软件工程创新能力支撑系统构建论文
“啊冬雷汤”通过精心收集，向本站投稿了14篇软件工程创新能力支撑系统构建论文，以下是小编为大家整理后的软件工程创新能力支撑系统构建论文，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：软件工程创新能力支撑系统构建论文
关于软件工程创新能力支撑系统构建论文
【摘要】创新能力培养是软件工程专业重要目标。本文从全面营造创新教育氛围，锻造学生创新精神，提升学生创新能力入手，从知识体系构建、实践活动训练、师资队伍建设三个方面探讨了软件工程专业创新能力保障支撑系统的构建。
【关键词】软件工程;创新;保障支撑
1前言
进入21世纪以来，创新教育进入快速发展时期，文献［1］认为培养创新型应用人才是时代赋予高校的历史使命。然而我国大学生自主创新现状还不尽如人意，存在的主要问题有:思想认识混乱，创新教育定位不科学;师资力量严重缺乏;创新教育课程体系存在结构不合理、内容落后、脱离实际;创新实践环节被“误读”，相应的创新活动流于形式［2］。创新人才培养是一个系统工程，为使得创新教育改革能够取得预期的效果，本文从三个方面探讨了软件工程专业创新能力保障支撑系统的构建。
2创新教育知识体系构建
2．1精心规划理论课程体系
按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的基本原则，将软件工程专业加强基础，整合课程内容，拓宽专业口径。按照“课程交叉渗透”的理念，以程序设计语言、数据结构、数据库、软件工程、软件项目管理等专业核心课程为重点，把所有课程梳理为专业培养方向课程群、专业基础课程群和专业数理基础课程群，深入研究各门课程以及各课群之间的相互关系，从而形成一套完整的课程体系。
2．2增加讲练一体化教学，提高实践动手能力
在强化理论教学的基础上，重视实际动手能力的培养和提高，具体措施体现在增加讲练一体化课程，这些课程原为传统的理论加实验授课模式，现改为在实验室上课，学生一边学一边做，及时消化所学知识，这种在“做中学、学中做”的形式很受学生喜欢，大大提高了学生学习兴趣。目前我们有C程序设计、Java程序设计、JSP程序设计、软件测试等十几门课程改为讲练一体化授课方式，并推广到我校计算机等相关专业的相关课程。
2．3建设创新素质教育系列课程，启发创新思维
创新类公共选修课是学生创新的启蒙课程，目的是培养学生创新意识，使其了解和掌握创新活动的基本规律和进行创新实践的最基本的方法。创新类限选课是指以目前我国对高等学校专业目录所要求的学科划分为基础，对学生进行某一领域或某一行业如何创新的针对性课程，目的.是启发学生将创新与所学专业有机结合起来，挖掘本专业应有的创新性、创造性教育内容，培养和丰富学生在专业学习中的创新意识和能力。
2．4以提高人文与科学素质为切入点，全面提高学生的综合素质
创新是在一定的知识、能力的培养训练基础上依靠环境的酝酿、启迪、激发而爆发出来的。因此，文化素质教育与创新教育是一脉相通的，相辅相成的。提高人文与科学素质教育，首先要建立“统筹运作、相互渗透”的教育体制，其次要明确人文选修课、系列人文讲座和课外人文活动的操作方案，有计划、有组织地实施。对软件工程学生应强调文理渗透，在专业教育中渗透人文教育，营造良好的校园文化艺术氛围，通过广泛开展各类有益于提高学生自身素质的活动，使其从中增长知识，提高能力，加强素质。
3创新教育实践活动训练
3．1以学科竞赛为手段，努力提高学生的创新技能
学科竞赛是指紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和促使学生获得独立工作能力的实践教学环节。积极组织学生参加学科竞赛项目，如蓝桥杯全国软件设计大赛、ACM程序设计竞赛、“美新杯”中国大学生物联网创新创业大赛、东北石油大学“挑战杯”等。通过竞赛使学生加深对专业知识的理解，又提高了学生团队协作意识、创新能力和组织能力。
3．2以创新实验室为依托，努力提高学生的创新实践能力
创新实验室的建立为学生创新能力的培养提供了另一个舞台，可以根据软件工程专业的专业特色，组建不同研究方向的创新实验室，如嵌入式创新实验室、数字媒体创新实验室等，这些实验室由科研能力强的教师为指导教师，由学生自我管理，完成教师出的题目或者是相应的科研课题，给学生动手实践机会，培养学生分析复杂问题，解决问题的综合能力，从而提高学生解决实际问题的全面素质。
3．3组建学生团队，加强学生创新能力培养，积极开展第二课堂教育活动
探索如何利用第二课堂组建大学生科研团队或兴趣小组，思考第二课堂的有效组织形式、活动内容和管理方法，研究如何通过第二课堂的教育教学活动形式，以“润物细无声”的方式融入对大学生综合素质的培养，实现“强能力、高素质”培养的要求。
4创新教育师资队伍建设
4．1建设优秀校内专职教师队伍
一方面，通过集中培训，使教师了解创新教育、具备创新教育的基本知识。另一方面，在一些实践结合紧密的环节中，通过开展“产、学、研一体化”活动，让教师深入高新技术企业，体验创新过程，积攒创新案例，丰富创新经验。倡导专职教师参与社会行业创新实践，鼓励教师“从企业中来，到课堂中去”;积极转变教师教育思想观念，要求教师在专业教学中体现创新教育理念，提高教师创新教育的意识和能力;鼓励教师更新教学内容、改革教学方法，提高授课内容的创新性和前沿性，将现有教师团队建设成高素质“双师型”创新教育师资队伍。
4．2积极引进外聘兼职教师
积极吸引成功的创新者成为高校教师，在师资队伍的结构上，实行兼职教师和专职教师相搭配，主动吸纳社会优秀青年企业家、青年创新成功人士、成功的企业家作为兼职教师给学生开设课程，这样即弥补了高校创新教育教师数量的不足，也实现了教师个性、能力、学识和经验的互补，优化师资结构。
5结论
本文充分考虑当前创新教育的复杂性、艰巨性、长期性，为推动软件工程专业创新教育工作全面深入开展，加强创新教育方法与理论研究，进一步厘清当前创新教育理念、思路、措施和方法，从知识体系构建、实践活动训练、师资队伍建设等三个方面探讨了软件工程专业创新能力保障支撑系统的构建。为软件工程专业创新能力培养提供了新思路。
参考文献:
［1］毕叶，黄遥郭倩林，张瑶．适应社会竞争需求培养创新应用人才―――软件工程专业学生创新实践能力培养探索［J］．中国高教研究，(6):92～93．
［2］刘铁良，吴秀芹，刘晓明，李冰．软件工程专业实践教学环节中的创新能力培养［J］．科技展望，(35):184．
篇2：课程群构建软件工程论文
课程群构建软件工程论文
1课程群的构建与实践
1.1课程群构建
构建课程群要明确同一课程群或不同课程群涉及的不同课程间知识的融通和衔接，如专业基础课程群中的Java语言程序设计、数据结构课程要与后续课程Struts网站开发、Android手机项目开发课程进行无缝衔接，以确保学生有扎实的基础和科学的知识结构．同时，应结合CDIO模式将理论教学与实践教学有机结合，避免学生教与学迷茫，将学生的思维方法与创新能力有机结合．课程群的构建要根据学生的综合因素设定必修课程，学生也可以根据个人兴趣爱好及未来择业方向选取不同的课程群．
1.2课程群的实践体系
软件工程专业课程群是以软件技术应用性为主的课程群，实践课程群体系直接影响到学生能力的培养．为此，对课程群的实践体系进行了改革．一是改善该课程群的`实验环境[8]，更新了60台计算机设备，提高了内存、硬盘容量等，建立了软件实验室两个校内实践基地；二是增加了软件项目管理等课程的设计性与综合性实验；三是新增了Android手机移动开发课程的课程设计；四是实验开放项目立项．形成了完整的实验、课程设计、校内实践与实验开放项目一体化的实践课程体系．
1.3课程群的实施方案
鼓励学生基于课程群内容开展课外创新项目，或直接参与教师的科研项目构思、设计与实施，学生可以选择基于Android的游戏设计开发游戏项目，也可以选择Eclipse等工具开发桌面程序或企业项目等，培养创新能力；鼓励学生组成团队，自己申报立项，结合课程研究项目动手完成自主实验，并积极组织开展以各种APP程序设计类竞赛为主的实验项目，以推进大学生科研训练计划．同时，学生能够运用所学的知识，发挥自身的主观能动性，积极进行创新性思维，提高专业应用能力、技术开发能力及团队协作能力等．
2结语
通过对软件工程专业课程群的建设，建立了相对合理的课程体系，整合、充实、更新各门课程的教学内容与资源．同时，培养了一批高水平的课程群师资队伍，彰显软件工程专业特色，并辐射带动其他方向基础课程和专业课程的建设，形成满足CDIO工程教育模式，促进学生知识、能力和综合素质协同发展的内容先进、结构优化的课程群建设体系．课程群的建设能够以点带面，更好地服务于创新型人才的培养目标．
篇3：构建理想课堂拓展创新能力论文
构建理想课堂拓展创新能力论文
新课标提出要注重培养学生的创新意识和创新能力。作为基础学科的数学更要围绕这方面开展教学，要坚持以学生为本,充分发展学生的潜能，注重培养学生的科学创造力。根据笔者多年的数学教学一线实践和探索，观照数学课堂教学的实际情境，下面谈谈如何进一步构建理想课堂、拓展学生的创新养能力。
一、彰显学科特点，渗透思想方法，创设智力上有挑战性的问题情景，为学生的创新奠定思想基础。
数学知识系统性强，逻辑严密，蕴含着丰富的科学思想方法。这些都可以成为学生进行创新的方法基础和依据。教学中要紧密联系学科实际，充分挖掘和揭示其科学思想方法，对学生进行潜移默化地渗透影响，逐渐为学生所领悟理解和内化，为他们的创新提供思想基础。在数学课堂上教师应该注意给学生营造不同的问题情景，让学生通过自己一系列思维的加工，从问题的一步步展开中进行学习，发展自己的创新思维和能力。因此教师要注意结合生产和生活实际提出真实的、有思考价值的问题，让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，学习解决数学问题的策略。
二、丰富知识储备、完善技能结构，留给学生以主动探究、自主学习的空间，为学生的创新铺设必要前提。
如果在教学中，教师没有给学生丝毫自主学习的机会，也没有为他们提供进行探究的渠道，创新也就无从谈起。因为学生的创新能力的提高，不是通过教师的讲解或完全靠课本上的间接经验达成的，而是更多的是通过自己的探究和体验得来的。创造教育就是要调动学生的主动性，让学生创造性学，尽可能的开发学生的创造潜能。创新相对于已有而言，必须以一定的知识经验与技能为基础，并且创新能力的大小与其知识经验的结构和丰富程度有关，任何离开知识经验与技能的创新都是不可能的，否则就是幻想和臆造。在数学课堂教学中培养学生的创新能力，切不可忽视“双基”教学，两者应当相互渗透，有机结合，协调发展。
三、引领经历过程、指点学习方法，在课堂上创设具有丰富反映的给学生以心理安全的教学氛围，为学生的创新积淀基本素养。
在数学课程的实际教学中，要尽可能多采用启发式的方法。启发式体现教学法中的基本思想，教师从学生实际出发，采用各种有效的形式调动学生的学习积极性，主动性和独立性，引导学生通过自己积极的智力活动掌握知识，发展认识能力。而启发式教学与学生灵活掌握学习方法，提高思维能力，特别是创造能力联系紧密，所以培养学生的创新能力要坚持以启发式教学思想为指导，让学生在学习过程中掌握必要的学习方法，学会学习，学会创新，逐步具备持续发展的能力。
如在分析研究数学问题过程中，让学生感悟探索的策略、途径与步骤，深切感受、体会、反思概念形成过程、公式推导过程、结论归纳过程和解题思路的分析过程。通过过程引领、学法指导，创设轻松氛围，在不断学习中积累创新元素、淀集创新素养。
四、发挥学科优势，强化思维训练，课堂上注意激发学生多方面的思维，使其智力活动多样化、丰富化，为学生的创新提供思维保证。
“数学是思维的体操”！数学学习与思维训练密不可分，二者相互促进，相得益彰，成为培养学生创新能力的极好途径。创新思维是与发散思维联系在一起的，是与学生的思维活动密切相关的。课堂上教师除了让学生知道“是什么？”之外，还要注意引导学生思考“为什么”，更多的“还有什么”，不将学生的思维限制在“一”上，而是努力引导、促使他们上升到去探索“更多”的层面上。教师在课堂上的提问或是布置作业等，也要力求不局限于狭小的范围，注意涵盖思维和认知加工的不同层次和水平。创新能力的核心要素是思维能力，我们要充分发挥数学的.学科优势，把握和利用一切可能契机，扎扎实实地对学生进行思维训练，尤其应当重视和强化发散性思维和创造性思维的训练。
五、从知识与创新能力的关联出发，合理组织课堂类型和形式，打破单一的班级上课模式，使小组讨论、合作探究等成为教学组织形式的必要组成部分。
合作学习不仅是最基本、最有效的学习方式，而且因为合作学习能有效地解决教师面临的大班班级授课制与新课程学习方式之间的矛盾。学生通过组内讨论、合作学习的过程，不仅获得了新知，更重要的是提高了能力，尤其是创新能力得到了发展。在整个教学过程中，指导学生采用何种形式的合作学习，要根据教学的实际需要来灵活选用。例如教师在帮助学生进行小组编排时候，尽可能将不同类的孩子组成为一个组，如可按不同性别、性格、能力甚至不同态度进行分组，目的是让孩子学会与他人合作，这其实也是合作学习的重要目的之一。随着现代科技的不断向纵深发展，科学上的许多发明和创新都需要人们的通力协作方能完成。让我们的孩子从小除知道怎样公平竞争，更重要的还必须学会如何与人合作！在竞争中协作，在协作中创新。
此外还可以通过行为、耐挫力等训练，磨炼学生的意志，培养学生自制力，进一步增强学生进行创新的自信心等等。
数学教学通过数学知识的传授及学习方法的指导过程，培养学生的情感态度与价值观，落脚点和核心是发展学生应用数学的能力。为此，数学课堂教学要从素质教育的大处入手，着眼于教学过程的每一个环节。本着一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切，进一步优化课堂结构，建构理想课堂。重视过程和方法指导，充分调动学生的积极性和主观能动性，引导他们主动探究知识，发展创新能力，提高数学素养。
篇4：学生公寓生活服务系统软件工程研究论文
学生公寓生活服务系统软件工程研究论文
摘要：随着高校信息化的飞速发展，数字化校园建设不断推进，高校的学生群体备受关注，而高校学生的公寓生活管理并没有完全得到数字化的有力支持，因此本研究将结合软件工程相关技术分析搭建一套完整的学生公寓生活服务系统的主要环节。在实际的功能上，完全按照学生的具体需求，提供在线申请及信息查询操作，给学生提供了生活琐事的解决途径，意见实时反馈，信息实时传输，这在校园数字化建设上具有重大意义。
关键词：软件工程；系统设计流程；生活服务系统
1引言
软件工程是将规范的、系统化的、可度量的方法应用于软件开发、运行和维护的'过程[1]。在软件工程方面，大量学者对其进行了深入研究。随着各大高校的网络信息技术的迅速发展，数字化校园建设不断推进，致力于打造智慧校园[2]。在智慧校园建设过程中，高校的核心管理信息系统越来越完善，但学生活动方式和内容不断地被复杂化、具体化，存在大量信息处理需求，却没有得到完善的一体化系统的支持。因此，设计一个符合高校自身特点的学生公寓生活服务系统重要且迫切，这为校园生活服务奠定了基础，提升了标准化、高效率的管理[3]，并促进了智慧校园的发展。通过对软件工程的研究，在信息发展的大环境下铺开的一个落于细节的项目，结合当前的信息化在校园中的发展趋势，迎合目前公寓管理的数字化建设目标，将着力解决学生在公寓生活中的具体问题，以信息化带动生活为主旨，以为学生的实际生活带来便利为目标，分析搭建一套完整的学生公寓生活服务系统的相关环节。
2需求分析
在需求分析过程中，使用统一建模语言(UnifiedModelingLanguage,UML)进行形象化描述。在对系统需求描述时，需要考虑全面，对其功能、性能、用例、运行环境、约束条件、可行性等都要进行有效性分析。根据对软件工程的研究，学生公寓生活服务系统的体系结构设计模式采用浏览器/服务器（B/S）模式，用户通过角色身份登录。该系统包含管理员、学生及工人等三大角色和七大板块十三大功能，用户可通过此服务系统快速解决生活中的设备故障、海报张贴、连廊使用、早出晚归等复杂性申请问题，同时给学生提供失物招领、意见反馈的渠道，为学校后勤公寓中心与各在校学生之间搭建了桥梁。另一方面，系统充分考虑了社会、团队及技术等实现的可行性，在系统性能上考虑了系统效率、处理方式、适应性、可靠性及安全性等各个方面，使系统具备实时性强、响应速度快、稳定性高等优点。
3系统设计
在系统设计方面，系统原型是需求交流中最好的表达方式，非常便于客户及参与项目开发者等人员对系统框架及功能点的认识与理解。在高校学生公寓生活服务系统中，重点对系统的后台功能进行了原型设计。当前系统的原型设计使用Axure软件，界面设计使用PhotoShop软件；系统前端使用DreamWeaver，技术采用HTML5+CSS3、BootStrap等；系统后端使用VisualStudio作为开发工具，技术采用C#、ASP.NET等，XML作为后台数据存储介质；系统数据库使用SQLServer[4]。在原型设计、UI设计、Web前端设计的基础上，进一步进行数据库设计和详细设计。数据库设计中具体需要设计实体-联系图、对实体间的关系进行分析，根据分析结果，创建数据表。数据表创建成功后，就可以利用现有的相关框架或者是自定义结构进行功能研发。
4系统测试
软件测试是通过执行软件来判断软件是否具备所期望的性质,是可信软件开发中一个行之有效的、必不可少的、客观地评估软件可信性的方法[5]。对于软件测试的管理,不同的公司都根据各自的经验采取不同的流程进行管理。本研究系统在需求分析和界面设计阶段主要采用静态测试，在前端页面设计阶段主要采用的是白盒测试，而在系统功能开发阶段主要采用的是黑盒测试。系统测试贯穿整个软件开发生命周期，在本研究过程中，对界面、前端和数据库等内容都进行了测试。通过测试，尽快尽早地发现了该学生公寓生活服务系统所存在的各种缺陷，通过对该服务系统进行不断验证和确认，最终完成了一个实用型的高校学生公寓生活服务系统。
5结语
软件工程是研究系统设计的主要方法工具，通过结合软件工程相关技术，对学生公寓生活服务系统进行合理研究，该系统用于提高学生生活质量并将学生生活中的各项繁琐事务网络化、信息化。在研究过程中，软件工程中分析、设计和测试技术目前仍是在工程上保障软件高可信性的主要手段[5]，在本文软件工程研究中，也是以高校学生公寓生活服务系统为例对此研究过程进行实例化分析。通过每个阶段的具体分析，不仅梳理了用户需求、系统设计及系统测试等环节，同时还提高了系统本身的研发效率，节约了研发成本，对自身今后学习软件工程也奠定了基础。
参考文献：
[1]张健,曾广周,and杨鹏,“面向Agent软件工程研究现状与展望,”计算机工程与应用,vol.42,pp.30-33,.
[2]王燕,高新城,卢清,and王雷,“校园移动信息化平台研究,”吉林师范大学学报(自然科学版),vol.34,pp.145-147,.
[3]W.Wang,L.Bai,andL.Zhu,“StudentApartmentManagementSystemDesignandImplementationBasedonASP,”AppliedMechanics&Materials,vol.687-691,pp.2234-2238,.
[4]刘静,“高校学生公寓管理系统设计与开发,”西北农林科技大学,.
[5]陈火旺,王戟,and董威,“高可信软件工程技术,”电子学报,vol.31,pp.1933-1938,.
篇5：构建培养大学生实践创新能力的平台论文
构建培养大学生实践创新能力的平台论文
一、以加强教学管理和学生管理为手段，形成二位一体的人才培养平台?
教学和学生管理是高校人才培养的两个基本环节，是“育人环境中一个重要的组成部分”[1]，在高校的各项管理工作中占有基础性地位。一直以来，大多数高校采取了教学和学生管理分别隶属于不同职能部门、基本上是互相并列的两条线管理。即教学工作是由教务管理部门（一般为教务处）统筹和领导下的学院办公室和专任教师具体落实，主要负责教务、考务和教学实践三项内容。学生工作则由学生管理部门（一般为学生处）统筹和领导下的各学院学生工作办公室（简称学工办）具体实施，主要负责学生的思想政治教育、“奖助勤贷”等项工作。这种传统的管理模式在很大程度上发挥了积极有效的作用，但存在的问题和弊端也是无庸置疑的。教学管理人员尤其是任课教师只注重讲课和对学生的成绩考核，忽视了育人功能。而学工办工作人员只着重于学生各项活动和日常事务管理，缺少了对学生学业的应有关注，形成了目前高校管理工作中突显的“两张皮”现象。
针对上述问题，一些研究人员曾撰文主张对两个管理系统予以整合，以期形成人才培养和提高教学质量的合力[2]。在笔者看来，这些尝试和探讨固然抓住了问题的要害，即着力解决教学和学生管理并立而行的矛盾，但在目前情况下采取简单整合或所谓一体化的建议非但不能实现，也未必能带来预期的效果。加强二者的紧密联系并积极探索合作的途径，则是当下应着力解决的关键问题。如我院近几年来实行了教师兼职辅导员、班主任制度及本科生导师制，建立了教学与学生工作会议制度及教务、学工联动机制等，取得了较好的效果。事实证明，只有不断加强教学管理和学生管理的紧密联系，使教书与育人融为一体、有机结合，才能为全面实施素质教育尤其是实现以培育大学生实践创新能力为核心的创新教育创造有利条件，奠定坚实基础。
二、以开放式创新实验室建设为中心，搭建学生实践创新能力培养的物质平台
21世纪是知识经济的时代，高等学校需着力实施创新教育业已成为世界各国的共识。在我国各高校，只有不断加强创新教育，培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才，才能适应经济发展和科技进步的需要，以实现科教兴国的战略目标。
就计算机专业而言，优质的实验室环境是实施创新教育的基本条件，是培育学生创新精神、创新能力的重要场所。近几年来，我院以省级示范教学中心为核心，通过整合全校资源，重点建设了十几个实验室。从管理模式和规划内容两个方面来看，这些实验室建设具有开放性和创新性两个主要特点。所谓开放性特点一是体现在时间上的开放，即实验室全天对学生开放，学生可以针对相同的课堂教学内容，自主选择做实验的时间；二是在实验内容上学生有自主选择的空间，可自行查找相关文献进行自主设计。通过营造这样一个相对宽松的实验环境，就给学生创造性地发挥其主观能动性提供了一个广阔的空间。所谓创新性体现在硬件和软件建设两个方面。硬件方面主要是在原有的计算机公共基础实验室和专业实验室基础上，新建了网络互连、网络通信、网络信息安全、网络协议、嵌入式系统开发等多个创新性实验室，对大量机器设备进行了更新和升级换代。软件方面主要是建立了体现现代教育理念的实验教学体系，改革了实验教学内容和教学方法，配置了学历高、素质强、业务精的实验技术人员。在实验室管理的各个层面建章立制，从而使整个实验室教学系统规范、有序运行。
开放性创新实验室的建设，在提高课堂教学效率、弥补传统实验教学不足等方面发挥了非常显著的作用。更主要的是为学生自主学习、实践提供了一个机会，为学生萌发创新思维和培养实践创新能力搭建了一个有利平台。
三、以第二课堂和社团活动为依托，创建学生实践创新能力培养的活动平台
第二课堂作为课堂理论教学的继续和延伸，业已成为高等学校人才培养不可或缺的`必备环节，是促进学生全面发展的重要途径之一。这是因为，在第二课堂的时间里，学生通过自主组建各种社团，开展形式多样的社团活动，可以融合理论和实践，巩固知识和提高技能，培养沟通和组织能力，尤其在创新意识和能力培育方面发挥重要作用。即如教育部、共青团中央颁布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》所指出的，“高校学生社团活动作为实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用”[3]。
大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织。一般情况下，高校社团由学术科研类、文娱类、志愿者活动类、参与学校管理的社团和社政类等五大类组成。我院根据工作实际，秉承培养学生创新思维和创新能力的主导思想，倡导学生主要在学术科研和志愿者活动两个方向成立相应的社团组织。目前，我院学生在学术科研或准确地讲在技术应用方面成立了网页设计、ACM实训、Photoshop制作等多个协会组织。这些协会利用课余时间，通过专业教师指导、学员内部研讨、实际上机训练等方式，在将课堂理论知识转化为实践的同时，自主设计和研发新的作品，有效补充了课堂理论教学的不足。为了创造一个能将理论付诸实践的机会与环境，切实提高自身的动手实践能力，学院学生还组建了计算机与信息网络志愿服务团队。该团队以服务校园广大师生为宗旨，以专业、一流的技术，帮助大家解决电脑使用等方面的诸多问题，如电脑硬件维护、系统安装、图片处理、简单的网页制作与维护等。
这些社团组织活动的开展，有效激发了学生的学习兴趣，锻炼了动手操作能力，成为学院培育学生创新思维和创新精神的坚实平台。
四、以学科竞赛为契机，抓住学生实践创新能力培养的提升平台
学科竞赛是考查学生学科理论知识和解决实际问题能力的比赛，是激发大学生的学习兴趣和潜能，培育大学生团队合作意识和实践创新能力的主渠道之一，“是人才培养的重要战略，它可以锻炼人的智力、意志，可以使人懂得更多的知识，在学生综合素质和创新能力的培养方面具有不可替代的作用”[4]。同时，学科竞赛又是深化课堂教学内容和方法改革，优化人才培养模式，有效提高教学质量的良好途径，因而深受国内各高校的重视。
近几年来，我院一直积极组织学生参加国家、省、校等各级各类相关项目的比赛，如ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛、全国ITAT教育工程就业技能和信息技术应用水平大赛等。为了使学科竞赛活动富有成效并有序开展，我院主要制定了以下几项政策和措施。一是利用板报、学院网站等各种渠道宣传介绍各类学科竞赛活动内容，以往学生参赛及获奖作品，营造浓厚的竞赛氛围。二是采用各种措施鼓励学生积极参赛，除对获取名次的团队进行精神和物质鼓励外，还允许获奖学生申请置换学分。即获得一定名次的学生，可以免修一定数量课程，让学生有更多的时间和精力准备各项赛事。三是分层次选拔参赛选手，建立科学合理的团队梯队，以利于学科竞赛活动的可持续发展。四是为各团队配备科研能力强、技术水平高、责任心和组织能力强、实战经验丰富的指导教师，为学生参赛提供理论指导和技术支持。
事实证明，学院采取的这些政策和措施是行之有效的。近三年以来，学院学生参加的各级各类学科竞赛，均取得了可喜的成绩。这些参赛选手在获得奖励的同时，拓宽了知识面，丰富了学习阅历，更主要的是培养了他们创新创业意识，为他们提供了更大的发展空间和展示自我才能的舞台。
五、以探索校企合作新路径、创建学生实习实训基地为根本，构建学生实践创新能力培养的社会平台
目前高校计算机专业尤其是计算机科学与技术（师范）专业兼有计算机科学与技术工科专业和师范教育专业特征，培养的人才主要面向IT企业和教育领域，而面向前者的趋势越来越明显，人数也越来越多。“因此，高校计算机专业在培养人才时要积极地吸收和借鉴行业内部先进的工作经验和工作方法，接受行业内部先进的技术指导，努力了解行业的发展趋势和内在环境，在人才培养的过程中做到有的放矢。”[5]同时，计算机专业又是一个实践性很强的专业，学生只有在实践中进行有针对性地实际练习与操作，才能真正掌握在课堂上获取的理论知识，培养其创新意识与创新能力。所以，努力探索校企合作新路径，创建稳定的实习实训基地，就成为了培养学生创新精神与创新能力的又一重要平台。
我院重点从两个方面开展实训基地建设工作。首先是开展充分的调研工作。每年学院都要组织教师到省内外一些IT公司进行实地考察，到学生参加实训的培训机构进行检查，以了解就业市场对计算机专业人才的需求。这样，既掌握了实训学生的学习与生活情况，又了解到了IT业内的发展方向，明确了目前就业市场的人才需求，为指导学生选择就业实训方向提供了第一手资料。其次是通过请进来和走出去两种方式，加强对实训公司的深入了解，确定比较稳定的学生实训基地。先是邀请有意向与学院进行合作的IT实训公司到学院进行宣讲，然后学院再组织教师与学生到该公司进行考察。截止目前，学院先后建立了尚观科技、东软睿道、中软国际、达内科技、千锋国际等近十个比较稳定的学生实习实训基地，为学生的实践创新能力培养及就业搭建了更为广阔和有效的平台。
通过几年来的努力和探索，我院初步建立了以人才培养平台、开放实验室物质环境平台、活动平台等“五位一体”为核心，相对完善、系统、科学的大学生实践创新能力平台，在培养学生创新精神与创新能力方面发挥了越来越大的作用。
参考文献
[1]李健.落实科学发展观.建设创新型大学[M].长沙：中南大学出版社，：74.
[2]李亚松.高校教学管理与学生管理的整合[J].领导科学论坛（理论），2013（7）；
[3]滕文庆.高校教学管理与学生管理一体化机制探究———以三亚学院为例[J].中小企业管理与科技2013（2）.
[4]刘长锁.教育管理艺术[M].北京：中国书籍出版社，2012：227.
篇6：构建实践教学体系提高学生创新能力论文
构建实践教学体系提高学生创新能力论文
【摘 要】本文阐述了加强本科生实践创新能力培养的必要性，并论述了构建实践教学体系、提高学生创新能力的主要措施。
【关键词】实践教学体系 创新能力 教学改革
近年来，社会对高素质人才的需求取向发生了变化，在重视理论基础的同时更倾向于实践动手能力。提高实践创新能力是培养学生理论联系实际、提高业务水平的重要途径。
一、加强本科生实践创新能力培养的必要性
尽管目前各高校都进行教学体制等方面的改革，并取得了显著成绩，但在实践教学改革和实验室建设等方面还存在一定的问题，限制了学生创新能力和动手能力的发展。
受传统教学模式的影响，目前在大学教育中还是重理论，重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重视间接知识的学习，轻直接经验的获得；以教师讲授为主，以学生探索为辅；用考试成绩评价学生，忽视整体素质的提高。这些问题都造成了人才的缺乏，具有创新能力的人才太少，能踏踏实实动手创新的就更少了，所培养的学生不是经济社会发展最需要的对口人才，不能更好地发挥作用，在各自的工作岗位上创造出更多的业绩。
实践创新能力充分体现出大学生积极探索问题的心理趋向和善于把握机会的敏锐性，是一种人格特征、意志品质以及综合素质的集中体现，是大学生立足社会、生存发展的核心竞争能力。因此，高等学校必须高度重视大学生创新能力和实践能力的培养，这是当前高校改革的首要任务。
二、培养学生创新能力的措施
（一）加强领导，强化保障
学校领导要高度重视学生实践创新能力的培养，成立专门的工作领导小组和学生学术活动领导小组，制定相应的保障措施和制度政策，加大对学校实践教学的投入，强化实验、实习、实训基地建设，为学生实践教学提供基础设施。同时，要采取有效措施、激励机制和奖励机制，充分调动广大教师、科研人员的积极性，通过课题立项等形式，加强对实践创新能力培养的`理论与实践研究。形成学校、院系、教师共同参与的多层级协调动作机制，确保实践创新能力培养工作向着健康有序的方向发展。
在制度和资金等方面，为实践创新活动提供足够的活动平台。在制订实习实训基地建设规划时，应本着“优势互补，资源共享，共建共赢”的原则，充分发挥高校在理论研究、技术开发、校园(企业、社区)文化建设、信息资源建设等方面的智力资源优势，促进基地单位事业的发展，真正做到共建共赢。同时，还要有针对性地加强产学研结合，拓展高校与企业、科研院所之间的合作，吸纳社会优质资源，充分利用社会资源。
（二）转变教育观念，改革课程体系
要树立现代大学理念，推进体制创新，建立科学的大学制度和民主的大学管理模式。要树立以学生为中心、以学术为主导的管理理念，倡导学术自由、百花齐放，营造宽松、和谐、竞争、向上的学术氛围。要彻底改变以考试为中心、以知识掌握程度为基础的教学制度。在评价中要体现知识为基础、创新为目的的指导思想，知识的学习与能力的锻炼要结合起来考核，采取考教分离、论述、答辩等多种教学考核方式，实行学分制、弹性学制等教学考核方式。
在教育改革中，要优化培养过程，为学生创造有利于个性发展与提高实践创新能力的良好学习环境。在优化培养计划与课程体系的基础上，要根据不同专业的特点，设计全过程式的实践创新能力培养方案。在传统的培养计划中，比较注重课程性实践环节的设计，毕业实习、毕业论文等主要实践环节都安排在最后的学习阶段，造成学生的实践能力培养前松后紧的现象。我们应根据不同专业特点，制订具有针对性的专业技能与职业技能体系标准，并对每个专业的专业技能与职业技能进行分解，每学期完成相应的实践创新能力训练内容，在学生入学后，帮助学生制订大学全过程式实践创新能力训练计划，使学生从入学开始就明确目标，不间断有步骤地开展实践创新能力训练，避免前松后紧、时紧时松、混乱无序的现象发生。
改革教学内容，改进教学方法，是推进实践创新能力培养工作不可或缺的部分。我们要制定切合实际的体现实践教学的人才培养方案，实现共性与个性、统一性与多样性相结合，因材施教，发挥学生的特长。要把适应经济建设和社会发展需要的新知识、新理论、新技术及时融入教学内容之中，开设新课程，加大实践教学比例，提高动手与实践能力。以学科专业群为基础，构建大课程平台，形成文理渗透、人文精神与科学素养结合的模块式、多样化、网状的课程机构。
（三）开展多形式的科技活动，发展学生个性
课外学术活动及各类竞赛也是实践教学的一种形式，是实现创新教育的有效载体，对于调动学生积极性和培养学生创新能力、协作精神和理论联系实际的能力有着重大意义。学校及各教学单位可以定期组织开展“大学生挑战杯科技学术作品竞赛”、“数学建模竞赛”以及“电子设计竞赛”之类的比赛，既丰富学生的业余文化生活，又能督促他们不断加强学习，开动脑筋，培养创新思维。并且，这些比赛在全国各大高校已经开展，从效果来看十分显著。要在教学过程中激发大学生参与实践的热情，作到全员参与，既要考虑到专业能力的一般性要求，又要考虑到学生个性发展的需求。在设计活动竞赛的时候，要做到共性与个性的统一、强制性与选择性的统一，真正促进学生开展形式多样的、富有个性特征的实践活动，促进实践创新能力培养的全面化与个性化发展。要充分发挥学生的主体作用，根据专业特点与课程特点，广泛建立以学生为主体，以学习为中心的社团、科研小组、兴趣小组、学科竞赛攻关小组、职业技能训练互助小组、创业小组等，充分发挥学生会、学生社团的作用，形成以学生为主体的实践创新能力培养管理队伍，使大学生的自我管理、合作学习、合作研究的能力得到有效提升，使大学生的实践创新能力培养由过去的被动向主动发展。
参考文献：
[1]试论培养大学生的实践创新能力[J].社会科学论坛，，(4).
[2]提高本科生实践创新能力的探索[J].中国大学教学，2007，(2).
[3]本科生实践创新能力培养的研究[J].实验技术与管理，，(1).
[4]大学生创新实践活动的探索与思考[J].高教论坛，2007，(4).
篇7：数字化增值税系统构建论文
数字化增值税系统构建论文
一、适应数字化经济
当前市场经济形态中，数字经济已经是典型特征，人们的交易范围已从传统的三维空间转向多维空间，在互联网等信息技术的推动下，虚拟空间中经济活动和交易量令人吃惊，越来越多的生产力要素要借助数字经济模式来开拓虚拟空间中的市场版图。对于税务机构来说，为实现税源管理和税收的有效征收，税务机构建立了一套完备的税制征收体系，但是它是建立在传统的实体经济之上的，在具体的征税实践中，为了降低征纳税成本，税务机构也采取了将征税活动放在网上，借助于网络的便捷性，从时间和空间上方便征纳双方的税收活动。但是数字经济到来，使得纳税对象和税源发生了根本性变化，两者相较之过去更加分散化，传统企业是参与市场经济活动的主要参与者，但是随着在虚拟空间从事经济交易成本的大幅降低，大量个体或者单独的人都可从事经济活动从而获取价值收益，因此有新的税源产生，但是过于分散化，且大量线上交易模糊了具体的交易地点，税收征管面临税收管辖权难以界定，税收漏洞越来越多等税收问题。正是由于数字化经济模式影响了人们的生活和思维方式，所以税收机构现行复杂的企业或者个人的预先注册缴税税收制度会被端对端的数字税收系统取代，纳税人，特别是个人和中小型企业的税务申报变得更容易，对于税收机构来说，企业，尤其是个人的税收隐匿活动在数字技术的运用下会大幅减少。增值税作为流转税，借助数字技术可以扩大其链条抵扣范围，从而实现增值税在新经济业态下更广泛的覆盖。
二、借助数字化手段
虚拟经济是在借助数字技术下产生的新的经济空间，它是数字经济的重要组成部分，增值税作为世界上主要的税种，也是众多国家的主体税种，怎样面对数字经济新常态，适应新的具有变革性经济业态，从而保证在数字经济时代继续发挥其主体税种的作用，当前最重要的目标就是：完善虚拟经济下的增值税制度，通过数字化改造扩大其在虚拟经济下的覆盖面。当前的增值税制度尽管建立在传统实体经济之上，但是增值税征管已经包含整个实体经济和虚拟经济，并且征管的初步网络化、信息化已经实现。这是在各国政府推行电子化政务的背景下开展的，现代税收管理系统由三部分构成：核心税务处理系统、电子税务管理以及合规管理系统。其中增值税的电子税务管理为纳税人提供基于网络的电子化税务服务，包括注册、备案、付款缴税、合规、自我审核、纳税人服务等等。对于中国来说，金税三期工程就是实施包括增值税在内的综合性税收管理信息系统，是国家电子政务建设的重要组成部分。
它是围绕“一个平台、两级处理、三个覆盖、四个系统”的总体目标而建立。其中“一个平台”指包含网络硬件和基础软件的统一技术基础平台；“两级处理”指依托统一的技术基础平台，逐步实现数据信息在总局和省局集中处理；“三个覆盖”指应用内容逐步覆盖所有税种，覆盖所有工作环节，覆盖国地税局并与相关部门如工商、海关联网；“四个系统”指通过业务重组、优化和规范，逐步形成一个以征管业务系统为主，包括行政管理、外部信息和决策支持在内的四大应用系统软件。对于金税工程，中国的增值税的电子化征收非常完备，除了金税系统，部分地方也实现了微信小规模增值税申报缴税。尽管建立了完备的金税系统，但是在面临虚拟经济下应涉及增值税交易的经济活动时还是出现一些问题，主要表现在由于税务机构对纳税人的经济活动熟悉力度不够，并且金税系统主要还是面对企业法人性质的市场参与主体下，因此众多应缴增值税的交易活动在虚拟经济空间被大量隐匿。从本质上来说，增值税的税收原理是适应虚拟经济空间的，但是在具体的征税技术上要作出改进。
主要问题是确定在虚拟经济空间下应征增值税活动供应地点、执法地点、交易地点和管理等方面。针对虚拟经济空间中交易点的确认和税收管辖权问题，目前切实可行的办法就是通过互联网域名和IP地址许可相结合的办法来确定纳税人与所在地税务机构的联系问题，同时税务机构还必须尽快实施将身份证纳入统一纳税人识别号，确保将个人应税活动纳入到统一的增值税管理当中。而完成这些内容，税务机构应该与政府相关部门实施信息共享，这也是中央政府协调统一各部门电子政务一体化的必然选择。由此来看，尽管中国增值税在制度建设上已经实现了对实体经济和虚拟经济的覆盖，但是由于增值税征管技术尚未数字化，因此虚拟经济下的现行增值税征收存在税收漏洞，在虚拟经济规模日益重要的情况下，对增值税制度进行数字技术改造，是完善全链条抵扣，建立真正覆盖市场经济并体现税收中性的增值税征管体系的技术基础。
三、迈向区块链技术
市场经济的数字化进程仍在继续，随着5G技术、万物互联技术的实现，数字经济时代将会加速到来，为此支持增值税体系的现有技术基础必将被新的技术所替代。国家税务总局已经着手开始研究区块链技术在税收体系中的应用。所谓区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术的新型应用模式，它是一种互联网数据库技术，其特点是去中心化、公开透明，让每个人均可参与数据库记录。其中交易是指一次操作并导致账本状态的一次改变；区块是指记录一段时间内发生的交易和状态结果，它是对当前账本状态的一次共识；链是指由一个个区块按照发生顺序串联而成，它是整个状态变化的日志记录。普华永道在一份关于区块链技术报告中指出其在税收方面发挥的作用，即利用区块链可以实现对增值税支付的时间与地点的追踪，以及防止制造虚假交易信息隐匿应缴税款，基于该技术税务机构可以获取更加全面、真实的税收数据。这与以往的增值税体制相比，区块链技术的应用有效抓住了痛点，即解决了税务机构增值税税源管理难以全面覆盖的困局以及纳税人主观偷逃、隐匿税款的行为。为此参照比特的区块链模式，针对增值税现有运行场景来分析区块链技术下增值税运转流程。该系统是在一个相对封闭下的.区块链系统中，由税务机构、银行、纳税人以及监督机构组成。代币作为代替真实货币在系统中作为交易媒介。其中税务机构作为系统管理员全面负责该区块链增值税系统的运行，负责代币的挖掘和证明，监控代币交易，利用公钥为纳税人提供数字证明。银行作为代理向纳税人出售代币并进行收付款，代币由税务机构创建，并交给银行，纳税人在银行设立代币账户，实现真实货币与代币的交换。
银行在区块链增值税系统的交易仅限于代币与纳税人真实货币的交易，且必须通过税务机构的认证。因此在区块链增值税系统中有查看和创建交易的权限。纳税人根据自己唯一的纳税人识别号，在区块链增值税系统被区块链地址取代，每个人可以拥有一个或者多个地址，当具有信用的交易方访问时，该纳税人可以通过私钥与其完成交易，交易的媒介代币通过银行进行兑换并转移到纳税人区块链地址上，在区块链增值税系统中，纳税人拥有查看和创建交易的权限。监督机构为第三方机构，它仅根据调阅查看权限实施审计监督，如图。具体的区块链下的增值税运转流程如下：首先纳税人在银行的真实货币账户与代币账户实时交易下，通过实体或者虚拟经济下真实的交易过程发出资金流进流出的指令，继而代币转移到纳税人在区块链增值税系统的地址实现与对手的代币交易，记录交易信息并与交易对手形成下一个链接，同时代币转移到交易对手的区块链地址，整个一次完整的交易会形成报告并根据代币与纳税人银行账户的链接发送到银行地址，银行将报告递交税务机构。在这个过程中，交易包含增值税发票数字信息，而增值税的缴付通过增值税发票的数字形式以嵌入代币交易的形式完成流转并实现缴付，税收最终通过银行账户兑换成真实货币实现。具体的增值税发票的数字形式可以根据世界海关组织《商品名称及编码协调制度》（简称HS）的商品标准化编码并利用JSON数据交换格式来实现，同时增值税的纳税申报表的数字形式也可以用嵌入形式来表达。通过构建基于区块链技术应用下的增值税流转系统，现有增值税面临的增收方面的痛点将会有效解决。
第一，实现从企业法人到个人，从实体经济到虚拟经济的全覆盖。无论纳税人是法人还是个人，交易是在线上还是线下进行，通过银行作为资金交换的中介，将纳税人之间的交易转换到区块链系统下后，每一笔交易都将以数字形式被详细记录并且每一个区块被相互链接。基于共识原则，交易不可篡改，这样应税行为产生并记录在数据链信息当中。
第二，有效解决税收漏洞，杜绝纳税人的主观隐匿税收行为。在区块链技术应用下，纳税人的隐匿交易以偷逃税款的目的行为，只能通过银行系统构建虚假的交易，但是交易在区块链地址中会自动被判别是否真实存在，然而一旦被审计查出，银行会承担违法违规责任，因此银行也会形成对纳税人的监督，即使纳税人修改区块链增值税系统中的交易记录，但是由于分布式账户技术，去中心化的特征使该记录的修改影响到所有链条上的记录信息，因此其实际可操作性不强。
第三，解决税收的管辖权问题。针对纳税人识别号、互联网域名和IP地址有效利用，在区块链增值税系统中，每一次信息记录，通过大数据的搜索、爬虫等技术，可以轻松通过匹配来确定纳税人属地，从而确定其所属管辖的具体税务机构。第四，税务机构以极低的成本深度参与纳税人经济。通过区块链增值税系统，税务机构可以实时、便捷的了解某一纳税人在某一空间（真实空间或者虚拟空间）某一时点的交易信息，但是税务机构所花费的成本会很低，原因是区块链技术是第一次利用技术手段实现人与人之间的信用问题，基于共识机制的区块链技术作为人们之间信用的中介，其大幅降低了构建信用机制的成本，因此税务机构查看纳税人的信息是真实的，与传统增值税征收手段下对纳税人的纳税检查所动用对成本相比，利用区块链技术，其成本优势显而易见。
四、数字化增值税体系
当下各国都在研究基于区块链技术的数字币。数字币取代纸币被认为是未来的发展趋势。数字经济时代下，数字币已经产生并迅速被投资者追捧，比特就是典型例证。但是要让数字币真正实现流通运行，只有基于政府的主权数字币符合要求。因此世界主要国家央行都在抓紧研究主权数字币问题。中国央行数字币研究团队设计的主权数字币是由央行担保、签名发行并代表具体金额的加密数字串，它采用安全芯片为载体来保护密钥和算法运算过程的安全。在发行方面，中央银行负责数字币的发行与验证监测，商业银行从中央银行申请到数字币后，直接面向社会，负责提供数字币流通服务与应用生态体系构建服务。对区块链增值税系统来说，数字币是基于区块链技术产生的，它具备区块链技术下的所有优势，因此用主权数字币取代代币，可以实现封闭的区块链增值税系统变为政府主导下的开放式的区块链增值税系统，同时金融系统的区块链技术采用，使得区块链增值税系统与区块链金融系统并轨，这从根本上实现了区块链增值税体系的构建。也使得交易程序更加简洁化，真实货币与数字币的兑换将取消，数字币将成为直接缴纳增值税的法定货币。
篇8：知识管理构建及创新论文
1.企业危机管理的知识管理系统的构建
上面小节将企业危机的生命周期分为了五个阶段，从生命周期的视角来看，企业危机知识也可以分成预警、预防、处理、恢复和学习这五种知识，不同知识有着不同的来源和特点，这些知识都是企业危机知识的组成部分。在此基础上再进行企业危机知识管理系统的构建。
2.企业危机管理知识管理的策略
企业危机管理中知识管理的内容，主要通过对危机知识的转移等各项管理方法，来对企业中的危机管理制度、企业文化、人员能力及技术资源等要素进行管理，从而提高企业应对和处理危机的能力。
2.1企业文化中危机意识的培养
企业文化是企业发展的灵魂，在知识管理中，将危机意识渗透到企业文化之中是最有效的一个策略。企业处在不断变化的市场和政策环境中，不可能一帆风顺地发展，危机意识要深植入企业文化中，才能减小危机对企业可能造成的伤害。具体措施包括在进行企业文化的宣传时，加强对危机知识的学习，建立完善的危机制度，开展相关培训提高人员的危机应对能力等。无论采取什么措施，最重要的是要在企业上下形成一种危机责任感，能够对危机出现的征兆足够敏感，在处理危机时不慌乱，提高企业在危机中的生存能力。
2.2企业员工危机知识水平的提高
企业在危机管理上需要培养一批危机人才，这样在危机的应对和处理上才能有明确的指导方向。危机人才分布在企业生产的各个环节和领域，且要具备良好的心理素质，在这个基础上，再进行危机知识的.学习，提高危机知识储备。提高危机人才知识水平有很多方法可以采用，包括进修、专业人员指导以及企业内部学习等，企业内部的危机知识学习主要来源于企业在内部建立的危机知识库。不光危机人才的危机知识水平要提高，企业员工也要多学习危机知识，因为度过危机毕竟还是要依靠企业上下共同努力，所以提高整体的危机知识水平，是知识管理的重要任务，对危机管理有着很大的促进作用。
2.3危机知识资源库的建立
企业在危机管理中，不可缺少的助手就是一套全面的危机知识资源，包括系统的危机知识，以及相关危机处理技术资源，都是危急知识库的组成部分。知识库大部分资源来自于企业外的客观成熟的危机知识，但也有企业自身独特的危机知识储备，这是企业根据自身特点制定的危机处理方法、制度和利用的技术，同时包括了企业对自身曾经历过的历次危机的分析和经验总结，是企业应对危机时的重要指导。除了这些可见的、能够互相传授的知识，危机知识库还包括不可见的知识，这些知识存在于企业内部危机管理人员的脑袋中，是应对危机宝贵的经验财富，能够对企业危机管理起到决定性的作用，也是企业进行危机管理重要的精神支柱。在知识管理中，将企业危机知识库中可见知识进行传授是基本任务，而将危机管理人员这些经验等“隐性知识”尽可能传授给企业员工则是更高要求的任务了，如果每个员工都能学到这些知识，对企业的危机管理来说将是巨大的突破。
3.总结
当今时代经济快速发展，开放经济更加大了市场的复杂度，这对于企业即使危机也是挑战。企业需要不断加强自身的危机意识，借助知识管理来提高危机管理能力，是企业在市场中能够减少危机带来的损失，实现更长远的发展。
篇9：知识管理构建及创新论文
一、企业集团的特点与集团管控存在的问题
1.企业集团的特点。企业集团是指由控股公司及其附属公司所组成的多层次的、稳定的经济组织，按照总部经营方针和统一管理进行重大业务活动，主要具有以下特征。（1）在结构形式上，表现为以大企业为核心、诸多企业为外围、多层次的组织结构；（2）在联合的纽带上，表现为以经济技术或经营联系为基础、实行资产联合的高级的、深层的、相对稳定的企业联合组织；（3）在联合体内部的管理体制上，表现为企业集团中各成员企业，既保持相对独立的地位，又实行统一领导和分层管理的制度，建立了集权与分权相结合的领导体制；（4）在联合体的规模和经营方式上，表现为规模巨大、实力雄厚，是跨部门、跨地区、甚至跨国度、多角化经营的企业联合体，具有强大的辐射能力和凝聚力，能够满足现代化的市场需求，达到规模经济。
2.企业集团存在的问题。企业集团的独特性质决定了其管控难度远远大于单体公司，结合具体的市场大环境，企业集团管控存在的问题主要体现在以下三个方面。
2.1没有充分发挥协同效应。企业集团没有通过资源整合、统一分子公司战略行动等创造业务板块之间的协同效应与互补效应，没有实现管理标准化与规范化，难以通过资源共享、规范管理加强核心竞争力。2.2企业文化与核心价值未得到深入贯彻。随着企业规模不断扩张，原本赖以生存和发展的核心价值被逐渐的稀释和冲淡，成员在集团的定位和作用被逐渐的模糊，取而代之的是小集体的价值观和亚文化。
2.3沟通体系不畅。集团规模不断壮大，内部层级越来越多，管理链条越来越长，由于缺乏有效的信息传递与知识共享平台，信息沟通出现缺失、失真和延迟的现象，也不能在企业集团内部有效的共享，导致对客户需求和市场的响应速度不够迅速。在知识经济取代工业经济的大环境下，知识逐渐成为企业与资金、人力、信息并重的第四类资产，加强对企业集团知识的管理，创建知识共享的组织与平台，提升员工与企业的素质，加快应变市场反应能力，提高企业的核心竞争力，实现集团企业知识管理“上下贯通，横向关联”是企业集团得以可持续发展的重要保障。
二、基于通用业务平台的集团企业知识管理系统
1.基于通用业务平台的集团企业知识管理系统的结构体系。在需求分析与业务流程梳理的基础上，选择适用的数据库，基于通用业务平台的知识管理系统的体系结构。系统架构可以采用目前较为流行的B/S多层结构体系，对数据库中的数据进行逻辑定义，按照数据资源标准对数据进行规范化融合、交换后存储于数据库。应用服务器在对数据进行标准化和统一存储的基础上，对外提供统一的数据共享、数据挖掘分析和基础数据公共服务等。运行平台能够满足开发人员快速构建应用系统，而且其在整个信息化建设中承担着承上启下的关键作用，能够为应用服务层提供基础支撑服务。运行平台为设计平台提供给后端职称，交换平台用于解决系统之间的数据交换问题。知识管理系统属于应用系统层，主要是根据需求分析，利用应用服务层提供的构件，开发满足用户需求的知识管理系统。
2.基于通用业务平台的集团企业知识管理系统的功能设计。知识管理系统应包括知识获取、知识共享、知识应用与知识创新四部分内容，并通过利用知识管理技术实现对知识的快速查找、应用与创新，实现知识增值的目标。基于通用业务平台构建知识管理系统能够将集团所有知识进行统一的管理，及时更新相关信息、补充新的内容，保证了知识管理系统内现有知识资源的完整性、时效性、正确性与一致性，提高了知识的使用价值。而且集中管理相对分散管理降低了成本，提高了效率，并促使集团知识管理走上有序化、规范化与科学化，也为企业集团逐渐发展为学习型组织创造了条件，使之更加适应知识经济时代下企业集团的发展趋势及对知识的需求，从而提升企业集团的创新力核心竞争力。
三、结语
基于通用业务平台的集团企业知识管理系统能够有效的改善目前集团企业知识资源数量庞杂、管理混乱的局面，能够向集团员工提供完整、一致、准确、及时的知识资源，也能够为管理者提供决策支持，提高员工的办公效率，从而缩短市场响应时间，抢占先机。而且系统可以根据多变的需求灵活的进行变更，不会影响底层数据，所以系统在未来的升级与改造可以很顺利的实施。但是基于通用业务平台的集团企业知识管理系统需要得到企业领导的重视，需要构建与之相适应的组织结构与企业文化，制定相关的鼓励知识共享与创新的激励机制，并需要有成熟的技术支持与技术人员的维护。而且，知识管理系统只是集团众多应用系统中的一个，需要与其他应用系统进行对接，实现彼此间“互通有无”。所以，构建基于通用业务平台的集团企业知识管理系统是一项复杂的工程，需要投入大量的人财物力，并从观念上改变对知识、知识管理的定义以及对知识管理系统的认识，借助相关的软件技术、网络技术等实现系统功能。值得注意的是，由于行业领域的不同，所构建的基于通用业务平台的集团企业知识管理系统也应有所不同，充分体现需求引导、业务驱动的设计原则。
篇10：云计算发展对软件工程构建系统的影响分析论文
云计算发展对软件工程构建系统的影响分析论文
在当今的行业之中，计算机和IT的运用率已经越来越高，众所周知，计算机分为软件和硬件两大板块，而软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合，虽然说软件有着各种各样的分类，但是其运用已经离不开云计算本身了，但是因此，云计算也会因为一些问题而受到质疑，只不过随着时间的推移，云计算的各种优势已经无法被企业、工程所舍弃，云计算被运用的越来越广泛的同时，云计算对软件构成产生了巨大的甚至是最关键的影响，对于未来软件工程构成系统的发展有着深远的意义。
1 云计算的概念
云计算的概念，一般被认为是由20XX年的时期由谷歌提出来的一种说法，而随着长时间的发展，到了今天之后，云计算已经得到了长足的进步，产业也已经渐渐具备了自己的规模，也是时候应该抛开一些狭隘的观点，好好的来看看这个革新性的技术了。
将云计算当做是互联网为媒介，全新的一种商品的形式，它综合的运用了网络的各个方面的技术，例如分布处理和并行处理这一类的技术，其能够达成通过计算机来完成计算机和其他设备的信息和数据共享，所以，如果要给云计算下达定义，我们可以大概的认为：云计算本身是通过分布式计算机以及远程控制服务器之类的设备，通过现代社会之中无法离开的互联网，来完成实现数据共享的目的，一方面，云计算能够满足顾客们对于网络上各种各样的信息技术的需求，而另外一个方面，云计算还可以大大的降低资金的投入，同样也可以降低投资的风险。
2 云计算式计算机对软件系统构建管理的影响
云计算的发展毫无疑问是有益处的，对现代社会的发展也会有着帮助和作用，但是，这些作用本身是如何的，就要我们详细细致的去了解一下，云计算会给现代社会带来的优势影响了，从而可以消除偏见，更好的利用这全新的知识来造福全人类。
（1）基于云计算的计算机，在软件实验管理过程之中，是通过数据中心来对其余的数据进行管理和控制的，这样的过程不仅仅会让整体变得更加的方便，而且还能够提高整体的安全性，在需要的使用的'时候从数据库之中提取，而在平时的时候可以更好的保存，管理，不仅仅如此，这些数据即便是在实验的结束之后，依旧可以作为云计算的数据进行重复的使用。
（2）云计算可以提高计算机的主机效率，因为云计算的技术核心其实是虚拟化技术，使用虚拟化技术可以在内部建立多个虚拟机，对于软件系统的构建管理有着非常巨大的帮助，不仅仅是如此，它还在联网的情况下，可以在物理机和虚拟机之间相互操作，在方便实行管理的同时，大大的降低管理的成本，可以使之更好的得到利用和升华。
而说到底，关于计算机的云管理，本身具备的构建就各有不同，而将云计算运用于计算机软件构建的技术的时候，整个平台的构架，大致上将可以分为云终端系统层、硬件系统层、系统管理层以及虚拟机系统层这样四个部分来进行具体的构建，它的存在是整个构建的基础所在，也为整个构建提供了协助和相对应的保护，而在这个管理的过程之中，云计算本身还可以利用不同情况下的不同种类的要求，来完成多个计算机集群系统的构建，其作用、意义和价值都是不言而喻的。
综合上述内容，相信也不难了解到，云计算本身所具备的价值，以及云计算在软件系统构建管理之中，所发挥的举足轻重的作用，在当今社会之中，科学技术每一天都在以惊人的速度发生着天翻地覆的变化，而云计算作为IT行业革命性质的重要技术，自然也在以惊人的能量发挥着它的作用，每一天，每一步，它都在渐渐的走进我们的生活，我们的日常之中来，它不仅仅能够让软件本身的速度大大的提升，还能够大幅度的增加数据处理的速度和安全性，云计算的作用越来越强的今天，更多，更好的利用和革新这些技术，抛下过去的偏见和狭隘的观点，将一切能够改进的技术运用于生活之中，这才是真正应该做的事情。
对于云计算的质疑并非是毫无根据和道理，但是我们不能够因为现阶段云计算还存在着的一些弊端而全面否定它，相反，云计算对我们的生活产生的打量的正面的影响让它本身的作用更加的突出，当今的计算机特别是软件工程构构建系统方面的技术已经无法离开云计算，与其否定它，不如更加深入的发展，了解，发现并且解决它的弊端，毫无疑问，既可以发挥它的作用，又可以削弱和消减它的弊端，让云计算做出更加卓越的贡献，运用于软件工程构建以及其他各个方面。
3 总结
云计算的发展毫无疑问是有益的，即便是它在不断的质疑声之中前进，也不影响它在现代社会发光发热，为各种各样的设备和机械提供更高效的数据利用和保护，在更短的时间内提供更多的优质性的辅助，在互联网发展越来越快的今天，云计算的技术也不仅仅不能够放慢，相反，我们还需要不断的通过云计算，对整个计算机的软件系统进行构建，它会产生的优秀影响也将会是显而易见，这不仅仅是一个单方面的进步，而是一个牵一发而动全身的重要举措，随着它的发展，相信在未来，更好的计算机软件系统构建，和安全的软件数据保存，信息处理，各种系统的优化也将随之而来，云终端系统、硬件系统、系统管理以及虚拟机系统也必然将因为云计算的发展而得到更高的提升，相信所有人都会期待着那一天尽快的到来。
篇11：农业物流科技支撑系统创建论文
1现代农业物流发展中的科技需求
现代农业物流是由农业生产资料和农产品的采购、生产、储存、运输、包装、流通加工、装卸搬运、配送、分销与信息处理等一系列环节组成,并在整个过程中实现了农业生产资料和农产品保值、增值和组织目标。它的发展离不开农业物流手段的现代化,需要以农业信息技术、储运技术、流通加工技术、包装技术以及标准化、计量与质量技术管理为支撑。农产品自身的生化特性和特殊重要性决定了它在基础设施、仓储条件、运输工具等方面需要较强的技术支撑。与工业品相比,农产品有以下特点:(1)易腐烂,不易储存。农产品一般寿命期短,保鲜困难,容易腐烂,在流通过程中必须采取一定的措施。据统计,现阶段我国新鲜水果的腐烂损耗率达到30%,蔬菜40-50%,每年直接浪费和经济损失率为25%-30%。(2)农产品流通半径难扩大。由于农业生产的区域性与客户需求的多样性,因而需要不同区域间进行贸易。然而,农产品的鲜活易腐性决定损耗比例会随时间加长和运输距离加大而迅速上升,造成流通成本迅速上升,从而限制了流通半径。(3)品质差异大。由于受自然条件的影响较大,即使按统一标准生产的农产品质量也会存在一定的差异。(4)农产品流通风险大。农产品生产和消费的分散性，使得每个经营者都难于取得垄断地位,市场信息更加分散;农业生产季节性强导致市场价格波动大;农产品鲜活性使得农产品在区域间和季节间进行调节更加困难。这些特点增加了农产品物流管理的储存、运输、包装、装卸搬运、配送方面的难度,既要保证在物流过程中不变质、不污染,又要在包装、运输、储藏及装卸等环节上尽可能降低成本。
在整个农业物流供应、生产、销售的各个链条上,科技都扮演着重要角色。在供应环节,为保证农业生产不间断进行,保障农村经济发展,供给和补充农村生产所需生产资料,需要进行农业生产资料的采购、运输、储存、装卸搬运,离不开科技的强力支撑;在生产环节,从动植物和微生物的种养(包括整地、播种、育苗、移栽等)、管理(包括除草、用药、施肥、浇水、整枝等,或动物的喂养、微生物培养等)到收获(包括农产品采收、脱粒、晾晒、整理、包装、堆放或动物捕捉等)的整个过程,离不开科技的强力支撑;在销售环节,进行农产品的收购、加工、保鲜、包装、运输、储存、配送等同样离不开科技的强力支撑。科技对现代农业物流的作用主要体现在:科技的发展能够缩短农产品的生命周期,提高农产品品质,增加农业物流流体对象的竞争力;现代信息技术在农业物流装备、管理和交易方式上的应用,大大提高了现代农业物流的效率;交通运输、仓储及信息等设施的建设都离不开科技,科技含量高的基础设施能够提高农业物流运作的水平;先进、适用的运输、储存、保鲜、包装和加工等技术能够实现农产品有效保值、增值的目标。反过来,农业物流产业也有利于科学技术在农业生产和流通方面的利用与推广,通过对农业技术的引进和孵化,提升农产品的保鲜和包装技术,增加农产品的附加值,提高土地使用效率和使用效益,最大化发挥我国的劳动力优势。一项新的科研成果或新技术由农业研究机构完成后,进行熟化和中试,然后以农业物流为载体,传送给种植户应用,将农业科研成果转化为生产力,同时在实际生产中进行指导,通过农业生产物流转化成经济效益,在生产和消费过程中,再由企业(合作社)、协会和农户把市场需求和对技术创新改革的需要反馈给农业科研机构,构成了激活开发新产品和技术创新机制,保证了农业科研成果的及时转化,促进了农业科技的进一步发展。
2现代农业物流科技供给的问题与原因
在我国现代农业物流发展过程中,无论是中央还是地方都非常重视科技的支撑作用。然而,现代农业物流在我国各地区的发展仍很不平衡,与发达国家相比,我国有关农业物流的科技开发及应用水平还相对落后,科技对农业物流发展的促进作用还没有充分发挥,也还不能适应知识经济发展的需要,主要表现在以下几个方面:
21现代农业物流科技投入相对不足
目前,我国已形成比较完整的科学研究和技术开发体系,科技事业进入快速发展,实力显著增强,整体科技发展水平位居发展中国家前列。近年来,科研投入大幅度增加。,全国科学研究与试验发展经费(R&D)总支出为4616亿元人民币,比增长2441%,占国内生产总值的154%。但是,从农业科研投资强度来看,我国农业科研投资占农业总产值比例仅为02%左右,而世界平均水平为1%,发展中国家平均水平为15%,发达国家平均水平为237%,一些发达国家已超过5%,这严重地制约了我国农业技术进步。更为重要的是,一直以来我国农业科技工作的重点在生产领域,80%以上的科技经费和研究力量投入在农业生产中,对产后流通领域的科研工作重视不够,使得我国农产品流通加工业的发展动力不足,物流加工技术水平落后,自主创新能力弱。
22相关领域技术水平落后
目前,我国现代农业物流的标准化分类技术、运输技术、仓储包装技术比较落后;农产品保鲜、加工技术开发和应用缓慢,农产品附加值不高;信息技术还没有在农业物流领域得到广泛应用。
(1)农产品标准化程度低,没有统一标准。多数农产品分类、分级、分等全凭人工感觉,误差过大;产品包装从材料到包装管理都没有统一标准,大多采用塑料袋、竹筐、纸箱等对农产品进行包装,这样给农产品的储存、运输、加工和销售造成一定困难。
(2)缺乏农业运输专用技术设备,技术装备落后。农业运输需要大量专门针对农产品和农用物资特性的专业运输工具,而我国农业专用运输工具却极为缺乏。农产品多为鲜活易腐货物,货运量较大,对运输设备的要求高,需要大量的专用运输工具。目前,专用运输工具极为缺乏,致使部分易腐货物积压在产地,造成20%的货物交付前腐烂变质,高的达50%,仅此一项每年就造成6亿多元损失。集装箱运输是一种较好的运输方式,适宜于农产品运输,但我国缺乏相应的配套设备,无法大规模运用。
(3)农产品加工处理水平低、附加值不高。我国农产品加工企业大多加工设备简陋,加工工艺落后,生产的机械化程度远低于发达国家,只有5%左右的技术装备达到国际先进水平。而且,加工的技术含量低,附加值不高。我国农产品销售以初级产品为主,各种加工产品比重较小,我国加工前后增值比为1：18,而美国为1：38。我国农业与食品工业产值比为1：031,而美国为1：27,日本为1：122。
(4)农产品保鲜技术落后。新鲜程度直接决定农产品的品质,因此保持新鲜在很大程度上成为鲜销农产品的生命和价值所在。据有关数据统计,我国每年约有8000万吨果蔬腐烂,损失总值近800亿元,损失率为25%-30%。而在发达国家,蔬菜物流始终处于采后需要的低温条件,形成一条“冷链”,即田间采后预冷———冷库———冷藏车运输———批发站冷库———自选商场冷柜———消费者冰箱。荷兰农产品和食品在储存和运输的过程中都采用现代化的制冷和冷冻技术设备。由于处理及时、得当,蔬菜在加工运输环节中的损耗率仅为1%-2%[1]。
(5)信息化应用程度低。从全国看,农业物流缺乏经过统一规划设计的信息系统,信息技术还没有在农业物流中普遍应用,企业内部、各企业之间信息化差距大,电子商务发展不足。而农村由于居住面广,农户之间信息沟通渠道不畅,农民的需求无法传递,信息接受基本还处于“农民靠贩子,贩子靠大户,大户靠打听”的被动状态。尽管农业部在全国很多县派驻了农村观察人员,但因为信息收集工具落后、工作人员专业技术欠缺等原因,很难保证农业信息的准确性、及时性和交互性。
23现代农业物流科技人文环境较差
一是农业物流专业人才缺乏。首先,现代农业物流的许多服务需要有专业的物流服务技术人员去运用自己的专业知识、技能和经验来完成,但是目前由于我国农村较为落后,城市的物流专业人才不愿意去农村,而农村的物流专业人才还未成长起来,所以这方面的.人才缺乏。有关数据表明,我国物流人才总量缺口达600万之巨;其次,我国高校开设的物流专业大多侧重于工业物流人才的培养,导致农业物流人才匮乏。物流并不是简单的运输,需要一定的专业知识,搞农业产品物流更是如此,例如花卉物流,速冻鱼、肉和其它初加工,深加工食品物流等。相比之下,荷兰的物流操作人员都是必须具备经过考核,持有相关行业的就业资格证书的人员,以保证荷兰高质量的农产品物流供应链管理的标准贯彻始终。再次,农业物流企业对员工培训的投入很少。大多数农业物流企业认为,农业物流是一项简单易操作流程,不需要专业物流人才,也不需要对员工进行专业物流培训。从长远看,这是制约现代农业物流发展的最大因素。二是农民文化素质不高,直接影响着我国现代农业物流科技的发展。从受教育程度看,当前我国农民平均受教育年限不足7年,农村劳动力中、小学文化程度和文盲半文盲占4031%,初中文化程度占4807%,高中以上文化程度仅占1162%。地区间农民素质差距较大,东部农村劳动力受教育程度最高,中部地区其次,西部地区最低。与发达国家比较,农民文化程度差距更大,法国农民中大学以上、高中学历所占比例分别为7%、60%,日本为59%、748%。与其它职业相比,从事农林牧渔劳动者利用因特网获取科技信息的比例仅为015%。目前,我国农村劳动力中,接受过短期、初级、中等职业培训的分数分别占20%、34%、013%,而没有接受过技术培训的竟高达764%,而欧美发达国家农村劳动力中受过职业培训的比例大多在70%以上。
篇12：农业物流科技支撑系统创建论文
现代农业物流科技支撑体系是以实现现代农业物流为目标的科技资源投入、科技机构运作和科研成果转化的系统。在该系统中,应以资金投入为保障,把技术创新放在发展现代农业物流的中心位置,不断优化改善科技发展环境。
31多渠道加大物流科技资金投入
要加快发展现代农业物流,我国应向美国、荷兰等国学习、加强科技投入,建立一个持续、稳定的科技经费投入机制。在继续增加各级政府科技财政拨款的同时,要不断增加流通领域科技投入的比重,扶持相关研究院所、高等院校以及物流企业开展农业物流技术方面的研究,利用国家及地方各项自然科学基金,对农业物流技术研究课题的申报予以一定政策倾斜和资金保障。
32增强物流企业技术创新的主动性
要努力发挥技术投资主体的作用,奠定现代农业物流良性发展的基础。不断增强农业物流企业技术创新主动性、使企业成为技术创新主体和提高企业技术创新能力。首先,企业要正确认识技术创新的内涵,积极提高自身创新意识。技术创新是科技成果商业化、产业化的过程,它不是一个单纯的技术概念,它突出强调了新技术、新方法、新工艺的研究开发和应用,强调了以市场为导向,促进科技成果的转化。其次,完善技术创新组织体系。要在企业内建立以管理层为核心的技术创新决策体体系,建立以科技人员为核心的保证体系,建立以业务操作层为核心的实施体系。同时,建立技术开发管理中心,整合企业内外部资源。第三,增加用于技术创新的经费。农业物流企业每年应从销售收入中提取一定比例的技术开发经费额度,以适应不断上升的技术创新支出需求,特别要加大对实用技术研究开发的投入。第四,加速高素质人才的培养和引用。要立足于使用好现有人才,营造一个良好的人才成长环境,加速高素质人才的培养和引用。第五,优化创新资源配置,加强知识产权保护力度。农业物流企业要采取各种方法,利用各种渠道,来优化配置创新资源,尽快形成企业内部创新资源统一调配和利用的格局,提升企业新技术应用、开发和市场响应力。此外,企业还要提高知识产权保护意识,制定企业知识产权保护办法和措施,使各项科研活动和成果都能做到有章可循。需要强调的是,对于中小物流企业,由于资金有限、科技人员少,在技术创新上,应根据客户需求,可以与客户合作,共同进行技术开发创新,以避免盲目性与不必要的投资。
33突出关键技术攻关
针对我国农业物流技术水平较低的情况,要把技术创新放在突出位置,加大对农业物流技术、物流系统的研究力度,注意引进国外先进技术,并结合中国实际消化吸收,在此基础上大力推广,提高农业标准化生产技术、农产品加工、包装、保鲜技术,农资、农产品搬运装卸、运输、仓储、库存管理技术和信息处理技术等。特别要加大对绿色农业物流技术的开发与应用。
(1)在生产上应大力推进农业的标准化生产。把标准化生产贯穿于农产品产前、产中及产后的加工、包装和产品质量的检验上,把农业生产的全过程纳入规范化、标准化的轨道,实现农产品的优质化。同时,实施“品牌战略”,大力发展名、特、优、新、稀产品,形成一批农产品的强势品牌,扩大产品的市场占有率。
(2)要加强冷藏货运车辆的生产和开发,淘汰不符合运输及食品卫生标准的车辆,加强对一些特种运输需要的设备研制开发,满足农产品物流多样化需要。积极推广和应用冷链物流技术,开发适应不同农产品生理物点的宽温度带冷藏运输技术,开发和应用适应多品种、小批量、高频率的物流配送技术,提高鲜活产品配送和分销能力,降低鲜活产品的配送成本。研究开发系列品种齐全的冷藏车,不断完善冷藏物流设备,开辟绿色通道,逐步建立高效率、无污染、低成本的物流体系。
(3)要提高加工、包装、保鲜技术。包装对农产品既具有保护功能,在储存、运输、销售过程中保护农产品保用价值,提高零售工作效率,也有美化功能,吸引顾客关注,而未经加工的农产品,无论是时间和流通效率上都不适应多环节、长距离的流通链条。因此要积极采用新型的保鲜技术,延长农产品的储藏时间,扩在农产品销售半径。
(4)着力开发和应用先进的信息技术。开发应用农村内部的网络信息系统,实现农业内部、城乡之间信息资源的传输、交互与共享。广泛运用先进物流信息技术,全面提升农村信息化水平,以满足农业和消费者不断增长的物流需求[2]。在农村经济信息系统基础上,建立农业物流信息管理系统,实现信息共享、资源共用,对农业物流进行实时跟踪、有效控制与全程管理。做好农资、农产品信息搜集、处理与发布工作以及市场信息咨询服务。加快信息技术在农业物流中的应用与推广,大力发展电子商务,推进网上交易。此外,还要加大连锁管理系统、订单管理系统、仓库管理系统、货运信息平台、与农业物流相关的电子政务等软件开发力度。
34改善人文环境
为使农业物流人才的培养能够更好地适应需求,一方面要拨付专项经费用于农业物流方面的学历教育,建立多层次的物流专业学历教育体系,鼓励高等院校设置农业物流或方向,引导其增设和改造相关课程;另一方面要加强对现有农业物流从业人员的职业教育,切实提高其从业素质与潜力。要积极引导高等院校、工商企业、行业组织及民办教育机构参与并开展多层次的物流技术专业人才培训和教育工作,特别是对农业和农产品物流技术的教育培训。在实际工作中,利用“三下乡”等形式,将现代物流知识、物流技术等送到农村,向广大农村群众普及现代物流知识。通过现代物流知识的普及,逐步在广大农民中,特别是农村干部的头脑中树立现代物流观念,让他们认识到现代物流的重要意义和作用,从而激发和调动他们发展农村现代物流的积极性和主动性。
4结束语
大力发展现代农业物流在推进农业现代化中起到举足轻重的作用,应该为其提供强大的科技支撑。当然,要实现农业物流的现代化,还离不开由市场、交通、运输、仓储、库存、装卸、搬运、包装、加工和配送等基础设施设备的硬件构成的基础设施支撑。两者要协同配合,才能在推进现代农业物流中发挥出最佳效果。
篇13：全业务支撑系统演进攻略论文
全业务支撑系统演进攻略论文
财务支撑系统财务支撑系统合并主要针对中国联通、中国网通的组合。重组合并开始后，先进行总账的合并，以满足上市公司财务信息披露的法规要求；然后，进入合并的细节，从双方财务系统的功能进行考察，了解应收、应付、固定资产、采购、预算等的作业组织、流程与相应IT系统特性；对财务IT系统的战略规划与流程改造的需求进行评估。
IT资产重组
对IT系统做彻底盘查，了解每一业务功能的实现所牵涉的硬件、软件、应用、数据、终端用户等等，然后考虑新组织的目标，列出目前IT系统的强项、弱项、重复、缺失，再与业界标准比较，评估它们的总体成本、业务价值、技术价值、规划下一步的更新方案。
在系统的硬件与软件部分，执行合并与优化方案，以降低总体成本。合并是指把相同IT资产的联合起来以形成经济规模；优化是指把闲置的IT容量加以使用以降低成本。
在应用与流程方面，执行简化与整合方案，以提高技术价值与业务价值。简化是指删简多余和重复的应用；整合是指把上游流程和下游流程连接起来形成流程。
其中，应用整合包括数据整合与流程整合。数据整合使用ETL工具整合分散在个别应用的数据，建构(ODS)操作型数据库以提供“信息服务”；流程整合则是将开放应用的API，包装成“单元应用服务”，再在业务流程管理平台(BPM)调用组合“信息服务”与“单元应用服务”完成业务流程。
异构系统整合
异构IT系统的融合需要坚持两个原则：坚持统一融合，积极面对市场压力。运营商拥有全业务牌照，就需要更好地发挥全业务经营的优势，必须避免之前烟囱式的专业系统的局面出现。否则会将在IT支撑层面为融合业务、交叉营销带来相当困难的阻碍。
异构系统的融合，还需要考虑市场压力。要考虑到异构系统融合的快速，以及在融合过渡期，如何面对激烈的竞争。例如，对于中国电信一旦收购C网后，不可能在融合的过程中，放弃对移动业务的积极推进。
在这种局面下，建议采用如下策略：坚持统一融合的方向，以目前现网系统为主体，一方面通过现网系统的'升级，提供全业务的支撑，达到快速抢占新市场的目的，同时异网用户允许过渡期的存在，逐步实现平滑过渡。
在融合过程中，由于管理模式的不同，导致模型和数据的差异。因此数据的融合非常关键，例如：客户、积分、品牌、客户等级、余额等关键数据，处理不当，会导致客户感知受到极大影响。而这些数据的有效融合，又不仅仅是依靠技术手段能够完美解决，需要提前从管理、市场等角度，提出合适的接管策略。
客户关系管理
全业务运营相对于以往表现出不同的特征，包括客服手段更加丰富、产品种类更加多样、价值链合作伙伴种类和形式日趋复杂、客户的行为和关联特征带来更多的潜在价值。
在全业务运营环境下，客户关系管理CRM存在如下新的要求：
1.针对所有业务客户信息的单一存储库，部署一个及时并完全的客户统一视图。客户资料整合并不局限于单一客户的全面向资料，如地址，喜好，特约关系，订阅，合约，活动记录的整合，它也包括了客户与客户间的关系，如组织，家户，社区等等。
2.全面拓展服务手段，充分发挥固网、移动的融合技术优势，提供包括营业厅、客服经理、网站、IVR、短信、USSD、WAP等多种客服手段，搭建立体的、全方位的客服体系。
3.通过所有渠道的一致的客户互动，包括自助式服务。
4.进一步增强交叉销售能力，一方面利用捆绑类套餐，拓展用户市场，同时根据客户戏份结果和产品关联关系，实现产品的交叉销售，在存量用户保持的同时，进一步拓展增量市场
5.具有改良的知识管理系统，使呼叫中心或服务厅的客服代表在支持或销售过程中能够灵活响应客户要求，或者预先提供正确信息，处理更加复杂的服务、捆绑或产品。
6.对于原固网运营商的CRM而言，还需要面对因移动业务带来的异地业务处理的挑战，包括异地积分、异地缴费、异地补换卡等业务。因此需要将原有的以省为中心的系统，实现全网范围内的联动。
商业智能
BI在电信行业又称作电信经营分析系统。系统的关键是从运营支撑、财务管理等许多不同的运作系统中整合有用的数据到一个企业级的数据仓库里，从而得到企业数据的一个全局视图，在此基础上利用合适的查询工具、数据挖掘工具、OLAP工具等进行分析和处理，最后将知识呈现给管理者，为管理者的决策过程提供支持，对市场做出准确及时的反应并采取有效的应对措施，以获取最终的竞争优势。
电信重组后的各大运营商都成为了全业务运营商，在这之前，运营商的BI系统都缺少移动或者固网的某一方面的分析功能。因此，首先需要完善自身所缺少的这一块数据的整合。
对移动业务与固网业务数据进行整合，要考虑新进数据与原有数据之间的关系，它们之间并不是完全独立的，因为一个客户在现实中通常不仅仅购买了固网产品，也可能购买了移动产品，因此需要根据客户编码、账户编码、产品编码等建立数据之间的关联，形成全业务数据视图。
在数据整合到数据仓库后，可以根据需要的紧迫性将KPI指标、重要的分析实现。待数据沉淀一段时间后，可以进一步的进行相应的专题分析及数据挖掘应用，实现对营销的有力支撑。
3G计费
3G加快在全业务运营的环境下将扮演重要角色，融合的实时计费系统对3G业务具有最为核心的业务支撑作用。重组后，对于具备多种现网业务的全业务运营商而言，既要满足3G更为灵活、多样化、个性化的业务和应用所带来的计费需求，还必须充分发挥固话、PHS、宽带、ICT及多类增值业务平台等多种网络/平台的客户资源优势，提供融合的组合营销套餐支持，给客户带来多网络多业务融合的便利及与众不同的体验。
因此，全业务运营商的计费目标架构必须以支持融合3G移动业务与现有多个网络、多个平台业务所带来的跨网络、跨平台的计费需求。
篇14：基础医学教学能力创新论文
基础医学教学能力创新论文
1大学生创新理念的提出
20世纪初,美籍奥地利经济学家熊彼德首次将“创新”视为经济增长的内生变量,他在《经济发展理论》一书中提出了“创新理论”。面向知识经济时代的国家创新体系是大幅度提高我国国家创新能力的基本保证,深化教育改革要把体现知识经济特征的创新理论引入、融合到学校的教育理论体系中,构建创新教育模式。如何培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力,已成为我国教育改革最为重要的内容之一[3]。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,产生创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是创造性思维和创造力的前提。创新精神,是指在解决问题与学习过程中,推动主体运用变化、组合等创新手段进行探索,从而得出创新成果,获得创新知识与创新能力的、受主体个性特征(如动机、情感、兴趣、态度等)制约的一种特定心理状态。创新能力,概括地说是指提出设想、解决问题的能力,是运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值产品的能力。创新能力的培养是人们产生新认识、新思想和创造新事物的过程。大学生创新能力是由相关的能力组成,如认识能力、学习能力、分析能力、判断能力、观察能力、记忆能力等,是各种能力的组合。我国教育改革要实现教学创新理念就应该从注重教师的主导作用,忽视学生的主体作用,改为学生的主体作用为主、教师的引导作用为辅;从以理论知识的掌握为教育主要目标,忽视学生的全面发展和综合应用知识的能力,改为调动学生学习的积极性和能动性,培养创新精神和创新能力。而我国高校传统的实验体系完全依附于理论课程,只是理论教学的辅助手段,即验证性的教学,无法为这种教学创新理念提供支撑。这种实验教学忽略了实验内容之间的外在逻辑关系,尤其忽略了主体的能动性,以及主体行为手段方式和方法的多样性与综合性,因此本身没有自成体系,无法给学生以探索性的思维空间。要培养具有创新能力和国际竞争能力的高校人才,应加强应用性、设计性、综合性、创新性实验,使实验室成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论和方法的大课堂,使其毕业后能够迅速适应社会发展的需求。
2实践教学要利于学生创新能力的培养
研究型军医大学本科专业人才培养应该确立精品意识,提高培养层次,实施精英教育,使得大学本科教育的主要目的是培养高素质创新型人才,并且为研究生教育提供一流的优质生源。在实践教学环节中,学生是实践的主体,教师起引导作用。教师只有激发学生实践的兴趣,使学生采用自主发现、自主探索的方式进行实践,才能取得较好的实践效果。在教学中激发学生的学习热情,激起学生探索、发现和想象的愿望,激活学生实验和表现的欲望,让学生的思维、心态始终处于动态的兴奋之中。教师的主要任务是作“引路人”,引导、帮助他们,着重培养他们探索知识的能力,重视智能的开发,让学生学会如何掌握知识和运用知识,培养他们的综合应用能力,树立创新意识,让学生从最初的被动接受者,逐渐成为一个充满主动精神的主体。基础医学综合实验课程打破了以课堂书本为中心的传统教学模式,树立了以学生教学活动为主体的观念[4]。通过增加“三性实验”比例,培养学生创新能力。三性实验既指综合性实验、设计性实验、自主性实验。在我校基础医学的各门专业课程实践中都不同程度地开设了三性实验,但由于课时的限制三性实验的比例较小。基础医学综合实验课程在综合实验阶段开设了8-10个综合性实验,使学生强化实验操作、掌握实验方法,培养学生观察记录实验结果、收集整理实验数据的能力,对实验结果进行科学分析、逻辑推理,最后得出恰如其分的结论。重点是鼓励学生在实验过程中提出问题并分析、解决问题,培养其创新意识。通过课外科研活动培养学生创新能力。科学实验是人类认识自然最终改造自然的最直接活动。只有在不断的实践经验中建立起较强的科技开发能力和科研创新能力,才能创造新知识。学生参加科研活动是培养创新意识和能力的重要环节,加强大学生的课外科研训练是培养创新型人才的重要途径[5]。学生课外科研是基础医学综合实验课程的一项重要内容,即探索性实验阶段,目的在于增强学生实际动手的能力,培养学生的综合能力,初步使学生具备科研创新意识。这门课程要求学生自己提出实验设计、开展课外科研活动,这是实现课堂教学与课外活动相结合的重要环节,不仅能够完善学生的知识结构,而且还激发其求知兴趣和学习主动性,从而发展了创造性思维,培养了好奇心、分析问题、解决问题的能力及综合实验技能和科研素质。通过课外科研活动,学生不仅可以观察实验现象,分析实验数据,总结实验结果,更重要的,实验也是一个积极的、发挥主观能动性的创造过程,是全面提高学生素质,发现优秀人才的最佳场所。这样在整个课外科研过程中,学生能充分发挥聪明才智,独立思考,运用所获得的知识解决实际问题,即在实际工作中培养了创新能力。
3实践教学的开放性原则
实践教学的发展趋势一定是由封闭走向开放,学习和教学方法将呈现出多样性和开放性。教学实践课程的实质就是在教师引导下,让学生开展自主进行的综合性学习活动,基于学生自身的课程选题、专业条件以及社会经验和生活阅历,理论联系实际,这就需要课程自始至终要处在一种开放式的状态下。所谓开放式,是指学习过程不仅是在课堂上,也可以通过课堂外来进行。教学课题不仅可以来自教材或指导教师,也可以来自生活,来自学生。教学方法中运用启发式、探索式、研究式等方法,引导学生主动探索研究,获取知识。要体现灵活多样的开放式教学模式,要求教师既是指导者,又是参与者,既重视教师对学生的指导,也重视教师从学生的学习过程中吸取营养,总结经验。总之,开放式教学要体现在课堂的开放性、课题的开放性、实验室的开放性等方面,给每个学生提供更多的参与机会,让他们在实践中得到锻炼。
4适应学科专业发展的实际需要
课程实践教学体系必然涉及实践内容,而其必须紧密依托本课程资源的实际。实践课程内容在与学生兴趣结合的同时,需把握并引导学生适应本领域发展的实际需要与趋势,这既符合培养高素质创新型人才的高等教育的培养目标,并且为研究生教育提供一流的优质生源。基础医学的专业课程内容非常丰富,我们可根据学生的认知水平,精心选择那些既有操作性、可行性,又有较高理论支撑或较高技术含量并符合本学科实际需要与发展趋势的内容,培养学生的动手能力和创新精神。在实践内容的.衔接方面,可在基础医学各学科专业课程的基础上,合并内容重复或类似的实验项目,减少验证性实验比重,提高设计性和综合设计性实验项目的比例。
5基于创新能力培养的基础医学综合实验课程体系的构建
基础医学综合实验课程的改革经历了十年的运行实践,改变了以往实验课依附于理论课的状况,成为一门新发展的独立课程,深受广大学生的欢迎,也获得了同行的认可。
5.1内容体系改革基础医学综合实验教学有理论课、实验课、学生探索性实验和网络课程等形式。本课程对原来零散、重复的实验内容进行调整、更新、重组,形成以培养高素质人才为主线、多学科设计性综合实验为主体的结构框架,具体内容由“基本理论和技能训练、综合能力训练、创新能力训练”三部分构成的新课程。基础医学综合实验打破了以课堂、书本为中心的传统教学模式,树立以学生教学活动为主体的观念,充分调动了学生学习的积极性与主动性。使课堂由以教师为中心向以学生为中心转移;由以系统知识传授为中心向以启发学生发现问题、解决问题为中心转移。
5.2方法体系改革基础医学综合实验将实验课分三个阶段进行:
第一阶段,基本理论知识学习和基本技能训练阶段。主要内容有医学科学研究方法介绍,文献综述撰写,常用仪器和动物实验基本操作方法等。布置学生撰写文献综述和实验设计。在大三第一学期的第2-3周进行。之后,学生利用课余时间查阅文献,撰写文献综述和实验设计。
第二阶段,分析与综合实验阶段。学生利用课堂时间做8-10个综合实验,重点是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。此阶段在学期的最后4周进行。
第三阶段,探索设计实验阶段。根据学生的实验设计、学生的特点和能力,有选择性地实施学生自行设计性实验。培养学生的动手能力和创新精神,使学生的个性化得到充分发挥。此阶段在第一阶段结束后直到学期末,由学生自主安排时间进行。
5.3考核体系改革本课程立足对学生知识、能力、素质的综合测定,改革考试形式,改革传统的理论考试加部分实验操作的方法,实行综合能力考核,将考试改革为:文献综述(30%)+实验设计(30%)+实验操作(10%)+探索性实验操作(30%),以判定学生的综合素质。为使评分统一、公正、合理,制定了综合实验评分标准。课程结束后认真统计分析学生考试成绩,并按学校要求进行教学档案管理。
6课程实践考核评价建议
课程实践考核评价体系主要涉及实践教学质量的评价、实践教学前后信息资料的收集和整理分析两个方面。前者可准确反映实践教学质量的水平,而反映教学质量的重要指标就是教师的教学能力,建立教师授课质量评价体系,可从学生评价、同行评价和教学管理部门评价等进行“三位一体”的总体评估。后者可通过学生评教、教师评学、教师间沟通等获得课程实践过程方面的信息,通过毕业生、用人单位和社会各界等获得课程实践效果的信息,从而实现较为完整、客观、有效的评价。
【软件工程创新能力支撑系统构建论文】相关文章：
2.软件工程论文
7.创新能力学习心得
文档为doc格式
