错题反思
“鲨鲨”通过精心收集，向本站投稿了20篇错题反思，下面是小编整理后的错题反思，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：错题反思作文
错题反思作文
昨天，数学作业本我本来可以全对的`，就因为三道题目而失去了宝贵的“笑脸”！
错题之一是4×9+8，本来等于44，四九三十六，算36+8时，我先算十位了，3+8=11写1进1，6加进上来的1等于7，所以我算成了71。错题之二是468×9。八九七十二，写2进7，六九五十四，4+7我竟然算成了10，所以，本来应该等于4212的，被我算成了4202。最后一题，7×7+3呢，我错得更离谱了！七七四十九，9+3=12写2进1,4+3加上进上来的1等于8，所以，我算出了82！
拿到作业本，我看到日期旁边不是笑脸，而是一颗五角星，我呆了！再看看错的三题，我百思不得其解，这么容易的题目，我怎么会做错呢？我怎么会做错呢？哦，我想起来了！昨天，我做得非常迅速，只顾着要快点做完，根本没有经过深思熟虑就写了上去。我决定改掉粗心这个坏毛病，以后做题目时一定要仔细，仔细，再仔细，做一个同学们、老师们都喜欢的好学生！
篇2：日记反思错题
日记反思错题
20XX年9月27日 星期二 晴
昨天的练习册上的数学回家作业有一大半同学都是全对的，但我作为数学课代表/a>课代表却做错了好几题。今天放学前，当我上去领练习册的时候，老师那双“凶神恶煞”的眼睛直盯着我，让我胆战心惊。
我提心吊胆地订正好了作业，交给老师批改后回到座位上，认真地反思了一下，为什么这么多同学能全对，而我却不能呢？记得当初，我是一丝不苟地做着作业，做完，我还从头到尾的检查了一遍。虽然我非常有自信可还是错了，这到底是什么原因？
哦，我想起来了，昨天，我做得非常迅速，只顾着要快点做完，根本没有经过深思熟虑就写上去。那一定是我贪图快而忽略了题中的狡诈之处，才招致老师这个无形的批评。
唉，真是自作孽，不可活呀！我早知如此，又何必当初呢。都怪我总是高傲自大，总是任务观点，没有认真做作业，最后导致错误一大片。
不要埋怨了，俗话说得好“天有不测风云，人有旦夕祸福”。这些事都是意想不到的`。最主要的是，要抓住要点，改正粗心的毛病，争取下次不要再犯同样的毛病。 我下定决心，从今以后，一定要认真做作业，不再粗心大意，做完了还要认真检查，一遍、两遍、三遍……，没有必胜的把握决不松懈。另外，我一定要改掉自傲自大的毛病，要虚心请教，诚恳待人，这样我不仅能把作业做好，还会受同学们喜欢。
篇3： 错题反思与分析
错题反思与分析
又要临近期末考试了，在平时的考试中我总会因为不仔细读题、审题而考砸，为此感到内疚。下面我就给大家讲讲几个我曾经做错的题目，来引起大家的注意。
【例题1】 选择
易错题目：用6个1立方厘米的小正方体拼成一个长方体，表面积是（ ）平方厘米。（如图`1 ）
a 24平方厘米 b 22平方厘 c 36平方厘米
错 解：我把题目看完以后心想：不就是求表面积吗？太简单了！三下五除二，列式1×1×6×6=36平方厘米，选择了答案c
分 析：我太小看这道题了，我以为只要求出1个正方体的表面积，再乘6就行了。其实把6个小正方体叠起来，仔细考虑，中间还有14个面叠起来。长方体的表面积较原来正方体的表面积减少了。
正确解答：方法一：拼成的长方体的长是3厘米，宽是1厘米，高是2厘米，因此列式为（3×2+1×2+3×1）×2=（6+2+3）×2=11×2=22平方厘米，应选择答案b
方法二：还可以这样考虑，没有拼成长方体之前6个小正方体。表面积是36平方厘米，拼起来以后少了14个面，因此用36－14=22平方厘米，也能计算出长方体的表面积。
试 一 试：同学们，你们明白了吗？那就动手试一试吧，如果把图拼成（如图2）
长方体的表面积又是多少呢？
【 例题2 】 判断
易错题目：两个体积单位间的进率是1000
错 解：因为我在看题目时只是走马观花，随便看一看题，经常少读了字或多读了字，结果把题目做错了。
分 析：判断题题目一般不长，而且只有两种答案，或错或对，所以做题时容易放松警惕，以至做错，为此，还经常挨批评。看到题目，想也没想就打了√。
正确解答：这题应该是错的。因为“两个相邻体积单位间的进率是1000”，而题目中没有“相邻”这两个关键字，说明可以是两个不相邻的`进率，如立方米和立方厘米间的进率是1000000。哎，我真是粗心大意啊！
【 例题3 】 应用题
易错题目：把一块棱长是0.5米的正方体钢坯，锻成横截面积是0.05平方米的长方体钢材，锻的钢材有多长？
错 解：我想只要求出体积再除以横截面积就行了，可是在我列式时少乘了一个0.5，导致做成了0.5×0.5÷0.05=5米
分 析： 多怪自己做题时不细心，做完没认真检查。不该错的也错了，真可惜！
正确答案：应该是0.5× 0.5 ×0.5÷ 0.05=2.5米
试 一 试：同学们，同样类型的题目可以千变万化，审题时一定得细心哟！给你出一题：把一块棱长2分米的正方体钢块锻造成一个横截面边长为2厘米的正方形的长方体，这个长方体钢材长是多少？
反 思：从以上几个例题中，我领悟到以后不管做什么题，都要认真地看题目，千万不要马马虎虎。其实做人做事也是一样的。
篇4：语文考试错题反思
语文考试之所以没有考好,是平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。认真总结错题反思，下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
98分始料未及。
校对答案之后，再仔细翻阅了一会儿。
仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参考答案来说，它是错的，开始复习的时候，谁都知道是九年级的老师来批改，但是谁知道七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息，这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。
阅读短文我还是败在这里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，可惜的是，无论我怎么去“理解”，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的世界，出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟”，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离依旧很远，我读懂了文章意思，但出题人这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的”答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确”的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。
最后一个扣分最严重的，无疑就是。
算一算，扣了9分呢。小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。为什么？还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。
“改卷的老师是九年级的老师，他们是按照中考的标准情况改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况，说的最多的，就是古文和作文。
古文可以，至少在这次考试里我没丢一分，除了平时的背诵，我还记得小学时代那段“痛苦”的经历：“周而复始”地读论语，“周而复始”地读宋词，背诵知识大全里234首古诗，重新再背；期间一直在背《小学生必备古诗文78首》，六年级
背世说新语背了整整65首，印象深刻，只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。
说得都心酸，因为我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。
因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前五名。我依旧可怜着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但毕竟别人和我的情况都一样，毕竟考试就是冰冷的战场，最后突出重围的不止几个人，可他们唯一和我们不同的，就是他们知道如何防御别人的攻击，知道怎样才能守护自己到最后一刻，而我们不知道，我需要的，就是明白出题人为什么要把这个题目放在这里，他有什么意图，这样一来就明显会简单许多。
正所谓：“知己知彼，百战不殆”。
篇5：学生错题后的反思
相信大家一定听说过“信用是无形的财产”这句格言。确实，人无信用寸步难行。一个人如果不守信用，会给自己带来不必要的损失。诚实守信是做人的根本，俗话说：“言必信，行必果”古今中外，有不少人都很讲信用，革命领袖毛泽东就是一个非常守信用的人。
1959的一天，毛主席从黄任之家里借来一本王羲之的真迹，并说好只借一个月，毛主席对这幅真迹爱不释手，每天一办完国家大事就展开来仔细欣赏，仔细推敲。一个月到了，毛主席把书小心翼翼地包好，叫来卫士晓伊，说：“你跑一趟，送还给黄老。”又加重语气说：“路上小心，不要损坏了，今晚零点以前必须送到。”不一会儿，黄老打来电话让毛主席尽管看，多看几天没关系，虽然毛主席对那本书爱不释手，可他仍然摆摆手说：“送去吧，讲好一个月就是一个月，朋友交往要重信义，到了一个月还不还我就失信了。”
宋庆龄也是一个守信的典范。宋庆龄答应同学小珍星期六在家里教她折花篮。可是等到中午12点，小珍也没来，可宋庆龄仍欣慰地说：“我虽然没有等到小珍，但我做到了妈妈常说的一句话——做一个讲信用的人。”
10月2日，我和朋友约好去镇上买一些学习用品，在望虞河畔汇合，可是我却没有守约，那天我沉迷于电视忘了与朋友的约定，害得朋友苦等了1小时。今天我学了这句名言，茅塞顿开。
“信用是无形的财产。”这句话告诫着我们激励着我们。同学们，时代正在呼唤诚信美德，让我们记住这句话“信用是无形的财产。”
篇6：学生错题后的反思
期中考试结束了，随之而来的是翘首企盼的成绩也要揭晓了话题作文 关于反思的作文(8篇)文章话题作文 关于反思的作文(8篇)出自www.gkstk.com/article/wk-78500000512399.html，请保留此链接!。早上第一节课，老师走进了教室，怀里抱着我们的考试卷。“我来念一下成绩!”老师说。这时，教室里的空气一下子凝固了起来，同学们的脸上充满了焦急、担心。有的听到成绩，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞;有的却垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿时陷入了“冰火两重天”的气氛里。此时，我的心提到了嗓子眼，手心里也开始冒汗。“马凡博，98.5分!”还不错，我心里的大石头落了下来。试卷发下来后，我急忙在试卷上找错误。由于粗心，我以1。5分之差与满分失之交臂。
这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，是自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
篇7：语文考试错题反思800字
语文考试错题反思800字_小学生作文
校对答案之后，再仔细翻阅了一会儿。
仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参考答案来说，它是错的，开始复习的时候，谁都知道是九年级的老师来批改，但是谁知道七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。我无奈地叹息，这几分本来可以“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也可以跻身在一百分之上的队伍中了。
阅读短文我还是败在这里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，可惜的是，无论我怎么去“理解”，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的`世界，出题人似乎偏偏要我难堪。对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟”，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离依旧很远，我读懂了文章意思，但出题人这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的”答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确”的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。
最后一个扣分最严重的，无疑就是。
算一算，扣了9分呢。小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。为什么？还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。
“改卷的老师是九年级的老师，他们是按照中考的标准情况改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去总是“经验老成”的小学语文老师曾经这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某情况，说的最多的，就是古文和作文。
古文可以，至少在这次考试里我没丢一分，除了平时的背诵，我还记得小学时代那段“痛苦”的经历：“周而复始”地读论语，“周而复始”地读宋词，背诵知识大全里234首古诗，重新再背；期间一直在背《小学生必备古诗文78首》，六年级
背世说新语背了整整65首，印象深刻，只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。
说得都心酸，因为我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。
因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前五名。我依旧可怜着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但毕竟别人和我的情况都一样，毕竟考试就是冰冷的战场，最后突出重围的不止几个人，可他们唯一和我们不同的，就是他们知道如何防御别人的攻击，知道怎样才能守护自己到最后一刻，而我们不知道，我需要的，就是明白出题人为什么要把这个题目放在这里，他有什么意图，这样一来就明显会简单许多。
正所谓：“知己知彼，百战不殆”。
考试反思
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
篇8：透过计算错题反思教与学
透过计算错题反思教与学
学生计算正确率不高我们总是把原因归结为他们粗心大意，计算完没有认真检查。然而，通过对错题的深入分析，我们可以发现，计算错误的产生并不只是学生的态度问题，还和他们对计算方法和检验方法的掌握有着密切的关系。这就需要我们教师经常透过对错题的分析，反思在自己教和学生学的过程中存在的问题，进而想办法改进教法，指导学法，帮助学生找到解决问题的方法。掌握算法是正确计算的第一步，而算法的掌握是建立在学生对算理的理解基础之上的。比如连续退位问题，学生知道哪一位上不够减要退一作十的方法，但是遇到“500-128”这类问题时，学生就会因为没理解个位不够减向十位退一作十，十位不够借向百位退一作十的算理，在计算时会出现个位直接问百位借的情况。教学中我们只是告诉他们这样减的方法，很多学生在计算时就容易产生这样的问题。如果我们教学时通过操作演示，借助简图帮助学生理解个位不够减向十位借，十位不够借向百位借，百位拿出一个百换成10个十，从10个十里面拿出1个十借给十位，十位再将1个十换成10个一借给个位的过程。学生就能清楚连续退位的'问题中向前一位退一作十的过程是怎样的。也能理解十位向百位借了10个十，再借给个位1个十之后只剩9个十的道理，这样他们在计算时才不会因为怎么向前一位退一作十，借完还剩多少的问题搞不清楚而影响计算正确率了。
又比如除法竖式的计算中，学生会因为试商太小了造成后面的计算错误，这样的情况他们往往检验了也发现不了问题。教学时，我们也可以通过实物演示的方法，帮助他们理解商小了余数就会比除数大，证明剩下的还能继续分。所以可以通过比较每次剩下的结果是否比除数小来判断商是否合适。进而知道算完之后的检验先要检验余数是否比除数小，然后再利用“商×除数+余数=被除数”的方法检验结果是否正确，这样除法计算的正确率才容易提高。 透过计算错题教师可以反思教学中的问题并加以调整，透过计算错题学生可以反思学习中的问题并加以改进。错题是我们学习提高的财富，透过错题让我们师生共同反思。
篇9：错题本是什么
一：错题本的建立
首先，在建立“错题本”之前，我们需要搞清楚“错题本”的作用。说宽泛点，是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。
一位就读人大附，且学习一直非常优秀的同学告诉笔者，“错题本”确实是一种有效的学习方法：
1、“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。
3、“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不在马马虎虎了。
二：错题本的使用
明确了“错题本”的作用和好处，相信很多同学都会有立刻建立自己的“错误小档案”的冲动了。先别着急，咱们先了解下，如果建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢?我们不妨听听看有经验的同学是怎么说的：
1、经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。
2、相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因;标出“错误知识点等”;写出答题的方法和技巧等。
4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
5、如果可以用索引的方式标记，便于查找。
好了，如果你看完了这些，并且对第4条信心十足的话，现在就去动手建本吧
篇10：如何错题集
为什么要做错题集?
要想通过考核得到认可，最重要的途径是对各种题型进行大量训练，从而积累大量的解题经验和技巧。
但是，大量训练不一定意味着成功。
究其原因，就是因为他们的解题训练并没有获得实质性的成效。
换言之，他们的训练与打发时间无异。
那么，数量在解题训练中难道不重要吗?的确重要，但并不是最重要的一环。
说到底，解题训练的根本目的，是缩小自身思维能力与出题者的要求之间的差距。
任何一个想要从应试体系中脱颖而出的人，都会使用错题集来总结他们解错或解不出来题目的原因，争取做到有则改之，不重蹈覆辙。
哪些科目最需要做错题集?
先说文科吧!
语文和英语都是语言类的科目，考查的题型分基础知识(语文的语音、字词、病句、表达，还有英语的语法)、阅读理解和表达应用三类。
其中，基础知识属于多练就熟的范畴，本身是不具备任何思维难度的;至于阅读理解和表达应用，它们的随机性和偶然性都很强，就算有解题方法，基本上也是靠平时多加积累才能总结得到的。
因此，这两科我不大建议做错题集。
历史和政治嘛，客观题倒还灵活些，但世界上能引用的伟人语录和史籍图文太多了，想要做好这类题目，终归还得练好自己的理解力和观察力，至于其它的都是记得就会不记得就不会的事了。
主观题就不用说的，基本靠背诵记忆。
因此，我也不怎么建议这两科做错题集。
最后说地理，因为地理算是文科之中最具理科性质的科目，其能力要求真可谓集文理之大成。
现在文科综合里的地理题几乎都结合图表进行考查，而且地理有很多知识点都是动态的，比如大气洋流的各种走向等等。
所以要是错了地理题，不进行一下反思是不行的。
再说理科，也是很多同学认为的，最值得做错题集的大类。
数学和物理则完全是理科思维的集大成者。
光记得公式定理只能是图样图森破，因为要想在这两科的题目中找出理论依据，也是需要思维方法的。
关于物理题，举个例子，受力分析估计大家都能掌握得不错，但要是你对整体法和隔离法不熟练，要光想用受力分析解出那些斜面滑块一起动问你受几个力的问题就要费很大劲了。
至于数学，那就更不用提了，几乎每道正常一点的高考题都是到处设坑埋雷，到处你都必须加以留心。
更何况，数学题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。
所以，对数学错题的研究和反思是十分有价值的。
综上所述，我的意见是：数学是最需要做错题集的科目，物理、地理次之。
那么不需要做错题集的科目又怎么办呢?建议是：让教材/参考书/笔记本发挥错题本的功能。
因为这些科目都注重基础知识的'考查，那么只要你有了错题，就要在教材/参考书/笔记本上找到那个错误点对应的知识点，用你喜欢的方式进行标记(画线、荧光高亮等均可)，
每错一次就标记一次，久而久之你就能发现你有哪个知识点错误率比较高，应该加强记忆了。
这样做不仅非常方便，也顺便为那些需要做错题集的科目腾出了必要的时间。
另外，我也分享个我在高考前100天的经验：对于语文、英语、化学和生物，我都各自备了一个小小的活页笔记本，只要碰到错题，就把错题相关的知识点、答题规范、审题要点记进小本子中，
每天吃饭时、睡觉前拿出来翻一翻，就能在考试时规避掉不少常犯的错误。
篇11：如何错题集
思路指的是你在解这道题时的全部思想活动，包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。
尤其是卡了壳、出了错的部分，更要着重详细地记录下来。
在此强烈建议不要忽视计算失误!我有个师兄，直到高考前不久才通过总结错题找出了他的化学计算题老是丢分的原因：他一直都把1除以2算成了2!如果这个错误延续到高考，你连运算都能失误，那就真是一子错满盘皆落索!
正确的解法习题解答给出的标准解法一定是要抄录下来的，这是最基本的要求，也是起步较差的同学至少要做到的;如果基础还不错，那么对于自己做错的每一道题，都要争取得出更多的思路。
之所以这样做，一方面是为了提升思维能力，另一方面也是契合应试考核的要求。
以高考等选拔性测试为代表的应试体系考核，实质上就是检验你在一定时间内能展现多少出题者所要求展现的能力的一种手段。
因此，不排除有些所谓的“标准解法”对你本人的思维难度或计算负担已经过大的可能，那么，继续寻求更简便、更符合你思维特点的解法是非常必要的。
而精益求精的同学要做到的就是举一反三，也就是找出与这道错题题型或思路相似的其它1~3道题，将自己在研究错题时得到的经验和技巧在新题上加以运用验证。
不过，自己单独完成这部分的难度不小，可以请老师帮忙找题。
反思记录完了上述两项内容，最后还得有个总结归纳的部分，简明扼要地表达出你的思维能力和出题者的要求还存在哪些不足，有哪些环节做得还不够好，以及你从这一系列对错题的研究中收获的经验和技巧。
有同学可能会问：做的那么辛苦，如果做完又不看，那又有什么用?
其实，以我和我的小伙伴们的亲身经历可以证明：如果你真的能以上述步骤认真地研究过一道错题，那么你就不用再担心自己会忘掉这道题的思路，
因此也就无所谓看或者不看了;退一万步说，就算你最后还是忘却了抑或没太认真做，那还可以不时翻翻错题集中的反思部分嘛，效果一样好。
祝各位同学都能做好错题集，用好错题集，取得理想的成绩!
篇12：如何错题集
将整理的错题分类，分清做错的原因，并写出错题的出处，即可按错误原因查找，又可出错的类型查找，简便今后的复习，同一错题可只记录典型的错题。
评讲试卷时，注意分析讲解错题的过程，并一边注释，一边分析自己解题时的错误思维，
对做错的题目，我们要查找课本，找出课本上的例题，并作出仔细思考。
如果还是出错，则再深入一点考虑这一问题。
避免二次犯错。
这一步弥补知识漏洞的最佳的方法。
开始阶段。
大家只需对题目条件做稍微改动。
后面可以尝试更好的难度。
将“错题集进行装订，这样可及时更换。
通过整理“错题集”，将能够学会如何学数学、掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“不在同一个地方跌倒。
篇13：数学作业有了错题后反思
数学作业有了错题后反思
学生在数学学习的过程中，经常会出现一些问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，在解决问题的过程中，难免会出现一些错误。其实，学生成长的过程就是纠正错误的过程。所以学习中不要怕出错。可怕的是学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。
一些成功的`学生谈经验的时候，一般都有一条共同的经验，就是要有一个错题本。很多老师要求学生整理错题，其道理在哪儿呢？就是我们做了一套作业，发现有个题错了，经过老师的批改，给你挑出来，你当时做作业的时候并没有想到把这个题做错，但是当你按自己的思路做时却做错了，这就是提高你自己的一次很好的机会。这个时候应该停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。有些学生做完作业，交给老师，老师利用他的时间，牺牲他的青春，付出心血批改完了，第二天把作业发下去，学生竟不以为然，我觉得这种做法太可惜了。我是教数学的，有时候三个班的作业，经常要批改到夜里12点，而且我是很用心地批改，我付出了这么多的精力和心血，批作业目的是什么？不就是觉得学生平常的学习时间太紧，没有时间自己来批改，甚至也不知道对错，我付出心血给你把问题找出来，节省了你多少时间。你应该根据老师对你的建议，把这个问题认真地分析一下，你的学习就会抓住重点。
有两类题目，必须引起学生的重视：一类就是作业和考试中出现的错误；另一类就是考试或者课外练习中遇到的一些自己不会做的题目。如果钻研一个题目，一直找不着思路，我建议：你既然用心思考还想不出来，为了提高学习效率，就别再钻牛角尖了，停下来看看答案和相关的提示，一旦看明白了，自己再把它独立地做一遍；或者有不会做的题目，就请教同学，人家一点拨，你只要找着思路，就别让那个同学讲了，你应该回去接着那个思路，进行认真的独立思考。这样的一种学习，才是非常有帮助的，通过这个题目的铺垫，你的学习就会悄悄地上一个台阶。但是有些题目，你看着非常陌生，甚至看答案都看不懂，这样的题目说明你离它的差距太大，应该敢于放弃。
篇14：错题本的反思600字作文
关于错题本的反思600字作文
很多人写着错题本却不知道错题本是什么，考试前会抱怨没有什么好的复习资料，考试后却又在抱怨为什么做过的题还会错。错题本大家都听过，都用过，可是有几个人坚持用下来并且因此得到提升的呢？原来我们从一开始就错了。“越努力越是南辕北辙”。
从小妈妈就给我买过许多错题本，让我分科使用。上了初中后，老师也多次强调错题本的重要性。但是，我从来没认为错题本会对我的学习起到多么大的作用，所以对它根本不重视。那些崭新的错题本也就一直静静地躺在抽屉里。对于自己的错题，只是上课时潦草地记下正确答案，课下根本不会仔细研究。这种草率的学习方式，让我从小学到初中的成绩一直平平。
升入初中后，科目增加了，课业也繁重了许多。各种导学案，卷子让我应接不暇，加上我错误的.学习方式，错题量大大增加。面对这些，我尝试着写错题本。但这仿佛只是一种形式，依然没有学会从错题中寻找自己未掌握的知识点，再遇到同类型的题依然理不清解题思路，依然做错。
当听到众多学霸使用错题本的经历时，我立刻被震撼了，原来错题本这么有用啊！而我一直不会使用这利器。想到这里我感到深深的懊悔！我下定决心，今后一定要好好利用错题本，充分发挥它的作用，并且把这个好习惯坚持下去。对此我做出以下计划：
（1）分类整理：分清错误的原因，并将每道题注明章节，即使巩固学习漏洞；
（2）记录方法：把该题的切入口，解题技巧及规范步骤写下，以便今后复习翻阅；
（3）错题改编：根据自己的情况对错题进行一些细小的调整，检验是否真正掌握。
从现在开始用正确的方法向我定好的目标努力地拼博。从此以后，我，会站在学习之山的巅峰俯瞰世界。
篇15：初中英语易错题
试题预览
初中英语易错题
典型呈现
( ) 1. The population of China is ______ than _____ of any other country in the world.
A. larger, the one B. more, that C. larger, that D. more, those
错解：A B D
【解题分析】
表示population的“多” “少”，要用large或 small。比较级中用larger smaller，第二空格用代词that代替the population，故选B。
【参考答案】B
【变式突破】
( )The population of Hai’an is ______ than ______ of Shanghai.
A. smaller, it B. much, that C. larger, those D. smaller, that
参考答案：D
适用年级：9A
适用知识点：人口多少的表达方式及比较级中代词的用法。
( ) 2. The sun is shining. ______ fine day it is!
A. How B. How a C. What D. What a
错解：A B C
【解题分析】
本句为感叹句，感叹句的句式为What+(a\an)+形容词+名词+主语+谓语+！或How +形容词+(a\an)+名词+主语+谓语+！此处修饰单数可数名词day，应该用What a 来引导，故选C。
【参考答案】 C
【变式突破】
（ ）______ delicious the food is!
A. How B. How a C. WhatD. What a
参考答案: A
适用年级：9A
适用知识点：what和 how 引导的感叹句
( ) 3. She ______ know the answer, but I’m not sure.
A. maybe B. may be C. may D. must
错解：B C D
【解题分析】
maybe是副词，意为“可能；也许”，在句中作状语。may be是两个不同的词，其中，may是情态动词，be是连系动词，在句中作谓语，故选A。
【参考答案】 A
【变式突破】
( ) The man ______ Danial’s father.
A. maybe B. may C. may be D. may is
参考答案: C
适用年级：9A
适用知识点：maybe和 may be的区别。
（ ）4. There is ______ in today’s newspaper.
A. nothing new B. anything new C. new anything D. new something
错解：B C D
【解题分析】
形容词修饰不定代词something, anything, nothing等时要后置，即放在被修饰的词之后。anything 用于一般疑问句或否定句中，故选A。
【参考答案】 A
【变式突破】
I have ______ to tell you.
A. anything important B. important something
C. anything important D. something important
参考答案：D
适用年级：9A
适用知识点：不定代词的用法。
（ ）5.The exhibition will ______ in the Science Hall next Saturday.
A. be held B. hold C. be taken place D. took place
错解： B C D
【解题分析】
由next Saturday 可知，本句用一般将来时will加动词原形，而hold和took place均为过去，the exhibition 作主语，说明本句要用被动语态，但take place 不可以用于被动语态，故选A。
【参考答案】A
【变式突破】
( ) The fashion show _____ tomorrow afternoon.
A. holds B. will be hold C. will be held D. will be taken place
参考答案：C
适用年级：9A
适用知识点：一般将来时的被动语态。
（ ）6. He ______ Shanghai three times.
A. has been in B. has been to C. has been D has gone to
错解：A C D
【解题分析】
have been in 一般与延续性动词连用，表示在某地多长时间，have been to指去过某地，have gone to指去了某地，have been有成为的意思，故选B。
【参考答案】B
【变式突破】
( ) The visitors ______ Beijing for five days.
A. have gone to B. have been to C. have been in D. has been in
参考答案：C
适用年级：8B
适用知识点：have been in, have been to, have gone to的区别。
根据句意、中文提示或英文释义，写出句中所缺单词。
7. There are many flowers on ______ sides of the street.
【解题分析】
在路两盘可以说“each/either side of the road”或“both sides of the road”。由sides可知用both。
【参考答案】both
【变式突破】
There are a lot of new buildings on ______ sides of the road.
参考答案：both
适用年级：8A
适用知识点：both 和each的用法。
8. It takes 40 to walk from here to Sunshine Town.
【解题分析】
此意为花费40分钟，40 minutes表示时间，而40 minutes’ walk表示路程。
【参考答案】minutes
【变式突破】
It is 40 walk from here to Sunshine Town.
参考答案：minutes’
适用年级：7B
适用知识点：名词复数与其所有格的区别。
9.Some big cities are becoming more and more (拥挤的)and polluted.
【解题分析】crowded作为形容词意为“挤满的，拥挤的”，可作定语或表语，常用结构为(be)crowded with sth.
【参考答案】crowded
【变式突破】
The bus is ______ (crowd) with people .
参考答案：crowded
适用年级：9A
适用知识点：crowd与ceowded的用法。
用所给词的适当形式填空。
10. He lives in a new flat next to ______ (we). We are good neighbours.
【解题分析】
根据句意此处用名词性物主代词。
【参考答案】ours
【变式突破】
The bike over there is not ______ (he).
参考答案：his
适用年级：7B
适用知识点：名词性物主代词
11. The boy looked ______ (angry) at the news.
【解题分析】
此处look作为行为动词故用副词angrily修饰。Look也可作为连系动词，一般与形容词连用。
【参考答案】angrily
【变式突破】
The teacher looked ______(angry) at the sleeping boy.
参考答案 angry
适用年级：7B
适用知识点：look的用法。
12. I have three sisters . They are all ______ (woman) teachers.
【解题分析】
Woman、man修饰名词时，如果名词为复数则women、man也用复数。
【参考答案】women
【变式突破】
The ______ (man) doctors in this hospital are very young.
参考答案：men
适用年级：7B
适用知识点：可数名词的复数形式。
13. It was such a class that most of us felt and almost fell into sleep (bore).
【解题分析】boring和bored都可以译为“枯燥的，厌烦的”，但boring表示“（事）令人感到厌倦的”，而bored通常表示“（人）感到厌烦的”。
【参考答案】boring, bored
【变式突破】
This is a _____book.
参考答案：boring
适用年级：8B
适用知识点：boring与bored的区别。
14. He lives ,but he doesn’t feel .(alone)
【解题分析】alone为形容词，在句中只作表语，不作定语，意为“单独的”，侧重说明独自一个人，没有助手或同伴。alone也可作副词，意为“独自地”。lonely意为“孤独的”，有较浓的感情色彩，常指因缺少朋友、同情、友谊等产生的一种悲伤和忧郁的感情。表示该意时在句中作表语。如用作定语，意为“荒凉的”，多修饰表示地点的名词。
【参考答案】alone, lonely
【变式突破】
The old lives in a town.
参考答案：lonely
适用年级：8B
适用知识点：alone的lonely区别。
15. Thank you for your letter and your advice.(value)
【解题分析】value 是名词，其形容词是valuable，意为“宝贵的，很有用的”，在句中作定语。
【参考答案】valuable
【变式突破】
This is a _____book.
参考答案：valuable
适用年级：9A
适用知识点：value与valuable的用法。
16. The USA is a (develop) country .
【解题分析】题意为“美国是一个发达的国家，而中国是一个发展中的国家。”developing是动词develop的现在分词，意为发展的过程中。developed是由过去分词转化来的形容词，指已经形成的状态，意为“发达的”。
【参考答案】developed
【变式突破】
China is a (develop) country.
参考答案：developing
适用年级：9A
适用知识点：develop的用法。
用动词适当形式填空
17. Last night, he heard some noise and (run) out to see what was happening.
【解题分析】句中ran和heard是并列的谓语动词，故用过去式ran。
【参考答案】ran
【变式突破】
Everyday he gets up early and ______(read)English for half an hour.
参考答案：reads
适用年级：8A
适用知识点：并列谓语动词时态一致。
18. Mrs Li devoted most of her time to(teach) her students.
【解题分析】devote to(doing) sth.表示“将（某人的时间、精力或自己）完全奉献给某项特别的活动、事业、目标或某个人。
【参考答案】teaching
【变式突破】
Lei fen devoted himself to ______ (help) other.
参考答案：helping
适用年级：9A
适用知识点：devote to后接 doing sth.
19.You have put on five kilograms recently. You had better (not eat) too much.
【解题分析】“最好（别）做某事”用固定搭配had better (not) do sth.表示一种委婉的建议。“因为你最近已经增添了五公斤，所以最好不要吃得太多。”
【参考答案】not eat
【变式突破】
It’s cold today. You’d better _____ (put) on your&
篇16：错题本方法
什么是错题本
所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。
改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
篇17：错题本方法
整理错题本，关键在于三个环节！只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车！
环节一：记错《提高总结归纳能力》
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放，这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”。
重点
一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路……千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。这个豆姐之前说过粗心都是借口，一定要挖深层原因！
二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？
1、分门别类
数科中最省事的办法是按照教课书中的`目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①标记错题时一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。
②许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2、抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错进一步学习。
如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。
环节二：改错《关系到稳定发挥能力》
改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“同类题不失分”的目的。
1、及时改错。
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。
2、如何解决“会”的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。、
改错前，学生要翻阅本阶段的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。这样会进一步巩固改错经验，发现改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：
（1）见到会做的题不出错；
（2）见到做过的题型不出错。
前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。
3、二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节三：扩展《达到触类旁通》
对于那些知识漏洞导致的错题，可以采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围。
类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。
如何制作错题本
数科类错题本参考格式：
错题：
错因：（重点）
所属知识点：（重点）
解析：（重点）
正确答案：
改错举措：
平时多和同学交流，记录一些不同的做题方法，扩展思路。抽空看一下以前的错题，注意要遮住答案，如果自己再错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。
不过，错题本最有用是在考试前一天，简单方便，且记忆深刻。
错题，绝对是每个学生最好的教材！比任何一本参考书都好。
整理错题，会让我们的知识漏洞越来越少，解题思路越来越顺畅，分数自然也就能越来越高！
篇18：错题集应该如何
每次考试中，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞，那么，如何弥补这些漏洞呢？整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。本文介绍如何整理“错题集”，共同学们学习时参考。
常见的“错题集”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。
本文介绍新型的“错题集”――活页型错题集，其整理步骤为：
1分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。
2记录方法，
备考资料
老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍（即错误原因）。
3必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。
篇19：数学错题日记
今天我在做数学作业时遇到了一道“拦路虎”，题目是这样的：房间里铺了42块边长6分米的正方形地砖，问这个房间的地面有多少平方分米？
我一读完题目就愣住了：这可怎么算啊？爸爸耐心地讲给我听：“要求房间的面积，就要先求一块地砖的面积。题目中告诉我们每块地砖的边长是6分米，那么一块地砖的面积就是6×6，等于36平方分米。房间里铺了42块这样的地砖，怎么求地面的面积呢？”我恍然大悟，将42×36，不就是房间地面的面积吗？
爸爸接着说：“让我来考考你，下面这道题目你会做吗？”题目是：教室的墙壁长15米，宽3米，在墙壁上有一块长9米宽1米的黑板，请问这面墙上如果要铺墙纸，该买多少平方米？
我想了想，在草稿纸上画了一幅图：
我说：“假设把小黑板移到墙的一个角落，再算①②两个图形的面积，就是需要购买的墙纸的面积了。”爸爸皱起眉头问我：“需要这么复杂吗？你再动一动脑筋。”我左思右想，忽然一拍脑门，对呀，多简单呀！先用15×3，求出整个墙壁的面积是45平方米，再用9×1求出小黑板的面积是9平方米，最后用45—9=36（平方米），这就是墙纸的面积呀！
爸爸点点头说：“你呀，把简单的问题复杂化了，看来你还没有完全掌握，我们再来练习一道题目。”
题目是：餐厅的地面长6米，宽3米，装修时，给地面铺上了边长3分米的地砖，每块地砖8元，买地砖时一共用去多少元？
我仔细读完题目，脱口而出：“第一步用3×6=18（平方米），算出餐厅的面积，第二步用3×3=9（平方分米），算出一块地砖的面积。餐厅的面积是平方米，地砖的面积是平方分米，第三步是把18平方米转换成1800平方分米，接着用1800÷9=200（平方分米），算出一共要铺多少地砖，最后用200×8=1600（元），求得一共要用多少1600元。”爸爸听了，满意地笑了：“数学就是要学会举一反三，以后要多动脑筋啊！”
数学是一门很重要的学科，可以用来解决生活中的一些实际问题，如果我们离开了这些看似简单的数字，我们的生活也会乱了套。以后我要多思考，锻炼自己的思维能力，增强计算能力，努力学好数学。
篇20：如何建立错题本
错题本不是把错题漂漂亮亮的整理下来就完了，还需要我们定期回去翻阅查看它才能达到我们使用错题本的目的。
1、“欣赏”错题当新题做
最好将错的题目重新再做一遍，然后浏览一下以前做错的.原因，对比一下现在的思路和以前的思路有什么区别，看看自己走没走出以前的思维陷阱，从而避免再次犯错。
2、定期翻阅错题本
回去查看错题本的时间是有讲究的，有的孩子把错题分析完，每隔两分钟就回去看一遍，这是不可取的。错题本在做完以后已经有一个比较深的印象了，隔几分钟就回去看是没什么效果的。应该隔一定时间（如三天或一周）再回去翻阅错题，直到我们对错题完全理解、思路很清晰，确定自己已完全掌握，就可以在那道错题旁边做个标记，提示自己以后不用再去重复看这道题了。
每次考试之前，看看自己的错题本，不仅会增加考试信心，而且会更加明白自己需要重视的环节，更加有把握。
3、让错题本互动起来
错题本也可以和其他同学相互交流，每个人做的错题本都不一样，收集的错题、典型题、思路巧妙的题也都不一样，可以从不同的错题本中吸取经验教训，学习到更多的对自己有用的东西。
优秀的孩子都有一个自己的错题本，因为建立错题本是一个对知识反复思考和认真整理的过程，是一个有针对性查缺补漏的过程，也是将解题思路类型化的过程，是对所学知识升华的一个过程。但在建立错题本的初期是一个非常痛苦的阶段，因为这要花费很多时间和精力同时也很枯燥，但是建立错题本并不是短期的事情，心血来潮做一两天错题本是收不到任何效果的，一定要长期持久的投入，贵在坚持，只有持之以恒才能和错题本成为真正的好朋友，而过了初期之后这些时间和精力的投入绝对是一本万利，而你也不知不觉养成了成为优秀孩子必备的一个好习惯。
【错题反思】相关文章：
2.错题本方法
3.如何错题集
5.小学语文错题范文
6.错题本的使用方法
7.错题管理的方法
10.一道错题的启示作文
文档为doc格式
