天路旁的孩子阅读题及答案
“阿紫gavin”通过精心收集，向本站投稿了8篇天路旁的孩子阅读题及答案，下面是小编整理后的天路旁的孩子阅读题及答案，希望对大家有所帮助。
篇1：天路旁的孩子阅读题及答案
圣洁的雪山，明丽的海子，汽车在山路上急转了几个弯，速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方，路边跑跳着一个孩子。
一个普通的藏族孩子——是的，他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮小的孩子。
突然，他放慢了步子，站住了，转过身来。他的脸上带孩子的幼稚与欢欣，但很快，他的面容就笼上了一层庄重，他注视着我们的车驶向他的身边。
就在我们从他身边掠过的一刹那，他举起手来，端端正正地向着这辆载着陌生旅人的车，行了一个长长的、庄严的礼。
我打开窗户，探出头去，回望着那个不足十岁的孩子，我要尽量把他看得更清楚—— 他依然站在原地，个子瘦小，只穿一件衣服，很单薄的样子，头大眼大，颇有神采，站在四千米高原的某处公路的转弯处，身子转向车子驶去的方向，一动不动，依然带着那种不符合他年纪的庄严……我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。
后来，我在路上见过许多这样的孩子。他们三五成群，在路边跑着，跳着，嬉笑打闹着，但是，只要有行经的车辆，他们会立刻收起顽皮与天真，用一种成人般严肃的、虔诚的眼神，注视着飞驰而过的车辆，庄严地行礼，目送车辆远去，直至消失。表情真诚、庄重，动作正式、整齐。
那天黄昏，我向车上的藏族司机询问孩子敬礼的因由，这位强健的康巴男子只是偏过头来向我微笑。我知道他是听得懂汉语的，可是，他却缄默了许久才告诉我：“他是在向你们敬礼，在感谢你们。”
我多次向我的藏族朋友们询问，他们的答案与那位司机如出一辙——再也没有其它的解释了。直到我遇到一位志愿者，他从大城市走进大山深处，留驻在这儿，他了解这儿的习俗与传统。他说：“那些孩子们，他们的家庭太困难了，他们没办法读书。许多孩子是接受了外界微薄的资助才可以读书，于是，他们的老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。老师说，也许，那位带给他们帮助的人，就在那些飞驰而过的车中……”
听到这番解释的时候，我竟有了寒彻心扉的痛楚。我没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课。甚至，来不及给他们一个温暖的眼神，车子就一晃而过。但，孩子们却把他们深沉而朴素的感恩，举过头项，献给了我。
这让我痛心，更让我震撼。从小到大，一次次捐款捐物，只是响应号召，带着一点朦胧的情谊，把东西送给远方不知名的人们，我不知道他们需要什么，也不了解他们的生活状态。在做这些事的时候，我只是认为我有义务这样去做。我如何能想得到，这深山中的人们，他们的'渴望与希冀，他们的生活与岁月，他们质朴与虔敬的心?
我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?
阅读题：
1.作者说“我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。”读完这篇文章后，你明白了吗?用自己的语言说一说。
2.“这让我痛心，更让我震撼。”“我”痛心什么?“我”震撼什么?
3.天路旁的孩子是一群怎样的孩子?
4.“我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?”文章这样结尾有什么作用?
5.读了这篇文章，你有什么样的感受，试用简要的语言说一说。
参考答案：
1.这些藏族的孩子家庭贫困不能读书，因为有了外界的资助才实现读书的愿望，老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。
2.“我”痛心没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课，没有给过他们一点帮助;“我”震撼这群孩子虔诚、深沉而朴素的感恩。
3.他们是一群普通的贫困的藏族孩子，他们快乐、可爱、真诚、懂得感恩。
4.用问句的形式，引发读者的思考。
5.答案不唯一，可以从不同的角度回答。示例①对于身边的弱者，我们要伸出援助的手，多一点奉献，世界就会更美好。②对于帮助过我们的人，我们要懂得感恩，懂得回报。
篇2：天路旁的孩子的阅读答案
天路旁的孩子的阅读答案
圣洁的雪山，明丽的海子，汽车在山路上急转了几个弯，速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方，路边跑跳着一个孩子。
一个普通的藏族孩子——是的，他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮小的孩子。
突然，他放慢了步子，站住了，转过身来。他的脸上带着孩子的幼稚与欢欣，但很快，他的面容就笼上了一层庄重，他注视着我们的车驶向他的身边。
就在我们从他身边掠过的一刹那，他举起手来，端端正正地向着这辆载着陌生旅人的车，行了一个长长的、庄严的礼。
我打开窗户，探出头去，回望着那个不足十岁的孩子，我要尽量把他看得更清楚——他依然站在原地，个子瘦小，只穿一件衣服，很单薄的样子，头大眼大，颇有神采，站在四千米高原的某处公路的转弯处，身子转向车子驶去的方向，一动不动，依然带着那种不符合他年纪的庄严……我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。
后来，我在路上见过许多这样的孩子。他们三五成群，在路边跑着，跳着，嬉笑打闹着，但是，只要有行经的车辆，他们会立刻收起顽皮与天真，用一种成人般严肃的、虔诚的眼神，注视着飞驰而过的车辆，庄严地行礼，目送车辆远去，直至消失。表情真诚、庄重，动作正式、整齐。
那天黄昏，我向车上的藏族司机询问孩子敬礼的因由，这位强健的康巴男子只是偏过头来向我微笑。我知道他是听得懂汉语的，可是，他却缄默了许久才告诉我：“他是在向你们敬礼，在感谢你们。”
我多次向我的藏族朋友们询问，他们的答案与那位司机如出一辙——再也没有其它的解释了。直到我遇到一位志愿者，他从大城市走进大山深处，留驻在这儿，他了解这儿的`习俗与传统。他说：“那些孩子们，他们的家庭太困难了，他们没办法读书。许多孩子是接受了外界微薄的资助才可以读书，于是，他们的老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。老师说，也许，那位带给他们帮助的人，就在那些飞驰而过的车中……”
听到这番解释的时候，我竟有了寒彻心扉的痛楚。我没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课。甚至，来不及给他们一个温暖的眼神，车子就一晃而过。但，孩子们却把他们深沉而朴素的感恩，举过头项，献给了我。
这让我痛心，更让我震撼。从小到大，一次次捐款捐物，只是响应号召，带着一点朦胧的情谊，把东西送给远方不知名的人们，我不知道他们需要什么，也不了解他们的生活状态。在做这些事的时候，我只是认为我有义务这样去做。我如何能想得到，这深山中的人们，他们的渴望与希冀，他们的生活与岁月，他们质朴与虔敬的心?
我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?
(选自《启迪》)
阅读题：
1.作者说“我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。”读完这篇文章后，你明白了吗?用自己的语言说一说。
2.“这让我痛心，更让我震撼。”“我”痛心什么?“我”震撼什么?
3.天路旁的孩子是一群怎样的孩子?
4.“我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?”文章这样结尾有什么作用?
5.读了这篇文章，你有什么样的感受，试用简要的语言说一说。
参考答案：
1.这些藏族的孩子家庭贫困不能读书，因为有了外界的资助才实现读书的愿望，老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。
2.“我”痛心没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课，没有给过他们一点帮助;“我”震撼这群孩子虔诚、深沉而朴素的感恩。
3.他们是一群普通的贫困的藏族孩子，他们快乐、可爱、真诚、懂得感恩。
4.用问句的形式，引发读者的思考。
5.答案不唯一，可以从不同的角度回答。示例①对于身边的弱者，我们要伸出援助的手，多一点奉献，世界就会更美好。②对于帮助过我们的人，我们要懂得感恩，懂得回报。
篇3：《天路旁的孩子》阅读练习及答案
《天路旁的孩子》阅读练习及答案
圣洁的雪山，明丽的海子，汽车在山路上急转了几个弯，速度明显放慢。公路下方可见星星点点藏民的房屋。前方，路边跑跳着一个孩子。
一个普通的藏族孩子是的，他只是一个在路边跑着跳着的快乐而矮小的孩子。
突然，他放慢了步子，站住了，转过身来。他的脸上带着孩子的幼稚与欢欣，但很快，他的面容就笼上了一层庄重，他注视着我们的车驶向他的身边。
就在我们从他身边掠过的一刹那，他举起手来，端端正正地向着这辆载着陌生旅人的车，行了一个长长的、庄严的礼。
我打开窗户，探出头去，回望着那个不足十岁的孩子，我要尽量把他看得更清楚 他依然站在原地，个子瘦小，只穿一件衣服，很单薄的样子，头大眼大，颇有神采，站在四千米高原的某处公路的转弯处，身子转向车子驶去的方向，一动不动，依然带着那种不符合他年纪的庄严我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的旅人施礼。
后来，我在路上见过许多这样的孩子。他们三五成群，在路边跑着，跳着，嬉笑打闹着，但是，只要有行经的车辆，他们会立刻收起顽皮与天真，用一种成人般严肃的、虔诚的眼神，注视着飞驰而过的车辆，庄严地行礼，目送车辆远去，直至消失。表情真诚、庄重，动作正式、整齐。
那天黄昏，我向车上的藏族司机询问孩子敬礼的因由，这位强健的康巴男子只是偏过头来向我微笑。我知道他是听得懂汉语的，可是，他却缄默了许久才告诉我：他是在向你们敬礼，在感谢你们。
我多次向我的藏族朋友们询问，他们的答案与那位司机如出一辙再也没有其它的解释了。直到我遇到一位志愿者，他从大城市走进大山深处，留驻在这儿，他了解这儿的习俗与传统。他说：那些孩子们，他们的家庭太困难了，他们没办法读书。许多孩子是接受了外界微薄的资助才可以读书，于是，他们的老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。老师说，也许，那位带给他们帮助的人，就在那些飞驰而过的车中
听到这番解释的时候，我竟有了寒彻心扉的痛楚。我没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课。甚至，来不及给他们一个温暖的眼神，车子就一晃而过。但，孩子们却把他们深沉而朴素的感恩，举过头项，献给了我。
这让我痛心，更让我震撼。从小到大，一次次捐款捐物，只是响应号召，带着一点朦胧的情谊，把东西送给远方不知名的人们，我不知道他们需要什么，也不了解他们的生活状态。在做这些事的时候，我只是认为我有义务这样去做。我如何能想得到，这深山中的人们，他们的渴望与希冀，他们的生活与岁月，他们质朴与虔敬的心?
我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?
阅读题：
1.作者说我不明白，是什么，让这样幼小的孩子，用如此虔敬的眼神，对一辆陌生车辆中素未谋面的.旅人施礼。读完这篇文章后，你明白了吗?用自己的语言说一说。
2.这让我痛心，更让我震撼。我痛心什么?我震撼什么?
3.天路旁的孩子是一群怎样的孩子?
4.我该拿什么来面对，孩子们庄严的敬礼?文章这样结尾有什么作用?
5.读了这篇文章，你有什么样的感受，试用简要的语言说一说。
参考答案：
1.这些藏族的孩子家庭贫困不能读书，因为有了外界的资助才实现读书的愿望，老师教育他们，向着每位经过的人敬礼。
2.我痛心没有为这片土地写过一篇通讯，没有为这里的孩子讲过一堂课，没有给过他们一点帮助;我震撼这群孩子虔诚、深沉而朴素的感恩。
3.他们是一群普通的贫困的藏族孩子，他们快乐、可爱、真诚、懂得感恩。
4.用问句的形式，引发读者的思考。
5.答案不唯一，可以从不同的角度回答。示例①对于身边的弱者，我们要伸出援助的手，多一点奉献，世界就会更美好。②对于帮助过我们的人，我们要懂得感恩，懂得回报。
篇4：那个孩子阅读题及答案
朱萍
曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道万般皆下品，惟有读书高。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。
孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：你怎么这么烦?母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。
父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。
父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：
你自己去。那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：我来我来。不，让他去，他有手有脚，为什么不去?孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。
到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊?他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的.，便哭都不哭了。孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：我会当心的，我不会掉下来的。母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。
孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。
第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。母亲的表情很舒畅。
父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，你千万不要省啊!父亲说，人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧?孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。
晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。
后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。那个孩子是他，是你，是我。
18、选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。(4分)
母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子 ;父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子 ;时，孩子体会到父母的关爱，心软了;父母殷殷关照乘车回去后，孩子 。
19、孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事?请把文中表现这一变化的句子写在下面。(2分)
20、简要概括文中父母的性格特点。(2分)
21、结合语境理解下列句中加点词的含义。(2分)
(1)母亲一如既往地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。
(2)母亲的表情很舒畅。
22、阅读文中画线句，揣摩父母当时的心理活动。(2分)
23、文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：那个孩子是他，是你，是我。如果将这句话改为那个孩子是我好不好?为什么?(3分)
24、从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。(3分)
篇5：梦天古诗阅读题答案参考
梦天
作者：佚名
梦天
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.此诗写梦游月官的情景，前四句写在月官所见。开头是看见了月亮;转眼就是云雾四合，细雨飘飘;然后又看到云层裂开，月色皎洁;然后诗人飘然走进了月宫;层次分明，步步深入。
B.诗歌后四旬写在月宫看人世的感觉。诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真巳飞入月宫，感叹大地上的时间流逝之快和齐州、大海的渺小。
C.诗人这样安排诗歌的章法的用意，不在于说明诗人对月宫仙境的神往，而在于从现实的世界冷眼反观现世，从而揭示人生短暂，世事无常的道理。
D.本诗想象丰富，构思奇妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。
15.诗的最后两句有何含意?请简要分析。
答案及解析:
14.C
15.最后两句，作者运用退漫主义手法(想象和夸张)，是诗人“回头下望人寰处”所想象的景色。诗人感觉得大地上的九州犹如九点“烟尘”，大海之小如同打翻了的一杯水一样。诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。
【14题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“而在于从现实的世界冷眼反观现世”错。本选项涉及全诗内容理解，通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活。而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。想象丰富，构思奇妙，用比新颖。本诗采用浪漫主义手法，借助想象来反观现实。故选C。
点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。如本题，C项，是对诗句内容理解错误。D项，主要考查表达技巧等。
【15题详解】
试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗的最后两句有何含意?请简要分析”，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，抓住“遥望”分析，最后两句，是诗人“回头下望人寰处”所见的景色。作者运用退漫主义手法(想象和夸张)。“齐州”指中国。中国古代分为九州，所以诗人感觉得大地上的九州犹如九点“烟尘”。“一泓”等于一汪水，这是形容东海之小如同一杯水被打翻了一样。诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小。浪漫主义的色彩是很浓厚的。开头四句，描写梦中上天。“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，是写诗人同仙女的谈话。诗人以为，人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。描写天上仙境，以排遣个人苦闷。而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小。两者形成对比，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。
篇6：天器的阅读题答案
天嚣
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,
他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺?但他，懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,
这间屋子，便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!
他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:
不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,
屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”
“门别开得太大!”
“找根棍子撑住!”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。 “开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门!”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜!从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜!绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的秘密，永久地留在记忆里。(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。
B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现，
这都说明生命奇迹无法解释。
C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。
D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。
【答案】 B
2.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。(5分)
【答案】
①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁。
②集中描写人物在特定环境下的状态和感受，使主题更突出。
3.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。(6分)
【答案】
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。
②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。
③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
篇7：鸟孩子小学阅读题和答案
鸟孩子小学阅读题和答案
树公公，树婆婆，
从早到晚乐呵呵。
它们的孩子最美丽，
蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
它们的孩子最活泼，
飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子，
最爱树公公树婆婆。
1．儿歌共有____句话。
2．用“____”画出儿歌中表示颜色的词。
3．树公公、树婆婆为什么从早到晚乐呵呵？
_______________________________________
4．鸟孩子为什么爱树公公和树婆婆？
_______________________________________
参考答案：
1．4
2．绿 红 黄 花白褐
3．因为它们有一群美丽、活泼的`鸟孩子。
4．因为树公公、树婆婆给了它们一个温暖幸福的家。
篇8：孩子与海阅读题答案
①一道道白浪向岸边推来，一个裸体的男孩面对着无涯的大海，他只是一个黑色的小小的影子，像还在母亲子宫中的一个胎儿。他独自站立于天地之间，他与大海均成了一幅人世间永恒的图画。
②《孩子与海》这是从海明威的《老人与海》化来的一个题目，但两者的情形很不一样，老人是即将熄灭的生命，而孩子却正走向生命的辉煌。前者让人看到了生命在最后时刻所具有的分量，后者却向人预示着一个尚未成熟的生命所具有的博大的欲望。他们一个已成为胜利者——衰老的古巴老人桑提亚哥独自出海，与风浪搏斗，独自与鲨鱼搏斗，最后，他终于拖着一条巨大的马林鱼回到海港，尽管那只是被鲨鱼撕咬剩下的一袭骨架，但，向世人漂亮地显示了“重压之下的优雅风度”;一个将要成为胜利者——我们的这个铜像一般的裸体的孩子身上完全可以看出这一点。老人画上了一个圆满的生命的句号。而这孩子，将在这句号之后开始漫长的叙事与抒情，从而把生命的篇章无休止地写下去。
③世界上的文学艺术，有许多是围绕海做文章的。海本身就是文章，最大的文章，是由造物主写就的，是他的若干的创造中的最得意之笔，人类自然要由衷地感谢造物主的这篇大文章。这篇大文章使人类阅读不已，子子孙孙享受不尽。现如今的人类，其品质，有诸多是大海给予的。人类喜欢大海是绝对有理由的。
④除了天，海是人类见到的最大的物象。人们用“浩淼无涯”、“茫无涯际”、“辽阔无垠”等词去形容它，但依然觉得没有能够呈现它所给予人的那种巨大的感觉。这种巨大，使在有限的陆地上生活着的如蚁群一样紧密的人类，深为自己的视野与心胸的狭隘而自愧。它的无边的坦荡，使人无法不受到感染。一个人经常驻足海岸，望着这流自天际又流向无际的大海，对开阔他的胸怀，一定是件有益的事情。它能给人豪放，给人开朗，给人一种自由奔放的精神。
⑤海又是最禁得起审美的。荒古的天边驶来的白帆，一轮太阳在海的东方如婴儿脱落母体般地升起、从海的中央向岸边推动而来的一道又一道白色的水线，几只海鸥在浪尖上如剪纸一样的忽闪、夜幕下的几点渔火……它有着多种多样的情调与意味。而当它平息下来，天空下除了一片纯蓝的海水，无任何一样物象时，也是一种情调和意味。海是百看不厌的，并且是越看越有看头的。因此，便有了那样一篇使孩子们着迷和兴奋的课文：看海去，看海去……
⑥而我以为，海最伟大的意义在于它为人类提供了一个锻炼和检验自己的意志的无以伦比的场所。它既能培养人的精神，又可使人的征服精神得到实现。它以磅礴的气势、暴烈的`脾性吸引和刺激昔人们去征服它，就如同一个斗牛士挥舞着猩红的披风，在征服它的过程中，只有它才能向我们提供那样惊心动魄的场面和使我们的胜利欲望得到最大满足的机会，所以海明威选择了大海。他笔下的老人，是否具有那种他向往的精神和风度，别无其它显示的所在，也别无检验它的手段，惟有大海。并且，大海能使我们以这种显示与检验充满情感与快意。因为，大海也是生命，它是活着的，有着一颗经久不息的灵魂。人们一代一代地走向大海。现在该轮到他了——这个孩子。他赤着身子，把历史留在了他小小的身影的背后，望着先辈们曾经战胜过也被它折磨过甚至是战败过的大海。他面对的大海是那样阔荡，那样无穷无尽、无极可达。大海之大，与这孩子的身影之小，形成了大大的反差。也许，这孩子凭他现有的稚嫩的肉体与还不足够雄壮的力量和还不足够坚强的意志，尚不能去征服大海，但，他身后的历史将会支撑着他长大，而他面前的大海本身，也将给他足够的勇气和智慧，孩子已看到了以后的自己。
⑦人们喜欢大海，几乎是一种本能。一位科学家通过他个人的“别出心裁”的研究，竟然得出一个结论：人类来自于大海。他否定了人与猩猩为近亲之类的说法。他一口气历数了无数条根据。比如：婴儿一出世就喜欢水，并能游泳，而小猩猩一丢进水里则会被淹死。这位科学家的结论比以前那些大家公认不疑的结论来得荒唐。但，我宁愿相信他的结论：我们来自大海。我们对大海的亲近，与生俱来，发自内心。我还记得《冰岛渔夫》，那里头的英俊小伙子，最后消失在海浪里，与大海庄严成婚。
⑧那孩子正眺望着他与大海的未来。
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