美国留学：美国大学申请表的5大变化
“tiger0825”通过精心收集，向本站投稿了7篇美国留学：美国大学申请表的5大变化，以下是小编收集整理后的美国留学：美国大学申请表的5大变化，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：美国留学：美国大学申请表的5大变化
美国留学：美国大学申请表的5大变化
十月将至，在我们即将迎来举国欢庆的“十一国庆节”之际，美国大学申请系统已经打开，有意赴美国留学的学生，抓住这次申请美国大学的机会了。
据已经开始申请美国留学的学生表示，此次美国大学申请有了一些变化，除了托福拼分以外，新版美国大学通用申请表（CA）还有以下5大变化。
1、写作题目有变更
在以前的申请中，写作多以学生周围的环境、人物以及事件为题，新的申请表要求学生对自己的经历以及自己对环境、社会、文化的认知进行描述。
2、自我陈述字数严格限制
以前的申请中，自我陈述字数虽有250－500字的限制，但实际上都可以多写，新申请表严格限制了字数必须在250－650之间。
3、新增就读中学背景介绍
新的申请增加了学校背景的陈述，方便招生官更准确地了解申请人的特点和能力。
4、新增非学术类推荐人
以前的申请中，推荐人必须是学术范畴的，现在的'表格里添加了非学术推荐人，可以是同学、朋友、社会名流等。
5、深度活动描述防止造假
以前的申请中，“活动”描述主要为两部分：通过一篇1000字的短答描述其最重要的活动，或按重要性列出曾参与过的10个活动，并做出100个字符的归纳与描述。新的申请中，活动短答不再需要，活动表格中有关每项活动的描述字数限制则增加到了150个字。
篇2：美国留学通用申请表三大变化及对策详解
美国留学通用申请表三大变化及对策详解
美国留学通用申请表变化一：申请作文题目更关注学生主体性
以往，申请作文的题目主要是：“国家或国际上的议题”或“对你影响最大的人”。CA4则重点集中在申请人的观点、成长经历、所学所获等。同时CA4中，要求作文字数控制在250-600字之间。这样的作文题目设置，避免了套路、复制的可能性，强调发掘学生的主体性。
留学专家对策分析：
“请描述一个让你由衷感到快乐的地点或环境，你在那里做了些什么又经历了些什么，为什么那对你来说是意义非凡的？”“请论述你所取得的某项成就或者所经历的某个事件，正式或者非正式都可，它标志着你在自己的文化、社会或家庭背景下如何从一个孩子成长为大人？”……
在这250字到650字的作文中，招生官想要看的是学生自己的观点、思想的成熟度，想要看到成长过程中真实的.学生本身。如果在这个时候学生还想写一些与自己无关紧要的人或事，还寄希望于用高调、奢华、显档次的文笔来打动招生官，那就大错特错了。
美国留学通用申请表变化二：推荐信增设问答环节
以前的推荐信是由两位任课老师加上一位升学顾问或者校领导来写，但CA4中，升学顾问或者校领导的推荐信不再是简单介绍申请者的优秀背景和表现即可，而是增加了严格的问答环节设置来了解学校的背景和情况。
留学专家对策分析：
由于申请美国大学的中国学生持续增加，并且申请者都来自不同城市，美国大学希望通过格式化问题的设计，将中国的学校进行系统的摸底和梳理，区分出不同的档次。
“全A生”被哈佛拒录，消息一出引起了很多人的关注。这样的在国内被认为是天才的学生，却被哈佛大学的招生官放弃了，因为人们只看到了“全A生”在学业方面的成绩，而别人还想要看到的是学生的其他素质。“成绩固然是重要的，但我们更需要一个全面发展的孩子。”
美国留学通用申请表变化三：更关注社会实践的深度
社会实践活动之前需要提供1000字短答，并按照重要性列出参与过的10个活动，并做100字符的简短描述。在CA4中，去掉了之前的1000字短答，要求学生列出参与的10个活动，并将活动描述限制在150字符。
留学专家分析对策：
美国一著名大学的中国区招生官曾表示：“我们喜欢有创造力、有个性的学生，个性是不能复制的。除了标准化考试成绩外，课外活动成果、社区服务等都是学校评价学生的依据。”但是这并不代表参加的活动越多越好，或纯粹为增加大学申请竞争力而去参加活动，其实，美国高校关注的是学生在活动中获得的成长和收获。
至于艺术类的特长，没有达到专业的水平？没关系！因为美国大学看重的不是专业能力，而是学生对艺术的热爱。喜欢运动的同学，落笔也不要犹豫了，快在申请材料中融入下你对运动的狂热吧，因为美国大学非常注重体育运动。
以上是美国留学通用申请表的三大变化及应对思路。希望能对有意申请美国大学的学生有所帮助。如有更多美国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
篇3：美国留学申请表填写
①申请截止日期。首先要看清申请截止日期。大多数学校的常规申请截止日期为1月1日，早申请截止日期为11月1日。而个别学校，如斯坦福大学，把常规申请截止日期提前到了12月15日，早申请截止日期为10月25日。也有一些大学的申请截止日期非常晚，甚至可以拖延到4-5月。
②申请表的基本信息。每个大学的申请表都是一个装订成册的本。需要自己填写的申请表分为两个部分，第一部分是基本信息，第二部分是综合信息。
在填写过程中，所谓“基本信息”并不那么简单，除自己的姓名、昵称、性别、年龄、地址、电话、e-mail等等常规信息之外，还有各类考试分数、学术兴趣、职业取向、种族等信息，甚至还要填写自己的父母分别于何时就读于何大学或研究生院，取得何种学位，是否结婚、分居或离异，现居住何处，从事何职业，有何职位。
③申请表的综合信息。申请表的重头戏还在第二部分的综合信息。第一项往往是学术荣誉。紧接后面的课外活动、志愿活动、家庭活动、兴趣爱好一栏十分广阔。你要明白美国大学的用意：学习是首当其冲的基本条件，而各种社会活动和兴趣爱好更能体现申请人的个性、特长、精力和合理安排时间的能力。
④申请表的工作经历。接下的工作经历一项，有几行表格，分为工作性质、雇主、工作日期、每周工作时间等项，最后还有数行空白让你用来描述以上的工作中哪一个对你有着最大的意义，要说明为什么。
⑤申请表的附加材料。另外要注意可否加寄补充材料。几乎所有学校都允许申请人提交申请表以外的附加材料。很多学校的相关专业接受各类艺术作品的复印件、照片和录音带，也接受学术论文和申请人希望提交的其他附加材料。比如，由于申请表的空间有限，无法将全面情况反映出来。于是要精心准备附加材料。
一般来说，附加材料由学术荣誉、工作经历和实验报告三方面组成。如果你在全国和市、区的各种竞赛中多次获奖，可将数学、化学、英语、作文、书法竞赛中获得的几十项荣誉，以学科为序分门别类制作成精美的表格，表格中注明竞赛日期、名称、获奖等级、颁奖单位，并附上各种荣誉证书的复印件。
其次，将你的工作经历和发表的作品也列出一张详细的表格。另外将你最好的实验报告译成英文。总之，这些都是申请表上写不下或反映不出来的内容。凡是允许寄附加材料的学校要都寄一套。
综上所述，一份美国留学申请表包含了申请截止日期、基本信息、综合信息、工作经历、附加材料等几个方面的内容，申请人一定要认真填写。
篇4：如何填写美国高中留学申请表？
如何填写美国高中留学申请表？
（1） In filling the recommendation form，in what capacity
推荐人和美国高中生的关系，一般填Professor、Teacher或者Advisor.
（2） permanent residents
指的是拥有永久居留权，即绿卡。
（3） Temporary address & Permament address该怎样填
The temporary address填现在的住址，比如学校，但需注明何时终止。如果你不注明，通常I-20会寄到permanent address.或者在Permanent address处填写你现在宿舍的地址，在temporary address处填写你租用的信箱的地址。
（4） List the faculty you have contacted or expected to contact concerning your application for admission to XXX Univ.
如果你和某个教授联系过，可以填上教授的名字，不会有坏处。对于有些学校的'一些系，这项是非常重要的，需要注意。
（5） Source of Funds
如果你申请全额奖学金，就不需要填写这一项，或者多少填一些，也可以添：content.
（6） ETHNICITY
种族，中国学生不填。
（7） GRE Mathematical Score/Percentile
总分和百分比，例如 800/99%.
（8） If your acceptance of admission is contingent on receipt of a financial aid award，explain why it is necessary.
填你没有其它经济来源，必须获得奖学金资助就可以。
（9） What is the minimum amount of financial aid you need to allow you to attend XXX Univ.
学费、生活费以及医疗保险费用等的总和，一般在美国高中留学学校的申请材料上可以找到，也可以不填。
（10） Reference's affiliation
填推荐人供职的单位
（11） Non-immigrant： Visa type （F-1） expected
学生一般填 F-1， 除非你是作为学者出访（J-1）
（12） GPA calculation： Undergraduate there are cumulative （overall）： ____，Upper division work GPA： _____ 怎么填
GPA的通常算法为将所有课程的成绩转换成4分制，然后按照学分加权平均。upper division work GPA指后两年的GPA.
（13） 填表时发现填TOEFL成绩时有以下6项：Section 1，Section 2，Section 3，Ws，Total，Year Taken.Ws指的是什么
Ws为Write sample，即TWE.
（14） Do you claim XXXX Residence for Tuition Purposes
对于国际学生，该项空着不填
（15） Racial/Ethnic Heritage怎么填
一般说来都是只针对美国公民的，而且一般说明是optional，可填可不填。
（16） What is copy of Alien Registration Card
持有绿卡的人才有。
（17） What is the number of legal dependents other than you
-陪读的人数。
（18） What is FAFSA
FAFSA――The Free Application for Federal Student Aid. It is for Americans，not for you.
去美国留学的同学注意了，如果在填表过程中有不懂的地方应该空出来，Financial以及Affidavit of Support相关的地方要么填零，要么不填。对中国学生不适用或不知道的地方填 N/A.最后一定要签名。
以上是美国高中留学申请表的填写要点，希望能对有意申请美国高中留学的中国学生有所帮助。如有更多美国留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
篇5：美国留学申请变化
美国留学最新申请变化
申请解释时间将于当地同步
申请解释时间与当地同步，这对那些申请递交拖延症患者来说简直是当头棒喝呀!众所周知，中国和美国拥有将近12个小时时差，个别地区时差更是高达14个小时!所以中国申请者较之美国当地申请截止时间要晚上十几个小时!但是从申请季开始，全球各地的申请截止时间将统一称为美国当地时间!
早申请Offer发放更加严苛
早申请包括EA Early action和ED Early Decision两种!每年我们都可以看出来，申请EAED的申请者获得Offer的成功率较之常规申请Regular Decision要高很多。所以现在只要是申请美国大学的小伙伴，都会递交自己的早申请院校!在此想要提醒各位申请者，在早申请的过程中一定要做充足的准备!同时要根据自己的实际情况选择院校，千万不了为了申请名校而选择早申请!
CAAS与CommonApp齐头并进
CAAS本着将要取代CommonApp的理念创建，CAAS更是高调宣布为申请者考虑更多：让学生更加清楚的了解自己在大学阶段想要学什么，同时也为大学招生官提供了了解和指导学生的新途径!但是想要提醒大家的是，现阶段 CAAS仅仅是刚刚上线过程，通过CAAS平台递交申请的院校较之CommonApp要少很多。
申请材料将被严查 雷同申请或遭一刀切
美国教育本身就非常注重个性教育，很多在成绩旗鼓相当的情况下，招生官会依据申请者递交的.申请材料判断谁更加适合。而作为体现申请者个性的申请材料，涵盖申请者生活经历和活动的Activity则是重要的参考!专家提醒大家，只有自己亲身经历，自己全身心投入才最能体现自己的参与度!否则就算写出来的活动描述也是千篇 一律毫无新意!
旧SAT全面下线 新SAT接力上线
美国大学委员会也就是我们知道的College Board(一下简称CB)采用了重新设计SAT考试来审查美国本科申请者!于是在就SAT成绩仍旧有效的情况下，究竟该递交新SAT还是旧SAT成绩成为了很多申请者纠结的一个问题!同时关于备考新SAT，因为没有任何真题或者机经，造成了申请者需要花费更多的时间在考试上的复习上!
此外，家长和学生还需要注意以下几点申请误区：
一、认为“高分就行”。分数当然不是不重要，在申请美国大学时，SAT成绩是2300分当然比2100分有竞争力，但2300分与2350分就无本质差别。国内家长和学生一定要从“唯分数论”的思维定势中走出来。
二、忽视课外活动的质量。学生尽管能认识到课外活动的重要性，但有的敷衍了事。其实课外活动就是考试，因为这些内容是申请文书上必填的，是考试就有好坏的差异，就会影响到录取结果，学生一定要通过扎实的努力让课外活动更有“说服力”。
三、在文书写作上“舍本逐末”。有的学生把申请文书写作当成了作文比赛，文章写得花团锦簇、文采飞扬，却没有实际内容，空洞乏味。招生官看不到能说明学生人格特质的“亮点”，文笔再好也没用。
四、面试表现不当。有的学生少言寡语，辞不达意，有的学生则表现得过于张扬个性，都容易导致“失分”。
其实，如果用一句话来回答：究竟美国大学青睐怎样的学生?，那就是：综合素质全面，有一两个方面特别突出，发展潜力大。
篇6：美国留学政策变化
一：提供提前申请学校增多
越来越多的美国名校意识到有必要通过早录取来调控日益增加的本土及国际学生申请量，鼓励那些以本校为最优择校目标的申请人，以获得最大的录取概率。美国前50名校中，已经有41所学校提供提前申请，美国排名前30中的一些原来不设提前申请的大学，纷纷增加了相关申请。提前申请学校增多对申请学生有何影响?申请学生是否要选择提前申请?
美国前50名校中仅9所不提供提前申请，当大多数美国名校都提供提前申请，大多数人都选择提前申请的时候，常规申请被录取的几率显然会降低。近年来，部分顶尖大学在提前申请的时候，就已经录取了当年录取总数的25%到50%的人数，常春藤盟校有40%的学生是提前申请时就被录取了。从美国名校录取率可以看出，不少学校提前申请的录取率是平均录取率的2倍，相比之下，常规申请的录取率要低得多。建议广大申请者在条件允许的情况下，尽量选择提前申请。根据自己的实际情况进行安排，对申请形势进行综合全面的了解，确定好目标院校，参加课外活动，准备申请文书。
二：提交申请截止日期发生改变
美国本科留学提前申请截止日期一般是11月1日和11月15日较多，这些学校的截止日期在呈现出百花齐放的态势。比如西北大学递交申请的截止日期提前，学生需要提前准备好成绩单和申请文书。塔夫斯大学的申请日期延后了将近一个月，这样就允许一些还在纠结是否申请ED的申请人在错过已经截止院校的情况下，仍然做出申请选择。多个大学的申请截止日期由原来的11月1日推迟到了11月8日，给了申请人多出一周的时间来准备申请。
对此，学生应该提早了解到目标院校的申请截止日期，合理的安排好递交的时间，以免出现失误。ED相当于“签约申请”，申请人一旦决定申请，被录取后就只能去该所大学而无法再选择其他院校。把哪所大学定位自己的ED院校，是非常讲究战略的一件事情，通常需要考虑的问题包括：定位高低、申请人多少、以往的录取率、个人兴趣、专业兴趣等等。所以需要学生进行早准备、早分析、早递交。
三：sat考试时间延迟
据SAT考试主办方、美国大学理事会网站上公告，10月的SAT考试日期预期在10月11、12日举行，而SAT同月的考试日期是10月5、6日;11月的考试日期则预期在11月8日、9日举行，去年SAT同月的考试日期是11月2、3日。这意味将所有考试时间将向后推迟一周，对申请会产生什么影响呢?
SAT考后出成绩一般在16天至19天，而美国留学首轮提前申请(EA/ED)的第一批学校一般在11月1日截止收取材料，此次考试时间推迟一周，出成绩时就是10月30日。相隔仅仅一天的时间。到底要不要参加10月份的SAT考试?提前申请目标院校该如何选择?
10月和11月的两次SAT考试时间延迟，对申请美国留学的学生来说，即是挑战和压力，也是一次机会。如果选择继续刷分，要考虑提前申请截止日期，查询目标院校的具体截止日期，选择ED时一定要考虑截止日期。如果选择不继续刷分，则要利用好暑假时间参加课外活动，进行课外活动规划。
个性化的课外活动能让美国名校分辨出学生的个人特点和潜力，可以使招生官从申请者中及早地发现人才，这类课外活动会为学生的申请“加分”。无个性化课外活动背景，对申请美国名校来说是“硬伤”，申请前50名校的学生要尽量避免这种情况。
篇7：美国大学留学申请书
Dear x,
To me, art is like a mystery which is to be solved. I see anartwork as the concentration of an idea or concept into a physical entity. Theidea or concept is rarely evident through just looking at piece; it requiresanalysis or scrutiny to interpret it. This is why I am rarely happy with a pieceof art unless I can see some meaning behind it. Whether it is my own or anotherperson’s, I feel a great satisfaction when I discover an underlying theme ormessage; deliberate or not. It is like poring over a cryptic riddle or a puzzlefor time until all at once it falls into place.
Perhaps it is my obsession with problem-inducing things: crypticcrosswords, chess, Rubik’s cubes, poker, cribbage and scrabble that have inducedthis vision of art. It is the same either way. If I am looking at a Mark Rothkopainting, Rothko has set the puzzle to be deciphered and I am attempting tosolve it, even if the answer is as simple as, ‘a perfect combination of colour’.If I create an artwork, it will have hidden parameters evident only by scrutiny.It may be easy to interpret or it may be difficult, it doesn’t matter. I don’tmind if people don’t interpret it the way I intended; only that it makes sensein their own minds and that it gives them that same sense of satisfaction that Iget when I solve a puzzle. You could say that that is the ultimate motivationfor the art that I produce.
This theme has also played a strong role in the work that I have been doingover the past year in my Art Foundation course. In the last ’self’-orientatedproject I focussed on my fascination with playing cards and chess combined withthe physical aspects of my life. This has developed into my current project thatconcentrates on aspects of chance (chess, playing cards) combined, symbolically,with aspects of purpose (religion, gods, fate, strategy) through many differentmediums, including customised board games and sculptures. I am intrigued withhidden meanings, so I am looking at artists such as Joseph Beuys and Leonardo DaVinci who are known to use a lot of symbolism in their work.
My current work has developed from many of the foundation course projects Ihave done since the beginning of the year. I feel that this year has been asignificant indication of what path I want to follow in the future. I initiallyenrolled with the mindset of trying it out and deciding what to do later on inthe year. I have worked hard at keeping up with work and have enjoyed being ableto develop my own ideas creatively over the last two terms. The foundationcourse has already taught me how to be broad-minded about what art can be, andthe learning process has been somewhat enlightening. Ultimately I have enjoyedthe course; whether it is experimenting with interesting ideas in my own space,sharing ideas with my peers about what we are doing or constructing sculpturesin the workshops. Upon having wandered around the degree student’s areas a fewtimes just to look at the work that is being produced I feel a connection towhat they are doing and what I am currently learning about and it makes me wantto go further with my work. This is why I wish to continue on at the degreecourse. I believe it will challenge me and help me to evolve the art that I doto an even further level.
Since October 20xx, I have had a Saturday job working as an assistant in abutcher’s. This job requires me to make deliveries, clean the shop, servecustomers, prepare meat and I often help out at the hog roast functions that theshop hires out. I have done my best to work hard at this, as it is the onlyproper job I have had apart from a paper round. Alongside attending thefoundation course I feel that it has made me a much more organised and confidentperson in terms of arranging my life. I have definitely enjoyed working there asmuch as I have worked hard at it. To resound the work I have done I have beenoffered more work at the shop and at supervising hog roasts during thesummer.
Yours sincerely,
xx
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