简析轻量级的校园果派创业探索与实践论文
“zlh0312”通过精心收集，向本站投稿了4篇简析轻量级的校园果派创业探索与实践论文，以下是小编为大家准备的简析轻量级的校园果派创业探索与实践论文，希望对大家有帮助。
篇1：简析轻量级的校园果派创业探索与实践论文
简析轻量级的校园果派创业探索与实践论文
1 高校校园市场的水果系列产品需求探索
高校的校园里，永远活跃着无数青春澎湃的青年人，他们或深耕象牙塔，与青灯为伴，苦研学术;或活跃在各类活动，兴趣广泛，涉猎丰富;或早早深入实践，不断开拓，不断进取。 也就是在高校校园这个神圣而充满朝气的地方，其消费属性多以生活为主，其中“吃”这个事情就占据了普通学生很大一部分的开销，尤其是琳琅满目的时鲜水果，不但是学生们补充营养的不二选择，更是保障了自身的健康水平，在防腐剂，添加剂横行的今天，具有不可替代的地位。当下校园的水果产品出售形式多以水果摊或奶茶店的方式存在。 水果摊往往三三两两，多受到校园地理环境，贩卖商家等因素影响，往往会形成寡头局面，几家水果摊联合起来便可形成卖方市场，在定价与进货上拥有一定的自主权。
而奶茶店则多以果汁等样式呈现水果产品，虽然喝起来方便，但由于只能去实体店消费，且价格偏高，不够生活化的原因，并没有形成高校学子消费水果的主要方式。本文以普通高等学校情况为基础，以桂林电子科技大学本科生与研究生作为接受调查对象，时间为 年 9 月 22 日至2014 年 9 月 25 日 ，以调查问卷 (发放 150 份问卷 ，收回 150份，有效问卷 150 份)的形式对高校校园水果系列产品市场进行调研。问卷共设计有 15 道题， 第 1-2 题为被调查者的基本概况包括籍贯，性别，专业等; 第 3-6 题为调查学生日常接受度高的水果种类与水果产品情况; 第 7-13 题为调查学生日常购买水果，吃水果的行为习惯等，第 14 题为开放性问题，询问被调查者对基于移动互联网的水果派送模式的喜欢程度与建议等。对有效问卷进行分析，由统计结果得出如下结论：
(1)学生对水果种类的接受度都很高 ，大多数普通水果如香蕉，苹果，西瓜，柑桔，芒果等受到大家一致喜爱，80%学生更喜欢购买水果产品为去皮，消毒的果肉，但往往担心不卫生，所以会考虑直接购买水果。
(2)学生中以广西人居多，占到 70%的比例，所以在喜欢的水果产品中，除了直接售卖的水果和去皮的水果，更偏爱于水果酸，即是一种特殊的水果制品，校园内很难买到。
(3)学生在购买水果过程中 ，有 70%的学生出现过想吃水果的时候由于事务或学习繁忙，没有空买水果，导致未购买。
(4)学生对基于移动互联网的水果购买与配送平台 ，非常感兴趣
2 轻量级校园“果派”的商业模式拓展
根据一系列调查与分析，本项目组发现当下高校学生对水果产品的种类需求广泛，不局限于普通的水果，更喜爱绿色，健康的水果切与水果酸，在购买方式上由于大学活动与上课的紧张更偏爱手机端平台下订单并配送， 对比水果摊的传统经营模式，他们不但在种类上难以突破，在基于移动互联网的电子商务平台上更是缺乏技术与思路， 在服务上更是受传统卖方市场思路影响而质量较低，很难满足高校学子们日益多元化的需求。
如何构建轻量级的校园“水果派送”商业模式，让学生随手订，随时订，预先订。 首先要从进货、仓储、分拣、配送几个环节入手进行探索与实践。 本团队跑遍了桂林市区的水果批发市场，发现小批量的`进货不但成本高，还会遭遇以次充好的质量危机，只有摸透市场规律与变化，了解哪家的水果足够新鲜，足够香甜才能保证水果行业 20%-30%的毛利润。 所以团队成员在了解了校内水果摊贩的每天销售量后，选择了 50%的量进行批发。 仓储环节则是免费租用了校园创业场地，保证环境的阴凉，同时因为场地就在校园内，同时可以为下一步分拣和配送提供方便。 在分拣与配送环节，本团队创新的运用物流的核心思想，旨在走量，提高效率，同学下单后，后台人员便会根据订单的购买产品与区域，将订购的水果产品进行分拣装袋并按送达区域分类，进行配送的团队成员就根据自己的配送区域拿货并进行及时的配送。 每到一个流程，下单的同学均可在自己手机上清晰的看到，对自己的订单进行追踪。 同时流水化的下单，分拣，配送过程可以清晰的留下后台数据库中，为团队收集学生需求留下了真实可靠的数据基础，为快速迭代改进服务与商业模式提供了重要依据。
3 高校校园水果系列创业实践与总结
校园水果市场拥有者巨大的潜力，学生日益高涨的消费能力和其对移动互联网消费模式的习惯能力，加剧了在校园水果电商行业这一细分领域的价值提升。 本团队便是针对此进行不断探索与实践，凝练了几个观点，在此与大家分享。首先，构建轻量级的手机下单购买平台，以微信服务号为体系，比研发 APP 更具性价比，不但能让学生快速上手并习惯，更减少了繁琐的下载，注册流程，简化了用户的习惯，同时基于微信平台，间接拥有了校园内所有学生的客户群体。 用户可进行一键式操作，按个来购买，方便快捷，还能像淘宝一样追踪订单。其次，电商校园水果派送一定要以物流的核心思想来进行运维。
因为水果本身的利润不高加上电商历来是通过走量来进行高盈利的特点结合实际实践，我们发现，最初没有流程化分拣与配送时，一小时超过 30 个以上订单式，便会陷入到底效率的工作状态，只有流程化物流与供应链的过程，才能提高效率。既能在规定时间给用户送到水果， 还会让团队成员各司其职，工作难度大大降低。
篇2：创业教育背景下校园电子商务实践工作探索论文
创业教育背景下校园电子商务实践工作探索论文
一、大学生依托电子商务进行创业的可行性分析
近年来，我国电子商务发展极为迅速，大学生依托电子商务进行创业活动具有其他项目不可比拟的优势，主要表现在：第一，市场选择简单易行。大学生在网上选择市场十分容易，不但可以自己建立购物网站，还可以选择在专业的C2C平台上开店，主要包括淘宝、京东、拍拍网等。而且网上支付方式也较为安全、快捷，支付宝的广泛应用为我国的电子商务用户提供了一个安全交易的平台。第二，网上开店具有独特的优势。网上店铺与传统店铺相比具有很多优势，一是成本低、风险小，网上店铺不需要租金、税费、人工费用等，网店在运营过程中店主只需根据订单去进货，不会造成货物的积压和资金的挤占。二是交易商品种类多、数量大，传统店铺受营业面积的影响，导致商品种类和数量具有局限性，而网上店铺可根据自身发展需求随意摆出成千上万种商品。三是大学生网上开店具有软硬件基础。大学生在校期间会学习到计算机的操作技能，主要包括Windows系统的使用、浏览网页、网站建设、电子邮箱等，而且学生宿舍都有网络接口，笔记本电脑在大学生当中也越来越普及，这都为大学生依靠电子商务进行创业奠定了基础。
二、在校园电子商务实践中进行大学生创业教育的对策
现阶段，校园电子商务实践工作中对大学生的创业教育要做到如下几点：
（一）通过创业实践培养学生的创业精神。大学生在校期间参与创业，不仅是一种商业活动，更是一种社会实践，创业的过程比结果更为重要。面对时代的快速发展，社会各界都需要高素质的人才，大学生通过校内的创业活动可以提高自身的综合素质，尤其是竞争意识、坚韧的毅力和顽强的意志。此外，高校通过对大学生的创业教育，可以培养大学生的创新精神和创业能力，为其日后在工作生活中的发展带来很大的益处。当前，我国大学生毕业后大部分采取的是就业或考研，只有面临巨大的就业压力才会被动选择创业，自主创业的大学生只占一小部分，高校通过创业教育可以转变大学生的就业观念，使其自觉开展创业活动。此外，当代大学生大部分是独生子女，从小在优良的环境中长大，这就使得他们出现了意志薄弱、不善合作、依赖性较强等问题。高校通过创业教育不但可以使学生了解我国各行业的状况和就业形势，还可以锻炼大学生的心理素质，培养他们树立坚强的意志和团队合作精神，从而提高个人综合素质。高校在对大学生开展创业教育过程中，要审时度势，帮助大学生克服心理障碍，树立创业信心，形成一种尊重知识、尊重创业者、热爱创业的校风学风。
（二）营造良好的网上创业环境。高校除了鼓励引导大学生进行创业活动外，还需要构建良好的软硬件环境保障大学生创业活动的正常开展。一是构建高速、安全、便捷的校园网。电子商务实践下的创业教育需要高校构建高速、安全、便捷的校园网，以服务大学生的创业实践活动。校园网的构建要遵循几点原则：第一，经济性与实用性。构建校园网要合理投资，能够满足教学活动和科研工作便可，同时还要做好宣传平台，促进网络整体功能的发挥。第二，可靠性与安全性。运用多种安全措施保障网络的安全性，防止和不法分子的恶意攻击，使其稳定、可靠、安全的运行。第三，高效性与先进性。由于使用校园网的用户众多，因而要保障信息传输的高效性，系统的设计要采用先进且成熟的技术，保障校园网的网络中心系统能够不间断运作。二是构建BBS平台，满足大学生网上电子商务交易的'需求。校园BBS平台的构建要以校园网为依托，汇集新闻、学习、娱乐等视频音频资源，它属于一个电子公告板，每天会有成千上万的信息在这里发布和交流，它传播信息快捷、便利，符合大学生创业活动的需求。高校要建立好BBS平台，帮助大学生的创业活动实现与校内外客户的交流。
（三）因势利导激发学生的创业兴趣。高校对大学生的创业教育不仅仅是帮助大学生掌握创业的知识和技能，更重要的是激发大学生的创业兴趣。创业兴趣是一种积极的创业情绪，它对大学生的创业心理和行为有着重要影响，不仅可以帮助大学生克服创业中的艰难困苦，还可以保障大学生创业行为的持久性，最终实现自己的既定目标。高校电子商务实践工作下的创业项目虽然很小，但它基本上囊括了创业过程中的方方面面。大学生利用校内电子商务平台进行风险小、投资少的创业项目，有利于前期的经验积累。高校可以利用计算机基础课程来激发大学生的创业兴趣，课程中除了教授计算机基本理论和技术外，可添加一些有利于培养创业意识的新思想、新方法等，给学生讲述一些著名企业家利用IT创业成功的故事，如马云和阿里巴巴、李彦宏和百度、马化腾和腾讯等等，这样依靠实例来激发大学生的创业兴趣，引导大学生积极做一个创业者。此外，高校还可以组织学生自由组建创业小组，以团队的形式进行创业活动，这样为了能够创业成功大学生可以跟自己的好朋友切磋交流，思想进行激烈的碰撞，从而深入激发了创业兴趣。
（四）构建大学生创业教育体系。高校开展大学生的创业教育是以培养他们的创业精神和创业能力为最终目的的，它需要构建一套完整的体系来实现创业教育的目的。一是要完善创业课程。近年来，高校对创业教育的重视程度日益提高，并把其作为一门课程向大学生传授，这就需要制定并完善创业教育课程体系。在设置创业课程时，学校要根据学生的个性化需求和本校的特点和学科优势，制定不同深度和广度的课程，主要课程应囊括：商业机会的识别、捕捉和创造，创业家素质的培养，中小企业市场营销，企业财务控制等，大学生通过各类课程的学习可以为毕业后的创业活动储备丰富的知识和技能。二是加强创业师资队伍建设。创业教育的有效实施需要优秀的教师队伍作保障，教师不仅要具备全面、深厚的创业理论知识，还需要有丰富的实践经验。高校要加强对创业教育教师的培训和考核，造就一批理论与实践完美结合的“双师型”教师队伍，以提高创业教育的教学质量。三是要加强创业研究工作。创业研究是指通过探索创业活动规律来获得有价值的理论成果。高校应在校内建立专门的机构并配备专业人员加强对大学生创业活动的研究工作，同时积极学习国外有关创业的知识和最新理论，推动高校创业教育的发展。
三、结语
综上所述，电子商务的快速发展促进了我国经济的增长，高校电子商务实践工作中加强对大学生的创业教育可以激发大学生的创业兴趣，帮助大学生积累创业经验。面对就业压力的日益加剧，大学生可通过创业来实现自己的人生理想。
篇3：校园综合信息管理平台建设探索与实践论文
校园综合信息管理平台建设探索与实践论文
校园综合信息管理平台建设是利用网络、通讯、编程等技术手段，以校园局域网为依托，实现网络化、无纸化办公，为各部门之间提供更加快捷的数据服务，加快数字化校园建设的步伐，为学校管理营造一个动态的开放的网络环境，从而实现数字化校园的跨越式发展，大力推进素质教育的转变。
一、结合实际，推陈出新
《校园综合信息管理平台》建设是以学生、教师、学校三方为出发点，以网络管理和信息资源管理服务建设及其功能开发为目标，提供综合的信息资源共享和业务协同服务。以改善陈旧的管理方法，转变处理事务的落后思想，提高工作效率，节约办公经费，方便教师教育教学工作等方面为目标，推陈出新把校园网的便利优势有效的运用到学校管理中。
二、覆盖全面，个性开放
1.人事信息管理系统
人事信息管理系统从多方面整合了教师的个人信息，由基本情况、学历情况、职称任职情况三个方面组成，涵盖了教师生涯全部的信息。教师信息的及时掌握，有助于学校对教师专业成长的培养，有利于对师资的管理和分配，并能够积极应对上级有关部门的各项统计，及时的提供准确的数据信息。
2.固定资产管理系统
固定资产管理系统从资产的分类、购置方式、使用状态、购置时间、所属部门、单价等方面对现有资产进行详细统计。并随时跟进资产现阶段使用状态，如有调拨、报废、借出等情况可及时在系统中体现，有利于学校行政部门随时掌握资产的实时动态，对资产的管理和使用做出相应调整。
3.公寓楼层管理系统
公寓楼层管理系统对公寓房间和住宿进行统一管理。房间管理针对公寓房间的使用情况分别登记管理，快速建立房间基础数据构架。住宿管理则是针对学生入住进行登记，把学生信息和公寓信息建立相对应关系，方便住宿生管理及家长、班主任、宿舍管理三方面的及时联系与沟通。
4.图书管理系统
图书管理系统是对学校图书馆的藏书进行统一分类管理，对学生和教师的借阅情况进行登记，对新购、破损、丢失图书的跟踪处理等相关操作的一套管理系统。系统简单便捷，打破了以往手工登记效率低下的繁琐操作，大大提高了借还书的效率，减轻了管理人员的劳动量。
5.教务管理系统
教务管理系统包含了任课管理、成绩管理、课程表管理三个模块。其中任课管理和课程表管理相互衔接，针对排课问题一键解决，按照规则自动合理安排课程，并可适当进行手动调整，更加人性化的解决问题，还可根据需求打印总课程表、班级课程表、教师课程表等。成绩管理模块可按照要求上传考试成绩，并自动进行分析统计得出数据，让教务部门及领导更加直观的看到教学效果，并能够及时的做出相应的调整和应对。
6.教学资源管理系统
教学资源管理系统把上传和下载分为两个控制模块。对上传的资源进行统计，并设置奖励机制，对积极上传资源的教师进行奖励。下载系统由统一账户控制，教师登录帐户进入系统，搜索所需资源进行下载。
7.工资管理及查询系统
工资查询系统以个人查询为主要目标，教师可以通过查询系统，以姓名和身份证号为条件轻松获取自己每月工资数据及扣款、补发项目明细。这样既提高了工资数据的'透明度，又让教师对工资结构有所了解。
8.常用链接系统
《校园综合信息管理平台》还涵盖了如校信通、学校站及学籍管理等几个常用的外部系统，方便教师查找和使用。相应的也提高了各个系统的使用率，使教师能够更多的接触信息化工作，从而认可并使用，同时也能促进信息化校园网的建设与完善。
三、安全稳定，构架紧密
由于《校园综合信息管理平台》涉及面广阔，涵盖数据范围较大，数据库的安全性显得尤为重要。为了更加安全有效的使用数据，从三个方面做了安全防控。
第一，硬件建设方面，校园网配有专用10M光纤、公安系统专业防火墙设备及独立服务器，在保证网络高速畅通的同时，极大限制了病毒进入校园网的可能性。
第二，软件技术方面，本平台采取?B/S结构开发，采用简洁的asp语言，高效的access数据库，配合校园局域网及高速独立服务器，严密控制数据外漏和非法登录，完美解决信息资源安全高度共享、信息高速流动的问题。
第三，管理队伍方面，本平台每个子系统只设立一个管理帐户，由超级管理员统一分配，学校领导指定人员负责管理，如：人事信息管理系统由政教处主任负责;图书管理系统由图书管理员负责;公寓楼层管理系统由公寓管理员负责等。通过独立负责机制，避免了“谁都可以管，最后没人管”的局面。
通过三种防控机制，既能有效的控制来自外网的攻击，又能确保网络的高速畅通，还能保证教师、财务、成绩等重要数据不对外泄露，极大的提高了数据使用的安全性。
四、探索实践，尽善尽美
1.完善平台服务运行体系
为了完善平台的服务系统，学校应设立专门机构负责维护系统正常运行，做好用户服务、技术支持、应用管理和系统管理四个方面的工作。提供教师培训、解决技术问题、保证系统正常运行、优化服务器配置等项目。该运行服务体系的完善将会确保《校园综合信息管理平台》发挥最佳效益，给学校工作提供强有力保障。
2.提高网络安全的可靠性
通过运行测试，发现安全漏洞，逐步提高系统自身安全系数;做好数据多重备份，保证数据万无一失;建立信息化系统安全应急预案;逐步实现系统从局域网向广域网的转变，突破系统的适用区域限制。
3.逐步完善系统各项功能
通过进一步实践，收集多方意见和建议，在实践中发现问题，逐步改进和完善系统的各项功能，使得系统能够更加适应教育教学的需求，从而更好的服务于教育教学。
4.加强教学资源库的建设
通过制定激励机制等有效方案，引导教师积极上传教学资源;也可通过购买等方式上传大量精品资源，供教育教学使用。
5.加强教师信息素养教育
学校设立培训机构，对教师进行多媒体等信息化技术的培训，让教师转变观念，积极学习现代教育技术，并将其应用到教学和科研的实践中，逐步提高数字资源的利用率。鼓励教师运用信息技术获得教学成果，更好的调动教师及相关技术人员参与学校信息化建设的积极性。
五、结束语
在《校园综合信息管理平台》实践运用的过程中，应从各方面发现问题，分析原因，解决问题，逐步提高平台的自身质量和管理水平。通过从硬件、软件、资源、应用能力、管理机制和体制等几个方面完善平台的整体功效，搭建起立体化的校园信息管理构架，从容的迎接未来信息化世界的挑战。
篇4：地方民间民族艺术走进中小学校园的探索与实践论文
地方民间民族艺术走进中小学校园的探索与实践论文
随着对新课程改革认识的逐步深入,我们逐渐领悟到提高义务教育阶段教学质量是一套完整的系统工程,它包括课堂各学科的有效教学,也包括课外学习和实践,既包括国家课程,也少不了地方课程。让地方民间民族艺术进入小学校园,对于引导学生领略民族文化魅力,改善艺术课堂教学结构,培养民族自尊心、自豪感,增强民族凝聚力都有着十分重要的意义。
作为一名小学教师,我常常陶醉于家乡的民间艺术,更觉得肩上的责任是沉甸甸的,近几年,我对家乡的民间艺术作了深深地思考,并用于丰富自己的课堂教学,进行了实验性的探索,在探索的过程中得到了很多收获,现就探索与实践、整合与运用中的体会与大家分享。
一、探索与实践
地方民间民族艺术是当地人们赖以生存的重要精神支柱,为了将其传承下去,我便尝试着把地方民间民族艺术融入课堂教学中。在开发地方民间艺术文化资源时发现学生对此了解可以说是寥寥无几,为了能够让学生更快地了解和接受地方民间民族艺术。从2010年到2013年来,我常常到民间收集地方民族艺术,整理后整合到课堂中教学,并思考怎样从自己收集到引导学生集体收集、从坐在课堂聆听理论到走向民间亲身体验、从个人爱好的引导到集体主动的参与,我认真设计了一些活动,在开展活动中不断地反思与探索,也取得了很好的成绩。
1、走进乡土气息的村寨,采风寻艺。
我县是贵州的旅游大县,她拥有着丰富的旅游资源,境内有举世闻名的国家级茂兰喀斯特森林自然保护区和风光秀丽的荔波樟江国家重点风景名胜区,同时又是中共一大代表邓恩铭的故乡,拥有丰富的旅游资源。
我常常带学生到郊外,走进由天然博大的旅游资源组成的民间美术宝库,他们在旅游中凭着一双能发现地方民间民族艺术的慧眼,把民间中的一对虎头鞋、一把古色古香的木梳、一顶自编的草帽、一个木质的水瓢、少数民族少女炫丽服装上美丽的绣花图案,等等,都是民间珍贵的艺术品。我便及时地在现场引导学生用自己喜欢的方式随时做好收集,整理后要与同学一起分享。
2、参与民族节日,感受特色民间艺术。
民间传统的节日是民族文化的集中体现,也是民间艺术的大荟萃。我让学生亲身走进节日,参与民俗活动,体验民间艺术在生活中的重要性。荔波是个多民族集居县,也汇集了多民族的民间艺术。比如:大土境内苗族的跳苗节――那是一个欢庆的节日,在寨脚专设的约1000平米的跳苗场里,男男女女穿着节日的盛装在芦笙乐队的伴奏下,围绕场中央一株高七、八米的雕龙画凤跳苗柱翩翩起舞;瑶山陀螺节――瑶山白裤瑶人过大年最热闹的节日活动就是赛陀螺,瑶族小伙子自己亲手制作的陀螺比一般的要大一、两倍,重二、三斤,并在陀螺上漆上各种颜色,以示区别。
通过参与这些民俗活动,不仅让学生感受丰富多彩的地方民族民间艺术,激发他们保护与传承民族文化的精神,还要培养了学生的创作能力和表演能力,更好地拓展了学生的思维。
二、整合与运用
当地方民间民族艺术一幕一幕地展现在生活中的时候,我们是那么地欣喜,但随着时代的进步,科技的飞速发展,现在的孩子都生活在属于他们自己的“卡通世界”,让学生去乐学这些带着浓郁乡土气息的艺术文化可不是一件容易的事情。因此,我们不仅去开发地方民间民族艺术文化资源,更需要我们去梳理它、关注它,形成地方艺术课程的文化特色,培养学生的地方文化情怀,进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。通过几年的探索与实践,我总结出了在校园推广地方民间民族艺术的几点有效措施。
1、营造和渲染地方民间民族艺术的艺教氛围。
让学生从感受入眼,真正回归到民间艺术的土壤中去,学校应从营造和渲染地方民间民族艺术的艺教氛围做起,使其一点一点地融进德育教育中。我校利用多媒体教室,播放老师自己到民间搜集到的风土民俗资料。比如荔波县水族卯节,卯坡上人山人海,五颜六色的雨伞像一簇簇花团在涌动;每天大课间时间我与学生便手拉手欢快地跳起了我运用荔波本县境内的水族迎客歌及典型的布依族、瑶族、苗族舞蹈动作融合的而成舞蹈,这样一来,地方民间民族艺术每天都像春雨一样滋润着孩子们的心灵。
2、发展校本课程,推动地方民间民族艺术在校园传播。
建立校本课程,让所有老师都成为“艺术先锋”。我校将收集到的.有价值的地方民间民族艺术整合到各个学科中。如:音乐课上,老师可以播放布依族的对酒歌,地方少数民族的风俗习惯和热情好客。美术课上,进行“剪纸制作大赛”,把地方民间艺术剪纸元素融入其中,锻炼动手能力。政治思想品德课上,可以用“故事会”的方式把地方民间的老艺人们的故事讲述给同学们听等等。在课堂上培养学生对地方民间民族艺术的热爱精神,并引导学生活学活用,大大提高了学校艺术教学质量。
3、搭建地方民间民族艺术学习和展示平台。
地方民间民族艺术走进校园,就意味着要将这颗艺术的种子种进了那些孩子幼小的心灵。学校要想尽一切办法,开办各种民间艺术学习兴趣小组,充分利用第二课堂,发动学生搜集地方民间民族艺术的图片、道具、等,也可以根据自己的喜好选择不同的小组亲身体验民间艺术魅力。
通过这几年的探索与实践,我们找到了怎样从小在孩子的心灵中埋下地方民间艺术种子的有效方法,并在课堂是推广实施,效果显着,培养了学生爱祖国、爱家乡的思想,为传承民间民族艺术发挥我微薄的力量,如果每一位站在一线的教师都能献出自己一点力量,我相信地方民间民族艺术会在孩子们未来成长的道路上潜移默化地发挥作用。
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