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掌握单词的用法

2025-01-10 09:08:51 收藏本文下载本文

“猴子当家”通过精心收集，向本站投稿了5篇掌握单词的用法，以下是小编给大家整理后的掌握单词的用法，欢迎大家前来参阅。

掌握单词的用法

篇1：掌握单词的用法

作者：张和平

海贝：今天又要麻烦大家了。对于单词，我从一开始就努力运用各种方法来记忆，效果还真不错。那么在掌握单词的同时我还需要注意什么呢？

舒盈盈：只记住单词，不等于掌握了英语。只有熟练掌握了单词的用法，才可以说是走向了英语成功之路。对于单词的用法我们首先要掌握其结构要求，尤其是动词。例如beat是“打败、获胜”之意，它后面要求跟其主语一致，如：人、队等，而不能跟“比赛”之类词语相搭配。所以我们不能说“We beat the basketball match.”而要说“We beat them in the basketball match.” (在篮球比赛中我们打败了他们。)

刘双旭：谈起动词的结构，我们必须注意动词的主语要求是“人”还是“物”，可不可以跟宾语，谓语动词是否延续等等。以下几个错句都是因为我们对谓语动词的用法不了解所造成的，例如：

1. I cost ten yuan for the book. 这里动词cost要求主语为“物”，所以此句要改为The book cost me ten yuan.

2. He is listening the teacher. listen是不及物动词，不能直接跟宾语，后面要加to。

3. He has borrowed the book for three weeks. borrowed一词不表示延续性，因此不可与表示一段时间的状语连用，应改为kept。

4. He gave up to learn English. give up表示“放弃”，后面要跟动名词作宾语， to learn应改为learning。

栗彬：不仅要掌握单词的结构要求，也要熟记单词的固定搭配。如busy一词，其主语通常是人，表示“某人忙于某事”，英语通常用介词with。例如：我的工作很忙，英语是I am busy with my work. 又如动词look，后面介词不同，含义不同：接for表示“寻找”；接after表示“照看”；接at表示“看......”。

赵美茹：对词语的辨析我们也应掌握，否

则在运用时就会出错。如表示“也”的单词有too, also, either等。哪一个用在肯定句的句中，哪一个用在肯定句的句尾，哪一个用在否定句的句末，这些我们必须了如指掌。

海贝：学习单

词这么多讲究啊！今后我一定多加留心。

篇2：without单词用法

without是什么意思

英语单词without有两层含义：

做介词时，它的.意思是没有，缺乏；不和…在一起，无…相伴；不用，不拿，不带。

做副词时，它的意思是没有，缺乏。

篇3：掌握for语句的用法

[教学目的与要求]

。

[课时按排]

1课时。

[教学重点与难点]

for 语句的执行过程

[教材分析与教法建议]

备课时，预先准备一段程序，以实现从1+2+3+......100为例，计算出结果，在导入新课时，激发学生兴趣。

[参考资料]

以c#为例。

for语句是构成循环的最灵活而又最简便的方法，在循环次数一定的前提下，使用for语句非常的方便。其格式为：

for(表达式1；布尔表达式2；表达式3)

{

循环体

}

其中表达式1和表达式3以及表达式3这三项都是可选的，表达式1为循环控制变量做初始化，循环控制变量可以1个或是多个（用豆号隔开），布尔表达式2为循环控制条件，起到控制整个循环的开始与结束作用，也可以有一个或多个语句，表达式3按规律改变循环变量的值。

3．使用for 语句的注意事项

（1）正确理解for语句的执行过程。

（2）控制好结束条件，避免陷入死循环。

?/p>

[教学目的与要求]

(1)进一步掌握循环语句的用法。

(2)了解for语句的执行过程，掌握其用法。

(3)能用for语句实现简单的程序。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

for 语句的执行过程的理解以及其用法

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络、一台能运行c#development编译器的计算机。

[教学过程]

一、导入

从数学家高斯小时候的故事说起，从1+2+3+......100的结果来引入问题，然后引出本节课的学习重点。for语句

二、新授

1． for语句的格式

for(表达式1；布尔表达式2；表达式3)

{

循环体

}

2．for语句的执行过程。

（1）求解表达式1

（2）判断布尔表达式2的值，若为假，则结束循环，否则继续执行。

（3）执行循环体，然后计算表达式3，转到第二步。

3．for语句的流程图

（略）

4、例题：2个

例1

计算从1+2+3+......+1000的值

using system;

class class1

{

public static void main

{

int sum=0,i;

for(i=1;i<=100;i++)

{

sum=sum+i;

}

console.writeline(“sum={0}”,sum);

程序结果：sum=5050

例2

打印杨辉三角

三、总结

今天，我们学习了循环语句for 语句的用法，课后大家还要将课本上的例题给做了，多加练习，以此提高对程序设计的更高程度的认识.

篇4：8个小时掌握四级单词

8个小时掌握四级单词

如果你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短时间内强背下来。如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。

强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。

一、强背的方法：

1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。

2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。

3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。

4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。

5、你还可以找一个网友用英文发email交流。

这些方法都是我从一个叫海鲜英语的网站上看到的(www.hxlisten.com)，里面有个免费的软件，大家可以试试。

二、实践的方法：

记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。

同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。

三、按部就班的学习方法：

1、第一步：明确词汇量空间。

任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。

教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830(再加上157词组)。高考大纲要求英语词汇量是2832个(最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右)。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。

然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而0词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。

建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。

初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》(大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社)。其中1-4级价格8.00元；5-6级价格3.00元。

有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物--也就是英文高手的，对于一般人学习并不合适。

2、第二步：看单词。

先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。

在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。

一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。

以这种方法突击，是最容易见效的。

但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。

之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。

看单词比背单词有效。这是因为看单词的'时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。

3、第三步：想单词。

从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。

想单词是系统学习法最关键的一步。

想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。

在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。

想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。

在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image(形象)。

一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。

单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。

在想不起的时候，要及时地看书，补上。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。