一棵树记叙文阅读答案
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篇1：一棵树记叙文阅读答案
一个平常的春天,一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗.她要把树苗栽在门前.
母亲栽完树后,她的孩子从屋里一拐一拐地走出来.“妈妈,把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗.那是她丢弃的一棵.它又瘦又小,甚至还有一些枯萎.孩子吃力地站在母亲的面前.他是她最小的孩子,一出生就残疾.孩子擎着那棵树苗,满眼里都是渴求的光芒.母亲望着孩子站立不稳的腿,她就豫了.她认为孩子是在做着一件没有结果,同样也没有意义的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒,母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树.
孩子高兴极了,他小心翼翼地放下树苗,抢着去挖树坑.他人小力气弱,挖得很吃力.母亲要替他挖,他不肯,硬是自己挖成了.孩子挖的树坑比母亲挖得都大,都深.
树苗栽种下了,孩子一拐一拐地拎着水桶,给每一棵树浇水.母亲看着,心里想着,这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的.她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树.
可是不久,那棵树苗和其他树苗一样,也鼓出了叶子.只不过稍迟了几天,叶片稍细小了些.可不管怎么说,它活过来了,它也是一棵树了.
每一天,孩子都要拎着水桶浇树苗.孩子是认真的.他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水.那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗,孩子也只浇一桶水.
小树一天一天长大了.开始的时候,那棵小树明显地不如其他的树壮实,显得有些楚楚可怜.可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们.
这一年冬天,母亲做出了一项重大决定,送她这个残疾的孩子也去读书.而在此之前,她是不想,也难有这个能力让这个孩子去学校.孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了.他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!
放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间.春去秋来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树是青春是挺拔.
孩子每天都是高高兴兴的.别人送给他一个绰号:阳光.大家都叫他阳光.他也喜欢这个绰号.
几十年过去了,拐腿的孩子已经成了一位著名的作家.这一年,他回到了家乡,母亲早已是满头银发了,儿子归来的消息使她分外高兴,这一天她早早候在门口迎接儿子.和母亲同在门口的还有那几棵树.
他是坐着轿车回来的.他没有让车子进村,在村头他就下来,一拐一拐地走向自己的家.
远远地,他就看到了家门口的树——高大的,快有一抱粗的树.他看见了自己的母亲.她依着树.他心里一热,急急地奔了过去.在那棵他亲手栽种的树下,他把母亲接在怀里.他发现母亲真的老了,身子轻得像一片树叶.他叫了一声娘,就再也说不出话来.
他在老屋里住了半个月,每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐,陪着母亲说话.有一天说起身边的树,他忽然神秘地说,“娘啊,你知道这棵树为什么比别的树长得快吗这里面,有一个谁也不知道的`秘密呢!”
母亲望着巳人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了,点点头说:“其实娘早就知道了.那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿开始我也纳闷,后来有一天半夜我悄悄地跟着你,看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂吗就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!”
他一下子怔住了.
他百感交集.许久许久,他噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前.
他明白了.他终于明白了母亲.母亲的心永远是一颗母亲的心.
1.第④段画线句“这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的”,请联系上下文,品读出母亲此时复杂的目光: (1)__________________(2)__________________(3)__________________
2.第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定”,请联系全文,写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事.
3.第②,④,⑧,⑨段中“一拐一拐”共出现4次,作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子;二是______________________________________.
4. 第⒄段写道:“他百感交集.”如果你是一个戏剧或电影的编导,请为他设计一段独白.[【独白:戏剧,电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话.】(20字左右)
5.从全文看,本文既写了______________的经过,又写了______________的经过,这两条线索交叉进行,从而突出了文章的主旨.
参考答案：
1.(1)那棵树又瘦又小,甚至还有一些枯萎.母亲担心它不会长成一棵大树.
(2)孩子做这件事可能没有结果,也没有意义.
(3)孩子一生下来就残疾,母亲为孩子的将来忧虑.
2.母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿.
3.突出孩子的自强(志坚).
4.要点:抒发自己感激之情,或对母爱的赞美;语言得体,感情真切.
5.孩子成全了一棵树苗;母亲成全了一个孩子.(必须写出“成全”或者类似的说法.)
记叙文阅读答题技巧
要把握记叙的要素
以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。
阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。
要理清记叙顺序
记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。
阅读记叙文，把握住文章记叙的顺序，应从以下几个方面入手，才能获得较好的阅读效果：
1、分辨文章记叙的顺序类型。其方法是仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展————结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。
2、思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图。这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处?就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。这种思考的途径在于联系文中各部分材料之间的关系，比较其它记叙的方式，看看文中选取的叙述方式的特点，并始终与文章主题的表现相联系。
篇2：一棵树记叙文阅读答案
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
(1).环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
(2).其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
篇3：一棵树阅读答案
①一个平常的春天,一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗.她要把树苗栽在门前.
②母亲栽完树后,她的孩子从屋里一拐一拐地走出来.“妈妈,把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗.那是她丢弃的一棵.它又瘦又小,甚至还有一些枯萎.孩子吃力地站在母亲的面前.他是她最小的孩子,一出生就残疾.孩子擎着那棵树苗,满眼里都是渴求的光芒.母亲望着孩子站立不稳的腿,她就豫了.她认为孩子是在做着一件没有结果,同样也没有意义的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒,母亲终于点点头——就算它最终长不成一棵大树.
③孩子高兴极了,他小心翼翼地放下树苗,抢着去挖树坑.他人小力气弱,挖得很吃力.母亲要替他挖,他不肯,硬是自己挖成了.孩子挖的树坑比母亲挖得都大,都深.
④树苗栽种下了,孩子一拐一拐地拎着水桶,给每一棵树浇水.母亲看着,心里想着,这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的.她真的不相信那棵树苗会活过来,会长成一棵大树.
⑤可是不久,那棵树苗和其他树苗一样,也鼓出了叶子.只不过稍迟了几天,叶片稍细小了些.可不管怎么说,它活过来了,它也是一棵树了.
⑥每一天,孩子都要拎着水桶浇树苗.孩子是认真的.他浇水也不厚此薄彼,一棵小树一桶水.那棵由他乞求母亲允许亲手挖坑栽种的小树苗,孩子也只浇一桶水.
⑦小树一天一天长大了.开始的时候,那棵小树明显地不如其他的树壮实,显得有些楚楚可怜.可是第二年夏天,它竟然慢慢地赶上了它们.
⑧这一年冬天,母亲做出了一项重大决定,送她这个残疾的孩子也去读书.而在此之前,她是不想,也难有这个能力让这个孩子去学校.孩子背着母亲用布片为他缝制的书包,高高兴兴上学去了.他一拐一拐地走向学校,可他的脸上却是永远像春天一样明丽灿烂!
⑨放了学,除了做作业,孩子就浇那几棵树,一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和树之间.春去秋来,那棵本来已经失去了生存资格的树,比别的树是青春是挺拔.
⑩孩子每天都是高高兴兴的.别人送给他一个绰号:阳光.大家都叫他阳光.他也喜欢这个绰号.
j几十年过去了,拐腿的孩子已经成了一位著名的作家.这一年,他回到了家乡,母亲早已是满头银发了,儿子归来的消息使她分外高兴,这一天她早早候在门口迎接儿子.和母亲同在门口的还有那几棵树.
k他是坐着轿车回来的.他没有让车子进村,在村头他就下来,一拐一拐地走向自己的家.
l远远地,他就看到了家门口的树——高大的,快有一抱粗的树.他看见了自己的母亲.她依着树.他心里一热,急急地奔了过去.在那棵他亲手栽种的树下,他把母亲接在怀里.他发现母亲真的老了,身子轻得像一片树叶.他叫了一声娘,就再也说不出话来.
m他在老屋里住了半个月,每天都一拐一拐地扶着母亲到树下的青石板上坐,陪着母亲说话.有一天说起身边的树,他忽然神秘地说,“娘啊,你知道这棵树为什么比别的树长得快吗这里面,有一个谁也不知道的`秘密呢!”
n母亲望着巳人到中年的儿子,望着他那一脸的得意,她平静地笑了,点点头说:“其实娘早就知道了.那树长得高长得快,还不是你每天半夜起来喂它一泡童子尿开始我也纳闷,后来有一天半夜我悄悄地跟着你,看见你一边喂它一边说小树快快长大吧……孩子,你知道我为什么改变了主意,让你上学堂吗就是因为我看见你天天半夜里去偷偷喂那树啊!”
o他一下子怔住了.
p他百感交集.许久许久,他噗通一声跪了下来,跪在了母亲的面前.
q他明白了.他终于明白了母亲.母亲的心永远是一颗母亲的心.
1.第④段画线句“这棵树能长大吗做母亲的目光是复杂的”,请联系上下文,品读出母亲此时复杂的目光: (1)__________________(2)__________________(3)__________________
2.第⑧段面线句“母亲做出了一项重大决定”,请联系全文,写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事.
3.第②,④,⑧,⑨段中“一拐一拐”共出现4次,作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子;二是______________________________________.
4. 第⒄段写道:“他百感交集.”如果你是一个戏剧或电影的编导,请为他设计一段独白.[【独白:戏剧,电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话.】(20字左右)
5.从全文看,本文既写了______________的经过,又写了______________的经过,这两条线索交叉进行,从而突出了文章的主旨.
篇4：一棵树阅读答案
1.(1)那棵树又瘦又小,甚至还有一些枯萎.母亲担心它不会长成一棵大树.
(2)孩子做这件事可能没有结果,也没有意义.
(3)孩子一生下来就残疾,母亲为孩子的将来忧虑.
2.母亲看到孩子天天半夜偷偷给那树喂童子尿.
3.突出孩子的自强(志坚).
4.要点:抒发自己感激之情,或对母爱的赞美;语言得体,感情真切.
5.孩子成全了一棵树苗;母亲成全了一个孩子.(必须写出“成全”或者类似的说法.)
篇5：《站成一棵树》阅读答案
父亲是在李阳出事的第二天赶回村庄的。
事情也不算大，李阳打了同学。李阳以前也打同学，只不过这一次运气不好，打在了同学的头上，头破了，对方家长报了警。
在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲。
两年不见，父亲的背有些驼，眼睛红红的，凌乱的头发中似乎有几根白发在飘舞。
李阳只是匆匆地瞥了父亲几眼，便大步向前。
医药费加上车旅费，肯定不少。老头儿这回一定心痛死了。①想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。
在心里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十多岁的奶奶一起生活。
李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。
父亲竟然同意了。
明天，跟我上山种树吧!父亲说。
第二天，父亲果真带着李阳，买来树苗，一颗一颗，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上树苗，又一锹一锹地培好土。
你去山下提水吧。父亲说。
望望蜿蜒的山路，望望山下远远的水田，李阳摇摇头。
那你在这里待着。
父亲挑着水桶，下了坡。过了二十来分钟，父亲才挑着水，步履蹒跚地爬上坡。放下水桶，父亲吭哧吭哧地直喘气。
看着父亲艰难的上上下下，百无聊赖的李阳拿起一个水桶，对父亲说，我们一起提吧。
二十棵小树苗种好了，站在山坡上。远远望去，只是那么不起眼的一些小黑点儿。
这次是光明正大的不用上学了，李阳很高兴，每天舒舒服服的睡懒觉，睡醒了就吃饭、看电视、打游戏。两年不见，父亲的脾气不知为啥也变好了，不烦也不唠叨。
这样的日子过了一个星期，李阳却烦了，想找几个哥们儿玩。那几个哥们儿都比他大，都是以前辍学的学生，整天在镇上晃，他们曾经一起抽烟、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。
一天，李阳偷偷溜出去了，晚饭时候才回来。父亲没有多问，盛好饭端到他前面说，多吃点儿，照料好自己。父亲看着他，眼神里有一丝心疼。②他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。
半夜，刮起了大风，尔后噼噼啪啪的雨点敲打着窗户。父亲把他叫醒。叫他穿衣起床，来到门口。父亲递给他一把绳子，自己抱着一捆竹竿。
父亲带着他来到山坡上。小树苗在风中东摇西摆，无助的晃动。
给每棵树苗都绑上了竹竿，父亲才欣慰的舒了口气。“树苗太弱，禁不起风雨，把它们扶直了，才能长成参天大树。”父亲边说边擦着满脸雨水和汗水。
“就这几棵小树……”李阳轻蔑地撇撇嘴。
隔三岔五的，李阳便出去找那些哥们儿玩。回来的时候，有时带着烟味，有时带着酒味，也有时带着淤青的伤。
每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他。
③每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦，便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。
一有空的时候，父亲便带着李阳上山种树，山坡上已经种了快三分之一了。父亲的理想是种满整个山坡。“等这些树长高了长直了，长成一片树林，不管是阳光普照，还是风吹雨打，树都巍然挺立，那该多好啊!”父亲说着，满脸向往的神色。
也许有那么一天!看着整齐排列的树苗，看着最先种下的二十棵树苗叶片青翠，已经蹿高了一节，李阳想这么说，却最终没有开口。
李阳越来越感觉生活的无聊，他无事可做，依旧去找那些哥们儿玩。
有一天，他走出村口，忽然想到那些树。他回过头，山坡上，父亲栽的树，一行行整齐地排列着，像听话的士兵。在一颗树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲。
走过了这么多次，却重来没有想过回头，他忽然想到，也许，父亲每次都站在那里。
树苗是父亲的理想，它是父亲的理想。
④泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。
(选自《百花园》第2期)
18.文中的“父亲”为儿子李阳默默地做了哪些事情?请分点概述。(6分)
19.下列四句话运用了哪些描写手法，从这四句话中你看出李阳怎样的心理转变过程?(5分)
①想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。
②他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。
③每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦，便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。
④泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。
20.请根据文意，完成下面问题。(6分)
(1)为什么“每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家”?
(2)“山坡上，父亲栽的树，一行行整齐的排列着，像听话的士兵”这一处的.描写有什么作用?请作简要分析。
21.小说的题目为“站成一棵树”，请联系全文谈谈你的理解。(5分)
篇6：《站成一棵树》阅读答案
18.①从外地赶回来接被关进拘留所儿子。②同意儿子辍学并带他上山种树。③不打骂跑到外面游玩儿子且做好饭等他回家④站在山岗小树旁远望儿子跑到外面游玩的身影。
(6分。每点2分，只要答到其中的三点即可得满分。)
19.运用了神态、心理、动作等描写手法，这三句话体现出李阳从对父亲的埋怨、痛恨到在父亲的陪伴与言行的浸润下慢慢地理解深沉的父爱以及对自身行为醒悟的心灵成长过程。
(5分。划线处为得分点。描写方法只要答对其中的两种即可得1分。)
20.(共6分)
(1)为儿子学业半途而废而感到惋惜;为自己之前没能陪伴儿子成长感到愧疚;想用自己的平和言行来引导儿子。
(3分。划线处为得分点。每点1分)
(2)这一环境描写见证着父亲的劳动成果：山上的树苗茁壮成长，儿子也慢慢地醒悟，回归正道。
(3分。划线处为得分点)
21.种树是父亲救赎儿子的一种行为方式，树苗和儿子都是父亲的理想，父亲知道儿子在成长中走上了歪道，希望自己(这棵“饱经沧桑的树”)能陪伴儿子(这棵“小树”)成长，并用自己的言行引导儿子重回正道，茁壮成长。【5分。划线处为得分点】
篇7：作为一棵树 阅读答案
作为一棵树 阅读答案
作为一棵树，它实在是太老了。树干，已基本被风干了。曾经很壮大的树冠，由于不堪负重，每年都要折断一部分。如今，已剩下屈指可数的几枝了。但那几枝，顽强地活着，做着一棵树应该做的事情。春天，它一样也要发芽，抽叶。也要多多少少地飞一些杨花。但更多的时候，它在糊里糊涂地活着。就像村子里的一些老人，老到了一定的时候，就基本上认不得别人了。说着别人听不明白的话。白天睡觉，晚上就在村子里四处转悠，自言自语。那些老人，转着转着，就转到了这棵树的下面。然后，老人和老树，在絮絮叨叨地说一些只有他们才能听得懂的话。
树，觉得自己活着越来越没意思了。它的树干，开始悄悄地腐烂。一些它见都没有见过的虫子开始吞噬它的内脏。心脏，没有了。肝脏，也没有了，肺，也没有了。树，还是顽强地活着。它自尊地活了一辈子，它不想轻易地倒下去。它的树干，不能支撑那硕大的树冠了。一个秋天的夜里，它放弃了自己身上最壮的一根树枝，让它倒在了脚底下。它有一些绝望地望着那个也已经是中年了的儿子。第二年的春天，它脚下的孩子，干枯了的躯体上忽然抽出了一些新芽。树，有一些欣慰地笑了。
去年的清明节，去老家上坟。走过那棵树的时候，不由自主地停下了脚步。我忽然看到它泪流满面，它的浑浊的泪水，一行又一行地流进了它的空荡荡的腹腔。但我不知道它要给我说什么，我实在无法实现与一棵树的对话──我只能陪着它流泪。我感觉自己的内脏的某一个地方也开始切切地痛。我知道，那是我终生无法改变的对家乡的迷恋。我再一次地细细打量它，它实在太老了，而且真的'是很丑陋了。空空的内脏，更如一只空洞的眼睛，绝望而又无奈地张望着远方。
阅读题目
18.下面各句中的破折号，和文中破折号的作用相同的一项是（3分）
A.量子速读法称可让人5分钟读完一本10万字的书籍，并能完整复述──全是骗术。
B.人文科学研究的最大缺点是不确定性──无法进行定性研究，一切只能靠自己理解。
C.在坪乡黄沙村开展脱贫攻坚工作的记忆是幸福而快乐的──尽管过程非常艰辛曲折。
D.我叫他来见你罢，他就在楼上，只是──他很大了，并且以为他母亲是早就死了。
19.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。（4分）
20.文章前面写道：“树，觉得自己活着越来越没意思了。”但之后却又写道：“树，有一些欣慰地笑了。”前后是否矛盾？为什么？（4分）
参考答案
18.B【解析】A项，对上文的总结，上文列举现象，破折号后的内容揭示本质。B项，解释说明，破折号后的内容是解释前文“不确定性”的。C项，意思的转换、转折。前文讲“幸福而快乐”，破折号后的内容讲过程的“艰辛曲折”，二者形成转折。D项，说话中断。“只是”后是说话人中断后进行思考之后的话。故选B。
19.这句话运用比喻和拟人的手法，（1分）生动地写出枯树的苍老之状，（1分）也表现了老树对往昔生活和人民的留恋。（2分）
20.不矛盾。开头之所以说“活着没意思”，一是因为老树感觉生活环境越来越差，自己饱受病、虫困扰；二是因为它感到生活太孤独，缺少人气和人情。（2分）而结尾之所以“欣慰”，是因为自己的顽强没有白废，生命有了新生，对以后的生活有了憧憬。（2分）
篇8：一棵树阅读题答案
一棵树
我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体?反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……
显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。
1.结合语境，解释下列词语。
①离群索居：________________________________________
②伟岸：____________________________________________
2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。
答：_______________________________________________
3.让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________.
形成这种外形特征的原因是____________________________________.
4.作者赞美的华山松奋进向上的。精神表现在____________________.
5.结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识。
答：________________________________________________________
参考答案：
1、①离开同类而孤独地生活。②树木高大。
2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。
3、特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯曲曲。原因是：没有压力，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。
4、端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。
5、积极参与竞争，律己。(如有别的认识只要言之成理也可得分)。
篇9：长成一棵树阅读答案
当一棵树栽进泥土时，没有人告诉它：它的将来是要被制作成一张凳子，或者一张桌子，或者一扇门，或者用来造房子……
没有!
只要有一方泥土，一片阳光，树们便可以成长，那种成长是自然而从容的，我们丝毫看不见它们是怎样长大的，可是它们又确确实实在成长着，那突然多出一片叶子，那突然多出来的一根枝条，无不说明它们在长大着，它们长得自自然然，心平气和。没有谁会对一棵树说：你长得太慢了，快点长呀!
经历了风，经历了雨，经历了严寒，经历了酷暑，树还是树。即使倒下了，也许树的根部会再冒出一株新芽来。那新的芽，不久也是一棵树。
树也有树的快乐。夜晚，树们聆听了星星和月亮的喃喃低语;白天，树们分享了小鸟的点点喜悦。树们会在风中歌唱，会在风里舞蹈，会在阳光里自由呼吸。
在不知不觉间，有一天我们会猛然发现那些树长得又粗又壮，又高又大，显然树成材了。这时我们往往会有一丝的意外，有一丝的惊喜：看，树们竟然成材了!
对于长成材了的树们，该去做衣橱的，便去做衣橱;该用来造房子的，便用去造房子。即使那些细小的枝条，也可以去生火;即使那些叶子，也可以当作肥料。
没有人把一棵只能做凳子的树，拿去做铁轨的枕木。
没有人说哪一棵树是没有用的。
没有!没有一棵树是没有用的，只有不会识别树的价值和利用树的价值的人。
我们的孩子们，我们每一个孩子们，长成一棵棵树多好!
可惜，我们的好多孩子一来到这个世界上，就被赋予了清晰的目的：你将来是要考重点高中，考重点大学，成名成家……
一双双眼睛盯着孩子，渴望他们快快长大，就像某些以利润为一切的果农，种下了果树，就很不得马上开花结果，马上去赚大钱，于是他们用激素催生，希望早早开花，希望早早结果……
早熟的果子不甜，谁都知道。
然而拔苗助长的事情总是不断的发生着。
“你只能这么做，而不能那样做!”“你只能读这些书，而不准读那些书!”……在孩子的成长中有许许多多的“不能”、“不许”、“不准”，它们像绳索困住了孩子们的手脚，是他们丧失了许多本该属于他们的欢乐，是他们不再像一个个孩子。
让孩子更像孩子，让孩子像树们那样成长，多好!
阅读题：
1.本文为什么要用很多的文字来写树?(4分)
2.第2段独词成段有什么表达效果?(3分)
3.请根据文意，谈谈对下面两句话的理解。(4分)
(1)早熟的果子不甜，谁都知道。
(2)让孩子更像孩子，让孩子像树们那样成长，多好!
4.冰心曾说过：要“让孩子像野草一样生长”，和本文作者的观点很相近。可又有人说“没有规矩无以成方圆”，孩子成才离不了家长和老师的教育和引导。你是怎样看的?(4分)
参考答案：
1.以树喻人，以树自由、快乐地成长反衬孩子背负着父母太多的希望以及过多的约束，呼吁给孩子更加宽松的'环境，使他们能够像树一样成才。
2.起强调的作用，强调不能给树太多的限制，要让它们自由地生长。
3.(1)说明对孩子的教育应该顺其自然，不能操之过急。
(2)让孩子自由、快乐地成长，这符合孩子的天性，更有利于孩子成才。
4.参考示例一：应该给孩子们提供宽松的成长环境，不能过分的约束，更不能拔苗助长，要让他们像树一样自己去经历生活的风雨，感受阳光的温暖，汲取生活的营养，变得自立自强。
参考示例二：孩子们的成长过程中需要大人的教育和引导，就如同给树修剪整枝，因为孩子们年轻幼稚，缺乏是非辨别能力。当然大人要注意教育方法，使孩子们也能感受到成长的自由和快乐，但不能放纵孩子，这样他们才能茁壮成长。
篇10：《一棵树》阅读附答案
《一棵树》阅读附答案
阅读理解《一棵树》
我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体?反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……
显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。
1.结合语境，解释下列词语。
①离群索居：________________________________________
②伟岸：____________________________________________
2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。
答：_______________________________________________
3.让作者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是___________.
形成这种外形特征的原因是____________________________________.
4.作者赞美的华山松奋进向上的。精神表现在____________________.
5.结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识。
答：________________________________________________________
参考答案：
1、①离开同类而孤独地生活。②树木高大。
2、它离群索居，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。
3、特征是：从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，弯弯曲曲。原因是：没有压力，自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。
4、端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机。
5、积极参与竞争，律己。(如有别的认识只要言之成理也可得分)。
三年级语文句子分类专项练习
二、把句子补充详细
1、( )橡树( )挺立在路旁。
2、( )天空挂着一轮( )月亮。
3、翠鸟( )凝视着( )水面。
4、腹部的羽毛像( )。
5、( )太阳( )东山了。
三、把下列词语整理成一句通畅的话
1、操场上 在 打乒乓球 李小明和王小红
2、辛辛劳苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是
3、尾巴 颤动着 孔雀 美丽的 不停地
4、随着音乐 同窗们 在操场上 早上 做 很有节拍地 早操
四、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话
假如……就…… 固然……但是…… 不但……而且……
只需……就…… 由于……所以…… 一……就……
1、它( )听到弦响，心里很惧怕，( )拼命往高处飞。
2、天气( )很冷，( )月季花依然开得那么鲜艳。
3、( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只要一个盘子那么大。
4、我不用箭，( )拉一下弓，这只大雁( )能掉下来。
5、( )没有太阳，地球上( )不会有植物，也不会有动物。
6、森林( )是一座大水库，( )是一个宏大的空调器。
五、把下列句子改成“把”字句
1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、卫生区被同窗们清扫得十分洁净。
3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得严严实实的。
4、我向老板阐明了本人的处境。
5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
六、把下列句子改成“被”字句
1、西门豹把漳河的水引到田里。
2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
3、回到家里，我把这件事通知了父亲。
4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
6、瑞士的人们用温馨的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
七、修正病句
1、发现了不好的缺陷，要及时改良。
2、今年的杏儿歉收在望，长势喜人。
3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑进来了。
5、爸爸再三地反复叮嘱我不要遗忘去奶奶家。
6、湖的周围缠绕着绿树红墙。
八、照样子把句子换个说法
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、画画怎样能不置信本人的眼睛呢?
2、楚国在南边，你怎样能往北走呀?
3、父母哺育了我，我怎样能遗忘他们的恩情呢?
4、这么远，箭哪能射得到呢?
5、假如没有太阳，怎样会有我们这个美丽心爱的世界呢?
九、按课文内容填空
1.一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )似的尾巴，凑成了( )的小燕子。
2.( )的草，( )的叶，( )的花，都像( )的靠拢来，构成了( )的春天。
3.( )，万条垂下绿丝绦。( )，二月春风似剪刀。这首诗的标题是( )，作者是( )。
胜日寻芳泗水滨，( )。等闲识得东风面，( )。
4.山谷中，早先有过一个( )的小村庄。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空气( )。
5.翠鸟的颜色( )。头上的羽毛像橄榄色的( )，绣满了( )的花纹。背上的羽毛像( )。腹部的羽毛像赤褐色的( )。
6.听到音讯后，居民们( )走出家门，( )料峭的春寒，顶着( )的大雪，踏着( )的山路，四处寻觅( )。
7.读了《一个小村庄的故事》，我懂得了( )。
8.万壑( )，千山( )。池上碧苔三四点，( )。
9.( )，不怕千万里;( )，不怕千万事。
( )，亲口尝梨知酸甜。
10.《亡羊补牢》这则寓言通知我们 。
11.固然明天还有新的太阳，但永远不会有( )。我晓得的关于时间的格言还有：( )。
12.假如没有太阳，地球上将四处是( )，四处是( )，没有( )，没有( )，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个( )的世界。
13.在月球上，天空是( )的，外表却洒满( )。月球上满是( )、( )和( )，没有( )，没有任何( )。月球是一片荒芜。
14.“今夜露水重，( )。”我晓得的气候谚语还有( )。
15.慈母手中线，( )。临行密密缝，( )。谁言寸草心，( )。
16.读了《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》这两篇课文，我感遭到了( )。
17.( )，天涯共此时。 岁寒知松柏，( )。
十、指出下面句子中省略号是哪种用法
A.表示罗列的省略 B.表表示思未完 C.表示说话断断续续
1.汽车、皮球、玩具飞机……把整条胡同，以至连对着胡同的马路都挤满了。( )
2.“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 ( )
3.那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她…… ( )
4.网站里面的内容太丰厚了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐观赏……( )
5.当春天到来时，从小熊家到小松树家的路上，长出了一溜儿鲜花，成了一条鲜花小路……( )
6.“我……我没看见……”小男孩说。 ( )
十一、给下面的句子加上适宜的标点符号
1. 够了 够了 珍妮抱着头叫起来 玩具别来了
2.西门豹问 那么漳河发过大水没有呢
3. 这个小 能够带上飞机 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里
4. 太好啦 太好啦 听妈妈说 我家的电脑能够上网了 我情不自禁地喝彩起来
5.不久 学校开家长会 那些爸爸妈妈不谋而合地说道 我那小家伙真懂事了呢
6.他祝我华诞快乐 他送了我礼物 他给我写信叫我不要懊恼 他会体恤人了
十二、排列次第
1.
( )他快步走到河边一看，见一男子正在水中挣扎。
( )这河并不宽。
( )拿破仑端起猎枪，对准落水者，大声喊道：“你若再不本人游上来，我就把你 打死在水里!”
( )一次，拿破仑到郊外打猎，忽然听见有人喊救命。
( )落水者奋力自救，终于游上岸来。
2.
( )盘旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。
( )怪不得古时分的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的真实是一件艺术品啊!
( )在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。
( )假如认真察看的话，在每一个小点四周又有自成一圈的复杂图样。
( )贝壳很小，却十分坚硬。
3.
( )秋天，果实成熟了，人们快乐地吃着甜甜的苹果。
( )听爷爷讲：这棵树是为了留念大伯的出生而栽的。
( )春天，苹果树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，开出雪白的花朵，美丽极了。
( )啊，多美的苹果树，我爱我家的苹果树。
( )晚上，人们在树下纳凉。
( )夏天，树叶繁茂，像一把绿色的大伞。
( )我家小院里有一棵苹果树。
( )冬天，树叶落了，只剩下光溜溜的树枝。不过，雪后，树枝上有许许多多的小雪花，就像白雪公主屹立在上面。
4.
( )回到家里，爸爸还当心地给我上药，一边上药一边给我讲故事，分散我的留意力。
( )经过爸爸的精心照料，几天后，我的脚就完整好了。
( )看完病回来，我上楼梯不便当，爸爸就背我上楼梯。
( )爸爸晓得了，十分焦急，连夜开车送我去深圳看病。
( )前段时间，我不当心扭伤了脚。
( )由于我家的楼梯比拟陡，他背着我走起路来十分辛劳。
5.
( )河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢送。
( )那叶片活像一只金色的小船，它或许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧?
( )哈，“小船”轻快地打了个旋儿，似乎在和我依依惜别，接着，便开端了它有趣的飞行。
( )我赶紧跑过去，伸出双手接住了它。
( )于是，我悄悄地把它放进了小河。
( )看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子。
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