. dare vt
1) 竟敢;敢 Don't dare do that again! 不要再这样胆大妄为!
2) 敢于;敢面对事物 He will dare any danger. 他敢冒任何危险。
3)(与to连用)挑战 He dared me to jump over the stream. 他激我跳过小溪。
13. emergency n. 紧急情况
The hospital has to treat emergencies such as car accidents.
这个医院处理诸如车祸一类的急诊。
In an emergency, telephone the police. 出现紧急情况时，请给警察打电话。
The patient was asked to ring the bell in an emergency.要求病人在有紧急情况时按铃。 14. whatever adj, pron
1) …什么就…什么
They eat whatever they can find. 他们找到什么就吃什么?
Whatever 常用来引导名词性从句或让步状语从句, 引导让步状语从句时, 可用no matter what
替代。
2) 无论什么，不管什么
Whatever(=No matter what)we said, he'd disagree. 无论我们说什么，他都不同意。
Whatever your argument, I shall hold to my decision.
不管你怎样争辩,我还是坚持自己的决定。
College students are seen doing whatever work they can find.
我们可以看到,只要有工作,大学生们什么都干。
Do whatever she tells you and you'll have peace.
她叫你干什么你就干什么,那你就太平了。
Whatever happens, the first important thing is to keep cool.
不管发生什么事,头等重要的是保持冷静。
You may do whatever you want to do. 无论你想做什么事，你都可以做。
Whatever you do, I won't tell you my secret.
不管你做什么，我都不会把我的秘密告诉你。
15. dial vt, vi
1)拨(电话号码)
Put in the money before dialing.先投钱币再拨号。
2)(给某人)打电话;向某地通话
How do I dial London? 怎样拨电话到伦敦?
16. unexpected adj. adj.想不到的, 意外的, 未预料到
unexpected guests 不速之客;unexpected results未料到的结果
17.negative adj.
1) 否定的，否认的 a negative answer 否定的答覆;a negative vote 反对票
2) 消极的;无用的;无益的 negative attitude 消极的态度
negative advice that only tells you what not to do 只告诉你不要做某事的消极劝告
3) 没有迹象的;结果为阴性的
The test for bacteria was negative. 细菌试验结果是阴性的。
4)〈电〉阴性的;负极的 negative pole 负极
5) 减的;负的;负值的 a negative profit 减少利润; the negative sign 负号 18. clone n.无性系, 无性繁殖, 克隆; v.无性繁殖, 复制
human cloning 克隆人;to clone sheep克隆羊
19. interview n. 接见;会见
I thank you very much indeed for this interview.非常感谢你这次接见。
2) 采访; 面试 to go for an interview 进行面试
20. department n
1) 部门;部;司;局;处;系
English department 英语系
2)(某些国家的)县; 职责;专长
Advertising is my department. 我负责做广告。
21. electricity n. 电;电力; 电流 make electricity 发电
Do you use electricity for cooking? 你用电做饭吗?
22. planet n. 行星 The earth is a planet.地球是个行星。
23. defeat vt
1)打败;战胜
They were defeated in the football match. 他们在足球赛中输了。
2)使失败;使受挫 Our hopes were defeated. 我们的希望破灭了。
n. 失败;击败
The football team suffered a defeat. 该足球队被击败了。
24. force n.
1) 力，力量 the force of the explosion 爆炸力
You must use force to open that bottle. 你必须用力打开那个瓶子。
2) 暴力
The thief took the money from the old man by force. 小偷用暴力夺走了老人的钱。
3)〈物〉力 the force of gravity 地心引力
The force of gravity makes things fall to earth.地心引力使物体落向地面。
4)(pl) 三军武装力量
The air force is one of the armed forces.空军是武装部队的一种。
25. peaceful adj 安静的; 宁静的;安宁的; 爱好和平的
It's peaceful at home when the children are at school.
孩子们在学校上学时，家里就安静了。
26. succeed vi, vt (常与in连用)成功;达到; 完成
He succeeded in the examination. 他考试及格了。
His business has succeeded, and is making a lot of money.
他的生意很成功，赚了很多钱。
The astronauts succeeded in returning from the moon to the earth according to the plan.
宇航员们按计划成功地从月球返回到地球。
二、重点词组
1. stay in touch with = keep in touch with 和某人保持联系;get in touch with与……取得联系;
lose touch with… 与……失去联系; be out of touch with与……失去联系;be in touch with与
……有联系
2. call for 需要;要求;值得：
The occasion calls for a cool head. 这种场合需要冷静的头脑。
3. in case(of) 万一……; 如果发生……; 假使……
in case假使; 以防(万一); 免得。in case可引导一个条件状语从句或目的状语从句，还可单独使用，
置于句尾。例如：
In case of fire, ring the alarm bell.如遇火灾，既按警铃。
In case he comes, let me know.如果他来的话，告诉我一声。
You’d better take an umbrella in case it rains.(=It may rain; you’d better take an
umbrella just in case.) 可能会下雨，拿把雨伞，以防万一。
4. according to prep. 据;按照; 取决于;视…而定
lives according to her means 按他的方式生活
According to my watch it is 10 o'clock. 按我的表是10点钟。
pay is according to quality 依照质量付费
5.take over 接管;接替;继承
what is good and still useful should be taken over.好的有用的东西应当继承。
Our chairman has left, so Jack will take over (his job).我们的走了，因此杰克将接
管(他的工作)。
6. break down
1) 破坏;拆散
Chemicals in the body break our food down into useful substances.
人体中的化学元素把食物分解成有用的物质。
The peace talks are said to have broken down. (喻)据说和谈破裂了。
2)(机器)损坏 Our truck broke down outside town. 我们的卡车在城外抛锚了。
The car broke down halfway to the destination.汽车在到达目的地的中途抛锚了。
3) 失败;破裂 Their opposition broke down.他们的反对意见打消了。
4) 精神崩溃;失去控制 He broke down and wept. 他不禁失声痛哭。
5) 起化学变化 Food is broken down by chemicals. 化学物质引起食物转化。
三、重点句型
1. I should be home in about ten minutes. 再过大约十分钟，我应该到家了。
should 在此的意思为“应该”，但在不同的语境中should有不同的含义，注意下列句子：
You should not use your cellphone in class.你不该在上课时使用手机。(表示要求)
I think you should think it over before doing it. 我认为你应该三思而后行。(表示建议)
We’ve got everything ready. There should be no problem.我们已经准备好了一切。应该不 会有问题了。(表示判断)
2. Modern cellphones are more than just phones—they are used as cameras and radios, and
to send e-mail or surf the Internet.现代的手机不仅仅是电话机—它们也当坐照相机和收音机
使用，还可以发送电子邮件和上网。
use A as B 把A用作B。例如：
In ancient times, people used stones as tools for farming.在古代，人们把石头用作耕作的
工具。
use sth to do sth用某物来做某事。例如：
In ancient times, people used stones to kill animals for food.
在古代，人们用石头来捕杀动物获取食物。
3. The answer seems to be that we have a need to stay in touch with friends and family no
matter where we are or what we are doing.答案似乎是：无论我们在何处或正在做什么，我们都
需要和朋友以及家人一直保持联系。
1) seem 似乎，好像，其用法及搭配有：
seem + adj., 如：
This problem seems complicated, but actually it is simple.
这个问题看似复杂，其实很简单。
seem to do
I seem to have seen him somewhere before.我好像以前在哪儿见过他。
It seems that…,
It seems that everything is going on well.好像一切正常。
It seems as if…,
It seems as if it’s going to rain.看来快要下雨了。
2) no matter无论，不管，后面常跟疑问词引导的从句，其意相当于疑问词后加ever。如 no matter
what=whatever; no matter where=wherever; no matter how=however; no matter when=
whenever例如：
No matter when (Whenever) I meet him, he is always wearing that old hat.
不管我什么时候遇见他，他总是戴着那顶旧礼帽。
No matter how (However) expensive the cellphone is, I’ll buy it because I need one
badly.
无论这手机有多贵，我都要买。因为我急需有个手机。
3. She says that her cellphone helps her do whatever she wants to do.她说她的手机能让她想
做什么就做什么。
whatever无论什么，不管什么，在句中用作连接代词，引导名词性从句。
With the money, you can buy whatever you want.有了这些钱，你可以想买什么就买什么。
类似用法的词还有：whoever, whomever, whichever等。如：
Whoever leaves the classroom last should remember to turn off the light before leaving.
不管是谁最后离开教室，都应该记住走之前关灯。
You may choose whichever you like.不管你喜欢哪个，都可以选。四、语法
现在进行时态的被动语态的用法
现在进行时态的被动语态是用来表示说话时或现阶段某一被动的动作正在进行，其表现形式为：
is/am/are/ + being + 过去分词。例如：
A、computer center is being built for the students.
The phones are also being used as cameras and radios.
五、例题分析
第一阶梯
单项选择
1. Mum will be back from work _______ half an hour.
A. in B. after C. later D. before
2. ______ the money for protecting wildlife _____ now?
A. Is; being collecting B. Are, collected C. Is, being collected D. Has, collected
3. The old machine _____ our difficulty to finish the work on time.
A. adds up to B. has added C. adding to D. added to
4. ______ home alone after 12:00 in the evening.
A. Do you dare go B. Dare you go C. Dare you to go D. If you dare go
5. He spent what he had _______ a cell phone.
A. bought B. to buy C. buying D. had bought
6. Although they’ve never met, they _____ by e-mail for years.
A. stay in touch with B. get in touch with C. keep in touch D. get in touch
7. Never give up, ______ great difficulty is.
A. whatever B. whoever C. however D. whenever
8. _______ danger, you may call 120 for help.
A. In case B. In case of C. When D. If
9. Mr White is one of the foreign experts who ______ in China.
A. works B. is working C. has been working D. are working
10. The secretary reminded me _____ there was a meeting that afternoon.
A. of B. about C. that D. on
答案与简析：
1. A in + 一段时间常与将来时态连用，after + 一段时间或一段时间 + later多用于过去时态。
2. C 本题考查现在进行时态的被动语态结构is/am/are being done，D选项的正确形式应为has
been collected。
3. D “这台旧机器增加了我们按时完工的难度。”add to意为“增加”，在句中作谓语，add up
to意为“共计”，add…to表“把……加在……里”。
4. B句中dare作情态动词, 其后接动词原形; 若作实义动词, 答案为Do you dare to go. D选项不能
构成疑问句。
5. C “他倾其所有买了一手机。”本题考查短语spend…(in) doing/on sth.
6. C stay/ keep in touch (with sb.)意为“保持联系”;get in touch(with sb.)意为“取得
联系”。 get为瞬间动词，不能与for years 连用。
7. C “无论困难有多大，永远不要放弃”。本题的考查目标为no matter how引导的让步状语从句，
此时no matter how = however，修饰形容词或副词。
8. B in case of 接名词，其余选项接句子。
9. D 本题考查定语从句中的主谓一致。先行词为experts，谓语动词用复数。 10. C 本题考查remind的用法。that后接句子，其余选项接名词或代词。
第二阶梯
完成句子:
1. 我爷爷70岁了， 却终日忙个不停。
My grandpa is _____ ______ ______ all day long though he is 70.
2. 你知道会上正在讨论什么吗?
Do you know _______ _______ ________ ________ at the meeting?
3. 成功需要勤奋。
Success _____ _______ hard work.
4. 无论我说什么，他就是不相信。
_______ ________ _______ I said, he wouldn’t believe me.
5. 听到这个消息，学生老师都高兴。
_______ ________ the students _____ _______ the teacher was happy at the news.
6. 王先生病了, 我已接管他的工作。
Mr Wang is ill, so I’ve ________ _________ his work.
7. 我苦思冥想，却未能想出一个好办法。
I kept thinking hard, but failed to ________ ________ _______ a good idea.
8. 在比赛中，Douglas成功地击败了其他的选手。
Douglas _____ _____ _____ all the other players in the match.
9. 竹子不仅仅用于建筑。
Bamboo is used for ________ _________ building.
10. 他似乎已经听说了这个坏消息。
He _______ ______ have heard the bad news.
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