三棵树 现代文阅读练习及答案
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篇1：三棵树 现代文阅读练习及答案
三棵树 现代文阅读练习及答案
李德霞
丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”
那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。
星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。
娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”
丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！”
娘说：“上大学不要钱？”
丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”
丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽格，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”
娘说：“你不上学了？”
丫头说：“你甭管，我自有办法。”
开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀？”
丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”
德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？”
丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哔哗，写了抵押单，交给德叔。
德叔笑了，笑得满眼都是泪。
丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……”
丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难 ，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。
拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”
丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”
转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头田了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵衬？”
像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头豪的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”
丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的`好……”
丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？留着吧。”
一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。
前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。
如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……
（节选自《小说月刊》）
11．1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说开头写大嫂闹着分家，将米缸、面缸、红木柜搬走，三只羊赶走，甚至还要放倒三棵树的情节，既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱。
B．“德叔笑了，笑得满眼都是泪”，德叔原本只想试探丫头，孰料丫头早有主意，德叔因而“笑”；面对苦难，丫头表现出的人生态度令德叔动容，因而“满眼都是泪”。
C．小说设计大哥遭遇矿难，大嫂成为寡妇，只得到很少的一点钱，最后是丫头拿回了赔偿金等情节，意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱。
D．写三棵树长得枝繁叶茂，有人愿出大价钱买，丫头却断然拒绝，是因为以前生活艰难时都不曾卖掉，现在丫头做了副市长，自然不会因为钱而卖掉三棵树。
E．小说中对大嫂这一人物形象的描写虽着墨不多，但作用很明显，如从开始的蛮横无情到后来的心存愧疚，都衬托了丫头优秀的品质特征。
2．小说以“三棵树”为题，有什么好处？请简要分析。（6分）
3．小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
4．这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。（8分）
答案：
．BE（答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C．D不给分）
2．①以“三棵树”为题，让读者看了题目会产生遐想，激发阅读兴趣。②“三棵树”作为小说的线索，贯穿文章，始终和小说主人公的命运紧密相连，使行文更加紧凑。③以“三棵树”为题，突出小说的主旨，“三棵树”是头人生之根的象征，表现了丫头不忘根本，不忘家乡的品质。
3．①有主见、有志气，努力上进。她是村里唯一去城里上高中的女孩子，娘劝她在家种地，她坚决不同意，后来考上大学，最后做了副市长。②乐观面对苦难，节俭勤劳。面对异常贫穷的家庭情况，以三棵树为精神支柱，顺利完成学业；大学期间为了省钱，很少回家，自己挣学费、生活费。③包容，不记仇。大哥死干矿难，她找矿长据理力争，拿回了赔偿金。不和嫂子记气，赔偿金自己不拿一分，留给侄儿上学。④善良、孝顺，知恩图报。丫头考上大学，面对乡亲们的援助，她心存感激；参加工作后把娘接到城里；当了副市长，每年都要回村里一趟，看望父老乡亲。
4．①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。小说告诉我们要孝敬父母。②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切、丫头都深深记在心里，一直心存感恩。当副市长后，还每年回村里一趟，看望父老乡亲。③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班．到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。不忘记根本的人，在事业、人生之路上才不会迷失，才会走得更远。
篇2：三棵树现代文阅读答案
三棵树现代文阅读答案
丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”
那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。
星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。
娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”
丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到!”
娘说：“上大学不要钱?”
丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”
丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽裕，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”
娘说：“你不上学了?”
丫头说：“你甭管，我自有办法。”
开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀?”
丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”
德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押?”
丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哗哗，写了抵押单，交给德叔。
德叔笑了，笑得满眼都是泪。
丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你?”丫头说：“有，我有三棵树……”
丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。
拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”
丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”
转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头回了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单?我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵树?”
像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”
丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的好……”
丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊?留着吧。”
一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。
前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。
如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……
(节选自《小说月刊》)
这篇小说有什么现实意义?请结合文本谈谈你的看法。
解析：本题考查对小说主旨的探究。这篇小说的主题应该是多方面的，在通读全文的基础上，抓住关键情节，多方面整合出小说的主题，然后结合文本内容进行具体分析。
答案：
①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对;丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。
②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱;德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切，丫头都深深记在心里，一直心存感恩。
③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。
④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班。到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。
列数字知识点
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
说明文开头段的作用有哪些
说明文开头段落能概括本文中心内容，开头段落采用描写性语言，生动形象地引出将要说明的事物事理，说明这个对象的主要特征;在形式上，主要从说明方法的作用回答，能激发读者的阅读兴趣，引出下文对文章主题的说明。
篇3：三棵树的承诺现代文阅读答案
三棵树的承诺现代文阅读答案
①老家打电话来的时候，我正在睡午觉，迷迷糊糊地听到电话里传来父亲的声音，说的是老家那座高山上的事。那片山林一直耸立到云层里，一到秋天的末尾，日子还没有来得及喊冷，上面就已经盖上了厚厚的一层雪，那雪大半年化不完，一条弯弯曲曲的小路让山里人进进出出，最健走的人到镇里面往返也得花四个多小时，一路荆棘一路颠簸，说不完的穷山恶水。父亲说的事，是一家姓练的给我们留了一棵树，因为要修路进山，得把田坎上那棵树给砍了，说是上一辈承诺给我们家的，让我们家自己拿主意，父亲年迈，打电话来问我意见。
②这个故事还得从我过世的母亲说起。
③当年，我的母亲在镇上的中学，负责给全校的学生煮饭，俗称大师傅，其实也就是一个烧饭的工人。母亲仁慈，看见哪个孩子可怜，食不果腹、衣不遮体，就带到家来，管吃管住。我们家楼上楼下常年住的学生就有五六个，还有时不时来改善生活的。
④有个姓练的孩子，父亲早逝，母亲一人带着他们兄弟俩，哥哥因为家里穷，小学没念完就在家帮着干活了。母亲把他从学校喊回家的时候，他的脚趾头已经冻得像一个个胡萝卜，母亲给他换上父亲的鞋，发现他连袜子都没的穿，马上又从屋子里拿出一套衣服给他。叫他到火炉边的时候，他畏缩得像一只受伤的鹿，因为实在冻得厉害，端起的饭碗都险些落在了地上。就这样，他开始在我们家吃、在我们家住，一住就是三年。
⑤不久后，他母亲知道了这事，老太太择了一个赶场天到我们家来，带了一口袋的洋芋，特意感谢了一番。农村人不会说话，嘟囔着给我母亲承诺，说在他们家的耕地上有三棵碗口那么粗的柏香树，因为实在没有什么可以报答的，就送给我们家，祖祖辈辈都给我们家看护，直到长出参天大树，我们家拿来盖大房子。母亲当时也没有任何言语，当是一句玩笑话，只是告诫要让孩子读书，读书才有出路。
⑥这事好像就这么过了，记得有一年春天，山上带话来说，其中一棵因为常年用来拴牛绳，恰巧被一头发飙的牛给弄断了。又过了几年，山上又带话来说，其中一棵因为长得茂盛的缘故，季节里烟雨频繁，不巧被雷劈成了两半。
⑦二十多年过去了，如今从山上带话来的是老太太的长孙子，老太太已经过世了多年，不幸的是，那个曾经在我们家寄宿的二儿子也因为一场大病被带走了。那个可怜的年轻人，好像一直活在我最初的记忆里，穿着一件单薄的衣服，上面补了很多补丁，两手环抱着自己蜷缩成一团，冷得瑟瑟发抖。母亲就这样把他带到了我们生活里，我们吃什么，他就吃什么，我们每年有衣服，他就有衣服。小时候我们三弟兄总是不理解，白吃白喝还不说，连衣服裤子都要买，这样下去，我们免不了横眉冷眼对他们，每次都被母亲训斥一顿才收场。母亲常给我们说起这些孩子的苦，并一再告诫我们要向他们学习，不仅要勤劳，还要懂得在逆境中自强不息。尤其是这些孩子中成绩优越者，母亲让我们不仅要向他们虚心学习，还要懂得尊重、敬佩这种人，这样就是给自己树立一个榜样。向你身边优秀的人学习，这就是母亲一直教导给我们兄弟的。
⑧晚些时候，我给老家的父亲去了电话，说树我们不要了，让他们家自己把树卖了，钱我们一分也不要。我想，母亲在世也会这么做的。当初母亲的目的也不是要得到那几棵树。
⑨一棵树几经风雨才活了下来，就像我们人一样，要经过多少的磨难和挫折才能成人?女儿还小，或许有一天我也会给她讲这个故事，这个故事的主题就叫三棵树的承诺。说有这么一家人，为了报答一个人的一点小恩，三辈人守着、看护着，直到有一天其中一棵有幸长成了参天大树，兑现了他们当初的承诺。
(选自5月4日《人民日报》)
1.请简要分析文章第①段的作用。(3分)
2.请概括母亲的形象特点。(3分)
3.结合全文，简要分析最后一段划线句蕴含的思想感情。(6分)
答
1内容上：交待故事发生的地点，突出老家的山里气候寒冷、贫穷落后的特点。(1分)结构上：点题(1分);引出下文三棵树的故事及对母亲的描写(1分)。
2.①仁慈助人②不图回报③教子有方④重视读书(学习)。(1点1分，任意3点满分)
3.①对练家祖孙三代诚信守诺的敬佩。②对底层普通人在困境中互相帮持品质的赞美(赞美母亲仁慈助人而不图回报的品质)。③对美德得以传承的期盼(希望美德能够让女儿铭记于心、传承下去)。④对一个人要经历很多磨难和挫折才能成才的慨叹。(1点2分，任意3点满分)
说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的__特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的__特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的__特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的__特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的__特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的__特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
做阅读题的解题方法
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
篇4：树的记忆 现代文阅读练习及答案
有人从外地来，趁着夜色摘取人行道上树的种子。他们要把这些树种带回家乡去种。
我看见路灯下这些沉默的绿化树似乎比以往更加顺从。这应该是一种非常好的绿化树，它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气。如果没有这几个外乡人的到来，它们身上也许什么故事也不会发生。在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制。现在，有一些事情要在它们身上发生，有人要带着它们的种子去旅行。
他们是从外地来的陌生人，我想象不出他们乘的是何种交通工具，但我希望他们坐火车回去，带着鼓鼓囊囊的袋子，在夜里和他们的种子一起听着火车奔驰时的咔嚓声。一路上会有人不断地问他们袋子里装的是什么东西，他们会像回答我一样耐心，说是从另一个城市街道旁的树上摘下来的种子，说他们打算带回乡下去种。他们一路上对人们说着树的名字，可没几个人能记住，像我一样粗心。
他们从外地进入这个城市的时候，没有人知道他们的目的。而在车站，他们下车，他们是否感觉到了这个城市某条街道上的树们在躁动，在低语？他们只和这个陌生城市的某条街道，以及街道上的某种树发生着关系，他们不是来此旅行的。他们不关心这个城市的风景。就像探望某人，急匆匆地下了车就直奔那个人的住处，而他们没带任何礼物。
而今晚这些人行道上的树们非常顺从。他们收获了数不清的种子，连同打下来的树枝都装在了袋子里。笼罩着这条街的是一种异常静谧的气氛，这似乎让人觉得今晚有些不同。我嗅到空气中弥漫着的植物的某种气息了。树木似乎是在安静地站立着等候他们一路走过来打下它们的种子，树从来就无法走开。如果他们不来，这些树们的种子会在一阵大风过后洒落一地，在水泥路面上无法发芽也无法生根，这就是这些树们的命运。
这是些非常好的树，他们说。而这些也是没有故事的树，除了今晚他们的到来，树们多了一些记忆。关于它们，这些绿化树，我的记忆是和绿化工和浇灌车联系在一起的，我知道绿化工每日的养护，水龙头很粗，水量很大。他们的皮水管子我小时候玩过，捏住它的口子，水柱就会变成水花，直至我能看到水雾里的彩虹。
我知道，我对这种绿化树的认识从今晚开始了，我无法制止自己在以后的日子里以这个城市居住者的身份来打量和观察它，直到让它深入我的生活内部。而先前呢，在这种树出现以前呢？我对于街道上的树的记忆是和法桐有关的。曾几何时，这条老街上栽满了法国梧桐树，这是一种在炎炎夏日可以给我们带来浓荫的悬铃木。能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。我怀念在这条老街上我所度过的那些在悬铃木的飘絮里变得不同寻常的春日。现在，我只要轻轻闭上眼睛，就可以看见它们那些黄色的球果碎裂开来，不需要我们去吹，那些毛絮就会漫天飞舞。悬铃木飘絮，便意味着春天的到来。有悬铃木的老街，季节是分明的。而现在呢？人们彻底翻修了街道，在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树，他们认为这是一种比悬铃木要好的绿化树。我至今也不知道它的名字。关于它的记忆，我的脑海是一片空白。我们要同它们一起生活多少年才会建立起一种心灵感应？对于这种树，我是陌生的。对于这个有人从远方来摘取树种的夜晚，我也是陌生的，我仿佛是一个陌生人来到了一个陌生城市的街道上，我几乎就是一个孤独的旅人。
在街道上，这些树们静静地等着一群异乡人来摘取它们的种子，它们在此处扎根没多久就开花结籽了，而我似乎还没有适应。这是个有些不寻常的夜晚，我需要重回那条曾经站满了悬铃木的街道，来来回回地走很多次，才能面对这个有些陌生的城市、夜晚、街道和它们的树。
(有删改)
12．“我”所在城市的绿化树经历了哪些遭遇？请简要概括。(4分)
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【解析】 本题考查归纳内容要点的能力。先确定答题区间为文章的第二段和倒数第二段；再从中找出关键语句，如“它们总是清一色地站立在街道两旁，吸着这个城市的噪音、灰尘和尾气”“在它们生存的地方，它们的繁殖遭到遏制”“在两旁换上了这种没有毛绒、种子无法飞行的树”；最后根据这些内容整合出答案。
【答案】 ①绿化树站立在街道两旁吸收城市的噪音、灰尘和尾气；②种子落在水泥地上，繁殖遭到遏制；③人类为了自己的需要，随意更换它们；④种子被随意采摘并被带到乡下。(每点1分)
13．“我”为什么会感觉居住的城市变得陌生？请结合文意作答。(6分)
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【解析】 本题考查理解文章内容的能力。解答此题，首先要根据题干要求明确答题区间，即文章倒数第二段。这一段讲到了“我”对老街上法国梧桐的记忆，“我”对代替法国梧桐的绿化树的印象等。“变得陌生”一般是因为不熟悉或事物发生了某些改变等，考生围绕这些答题即可。
【答案】 ①由于街道的翻修，新的绿化树取代了老街上熟悉的法国梧桐，新的绿化树还没有深入“我”的生活内部，让“我”失去了对居住的城市的亲切感；②“我”原有的记忆是和老街上的法国梧桐树有关的，它们的消失，也让“我”失去了对城市的记忆；③“我”和新种的绿化树之间还没有建立起心灵感应，由此带来对树和城市的陌生感。(每点2分)
14．理解文中画线语句的含意。(4分)
(1)能被叫作老街的，应该是种着只属于它的老树的。(2分)
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(2)有悬铃木的老街，季节是分明的。(2分)
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【解析】 本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子的含意，要注意联系语句所处的具体语境。(1)句，“种着只属于它的老树”主要指老树与老街互相依存，见证彼此成长历史的关系。(2)句，从上文看，老街上的悬铃木在不同季节呈现出不同形态，让人们感受到季节的变化。
【答案】 (1)老树和老街一起成长，它们相互依存，老树见证了老街的历史。(2分)
(2)春天，悬铃木毛絮飞舞；夏天，悬铃木又带来浓荫。不同的季节悬铃木有不同的形态，让人明显感受到季节的变化。(2分)
15．请探究本文的情感意蕴。(6分)
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【解析】 本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。作答本题，可结合文本内容分析。文中写到了新栽的绿化树、到城市里来的“陌生人”、记忆中的老街以及老街上的梧桐树。对以上人和物，作者有着不同的感情。考生可结合一些抒情句等探究其丰富的感情。
【答案】 对城市里绿化树不幸遭遇的同情；对到城市里来的“陌生人”命运的关心；对随意更换老街上的绿化树，致使城市“失去记忆”行为的谴责；对以前长满法国梧桐、季节分明的老街的深深怀念。(每点2分，任意答出三点即可)
[树的记忆 现代文阅读练习及答案]
篇5：菩提本无树 现代文阅读练习及答案
菩提本无树 现代文阅读练习及答案
熊召政
①五祖寺在黄梅东山上，虽然其规制比之省城归元寺、当阳玉泉寺，略欠恢宏。但其在中国佛教史上的地位，不要说放在鄂省，就是放诸全国来考量，也是不可替代的。
②大家都知道，佛教传自印度。但自从禅宗产生后,佛教才算实现了中国本土化。这个过程经历了数百年，尽管曲折，但最终找到了出路。这种皈依是双向的，因此也是有趣的。
③禅僧们依汉土的文化习惯，称自家门派的开创者为祖。依其传承的谱系，则初祖达摩来自西土印度，而二祖慧可、三祖僧璨、四祖道信、五祖弘忍则都是大别山人。前二位在山北，后二位在山南。我的家乡在大别山主峰之下，我每以此为骄傲。但人们往往只知道大别山是红色革命根据地，是一支英雄的山。却不了解它同时也是一座拈花示笑，见鸟忘机的佛国禅峰，不但产生了四位禅宗领袖，而且还培植了个性鲜明的中国式的宗教智慧与情怀。
④慧可、僧璨、道信与弘忍，四位禅宗的道场分别在太湖的司空山、潜山的天柱山、黄梅的双峰山与东山。这大别山中的四座峰头我都专程拜谒过。观其风树从容、丹青开于空际的景象；听其泉流嗽石、钟磬飞而远闻的韵致，我的心难免不生出淡淡的出尘之思。
⑤老实说，这四处祖庭，东山的风景不算最好。禅是静谧的、安宁的，它的生机如枝头开放的鲜花，虽然灿烂，却无声无息。东山喧闹了一些，过多的俗声，使满月莲花境界稍受影响，也侵扰了诸佛的庄严。但是，专程前来拜谒的旅人，若有参透了般若智慧的禅风禅骨，一定能够剔去嚣杂，在寺中曲折的廊庑间以及生着青苔的石阶上，听到一千三百多年前那个舂米的和尚吟诵的偈语：菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。
⑥这个舂米的和尚释名慧能，他目不识丁，曾被五祖弘忍称作“”，这含了一点点贬损的意思。慧能千里迢迢到五祖寺来，本意是探究佛法，但他只能到厨下做苦力。三年后，他却因这首偈，得到了弘忍的完全肯定，把象征着禅宗正脉的袈裟传给了他。
⑦在湖北这片土地上，有两件事在历史中都具有典型的意义。一是刘备看中二十七岁的诸葛亮，拔擢为“军师”；二是弘忍看中慧能，让其成为接班人。若按各自当时的情况看，刘备麾下，不但有关羽、张飞与赵云，还有大谋士徐庶。诸葛亮寸功未建，只凭一个《隆中对》就立即受到重用，用现在的话说，他只是一个回乡知识青年，连城市户口都没有。而慧能呢，只是一个厨房里的杂役，弘忍门下，一千多个弟子，可谓众星灿烂，特别以神秀为首的十大弟子，个个都是“博士后”，与他们比，慧能只能算是一个“农民工”了。但仅凭二十字偈，他就成了禅宗的第六代领袖。尽管事后看，诸葛亮与慧能的选拔都是正确的，但在当时，这种选拔难免遭到世人的非议。中国用人，历来论资排辈。若刘备与弘忍两人，不敢打破常规，独具慧眼起用新人，则诸葛亮与慧能，恐怕就会混迹于众生，终老江湖了。
⑧基于此，无论是用世间法还是用山中法看待五祖寺，都会感受到它的卓尔不群。
⑨我个人认为，政治领域中诸葛亮的`《隆中对》，佛教领域中慧能的《菩提偈》，都具有石破天惊的意义。慧能之前的五祖，规定了禅宗的方向，但尚未让禅宗走向民间。让佛教走向大众，用智慧启迪人心，慧能是第一人。
⑩凡是智慧的，必是大众愉悦的；凡是众生愉悦的，必是简便的。有《六祖坛经》传世的慧能，早成了令人景仰的智慧大师。弘忍毕生做了很多功德，然而他最大的功德，莫过于发现了慧能。
⑾ 从上世纪九十年代，我多次到五祖寺参谒。前不久，我再次去到那里。在五祖传衣钵处，新盖了一座祖师殿。殿角有一棵参天古树。导游小姐说那是菩提树。一位年轻的游客茫然地问：“不是说‘菩提本无树’吗？怎么会有这么大的树呢？”
⑿导游小姐不知如何回答，只是微笑着。我看到这一幕，忖道：若在一千多年前的唐代，这样的对话，便是禅家活泼泼的机锋了。
（有删改）
【选材意图】近三年浙江卷对文学类文本的选材来看，似有散文与小说交叉轮考的趋势。12、连续两年考查了散文，14、连续考查了小说。考的是散文，如此看来，考查散文的可能性较大，但规律毕竟不是必然，尽管本选材为散文，但在所命的题目和所拟的答案中，又可见小说题的解题影子。
10.简要赏析文章第④段划线句子。（4分）
【命题意图】本题考查重要句段的品评和赏析，赏析文中精彩语言表现力的能力，能力层级为D。预估难度系数0.68。
11.解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）这种皈依是双向的，因此也是有趣的。（2分）
（2）无论是用世间法还是用山中法看待五祖寺，都会感受到它的卓尔不群。（2分）
【命题意图】本题考查对文中重要句子、精彩词语深刻含义的理解，能力层级为D。预估难度系数0.64。
12.简析第七自然段写刘备请诸葛亮和弘忍看中慧能的作用。（6分）
【命题意图】本题考查对文章布局谋篇作用的分析，属评析题型。预估难度系数0.68。
13.有人认为文章最后两个自然段可以删去，这样使文章更简洁，你赞同吗？请谈谈你的看法和理由。（6分）
【命题意图】本题考查探讨文学作品主旨和意蕴以及对作品的个性化阅读。预估难度系数0.62。
答案：
10、从视觉和听觉两个角度，（2分）描写了大别山中的四座峰的秀美的风景和独特的风貌，（1分）表达了作者无限向往之情。（1分）
【解题思路】解答本题可以从修辞方法、词语运用、分析句子、理解文章几个方面考虑，“观”是视觉，“听”则是听觉，从试听两个角度分别描写峰头秀美的风景和独特的风貌。“我的心难免不生出淡淡的出尘之思”表达作者的向往之情、喜爱之情。
11、（1）禅宗既包含了印度文化，又包含了中国本土文化，值得研究。（2分）
（2）无论是从世俗看还是从佛教看，五祖寺都有非凡的意义。（2分）
【解题思路】由第2段“大家都知道，佛教传自印度。但自从禅宗产生之后，佛教才算实现了中国本土化”可知，“这种皈依是双向的”是指禅宗既包含了印度文化，又包含了中国本土文化；“因此也是有趣的”是值得研究。“五祖寺”在山中“世间”和“山中”各代指世俗人间和佛教，“卓尔不群”意为优秀卓越。
12、刘备请诸葛亮出山和弘忍看中慧能都是敢打破常规、独具慧眼识别人才的典型，具有历史意义又对现实具有启发意义，丰富了文章的内涵；（4分）引出下文对五祖寺的赞美，为下文的议论作了铺垫。（2分）
【解题思路】解答这类问题应从内容和结构两方面回答。内容：刘备请诸葛亮出山和弘忍看中慧能都是敢打破常规、独具慧眼识别人才，具有历史意义。结构：引起下文，为下文议论做铺垫，丰富了文章的内涵。
13、不赞同。（1分）理由：①文末两段内容深化了文章主题，导游小姐和一个年轻人的对话充满禅意，给人启示，收到了言有尽意无穷的效果；（2分）②文末两段写作者游五祖寺时看到的菩提树，回到现实，照应标题，使全文结构完整、严谨。（3分）
【解题思路】先亮明观点不赞同，再从内容和结构上分析。内容上：文末两段导游和游客的对话充满禅意，“菩提本无树”是我国佛教禅宗六祖惠能大师著名的四句偈中的一句，深化文章主旨。结构上：照应题目，使文章结构严谨。
篇6：《三棵树》阅读答案
李德霞
丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”
那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。
星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。
娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”
丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！”
娘说：“上大学不要钱？”
丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”
丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽裕，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”
娘说：“你不上学了？”
丫头说：“你甭管，我自有办法。”
开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀？”
丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”
德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？”
丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的.纸和笔，哗哗哗，写了抵押单，交给德叔。
德叔笑了，笑得满眼都是泪。
丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……”
丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。
拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”
丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”
转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头回了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵树？”
像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头家的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”
丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的好……”
丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？留着吧。”
一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。
前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。
如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……
(节选自《小说月刊》)
这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。
答：
解析：本题考查对小说主旨的探究。这篇小说的主题应该是多方面的，在通读全文的基础上，抓住关键情节，多方面整合出小说的主题，然后结合文本内容进行具体分析。
答案：①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。
②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切，丫头都深深记在心里，一直心存感恩。
③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。
④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班。到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。
篇7：三棵树阅读试题及答案
三棵树阅读试题及答案
丫头的大嫂过门没半年，就吵着闹着要分家。树大分杈，儿大分家，分就分吧，寡妇娘也没辙。米缸、面缸抬了去，掉了几块漆的红木柜搬了去，圈里的三只羊，一鞭子吆了去。大嫂请来伐木人，要放倒院里的三棵树。三棵树是丫头的爷爷栽下的，两抱粗，上面结了几个喜鹊窝。娘“扑通”跪在地上：“家里没啥东西了，这三棵树，就留给丫头吧……”
那时，丫头十六岁，在城里读高中，是村里唯一把书读到城里的女孩子。
星期天，丫头从学校回来，看着空空的土屋和一下子苍老了的娘，丫头抱着树干号啕大哭。
娘说：“丫头，别上学了，回家跟娘种地吧。种地饿不死人。”
丫头倔，丫头一抹眼泪说：“偏不，我还要考大学，我丫头说到做到！”
娘说：“上大学不要钱？”
丫头说：“我有三棵树，三棵树就是我的钱。”
丫头真的考上了大学。那时候，家家日子还不宽格，但乡亲们厚道，你三十他三十地把钱送来。丫头不接，一一挡了回去，丫头说：“大叔大婶的情我领了，我不能欠乡亲们太多……”
娘说：“你不上学了？”
丫头说：“你甭管，我自有办法。”
开学前几天，丫头去了村里的德叔家。德叔在农机站当站长，家里开着小卖部，日子过得比一般人家殷实得多。更重要的是，爹在世时，跟德叔是最要好的弟兄。其实，在丫头收到大学录取通知书的时候，德叔就给丫头准备了一千块钱。德叔笑眯眯地说：“钱我可以借给你，但你啥时还我呀？”
丫头说：“不是借，是贷，就按银行的利息算。等我大学毕业参加工作后，我连本带利一块儿还。”
德叔还想逗逗丫头，德叔说：“银行贷借款还讲个财产抵押呢，你拿啥给我做抵押？”
丫头拉着德叔的手出了屋，用手一指她家院里的三棵树说：“我有三棵树，我就拿三棵树做抵押。”说完，丫头掏出早就准备好的纸和笔，哗哔哗，写了抵押单，交给德叔。
德叔笑了，笑得满眼都是泪。
丫头上了大学。上了大学的丫头从来不敢回家。除了舍不得那几块钱的路费，丫头还得自己挣学费，挣生活费。丫头到图书馆帮过工，到饭店洗过碗，啥来钱干啥。有同学问：“你家里没钱供你？”丫头说：“有，我有三棵树……”
丫头大三时，不得不回家一趟。大哥在一家煤矿挖煤，死于矿难，矿上只给了很少的一点钱，少得离谱。丫头找到矿长，拍着桌子和矿长讲道理。矿长熊了，按规定赔了款。
拿回赔偿金，大嫂取出两千块，要给丫头。大嫂说：“以前都是我不好，我对不起丫头妹妹。钱你拿着，你是大学生，就不要那么辛苦了。”
丫头把钱挡回去。丫头说：“我还年轻，吃点苦受点罪是好事。这钱是我大哥拿命换来的，就留着给侄儿上学用……”
转眼，丫头大学毕业了。那时候，大学生很抢手，是香饽饽，丫头就被分配到市政府上班。领到第一笔工资，丫头田了村。丫头找到德叔，要赎回当年的抵押单。德叔说：“啥抵押单？我早扔了。”丫头吃惊地说：“那……我的三棵衬？”
像当年丫头拉着德叔一样，德叔拉着丫头的手出了门，用手一指丫头豪的那三棵树说：“三棵树，本来就是你的。”
丫头要接娘进城。临走时，邻居说：“你娘这一走，恐怕再也不会回来了。土屋和三棵树不如卖了的好……”
丫头看着土屋，抚着树干说：“土屋是我的家，三棵树是我的根……我怎么舍得卖啊？留着吧。”
一晃，几十年过去。土屋已日渐斑驳，倒是那三棵树长得枝繁叶茂，绿荫如盖，成了村里的一景。
前年，有人相中了那三棵树，愿出大价钱要下来。那人打电话给丫头，问丫头愿不愿意卖，被丫头断然拒绝。
如今，已是副市长的丫头，无论工作多忙，每年都要抽空回村一趟，看看父老乡亲，看看她的三棵树……
（节选自《小说月刊》）
19．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．小说开头写大嫂闹着分家，将米缸、面缸、红木柜搬走，三只羊赶走，甚至还要放倒三棵树的情节，既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱。
B．“德叔笑了，笑得满眼都是泪”，德叔原本只想试探丫头，孰料丫头早有主意，德叔因而“笑”；面对苦难，丫头表现出的人生态度令德叔动容，因而“满眼都是泪”。
C．小说设计大哥遭遇矿难，大嫂成为寡妇，只得到很少的一点钱，最后是丫头拿回了赔偿金等情节，意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱。
D．写三棵树长得枝繁叶茂，有人愿出大价钱买，丫头却断然拒绝，是因为以前生活艰难时都不曾卖掉，现在丫头做了副市长，自然不会因为钱而卖掉三棵树。
E．小说中对大嫂这一人物形象的描写虽着墨不多，但作用很明显，如从开始的蛮横无情到后来的心存愧疚，都衬托了丫头优秀的品质特征。
20．小说以“三棵树”为题，有什么好处？请简要分析。
21．小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
22．这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法。
参考答案
19．BE（答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C．D不给分）
20．①以“三棵树”为题，让读者看了题目会产生遐想，激发阅读兴趣。②“三棵树”作为小说的线索，贯穿文章，始终和小说主人公的命运紧密相连，使行文更加紧凑。③以“三棵树”为题，突出小说的主旨，“三棵树”是头人生之根的象征，表现了丫头不忘根本，不忘家乡的品质。
21．①有主见、有志气，努力上进。她是村里唯一去城里上高中的女孩子，娘劝她在家种地，她坚决不同意，后来考上大学，最后做了副市长。②乐观面对苦难，节俭勤劳。面对异常贫穷的家庭情况，以三棵树为精神支柱，顺利完成学业；大学期间为了省钱，很少回家，自己挣学费、生活费。③包容，不记仇。大哥死干矿难，她找矿长据理力争，拿回了赔偿金。不和嫂子记气，赔偿金自己不拿一分，留给侄儿上学。④善良、孝顺，知恩图报。丫头考上大学，面对乡亲们的援助，她心存感激；参加工作后把娘接到城里；当了副市长，每年都要回村里一趟，看望父老乡亲。
22．①对父母长辈要心存孝心。大嫂起先不知孝道，分家时将家里像样点的东西全都拿走，使原本贫困的家雪上加霜，大哥死于矿难之后，才认识到自己的不对；丫头在家里最困难的时候，积极乐观，安慰娘，后来把娘接到城里尽孝。小说告诉我们要孝敬父母。②做人应心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。在丫头考上大学之后，乡亲们二十、三十地送来钱；德叔在丫头交学费的事上，全力帮助，对于这一切、丫头都深深记在心里，一直心存感恩。当副市长后，还每年回村里一趟，看望父老乡亲。③在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。面对贫穷和苦难，丫头没有悲观绝望，没有意志消沉，而是以一种不懈的努力和自强的精神，战胜了生活中的一切苦难，最终带着母亲过上了幸福的生活。④显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。丫头由一个农村小姑娘走进城里读高中，后来考上大学，毕业后到市政府上班．到最后当上了副市长，一路走来，她没有忘记三棵树、忘记乡亲、忘记娘的恩情。不忘记根本的人，在事业、人生之路上才不会迷失，才会走得更远。
【解析】
19．试题分析：此题考查对小说有关内容分析和概括的能力。A项，“既表现了家里的贫穷，又暗示了娘的软弱”表述不准确，应该是与下文嫂子给丫头块钱，丫头拒绝情节形成对比，突出丫头形象；c项，“意在表明善恶有报，规劝人们要孝亲友爱”不准确，为了突出丫头不计前嫌的形象；D项，“自然不会因为钱而卖掉三棵树”推断错误，不买是因为“土屋是我的家，三棵树是我的根”。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。
20．试题分析：本题针对小说的标题设题，题干问的是“小说以‘三棵树’为题，有什么好处？请简要分析。”对于小说标题的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面结合手法来答题。作答此题，应该先表明观点，然后选择分析的角度。注意分析要结合原文内容。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】在各地高考真题中，“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的`作用有：1．作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。3．在理解标题本意的基会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
21．试题分析：题干问的是“小说在刻画丫头这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题对人物形象特点的概括要立足文本，把握直接描写与间接描写两个角度，一是从文本中寻找作者或文中其他人物点评丫头性格的词语，以此作为答案点；二是抓住主人公丫头的言行，从中提炼概括出人物性格。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先，借助故事情节分析人物形象。本题一是从文本中寻找作者或文中其他人物点评丫头性格的词语，以此作为答案点；二是抓住主人公丫头的言行，从中提炼概括出人物性格。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。）
22．试题分析：题干问的是“这篇小说有什么现实意义？请结合文本谈谈你的看法”，从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：对“现实意义”给出评判、“结合文本谈”，考生抓住主人公，从她的事迹中，寻找答案。比如“对父母长辈心存孝心”“做人心存感恩，别人有难时应当伸出援助之手。”“在贫困和苦难面前，应具有自强和不懈努力的精神。”“显达不忘本，根扎得越深，人生之路走得越远。”等方面。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
篇8：《三棵树》的阅读答案
①很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡，一列列火车准时在我的视线里出现。午后一点钟左右，从上海开往三棵树的列车来了，我看着车窗下方的那块白色的旅程标志牌：上海——三棵树，开始想象三棵树的景色：是北方的一个小火车站，还是就是树了，三棵树，是挺立在原野上的三棵树，很高很挺拔。我想象过树的绿色冠盖和褐色树干，却没有确定树的名字，所以我不知道三棵树是什么树。
②树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。
③我种过树。我曾经移栽了一棵苦楝的树苗，是从附近的工厂里挖来的，我把它种在一只花盆里——不是我的错误，我知道树与花草不同，花入土，树入地，可我无法把树苗栽到地上——是我家地面的错误。天井、居室、后门石埠，不是水溪就是石板，它们欢迎我的鞋子、我的箱子、我的椅子，却拒绝接受一棵如此幼小的苦楝树苗。我只能把小树种在花盆里。我把它安置在临河的石埠上。从春天到夏天，它没有动窝，但却长出了一片片新的叶子。我知道它有多少叶子。后来冬天来了，河边风大，它在风中颤动，就像一个哭泣的孩子，我以为它在向我请求着阳光和温暖，我把花盆移到了窗台上，那是我家在冬天惟一的阳光灿烂的地方。就像一次误杀亲子的戏剧性安排，紧接着我和我的树苗遭遇了一夜狂风。狂风大作的时候我在温暖的室内，却不会想到风是如何污辱我和我的树苗的——它把我的树从窗台上抱起来，砸在河边石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河水里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。
④这是我对树的记忆之一。一个冬天的早晨，我站在河边向河水深处张望，依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤动着，最后它安静了。我悲伤地意识到我的树到家了，我的树没有了。我的树一直找不到土地，风就冷酷地把我的树带到了水中，或许是我的树与众不同，它只能在河中生长。
⑤我没有树。没有树是我的隐痛和缺憾。我的树在哪里？树不肯告诉我，我只能等待岁月来告诉我。
⑥一九八八年对于我是一个值得纪念的年份，那年秋天我得到了自己的居所，是一栋年久失修的楼房的阁楼部分，我拿着钥匙去看房子的时候一眼就看见了楼前的两棵树，你猜是什么树？两棵果树，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的阳光照耀着两棵树，照耀着我一生得到的最重要的礼物，伴随我多年的不安和惆怅烟消云散，这个秋天的午后，一切都有了答案，我也有了树，我一下子有了两棵树，奇妙的是，那是两棵果树！
⑦我是个幸运的人。两棵树弥合了我的整个世界的裂痕。尤其是那棵石榴，春夏之季的早晨，我打开窗子，石榴的树叶和火红的花朵扑面而来。树把鸟也带来了，鸟在我的窗台上留下了灰白色的粪便。树上的果子把过路的孩子引来了，孩子们爬到树上摘果子，树叶便沙沙地响起来。
⑧整整七年，我在一座旧楼的阁楼上与树同眠，我与两棵树的相互注视渐渐变成单方面的凝视，是两棵树对我凝视。我有了树，便悄悄地忽略了树。树的胸怀永远是宽容和悲悯的。树不做任何背叛的决定，在长达七年的凝视下两棵树摸清了我的所有底细，包括我的隐私，但树不说，别人便不知道。树只是凝视着我。七年的时光做一次补偿是足够的了。窗外的两棵树后来有点疲惫了，我没有看出来，一场春雨轻易地把满树石榴花打落在地，我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。我不知道，我的两棵树将结束它们的这次使命，七年过后，两棵树仍将离我而去。
⑨城市建设的蓝图埋葬了许多人过去的居所，也埋葬了许多人的树。一九九五年的夏天，推土机将一个名叫上乘阉的地方夷为平地，我的阁楼，我的石榴树和我的枇杷树消失在残垣瓦砾之中，七年一梦，那棵石榴，那棵枇杷，它们原来并不是我的.树。
⑩现在我的窗前没有树。我仍然没有树：树让我迷惑，我的树到底在哪里？我有过一棵石榴，一棵枇杷，我一直觉得我应该有三棵树，就像多年以前我心目中最遥远的火车站的名字，是三棵树，那还有一棵在哪里呢？我问我自己，然后我听见了回应，回应来自童年旧居旁的河水，我听见多年以前被狂风带走的苦楝树苗向我挥手示意说，我在这里，我在水里！
（摘自《读者》/22有删节）
18.第③段作者为什么要写移种苦楝树苗的经历？（3分）
19.文中第⑤自然段在结构上有何作用？这样写有什么好处？（5分）
20.联系全文看，“三棵树”的含义是什么？（4分）
21.下面对文章内容的分析，不正确的两项是（4分）
A.本文是一篇充满感性色彩和伤感情调的抒情散文。文中充满伤感和怀有自责的叙议俯拾即是。
B.作者写了伴随着思树、管树、丧树、得树、失树而展开的一段情感与心路历程，其间，贯穿着作者从童年到成人的成长过程中经历的悲哀喜乐以及怅惘、隐痛、感伤与忧郁。
C.苏童在他的“新历史小说”（《妻妾成群》、《红粉》等）中多扮演不动声色、近乎冷酷的“叙事者”角色，本文的叙写角度与此类小说相同。
D.作者认为人与树的关系就是人与自然，城市化与生态保护之间既为矛盾又互相依存的哲学关系。爱树护树，其实就是爱护人类自己！这一主题，在文中表现得淋漓尽致。
E.作者最后以那棵童年时代由于天灾而不幸落水的苦楝树苗在水中挥手示意的幻觉作为首尾呼应的结语，《三棵树》所蕴涵的确切含意，至此方清晰地凸现出来。
篇9：《三棵树》的阅读答案
18.是作者少年寻梦的难忘经历，伴着他的隐痛与自责；（1分）引出点题句“没有树是我的隐痛和缺憾”，作者在其成长的过程中，一直将没有树存在的生活看作是不完美、不齐全的人生；（1分）与后文写到的两棵果树构成对比。
19.过渡作用（或承上启下，由“苦楝树”过渡到“两棵果树”）（2分）好处：承托上文，归结出失去苦楝树的自责、愧疚和隐痛，又开启了下文，为意外获得两棵果树的欣喜、满足铺垫蓄势；（2分）使文章避繁就简，不蔓不枝、条分缕析。（1分）
20.表层看“三棵树”指长途列车的终点站名，一棵苦楝树苗，两棵果树（1分）而这恰好构成作者人生经历的三个重要环节（1分，关键词“人生经历”“见证”）它是作者生命与情感的某种寄托和外化，是作者生命历程中心心念念的“珍爱之物”，（1分关键词“情感寄托”“珍爱物”）因而它在文中，从头至尾被赋予了一种优美的诗意，一种深刻的象征，成为开启作者的童年记忆之门与沟通人的现实生存状态之间的一把钥匙。（1分关键词“沟通了记忆与现实”）
21.CD
篇10：现代文三棵樱桃阅读附答案
现代文三棵樱桃阅读附答案
三棵樱桃树
列宁小时候，家里有一个果树园，种着苹果树、樱桃和其他果树。
列宁和他的哥哥、姐姐经常在果园里劳动。有一年夏天，母亲指着凉亭旁的三棵樱桃树说：“孩子们，你们可以到园子的另一头去吃水果，这几棵树上的果子，在7月20日以前，别去动它。”孩子们都答应了。
过了一些日子，列宁父亲的一个朋友来做客，他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树，上面挂满了沉甸甸的果子，惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？”
列宁微笑着说：“我们很喜欢吃，但我们答应了要到7月20日，父亲过生日的时候再吃。”
这位朋友听了，竖起大拇指，嘴里发出啧啧的.赞叹声。
1．妈妈为什么要孩子们在7月20日以前别去动樱桃树上的果子？
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2．父亲的朋友“竖起大拇指，嘴里发出啧啧的赞叹声”，他要赞叹谁？他会怎么称赞他们呢？
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参考答案：
1．因为要等到7月20日父亲过生日的时候再吃。
2．列宁和他的哥哥、姐姐。因为他们守信用，答应了不动樱桃就没动。
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