七上政治对不良诱惑说不教学设计

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篇1：七上政治对不良诱惑说不教学设计

七上政治对不良诱惑说不教学设计

七上政治对不良诱惑说不教学反思

《对不良诱惑说“不”》是人教版七年级上册第四单元第八课第二框的教学内容。设计本框的目的是帮助学生学会采取正确的方法抵制不良诱惑，过健康、安全的中学生活。通过授课，我认为我的教学目标应该达成。

我校学生在小学四年级已经在校住读，平时作息时间控制较严格，他们成长的环境相对来说比较单纯。但是学校附近就有2个网吧。七(2)班还有一名同学因上网成瘾持续旷课而被家长强制转到外地。我认识到网络游戏是我们学生身边最大的不良诱惑。所以，在上这课时，我让学生进行了一次大型的讨论交流：你该如何帮助上网成瘾的同学?同学们讨论的十分热烈，比如：上学、放学时安排同村的人跟他一起走，坚决不从网吧门前过，他的生活费由家长交给老师，不让他有接触零花钱的机会，多给他看一些因为上网成瘾而步入歧途或身心受害的案例，让他在课余时间参加学校的书画班。。。。。。这节课学生谈的尽兴，感触也深刻。我认识到：思品老师在讲述案例时，尽量用学生身边的事例，能起到事半功倍的作用。

这节课的不足之处：课后没拓展，我觉得最好再让学生进行这样一个拓展活动：“给上网成瘾的同学写一封信”，这样教学效果会更好。下次再教本课时，就要把这个拓展活动设计进去。

篇2：对不良诱惑说不说课稿

对不良诱惑说不说课稿

一、说教材

教材分析

《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。

本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。

二、学情分析

七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的`人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。

三、说教学目标

根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：

（1）情感态度与价值观：通过教学，使学生明白不良诱惑是可以战胜的，树立起勇敢面对和战胜不良诱惑的决心和毅力。

（2）能力目标：教会学生能用正确的心态面对不良诱惑，通过学习，使学生掌握正确的方法战胜不良诱惑。能在实际生活中，运用所学方法自觉抵制不良诱惑。

（3）知识目标：理解和掌握战胜不良诱惑的方法。

四、说重点和难点：

（1）教学重点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，本课的教学重点是认识不良诱惑是可以战胜的，让学生学会战胜不良诱惑的方法。

确立依据：确立教学重点的依据，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。

（2）教学难点：探索战胜不良诱惑的方法。

确立的依据：确立教学难点的依据，是因为在教学过程中通过情景故事，让学生探究战胜不良诱惑的方法，这部分的教学，需要学生充分发挥主动性，同时也需要教师的有效地引导，因此对于教学环节和学生的掌握来讲，都是难点所在。

五、说教法与学法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：

1、说教法：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

2、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生思想意识活动的过程。

六、说教学过程

本堂课我设计的环节有：复习旧课环节、看图片谈感悟导入新课环节、故事情境合作探究突破重难点环节、巩固新课学以致用环节、结束新课情感升华五个教学环节。

（一）复习旧课

上课前直接提问，“上节课我们认识到在我们身边存在哪些诱惑？”学生回忆上节课所学内容，身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑等。通过学生对旧课的复习，引出导入部分。

（二）看图片谈感悟，导入新课

我的导入部分是通过一组吸毒的图片，让学生看图片谈感悟，说明不良诱惑对青少年的身心发展和成长产生阻碍。因此我们要对不良诱惑勇敢的说“不”。

（三）合作探究，突出重点突破难点

1、教师引导学生认识，不良诱惑会以不同的形式展现在人们面前，通过课本中的情境故事，教师引导学生认识，女巫的歌声就犹如不良诱惑，让学生思考问题：

（1）、奥德修斯靠什么使船只顺利通过海峡？学生指出：靠自己正确的态度、坚强的意志、清醒的头脑和科学的方法。

（2）、这个事例说明了什么？教会学生认识，勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人能够想出各种办法战胜不良诱惑。使学生明白，不良诱惑是能战胜的，而且必须要战胜。

2、教师引导学生认识战胜不良诱惑少不了正确的方法，通过探究活动一，让学生阅读课本中的情境材料，帮助小玉解决困惑，战胜不良诱惑。再通过探究活动二，让学生讨论找出战胜不良诱惑的方法，帮助课件中的“沉迷于网络游戏的高二学生”战胜不良诱惑。通过这两个情境，让学生通过解决情境故事中的问题，自主探究，探索战胜不良诱惑的方法有哪些，从而突破重难点。

（四）巩固新课，学以致用

给出四个小情境，让学生运用所掌握的方法，帮助情境中的人物战胜不良诱惑。通过学以致用，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化课堂教学。

（五）结束新课，情感升华

思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。课程的最后，让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。

七、说板书设计

我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式。

篇3：对不良诱惑说不说课稿

一、说教材

1、 课题

义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）

2、 教材地位与作用

在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。

3、 教学目标

根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：

(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。

(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

4、 重点和难点：

(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的.教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。

(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。

二、说学生

正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。

当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。

也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。

三、说教法

1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

四、说学法

由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

五、说教学程序

本节课分为四个教学过程：

（一）导入新课；(二)讲授新课；(三) 自评质疑 (四)巩固新课，画龙点睛。

（一）导入新课。

通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。

这个心理试验给了我们什么启示？

篇4：对不良诱惑说不说课稿

第一课时：不良诱惑对未成年人的危害

(二)讲授新课。

1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。

2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。

3、总结不良诱惑的危害：

（1）伤害人的身心健康

（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（课外延伸）

播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？

(三) 自评质疑

你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？

（四） 新课巩固，画龙点睛。

在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”

这堂课结束了。

六、说板书设计

8.3对不良诱惑说“不”

一、不良诱惑对未成年人的危害

1、黄、赌、毒和邪教的危害

2、不良诱惑的危害：

（1）伤害人的身心健康

（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

篇5：对不良诱惑说不的教学反思

对不良诱惑说不的教学反思

本课旨在让学生深知不良诱惑的危害，在思想上初步树立抵制不良诱惑的意识、决心和信心。进一步知道不良诱惑的危害，懂得战胜不良诱惑的一些方法。同时增强学生明辨是非的能力，初步学会用简单的方法来战胜不良诱惑，学会拒绝。

本课我运用了拒绝诱惑训练营、心理辅导室、拒绝诱惑我能行三个环节重点介绍了多种战胜不良诱惑的方法。同时通过一系列的`活动，让学生树立抵制不良诱惑的决心和信心。整个教学过程将启发讨论，事例分析，小组表演等相结合。

总结本课教学的优点有：

1.心理小测验环节比较吸引学生兴趣。

2.学以致用环节将理论联系实际，以表演的方式让学生处理生活中的实际问题，学生积极性高，学习效果良好。

3.多媒体课件制作精致，实用性强。

4.发挥思想政治课堂优势，注重德育。

在实际运用中的不足之处有：

1.根据本课特点，导入环节采用生活化实例比运用奥德修斯的故事可能更有利于学生对知识的衔接。

2.选材应从身边的例子说起，注重生活化。

3.语速有时候有点快，应放慢速度，避免不必要的重复。

4.小组活动后应及时加分奖励。

在以后的教学中，我会继续发扬严谨求实的教学态度，认认真真对待每一堂课，让学生在轻松愉快地课堂氛围中增长知识，提高教学效果。

篇6：对不良诱惑说“不” 教案

对不良诱惑说“不” 教案

课 时：2课时

目标要求：

1、知识与能力

社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解黄赌毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性。

学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，作出正确的判断的能力。

2、过程与方法

结合开展的教学活动，学习“法律导航”，从理性的层面认识和理解不良诱惑对未成年人的危害，自觉抵制不良诱惑，使自己健康地成长起来。

3、情感、态度与价值观

通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害性，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。

教学重点：自觉抵制不良诱惑

教学难点：自觉抵制不良诱惑

教学过程：

一、导入   以12岁的信徒刘思影的天安门自焚事件倒入本课。从而引入本课课题。

对不良诱惑说“不”（板书）

二、案例研讨：他该怎么办？

一天吴坤收到一封厚厚的邮件，打开一看，原来是家乡的镇印刷厂寄来的一叠征订单，并附有介绍材料，上面尽是宣传色情凶杀的不良读物的简介。

以小组为单位讨论：吴坤该怎么办？

活动：“网络利弊大家谈”辩论会

活动目的：

针对当前有不少青少年学生沉迷网络的情况，引导学生正确认识上网利弊，摆脱网络带来的负面影响，健康文明上网。

活动过程：

1、由学生自己组成辩论的正方和反方，选出辩手

2、学生根据自己的论点，收集和整理辩论材料

3、教师小结合点评。

三、知识点梳理（法律导航）

（一）不良诱惑对未成年人的危害

1、不良诱惑危害青少年的身心健康，引发违法犯罪；

2、黄赌毒和邪教对未成年人的危害。

（1）“黄色”（色情）诱惑多未成年人的危害

（2）赌博对未成年人的危害；

（3）毒品对为成年人的危害；

（4）邪教的危害。

（二）、自觉抵制不良诱惑

1、自觉抵制不良诱惑，避免违法犯罪；

2、抵制不良诱惑的方法。

（1）避开诱因法；

（2）培养良好的兴趣爱好法；

（3）专时转用法；

（4）联想后果法；

（5）请人监督法。

四、阅读与感悟

选材目的：让学生懂得，即使是误入歧途的同学，也能重新改过，只要有信心、恒心，就一定能改的道理；同时相信，只要下定决心，坚定意志，就一定能拒绝各种不良诱惑。

参考背景：自觉抵制不良诱惑是意志坚强的表现

教师小结：当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放不可避免的给我们带来了很多的不良诱惑，对于我们中学生来说提高自我控制的能力，有辨别是非的能力，对不良诱惑说“不”, 在日常生活中自觉培养自己的意志力。这样，才有助于辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。同时提高自我识别的能力。做一名合格的中学生！

篇7：对不良诱惑说不高中作文

对不良诱惑说不高中作文

诱惑犹如一支庞大的手掌，悄悄地将手掌伸入我们生活的每一个地方。

――题记

小鱼渴望尝到钓饵上的美味，但它的渴望是要付出的代价是整个生命。鱼饵是小鱼的诱惑，那么，我们身边又有哪些诱惑呢？

在我们的生活中，我们在生活中、在学习方面、在交往方面、在娱乐方面都有种种的不良的诱惑围绕在我的'身边。

现在我国的经济发展迅速，进出口商品在商场上的都以成为常见的。但正由于这些商品中不少都以名牌的形式存在于市场上，现在人们则盲目的追随名牌，不管吃、穿、行、用都使用名牌。

这就是我们生活中盲目跟风的诱惑，我们要坚定的对它说不。

学习是我们当前最为重要的事情，我们应对学习倾注全部精力。然而，现实上，我们又在干什么呢？

学校应是我们学习的场所，但你看到了吗?那个学校竟在教室里睡觉;瞧！老师在上面讲课，那两个同学在这里互传纸条；看！那个同学在干什么，他在拿着手机玩耍。

这就是我们在学习方面沉迷玩耍的诱惑，我们要坚定的对它说不。

交往时取得人际关系的重要途径，但你需要慎重的交往、慎重交友。

人有许许多多。但他们，我们不需全部得交往。我们在选择交往对象时，应注意不与不良习好的人往来，如吸烟、吸毒、、沉迷电子游戏的人。

这就是我们在交往方面的不良诱惑，我们要坚定的对它说不。

娱乐是我们学习中的调味剂，是我们放松紧张学习的方法。但，我们要注意不要沉迷于此。

我们身边的诱惑不仅仅是这些，我们需要辨别出它在我们身边的诱惑并坚决拒绝。

篇8：对不良诱惑说不的说课稿

对不良诱惑说不的说课稿

各位评委，各位同仁，你们好！我是21号参赛选手，今天我的说课题目是《对不良诱惑说“不”》。我将从教材与课程标准、学情分析、教法与学法、教学过程、效果预测六个方面进行具体阐述。

一说教材

（一）、教材分析

《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。

本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。计划一课时。第八课的课题是学会拒绝，而本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要地位。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。

（二）、 教学目标

根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：

(1)情感态度与价值观：鼓起勇气战胜不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，以及各种探究活动，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。

(3)知识和技能：了解生活中存在的形形色色的诱惑及其危害性，认识抵制不良诱惑的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际生活中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

（三）、重点和难点：

(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。

(2)确立依据：之所以把它作为重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

二、学情分析

正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象——学生的具体情况。

我所在的是个市直属中学，学生在日常生活中所接触到的事物相对来说比较复杂，上放学路上网吧、游戏厅等极具诱惑力的场所比比皆是。七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。

三、教法与学法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：

1、说教法 ：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

2、说学法 ：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

四，教学过程

一堂好课就如同一场音乐会，既要有引人入胜的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，还要有余音绕梁的尾声。本堂课我设计了图片展播，导入新课，合作探究，突出重点突破难点，结束新课，情感升华三个教学环节。

（一）图片展播，导入新课

我的导入是播放一段由图片制作成的电影短片，短片展示了中学生的多种不良行为及不良后果，形象而生动，让学生在脑海里，形成潜在的思考，当诱惑来临时，我们该怎么办，为本堂课后面的探究活动营造了一个良好的氛围。这样的设计形象直观，既巩固了上节课所学，又引出了新课，引导效果好。

（二）合作探究，突出重点突破难点

本堂课的教学内容涉及三个问题，不良诱惑的危害，抵制不良诱惑的方法以及在现实生活中如何运用这些方法。这是本堂课的中心环节，也是重难点所在，为了突出重点、突破这一难点，实现三维目标，我设计了三个探究活动。

1、探究活动一

首先，我展示一份来自于学生的QX聊天记录，创设了一个教学情境，并根据这份聊天记录提出了一个设问：你觉得“苹果”会怎么回答？

QX是现在非常流行和常见的一种交流方式，当学生看到这份聊天记录时会觉得非常的亲切，课堂气氛立刻就活跃起来了，此时教师提出探究问题，学生会积极的参与其中，通过小组讨论的方式可以得到两种观点，一种观点认为“苹果”会参与其中，对此教师就可以引导学生分析参与网络游戏的严重后果是什么，另一种观点认为“苹果”不会参与其中，对此教师要请同学说明理由，着重从网络的危害性去引导学生分析，深刻地认识到不良诱惑的严重危害性。只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们以更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。

通过学生的合作探究活动使学生明白了不良诱惑的危害是影响身心健康发展，使人不思进取，影响人的'进步与发展和损害他人和社会，甚至走上违法犯罪的道路 ，以及面对不良诱惑我们应持有的正确态度是拒绝。而小组讨论探究的方式既突出了学生的主体地位，又培养了学生的合作思辨能力。

2、探究活动二

现实生活中，“苹果”没有抵制住这次的诱惑，参与了这次游戏，下面这是他游戏结束后与“毛茸茸”的一次对话。从此“苹果”就深陷网络游戏的泥潭中而无法自拔。于是我设计了探究活动二：如果你是“苹果”的朋友，你会怎么帮助他？

针对中学生争强好胜、表现X望强的身心特点，我决定采用合作竞争的方式，让学生找到战胜不良诱惑的方法。根据班级人数，我把本班分为六小组，每个小组进行思考讨论，形成本组观点，最后进行成果汇报。讨论时间5分钟，成果汇报12分钟，教师在学生讨论的过程中要进行积极的引导，特别是讨论不积极的小组。因为课前已经布置他们进行预习和收集相关的资料，所以学生进行的成果汇报形式力求多样化，例如图片展、小品表演、设计对话等。在学生进行成果汇报时，我会及时的予以肯定和鼓励，根据小组的汇报成果，我们将评选出表现最好的一个小组，给予奖励，培养学生的竞争意识。

不良诱惑形形色色，种类繁多，而我则选取了网络游戏这一中学生非常感兴趣的事物作为突破口，贴近学生生活，贴近学生实际，让学生有话可说，有话愿意说。同时这也是班上某些沉迷于网络的同学一次自省过程。

通过合作竞争的方式，让学生的思维始终处于兴奋和活跃状态，形成一个既有独立思考，又有互相学习，广泛交流的学习氛围，这样既能提高学习效率，扩大学生的知识面，突出了学生的主体地位，又培养了学生的竞争意识与合作创新能力，为学生探究如何战胜不良诱惑搭建了广阔的平台。根据学生的探究成果，总结出战胜不良诱惑的方法主要有联想后果法、请人帮助法、避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法，从而顺利的突破教学重难点。

3、学以致用

当我们明白了不良诱惑的危害，也找到了战胜不良诱惑的方法，那么如何才能做到知行统一，在实际生活中自觉抵制不良诱惑呢，为此，我设计了活动三——情景表演。

通过设计四个情景活动，让学生自由选择一个进行情景表演，在表演的过程中，学生对此进行观察与点评，这样既培养了学生的实践运用能力和创新能力，启发了思维，又为学生的践行提供了一个平台，让学生在活动中明理，在明理中导行，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化了课堂教学。

通过以上三个探究活动，我们解决了三个问题，既突出了重点，也突破了难点。当然，知识的收获也离不开情感价值的教育，因此我设计了第四个活动。

（三）结束新课，情感升华

活动四：收获平台

1、 让学生分享自己战胜不良诱惑的成功经历，体验成就感，用实例来感悟同学，提高全班同学抵制不良诱惑的能力。

2、 畅所欲言，让同学谈本节课的收获，使学生情感上得到一次升华，知识上得到一次自我的梳理和总结。

活动五：课后实践——扫雷行动

思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。于是我设计了“扫雷行动”， 让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。

五、板书设计

我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式，之所以这样设计的目的是为了把PPT的流动性、预设性、展示性与板书的凝固性、生成性、互动性结合。

六效果预测

用短片导入新课会快速抓住学生心理，利用学生熟悉的事物作为教学资源进行讨论，学生会觉得更有话可说且会有独特的见解。而让学生以合作探究的方式解决问题，有利于形成良好的教学氛围，在解决问题的过程中使学生掌握了抵制不良诱惑的方法，会增强学生的成就感。最后的“收获平台”升华情感，促使教学目标的达成。但学生在提供解决问题的方法时可能会不按常理“出牌”，对老师的应变能力以及生成的捕捉是一个极大的考验。

篇9：七上政治丰富多样的情绪教学设计

[教学目标]

1.情感、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。

2.能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。

3.知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

[教学重难点]

情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。

[教学过程]

导入新课

多媒体显示“神舟十号”与“天宫一号”交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号”与“天宫一号”交会对接成功的画面时，你的情绪如何?

学生回答后，多媒体显示汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何?

学生回答。

教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。那么，人的情绪有哪些类别和特点?情绪对人产生怎样的影响呢?就这是我们今天学习的内容《丰富多样的情绪》。

多媒体显示：丰富多样的情绪

合作探究

多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。

例：当我解答了一道数学难题时，我非常高兴。

学生回答。

多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点?

学生：丰富多样。

多媒体显示：情绪词语接龙

规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。

学生回答。

多媒体显示：人的四种基本情绪：喜、怒、衰、惧(分别配上四种情绪的漫画)。

多媒体显示：你演我演──体验情绪

请你来一个即兴表演: 内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候。(分别配上喜、怒、衰、惧的漫画)

学生表演。

多媒体显示：情绪调色板

(喜悦+惊讶)──惊喜

(喜悦+悲伤)──悲喜交加

(悲哀+愤怒)──悲愤

(愤怒+恐惧)──恼羞成怒

教师：由此可见，人的情绪是复杂多样、丰富多彩的。

多媒体显示：生活中，我们每个人都可能遇到不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

教师：现在，请大家欣赏一组漫画，猜一猜漫画中的两人在比赛中的结果，并简述理由。

多媒体显示一组漫画，并显示文字：猜一猜：以下两名同学在比赛中的结果如何?简述理由。

漫画的内容是：两个同学明天要去参加县里的乒乓球比赛，其中一个同学有些焦虑，不断地问自己：“我该怎么办?”另一个同学却对自己说：“我一定要拿个好名次。”“我一定能赢。”

学生回答，教师点评。

多媒体显示：情绪就像“神奇果”， 会对人产生神奇的作用。它影响人们的行为，影响着人们的生活。

教师：下面我们来看杯弓蛇影的典故。

多媒体显示：杯弓蛇影(用图画解释此典故)。讨论：杯弓蛇影中的主人公的病由什么原因导致的?他的病又是怎样痊愈的?这个典故说明了什么?

学生回答，教师点评。

教师：下面，我们看几则材料，思考并回答一个问题。

多媒体显示：中国工农红军在二万五千里长征中经历了千难万险。广大红军战士正是凭着革命的乐观主义精神，战胜了重重困难，取得了长征的伟大胜利，创造了历史的奇迹。

上述材料说明了情绪对人有什么影响?

学生回答。

多媒体显示：有人曾做了一个试验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪中，逐渐消瘦，不久就死了;另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。

上述材料说明情绪对人有什么影响?

学生回答。

多媒体显示：在雅典奥运会50米步枪三姿项目的比赛中，美国射击运动员埃蒙斯最后一枪只需打在自己靶子上，就铁定夺冠。孰料，唯一不可能夺冠的可能性发生了，埃蒙斯一枪打在了中国选手贾占波的靶子上，并最终成就了贾占波夺冠。

20北京奥运会上，仍然是在50米步枪三姿项目比赛中，埃蒙斯最后一枪只需打出6.0环以上，就铁定夺冠。不料，他竟然打了4.4环，最终只获得第四名。

埃蒙斯第一次失去金牌是因为紧张、激动，脑子里想到了夺金后，反而出现了空白，瞄了别人的靶子还沾沾自喜。第二次失去金牌是因为他患得患失，一心想拿金牌。想得太多，就打歪了。

上述材料告诉我们情绪对人有什么影响?

学生回答。

教师：下面请大家填写一个表格。

多媒体显示：

学生回答。

多媒体显示：情绪对人的影响

情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。

课堂小结

教师：请大家将今天我们学习的主要内容进行小结。

学生小结。

多媒体显示：课堂小结

情绪是复杂多样的。复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

最常见的情绪有四种：喜、怒、衰、惧。

情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。

篇10：七上政治遭遇险情有对策教学设计

七上政治遭遇险情有对策教学设计

【理论依据】

根据课程标准规定的课程性质和理念，本课程的设计思路是：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。而根据奥苏伯尔有意义学习理论，新知识与原有知识之间要建立起非人为的、实质性的联系。学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。所以教师在教学中，需要对学生生活进行全面地考察和掌握，同时牢牢把握住课程综合性的这一性质。

【课标要求】

成长中的我(3.3)：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

成长中的我(3.3)：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

成长中的我(3.4)：增强自我防范意识。

【教学背景分析】

1.教材分析

根据马斯洛需要层次理论，安全的需要是除生理需要之外人最基本的需要，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。人一旦丧失了安全感，就会变得不再相信自己也不再相信社会，会对人的成长和发展产生巨大的负面影响。

本课是七上第四单元《过健康、安全的生活》第九课《保护自我》第一框的内容。在本课中设计了两部分内容：首先是让学生了解身边的种种侵害，其次是认识到身边针对未成年人的具体保护。内容涉及旨在帮助学生认识学习和日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害，提高自我保护意识，为下一课学习如何用智慧和法律保护自己做好感情积累和知识铺垫。

2.学情分析

一方面，学生通过自身经历和新闻媒体了解到过很多未成年人受到侵害的案例，也在学校的安全教育活动中掌握了一些自我保护的知识和技巧;另一方面，学生对侵害的来源和分类没有概念，掌握的知识和技巧比较零散，偏重于意外伤害方面，对于一些人为伤害，学生还不具备相应的保护意识和能力。

【教学目标】

1.知识目标

知道身边存在意外伤害和来自家庭、学校和社会的侵害。探究未成年人容易受到侵害的原因，知道法律为未成年人的成长提供家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

2.能力目标

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学习在日常生活中自我保护的方法和技能。

3.情感、态度价值观目标

警惕不法侵害，增强自我保护意识;懂得生命的价值，树立正确的道德观，增强法律观念。

【教学重难点】

1.教学重点

了解身边的种种侵害。

2.教学难点

增强自我保护意识。

【教学策略】

1.教学方式：案例式教学

2.教学手段：多媒体设备、板书

【教学过程】

七上政治遭遇险情有对策教学反思

1.依据初中思品新课程标准和素质教育的要求，本节课的学习目标是：了解生活中的险情包括自然灾害和意外事故，懂得冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。掌握有效的逃生急救知识和技巧。提高学生对险情的认知能力，培养紧急避险的意识，掌握一些应对险情的常识。重点是身边的险情及应对险情的方法，难点是冷静判断、镇静应对各种险情，掌握有效的逃生急救知识和技巧

2.教学方法以学生自主学习为主，兼用案例教学法，情境教学法，探究教学法。充分体现学生的主体地位，教师只是启发诱导。

3.学生自己能学会的，教师不讲。对于学生学习有困难的知识，教师可适当的引导。应对险情主要是避险，逃生，急救。

篇11：七上政治丰富多样的情绪教学设计

这一节课中，我积极发挥学生的主动性，坚持以人为本，达到了较好的课堂教学效果。我觉得这一节课主要具有以下优点:

一.师生互动,课堂气氛融洽和谐.

由于这一节课讲授的内容是丰富多样的情绪,可选内容也是非常丰富多彩的,所以,我引用了大量学生身边自己的事例,也让学生自己选取自己关于情绪的表现,去认识情绪的分类和情绪的作用,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，营造了主动、互动的课堂学习氛围。由于学生对自己身边的事例比较感兴趣和产生共鸣,所以课堂氛围融洽和谐.

二.内容丰富多彩,多媒体运用恰当充实.

在这一切课中,我收集了大量的关于学生生活和身边的素材,并将它们整合起来,制作成精美的课件,给学生一种耳目一新的感觉,从而让学生的学习更加形象,达到了激趣教学的效果.我觉得特别好的材料有:情绪的词汇.情绪的图片.视频<<杯弓蛇影>>的故事,学生从这些典型的事例和材料中充分认识到了情绪的丰富多彩和情绪的双刃剑作用.

三.整堂课的设计比较有新意，能够创设有效的让学生喜欢的情景开展教学,能很好的吸引学生的学习兴趣，使学生积极投入，有话想说，有话可说，比较容易发挥

四.能够把教学目标具体化，问题化，讲授过程逻辑清晰，对中下层的同学有较大的帮助，符合新授课的要求。

五.能贯彻新课程理念，运用小组合作学习的模式，充分调动学生的学习积极性，使用小组评价的形式调动学生的积极性,开展竞赛学习,让学生参与到课堂教学活动中。

本不足之处:

第一部分内容------情绪万花筒,由于学生发言比较积极,请了较多同学发言,所花时间比较多,导致第二部分内容情绪与生活部分讲授得比较匆忙,后面练习也没有很深刻地分析完毕就下课了,以后在提问部分要思考如何控制好时间.

比较重视让学生了解情绪的分类和作用,在引导学生要适时适当表达自己的情绪方面引导得还不够,课堂教学有待升华到更高层次.

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