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七年级政治上册《学会认识自我》教学设计

2023-02-07 08:37:36 收藏本文下载本文

“liaocheng635”通过精心收集，向本站投稿了16篇七年级政治上册《学会认识自我》教学设计，下面小编给大家整理后的七年级政治上册《学会认识自我》教学设计，供大家阅读参考。

七年级政治上册《学会认识自我》教学设计

篇1：七年级政治上册《学会认识自我》教学设计

七年级政治上册《学会认识自我》教学设计湘教版

【三维目标】

1．情感、态度、价值观目标：认识自我，悦纳自我，培养接纳自己的愉快情绪和情感。

2．能力目标：客观认识和评价自己，肯定优点，克服缺点，树立自信；正确对待他人的评价，形成比较清晰的自我整体形象。

3．知识目标：了解认识自我的方法和途径。

【重点难点】

1．重点：能正确评价自己，客观认识自己的优缺点。

2．难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差别较大时要客观分析。

【学情分析】

少年期学生的自我意识和自我评价从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，少年期的学生不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己。由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。本节的教学目的是让学生全面客观地看待自己，能够晚纳自己，并通过扬长避短发现自己有许多可爱之处，敢于展示自己。

由于教学内容主要指向学生自身，使学生在审视自身后构建对自己的新认识，所以教师应该设置学生感兴趣的话题和活动，帮助学生澄清认识上的误区，帮助学生做出正确的自我评价，正确认识他人评价，树立自信。在活动的进行过程中及时正面地肯定学生的优点，活跃气氛，提高课堂参与率。学生学习的过程也是内省自身的过程。

【教学方法】

情景教学法、讨论教学法。

【教学过程】

一、创设情景，故事导入

《小马过河》：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。小马不知道河水有多深。老水牛说：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠说：“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?

师：小马没主张的原因是因为对自己没有正确的认识。小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该听取谁的意见了。童话故事是浅显的，但揭示的道理却是深刻的。“认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话。俗话说：“人贵有自知之明。”一个人的心理成熟，是从认识自己开始的。

二、设计活动，获知明理

(一)自我评价

(写一写)：自我小档案

姓名性别

身高体重

外貌性格

爱好特长

优点

不足之处

师：同学们是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢?对自己的认识是否客观呢?

(二)课堂活动：猜猜他是谁

教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学随机抽读，其他同学根据内容，猜猜他是谁。

师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”有自己优点的同时，每个人都有自己的缺点。只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评，会自负；过多看自己的缺点，又会自卑。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有长处和短处，每个人都有自己的优点和不足，有别人所不具备的优势，因此我们要正确认识自己、评价自己，扬长避短。(见右图)

同学们进入初中以后，随着独立性的增强，能够对自己作出评价。由于自我期望值不当和认识的局限性，对自己的认识往往会出现偏差。这需要我们参考他人的评价来认识自己。

(三)他人评价

课堂活动：优点大轰炸。

活动目的：调动同学参与的积极性，让同学准确评价他人的优点。

规则：以小组竞赛的形式进行，每组请一位反应最快的同学竞猜。

背对竞猜同学，教师用纸板随机闪现班内同学的姓名，小组其他成员每个人说一句这位同学的优点和特点，直到竞猜同学猜到为止。话说得最少的小组获胜。 -

注意事项：不准透露其姓名和班内相关职务，每个人只准说一句，时间是一分钟，违规超时均无效。

活动结束后，教师采访被评价的同学，比较同学的评价和自己评价的.区别，并引导同学思考：“如果他人评价和自我评价差别太大，怎么看待?”

案例：有位画家画了一幅非常好的画，但他还想让它更完美，就把画放到街道上，请人们圈出画中画得不好的地方，以便改进。等到了晚上，画的所有部分都被人画上了圈，他沮丧极了。这时有人说：‘‘为什么不让大家找一下优点呢?”于是画家又把画放在原处，请大家把好的地方圈出来，结果画的所有部分又都被人画上了圈。画家若有所思……

我们应如何处理自我评价与他人评价的关系昵?

师：不管是别人对我们好的评价还是坏的评价，我们都应该正确地去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们可以参考他人的评价以促进自己的发展，但不能依赖别人的评价，以免过于迎合别人。要保持自我评价的独立性。“走自己的路，让别人去说吧!”

三、联系实际，运用知识，解决问题

故事：“老鼠百变”(见素材参考)

设问：(1)小老鼠有满足的时候吗？为什么?

(2)写几句话鼓励辉格接受自己，树立信心。

师：人没有十全十美的，如果一个人只看自己的缺点，会自卑。因此我们要学会接纳自己，肯定自己的优点，接受自己的不足，鼓励自己，树立自信。

【板书设计】

尺有所短，寸有所长

自我评价

金无足赤，人无完人

学会认识自我他人评价的内容

他人评价

走自己的路，让别人去说吧

【课后作业】

《基础训练》P5训练三

篇2：七年级上册政治教学设计

课标要求

1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 。

2、“成长中的我”中的“自尊自强”里的“养成自信的生活态度”。

教学目标

1. 情感、态度、价值观目标：明确自信者的心理品质能帮助人们走向成功的；而自卑者、自负者又是怎样远离成功的；认识到不同的自信心水平会对人们产生不同的影响，促使学生产生强烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活态度。

2.能力目标：知道正确、全面地认识自我有助于树立自信，能对自己做客观、准确的评价；通过掌握正确认识自我的方法，帮助自己走出自信的误区，不自卑、不自负，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。

3.知识目标：能准确地分清自信与自负、自卑；明确三者与成功的关系：自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功，为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。

学情分析

初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。

教学重点

自信者的哪些心理品质有助于成功。

教学难点

自负、自卑与失败之间的必然联系。

为什么说自信有助于成功。

教学方法运用自主、合作、探究法，让学生自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展学生获取信息的能力，书面表述能力。

教学过程思路引领：

1、自负与自卑的心理活动有什么关系？

2、自负者与自卑者的这种心理会给人们带来什么？请说明原因。

3、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

●教学流程预设：

预习课：

1、教材研读（15分钟）

学生自己研读教材，边读边以问题的方式对教学内容进行提炼与概括。

2、师生共同明确本课学习的重点内容。（5分钟）

自信者拥有的有助于成功的心理品质

3、学生群学，达成思想上的统一。（10分钟）

4、展示疑惑，，明确要反馈的内容。（10分钟）

5、整理预习笔记。（5分钟）

展示课：

1、课前检测（10分钟）

2、展示交流与汇报（15分钟）

围绕重点内容和预习有难度的问题展示、汇报；简单的和已解决问题可以不展示。

3、反馈与交流（15分钟）

（1）围绕“思路引领”中的问题进行板面自由汇报。

（2）分组合作交流重点内容。

4、达标测评（5分钟）

内容见知识点试卷。

●重难点预设

环节二、三的展示建议：

在预习环节二“心灵对对碰”和预习环节三“深入探究”时，不要有机地将其两环节分开，两环节可以共同研讨学习和展示，只不过环节三要比二探究的更加深入。

教学过程：

一、课前检测：

1、什么是自信？

2、列举自信者与自负者、自卑者的一些表现，从中找出三者的区别有哪些？

教师点评追问：三者的区别很明显，只有自信才会有助于成功。请同学们想一想自负与自卑会给我们带来什么呢？它们又有什么共同之处呢？

二、心灵对对碰

做一做：

各组同学在组长的带领下，深入挖掘自负者与自卑者的心理活动，并与自信者的心理进行对比，寻找三者的异同点。（要注意挖掘生活实际材料，合理利用书中的事例材料，最好能用多种方式表现出三者的心理活动。）

提示：要与上节课所学内容有所区别，上节课分析的是“自卑与自负都是自信的误区”，关注二者的表现及形成原因；本节要关注的是自负者与自卑者的心理活动。

三、深入探究

想一想：

各组选择有对比性的典型事例，全班交流，从中进一步思考问题：

1、自负者与自卑者为什么会失败，原因是什么？

提示：自负者与自卑者失败的原因应该结合两课学习的内容来分析，要用全面分析的方法思考问题。

总结：不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态永远都会使他们远离成功。

2、自信者又有哪些心理品质有助于成功呢？

四、课堂盘点：

通过本课的学习，你有哪些学习感受呢，请说出来与大家一起分享。

五、穿插巩固与达标测评

【要点归纳】

1、成功的基石——自信

2、自负与自卑都是以自我为中心。

3、自负与自卑远离成功的原因——

（1）自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。

（2）自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感。

4、自信者的哪些心理品质有助于成功？

（1）乐观（2）好奇（3）专注

板书设计

二、自信是成功的基石

1、自负和自卑都是以自我为中心

2、为什么自负和自卑远离成功？

3、为什么说自信有助于成功？

篇3：七年级上册政治教学设计

教学目标

课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

本课时教学目标：

情感态度、价值观目标：

Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

能力目标

Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

知识目标：

知道树立和增强自信的方法

学生分析

初中生处于人格成长的关键时期。由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信。只有树立了自信之后，才会以良好的心态接受和发展自己，使自己成为快乐的人，对社会有用的人。

教学方法

合作探究法、情感体验教学法

教学过程

同学们看过“超级女生”这个电视栏目吗？那些闯关成功的选手是否是因为很幸运呢？

（多媒体出示课题及学习目标要求和探究的问题

学生自主学习（按自学要求自学课本内容，约10分钟）

检查自学情况：通过自学，同学们是否对以下问题有了初步的感知呢？

1.自信的基础是什么?

2.撑起自信心的最重要支柱是什么?

3.如何理解自信是我们人生道路上最宝贵的财富?

4.个人的自信心和民族自信心有什么关系?

过渡

著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们是否也可以说：给我们一个支点，我们一定能把自信之歌唱响？那么，这个支点是什么呢？

引导

分析：P27“盲人故事”。

这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

支点一：看到进步与长处

活动一：说进步，比长处

1、说一说，和小学相比，和上学期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些进步？（也可让学生制作一张图表，按学习、交往、处理问题等方面分类，把自己的进步填上）。

2说一说你的长处有多少？（可以选择陈述，也可以才艺展示）。

引：……成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

3、帮助同学发现长处（开展“我来引爆他”活动）

小结：……正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。

引：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思。各位同学有睡前反思的习惯吗？（要求学生学会反思，持之以恒、必定成功！）

过渡：爱迪生说没有失败，只有离成功更近一点！下面来看材料29分析：1、他为什么会成为跨栏冠军？ 2、他为什么会成为一流的推销员？

支点二：增强信心与实力

活动二：读一读，看一看，谈感受

仔细研读课本29材料：“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？

小结：……自信是我们人生道路上最宝贵的财富。

请看（媒体展示李宁品牌标志）这是什么品牌的标志？有什么广告语？

是否都有可能呢？看《千手观音》视频。

引：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么？

下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。

过渡：大家都有过不同的体验，有一些自信，你们想为自信增速吗？

观看“刘祥奥运夺金”视频。

你现在有什么话想对大家说？

引：……现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？

小结：自信的人最美，自信的民族终究会强大。

同学们对“神舟”五号知多少？知道外国人对我们怎么评价？

小结：可见我们国家在航天方面也展现了民族自信。

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展洁合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有意义很和价值。

这节课你学到了什么？有哪些收获？

请每人写一句自信格言，学习委员收集起来，每天在黑板一角写出一条，作为我们的座右铭。

篇4：七年级政治上册《展现自我风采》教学设计

七年级政治上册《展现自我风采》教学设计湘教版

【三维目标】

1．情感、态度、价值观目标：认识自我，展示自我，发展自我，增强自信。

2．能力目标：认识自己的优点、长处和潜能，增强自信；适时展示自己的才能，确立理想自我目标。

3．知识目标：掌握增强自信的方法。

【重点难点】

1．重点：增强自信的方法。

2．难点：展现自我风采。

【学情分析】

新学期开学，学生进入新的学校、新的班级，会有一些焦虑、害怕和疑惑，渴望给新老师和新同学留下好印象。教师创设活动，鼓励学生自我介绍，展示自己的长处，增强自信。教师要鼓励学生积极表现自己的长处、优点，并创设轻松愉悦的氛围，消除学生的紧张感和陌生感。本节以活动课的方式让同学们展示自己的才能，以模拟招聘的形式鼓励同学们参与竞争，接受挑战。

【教学方法】

情景教学法，主题活动法。

【教学过程】

一、歌曲导人，以歌喻理

播放或请同学一起唱歌曲《小小的我》，并展示歌词(歌词见教学素材)。

师：歌中唱到：如果自己是山涧一滴水，也有生命的浪花，投人激流就是大河；如果自己是地上一棵小草，也有生命的绿色，拥抱大地就是春之歌。也许我们每个人都很普通，但都有自己的长处和闪光点。卢梭说：“上帝是用模子造人的，在造了我之后就把模子打碎了，所以自己是与众不同的。”每位同学都是与众不同的。

二、说特点，写优点，树立自信

(一)评选班级之最和有特长的同学

跑得最快的，球打得好的，有其他体育特长的；成绩最好的，学英语最棒的`，擅长朗诵的；字写得好的，有美术特长的；有音乐特长的，最有责任心的；最乐于助人的；最幽默的……请有特长的同学展示自己的特长。可以请爱唱歌的同学唱一首歌，擅长书法美术的展示一幅作品，请最幽默的同学表演小品活跃课堂气氛。

(二)天生我才必有用

◇请同学集体朗读一段激励文字：

◇我是一个有价值的人

◇我有许多好的品质

◇我能把事情做好

◇我对自己持肯定态度

◇我对自己是满意的

◇我希望能为自己赢得更多的尊重

◇请同学们用文字列举自己擅长的或自己的优点，越多越好。

◇增强自信方法大家谈

讲解教材中增强自信的方法，并请同学补充其他方法。

四、模拟招聘，展现自我风采

鼓励同学们有勇气亮出自己的自信来，接受一次挑战。

活动设计：迎接挑战，展示自己。

模拟招聘：校园之声广播站节目主持人。

招聘原则：公开、公正、公平。

招聘过程：

自我介绍(自己特长、对节目的设计等)

回答同学们提问(展示自己的灵活机智和能力)。同学们自愿参赛，公开选聘，同学们自由提问，集体表决。

通过这个活动来表现参赛同学和大胆提问同学的自尊自信。

五、朗读励志文章

读读议议：“如果你不能成为山顶的一棵松，就做一丛小树生长在山谷中……不论你做什么都要做最好的一名。”(教材P13页)

【板书设计】

我的优点和特长

天生我才必有用

班组之最

展现自我风采

迎接挑战

活动：招聘

发展潜能

【注意事项】

1．本课模拟招聘活动，要做好鼓励工作，尽量避免参与同学过少的情况。

2．增强自信的方法很多，可让同学以板报或专门开展一项自信方法大家谈的活动，丰

3．利用班会展示同学们的才艺。

篇5：七年级政治认识自我复习题

七年级政治认识自我复习题

1、我们应该怎样正确认识自己(从哪几个方面?)P26

(1)外在的体征。

(2)内在的精神世界。(包括对自己的情绪、爱好、性格、能力特长等方面的体验认识自我)(3)自己在集体中的地位。

2.人为什么要悦纳自己?P27

答：(1).不管肯定还是否定，正是这方方面面的独特性，构成了独特的我，在这个世界上我是独一无二的。

(2).悦纳自我是心理健康的表现。

3.我们要怎样悦纳自己?P27

答：悦纳自己，就是要欣然的接受自己。应该做到(1)客观的评价自己。(2)欣赏自己的优点。(3)接受自己的不足。

4.要怎样完善自我?(或怎样才能完善自我?)P27—28

答：(1)发扬优点。(2)克服缺点。(3)追求进步。

5、青春喜悦或青春烦恼有什么?

答：(1)喜悦：我们的感觉特别敏锐发达，我们能体验到天特别蓝，树特别绿、音乐特别动听，对时尚也特别敏感。兴趣爱好广泛，思维活跃，对异性关注程度大了。

(2)烦恼：发现自己最近长高了许多;越来越喜欢照镜子了;不太愿意和爸妈谈心了，有事宁愿找好朋友聊聊;越来越不喜欢父母的管教;希望能吸引同学，特别是异性同学的注意等。

6.怎么认识“情绪”?P32

答：(1)情绪是一种内心体验(2)情绪具有多样性和复杂性(3)人类基本的情绪有：喜、怒、哀、惧。

7.为什么要调试情绪?P32

(1)情绪需要调试。(2)情绪是可以调试的

8.怎样调试自己的情绪?p33

(1)输入自我调控的意识。(2)转换角度看问题。(3)用行动调控自己的情绪。

9.怎样培养健康良好的心态?p33-34

(1)树立积极健康的生活态度。(2)勇敢面对挫折和失败。(3)想和会爱和感恩。

10.怎样正确认识男生、女生?男生、女生为什么要交往?P39

(1)男生女生各有所长、各有精彩。(2)男生女生优势互补，互为映衬。

11.男女生正常交往有什么积极意义?P39

答：(1)男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展。(2)男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。(3)男生女生建立在友谊上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。

12.什么是男生女生交往的恰当方式?P40

(1)言行适当，自然大方。(2)相互尊重、平等待人。(3)自爱自重，珍惜自己。

1.每个人都有不完美的地方，能接受自己的不完美，是______的表现

A.悦纳他人B.孤芳自赏C.悦纳自我D.自命清高

3.小明说：“我是班里的学习委员，我要带动大家把学习搞好。”小明这是从_______方面来认识自己。()

A.外在的体征B.内在的精神世界C.衣着打扮D.自己在集体中的地位

4.下列词语中表达了“怒”这种情绪的有()

A.欣喜若狂、兴高采烈B.恐惧、不寒而栗C.气愤、生气D.郁闷、焦躁

5.在综合素质评价中，A同学写下了如下自评：“热情主动、乐观开朗是我的优点，遇事急躁、欠缺思考是人的缺点。”这说明A同学能()

A.通过自我评价的方式认识自己B.在他人的评价中发现自己的优点和不足

C.发扬自己的优点，克服自己的缺点D.用发展的眼光来分析自己

6.到了中学，我们越来越意识到男生女生之间的微妙，那么正确对待男女同学关系的态度是()

A.既然是一个敏感的问题就尽量回避B.没有什么关系，可以随心所欲

C.相处是自然大方，相互尊重理解D.没必要去理会异性同学

11.男女同学交往过分拘谨固然不好，但也不能过分随便。虽然是同学，但男女有别，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这说明男女同学交往时要()

A.保持距离B.言行适当，互相尊重C.落落大方D.相互提防

12.在中学时代，处于青春期的男生女生往往对异性怀有某种程度的好感，但是由此也导致了对青春期男女能否建立真正友谊的争论。你认为下列认识正确的是()

A.中学时代，男女同学之间不应建立友谊

B.男女同学之间正常交往有利于我们身心的健康的发展

C.中学时代，男女同学交往是道德败坏的表现

D.男女同学交往一定会获得真挚的友谊

13.5月14日，《羊城晚报》报道，一年一度的中、高考大战又开始，此时的复习的'时间越来越少，许多考生难免紧张。专家建议，每天可以默念几遍“我一定能考好”，“我一定能成功”等话语，来增强信心。这种调控情绪的方法是()

A.输入自我调控意识B.转移注意力C.自我安慰D.转换角度看问题

14.李丽是七年级的学生。但最近很不开心，因为她把自己与班里其他同学作一番比较，发现自己学习成绩不如学习委员好，组织管理能力不如班长，跑步不如体育委员，越比越觉得自己事事不如别人。对此，你建议她()

A.要只看到自己的优点B.不要与他人比较，否则产生自卑心理

C.只需通过自我评价认识自己就可以了D.客观地认识自己，学会悦纳自己

19.在和异性同学的交往中，我们要学会尊重对方。下列同学的行为属于不尊重异性同学的是()

①小成趁林燕不在的时候，乱翻她的东西②陈明结合谢彩云的相貌特征给她取绰号③大扫除时，男同学总是主动帮助女同学提水④上自习课时，孙杰总是不停地跟坐在他后面的李玲讲话，使李玲无法专心学习

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

20.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情”。这句话给我们的启示是()

①男女同学应自然、快乐地交往②男女同学正常交往会增强和发展同学间的真挚友谊③男女同学交往就一定会获得真挚的友谊④男女同学的交往是必不可少的

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

21.因为四川地震而使生理上留下伤残的孩子，如今在新的生活和学习中自卑表现尤为明显。特别是那些以前相貌、成绩、才艺等较优秀，或本身性格追求完美的孩子，自卑感更强，所带来的影响更严重。对此，你想跟他们说()

①每个生命都不完美，接受自己的不足②要学会悦纳自己③全面认识自己，发挥自己的长处④要学会用发展的眼光看待自己，不断完善自我

A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④

10.我们要想做到“喜怒有常，喜怒有度”，必须掌握下列控制情绪的方法()

①学会控制和抑制自己的情绪，喜怒都不露声色②在适当的场合、用合理的方式来发泄自己的情绪③减少或不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动④日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行

A.①②B.③④C.②④D.①③

8.认识自己的途径有()

①自我评价②坚持已见，排斥他人的看法③倾听他人的评价④自我夸奖或诋毁

A.③④ B.②③④C.①③D.①②④

15.小刚是个乐于助人的好学生，很多同学都愿意找他问问题。不管男同学还是女同学，小刚都一视同仁，耐心讲解。后来，不知谁造谣生事，说小刚特别关心某个女同学，小刚应该()

A.查清是谁造谣生事，狠狠地教训他一顿

B.为了避免不必要的麻烦，再也不与女同学交往了

C.叫那个女同学别再来问问题

D.不受谣言影响，仍然自然大方地与同学交往。

16.小明和小玲有时一起讨论学习问题，有时一起参加班集体活动。同学之间就传起流言，说他们有不正当的交往。面对同学们这间流言传来传去，他们不知怎么办?

(1)流言传来传去对男女同学交往产生什么危害?

(2)为避免这种现象的发生，男女同学交往时应注意什么?

17.悦纳自己，就要勇于接受并坚持自己的缺点。这种说法对吗?为什么?

(分析说明题)18.袁鑫，天津耀华中学理科实验班学生，在20高考成绩：语文121分，数学143分，英语134分，理科综合275分，总分673分。他曾获全国奥数二等奖、物理二等奖，报考清华大学电气工程及自动化专业。慢条斯理的袁鑫其实有着积极乐观的心态。他的成绩之所以不会大起大落，就是因为心态好，试卷难了也不紧张。“我不会的别人也不会呀!”;同学们去上课外提高班时他也不慌，“跟着老师走，听老师的话一样行”;别的同学大量做题时他也不乱。“能落实讲过做过的就够了，学得多不一定落实”;遇到不顺利的事他也不愁，“看看球、睡一觉，烦恼就都没了”。

(1)材料中的袁鑫采用哪些调节情绪的方式?

(2)袁鑫的学习经验给了你什么启示?

篇6：七年级上册政治自我练习题

七年级上册政治自我练习题

1.生活中总有人这样想：他当了科学家，他成了文学家，他得了奥运金牌，那么我呢?其实你不是最美丽的，但你可以最可爱;你不是最聪明的，但你可以最勤奋;你不是最健壮的，但你可以最乐观。这告诉我们()

①要学会悦纳自己

②要认识自己的自我形象是最好的

③每个人都有自己的优点和缺点

④要认识到自己是“独一无二”的，要欣赏自己

A.①②B.①③C.②③④D.①③④

2.某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是()

A.爱美之心人皆有之，此举是应提倡的B.自己认为值得就做，让别人去说吧C.这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现D.美丽的外表是获得自尊的必备条件

3.面对他人对自己的评价，我们的正确做法是()

①有则改之，无则加勉

②让别人说去吧，走自己的路

③照别人说的去做

④重视他人的态度和评价，冷静的分析

A.①②B.③④C.②③D.①④

4.我们对于别人的评价正确的态度应该是()

A.有则改之，无则加勉B.别人的意见肯定有其道理，应完全接纳

C.别人怎么说我就怎么做D.不管别人的看法如何，要坚持走自己的路

5.七年级学生小兰非常喜欢听张学友的歌。听说张学友要到自己所在的城市演出音乐剧《雪狼湖》的消息，她激动得跳了起来，立刻托人去买票。小兰的'行为()

A.是很正常的心理现象B.是不正常的，初中生只能以学习为主

C.应该受到严厉批评D.很值得我们大家学习

6.在生活中，中学生常常通过同龄伙伴的评价来认识和评价自己。对伙伴的评价，正确的态度是()

A.不加分析地全盘接受B.不加分析地全盘否定

C.优点接受，缺点不接受D.冷静分析，既不盲从，也不忽视

7.我国古代哲学家老子说：“知人者智，自知者明。”意思是指()

A.只有既认识别人，又认识自己的人，才算得上是真正聪明的人。

B.充满智慧的人才能认识他人，有眼睛的人都能认识自己。

C.认识自己比认识他人容易得多。

D.眼瞎的替人算命，眼睛明亮的看清自己的容貌。

8.对待善意的批评与议论，我们应该()

A.有则改之，无则加勉B.斤斤计较，患得患失

C.及时予以回击，得理不让人D.必要时运用法律的武器捍卫自尊

9.小明在期末考试时作弊，被监考老师当场发现，面对老师的批评，一开始，小明不断的辩解，后来，经过老师的教育，终于意识到自己的错误，向老师道歉。下列观点正确的是

A.小明当众被老师批评很没“面子”B.小明为自己的行为辩解是维护自尊

C.小明敢于正视自己的不足，是对自尊有力的维护D.老师的行为破坏了小明的形象

10.诗句“天生我材必有用”勉励我们要自信。那么自信的基础是()()

A.树立明确的目标B.发现自己的长处

C.保持乐观的心态D.发现自己的不足

篇7：七年级政治上册《直面挫折》教学设计

七年级政治上册《直面挫折》教学设计

教学目标：

1、了解挫折的含义及知道遭遇挫折是人生的一部分；

2、懂得面对挫折的两种态度及作用。

3、通过情景分析、材料分析，结合自身的实际学会怎样面对挫折。

教学重点、难点：“面对挫折，迎难而上，勇于战胜挫折”。

教学手段：多媒体教学。

教学进程：

一、创设情景：播放“千手观音”中的片断

二、导入新课：

1、学习“挫折”和 “挫折感”的'含义。

2、展示实例：分析：

①面对挫折，波恩和嘉琳的反应是怎样的？

②兄弟俩截然不同的态度会有怎样不同的结果呢？

3、结论：面对挫折常有的两种态度

4、展示名人图片：议一议：我们从他们身上学到了什么？

5、归纳知识点：

迎难而上，勇于战胜挫折

6、真情讲述：①在你成长的过程中经历过怎样的挫折呢？当时是如何面对的？

②进入中学以来，你面临的困难是什么？

三、课堂小结

四、师生共勉：全班齐唱《真心英雄》歌曲，结束教学。

板书设计：

微笑面对生活

畏难止步，向挫折屈服。

迎难而上，勇于战胜挫折

畏难止步，向挫折屈服

迎难而上，勇于战胜挫折

面对挫折，刚毅顽强；

面对失败，智慧豁达；

面对困难，无所畏惧。

面对挫折两种态度

面对挫折，刚毅顽强；

面对失败，智慧豁达；

面对困难，无所畏惧。

篇8：了解自我、肯定自我教学设计(七年级上册)

了解自我、肯定自我教学设计(人教版七年级上册)

一、课题：了解自我、肯定自我

二、教学目的：

学生发现自身的优点和缺点，了解自我，认识自我。

学生正确看待自己的缺点，学会欣赏自我、相互肯定。

学生欣赏自我，通过任务驱动从而肯定自我。

三、授课对象：田家炳中学八年级学生55名学生

四、授课学时：40分钟，一节课

五、教学形式：分小组

六、教学准备：有关图片，视频

七、教学过程：

导入：其实我们有时候都很清楚，我们自身有很多优点的同时，也存在很多缺点。现在我们来检查一下，大家究竟对自己有多了解。

第一环节：

教学目的：学生发现自身的优点和缺点，了解自我，认识自我。

1、《这是我》

每5个人一个小组，给每个学生一张治疗卡片，在上面写上自己不少于5个优点和5个缺点。再写上小组其他成员每个人不少于3个优点。

2、《喜欢你》

小组轮流对每个同学说出赞美或者欣赏的话，同时被赞美的同学可以看看自己之前写上去的有没有被提及到，或者是有没有是自己都没有发现自己有这个优点的。

第二环节：

教学目的：学生正确看待自己的缺点，学会欣赏自我。

1、《请你来帮帮我》

每个同学说出自己最想改正的一个缺点，寻求同学的帮助，然后小组其他同学商量，并得到方法改正。例如：一个同学说自己不喜欢跟别人道歉，就尝试着跟其他同学真诚地道歉。

据说上帝创造人时,给每个人两个口袋,装有优点的那个口袋放在胸前,一低头便能看见，而装有缺点的那个口袋放在背后,所以人们只看见自己的优点,却从不回头看看自己的缺点。人们总是喜欢站在别人的后面。对他人放在背后的口袋指指点点评头论足。所以接下来，我想大家勇敢面对自己的缺点，并和大家一起去改正。

2、《生命的价值》

有一个生活在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院里，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，徐徐说道： “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝，你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

问题1、小男孩为什么觉得活着没意思

2、为什么小男孩的.石头最后会被传扬为“稀世珍宝”

3、从这则故事中你得到了什么启发

第三环节：

教学目的：学生欣赏自我，通过任务驱动从而肯定自我。

1、《紧急转移》

活动器材s纸条若干

活动任务s在转移阵地的过程中，全部人员都要渡过一条河。

安全重点s小心组员失平衡，向后跌倒受伤

活动程序及规则s

引导语：由于阵地被敌方发现，大部队决定阵地大转移，首先转移的是伤员。在转移阵地的过程中，我们要渡过一条河，由于设备不足的原因，每次只能过去两个人。

1.引导者事先准备好小纸条，小纸条写上各种受伤的部位。

2.各个同学在引导者手上抽取小纸条，看看自己应受伤的部位。

3.同学们互相在受伤的部位绑上红绳，以示该部位受伤，并两两配对。（至多两个人）

4.配对完毕之后，两个小组按一定的顺序排好，等待过河。

Ps：如果活动地方不允许，可以分10个人一个小组，只要找寻他们的过河小伙伴就行，然后说说理由，为什么要选对方做你的小伙伴。

问题 1、当你抽到你受伤的部位时，你当时是怎么想的？

2、在配对的时候你为什么会选择这个同学当你的伙伴？

3、对于帮助你过河的同学，你想对他说什么？

4、这个游戏给你什么样的启示？

每个人固然有很多缺点，但仍然有很多闪光点，希望同学与同学之间能相互欣赏，相互肯定。

2、《自我欣赏》mp3 演唱者：张博

人生本世事无常

恰巧全被我赶上

一路难堪在回放

谁来原谅

幸福敲门的模样

总和我想象不像

面对每一次失望

只剩肩膀

我用微笑抵挡嘲笑目光

更不需要表扬

黑夜它又有多长

我不去想

总会天亮

整个世界都把我遗忘

总还有些鼓励

可以对自己讲

天不保佑我又能怎样

人不看好又何妨

至少我懂得自我欣赏

幸福敲门的模样

总和我想象不像

面对每一次失望

只剩肩膀

我用微笑抵挡嘲笑目光

更不需要表扬

黑夜它又有多长

我不去想

总会天亮

整个世界都把我遗忘

总还有些鼓励

可以对自己讲

天不保佑我又能怎样

人不看好又何妨

至少我懂得自我欣赏

八、活动安排：

时间活动名称备注

1 3’ 这是我每人一张A4纸

2 5’ 喜欢你

3 5’ 请来帮帮我

4 10’ 生命的价值

5 15’ 紧急转移纸条若干，眼罩，红绳

6 5’ 听歌曲

各位同学：

经过这次活动，你肯定有很多体会！请根据个人感觉填写此问卷，问卷有两面。此问卷是不记名的，可放心地尽情填写。谢谢！

1. 活动过程中，你感受最深的一件事

2. 活动过程中，你感到开心的两件事

3.试分享你在此过程中你注意到的同学或其行为

4.通过这次活动，得到什么收获？

请根据同意程度打“”。同意程度

极不同意 2

较不同意 3

没意见 4

较同意 5

非常同意

5. 我认为这是一次愉快的学习经历

6. 这次活动，让我思考、学习、成长

7. 如果有下一次，我还想参与

8. 我喜欢这种形式上课

9. 我觉得时间长度合适

10. 我发现在活动中发现了自己不少优点

11. 我发现在活动中改正了我的缺点

12. 我发现自我欣赏与欣赏他人是很重要的

13. 我相信以后我会更加自信

14. 我有信心我以后能在同学的帮助下改正更多缺点。

杨斐

篇9：七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计

七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计湘教版

【三维目标】

1、情感、态度、价值观目标：能正确看待生活中的喜怒哀乐，保持乐观向上的情绪状态。

2、能力目标：增强对情绪的理解能力，以及口头表达能力、团结协作能力和表演能力。

3、知识目标：认识人类情绪的含义及情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种

基本类型，体会中学生情绪的特点。

【重点难点】

1、重点：情绪的丰富多样性

2、难点：认识负面事情不是决定我们坏心情的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因。

【学情分析】

进入中学后，学生的生活圈子在进一步扩大，接触的人和事不断增多，但是，学生的心理发展还很不成熟，自我意识太强，对情绪产生的认识不够，缺乏控制情绪的意识和方法，这些都制约着学生的进一步发展。因此，学生需要了解一些情绪方面的知识，也需要认识到个人情绪的`表达需要考虑他人的感受。

【教学方法】

贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主学习、主动探索，让学生在实践中体验情绪的多样性以及从中带来的快乐。如用歌曲、游戏等情景教学法增强学生的情绪体验，用案例分析法引导学生分析不同的情绪会给个人和社会带来不同的后果，用探究、合作的方法和学生共同探讨调节情绪的良方，提升对快乐的认识。

【教学过程】

一、课堂游戏，增强体验(学习什么是情绪)

带领学生做《西天取经》的游戏。教师告诉四名游戏参与者，在教室内的空地里有若干条横拉的纸质绳子，高的代表山洞要钻过去，低的代表河流要跨过去，游戏者事先可以熟悉和丈量绳子之间的距离。游戏开始后，游戏者必须蒙目前进。与此同时，教师规定观众只能加油或大笑，不得泄露天机，并暗示拉绳子的学生撤掉全部的绳子，可是蒙目的游戏者仍煞有介事地量步子、前进，还在不断地钻……教师引导学生用恰当的词语表达游戏时自己的心情。

(教师在游戏中仔细观察学生的不同表情，并注意引导他们表达。通过该活动让学生理解情绪就是人的内心感受。)

二、赛一赛、猜一猜(学习情绪的种类和情绪的多种表达方式)

屏幕显示喜、怒、哀、惧四幅图并配上相应的声音。

师：人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧四种类型。在此基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。

1、赛一赛

把学生分成喜、怒、哀、惧四组，在同一时间内让每一组的同学以接力赛的形式写出表现该种情绪的词语，同一组的同学所写词语不能有相同的，看哪一组写得又多又准。

(在比赛过程中，教师引导学生认识到情绪是很复杂的)

2、猜一猜

以组为单位，每一组学生在自己座位上用动作和表情来表演本组所代表的情绪类别，其他三组同学认真观察他们的表现并猜一猜他们表演的是在何种情形下产生的哪种情绪(如：某某同学似乎是考试出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。

三、情绪剧场(体验中学生的情绪特点，认识负面事情不是决定我们坏心精的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因)

教师和学生一起编故事。教师在讲故事过程中，将问题抛出，由学生自行选择。在教室中间划出两个大圈，选A的同学站在一个圈，选B的站在另一个圈(类似浙江电视台的《人生AB剧》这一节目)。

故事参考：

1、一天，在上学的路上，我与好朋友为了一件小事吵了起来，我们互不理睬，我很难过。我这样想( )

A、又失去了一个好朋友，烦死了。

B、这次吵架是谁的错呢?

2、到了教室，老师把上次考试的卷子发下来，我一看，54分!我这样想( )

A、我完了。

B、有时失败未必不是一件好事，小小挫折好比打预防针。

3、因为成绩不理想，放学了，老师把我留下来补课。我这样想( )

A、别人都走了，就留我一个，真烦。

B、老师对我真好。

4、为了向好朋友道歉，我打算趁他生日买一个礼物送他，可是，到了商店我发现钱不见了。我想( )

A、太倒霉了。 B、花钱买个教训。

……

引导学生领悟：人的烦恼不起于事件，而起于他对事物的看法。

四、课堂小辩论(学习喜怒哀惧，不忘关心他人)

题目：喜、怒、哀、惧是个人情感，是否应考虑他人的感受?

正方：喜怒哀惧虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。

反方：喜怒哀惧是个人的事情，何必管周围的人，想笑就笑，想哭就哭。

组织：将全班学生按座位分成两组，以抽签方式确定本组的论题，讨论几分钟后两组轮流发言，在规定的时间内不发言的组扣分，最后每一组请一名学生归纳总结本组的发言，教师根据论点鲜明、论据充分、论证有力、参与发言人数多为标准确定胜负(评判标准最好在辩论前告知学生)。

【板书设计】

1、情绪的基本类型

2、中学生情绪的特点

3、负面事情不是决定我们坏心情的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因

4、个人情绪的表达需要考虑他人的感受

【注意事项】

1、教师在选取事例时应注意贴近学生的生活实际，以增强教学的针对性。

2、教师在课前可进行情绪剧场的剧本大征集。

3、辩论题可在课前先告诉学生，让他们充分思考。

【课后作业】

《基础训练》P9训练五

篇10：七年级政治上册《学会学习》练习题及答案

一.选择题(以下各题只有一个最符合题意，请将正确答案填在题后括号内，每小题3分，共39分)。

1.“工欲善其事，必先利其器”。这一名言告诉我们在学习中必须注意。

A.找到好的工具B.碰到好的同学和教师

C.寻找好的学习方法D.买到好的工具书

2.中学生和小学生在学习方法上的一个重要区别是()

A.要学会自主学习B.课程的多少C.难度的变化D.人数的增多

3.成成到中学快一个月了，还是不适应中学的学习环境，她很苦恼。你觉得她应该改进的是()

A.学习成绩B.学习态度 C.学习方法D.学习过程

4.“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”陶渊明这首诗告诉我们要珍惜()。

A.友情B.时间C.金钱D.生命

5.在学习生活中，下列做法你赞成的是()。

A.李利在上数学时突然想起下节课要考语文，趁老师不注意，偷偷在下面看语文书

B.东东总是丢三落四，老忘记带书

C.李奇总是先玩，然后再拼命地赶写作业

D.梁涵总是把每天该做的事安排的紧紧有序

6.下列属于自主学习的是()。

A.洋洋写作业时总是要爸爸检查 B.王茜写作业时一遇到难题就问妈妈

C.小张一回到家就抓紧时间把参考书上的答案抄在练习薄上

D.袁妍学习认真，总是独立思考，实在不会再去请教

7.在学习中，下列做法正确的是()

A.喜欢的学科就认真学，不喜欢的就不学B.兼顾基础学科，发展特长

C.我只喜欢历史，不愿意学生物D.数学太难了，没有兴趣

8.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”它告诉我们的道理是()

A.要注意学习理论知识B.书本知识很重要

C.要重视社会实践D.所有的经验都来自书本

9.下列关于学习方法的认识正确的是()

A.成绩好的同学的方法就是好的学习方法B.被推广应用的方法就是好的方法

C.科学家学习的方法是好方法D.适合自己的方法才是最好的方法

10.在紧张的学习过程中，我们需要注意的是()

A.劳逸结合B.有人比我还紧张

C.有人比我还用功D.绝对不能放松学习

11.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话主要强调我们应该培养()。

A.学习的态度B.学习的方法C.学习的兴趣D.学习的过程

12.作为学生在学习过程中，最重要的是要培养()

A.良好的学习习惯B.良好的'学习动机

C.良好的学习环境D.良好的学习基础

13.共同的学习中，交流与合作必不可少。交流与合作()

A.会使自己落后于竞争对手B.不利于双方进步

C.能增进同学之间的友谊D.会妨碍自己的发展

二.情景简答题(每小题6分，共24分)

14.小淘是个淘气鬼。天天丢三落四，不是忘记了带语文书，就是忘记了带数学书，而且学习没有计划，有时连作业都搞错。如果你是他的好朋友，会从哪些方面去帮助他改进?

15.进入中学后，在学习过程中需要我们养成哪些良好的学习习惯?

16.自主学习是一种良好的学习方法，在平时学习中应该怎样做?

17.以下是七年级一班小李同学制定的《每日学习计划》，你认为值得改进的是什么?说说你的理由。

(1)早上五点起床，朗读。

(2)上学路上，背诵十个英语单词;晚上睡觉前再背十个。

(3)上课认真听讲，记笔记。

(4)遇到困难和问题时请教同学或老师。

(5)自习课认真独立完成作业，做好复习预习。

(6)晚上学习四个小时，巩固当天课程和做练习。

本学期目标：入学考试全年级排名30位，争取在期终考试时进入年级前5名。

三.辨析题(共9分)。

18.黄鹏是一个身高1.68米的初中学生，平时特别爱好打篮球，而且技术也还不错。他的爸爸准备让他上体校，专门学习篮球专业。所以他平时上课总是不好好学习，要么和同学讲话，要么睡觉。别人批评他，他总是振振有词：我准备去打篮球的，学不学文化课无所谓。

结合材料和所学知识，黄鹏同学的观点对吗?说说你的理由。

四.探究与感悟(每小题14分，共28分)

19.小李这几天总是感觉身心疲惫、头昏脑涨，上课反应迟钝，看书注意力不集中，学习效果差，真是着急。看着同学们都在暗自较劲，自己又不能落后，周末还得继续学习。正忙着做题时，同学小刘硬是把小李拖到篮球场。一场运动下来，小李出了一身汗。也真怪，身体感觉很舒服，脑子也不再昏昏沉沉了。小刘笑着说：“回家做作业吧，你肯定比平时做得快，信不信?”晚上，小李翻开书本做作业。奇怪，今天的题做起来怎么特别顺手!这真让人弄不明白：在学校时，自己觉得这些题很难的呀!难道是自己突然变聪明了吗?

结合上述材料和所学知识回答下列问题：

(1)你认为小李“突然变聪明”的原因是什么?(4分)

(2)小李的事例能给我们哪些启示?(4分)

(3)“一张一弛，乃文武之道”。我们在“驰”的过程中应把握哪些原则?(6分)

20.张英是班上大家公认的学习尖子，几乎每次考试都名列前茅。有一天，班主任给她布置了一个任务，要她在下周的班会课上介绍一下自己的学习经验。她感到为难了!班上学习好的还有四五个，他们和自己不相上下，把自己的经验告诉他们，会不会使他们超过自己呢?

(1)你觉得张英的想法对吗?为什么?(8分)

(2)交流学习经验对同学和自己有哪些帮助?(6分)

篇11：七年级政治上册《学会学习》练习题及答案

一、选择题(每小题3分，共39分)。

1.C2.A3.C4.B5.D6.D7.B8.C9.D10.A11.C12.A13.C

二、情景简答题(每小题6分，共24分)

14.帮助他科学合理地安排时间，制定符合自己的计划，并监督执行。帮助他检查作业，让他养成好的学习习惯。

15.勤奋学习，刻苦学习，持之以恒，专心致志，定时定量的学习习惯等都属于良好的学习习惯。

16.自主学习，要独立地自觉地制定学习计划，自觉地完成学习任务，逐步做到不依赖老师和父母的监督。

17、略(从珍惜时间，合理安排学习时间的角度回答，只要言之成理即可得分)

三、辨析题(共9分)。

18.他的观点不对。(2分)因为：(1)中学时期是为我们各方面的知识、技能、能力等素质全面发展打基础的时期。打篮球也要有文化知识，也需要能力，所以还是要学好文化课。(4分)(2)发展特长和学习文化知识二者相互促进，相互补充。发展特长离不开坚固的基础知识作保证;学习基础知识又为发展特长提供条件。(4分)

四、探究与感悟(每小题14分，共28分)

19.(1)、(4分)是他在紧张学习之后，适时地放松(打篮球)，使大脑得到了调节，从而提高了学习效率。(2)、(4分)在学习中要注意娱乐和休闲，因为它不仅可以使我们劳逸结合，提高学习效率，而且可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱好和特长，培养高雅的情趣，促进我们的全面发展。(3)、(6分)“驰”就是适当的放松，休闲、娱乐，我们应该把握的原则有：健康;有节制;节俭;符合自己的个性和爱好特长。

20.(1)、(8分)不对，相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径;交流不仅能扩大我们的知识面，提高学习效率，还能激发我们的思维，提高创造力;交流和合作还能增加同学之间的友谊，促进自身素质的提高。(2)、(6分)交流学习，可以体会到同学间应该进一步加强合作学习;明确自身存在的一些不足，帮助养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，合理安排时间，努力提高学习效率等等。(只要言之有理即可)

篇12：认识自我的教学设计

认识自我的教学设计

一、教学目的

1．让学生懂得如何认识自己，树立自信心的道理。

2．学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。

二、教学设想：

1．这是篇课内自读课文，以学生自学为主，教师作适当的辅导。

2．安排一课时。

三、教学内容与步骤：

（一）简介作者：

张中行中国高等教育出版社编审，作家。19生于河北香河县，1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨，兴趣广泛，博览群书，学贯古今。有“杂家”之答。著有《张中行作品集》6卷，散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《留梦集》、《流年碎影》等产生了广泛的影响。

（二）词语解释：

学究：读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。

孤陋寡闻：比喻学识浅薄、见闻贫乏。

得天独厚：独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好。

深思冥索：认真思考，深入考虑，从不同的方面,不同的关系和不同的含意来考虑一问题。

嫌弃：厌恶而不愿接近。

鲁钝：愚笨迟钝。

僧多粥少：比喻不够分配之意。

乞援：请求援助。

制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件,则前者制约后者。

郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态。

姑且：①用在动词前面,表示动作暂且如此,带有暂作某种让步的意思,或说明在不得已情况下,只好这样,相当于“暂且”、“先”。②用于暂时的目的和满足暂时的需要。

务实：①从事实际工作。②研究讨论具体问题。

改弦更张：弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。

超脱：①超群脱俗,不局限于传统、常规。②超出…以外,不被其困扰。

（三）自读课文：

如何认识自已，一直是许多思想家、哲学家探究的课题。木文作者以自己丰富的阅历、渊博的学识和执着的思考为基础，对此提出了自己独特的见解。作者从“有我”说到“丧我”，从人的.先天差异说到后天弥补的四个原则（顺应、自知、珍重、超脱），这不仅是学术的审视，也是一种人生的感悟。

本文表现了作者扎实的学术功底和练达的语言表达水平。对这样一个严肃而内涵深刻的题目，作者不是端着架子讲道理，尽管旁征博引，却没有学究气，而是如同谈家常一般，多用口语化的短句，侃侃而谈，构筑了一种平和自然、亦庄亦谐的语言氛围，在看似轻松活泼的话语背后则是长者的睿智和深刻的哲理。

（四）课堂讨论：

学生回忆自己入学以来的成功事例。

1．要求学生回忆入学以来两三个成功的事例，并写在心理辅导专用本上，要求回忆出细节，因为回忆越详细，越能产生积极的情绪体验，使他们全身心的沉浸在成功的氛围中。

2．小组交流，相互传看

3．班级交流，每组派代表进行发言（发言人数视时间而定）

（五）布置作业：

练习一、二、三。

篇13：认识自我教学设计教案教学设计

一、设计思想

（1）分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果。

（2）整个单元活动，教师充当类似谈话节目主持人的角色，把握话题大局，最大限度地在课堂内外调动学生的积极性，引导学生主动探究。

二、教学目标

（1）启发学生深层、全新认识自我，从而规划自我。

（2）激发学生思考和表达的兴趣。学生理性剖析和反思总结的方法。

（3）培养学生自我阅读和探究的良好习惯。

三、课时安排

阅读探究课3课时

作文课2课时

讨论活动课1课时

四、教学实施

第一课时

话题一我的性格与交际

［探究过程］(老师设问，学生自由作答)

（1）你的性格是怎样的?你喜欢自己的性格吗?为什么?

提示①：人的性格一般分外向、内向两种，你属哪种?抑或是双重性格，在不同时候有不同的一面?

提示②：外向或内向的性格给你带来怎样的感受或好处?又有什么不足?

参考意见：性格无所谓好、坏，只要尽量完善自己的缺陷即可。

（2）你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的？

提示：当你的个性与他人发生冲突时，你选择坚持自己还是适应他人?

参考意见：①求同存异，追求共性。②应在尊重他人个性的前提下张扬自己的个性，这样比较容易融入人群和社会，从而赢得广泛的尊重、信赖和合作。

（3）你是怎样看待自我的价值的?

提示①：你觉得自己重要吗?为什么?

提示②：阅读毕淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。

提示③：“我很重要”等同于一切从“我”出发吗?为什么?

参考意见：这是不同的。每个人都是重要的。我们对于别人很重要，别人对于我们也很重要。别人需要我们，我们也需要别人。这种需要便是我们彼此生命的价值。所以，我们既应珍惜自己，重视个人价值，也要珍惜他人，尊重他人的价值。

每个人都是集体的一分子，都有自己的价值，既不应自视过高、漠视他人，也不应该妄自菲薄看轻自己，而应该学会彼此尊重、合作和奉献，这样才能形成“人人为我，我为人人”的良好社会风气。

（4）重视个人价值和重视与他人合作同样重要吗?

提示①：与他人合作重要吗?为什么?你是一个善与他人合作的人吗?

提示②：欣赏漫画《不合作》，用简明的语言概括它的立意。

参考意见：“一个巴掌拍不响”、“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“兄弟同心，其利断金”。

提示③：自我奋斗是实现个人价值的基础，但如果能通过与他人的合作来互补，有时会产生更大的价值。结合雅典奥运会，以体育的团体比赛为例证明。比如：中国的女子网球选手孙甜甜、李婷勇夺双打金牌，重要原因是团结协作。而男篮的失利，也很好地说明，单凭个人(姚明)奋斗是不能实现更大价值的。

第二课时

话题二我的情感与追求

［探究过程］

（1）人生来就有七情六欲，无论经历怎样普通平淡的人，都会有成长的过程，而成长的过程中有多种情感体验：快乐与烦恼、感伤与迷惘、留恋与失落……请听罗大佑的《童年》，看看作者抒发了告别童年的哪些情感?

参考分析：4段分别是贪恋玩趣、恨不惜时、好奇幻想、渴望成长。

（2）你有过类似的情感体验吗?

你怎样看待这些过去了的或还未过去的情感体验?

随着年龄的增长会觉得幼稚可笑吗?

参考分析：

①学会尊重和珍藏我们成长中的真挚情感。

②学会从以往的经历中反思和吸取积极的力量，积累人生经验并帮我们走向成熟。

（3）阅读王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》。

讨论交流以下问题：

①作者为什么说“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由”?

参考意见：作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功“秘诀”，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。

②读王海桐的故事，你觉得她是一个怎样的人?她的感受中有能引起你共鸣的地方吗?

③王海桐的文章给予我们最大的启示是什么?

参考意见：

①人要善于反思自己，才能不断完善自我，并规划自我的未来。

②确立追求很重要，尤其是一种积极的信念，它往往能帮助我们克服成长中的种种困惑和阻碍。

（4）规划自我。

提示：随着时光的流逝，所有的情感、经历都会过去，而唯一不变的，是我们永远的追求，对明天、未来美好的追求。只要我们有真诚的梦想、真挚的追求，我们就能在不断的追求的过程中不断地前进、成长!请大家想一想自己高中三年的追求是什么?

第三课时

话题三我的品质与弱点

［探究过程］

（1）决定一个人气质的主要是品质。人有哪些优秀品质?你觉得人生最重要的品质是什么?你最希望自己有哪些品质?

参考意见：有意志力，也就是坚强、乐观的生活品质，这是人生最宝贵的品质。

（2）欣赏《决心》这幅漫画，用简洁的语言概括它的立意。

参考意见：“世上无难事，只怕有心人”。(决心、意志力、奋斗精神)

（3）阅读朱光潜的《朝抵抗力最大的路径走》

讨论交流以下问题：

①作者从自己写作、填词的失败中得到了什么感悟?

②“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么?

③人为什么应该“朝抵抗力最大的路径走”?

参考意见：见教学用书分析。

第四、五课时

［写作活动］

（1）要求。

在人生的旅途上，团结他人、乐观生活、保持童真、追求理想、锻炼意志、培养品质……这些人生选择可以帮助一个人更好地认识到自己。请以“我”为话题，从以下三个角度中选择你体会最深的一个，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。

角度一：我的性格与交际

角度二：我的情感与追求

角度三：我的品质与弱点

（2）提示：可参考第一单元选文的写法及点击链接中《讲述自己的故事》的自述性散文的写法。

（3）讲评处理：作文由老师评改完后，交由简报组同学制作成作文简报，通过老师点评刊登全文或片断的形式最大限度地展示，交流大家的认识成果，尝试用这样的方式来代替堂上由老师个人读评的单调形式。试验证明，这种独特的文字沟通方式有着巨大的潜移默化的影响，简报不仅容量大、交流广、思考深，而且极大地激发了同学们的写作热情和展示欲望，起到了一般堂上讲评难以产生的课外影响力。

第六课时

［访谈与交流活动］

（1）课前准备活动及明确要求。

①布置活动。

和自己的亲人、老师、朋友、同学或偶尔相识的人对话，也是认识自我的一个好办法。请你选择自己认为合适的人作一次小访谈。通过对话，看看自己在生理、心理、思想观念、情趣修养、知识结构等方面有什么优势和不足，帮助自己更好地认识自己、规划未来。

②要求：

▲策划访谈对象及设计好访谈内容。

▲进行访谈及记录。

▲将访谈要点与结果整理成文(访谈活动录)。

（2）堂上的讨论交流活动。

用1课时展示交流访谈成果，采用4人小组讨论的形式分组交流，互相评点访谈录，重点谈谈活动过程中的收获及不足。最后推荐出优秀的作品，课后以简报形式展示交流。

五、评价活动

用填写单元评价表的形式，引导学生通过自我与他人相结合的评价方式学会总结和反思自己的学习效果。调整下一阶段的学习环节。

作文简报及访谈活动录、单元评价表等有关资料如下：

高中语文新课程评价记录卡

学生姓名：班级：学号：

评价内容：高一第1册第一单元主题：认识自我

评价类型：必修课评价时间：

评价模块：表达与交流活动内容评价项目自我评价同学评价口语交际课堂交流参与态度倾听与记录信息的'能力清楚、准确、自信地表达个人思想与感情的能力访谈活动准备及参与态度整理信息并形成结果的能力课堂讨论与交流的表现活动最大的收获续上表活动内容评价项目自我评价同学评价阅读写作阅读态度堂上的阅读与思考课后的阅读与探究写作水平基础等级内容表达（语言结构文面）发展等级构思是否新颖，想象是否丰富，立意是否独特，有无独特的句子

认识自我

老师的话：

翻开大家充满朝气、个性飞扬、创意十足的作文，我充满欣喜！字里行间，虽然有些稚嫩、有些笨拙、也有些刻意，但表现出真诚、鲜活，有思想，充满灵性，充满热情，充满追求！执教多年，我也仍是文字寻梦园中一棵固执的小草。殷殷期待着同行者。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！”让我们携起手来，共同遨游在神秘美丽的文学殿堂，走进丰富多彩的语文世界，在新课程辽阔的星空中，画出你探索追求的深深轨迹吧！

寄语篇

认识自己，挖掘天分人与人之所以不同，就在于每个人都有其独特的天赋。天才与平庸者的智商差别是很细微的成功的关键在于他们能真正发现自己、认识自己，行为目的性强，善于分配精力，运筹时间，善于发掘属于自己的那份天才。

学会反思，不断进步“如果今天看不出昨天的缺点和错误，说明自己在原地踏步。”

惜时进取，无悔青春有一种流逝叫做时间，在不谙世事的轻歌缓唱中滑走。有一种容貌叫做青春，在苍茫的原野上渐渐消失，如风一样穿梭在浩茫时空中，不经意地放手，转眼就亏空了时光的金库。喧嚣的日子在时光的书卷上只留下淡淡的墨迹，在温暖可人的阳光下，行路是从容与安详的，心情也平和而宁静。细览十指，从此要抓紧分秒，握住青春的永恒。

--摘自《我们一起寻找美》

用我手，写我心

做真诚的人，写真诚的文

我内向？外向？

外向是打开陌生人心扉的第一把钥匙；外向是洒向陌生人心田的第一缕阳光；外向是打破与陌生人的第一次僵局。

外向使我在焦急的道路上无往不利；外向让我在焦急的海洋里乘风破浪；外向令我在焦急的天空中自由翱翔。

但……过分的外向却令我荆棘满身，苦不堪言。当我向陌生人问好时，他沉默；当我说出第一个话题时，他无言；当继续追问时，他忍无可忍了：“给我闭嘴！烦死了！”

我无奈？自嘲？哑口无言？在众目睽睽之下，一句“给我闭嘴！烦死了！”那尴尬程度不亚于骗局被识破，我只能“哑巴吃黄连，有苦说不出”。难道我的真诚就无法逾越人间那不相识的鸿沟？

于是，我变了，变得内向了……

内向使我在交往的道路上迷失方向；内向让我在交往的海洋里停滞不前；内向令我在交往的天空中一筹莫展。

可过分的内向使我独自一人呆在黑暗的角落里，冷看我曾经受到的那不言而喻的尴尬。

结果，我始终没等到那一刻--因为人性是美好的！

结果，我明白了无论是外向，还是内向，只要多包含，多设身处地地为他人着想。正所谓：“退一步，海阔天空。”也许你便永远不会踏出令你尴尬的一步！

结果，我变了……

我

我在凌晨一点多的时候来到这个世上。刚结束不久的一天的沧桑以及新生日子的希望让这个时间有点矛盾。这似乎也铸就了我截然不同的两极性格，一时单纯迷糊快乐，一时又因为一种莫名的触动而泪流满面，久久不能自已。

在绝大多数的时候，我是快乐的。经常会在自己一个人看书的时候哭出声，或是莫名地对一个素不相识的人微笑，继而迅速逃跑。我也曾经在一个人的夜晚里感慨某小说的结局，无言泪流。

我是矛盾的。

初中时因为体育要算入中考成绩，所以大家一下子都成了运动健儿，每天不停地跑啊、跳啊，挥汗如雨。但这却让我真真正正地迷茫了，不管我再怎么努力，成绩无论如何也无法提高，我不明白为什么那不高的栏杆在我跨越的一瞬间变成喜马拉雅山，而我总会一次次地跌落，而且一次比一次惨。我不明白为什么当别人都在向满分冲刺时，我却把跑步及格当成上天赐予我的厚礼。终于，我们善良的体育老师不忍看见我第N次固执地“练习”跌倒，让我到一旁的空地上自己做跳跃练习，当他带着连我都能察觉到的不确定告诉我我的跑步会及格时，我心中固执的骄傲开始崩溃，我终于忍不住在众人惊诧的眼光中大哭……我是个不甘于落后的孩子，带着没有结果的固执。也许，体育是我心中永远的痛吧。

我是个有些骄傲有些固执的孩子。

体育带来的无奈令我想起书上的一句话：不是每次努力都会有收获，但每次收获都必须要有努力。于是，在初三的那最后几个月里，我开始努力，于是，我来到了广雅……

这就是我，矛盾且固执，成绩不好不坏，在慌慌张张冲进广雅时被警卫误以为只有小学六年级的孩子。

美味人生（节选）

樊慧莹

人生也许会拥有许多不同的味道，但正是这些味道酿就了美味人生。

……

苦

今天我已是广雅的一员。从4天的军训和这3天的住宿中，我感受到前所未有的强烈渴望--回家与家人相聚、与朋友相聚。离开了家，所有琐屑的内务工作必须自己完成，加上繁重的学业和艰苦的军训，我苦不堪言。不仅如此，一种难以名状的感觉无时无刻充塞在我的内心。每当我想起家人或朋友，这种感觉就会痛上咽喉。我几乎控制不了那股温热充满眼眶。看似短暂的几天，我觉得有如几个春秋般漫长。

篇14：七年级上册《认识一元一次方程》教学方案

七年级上册《认识一元一次方程》教学方案

【教学目标】

（1）知识与技能目标

①归纳出一元一次方程的概念；

②感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。

（2）过程与方法

①经历和体验运用方程解决实际问题的过程，初步认识运用方程解决实际问题的关键是建立相等关系，提高思维水平和应用数学知识分析问题、解决实际问题的能力。

②让学生理解从特殊到一般的思维方法，培养学生综合分析问题的能力及数学问题的严密性。

③尝试在方程建模过程中，多角度地思考问题。

（3）情感、态度与价值观

①体会数学与社会的密切联系，了解数学的价值。

②敢于面对挑战、大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习数学的`热情。

【教学重点】

通过丰富的实例，建立一元一次方程，展现方程是刻画现实生活的有效数学模型。

【教学难点】

根据具体问题中的数量关系列一元一次方程

【教学过程】

环节一：阅读章前图

内容1：请一位同学阅读章前图中关于“G番图”的故事。（大约1分钟）

丢番图（Diophantus）是古希腊数学家．人们对他的生平事迹知道得很少，但流传着一篇墓志铭叙述了他的生平：坟中安葬着丢番图，多么令人惊讶，它忠实地记录了其所经历的人生旅程．上帝赐予他的童年占六分之一，又过十二分之一他两颊长出了胡须，再过七分之一，点燃了新婚的蜡烛．五年之后喜得贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半便入黄泉．悲伤只有用数学研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途.

――出自《希腊诗文选》（TheGreekAnthology）第126题

内容2：回答以下3个问题：（大约4分钟）

1、你能找到题中的等量关系，列出方程吗？

2、你对方程有什么认识？

3、列方程解决实际问题的关键是什么？

环节二：情境引入

内容：与学生共同分析完成课本呈现的五个情境：

（1）如果设小彬的年龄为x岁，那么“乘2再减5”就是2x-5，所以得到方程：2x-5=21

（2）小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40cm，栽种后每周树苗长高约5cm，大约几周后树苗长高到1m？

如果设x周后树苗长高到1m，那么可以得到方程：40+5x=100

（3）甲、乙两地相距22km，张叔叔从甲地出发到乙地，每时比原计划多行走

1km，因此提前12min到达乙地，张叔叔原计划每时行走多少千米？

设张叔叔原计划每时行走xkm，可以得到方程：认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计

（4）根据第六次全国人口普查统计数据，截至20xx年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为8930人，与20xx年第五次全国人口普查相比增长了147.30%．

如果设20xx年第五次全国人口普查时每10万人中约有x人具有大学文化程度，那么可以得到方程：(1+147.30%)x=8930

（5）某长方形操场的面积是5850认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计，长和宽之差为25m，这个操场的长与

宽分别是多少米？

如果设这个操场的宽为xm，那么长为（x+25）m．可以得到方程认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计

环节三：归纳一元一次方程的定义，了解一元一次方程的解的含义

内容1：P131议一议

（1）由上面的问题你得到了哪些方程？其中哪些是你熟悉的方程？与同伴

进行交流.

共得到五个方程。其中（1）、（2）、（4）都只有一个未知数，在小学学习时常见。

（2）方程2x-5=21，40+5x=100，(1+147.30%)x=8930有什么共同点？

它们都只含有一个未知数，且未知数的指数都是1。

内容2：判断下列各式是不是一元一次方程，是的打“√”，不是的打“x”。

(1)-2+5=3(2)3x-1=0()

(3)y=3()(4)x+y=2()

(5)2x-5x+1=0()(6)xy-1=0()

(7)2m-n()(8)认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计()

内容3：方程的解得含义：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。

完成随堂练习2题：

x=2是下列方程的解吗？

（1）3x+(10-x)=20；

（2）2认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计+6=7x

环节四：达标检测

内容1：完成教材上的随堂练习1、根据题意，列出方程：

（1）在一卷公元前16左右遗留下来的古埃及纸草书中，记载着一些数学问题．其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它的认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计，其和等于19．”

你能求出问题中的“它”吗？

解：设“它”为x，则：认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计

（2）甲、乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．甲队与乙队一共比赛了10场，甲队保持了不败记录，一共得

了22分．甲队胜了多少场？平了多少场？

解：设甲队赢了x场，则乙队赢了（10-x）场。则：认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计

2、达标练习：

1、如果认识一元一次方程（一）wbrwbr教学设计=8是一元一次方程，那么m=.

2、下列各式中，是方程的是（只填序号）

①2x=1②5-4=1③7m-n+1④3(x+y)=4

3、下列各式中，是一元一次方程的是（只填序号）

①x-3y=1②x2+2x+3=0③x=7④x2-y=0

4、a的20％加上100等于x.则可列出方程：.

环节五：课堂小结

内容：师生互动，梳理本节内容。（本节课你的收获，你的疑惑）

环节六：布置作业

1、习题5.1

2、思考：如何得到所列三个一元一次方程的解？

篇15：七年级上册《散步》教学设计

一、教学目标

知识和技能：整体感悟课文内容，通过朗读法和圈点勾画法提升学习力。

过程和方法：学习自主合作、探究质疑的学习方式。

情感态度价值观：感受亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点

体味浓浓的亲情，揣摩精美词句，品味语言的美。

三、教学难点

体会文章所蕴含的生活哲理，于潜移默化中进行情感态度价值观教育。

四、教学方法

品读法、勾画圈点法、自主探究法、合作探究法、情感体验法。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学时数

1课时

七、教学流程

(一)情境渲染导入

师：同学们，我们人类拥有着丰富的情感世界，在这个丰富的情感世界里，我们尽情的享受着亲情、友情甚至于爱情。我想请问同学们，在这三种感情里，哪一种感情将伴随着我们从呱呱落地的婴孩至白发斑斑的老人呢?(亲情)对，亲情，亲情是我们人类世界中最丰富、最动人的情感之一，不少的文人墨客对它进行了详尽的描述，你们能不能说一说你们读过关于亲情的文章吗?(生答)

师：很好，我记得小学的时候咱们学过一首《游子吟》，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖(和学生齐背)。今天，我们将一同用心灵去聆听一首亲情、人性和生命的赞歌，走进莫怀戚的《散步》。

(营造氛围，拉近教师与学生的距离，激发学生的情感与共鸣，帮助学生尽快走进课文营造的人性美)

(二)整体感知

教师配乐朗读课文，学生听读并思考两个问题，第一是注意字的正确读音，第二是学会筛选信息复述课文内容。

(通过听觉刺激完成对文本的整体感知,让学生学会筛选并整理信息。)

(三)人物性格分析

请同学们以四人小组为单位讨论，合作探究课文中人物的性格特点。

“我”：孝顺

母亲：疼爱孙子

妻子：贤惠、孝顺、善良

儿子：天真、活泼

(教会学生从文本入手，快速完成人物性格分析，达成教学目标)

(四)自学质疑、合作探究

请同学们自主学习，合作探究，学会提问。

师：请同学们认真思考，把自己在学习过程中存在的疑问说出来和大家一块讨论解决。

(“学贵有疑”，培养学生主动思考、质疑的能力。)

(五)课堂小结

师：作者为我们展示了一个怎样的家庭?请你用一个词语或一个成语来概括。

(六)情感体验

1、情境假设，引发思考

假设你们一家人在看电视，在只有一台电视的情况下，爷爷想看戏曲节目，爸爸妈妈要看新闻，你要看动画片。此时遥控器在你的手上，你会怎么做?

2、讲述亲情故事，激发感情

有一位年轻的母亲和她年仅两岁的女儿。有一天，妈妈趁女儿熟睡的时候外出买菜。这个时候女儿醒了，找不到妈妈，于是她爬上了桌子，爬到了窗户边。就在这个时候，她看到了楼下买菜归来的母亲。她向妈妈伸出了双手，从楼上扑了下去。就在这千钧一发的时刻，妈妈冲到了楼下，用双手接住了孩子，而这位年轻的母亲却因为心脏病突发而永远离开了人世。

事后，消防队员们做了这样一个测试，同样的距离，同等的高度，还有一个同等重量的沙袋，可测试的结果却是没有一个消防队员能接住沙袋。知道这是为什么吗?因为消防队员接的是没有生命的沙袋，而母亲接的是自己的孩子。这就是爱吧，这也就是我们所说的亲情。我们每天都沐浴在爱的阳光中，我们的父母为我们付出了多少的精力、心血甚至是生命!

3、朗诵本班同学习作《我的母亲》，引起共鸣。

(用孩子们身边的例子激发其情感，引起其共鸣，使整堂课进入情感的高潮，在潜移默化中进行德育教育，达成情感态度与价值观的教学目标。)

(七)迁移拓展

请同学们以口头作文的方式讲述你的亲情世界里发生的你最难忘的一幕，与同学们互相交流。

(既是情感教育，也是作文训练。较好实现了语文教学工具性与人文性的统一。)

七、教学反思

(一)优点

1、在教学过程中，我有意识地借助多媒体，充分发挥多媒体的作用，调动学生的兴趣和提高教学效率。

2、在教学方法上,我有意识地选用朗读法,将朗读作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进入课文,在理解课文的同时反复吟诵,最终用朗读表达出自己对作品的感悟,对亲情的感悟。

3、在突破教学重难点时,我有意识地发挥学生的主观能动性, 引导学生自己发现问题、提出问题，解决问题，让他们通过自主,合作,探究的方式运用圈点勾画法,品读法,讨论法抓住关键语句,反复咀嚼,从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上,让学生联系生活,运用课内外结合的方法,以外促内,以内促外深入理解文本体察生活,将自己的独特体验表达出来。

4、在达成情感态度价值观时，我有意识地借助学生已有生活经验，用孩子们身边的例子激发其情感，引起其共鸣，使整堂课进入情感的高潮，在课堂上潜移默化地进行德育教育，进而突破教学难点。

(二)不足

1、后半部分，由于时间问题，给学生读的机会太少，而且疏忽了朗读指导。

2、我的情感有些强加给学生了，应该教会学生从多个角度地感悟文本，多元化地解读文本。

3、在备课过程中,对《散步》这文本剖析得不够透彻,文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的。

篇16：七年级上册《散步》教学设计

教学目的

1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词;感知亲情。

2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。

3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。

教学重点

1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。

2、课堂迁移，学以致用。

教学设想

《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。

课时安排：一课时

教学过程：

一、学生初读课文、整体感知。

（一）学生自己轻声朗读，思考回答下边问题：

（1）文中写了一件什么事？有哪些人？

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。__ 的家庭__的我 __的母亲__的妻子 __的儿子

（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？

学生回答后，教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然，如此温馨家庭，是数不胜数，人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……

二、全体朗读课文，进一步感知内容。

要求：

1、注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。

读准下列字音：熬（ǎo ）粼（lín）霎（shà）咕（gū）