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脚手架工程定额模式下计量与计价是什么？

2023-07-06 08:37:27 收藏本文下载本文

“某圈”通过精心收集，向本站投稿了8篇脚手架工程定额模式下计量与计价是什么？，下面是小编为大家整理后的脚手架工程定额模式下计量与计价是什么？，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

脚手架工程定额模式下计量与计价是什么？

篇1：脚手架工程定额模式下计量与计价是什么？

，

适用于房屋工程，构筑物及附属工程脚手架。钢结构建筑物脚手架为补充定额。脚手架不分搭设、材料及搭设方法，均执行同一定额。

篇2：工程计量与计价论文

摘要：

依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。

关键词：

教学设计；计量与计价；课程开发；过程导向

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将能力培养列为课程主要目标之一，因此我们对这门课程进行了相应的改革。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在于加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加强工程量清单计价能力训练为主，熟悉工程造价计价方法，熟悉定额计价程序，掌握工程清单计价程序，熟练掌握版国家标准《工程量清单计价规范》相关知识和2008版重庆市建筑工程计价定额等相关应用，熟练掌握工程量清单计价软件的应用。我们实现理论教学与实践教学高度融合。带领学生去我院新校区施工现场参观、实践，采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线高等技术应用型人才。

一、示范建设对课程改革的要求

在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。

二、以就业为导向的课程分析

（一）课程设计的思路

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体，以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标，结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件，围绕工程造价的计算能力这个核心能力设置课程内容，使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力，完整的系统的确定建筑工程造价的能力。

（二）以真实工作任务及工作过程设计课程模块

以新校区实例工程的造价编制工作任务来带动实训教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务，要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合，技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高分析解决建筑工程计量实际问题的能力。同时，使学生通过完成课程设计，缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，为学生将来尽快适应未来职业，真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，以计价工作过程作为主线设置课程模块，把相关的知识点溶人到模块各个环节中去，以项目进展引导知识扩展，按预算定额使用方法基础知识学习—分部分项工程的工程量计算能力训练—定额计价和工程量清单计价方法的掌握能力训练层层展开。

三、课程模块的教学改革设计

通过5个情节、37个任务的教学模式，拓广学生学习知识的广度和深度，激发学生的学习兴趣和潜能，树立培养学生“实际工程实施”的教学理念。

（一）设计学习领域

依据职业能力要求,将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素,又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程,符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。学习领域具体设计内容如下：

1、学习安排时间与学时：第4学期，60学时。

2、学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。

3、学习领域目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算清单投标价；在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。

（二）构建学习情境

根据学习领域的具体工作内容,由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性,将学习领域分解成多个学习情境(又称教学单元结构和单元课程),并将教学过程、教学内容、教学方法、考核与评价有机结合。每一个学习情境就是一个具体任务化的学习单元,它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起。具体划分为4个学习情境：建筑工程工程量清单编制、装饰装修工程工程量清单编制、建筑工程工程量清单计价与管理、装饰装修工程工程量清单计价与管理。现在以建筑工程工程量清单编制为例，具体描述一下学习情境。本情境计划20学时，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，并能以口头或书面方式进行正确表述；掌握建筑工程工程量清单编制方法，能够胜任下述清单编制工作：土石方工程清单编制；桩与地基基础工程清单编制；砌筑工程清单编制；混凝土及钢筋混凝土工程清单编制；厂库房大门、特种门、木结构工程清单编制；金属结构工程清单编制；屋面及防水工程清单编制；防腐、隔热、保温工程清单编制；建筑工程措施项目清单编制；建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。教师授课主要是从相关清单项目的设置、编制规定、编制方法及案例进行讲解。

（三）结合《建筑工程概预算软件应用》课程综合实训教学环节改革

我们充分利用我院新校区一期工程施工现场，施工图纸，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，实施新的教学方案。指导学生完成综合性较强的实际工程课程设计，改变原来只完成传统的定额计价“施工图预算书”。根据课程设计任务书及指导书完成建筑工程招投标文件：作为招标人完成“新校区一期单位工程工程量清单编制”。作为投标人完成“新校区一期单位工程工程量清单投标报”。同时结合课程《建筑工程概预算软件应用》增加工程造价软件学习和应用，培养学生应用计算软件进行快速计算的能力。采用“新校区教学楼施工图纸”来进行钢筋抽样练习，这样的讲授过程不仅能激发学生的学习兴趣，顺利完成理论课程的讲解环节，而且还能让学生知道他们的课程设计所要达到的最终目标，指导学生大量的计算机实践操作，使学生熟练掌握工程量清单计价各种报表的制作，掌握建筑模型输入与修改、结构模型楼面布置、基础模型输入和修改，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、改革的成效

（一）专业综合能力的体现

我们积极参加了第三届“楚天杯”和第四届“南粤杯”全国水利类高职院校技能竞赛“施工图预算”项目组比赛。在第三届“楚天杯”比赛中我校学生获3个优势奖，第四届“南粤杯”比赛中我们再创佳绩获1个2等奖，2个3等奖。许多学生在顶岗实习工作期间和就业上岗后，工作能力较强，能熟练地运用广联达、博通、鲁班、神机妙算等工程造价软件进行各种工程项目工程量清单计价的`编制，以及从事施工现场管理工作，深受工地工程师的好评，教学改革已取得较大的成效。

（二）教材建设与使用

我系吴才轩老师编写了《建筑工程定额与预算》和《建筑工程计量与管理》并用于教学中。6月正式出版了全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑工程定额与预算》(黄河水利出版社)，该教材是我院校级立项课题成果的一部分，于今年全面使用了该教材，新教材的使用深受学生的好评。

五、结束语

社会的发展对人才的要求越来越高，在《建筑工程计量与计价》课程的教学过程中，要以就业岗位的实际工作为导向，以能力培养为主线，使学生达到毕业即可顶岗就业，成为名副其实的实用型人才。

篇3：工程计量与计价论文

摘要

新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。

关键词

高职高专；课程改革；给排水；计量计价

1教学中存在的问题

目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。

1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。

1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。

1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。

2教学改革实践

2.1确定合适的教学标准

按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。

2.2构建课程体系

一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。

2.3设计教学内容

根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用［1］。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。

2.4编写合适的“时令教材”

一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。

2.5改革教学方法

工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课［2］。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢？紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反三、触类旁通了。

3结语

工程计量与计价类课程的教学内容与国家政策密切相关，是一门需要教师不断与时俱进、更新观念和知识体系的课程。目前，在教学标准、教学方法、教学内容、考核机制等方面还有很多问题需要思考和改进，笔者仅仅是根据个人的教学经验提出了一些浅显的看法，如何更好地将造价类课程传授给学生并让其能够学以致用，需要广大教育工作者集思广益，共同思考。

篇4：脚手架工程定额说明

脚手架工程定额说明

⑴ 适用条件：适用于房屋工程及地下室脚手架，不适用于房屋加层脚手架、构筑物及附属工程脚手架，

⑵ 综合包括内容：

（a）内、外墙砌筑脚手架

（b）外墙脚手架

（c）檐高20m以内的斜道和上料平台

⑶ 未包括内容

（a）高度在3.6m以上的天棚抹灰或安装脚手架

（b）基础深度超过2m（自设计室外地坪起）的混凝土运输脚手架

（c）电梯安装井道脚手架

（d）人行过道防护脚手架

以上项目发生时，按单项脚手架规定另列项目计算

篇5：安装工程计量与计价求职简历

安装工程计量与计价求职简历

目前所在：山东年龄： 22 个人照片

户口所在：海南国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 155 cm

人才测评：未测评体重： 43 kg

◆ 求职意向

人才类型：在校学生

应聘职位：预结算员，资料员

工作年限： 0 职称：无职称

求职类型：实习可到职日期：一个月

月薪要求：～2499元希望工作地区：海南，，

◆ 工作经历

实习生起止年月：-09 ～ -07

公司性质：所属行业：

担任职位：

工作描述：

毕业院校：山东淄博职业学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -07

专业一：工程造价专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

2011-09 2013-07 山东淄博职业学院建筑工程学院工程造价山东预算员证

◆ 语言能力

外语：英语良好粤语水平：较差

其它外语能力：

国语水平：优秀

◆ 工作能力及其他专长

专业技能 : 擅长图形算量、熟练运用广联达、AutoCAD等软件、熟悉国家建筑标准图设计图集;

其他技能 : 熟练应用Office办公软件

◆ 个人自传

本人性格开朗，为人诚恳，有很好的团队合作精神，细心负责;

做事认真踏实，一步一个脚印的`前进此外，并对时间关念十分重视，平时待人友好，与人相处融洽;

愿意为所从事的事业投入最大的努力与热情。

主修课程：

《建筑工程计量与计价》《安装工程计量与计价》《建筑工程造价管理》

《工程项目招投标与和合同管理》《建筑材料》《建筑施工组织》《建筑力学》

《建筑施工技术》《建筑结构与识图》《建筑构造与识图》《建筑法规》《建筑工程经济》《建筑工程材料》《建筑工程CAD》《广联达软件》《工程财务与会计》

获得专业证书：

山东省预算员证

山东省高等学校计算机等级证书

普通话证

英语三级证

篇6：工程量清单计价与定额计价模式的概述论文

工程量清单计价与定额计价模式的概述论文

工程量定额计价方式相比，清单计价在电力企业实行的时间较短，这种计价模式是一种量价分离的计价模式，主要在工程的招投标阶段使用。清单计价模式在工程招投标阶段的推广标志着我国工程定价模式逐渐向市场定价模式转变，但是这种计价模式还存在着较多的不足之处，需要对当前施工定价过程中存在的问题仔细进行分析，从而采取相应的措施解决。

一、工程量定额计价模式与工程量清单计价模式概述

（一）工程量定额计价模式概述。定额计价模式在我国的使用时间较长，其主要使用方式是按照预算规定对工程量逐层进行计算，最终获得预算定额总价的一种计价模式。其定价费用的确定一般都是按照定价取费标准进行确定的，定价费用包括直接费、间接费以及税金与利润等，然后将所有费用进行汇总，最终确定工程计价。其中，工程量的计算需要按照严格的计算程序进行，只有确保工程量计算正确，才能够按照计算方法得到工程所需费用。但是，在此中间，工程量的定额计价方式有一个突出的特点，就是需要将工程量和所需的费用相结合，根据工程预算的'内容层层进行预算，最终得到工程所需的费用。

（二）工程量清单计价模式概述。工程量清单计价模式的计价方式一般分为两种：一种是按照项包干进行计算；另一种是按照单价计价的方式进行计算。通常情况下，工程量清单包括四个部分的内容，分别是工程量部分、工程汇总、基本成本以及开办费用这四个方面的内容。在工程造价过程中，工程量的清单计价为工程单价的调整提供了重要的依据，因为工程施工过程中往往会出现变更的情况，所以当工程量清单与工程实际产生差异时，需要在规划好的工程量清单基础上进行调整。随着市场经济的发展，对我国工程量清单计价提出了更高的要求。

二、清单计价模式与定额计价模式比较

（一）工程量清单计价模式与定额计价模式的区别

1、两者使用的经济体制不同。工程量定额计价模式是在计划经济体制下形成的一种工程计价模式，其工序主要由预算定额来确定，管理费用以及利润均按照费用定额确定，并且费用之间不允许出现竞争。在市场经济发展的情况下，允许在利润以及措施费方面进行竞争。而工程量清单计价模式是在市场经济体制下形成的一种工程计价模式，其价格的形成不会受到国家相关管理部门的干预，而是在国家的宏观指导控制下形成的一种工程造价，也可以通过市场竞争形成工程造价。

2、价格形成的阶段以及计价依据不同。定额计价模式的价格确定是在工程招投标之前就确定的，主要反映的是国家定价。而清单计价模式的价格是由市场竞争形成的，价格形成阶段是工程投标阶段，虽然在投标之前业主心目中有确定的价格，但是最终的价格还是由市场确定；而定额计价模式的定价主要是按照工程管理机构发布的有关规定以及预算定额中的基价进行定价的，而清单计价模式是由企业自主报价，最终由市场决定价格的高低。

3、两者的计价过程不同。定额计价模式的招标方只负责招标文件的编写，并不设置工程项目的内容，也不对工程量进行计算。由投标方根据文件来确定工程量以及工程计价的子目，并且在一个确定的阶段需要完成项目设置以及工程量的计算等工作。

工程量清单计价模式的清单项目必须由招标方设置，在设置完工程项目之后再进行清单工程量的计算。在清单中必须向投标人清楚地明示清单项目的特征以及工作内容，以方便投标人员进行报价。此外，清单计价模式的组成阶段主要有两个阶段，首先需要由工程招标方编制工程量清单，紧接着由投标方根据清单进行报价。

（二）工程量清单计价模式与定额计价模式之间的联系。工程量定额计价的计价规范中有清单项目的设置，清单计价规范中的工程内容与定额子目相关联，组成了综合计价的依据。在目前企业定额计价方式还不够完善的情况下，工程量清单的编制与计价可以对其起到补充的作用。在我国还没有进入市场经济的情况下，定额计价有着许多的优势，但是随着市场经济的发展，建设行业向着竞争性的行业转变，为了维持竞争环境中工程定价的公平性以及公正性，需要对工程量以及定价模式有效进行控制，就需要在定额计价模式的基础上推广清单计价模式。

与定额计价模式相比较，清单计价模式有一定的优越性，这种计价模式是将工程计价同国际惯例接轨的一种工程计价模式，能够简化施工报价的程序，适用于外资投资企业。此外，这种计价模式将工程定价的自主权给予投标单位，投标人需要在工程投标过程中考虑到工程本身的内容以及规模，最终确保定价更为合理。

三、结束语

随着我国智能电网建设进程不断推进，对电力企业发展提出了更高要求。在此背景下，深化电力体制改革，融入市场竞争，建立工程量清单计价模式对提升电力企业竞争力至关重要。本文结合工作实践，分析了工程量清单计价模式及其在电力工程中的应用。

篇7：建筑工程计量与计价个人简历

建筑工程计量与计价个人简历

目前所在：从化年龄： 21

户口所在：汕头国籍：中国

婚姻状况：未婚民族：汉族

诚信徽章：未申请身高： 180 cm

人才测评：未测评体重： 80 kg

◆ 求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：施工员，预结算员

工作年限： 0 职称：中级

求职类型：实习可到职日期：一个星期

月薪要求： 1500～2499元希望工作地区：广东省，不限，不限

◆ 工作经历

中天建设第七项目部起止年月：-07 ～ 2013-09

公司性质：私营企业所属行业：建筑与工程

担任职位：施工员

工作描述：施工管理人员，主要负责跟室内修补，爆点，砌筑，抹灰，外墙，脚架等，在职期间跟过评估。

离职原因：各方面都相对熟悉，想跟基础或标准层

深圳建筑有限公司起止年月：-07 ～ 2012-09

公司性质：私营企业所属行业：建筑与工程

担任职位：施工员

工作描述：实测实量

离职原因：上学

毕业院校：广州城建职业学院

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -06

专业一：工程造价专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

◆ 语言能力

外语：英语良好粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：优秀

◆ 工作能力及其他专长

系统的学习了建筑工程计量与计价、安装工程计量与计价、CAD制图、广联达电算化、建筑施工技术，建筑工程项目管理、工程造价控制与案例、招投标与合同管理、建筑材料、建筑力学工程经济、工程造价基本技能指导与实训等。在校获得施工员培训证书和英语三级证书，本人始终坚持野蛮其精神，强健其体魄的宗旨，踏踏实实，也曾多次到工地观摩过，在中天干过施工管理人员，可以协调各班主干活，跟过一整栋高层建筑的评估修补工作，从中获益良多，了解施工和预算这两个岗位的工作形式，希望成为贵公司的一员，因为本人在中天已经主跟室内，所以本次求职是要一份基础跟起或屋面标准层，或预结算员都可以接受，工资具体也可以面议，主要可以通过交流看我值多少钱。

◆个人自传

本人性格低调沉稳,乐观上进,适应性强,责任心强,善于学习能不断提高自身的能力与综合素质,并具有良好的团队精神。积极参加学院、班级组织的活动，曾身为我院外事部的干事，有多次拉赞助的经验，有成功也有失败过，从中收获良多，以及有多次写策划书和策划多校联谊的活动和号称我们学院学生干部黄埔军校青马学会生干部储训营的成员，在其中担任队长一职，多次带领队友取得不俗的`佳绩，努力提高自己各方面的综合素质，在大学三年中熟悉并掌握专业技能,同时将自己的专业知识经常运用于社会实践工作当中来。我有信心在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神扎扎实实的来努力工作并稳定地提高自己的工作能力,与公司同步发展。

篇8：清单计价与定额计价的区别

1、编制工程量的单位不一样：传统定额预算计价办法是：建设工程的工程量分别由招标单位和投标单位分别按图计算。工程量清单计价是：工程由招标单位统一计算或委托有工程造价咨询资质单位统一计算，“工程量清单”是招标文件的重要组成部分，各投标单位根据招标人带给的“工程量清单”，根据自身的技术装备、施工经验、企业成本、企业定额、管理水平自主填报单价。

2、编制工程量清单时间不一样：传统的定额预算计价法是在发出招标文件后编制(招标与投标人同时编制或投标人编制在前，招标人编制在后)。工程量清单报价法务必在发出招标文作前编制。

3、表现形式不一样：采用传统的定额预算计价法一般是总价形式。工程量清单报价法采用综合单价形式，综合单价包括人工费、材料费、机械使用费、管理费、利润，并思考风险因素。工程量清单报价具有直观、单价相对固定的特点，工程量发生变化时，单价一般不作调整。

4、编制的依据不一样：传统的定额预算计价法依据图纸；人工、材料、机械台班消耗量依据建设行政主管部门颁发的预算定额；人工、材料、机械台班单价依据工程造价管理部门发布的价格信息进行计算。工程量清单报价法，根据建设部第107号令规定，标底的编制根据招标文件中的工程量清单和有关要求、施工现场状况、合理的施工方法以及按建设行政主管部门制定的有关工程造价计价办法编制。企业的投标报价则根据企业定额和市场价格信息，或参照建设行政主管部门发布的社会平均消耗量定额编制。

5、费用组成不一样：传统预算定额计价法的工程造价由直接工程费、现场经费、间接费、利润、税金组成。工程量清单计价法工程造价包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金组成。包括完成每项工程包含的全部工程资料的费用；包括完成每项工程资料所需的费用（规费、税金除外）；包括工程量清单中没有体现的，施工中又务必发生的工程资料所需费用，包括风险因素而增加的`费用。

6、评标采用的办法不一样：传统预算定额计价投标一般采用百分制评分法。采用工程量清单计价法投标，一般采用合理低报价中标法，既要对总价进行评分，还要对综合单价进行分析评分。

7、项目编码不一样：采用传统的预算定额项目编码，全国各省市采用不一样的定额子目，采用工程量清单计价全国实行统一编码，项目编码采用十二位阿拉伯数字表示。一到九位为统一编码，其中，一、二位为附录顺序码，三、四位为专业工程顺序码，五、六位为分部工程顺序码。七、八、九位为分项工程项目名称顺序码，十到十二位为清单项目名称顺序码。前九位码不能变动，后三位编码由清单编制人根据项目设置的清单项目编制。

8、合同价调整方式不一样：传统的定额预算计价合同价调整方式有：变更签证、定额解释、政策调整。工程量清单计价法合同价调整方式主要是索赔。工程量清单的综合单价一般透过招标中报价的形式体现，一但中标，报价作为签订施工合同的依据相对固定下来，工程结算按承包商实际完成工程量乘以清单中相应的单价计算。减少了调整活口。采用传统的预算定额经常有这个定额解释那个定额规定，结算中又有政策文件调整；工程量清单计价单价不能随意调整（我觉得市场价格变化太大也可调整）。

9、计算工程量时间前置。工程量清单，在招标前由招标人编制。也可能业主为了缩短建设周期，通常在初步设计完成后就开始施工招标，在不影响施工进度的前提下陆续发放施工图纸，因此承包商据以报价的工程量清单中各项工作资料下的工程量一般为概算工程量（施工时可调整工程量）。

10、到达了投标计算口径统一。因为各投标单位都根据统一的工程量清单报价，到达了投标计算口径统一（相对统一）不再是传统预算定额招标，各投标单位各自计算工程量，各投标单位计算的工程量均不一致。

11、索赔事件增加。因承包商对工程量清单单价包含的工作资料一目了然、故凡建设方不按清单资料施工的，任意要求修改清单的，都会增加施工索赔的因素。

【相关解答】

清单与定额的区别详解：以下分别比较：

1为定额，2为清单

项目设置

1、现行预算基础定额的项目一般是按施工工序、工艺进行设置的，定额项目包括的工程资料一般是单一的。

2、工程量清单项目的设置是以一个“综合实体”思考的，“综合项目”一般包括多个子目工程资料。

定价原则

1、按工程造价管理机构发布的有关规定及定额中的基价定价。

2、按照清单的要求，企业自主报价，反映的是市场决定价格。