第二课 第一框《承担关爱集体的责任》教案
“SUIII”通过精心收集，向本站投稿了7篇第二课 第一框《承担关爱集体的责任》教案，下面是小编为大家整理后的第二课 第一框《承担关爱集体的责任》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：第二课 第一框《承担关爱集体的责任》教案
第二课 第一框《承担关爱集体的责任》教案
教学目标： 知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力 觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。 教学重点与难点： 1、重点：是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系 2、难点：是如何关爱集体。 教学方法、手段： 多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。 教学过程： （一）导入新课：播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。 （教师提问）： （1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？ （2）这些歌词说明了什么道理？ （学生回答）： （1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。 （二）讲授新课： 一、承担关爱集体的责任 （一）我是集体的一员 活动1：为什么毕业后仍能感受到当初班集体的温暖？ （答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。） 1、个体与集体相互依存 问题1：集体和个体的关系怎样？ （答：①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的.力量） 活动2：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；…… （1）这个班级的学生会受到什么影响？ （答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。） （2）如何改变班级的这种状况？ （答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。） 2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的 问题2：集体利益与个人利益的关系如何？ （答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。） 3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾 （二）关爱集体 人人有责 活动3：李泽群是多管闲事吗？ （答：不是，是关爱集体的表现。） 问题3：为什么说关爱集体人人有责？ （答：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。） 活动4：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？ （答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。） 问题4：如何关爱集体？ （答：关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。） 活动5：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。 （1）为什么众人拾柴火焰高？ （答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。） （2）为什么三个和尚却没水喝？ （答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。） 二人同心，其力断金 ――《易经》 人心齐，泰山移 ――中国谚语 天时不如地利，地利不如人和 ――（先秦）孟子 课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。 巩固新课： 先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。 师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。 课后练习1、集体和个体的关系怎样？ 2、集体利益与个人利益的关系如何？ 3、为什么说关爱集体人人有责？ 4、如何关爱集体？ 5、见《高效速练》相应的练习题。 板书设计： 第一框 承担关爱集体的责任 一、我是集体一员 1、集体和个人的关系； 2、集体利益和个人利益的关系 二、关爱集体 人人有责 （1）为什么说关爱集体人人有责？ （2）如何关爱集体？关爱集体的表现篇2：《承担关爱集体的责任》的说课稿
一 说教材
本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学生增强关爱集体和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。本框分为两个部分：一 我是集体的一员，二是关爱集体，人人有责。
二 说教学目标
1知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个体的关系，知道集体利益和个体利益是相互依存的 ，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力，具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体好的作风，善于团结他人的能力。
3觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识，体验团结就是力量的自豪感和快乐。
三 说重点和难点
1 本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。
之所以确定为重点的原因是现在部分学生凡是以自我为中心，弄不清个人和集体的关系；二是只有弄清了这个问题，才能为解决本课的难点打下基础。
2 本课的教学难点是如何关爱集体
之所以确定为难点的原因是现在学生大部分学生是独生子女，由于家庭教育等原因，他们缺乏责任意识，不能自觉承担责任，对集体缺乏责任意识，，只谈索取，不谈奉献，把个人得失看得很重，注重自己个性的发挥和自我实现，而协作观念和奉献精神不足。
四 说教学方法
教学是一门教书的艺术，要求发挥教师的主导性和学生的主体性，主动性和主创性，就必须选择适当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：
1：情景教学法：运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，激发学生愉悦的情绪体验。
2：例证教学法：初三学生已有初步分析问题的能力，因此可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。
3：反馈教学法：通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
五 说学法
教学还是育人的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高。反馈在课堂上，就是充分发挥和调动学生学习的主体性和能动性，因此学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读，讲，议，练。
六 说教学过程
（一）导入新课：
播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱
（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
（学生回答）
歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课
一 承担关爱集体的责任
1 我是集体的一员
（为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖）
集体和个体的关系
集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。
（这个班级的学生会受什么影响）
集体利益和个体利益的`关系
集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体 人人有责
李泽群是多管闲事吗？
不是，是关爱集体的表现。
为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
小铭为什么犹豫？不知道如何处理个人与集体利益的关系
如何关爱集体？关爱集体的表现：
自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
（三）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
（四）巩固新课与学生一起总结新课内容
先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点，以检验教学效果，师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
（五）课后思考：
1、为什么众人拾柴火焰高？
2为什么三个和尚没有水喝？
七：板书设计：
第一框 承当关爱集体的责任
一 我是集体的一员
1 集体和个体的关系
2 集体利益和个体利益的关系
二 关爱集体，人人有责
1为什么说关爱集体人人有责
2如何关爱集体？关爱集体的表现？
篇3：《承担关爱集体的责任》教学设计
（一）导入新课：
播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱
（教师提问）：（1）歌曲中印象最深的两歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？
（学生回答）
（1） 歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
（2）这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课
一 承担关爱集体的责任
1 、 我是集体的一员
（为什么毕业后能感觉带当初集体的温暖）
（1） 集体和个体的关系
集体的存在离不开个体；个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。
（这个班级的学生会受什么影响）
（2）集体利益和个体利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体 人人有责
李泽群是多管闲事吗？
不是，是关爱集体的表现。
（1） 为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
③ 在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。（学生表演短剧）
（三）思考：
1、为什么众人拾柴火焰高？
2、为什么三个和尚没有水喝？
（读故事，唱歌曲）
（四）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
（五）巩固新课：学生谈感受（说感言）。
（六）感情升华：以世界艾滋病日提示下节课内容—承担关爱社会的责任！
师生一起唱《爱的奉献》。
七：板书设计：
第一框 承当关爱集体的责任
一 我是集体的一员
1 集体和个体的关系
2 集体利益和个体利益的关系
二 关爱集体，人人有责
1为什么说关爱集体人人有责
2如何关爱集体？
篇4：八年级下册第二课第一框《公民的义务》教案
八年级下册第二课第一框《公民的义务》教案
课标要求：
“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分|：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”
教学目标：
1、知识目标：
了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。
2、能力目标：
增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。
3、情感态度与价值观目标：
教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。
教学重难点：
1、教学重点：公民的法定义务和道德义务
2、教学难点：在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务
学情分析：
1、针对的问题：
八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之甚少，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有“履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”的想法等等。
2、学生的需要：
现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。
教学方法：情感激励法；讨论法；案例分析法；辩论等。
教学过程设置：
一、导入新课
导入语：
“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法律的“大厦”是由权利、义务共同构筑的，权利和义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地履行义务。
二、讲授新课：
1、我们的义务
教师讲述：
我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
活动一“说一说 填一填”：
教学情景（见教材p14页材料――小明的一天）
活动设计：学生以小组为单位进行讨论。充分利用教材，并关注生活，联系生活实际。
（设计目的：让学生在小组讨论及探究的过程中感受到义务是宪法和法律规定或根据社会的道德规范公民必须履行的职责，义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面，并合作探究：不履行义务可能带来的哪些后果。）
教师总结：
付出的根据付出的好处不这样做的后果
a家庭亲情融洽父子情感受到良心的谴责
b对人承诺赢得别人尊重和信任失去别人的信任
c（班级纪律）洁净的学习环境受到班级舆论谴责
d（游园守则）欣赏美景受到法律的制裁
在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
活动二：“到底该不该纳税？”辩论会（见教材p15页材料）
活动设计：把学生分成两个大组进行辩论，作为未成年的.小珊到底该不该纳税？
（设计目的：通过辩论懂得在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”依法纳税是我们公民必须履行的基本义务。
在激烈的辩论中提升学生的分析问题的能力，更主要的是可以让他们可以有突破，突破自己的害羞和胆小的性格弱点。）
教师导出：
“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”在我国，公民的权利和义务具有一致性。公民所拥有的权利，有的以自己履行义务而获得。例如，公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。有的以他人履行义务而获得。例如，父母履行抚养教育子女的义务，子女才能享有受抚养教育的权利。这种情形要求我们成年后履行赡养扶助父母的义务。
议一议：
1、“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么?
(不正确。因为，在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们既是享受权利的主体，又是履行行义务的主体。因此，我国宪法规定“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。自觉履行应尽的义务也是爱国的重要体现，是我们的天职。我们要弘扬爱国主义精神，就要以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。)
（2）公民的权利和义务具有一致性
（3）什么是公民的义务、什么是公民的基本义务
公民的义务――宪法和法律规定公民必须履行的义务。
公民的基本义务――我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
我们公民的基本义务有哪些？（详见教材p16页答案）
2、我们的道德义务
（1）什么是道德义务
活动三“议一议说一说”：（详见教材p16、 p17页材料）如何评价小龚和单先生的行为？
活动设计：师生共同分析材料，了解道德义务和法律义务的不同，进一步感受道德义务是社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。懂得道德义务和法律义务的密切联系，从而自觉履行义务，共建社会主义和谐社会。
（设计目的：通过大家的争辩，明晰敬老养老、拾金不昧等是中华民族的传统美德，弘扬中华民族的传统美德是责无旁贷的责任，社会公民自觉自愿履行公民的道德义务，既有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会主义精神文明建设，还能够促进整个社会的文明进步。）
（2）我国公民基本道德规范的内容
道德义务的范围十分广泛，履行道德义务，每个公民责无旁贷。为了更好地弘扬中华民族的传统美德，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，把公民基本道德规范集中概括为二十个字：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。这一基本道德规范的形成，是我们党对建立与社会主义市场经济体制相适应的道德体系的最新认识成果，标志着我国公民的道德建设进入一个新的发展阶段。
公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”
三、课堂小结
公民不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。在我国，公民的权利和义务具有一致性的特点。“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”同时，我们还要自觉自愿地履行道德义务。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是公民的基本道德规范。
篇5：七年级上册政治第二课第一框学习新天地教案
七年级上册政治第二课第一框学习新天地教案
一、教学目标
(一)情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
(二)知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
(三)过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。
二、【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。
三、教学过程
(第一课时)
一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感
1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。
师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。
2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。
师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题?
学生的思维被激活了，就会有千言万语。
设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。
二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服
师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。
1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。
2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。
教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。
设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”(课程标准语)学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。
(第二课时)
三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行
1.认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。
学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。
师：同学们各自展示了自己的'学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。
2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。
让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。
设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。
课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。
作业：
课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。
篇6：九年级第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案
人教版九年级第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案
人教版初三第二课第一节第一框题：《艰辛的探索》教案【教学目标】
（1）知识目标：通过教学，使学生认识到，自1840年鸦片战争以后，帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。中国的仁人志士所进行的救国尝试均告失败，说明资本主义道路在中国走不通。
（2）能力目标：通过教学，使学生能够通过对太平天国、戊戌变法和辛亥革命的失败原因的比较鉴别，综合分析出他们之所以失败，是因为他们都不代表先进的生产力。而党领导人民取得革命的胜利，原因在于党具有其他政党所不具有的先进性，从而培养学生透过历史现象认识历史发展规律的能力。
（3）思想觉悟目标：通过重温中国人民探索救国救民道路的艰辛历程，使学生从历史与理论相统一的高度认识到“资本主义道路在中国走不通”，提高学生的社会主义和爱国主义觉悟。
【教学重点】
三次探索说明资本主义道路在中国走不通，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，不具备建立资本主义社会的条件。
【教学难点】
太平天国、戊戌变法和辛亥革命失败的共同原因是没有一个用先进思想武装起来的先进阶级的政党，他们的领导阶级都不代表先进的生产力。
【教学方法】
本课主要是讲述近代中国仁人志士救国图存的奋斗历程，与历史联系紧密，课文的大部分内容是在讲述历史事件，对于这部分历史知识，学生在历史课的学习中已经有了很深刻的了解，因此在教学方法的安排上，主要是采取学生自学为主，充分发挥学生学习的主动性的教学方法。教师通过一些设问引导学生进行深层次的理论上的思考，帮助学生认识到三次探索失败的共同原因。
【教学过程】
（导入）通过以往的学习我们知道，封建时代的中国曾经在世界上长期独领风骚，是当时世界各国艳羡的对象。无论是从经济、政治、文化各个方面，都取得了巨大的成就。下面我请几个同学分别从这几个方面列举一下中国所取得的成就。（多媒体显示）
（学生回答略，最后教师进行总结，并用多媒体在大屏幕显示答案）
（过渡）封建时代的中国，以其先进的科学文化为世界文明的发展和社会的进步做出了自己突出的贡献，而到了近代，通过历史课的学习，我们知道曾经是世界强国的中国却沦落为一个任人宰割的.“东亚病夫”，是什么原因导致中国发生如此巨大的变化呢？（多媒体显示）
（学生带着问题阅读教材，教师在此过程中引导学生从内因、外因两个方面总结原因。同时，用多媒体显示“八国联军在大沽口登陆”、“慈禧太后过生日的豪华场面”和“广大人民群众生活困苦”的图片，学生回答后，教师在大屏幕上直接显示原因。）
（过渡）由于帝国主义的侵略和中国封建统治的腐朽没落，中国开始了百年屈辱的历史，遭到了无数次的侵略，但值得注意的是中国是世界上唯一一个没有被外族灭亡的国家，是什么原因使得列强灭亡中国的企图没有得逞呢？
（学生自己从教材找出答案）
（过渡）正是由于中国人民不屈不挠的英勇斗争，才使得列强灭亡中国的企图未能得逞。为了救中国，为了实现中国的再次复兴，无数任人志士进行了艰苦而漫长的探索，太平天国运动、戊戌变法运动和辛亥革命是其中具有代表意义的探索。
太平天国运动、戊戌变法运动和辛亥革命分别代表不同的阶级和派别提出了救国的方案，但这些尝试都失败了。下面请同学们自己阅读教材，并分小组讨论它们失败的原因。（多媒体显示）
（学生阅读教材，并分组讨论。大屏幕显示讨论的主要问题和有关“太平天国后期领导人生活腐化”、“谭嗣同以及他的就义诗”、“武昌起义”和“孙中山、袁世凯的图象”等图片）
（大屏幕显示讨论提纲）
所代表的阶级或派别
运动的目的
失败的原因
自身因素
（内因）
外部因素
（外因）
太平天国运动
戊戌变法运动
辛亥革命
（教师与学生一起讨论，并对他们进行指导。最后，由学生和教师一起总结归纳，并将答案在大屏幕上显示）
所代表的阶级或派别
运动的目的
失败的原因
自身因素
（内因）
外部因素
（外因）
太平天国运动
农民阶级
发展资本主义
农民阶级不代表先进的生产力
①清王朝的镇压②帝国主义国家的镇压
戊戌变法运动
资产阶级改良派
发展资本主义
挽救民族危亡
脱离群众，依靠没有实权的皇帝，幻想得到帝国主义的帮助
①慈禧太后为首的保守派的镇压②帝国主义不支持
辛亥革命
资产阶级革命派
建立资产阶级
民主共和国
资产阶级的软弱性
帝国主义国家和国内封建残余势力（袁世凯）的胁迫
（总结）从上表我们可以看出，三次运动的目的都是为了在中国通过发展资本主义来实现救亡图存的目的，但他们都失败了。同时，他们的失败也证明了他们所代表的阶级在领导中国革命事业上的失败。
（引导提问）那么，三次运动的失败说明了什么问题呢？农民阶级、资产阶级都不能领导革命成功，他们有没有共同的原因？那么具有什么特点的阶级才能领导中国革命走向胜利呢？（多媒体显示）
（引导、组织学生进行讨论，分别从内因、外因两个方面进行总结归纳，教师和学生共同寻求答案，最后由学生来回答）
（教师根据学生的答案和学生共同归纳总结，并用多媒体显示）
从外因来看：三次运动的失败都是由于两个方面的因素所导致的。帝国主义不允许中国通过走资本主义道路谋求强盛；中国的封建势力与帝国主义相勾结，极力反对中国走资本主义道路，从而导致三次运动发展资本主义的目的都没有实现。这雄辩地证明了资本主义道路在中国走不通，已经沦为半殖民地半封建社会的后果，不具备建立资本主义的条件,这是由当时的国情所决定的。（要反复强调这一观点）
从内因来看：三次运动失败的共同原因在于他们的领导阶级（农民阶级、资产阶级）在当时都属于没落的阶级，他们都不是先进的生产力的代表者（要强调），因而不能正确分析当时中国社会的现状，不能提出正确的革命纲领，也就不能领导中国革命走向胜利。只有代表先进生产力的阶级，才能正确把握中国社会的前进方向，才能领导中国革命走向胜利。因而中国人民历史性的选择了党的领导、选择了社会主义道路，就具有了历史的必然性。这就是下节课我们要学习的内容。
（课堂小结）
今天我们学习了两个内容,一是自1840年鸦片战争以后，帝国主义和封建主义相勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。二是无数仁人志士进行了不屈不挠的救国尝试，但由于他们都不代表先进的生产力，因而都失败了，这雄辩地证明了资本主义道路在中国走不通，中国走上社会主义道路具有历史必然性。这是历史得出的结论，是不以人的意志为转移的客观规律。
（巩固练习）
略。
（布置作业）
搜集历史事实，展现近代中国人民救亡图强的奋斗历程。
【板书设计】
（根据理清思路的原则，依据设计的问题用大屏幕显示。）
篇7：初三政治上册《承担关爱集体的责任》同步检测试题附参考答案
初三政治上册《承担关爱集体的责任》同步检测试题附参考答案
一、最佳选择题
1.2009年12月11日，刘翔在第五届东亚运动会男子110米栏决赛中率先冲线，如愿在东亚运动会上完成了三连冠目标。在他训练和比赛的背后，有一个由几十人组成的教练、医生和科研专家队伍，分析他在训练、比赛过程中的录像，制订合理的训练计划，确定比赛策略和战术。这一事例说明( )
①个体与集体相互依存 ②个体与集体互不相干
③集体是个体生存的依靠 ④个体只有依靠集体，才能有无穷的力量
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】选D。本题以刘翔2009年的完美复出为背景，考查学生对个体与集体关系的理解。个体与集体是相互依存的，①③④观点正确;②说法过于绝对，应排除。故应选D项。
2.一家科研机构在招聘人才时提出不关爱集体的人不用的要求，之所以提倡个人要关爱集体是因为( )
①个人只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量
②集体利益与个人利益是相互依存的
③只有维护了个人利益，集体利益才有保障
④保障个人利益是集体的责任
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
【解析】选A。这家科研机构在招聘人才时提出的要求旨在提倡个人要关爱集体，这是由集体利益和个人利益的关系所决定的。①②观点符合题意;③说法错误，只有维护了集体利益，个人利益才有保障;④本身正确，但不符合题意。
3.(2010江西模拟)放学了，因为急于回家上网收菜，值日生小美随便扫了一下地，把垃圾堆在一边就走了。对于小美的行为，你认为( )
A.为了上网收菜而没倒垃圾这是情理之中的事
B.小美的行为是错误的，我们生活在集体中，就应该对集体负责
C.倒垃圾是每个人的责任，不一定要小美倒
D.班集体应该尊重和保障个人的利益
【解析】选B。本题考查学生对关爱集体人人有责的理解以及对当前风靡的种菜偷菜游戏的正确认识。小美的行为是错误的，认真干好值日是关爱集体的主要体现，A、C说法显然不正确，D观点不符合题意。
4.漫画《拆》中人物的行为( )
①以损害集体利益来满足个人利益，是不可取的
②是正确的做法，因为集体应充分尊重和保护个人利益
③启示我们应积极关心和维护集体利益
④说明维护集体利益至上，不应该考虑个人利益
A.①③④ B.②④ C.①②③ D.①③
【解析】选D。本题考查对个人利益与集体利益关系的理解。只有维护集体利益，个人利益才有保障;集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益，故②④观点错误。①③正确，应选D项。
5.(2010盐城模拟)2010年2月25日，由王濛、周洋、张会和张琳琳组成的中国队，在温哥华冬奥会短道速滑女子3 000米接力中夺冠并打破世界纪录。集体的力量大于一切，这是竞技中的一条真理。这给我们的启示是( )
①团结的集体才能发挥更大的力量
②集体的力量不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合
③人心齐，泰山移
④个人的成功完全取决于集体
A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①③④
【解析】选A。本题考查学生对集体团结的理解。中国队的成功说明只有团结的集体才有凝聚力和战斗力，①②③观点都说明了这个道理;④观点太绝对，个人的成功不仅靠集体的支持，更要凭借自身的实力。
6.集体同属我和你。要使集体成为我们依恋的家，就应该做到( )
①寻求个人利益的最大满足
②自觉维护集体的荣誉和利益
③努力解决集体遇到的困难
④善于团结集体中每一个成员
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】选D。关爱集体不是寻求个人利益的最大满足，①明显错误;②③④是个人融入集体，维护集体利益的正确做法。故选D项。
7.我们的班集体是我们每一个同学的班级，要关爱我们的班级，就要( )
①自觉维护班级的荣誉和利益，服从班级的安排，积极主动地为班级建设贡献才智
②发扬班级的好作风，通过自己的努力解决班级遇到的困难
③在班级中能求大同存小异，善于团结他人，让班级发挥出更大的力量
④提倡从个人利益出发
A.①②③ B.①③④ C.②③ D.①②④
【解析】选A。本题考查学生对关爱集体的表现的`理解和运用。①②③都是关爱集体的具体表现，④观点显然错误。
二、简答题(共13分)
8.新*网北京2010年1月25日电日前，国务院、中央军委下发命令，追授在海地特大地震中因执行维和任务而牺牲的和志虹等同志维和英雄荣誉称号。和志虹从小就热爱和平，向往和平，追求和平。2007年3月，得知中国第六支赴海地维和警察防暴队将由云南省公安边防总队组队出征的消息后，她不顾只有1岁多的孩子，毅然报名参加防暴队出征海地执行维和任务。
2009年6月在国家需要的时候，她再次出征海地。当时，她的爱人患上了肾结石，公公因骨质增生行动不便而无人照顾在此种情况下，她毅然第二次赴海地执行维和任务。
(1)国家需要和志虹再次出征海地，而她又需要照顾患病的家人和年幼的孩子，这反映了什么问题?(5分)
(2)某些同学看了上述材料后说，个人利益与集体利益是矛盾的，要集体利益就不能要个人利益。你觉得呢?(8分)
【解析】本题结合时政材料，以维和英雄和志虹的事迹为背景材料，考查学生对责任、个人利益和集体利益关系等知识的理解。第(1)问考查对角色不同，责任不同的正确认识。第(2)问考查对个人利益与集体利益发生矛盾时正确做法的理解。
答案：(1)我们在日常生活中扮演着多种角色，承担着多种责任，有时会面临责任的冲突，这就需要我们作出理性的选择。
(2)①这种观点是错误的。②集体利益与个人利益是相互依存的。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员共同努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。
三、活动探究题(共16分)
9.在班级中我们经常会发现有的同学：卫生区、教室脏了不打扫;卫生工具乱放不去整理;同学违反纪律，不制止;同学抄袭作业、考试作弊，无所谓，好像一切与己无关。
(1)这是一种什么现象?(2分)
(2)如果这种现象长期蔓延，会出现怎样的情形?(2分)
(3)这对我们提出了什么要求?(4分)
(4)请你为创建良好的班集体提几条合理化建议。(8分)
【解析】本题主要考查学生对个人与集体、个人利益与集体利益及如何关爱集体的理解和运用，考查学生对材料的阅读能力及对教材知识的整合能力，启示我们要正确处理好个人与集体、个人利益与集体利益之间的关系。本题的答案具有一定开放性，只要言之有理即可。
答案：(1)不关心热爱集体的现象。
(2)班级会失去凝聚力和战斗力，成为一盘散沙，每个同学的学习、生活等个人利益就会失去保障。
(3)每个同学都要主动关心、爱护集体，为集体建设出力，才能让集体成为我们依恋的家。
(4)①自觉维护班级的荣誉和利益，服从班级的安排，积极主动地为班级建设贡献才智;②发扬班级的好作风，通过自己的努力解决班级遇到的困难;③在班级中能求大同存小异，善于团结他人，让班级发挥出更大的力量;④从干好值日、遵守纪律、考试不作弊等小事做起，同时对于不热爱集体的行为要予以制止等。
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