第一课 珍惜无价的自尊 复习指导

“三金西瓜霜”通过精心收集，向本站投稿了10篇第一课 珍惜无价的自尊 复习指导，下面是小编给各位读者分享的第一课 珍惜无价的自尊 复习指导，欢迎大家分享。

篇1：第一课 珍惜无价的自尊 复习指导

第一课 珍惜无价的自尊 复习指导

第一课    珍惜无价的自尊

第一框题   自尊是人人都需要的

1※※※快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？

所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。

1）太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。

2）“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成某件事，实现自己所追求的目标。能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。

3）“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。

2、你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。

世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能真正懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。

3、徐悲鸿的故事给我们什么启示？

徐悲鸿的成功说明强烈自尊心能促使我们勤奋努力，勤学苦练，最终获得成功。

4、“香港的回归”使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？

“香港的回归”使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。这说明我们每一个中国人都拥有强烈的民族自尊心。因为拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。

5、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？

被别人嘲笑、歧视或侮辱时，我们就会感到沮丧、生气、伤心，这是因为我们的自尊心没有得到满足；得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。

6、进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注重自己的衣着打扮、行为举止及其后果？这说明了什么？

进入中学以后，我们不仅注重在容貌和衣着上修饰自己，还注重在言行上约束自己，以维护自己的良好形象，同时我们不但不容许别人歧视与侮辱自己，还期望得到他人、集体和社会对自己尊重。这是因为我们的自尊心越来越强。这说明我们人人都有自己的尊严，并且很注重维护这一尊严。

7※※※什么是自尊呢？（自尊的含义）

自尊即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，这是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。

8※你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？这给我们什么启示？（为什么说自尊是人人都需要的？）

我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是价值的，是为人所需要的，并且这种价值常常能得到他人的认可与欣赏，当然，别人不仅能欣赏我们的长处，而且能不耻笑我们的弱点和缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。当我们的缺点被别人包容的时候，当我们的价值得到自己和别人肯定的时候，我们都会感到非常快乐，从而使我们充分体验到生命的意义、生活的乐趣。由此可见，自尊是人人都需要的。在生活中，我们人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过自己进一步努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。

9※※※什么是知耻?人为什么应该知耻？

知耻就是知道羞耻，它是指当我们发现自己的言行举止与道德规范和道德要求不相符合的时候所产生的一种惭愧、不安、难为情甚至羞耻的心理状态。

知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。

10、学生阅读教材上第六页的“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。

从这两个故事中，我们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，关键是我们要能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点，要积极弥补自己的不足。

11、在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待自己的缺点和不足？

在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。

12、教材P8页插图故事：他们的做法对吗？为什么？在生活中，你有没有类似的行为呢？

教材P8页插图故事：这三个学生的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响我们的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污，去违法犯罪。

13※※※、什么是虚荣心？虚荣心对我们的健康成长有哪些危害？

虚荣心――是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。这是一种不健康的心理，是缺乏自信的表现。

虚荣心强的人，常常把对个人名誉和利益是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊，就受不了了。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等违法犯罪。

14、※※什么是忌妒？忌妒对我们的健康成长有哪些危害？

妒忌心理，是指不能容忍别人超过自己，对才能、名誉、地位和处境比自己好的人心怀怨恨。妒忌心理太强的人总是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，总是希望别人不如自己，甚至会不择手段的对别人搞破坏。这不论是对自己还是对别人的成长都会有很大的危害。

15、※※自尊与虚荣的区别有哪些？

自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。

虚荣心――是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。这是一种不健康的心理，是缺乏自信的表现。虚荣心强的人，常常把对个人名誉和利益是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊，就受不了了。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等违法犯罪。

第二框题   尊重他人是我的需要

1、    周恩来总理的事迹说明了什么？

周恩来总理的事迹说明：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

2※※我们的自尊是怎样形成的？与他人对我们的尊重有什么联系？这给我们什么启示？

我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。在我们每个人的生活中，都有几个甚至很多很重要的他人。我们会很看重他们对我们的评价：我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动，会因为他们批评我们而痛苦、难过，觉得我们对不起他们。我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的'自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人既是自尊的需要，也是自我完善的需要。

3、在我们自己成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么你认为他们非常重要？他们对我们自己曾有过哪些帮助？（带领学生填写教材第9页的内容）

畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。

称谓

被选中的原因

和他交往的故事

爸爸

同学

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4、你能怪谁？画面中的主人翁为什么没能得到别人的尊重？你认为我们应该怎样做才能得到别人的尊重？（带领学生阅读、讨论教材第10页的四幅画）

画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自己尊重自己，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。因此，我们必须自尊，也要尊重他人。

5※※※我们为什么应该尊重他人？（为什么说尊重他人是我的需要？）（怎样理解尊重他人就是尊重自己？）

我们应该尊重他人，因为

1）    不尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们首先应该尊重别人。

2）    为了自尊，我们需要借助于他人的眼睛才能更好地认识自己，然后把自己感受的他人的给与的美好再传递给他人，这样，我们才能彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。

3）在我们成长过程中，由于知识和阅历的局限，常常面临“失聪”、“失明”等问题，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，为此，我们必须注重对他人的尊重。

总之，与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。

6※※※应该如何尊重他人 ？（我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？）

尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。因此，尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。

第三框题 彼此尊重才能赢得尊重

1、石油大王哈默取得成功依靠的是什么？哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。

2、在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？要维护自己和他人的尊严，我们应该做到：1）维护人格最重要。2) 自尊者豁达乐观。3）善于尊重他人。

3、宴子为什么要坚持从大门进城？宴子的行为说明他有什么样的品质？晏子是用什么样的方法维护自己的自尊的呢？宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他要坚持从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过机智巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。

4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思？我们应该怎样维护自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” “自尊比吃饭更重要”“自尊是生命的衣裳。”“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位，一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自己和他人的人格和尊严的人。  为了维护自己的人格尊严，一个真正自尊自爱的人绝会不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事。

5、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料，让学生展开激烈的辩论，他的这种行为是不知耻还是自尊？  引导学生正确理解自尊有时需要适度。司马懿的行为是“临辱不惊”、“遇侮不怒”的大智大慧的表现。为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己的所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。

6、在人际交往中，我们为什么应该豁达乐观呢？在生活中，人际交往是不可避免的。由于人与人之间的个性各不相同，生活环境与阅历各不相同，形成了不同的处事风格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉着，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才组成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾，因此，我们应该养成豁达、乐观的性格。如果我们养成了豁达、乐观的性格，就不会太在意他人的评价与态度，还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣，享受更多的快乐。

7、我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？

有的时候，我们会很在意别人一点议论、一点评价，认为伤害了自己的自尊。其实，议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍一下就过去了，斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动，更不能做出一些傻事。自尊要适度，适度的自尊，有助于我们面对别人的批评，改正自己的缺点和错误；过度的自尊则会使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。当然，面对别人的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。

9、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?

陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。

10、尊重他人，最基本的表现有哪些方面？（组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”）在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

11、我们应该怎样尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，具体做到：

1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。

2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人。

3）尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。

篇2：《珍惜无价的自尊》教案

教学目标

1、情感态度：价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐

2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己

3、知识目标：1)了解自尊的含义和表现;2)懂得知耻是自尊的表现。

教学重难点

教学重点：对自尊的理解

教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信

教学工具

多媒体工具

教学过程

同学们，你们喜欢自己吗?(学生回答)有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。可见有些人的自信心很强，有些人的自信心却不够强。

下面我们先来完成下列句子：

1)、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得-------------

2)、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----------

3)、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得-------------------

4)、当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得---------------

5)、有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得---------------------

6)、“士可杀而不可辱”说明的道理是------------------------

为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心?

(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)

人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。

今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(学生带问题看书P4—8)

篇3：《珍惜无价的自尊》教案

一、自尊是人人都需要的(板书)

1、快乐的自尊(板书)

情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。(教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊!”)这位同学为什么会这么想呢?(学生开展小组讨论)

(学生回答)：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害;而且偷看别人的信件是违法的事情。

很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢?在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢?(结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论)

生：当我在运动场上获得第一的时候;当我第一次自己烧饭的时候;当我一个人在黑夜行走的时候;当我考试考了个第一的时候;当我帮别人的时候;当我走上讲台的时候;当我自觉地站起来回答问题的时候……

师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢?

1)、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态(板书)

2)、自尊的特点：自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。(板书)

同学们是什么时候开始有了自尊和自信的感觉呢?(学生回答，略)其实我们早就有了自尊和自信，可是随着年龄的增长我们对自尊和自信的认识是会变化的。到了初中，我们的自尊和自信出现了什么特点呢?

我们开始比较注意自己的形象(比如有些同学照镜子的次数比以前增多了);我们希望得到别人的认可，渴望表现自己;从刚才的私拆信件的反应可以看出我们希望得到别人的尊重。实际上还有一个特点是：只有当自己尊重自己的情况下，才有可能得到别人的尊重。有些人老是觉得自己长得不够好，自己的脑子不如别人灵活等等，这些都是不好的，我们要学会欣赏自己，树立自信心。

下面我们通过填写句子的形式，体验自己对自己的尊重与喜爱。(填写课本P5页内容)

生活中，人人都有不如别人的地方，那么我们该怎样来面对呢?(齐读课本P6页第一段)

有的时候，我们花了许多的时间、费了很多力气，结果却是一无所有，也就出现了挫折。在挫折面前有两种人，有人站直了，但也有人倒下了。

(教师给出故事——“生命中的第五颗子弹”：有两个人横穿沙漠，水喝光了，其中一个人中暑倒下，另一个人就留下了一把枪和5发子弹，并叮嘱三小时后每隔半小时向天空放一枪，之后他就出发找水。中暑的那个人在沙漠里焦急地等待着。时间过去得很快，他鸣响了第一枪;然后，第二枪、第三枪、第四枪也相继鸣响，但找水的伙伴还没有回来。只剩下最后一颗子弹了，怎么办?如果最后一颗子弹还不能唤回伙伴的话，自己就会被酷热的沙漠灼烤着痛苦地死去。“怎么办?”他一次次地问自己。终于，他失去了信心和毅力，把最后的子弹，也就是第五颗子弹对准了自己的头鸣响了。但是他万万没有想到的是，正是这最后的第五颗子弹的鸣响唤来了他的伙伴，唤来了满壶的清水，也唤来了他本该拥有却因为缺乏信心和毅力，而再也得不到的生存的机会……)

师：这个故事给了我们什么启示?(学生讨论回答，略)生活中难免会有挫折，在遇到挫折的时候，我们要乐观地对待，学会在困难面前站起来，要学会坚强。

二、知耻与自尊(板书)

(学生阅读课本上的材料，并思考课文中的两个问题并回答。)

知耻，是自尊的重要表现(板书)

做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。惟有自重，才有自尊。如果我们每个人都能像那所大学那样，为自己不恰当、不合适的行为甚至过失感到惭愧并认真反省，进一步化为前进的动力，那我们将会成为一个有自尊的人，成为一个勇于前进的人。相反，如果我们在平时不能对自己的不恰当的行为感到惭愧，更不去改正，那就是不知羞耻，这样的人走到哪里只能是唾声一片，永远不会有自尊。

但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们被这些缺点与不足蒙住双眼看不到自己的优点，体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢?丧失了自尊心的人又会怎样做呢?

有位同学因为学习成绩不好，别人又老笑话自己笨，这时不但不改正，反而开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

你怎么看待这位同学的做法?你会怎样帮助他?(学生讨论)

教师归纳：同样在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。

三、虚荣与自尊(板书)

(小组讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题)

(什么是虚荣心?)

1、虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。(板书)

虚荣心强的人，常常把对个人容易是否有好处，作为支配自己行为的动力。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，自尊是把成功建立在自己努力的基础上。

2、自尊与虚荣的区别(板书)

自尊是自己尊重自己，不允许别人歧视自己;虚荣是过分的重视他人对自己的评价，将自己的名誉看得比生命还重要。

比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊自信的人呢?

篇4：政治珍惜无价的自尊教案

知识能力情感态度价值观

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善;体会和谐的共同生活的需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助。1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

1、学会掌握尊重他人的方法。

1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

【资源分析】

(一)学情分析

自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立教高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护自尊，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。

(二)教材分析

第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情。其次，通过司马懿“临辱不惊，遇悔不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何作到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事情。

(三)相关资源分析

《1元钱的自尊》

一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量!

【教学重点】彼此尊重才能赢得尊重。

【教学难点】人格的含义。

【教学方法】(教法)1、对比分析法2、情景教学法3、分析讨论法

(学法)1、自主学习法2、合作学习法3、探究学习法

【教学准备】教师准备：1、搜集有关彼此尊重的相关事例。

2、多媒体制作

学生准备：1、了解与彼此尊重的相关事例。

2、小组讨论课前准备。

3、课前预习。

【课型】新授课

【教学时间】1课时

【板书设计】

三、维护人格最重要1.自尊的人最看重自己的人格(1)拒绝沾染不良习气(2)维护人格尊严2.自尊者豁达(1)学会包容，承认人与人之间的差异。(2)如何看待别人的议论与批评(3)自尊要适度3.善于尊重他人(1)尊重他人的基本表现(2)如何尊重他人

【教学过程】

教学环节活动设计设计意图

教师学生

活动

导入

给出《1元钱的自尊》故事的开头，引导学生创意设计故事的结局。

设问：在人生的十字路口，每一个选择都可能把我们引向不同的方向，人生也就有了不一样的结局。请为结合社会百态《1元钱的自尊》里的主人公选择不同的道路，给故事创造不同的版本。并说说故事的结局为什么会那样发展?以活动形式引入，能迅速地吸引学生的注意，右他们自己来设计故事的结局能给学生以心灵的震撼。

准备文本材料，派发给学生填写。引出课题：彼此尊重才能赢得尊重学生填写，并把自己的成果与同学分享

体验感

知(一)

播放视频录象：晏子使楚的故事

设问：晏子为什么要坚持从大门进城?学生认真观看，讨论分析

通过直观的视频能够让学生对事件有身临其境的感觉，比教师单纯的描述效果更好。

点评：晏子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城;晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。

自主学习(一)《检察日报》有这样一则消息：一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。

设问：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思?我们应该怎样维护自己的人格?学生在课本找出相应的答案：自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。

合作讨论

(一)

组织学生讨论第15页的.相关材料

。

评价指导：教师要注意调节班内气氛，不要对自卑感强的学生造成刺激。1、将学生分成4组，每组各讨论一个情景，找出解决问题的正确认识和多种方法。

2、小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。一些与学生的日常生活息息相关的情景，会令学生觉得非常的熟悉。学生可以在与同伴的讨论中了解更多的解决问题的方法，这对他们来说比老师的说教印象应该更为深刻。

活动小结：维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。

心灵故事《小和尚和老禅师的故事》

设问：在日常生活中，当没有缘份的“对手”，出于内心的丑恶，在你背后说坏话做错事时，此时你想伺机报复，还是宽容?当你亲密无间的朋友，无意或有意做了令你伤心的事情，此时你想从此分手，还是豁达地接纳他?

此外，自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。学生思考，并可与同座分享心得。

启示：自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。

小故事当中往往蕴涵着一些大道理。以故事动之以情，晓之以理也是一种很好的教育途径。

教师明理

(一)有时我们会很在意别人的议论和批评，认为伤害了自尊。其实，议论只能代表个别人的意见，未必正确。那么我们要怎样对待别人的议论和批评呢?

(1)对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”

(2)无关紧要的议论，忍让一下就过去了。

合作讨论

(二)阅读课本15页《陶行知校长的四颗糖》

设问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?以小组形式讨论，归纳四块糖的意义。观察别人处理事情的方法也是一种学习。让学生意识到尊重别人，往往也是对他人的一种帮助。

分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。

教师明理

(二)组织学生讨论第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”阅读材料

小结：在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

自主学习

(二)设问：我们应该怎样尊重他人呢?以小组为单位自主学习，在课本上找到问题的答案。对于一些比较明确的知识点，让学生自己去发现问题的答案，培养他们的学习主动性。

课堂总结在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。

篇5：《珍惜无价的自尊》的教学设计

《珍惜无价的自尊》的教学设计

一：教学目标

1知识目标

A、了解自尊的含义和表现。

B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

C、懂得知耻是自尊的表现。

2能力目标

A、初步学会全面分析自己，评价自己。

B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

C、学会掌握尊重他人的方法。

3情感态度价值观目标

A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

二：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

三：课时建议

建议用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。

四：教学过程：

第一框 “自尊是人人都需要的”

（一）激情导课

导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）

讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

（二）民主导学

1、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐

2、找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等

3、举例：马斯洛――需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

4、想一想：

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？

5、填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行）

让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

6、议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的`表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）

7、智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。

活动过程：

①参照书中样子为每个同学印制一张表格。

②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。

③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。

④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

8、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。

（三）课堂练习：（略）

（四）课堂小结：尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

附：板书设计

什么是自尊――感受自尊的快乐

自尊是人人都需要的

知耻与自尊――自尊的表现：知耻

虚荣与自尊――自尊的误区：虚荣

附：教学反思：

这一课我感到收获较大的是通过课堂有效提问同学们对自尊含义有了以前所无法搞清的理解，自己也懂得今后应怎样做。通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态下进行。因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、环境：学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学问题？我觉得要做到以下三点：第一、教学问题设计要“趣”; 第二、教学问题设计要“悬”; 第三、教学问题设计的“巧”第四、教学问题设计的“精”。

篇6：《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案

《珍惜无价的自尊》练习题及参考答案

一、精挑细选，学会生活(每小题只有一个正确答案，每小题2分，共40分)

1.自我尊重是一种健康的心理状态。一个自尊的人，应该

①善于尊重他人②不允许别人侮辱自己③正确对待名利④维护自尊而掩饰缺点

A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③④

2.适度自尊有利于我们面对批评，改正错误。下列属于适度自尊的是

A.英语成绩发下来了，小平做错了一道老师讲了多遍的题，尽管老师没有批评他，但是他还是觉得无地自容，一个星期不敢抬头看老师讲课

B.上次考试，小林成绩不理想，看到成绩好的同学兴高采烈，她发愤努力，把成绩赶了上去

C.小明上学迟到，老师批评他，他很生气，冲出了教室

D.小光成绩很好，他常常对同学说，你们怎么那么笨，这么简单怎么可能考不好

3.孔子说：“己所不欲，勿施于人。”其实质是

A.要倡导团队精神

B.要关心他人、尊重他人、理解他人

C.要把自己不喜欢的东西送给他人

D.要拥有宽大的胸怀，不计较个人得失

4.某局办公室主任李佳明，有一次，有一个手下趁夜色给他送礼，他言辞拒绝，说道：“不畏人知畏己知”。这表明

A.自尊的人不要去管他人怎样看待自己

B.自我承认往往比他人和社会承认更重要

C.自尊的人不会做有损自己名誉、人格的事情

D.收礼后被人知道，有损自己的尊严

5.自尊者豁达。下列同学的行为中，能体现出豁达品质的是

A.王刚面对李阳给自己取的侮辱性外号，非常气愤，他也给李阳起了个难听的外号

B.班长李明面对同学的指责，怀恨在心

C.王恒对老师的批评，能够做到“有则改之，无则加勉”

D.韦丽丽一听到别人议论自己，就情绪低落，郁郁寡欢

6.小王的父母因为单位精简双双下岗，家庭失去了经济来源，生活陷入了困境。老师、同学纷纷伸出援手，给予帮助。对此，你认为小王的正确做法是

A.人穷志不短，拒不接受老师、同学的帮助

B.埋怨父母没有本事，让他在老师、同学面前丢脸

C.接受老师、同学的帮助，因为互帮互助是中华民族的传统美德，可以全盘接受D.接受老师、同学的帮助，并化为学习的动力

7.“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣!”孟子的这句话表明

A.做人不可以有耻辱感B.知耻就会失去自尊

C.羞耻心会让人感受耻辱D.不知羞耻，就不会有自尊

8.赵东在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学心目中的威信并不高。因为他看不起学习不如他的同学，经常给别人起外号，说风凉话。这告诉我们要赢得他人的尊重，就要

A.大力赞扬别人

B.不断夸耀自己

C.学会欣赏、接受他人

D.放弃自尊去迎合别人

9.所谓快乐人生三句话是

①太好了②我能行③我能帮助你吗④我为别人失败自己成功而自豪

A①②③B②③④C①③④D①②④

10.属于我们的自尊所表现出来的行为有()

①喜欢穿名牌服装②爱清洁，经常要洗头③讲文明有礼貌④说话洪亮

A①②④B②③④C①③④D①②④

11.下列关于自尊的说法，正确的有()

①排斥他人②不向别人卑躬屈膝③不允许别人歧视侮辱④自尊是一种良好的心态

A①②③B①③④C②③④D①②③④

12.我们要通过他人对自己的哪些态度来感受自尊()

①尊重②欣赏③鼓励④期望

A②③④B③④C①②③④D①③④

13.自尊的人最看重的是()

A获得名誉B所处的地位C自己的人格D他人对自己的评价

14.某中学生长期不吃早餐,并用省下来的生活费用割了双眼皮.下列看法正确的是()

A爱美之心人皆有之,此举没什么不妥B走自己的路让别人去说吧

C以身体健康为代价换取外在美还是值得的.D这种过分追求外在美的做法实际上是虑荣的表现.

15.自负者必然失败的原因有()

①追求的目标根本不可能达到②所依据的事实是虑假的③遇到挫折就会走向自卑

④别人根本不相信他、讨厌他

A②③④B①②③C①③④D①②④

16.产生我们所说的自尊心太强的原因是()

A虑荣心严重B自尊心太强C高估自己D有正确的自尊心和充分的自信

17.当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为()

A我们的自尊心受到肯定,得到满足B我们的虑荣心得到满足

C我们对自己的认识取决于他人的看法和评价D这是一种自我认识

18.7月1日,香港终于结束了英国的殖民统治,回到祖国的怀抱.当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时,每个中国人都感受到()

A英国人没什么了不起B今后可以自由地到香港旅游购物

C香港作为国际市场的一个窗口向大陆打开了D一种民族的自尊和快乐

19.对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是非曲直()

A议论只代表个人的观点,我们不要理睬B有则改之,无则加勉

C斤斤计较,给予有力的还击D听之任之,让别人去说吧

20.在我们的学习、生活中,要真正做到尊重他人,就必须()

①懂得不尊重他人就不可能得到他人的尊重②关注他人人格尊严③要从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事

A①③④B②③④C①②④D①②③④

二.学知明理,快乐生活

21阅读材料，回答下列问题：

材料一：一个星期天，周恩来总理因工作需要上一家照相馆照相。这时，照相馆已经来了一些顾客，摄影师正准备给一位解放军战士拍照。周恩来进门后，大家赶忙迎上去问好。当知道周总理是来照相时，摄影师和那位战士都说：“总理工作忙，请先照吧!”总理摆摆手，亲切地催促那位战士：“大家都一样忙，轮到了你，就应该你先照。”然后他以普通顾客的身份坐下来，坚持按先后顺序排队照相，使在场的人深受感动。

材料二：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

材料三：亚运会将在广州召开，届时，亚洲各国代表将齐聚广州。作为东道主的我们该如何对待来宾。

(1)材料一中大家深受感动的原因是什么?

(2)周总理的言行启示我们怎样做一个有尊严的人?

(3)请你参考以下倡议，结合本课的学习，向全广州市的中小学生发出善待亚运来宾的倡议。

22.一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。你同意他的观点吗?为什么?

23.晏子出使到楚国去。楚国的君臣想要耍笑一下晏子，显显楚国的威风。他们知道晏子是个矮子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。晏子走到小洞前边，看了看说：“这是狗洞，不是城门。出使狗国的人，才从狗洞进。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”楚人无话可说，只好打开城门，迎接晏子进城。

(1)晏子为什么要坚持从大门进城?晏子的行为说明他有什么样的品质?晏子用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?

(2)晏子行为对我们有什么启示?

24.阅读材料，回答问题。

名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你的妈妈，今天同你玩的人是世界有名的萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家告诉你妈妈，今天同你玩的是×××。”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小女孩给我的教训!”

在上述材料中萧伯纳得的教训是什么?

在日常生活中，我们怎样做才能赢得他人尊重呢?

25.故事(一)：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果被老师狠狠批评了一顿。

故事(二)：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。

故事(三)：甲手里拿着一袋瓜子，一边嗑瓜子，一边还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。

对以上三则材料进行评价，说明他们为什么没能得到别人的尊重?

为什么说尊重他人是我的需要?

参考答案

二1-8CBBCCDDC9～13ABCCC14～18DACAD19B20D

三21(1)

(1)周总理以普通顾客的身份坐下来，按先后顺序排队照相。他尊重他人，也就是尊重自己。

周总理的言行启示我们，要这样做才是一个再有尊严的人：

一、维护人格最重要)

自尊的人最看重自己的人格。像周总理那样，不做有损人格的事情，善于维护自己和国家的尊严。

二、自尊者豁达

对待批评议论，要做到“有则改之，无则加勉。”

自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。对侮辱和诋毁要及时反击，必要时运用法律武器捍卫自尊。就像周总理，面对外国记者的恶意挑衅，有力有礼有节地予以回击，使美国记者自取其辱，捍卫了祖国的尊严。

三、善于尊重他人

真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。周总理将自己作为一个普通的顾客来对待，站在普通百姓的角度去排队理发，尊重其它顾客的感受，不搞特殊化，尊重群众，也赢得了群众的尊重。

首先，要善于欣赏、接纳他人，能由衷地欣赏和毛病别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。

其次，不做有损他人人格的事，他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。

(3)

礼貌——遇到来宾主动微笑问好致意

理解——对询问专心倾听耐心回答

尊重——为竞技的各方均热情打气

欣赏——由衷赞美来宾的努力成绩

接纳——不排斥不藐视任一种差异

等等

22不同意小明的观点，自尊要适度，这样有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，不能体会会老师对我们的爱，体验不到学习的乐趣。

23(1)晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严，他坚持要从大门进城;晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;晏子是通过巧妙的回击国的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。(2)维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、社会、为他人多作贡献;在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。

24(1)我们要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。(2)要尊重自己，要知道羞耻，看重自己的人格，要懂得尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。

25(1)他们没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。因此得不到他人的尊重。(2)一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自尊，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。因此，我们必须自尊，也要尊重他人

篇7：珍惜无价的自尊试题及答案

珍惜无价的自尊试题及答案

学习目标

1.了解自尊的含义和表现。

2.在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

3.懂得知耻是自尊的表现。

基础训练

一、单项选择题

1.自尊是一个人为人处事应具备的基本品格。只有自尊的人，才会受到别人的尊重。自尊就是自己()

A.可以向别人卑躬屈膝，但不允许别人歧视、侮辱自己

B.不向别人卑躬屈膝，但允许别人歧视、侮辱自己

C.可以向别人卑躬屈膝，也允许别人歧视、侮辱自己

D.不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己

1.D

2.李红总是向同学炫耀说：“这件上衣是从南方买的，这条裤子是从国外买来的，很贵很贵。”一时间，她自认为成为大家羡慕的对象，于是得意洋洋。李红的行为()

A.是自尊的表现B.是自信的表现

C.是自卑的表现D.是虚荣的表现

2.D

3.一大街上一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。章宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地学着这位残疾人一瘸一拐的动作，结果，章宇受到了众人的指责。这说明()A.那位残疾人不懂得尊重自己

B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重

C.众人不会审美

D.自尊与尊重他人没有必然联系

3.B

4.所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明自尊的人最看重()

A.自己的财富B.自己的地位

C.自己的人格D.自己的长相

3.C

5.下列选项体现对他人尊重的是()

①课堂讨论中能够耐心地倾听同学的发言②听到别人对自己的批评总是非常生气③在家里遇见父母的朋友能主动打招呼④不愿意与家庭困难的同学交往

A.①②③④B.①③C.①③④D.②④

5.B自尊者达观，对别人的批评不会斤斤计较，因此，②错误。④的做法不是对同学的尊重，不选。①③符合题干要求，是正确的行为表现，故选B项。

二、判断题

6.知耻是自尊的重要表现。()

6.√

7.当他人夸奖我们的时候，我们很高兴;当他人批评我们的时候，我们很难过。这说明我们的成长是离不开他人的关心和帮助。()

7.√

8.我们在生活中经常会意识到自身的弱点、盲点和不足，所以赢得他人的尊重是不可能的。()

8.×点拨：在成长过程中，我们需要他人善意、妥帖与温暖的提醒，同时，意识到自己有弱点，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，信心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。

9.自尊要适度，对于侮辱和诋毁我们要尽力地忍耐。()

9.×点拨：对于恶意的侮辱和诋毁，我们要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自己。

10.在日常生活中，尊重他人最基本的表现是尊重他人的人格。()

10.√

三、简答题：

11.三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭彰、众人唯恐避之不及的人物。有一日，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢?”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢?”周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。后来，周处痛改前非，寻访名师，刻苦努力，终成一代名士。

这个故事告诉我们什么道理?

11.(1)这个故事告诉我们，做人要有羞耻之心。知耻，是自尊的重要表现。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远也不会有自尊。因为，知耻可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。(2)这个故事还告诉我们，每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，获得尊严。

12.小张同学做人有一个原则：人敬我一尺，我敬人一丈。

(1)小张同学要求“人敬我一尺”说明他有一种什么样的情感需要?

(2)小张同学能“我敬人一丈”说明他又有一种什么样的品德?

(3)你认为小张同学所拥有的“我敬人一丈’，的品德与要求“人敬我一尺”的情感需要之间，有内在联系吗?为什么?

12.(1)希望他人尊重自己的情感需要。(2)说明小张有尊重他人的品德。(3)两者之间有着密切的联系。我们只有尊重别人，才能得到别人的尊重。这是因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊、维护他人的尊严。只有人人彼此尊重、相互接纳，才能在自尊的快乐中成长.

综合拓展

一、不定项选择题

13.升入中学后，我们越来越注意容貌上的修饰、举止的文雅以及自己言行的后果。这些变化()

A.是随着个体生理的发育和心理的变化而出现的.

B.是为了塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定

C.是自尊的表现

D.是爱慕虚荣的表现

13.ABC

14.4月11日,一架自北京飞往大连的飞机降落在周水子机场，两名女乘客下机时，因拥挤发生冲突，一年轻女子挑衅地问另一位中年妇女：你素质高?会日语吗?两人先后用中文、日语、英语和法语互相辱骂，引得航班上不少外国乘客前来“观战”，结果素质较量，变成了骂街比赛。两位女士()

A.没有做到自我尊重，自我爱护

B.不能尊重他人，也不会赢得他人的尊重

C.会用四国语言骂人，素质高

D.她们努力提高自己，完善自我

14.AB

15.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚。下列属于适度自尊的有()

A.数学课上，小吕做错了一道简单的计算题，尽管老师没有批评他，但他还是感到无地自容，在同学面前一个星期都抬不起头来

B.上次考试，小青成绩不理想，看到考得好的同学趾高气扬，她发誓发奋学习，把学习成绩赶上去

C.小华上学迟到，受到老师批评，他不服气，冲出了教室

D.小雷一有成绩就喜欢大吹大擂，不可一世，他的同桌提醒他后，变得谦虚多了

15.BD根据题干要求，逐一分析四个题肢。A项过于敏感，是过度的自尊，不选;C项的做法不是自尊，那时情绪冲动，不选。

二、分析说明题

16.中学生小文爱说别人闲话，经常取笑他人。例如，有同学积极发言他叫“爱表现”，不积极发言叫“假正经”;有同学穿着光鲜，他叫“臭美”，穿着朴素叫“老土”。因此，班上很多同学都不喜欢他。

同学们为什么不喜欢小文?小文应该怎么做?

16.(1)同学们之所以不喜欢小文，是因为小文不懂得要想赢得他人的尊重和喜欢，首先要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。(2)小文应该学会尊重他人，关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，还要注意不做有损他人人格的事情，少说闲话，不取消他人。

17.古代有个人在镇子上开了一家布店。春节前的一天早上，他突然发现自己的布少了一匹，他就想这个小偷会是谁呢?新年到了，在拜年的人群中，他发现邻居郭三的几个孩子穿的新衣服正是用他丢失的布料做成的!仔细一想，他明白了：郭三上有80岁的老母，下有几个未成年的孩子，日子过得非常艰难，他一定是想让孩子们过一个快乐的新年才这样做的。于是，这位布店老板不但没有报官，反而提了几斤肉去看望郭三一家。郭三羞愧万分，从此发奋图强，乐善好施，后来成为当地百姓交口称赞的大好人。

请你阅读上述材料，回答下列问题。

(1)布店老板为什么不但没有报官，反而还送肉给郭三?

(2)郭三为什么会成为众人交口称赞的大好人?

(3)你从中得到了什么启示?

17.(1)布店老板为了维护郭三的自尊，才没有揭发他。这样不但可以处理好邻里关系，还能维护郭三的尊严，并使自己也得到他人的尊重。(2)每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人可以使其悔过、归于理智，还可以唤醒他的良知，产生无法估量的正面效应。郭三是一个懂自尊的人，他的知耻感使他以后更自重。郭三在犯错误的情况下得到宽容和尊重，使他更懂得尊重别人的重要性。因此在以后的生活中，他必然珍惜自己的尊严，严于律己，宽以待人，尊重他人。(3)①尊重别人就要善于站在对方角度，感同身受、推己及人。②我们要善于接纳他人，不做有损他人人格的事。③一个人如果知错就改，仍能取得很大的成绩。④知耻是自尊的重要表现。

能力提升

一、辨析题

18.(1)小敏在小学时一直成绩很好，进中学后由于不能适应，渐渐有点跟不上大家了。他明知如此，但碍于面子，不敢公开承认自己的弱点，更不肯向比自己高明的人讨教。理由是：“这样会损害我的自尊心，而我是一个自尊心很强的人。”

(2)小宏是一名学习尖子，整天生活在教师的表扬、父母的夸奖之中。可是她一点也高兴不起来，因为她想永远超过别人，生怕成绩一掉下来，会失去已经取得的一切，担心会失去老师和父母的喜爱，损害自己的自尊

请你判断上面两位同学对待自尊的心理正确吗?

18.这两位同学对待自尊的心理是不正确的，这种“自尊心太强”的心理实际上是一种虚荣心理。过于追求表面上的荣耀、光荣。把对个人荣誉有好处作为自己行动的动力。小敏用所谓的“自尊心”来护短，小宏用“自尊心”来掩饰自己的虚荣，都是不正确的。应该正确认识自己，正确对待自尊。

每个人总是既有长处，又有短处，要学会全面看待自己、看待别人。在与他人比较中认识自己，必须摆正自己的位置，公平地与人比较，取人之长，补己之短。只有正确认识自我，才能找到自尊。

二、实践与探究题

19.(1)请同学们完成下列句子：

①如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得___________________________________。

①在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为__________________________________。

③有人当众叫我的外号时，我会________________________________________________。

④父母、老师当众批评我时，我会_______________________________________________。

⑤当受到别人的歧视或侮辱时，我会______________________________________________。

(2)填写了上述题目，请说说你为什么会这么做。

①如果在穿着方面不如同学，是否就低人一等、有点儿抬不起头来?

②如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊?

③如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿、有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严?

19.(1)(提示：此题通过生活中的经历，引导学生主动参与体验，感受到每个人都有自己的尊严，并注重维护尊严。从青少年在容貌和衣着上修饰自己，在言行上约束自己，不容许别人歧视与侮辱等方面，展现了青少年的自尊。)具体答案略。(2)①人与人之间在人格上、法律上都是平等的，每个人都有同样的人格尊严，都有同等的法律地位。所以，在穿着方面不如同学，绝不要有低人一等、抬不起头来的感觉。有的同学喜欢穿名牌服装，认为穿着打扮花钱越多越有“派头”。其实，一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。中学生衣着整洁，穿着得体，能给人以健康、活泼的感觉，就会凸现青春的靓丽。②每个人都需要被他人尊重。真正尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。如果我的同学家庭条件比较差，我会尽量避免谈论与此相关的话题，尽量避免触及对方的敏感区，避免使对方当众出丑，维护他的自尊。③首先，我要承认世界因为差异而精彩，不要太在意他人的议论和态度。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。其次，我要扬长避短脚踏实地做人，集中精力学习，以良好的品行赢得老师和同学的尊重，同时以优异的成绩来满足心理上自我肯定的需求。

篇8：珍惜无价的自尊教学设计

珍惜无价的自尊教学设计

（一）：教学目标

（1）知识目标

1、了解自尊的含义和表现。

2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

3、懂得知耻是自尊的表现。

（2）能力目标

1、初步学会全面分析自己，评价自己。

2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3、学会掌握尊重他人的方法。

（3）情感态度价值观目标

1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）：教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

（三）：教学内容：

第一框 “自尊是人人都需要的”

导入：香港回归的视频

讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？

根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？

目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

通过生活学习中实际的例子，让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

举例子：“耻辱戒指”

议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

引出：知耻和自尊两者之间的关系：做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。

结合课本“帮小明制定改造方案”指出：一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确的对待自己的缺点，将缺点转化为优点。并通过书中8页“自尊的烦恼”说明什么是虚荣？以及虚荣与自尊的关系？

第二框 “尊重他人是我的需要”

导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？

引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。

活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？

他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。

演一演：课本P10的情景：让学生思考，有没有类似的经历，通过小组表演让学生感同身受，明白你能怪别人不尊重你吗？

说明：尊重他人，就是尊重自己

活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的.一刻。

体会：同样的自尊，同样的快乐。

总结：为什么要尊重他人？

1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。

2.自尊的人懂得尊重他人。

3.尊重他人就要意识到他人同我们一样需要自尊。

第三框 “彼此尊重才能赢得尊重”

导入：演一演《晏子使楚》的故事

问：晏子为什么坚持从大门进？

说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。

引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”

说明：要维护人格，捍卫尊严

想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？

说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。

议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？

1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。

2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。

3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？

说明：自尊要适度。

那么怎样正确面对别人的批评与议论呢？

我们应该做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的事情忍让一下就过去了。

讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？

分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。

总结：

尊重他人的表现：对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人人格。

如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。

（四）教学反思：

本课让学生从多角度把握自尊，在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。让学生明白自尊与尊重他人之间的关系，以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展，通过现实生活中的例子和学生自身的情景表演，完成教学任务，把握重点难点问题。

篇9：中考政治《珍惜自尊》复习教学设计

专题一第二课时《珍惜自尊》专题复习教学设计【教学目标】

学评目标

情感态度

价值观

知识

能力不断地尝试体验自尊带来的快乐。善于尊重他人，共建和谐人际关系。2.2.1自尊的含义和表现记忆知道自尊的含义，了解自尊的人有哪些表现。2.2.2知耻与自尊的关系理解知道知耻是自尊的重要表现；正确对待自己的缺点，不断完善自己。2.2.3虚荣与自尊理解比较虚荣心与自尊心，说明虚荣心的危害，克服虚荣心，提高自尊心。2.2.4尊重他人与自尊的关系理解说明尊重他人是自尊的需要和自我完善的需要的道理。

2.2.5自尊的基本要求运用正确认识自尊与尊重他人、自尊与维护人格的关系，不做有损人格的事。

2.2.6尊重他人的基本要求运用了解尊重他人最基本的表现；学会在人际交往中尊重他人。【资源分析】（一）学情分析1、针对的问题：学生基础较薄弱，且不重视基础知识，对时政问题关心程度不够，也不能将时政材料与课本知识点有机的联系起来。2、学生的需要：在老师的指导下，学会区分本专题易错易混淆的知识点，掌握常考点并学会用课本的知识分析相关的时政材料。（二）考情分析近几年的中考，此专题知识主要以选择题为主，但难度不大；（三）相关资源链接1、《指导书》；     2、广州市近几年的中考题；【重难点解答】1、教学重点：尊重他人的基本要求2、教学难点：正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣的关系【学习评价】  1、学习卷    2、课堂学习评价【教学媒体】  多媒体【教学方法】  情感激励法、讲授法、讲练结合法、案例分析法、合作探究法、【课前准备】  1、收集近五年中考题及珍惜自尊的相关时政材料；2、制作多媒体课件；  3、编写学习卷【教学过程】

教学

环节

教学内容

教学活动

设计意图

考点梳理

☆ 自尊与被人尊重都是快乐的，是人人都需要的

学生小组合作，用自己喜欢的方式对本专题的知识进行梳理，构建知识网络并说出这样设计的理由。

师生合作，梳理本课知识，构建知识体系。

通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力；通过指导学生做好笔记，实现知识的落实；通过师生合作共同构建知识体系，活跃课堂气氛，拉近师生的距离，真正做到“以生为本”，把课堂还给学生。

☆ 正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣

☆ 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要

☆ 我们要做一个自尊的人

☆ 我们要做一个善于在尊重他人的人

课堂检测

学生进行针对性训练；教师边巡视，边收集信息、发现问题，作简单点评并渗透解题技巧。

针对性训练，巩固和落实知识，提高应用知识的能力。

情感升华

师生分别用一句话概括自己对“自尊”的看法（或启示），并作出“珍惜自尊”的倡议。

巩固知识，升华情感【板书设计】

珍惜自尊1、自尊与被人尊重都是快乐的，是人人都需要的2、正确区分自尊与知耻、自尊与虚荣——知耻是自尊的重要表现3、自尊与尊重他人的关系4、怎样做一个自尊的人5、怎样做到尊重他人

篇10：政治第一单元同步检测题：第1课珍惜无价的自尊

政治第一单元同步检测题：第1课珍惜无价的自尊

1.(2010江苏南京模拟，9)获得尊重的前提是()

A.虚荣和适度自尊

B.自尊和尊重别人

C.知耻和适度虚荣

D.自尊和被人尊重

解析：一个没有自尊的人，是很难得到别人的尊重的。不尊重他人的人也不可能赢得他人的尊重，尊重他人就是尊重自己。虚荣则是过度的自尊。所以，正确的'答案为B项。

答案：B

2.在上学的路上，交警把你叫到岗亭前。当着许多人的面批评你，因为你骑车撞了人却不认错，对该事例的态度，正确的认识是()

A.交警很负责，但应注意解决问题的方式方法

B.交警应以说服教育为主，不可侮辱他人人格

C.交警处理问题过于严厉，伤害了我的自尊

D.交警批评及时，只有尊重他人，才会得到他人的尊重

解析：不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，尊重他人就是尊重自己。所以，交警批评得很及时。

答案：D

小强到小刚家玩。小刚兴致勃勃地向小强讲述一件他认为非常重要的事情。小强则一会儿打开电视看一看，一会儿又翻看翻看画报，还时不时地乱插话。据此完成3～4题。[=]

3.你认为小强的行为()

A.天真活泼

B.性格开朗

C.善于交往

D.不尊重朋友

4.如果你是小强，在朋友给你讲述事情时，你会()

A.东张西望，心不在焉

B.全部接受，不发表自己的见解

C.耐心倾听，主动反馈

D.毫无表情地缄默，答非所问

解析：小强的行为是明显的不尊重小刚。小强应该耐心倾听，主动反馈。

答案：3.D 4.C

5.小说《棋王》中的主人公，酷爱钻研棋艺，人称“棋呆子”。一位国内“名手”根本不把他放在眼里，摆了一盘据说是宋朝时下出来的残局，要“棋呆子”走。“棋呆子”看了一会儿，一五一十道来，替古人赢了。“名手”很惊奇，要收他做徒弟。不料，“棋呆子”反问道：“这残局你可走通了?”“还未通。”“那我为什么要做你的徒弟呢?”后来，棋呆子又认识了一个捡破烂的老头儿，两人连下三盘棋，“棋呆子”都输了，他非常高兴，执意要替老头儿捡破烂。这个故事说明()

A.“棋呆子”自傲自负，骄傲自满

B.“棋呆子”是一个有自尊的人

C.“棋呆子”能正确认识自己

D.“棋呆子”虚伪自私

解析：自尊是建立在对自我正确认识的基础上的，自尊的人能全面地评价自己，清楚自己的优点和缺点、长处和短处。因而，他们能作出正确的判断，不盲从。“棋呆子”的行为表明他是一个有自尊的人，能正确地认识自己。

答案：BC