盛开你的微笑之花人生哲理
“kandy”通过精心收集，向本站投稿了8篇盛开你的微笑之花人生哲理，今天小编在这给大家整理后的盛开你的微笑之花人生哲理，我们一起来阅读吧!
篇1： 盛开你的微笑之花人生哲理
盛开你的微笑之花人生哲理
微笑，能松弛与人的关系，达到心灵相通，情感交融。因此，与人交往，把微笑时刻带上。
人是喜爱微笑的动物。笑是上帝赋予人类的一项特权，真诚的微笑可以缩短人与人之间的距离。试想，当我们遇到一位陌生人正对着你笑时，你是否感觉到有一种无形的力量在推着你跟他接近；如果你看到的是一张“苦瓜脸”，你还会有好心情吗？你是不是只能对这种人敬而远之。
有一则故事，林肯总统的顾问向林肯推荐了一位内阁候选人，林肯总统见过这个人以后拒绝了。问及理由时，林肯答道：“我不喜欢此人的脸。”“但一个人对自己的长相是不能负责的啊！”顾问坚持道。林肯说道：“每个40岁开外的人，都应该对自己的脸负责。”于是，这项提议被弃置一边了。
这似乎不合情理，难道一个人的脸长得不合总统的胃口就不能为国家做事情吗？林肯当然不是这个意思，他的话是说：在世上生活了40年的人，应该有许许多多东西在他脸上反映出来--他的欢乐、悲哀、失误，还有生活中经历的风雨、痛苦、孤独和失望的感情，还有战胜困难的意志。这些都能够通过人的容貌展现出来。
微笑能够生财。“人无笑脸休开店”，是我国古代经商的经验之谈；微笑服务，是当代中外工商企业经营的诀窍。
微笑可以消除矛盾，缓和冲突。“伸手不打笑脸人”，面带微笑地批评别人，容易得到他人的接受；微笑地拒绝别人，容易受到别人的谅解。
微笑可以帮你与人交往。微笑可以松弛我们与对方的人际关系，达到心灵沟通，情感交融。多个朋友多条路，微笑交友，可以拓展你成功的道路。
伏契克曾说：“应该微笑着面对生活，不管一切如何。”
微笑，可以消除人与人之间的隔阂、误会。当你跟朋友吵了一架之后，忽然有一天见面时，看到他给你送过来一个真诚友善的微笑，你还会对他像刚吵完架似的对他冷面相对吗？
要微笑着面对他人，不论是冒犯还是恭维。微笑会让冒犯者无地自容。正是你的宽容包容了他的狭隘，你的理智唤醒他人的良知。
一位坐飞机的乘客在飞机起飞之前，请求空姐为他倒一杯水服药，空姐告诉他说：“先生，为了您的安全，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来。”可是，飞机起飞后，空姐却把这件事给忘了，乘客的服务铃急促响起来，于是，空姐小心翼翼地微笑着对那位乘客说：“对不起，先生，由于我的疏忽延误您吃药的时间，我感到非常抱歉。”那位乘客严厉地指责了空姐，说什么也不肯原谅她，还声称要投诉她。在接下来的行程中，空姐一次一次地询问那位乘客是否需要帮助，但是他不理不睬。
临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本送过来。此时，空姐十分委屈，但她还是很有礼貌地微笑着说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提什么意见，我都欣然接受。”
飞机降落，乘客离开之后，空姐不安地打开留言本，上面写着这样一段话：“在短短两个小时的飞行途中，你表现出的真诚歉意，特别是你第8次的微笑深深地打动了我，使我最终决定：将投诉信改成表扬信。谢谢你真诚的微笑，下次旅行有机会我还会乘坐你的这趟航班。”
微笑魅力如此之大，眼看一场**就要起了，那位空姐用她充满真诚歉意的微笑，深深地打动了那位将要投诉他的客人，这便是微笑的魅力。
和蔼、可信的微笑给人以亲切的感觉。真诚的微笑是社交的通行证，是最富有吸引力的表情，表现出人际关系友善、诚信、谦恭、融洽等美好的感情因素，也表明自己的欢迎和友善。微笑是自信的象征，礼貌的表示，心理健康的标志。微笑要发自内心的，自然的流露，不可以故作笑颜。
微笑是一种无声的语言，却能显示出魅力和涵养。凡是经常面带微笑的人，往往能将别人吸引住，使人感到愉快。人的行为比语言更能切实地表露出一个人的真心，微笑胜过任何雄辩的语言。
有句谚语说得好：微笑是两个人之间最短的距离。人际交往中离不开笑，一个没有笑的世界简直就是一个人间地狱。
就拿林肯总统本人的例子来说吧。林肯的脸长得并不好看，年轻的时候就经常受到一些人的嘲讽。但为了竞选总统，还是要出来见人，并到各地巡回演讲。就在大选的那一年，有一个小孩子写信给林肯，说她非常希望林肯能够成为总统，但是她认为林肯的脸太瘦了，这样不好看，如果能够蓄上连鬓胡子的话就会可亲很多，这样妇女们就会拉着丈夫去投林肯的票的。林肯虽然半信半疑，但是后来的结果证明小女孩的话是对的。如今，我们看到的.林肯总统的形象，那一张充满皱纹的脸，环绕着饱经沧桑的大胡子，给人成熟、坚毅、凝重、富有智慧的感觉。林肯的形象本身已经成为美国历史的经典。
每个人对自己的容貌都有大致的印象，因此要设计一个符合自身气质和特点的形象，才能够吸引他人的注意力。那么，一个人脸上到底是什么使得您讨厌或喜欢他呢？大家一致认为微笑是最能吸引人的力量。然而，我们还是不要忘记，世上有各式各样的微笑。有虚情假意“交际”式的微笑，就像水龙头一样能够随意开关；有常常为掩盖不愉快或不自在的心情而勉强摆出的微笑；也有真诚、热情、感激的微笑，这种微笑使得一个人普遍受到欢迎。我们要学会微笑，把它看成生活中的一种习惯，常常畅想生活中美好的东西，并且只记住美好的经历，那么这些想法就会自然而然地反映在你的脸上。
微笑充满关怀，就好像一句温馨的话语，使人感激；微笑充满善意，就好像一杯甘醇的美酒，使人酣畅。微笑可以打开别人封闭的心扉，让彼此间充满快乐的友情。每当我们和别人第一次见面的时候，常常会有一种不安的感觉。真挚友善的微笑，可以消除这种初次见面的心理状态，撤除陌生人之间心理的障碍，缩短人与人之间的距离。微笑不需要成本就能创造出来很多价值，它可以在家中创造出快乐；在商界建立好感；可以给沮丧者以鼓励，给悲伤者以安慰。
用微笑去点缀今天，用歌声去照亮黑夜，不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它贮藏成幸福的美酒，享受一生。
微笑，可以缓和紧张的气氛，调节庄严的氛围。在严肃的报告会上，在长时间的比较枯燥的课堂上，主讲人适当地开个小玩笑可以打破紧张沉闷的气氛，重新调动听者的注意力。
微笑，可以融解客人的拘谨。当客人来访时，我们以笑脸相迎，会使客人感到自由、轻松愉快。
微笑，如盐之于食物，是生活中不可缺少的一部分。微笑是无声的语言，是“此地无声胜有声”的美好。
所以我建议：每个人都随身带一面小镜子，每当生气、厌恶、消沉、无精打采时，强迫自己“制造”笑容，养成每天早晚制造笑脸的好习惯，因为：幸福来自笑脸，健康来自笑脸，修养来自笑脸，交际来自笑脸。
篇2：让感恩之花盛开
让感恩之花盛开_写感恩的议论文作文800字
小时候我是个调皮的'孩子。我依稀记得有一次，我在床上哭着喊着不想睡觉，您们怎么哄也无济于事，无奈之下，是父亲您把我背在背上，走着，轻轻的惦着。母亲则坐在一旁，用手掌打着节奏，轻轻唱着那首我最熟悉的歌谣，那一夜，我睡得很稳，很甜，没有任何不安祥的东西打扰到我，依偎在我母亲的怀里，那如同柔软摇篮般的怀抱，把我柔和的抱起来，能让我安稳的入睡。我，却无以为报。
长大了，我也没让您们少操心。记得那次，我考试考得很不好，我十分气愤，也很难过，就不想再上下去，给自己，给父母丢人。我向您们说了这件事以后，是您，我一直崇拜的父亲，陪我打了半个多小时的电话。您没有责怪我不争气，没用，而是在自责，您将过往的种种向我讲述了一遍，您说，从小我就是个让他省心的孩子，很自觉，学习优异，可是您给我的关怀太少，从我上一年级开始，您就放手了，只是周末帮我削削铅笔，当我三年级不用铅笔时，您就对我的学习不管不问。只是偶尔看看成绩单，简单说两句，可我总是保持的好，您很内疚，在我上学之后，您就是只顾工作，甚至再也没有陪我去书店买一本有用的书，再也没有在闲暇之时陪我玩上一盘象棋……电话那一边在讲述，电话这一边在流泪。是啊，父母虽然再也没有关怀过我，可我又怎么让他们省心了呢?我叛逆，不和您们说话，不再像小时候向你们撒娇，缠着您为我讲故事，您们又何曾没有心酸过?这十几年来，你们付出了太多的心血，我却没有来得及回报，没有去感恩，总觉得这是应该的其实我错了，感恩是平时的一件件小事积攒起来的，它不是金钱的奴隶，金钱驱使不了这神圣而又平常的事情，它虽然看不见摸不着，却贮存在每个人的心里，需要用爱去启动它，我现在是个雏鹰，还不能展翅飞翔，暂时做不到报答养育之恩，但我会注入全部心力，学会怎样去感恩，以待羽翼丰满之时报答您们!我给自己定的时间不长，就是一辈子，跋涉人生长河的每一天，我还会告诫我的子孙，让他们也去感恩给予自己的每一个人!让感恩之花盛开在每一个角落!
篇3：其他教案－盛开戏曲之花
<<让幼儿心灵盛开戏曲之花>>
一、问题的提出
艺术教育不仅包括舞蹈、音乐、美术、视觉等艺术，还包括戏曲。京剧作为一门综合的戏曲艺术，我们认为它与幼儿教育有着密切的关系。
1、京剧的唱、念、打、做以及色彩、线条多变的脸谱与幼儿园的美术教学、音乐教学要求是相通的，在教学过程 中能促使让幼儿美感的发展。
2、京剧擅长表现人们的细腻丰富的内心世界，具有强烈的情绪性。能够促进幼儿的情感发展。
3、京剧与其他艺术活动一样，同样能促进幼儿能力的发展及艺术素养的提高。
所以，京剧教学成为我园实施素质教育的重要途径和内容。
京剧教学摆上了我园的教育舞台，幼儿能否接受呢？又怎样通过京剧中的唱、念、打、做渗透对幼儿进行情感教学及能力培养呢？带这些问题我们进行了尝试。
二、京剧教学理论及依据
皮亚杰的幼儿认知发展理论认为：有序的信息是有利于幼儿吸收、加工、存储和提取。对幼儿的施加的教育影响不应是随心所欲的，杂乱无章的，必须把教育内容整理成一个系统来实施，才能被迅速地、有条理的编码在认知结构中。根据上述结构中我们领悟到京剧教学同样也应该是有系统性、科学性、而且要在认真贯彻新〈规程〉精神的基础上，坚持促进幼儿全面发展为基本点。树立四个教育理论：
1、树立京剧教学意识。明确京剧教学的任务不是为幼儿将来的特殊职业，特殊劳动作准备，也不是培养什么“专家”、“明星”的教育，而是为幼儿的基本素质的发展服务。
2、转变艺术教学观念。教师们要转变“以绘画、唱歌”为中心的纯艺术教育观念，充分认识到京剧教学与其他艺术教学一样，都具有开发幼儿潜能和促进幼儿现代化素质发展的功能和作用。
3、加强京剧教学技能。知识是教师劳动的“手段”，是传道，授业、解惑的“工具”。作为京剧教学为特色的幼儿园教师技能技巧无疑是重要的。
4、提高京剧教学质量。教师们要处理好京剧教学的过程与结果的关系。即强调过程也要重视结果。因此，京剧教学毕竟是一项需要有成果的艺术活动。
三、京剧教学的具体实施
根据皮亚杰的理论我园将京剧教学整理成为有序的系统。既教学总目标→教学分目标→教学子目标。它们之间层层落实，相互渗透。
热爱中国的戏曲
培养爱国主义思想（分目标）｛
热爱民族文化
总目标｛
培养幼儿艺术素养
幼儿全面发展（分目标）｛
发展幼儿能力
皮亚杰的幼儿认知理论认为：幼儿的认知必须从感知---到动作开始，让幼儿在有兴趣的基础上，亲自操作才能使外界信息转化为幼儿的知识与能力。各班教师根据园的总目标，依靠教研组的力量，坚持简单---易懂---理解---接受的发展性教学原则对幼儿进行分目标的京剧教学，做到形式为目标服务，目标为发展幼儿的素质服务。具体做法如下：
（一）、激发学习兴趣
幼儿的心理活动特点决定了兴趣在京剧活动中的首要地位。因为幼儿学习的积极性和效果直接接受兴趣的支配。
1、认识脸谱与服饰
在戏曲舞台上，不论是角色的面部化妆，还是穿戴，与话剧、电影等艺术表演不同。话剧、电影的人物化妆接近生活，和原生活一样，而京剧的人物化妆是在生活真实的基础上进行夸张，美化、形成自己独特的民族风格。当幼儿初级接触脸谱以及服装时所表现的表情是那样的兴奋与茫然。“为什么脸谱有不同的颜色”？“为什么有的脸谱上有块白粉”？“为什么从前的人会穿这样的衣服”、等等。老师向幼儿一一进行了解释：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。例如：红脸代表忠诚和勇敢；黑脸代表猛智；蓝脸和绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈者；金色与银色代表神妖。戏装也是如此。它是表现角色的社会地位的重要标志以及风俗。为了增加幼儿的兴趣我们特地从浙江京昆剧团借来“官衣”、“褶子”、“茶衣”、“靠”、“被”、“帔”等戏服，具体向幼儿介绍服装的意义，让幼儿知道：打仗的人穿铠甲；做官的人穿官衣；劳动人民穿的褶子、茶衣等。皇帝穿的是帔。当幼儿穿上了这些又大又肥的戏服，戴上老师特意制作的脸谱，并让其发挥想象自己所穿的衣服人物所能表现的动作时简直是乐极了。从幼儿的行为反映中使我们深感到教学的具体化、游戏化能给思维直观的幼儿带来多大的学习热情、学习兴趣以及学习效果。
2、欣赏曲段与动作
京剧教学规律与其他艺术教学一样，都需要在幼儿有接受能力之时，才会具有意义。为此，我们发动家长一起参与到我们的这项活动中来。与我们一起选择幼儿能听懂、看的懂的京剧唱片。例如：京剧《都有一颗红亮的心》、《做人要做这样得的人》；《智斗》；《敢洒热血写春秋》；《我们是工农子弟兵》等等。不但在幼儿园里听，而且在家也听，教师们利用音乐和美术活动的区角活动、日常活动等时间里给幼儿示范走台步，做一个“亮相”；唱一段京剧。让幼儿不仅能欣赏到碟片中京剧演员的表演，同时还能欣赏到身边最亲近的人（老师和家长）的表演。排除了幼儿对京剧表演的神秘感。随着时间的推移幼儿对京剧慢慢的熟悉起来了。有的幼儿还能说出京剧唱段的名称以及京剧中的人物。现在只要听到京剧就会有几个女孩子手拿围巾，随着京剧音乐的起伏做着软绵绵的动作，有的时候突然会有几个男孩子随着京剧的音乐来一个蛤蟆式的虎跳；或者跟着老师甩几下胳臂，踢几下腿做几个京剧动作，唱一段京剧选段，尽管幼儿的动作是那么的不协调，腔调是那么的不和调，但是从幼儿的表现中已经有了京剧表演的萌芽。幼儿已在向京剧天地走近。
（二）、通过教学热爱京剧 培养良好的情感
常言到：触情生情。这是因为人的情感总是在一定的情感中产生，情景的各种因素，对情感的产生往往具有综合作用，让幼儿目睹其情、耳闻其声，心感其情，从而激情感之弦的共鸣。
1、爱心教学
古人曾说“有所知，才有所感”。在让幼儿学习京剧的过程中，首先：我们让幼儿知道京剧是我国的国粹，它有着悠久的历史，在世界也是独树一帜。京剧也是我国的骄傲。作为一名中国小公民，我们有责任学习和继承中国的戏曲。其次，我们让幼儿了解京剧的一些初浅知识的基础上，能听懂京剧的一些唱段。例如：京剧〈红灯记〉选段“都有一颗红亮的心”，京剧〈沙家浜〉选段“智斗”，京剧《海港》选段“大吊车”等唱段。教师有激情地讲述京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等的剧情，将“剧情”通过“师情”来唤起“生情”，通过“三情”地统一，激发了幼儿热爱京剧中的剧情人物（李铁梅、杨子荣）以及热爱京剧的思想情感，促进了幼儿有一股继承京剧的自豪感和责任感。
目前，大班、中班、小班还是刚入脱的小小班的幼儿都知道京剧。例如：有一次，我们带幼儿到柳浪闻莺观赏京剧脸谱，幼儿一看到脸谱马上就高兴的手足舞蹈的议论开了，“京剧脸谱垴”；“京剧是我们中国的，不是外国的”；“我喜欢京剧，我爷爷还会唱呢？”“你爷爷会唱有什么希奇，我也会唱”。说会唱的幼儿此时拉开了嗓门唱了一段只有他自己才能听的懂的京腔。在平时，只要听到京剧的“咚呛、咚呛”的锣鼓声，小班幼儿就如同条件反射似的提起脚尖踉踉跄跄的模仿细碎步向前走。中班的幼儿会下意识地舞动小手模仿挥旗、骑马等动作；大班幼儿非常自然的做“下腰”、“劈叉”、“滚花”、“亮相”、“拉山膀”等动作。从这些稚嫩的语言与动作中可以看出京剧已成为幼儿教学中的一部分。幼儿离不开京剧活动，幼儿已经喜欢京剧的表演。
2、环境创设
环境是一种无声的教育。环境中的各种因素，对感情的产生往往具有综合作用。在京剧教学活动中，幼儿园本身就是具有教学的一个缩影。在开展京剧教学活动中，我们设立了专门的京剧活动区域。并在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如：美工角内提供了京剧脸谱、戏曲剧照；音乐角内提供了京剧片段的磁带、鼓、锣和叉。我们还根据幼儿的情绪有较大的敏感性，容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点。为此，我们特地从网上摘取精美的京剧人物形象布置在公共场所中提供幼儿欣赏。例如：《天女撒花》、《霸王别姬》等。这些环境的创设，不仅为幼儿提供了学习京剧的物质影响因素，更重要的是教师通过这些环境因素，调动幼儿主动、积极与环境发生作用。
3、体验情感
培养幼儿的情感，往往要抓住一个“爱”字。我们认为无论什么教学，教师都要具有传递情感的教学能力。这样才能将情感的纽带传递给幼儿。例如：教师向幼儿讲述剧本的内容，评价人物在这场戏中所表现的性格时，都带有明确的情感倾向性。褒、贬、怨等态度鲜明。让幼儿知道京剧人物中还有好人和坏人。让幼儿懂得世界上有爱也有狠。从而激起情感共鸣。京剧教学活动过程 中不管幼儿会唱不会唱，会画不会画，会表演不会表演，我们教师都倾注了爱心。不横加指责。让幼儿体会到学习京剧是一件快乐的事。通过一段时间的情感交流，大部分幼儿具备了一些爱憎分明的能力，并体现在日常活动中。例如：有一次幼儿在活动角内画脸谱，一位幼儿用白颜色画了一张脸谱，旁边的幼儿就说“白颜色的脸是坏蛋，你怎么画了一个大坏蛋啊！我才不画呢。“在一般情况下，幼儿都喜欢用红色、兰色、黑色、绿色画脸谱，表示自己对好人的爱戴。也有一些女孩子喜欢用黄色画她们所谓的神妖。从幼儿的情绪表现中已经充分体验出教师对幼儿的情感教育已经达到了预定的目标。也就是说教师已经以自己热爱的饱满情绪，娴熟的技能激发了幼儿热爱京剧的思想表现。
（三）、学唱京剧发展能力
能力是指人们成功地完成某项活动所具备的个性心理特征。它是成功完成某项活动的保证。在学习京剧活动中，仅仅具备一种能力是不够的，通常是需要多种能力的完备结合。例如：绘画能力。唱歌能力。表现能力等等。作为教师在京剧教学的过程中必须坚持动手导向，既幼儿的涉入实践、练习、以保证京剧教学的顺利进行。
1、美术教学
美术是一项眼手并用的活动。我们在美术教学活动中特意安排了幼儿画京剧脸谱活动。在活动中通过运用夸张和变形的图形来展示京剧角色的性格、特征。一般我们将脸谱的眼睛、额头和两颊被画成蝙蝠、燕子和蝴蝶等动物的形态、颜色，然后让幼儿在圆圈的图案上学习对称画蝴蝶、蝙蝠、燕子等，夸张地画上嘴和鼻子，最后让幼儿在纸上学画脸谱，通过这样由浅入深学习方法让幼儿掌握画脸谱的技能，从而培养幼儿对京剧色彩的观察能力、涂色能力、构图能力、色彩的运用能力及对物体的想象能力。
2、唱歌能力
唱歌是需要耳朵听，歌喉唱的一项活动。在学唱的过程中确实给我们带来了一定的困难。唱戏与唱歌是有区别的。京剧演唱需要唱腔。京剧唱腔基本分为西皮与二黄。西皮高亢刚劲，活泼明快。二黄则沉着稳重，凝练严肃。我们反复研究实验一致认为二黄唱段相对比西皮较适合幼儿演唱。我们将选择了京剧《海港》中马洪亮的一段选取《大吊车》让大班幼儿学唱，效果相当不错。我们将这次的学唱活动向下城区的幼儿教师展示，得到了大家的好评，并获得了下城区幼儿艺术活动展示二等奖。许多京剧的词比较抽象，幼儿不能理解，也不太适合幼儿演唱，我们就运用儿歌与京调相结合进行儿歌京唱教学法。例如：京剧《智取威虎山》中的一曲段“敢洒热血写春秋”我们改为京歌《幼儿园里真快乐》,并在结束句中保留了原曲的“笑脸”动作。让幼儿学习眼睛先睁后合的大笑方式，激起了幼儿的兴趣，幼儿也就学的较快。在大班教学活动中我们还让幼儿学填词。例如：京剧《苏三起解》，我们就让幼儿自己填上自己喜欢的词。这样的学习方法避免了幼儿糊里糊涂地唱京剧的现象。同样也培养了幼儿对京剧演唱的创造力，演唱能力及表演能力。
3、舞蹈教学
舞蹈是用身体和四肢去做各种动作的一项活动。那么，京剧是通过唱、念、做、打来表现人物的。他们之间有着密切的联系。例如：“亮相”动作就蕴涵着我国古典舞蹈的动作。它在京剧中运用的比较多，主要通过塑像式的姿势，突出显示人物的精神状态。“亮相动作需要人物挺拔，干脆。眼睛要炯炯有神。幼儿开始在训练过程中有一定的困难，幼儿始终不够挺拔。为此，我们特地创编了一首顺口溜帮助幼儿掌握动作要领—“抬起我的头，下巴往上提，挺起我的起胸，小肚向里缩，伸出我的臂，四肢肩并肩，张开我的眼，眉毛向上扬。”由于词的内容较为通俗，幼儿记住了，会念了，动作也就逐渐掌握了。我们根据幼儿的年龄特点创编了一些京剧舞蹈。例如：《中国戏曲娃》、《没有共产党就没有新中国》。这些舞蹈都带有许多的京剧动作，例如：“云手”“亮相”“细碎步”，还有许多体现幼儿的嬉戏、斗打的情节性动作，可看性很强。以上这些京剧舞蹈多次参加省、市、区的文艺汇演。其中京剧舞蹈《中国戏曲娃》已作为我园的保留节目。京剧舞蹈《做人要做这样的人》参加了杭州市的文艺汇演，获得了杭州市二等奖的好成绩。在学习京剧舞蹈的过程中幼儿对舞蹈动作的协调能力、感受能力、控制能力、创编能力、表现能力都有了很大的提高。
四、结论与讨论
从我们京剧教学的实践中体会，幼儿园京剧教学并非是“天才教学”，它不仅能为全体幼儿所享受，而且是一种融德育教育，知识传授、形体、操作训练和自然表现培养为一体的素质教育。我们的结论是：
1、学习京剧，能培养幼儿爱国主义的思想。幼儿知道了京剧是我国的国粹，是我国优秀的传统文化，我们有责任学习与继承中国的戏曲。
2、学习京剧，能够促进幼儿良好的情感。从我园的教育实践中，我们体会到精神因素对幼儿发展的重要性。而学习京剧文化具备的德育功能一旦与智育相结合，就能充分发掘非智力因素的积极功能。例如：“学铁梅，做铁梅，什么困难都不怕”已经成为我园幼儿的学习与生活中的一个精神理念。
3、学习京剧，能够陶冶幼儿美好的情操。京剧文化之精华，具有巨大的审美价值。京剧的脸谱是世人所赞叹的，每个脸谱都有它的美、善、真、忠和奸。通过富有东方传统京剧文化的系列直观形象的品位和理解，有效地引导幼儿兴味盎然地进入审美活动和操作活动，从自发到自觉地将美德作为自己追求的崇高目标。
4、学习京剧，能够提高幼儿的各种能力。社会的发展，历史的前进，未来的需要，要求教育培养的一代新人。必须是既能建设精神文明，又能创造物质文明的新人。在京剧活动区内幼儿通过手脑的并用，绘画的脸谱惟妙惟肖，制作的的服装古色古香，表演的动作铿锵有力，既继承了优秀的京剧文化，又提高了幼儿想象力和创造力。
5、学习京剧，能够提高教师的人文素质。深化教学改革，渗透京剧文化教学的责任在于教师，我园的教师比较年轻，受到现代的文化教育较多，对我国的传统文化，尤其是京剧了解甚少。试想：对自己国家和民族的历史、文化、传统知之甚少，乃至一无所知的人，不可能担负起京剧教学，于是，了解京剧，学唱京剧是我园教师提高教育教学能力活动中首当其冲要解决的一项重要认为任务。教师们在编写京剧教案，学唱京剧脸谱的同时也在提高自身的文化底蕴，感受到中华民族的博大精深。
总之，实践证明对幼儿进行优秀的京剧文化教育，是当代幼儿健康成长的一种内在的需要，它已经得到广大家长、教师、乃至社会的欢迎。那么，怎么进一步继续将京剧教学从普及逐渐到深化和精湛，将是我们要讨论和解决的一个问题，我们将有求于有关专家。
篇4：让友谊之花盛开
――如何帮助学生与同伴更好地交往
【适用年级】
五年级
【理念阐述】
1.理论基础
社交需要理论认为，人生来就有与人保持交往和被关爱的需要。在同伴交往过程中，良好的人际交往能够满足儿童社会需求和情感归属需求。在小学低段，攻击性行为是阻碍同伴交往的主要因素，而随着年龄的增长和年段的增高，这一因素影响逐渐降低，儿童亲社会行为因素影响越来越大。亲社会行为包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等等。
亲社会行为较多的儿童在同伴交往中较受欢迎，第一文库网能够建立良好的友谊关系，为双方提供亲密交流与袒露的机会。对于友谊可以从有无朋友、互选朋友数以及友谊质量三个方面来衡量。
2.学生现状分析
小学五年级的学生已经有较强的.自我判断能力，对于选择朋友都有自己的衡量标准。课间经常会发现同学们基本上是和固定的几个朋友玩耍，有了自己的朋友圈。而有个别同学总是孤零零地独自一人，其实孩子的内心是非常期待有同伴能和他一起玩耍，共同分享快乐与悲伤。
【辅导目标】
1．通过游戏，让学生感受到生活中友谊的可贵与美好。
2．引导学生关注自我交友的情况，发觉自身及他人的特质。
3．引导学生学会同伴交往的技巧，赢得更多的朋友。 【活动准备】
1、朋友圈图纸（A4）一张，这张纸上有很多歌朋友圈。
2、心语卡人手3-5张，教师备份多张。
3、课件。
【活动过程设计】
篇5：盛开和谐之花作文
盛开和谐之花作文
在一片和谐的树林里，一朵花在茁壮成长。在民主的浇灌下，逐渐展开了她的娇颜，刹那间，芳香满园。
-----------题记
作为一位光荣的共和国子民，生活在这样一个民主的国度，在和谐的外部环境下，我相信没有人会不觉得骄傲的。
国家作为一个阶级利益的集合体，可以说代表的仅仅是统治阶级的利益。就比如以前的奴隶社会代表的就是奴隶主的利益，而封建社会占统治者地位的自然是封建主了。而我们很值得庆幸，因为我们生活在一个社会主义国度，是一个人民民主国家，这一点绝对值得我们骄傲。
其实说开了在中国悠悠五千年文明中，每朝每代的最鼎盛时期就可谓是最民主时期，也是最和谐时期。不信？请看下面的例子：
说起来繁盛的大唐，大家一定不陌生，因为直到今天我们还在朗诵着唐诗，穿着唐装，甚至在海外华人的聚集地叫唐人街。由此可见唐朝文化对我们如此博大的中华文化的影响。只是我想强调的是：民主。作为封建王朝的鼎盛时期，大唐本应加强封建专制的，可结果恰恰相反。在大唐贞观开元初年，社会风气可谓达到了一个鼎盛，因为国富民强，百姓生活安居乐业，而大唐作为那个时代的绝对霸主民风是极其开放的。于是，不仅仅民族融和的趋势进一步加强，就连当时的文人墨客也有权利在公开场合论政发言。书生难免有些迂腐气，有时说几句难听话是难免的，但在大唐，这样的小错几乎是无人追究的'，除非你真正辱及了皇族的威严。就是在那样的情况下，一大批平民也有了发表自己意见的权利。一代明君李世民自然不会放过这样改进工作的好机会，后来更是有了魏征这位谏臣。在魏征死后，太宗还亲自去看望他的家人并说自己以后少了一面辨是非的镜子，由此可见其对民主的态度。
说到了这里，又不的不提一下那位很出名的人：邹忌，利用自己的故事来巧妙劝谏，不仅保得自己的性命，又使齐王同意了他的主意，从此，齐国强盛，人民幸福，社会和谐，此可谓战胜于朝廷。可见民主对国家繁盛，社会和谐的重要影响。
但同时，我们也应清醒地认识到民主并不是万能的。就像每枚金币有正反两面，民主也绝对有它的局限性。
雅典就是个很好的例子，小国寡民的一个岛屿国家，本身可谓是极不占优的。但他凭借着奴隶主民主制度的优势性，硬是从群敌环绕中杀出一条血路，成为当时爱琴文明的绝对先锋者、领跑者。但好景不长，由于过于民主，再加上民众常被利用，使这又成为其衰弱的一大根因。正所谓“成也萧何，败也萧何”，短短两个世纪，昔日的雅典便不复当年盛况，彻底没落。
民主是好，但我们应善于利用民主，将它有力的一面发挥出来，而不是一味的追求民主而使之成为既劳民伤财又毫无用处的废材。
身处社会主义的光芒下，沐浴在民主和谐的春风中，我们相信只要善加利用民主，就一定会孕育出和谐之花，为这片大地添光加彩。
篇6：盛开感恩之花作文
那朵幽香的感恩之花是否在我们心中悄然开放？我们是否被感恩的幽香所缠绕?
禅宗说：“爱出者爱返，福往者福来”。在这个绚丽的世界上本已有许多美好，但还需我们继续为它增色添彩。
受人滴水之恩，亦当涌泉相报。不错的，接受一份帮助，投出一份笑容，然后将这个爱心传递。传递给你我他，让爱之热，感恩之光传递到世界的每一个角落，划破苍穹的所有阴暗。
“乌鸦反哺，羊羔跪乳”。这是感恩父母的真实写照。是我们的调皮，偷走了爸爸妈妈的年轻容貌，爸爸妈妈的皱纹中，银发里，折射出的是我们成长的点点滴滴；父母逐渐驼了的背上，是我们曾经的乐园；父母手上厚厚的老茧，换取的是我们日益增长的身体。感恩父母，感恩他们给予我们生命，滋养我们人生。
老师，没有华丽的.舞台。一块黑板，一把教尺，三尺讲台就是他们挥洒人生的天地。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用自己如歌的声音播撒知识的甘露。感恩老师，感谢他们丰富我们的人生。
在我们成长的道路上，有一条路非走不可，那便是年轻时的路。不碰壁，不摔个头破血流，怎么能练就钢筋铁骨？又怎么能实现自己的理想呢？感恩挫折，感恩他强化我们的意志，从而实现心中的向往。
感恩是博大的，它能容纳百川，它能渗透一块坚硬的巨石。它犹如一杯香气四溢的茶，越是细细品，越能品出它的香味。
从今天起，做个幸福的人，将幸福定格于感恩，用我们的心灵去帮助每一个人，用我们的热情去点亮爱的每个瞬间。
受人滴水之恩，涌泉报焉，此为快哉。
篇7：微笑之花作文
世上有一种永不凋谢的花，那便是微笑，我向往微笑，向往这美丽的表情。
微笑给我带来快乐，带走烦恼，给予他人微笑，换取认同与赞赏，享受他人微笑，感到世界的真诚！微笑属于青春，属于你我……
伤心中，我选择了微笑，面对心里悲伤，我没有失落，而是选择了微笑，微笑是我唯一的代号，我想也只有这会让我忘记那不顺心的一切……
脑海中还曾深深地记得，那是一次数学考试，因为偏科的原因，数学考得非常差，我的心怦怦跳个不停，心想：这次完了，肯定要挨老师骂，想着，想着……，猛然间抬头，老师正站在我面前，他对我微微一笑，温和地说：“这次数学考得不好，下次好好努力，老师相信你一定行。”说完向我点了点头，眼里充满期待的目光。就是那一个充满期待与鼓励的微笑激发了我，给了我勇气和力量，让我对数学产生了信心和兴趣。老师的那一个微笑使我终生难忘，让我学会了怎样去面对今后生活和学习上的失败与挫折，同时让我学会以乐观的心态去面对以后的每一次挑战。
老师啊，这都是您的功劳，谢谢您的微笑……
快乐中，我选择了微笑，让微笑在我脸旁闪烁、飞翔。
微笑让别人更自信，每次的擦肩而过，每次瞬间的微笑，当别人困惑时，请送给他一抹淡淡的微笑。
虚伪的微笑充满虚假，让人厌恶，真诚的'微笑让人感觉朴实、纯真。孩子们的微笑天真烂漫，大人们的微笑包含着辛勤与快乐……，请在生活中多一些微笑。
朋友们，怀着一颗真诚的心吧，将你最灿烂、最真诚的微笑播撒在世间的每个角落，在你的生活中开出绚丽的花朵，若有人问我什么花最好看？我会毫不犹豫地说：微笑之花！
篇8：微笑之花作文
微笑是一种语言，无时不刻抒发着我的情感；微笑是一种状态，每分每秒充饥着我的生活；微笑是一种情怀，时时刻刻充满着我的内心小世界……
“已是黄昏独自愁”，因为和父母斗了嘴的我独自一人静悄悄的漫步在花园中，花儿已经开始慢慢凋零，没有了昔日的芳香，感到有些忧愁。这时，不知从什么方向传来了一阵阵的欢声笑语，这让我的心情更加烦躁起来。
我仔细的听着这笑声传来的那个方向，沿着公园的小路寻到了笑声的发源地，我很烦闷地站在那里，刚刚要遮住耳朵的时候，看到的这一幕让我很是大吃一惊——这竟然是一群坐在轮椅正在聊天上的老人。我张大了嘴巴，瞪大了眼睛躲在假山后面默默地看着。只见他们开心的笑，脸上并没有露出一丝丝的悲哀，也没有因腿脚不便，而心情失落。
他们说着，笑着。不时地还给对方讲几个笑话，或者聊聊家常。我虽然是在偷听，但我认为我的这一次偷听即使犯法，对我来说也是值得的。这是一种何等的乐观，我为什么要因为一点小事而烦恼苦闷，这根本就行不通。正是这种微笑，带给了我乐观面对一切的力量。
走上公交车，拿出公交卡，在刷卡器上轻轻地刷一下，只听到“滴”的一声，我的任务已经完成，就可以上车找一个位子坐下。看到一个空位，我便迅速地跑了过去，生怕有人把这个位子抢走。果然，位子被人抢走了，我只能站这了。
从车的前门，上来了一位站不大稳拄着拐杖的老人。已经没有空位了，老人只好站着。但在车上，给老人让座的并不多，可以说是几乎没有。这时，与我抢座的那位哥哥把座让给了那位老人。那一刻，老人的微笑，和那声真诚的谢谢。老人不停地冲着他笑着，露出了残缺的牙齿，大哥哥也还礼微笑。流露出来那丝丝缕缕的真情与温暖，是那样的芬芳，那样的沁人心脾。
我也笑了，开心的笑了，为那位老人感到高兴，被大哥哥的举动感到感动。那时，虽然没有人对我笑，但现在我还不时地想起那动人的微笑，内心的那种感动不时的涌上心头。
一个阴雨连绵的日子，我正在学校门口等待着妈妈的到来。我等了不知多长时间，可妈妈却迟迟不来，我有些焦急，但更多的是焦虑，担心妈妈是不是在路上出现了什么状况，或者是妈妈有什么事情暂时来不了，还有可能……有一种不祥的预感冲向心头，各种不好的画面在我的脑海中浮现。我越想越害怕，尽量控制住自己不要胡思乱想，但我抑制不住我自己。
雨越下越大，不安的心情也愈加强烈。我向老师借来了电话，希望能够打通妈妈的手机。我怀着忐忑不安的心情输入着妈妈的电话号码，拨通了，可是传来的不是妈妈的声音，而是“您拨打的用户暂时无法接通”，这让恐惧占据了我整个内心世界。
我只好慢慢的等着，怀着害怕的心情等着。在朦胧的雨中，我隐隐约约的看到了一辆白色的车，希望那辆车里的司机是妈妈，可惜不是。这让我的心情失落到了极点，不知什么时候，在也框里打转的泪水，缓缓地流了下来。
当眼泪留下来的那一刻，妈妈竟然奇迹般的出现在我眼前，我有些责怪但又感到庆幸的拉住妈妈的手，妈妈笑了，笑我怎么小就能考虑的这么多。看到妈妈的笑容，我抹了抹在脸上的泪水也笑了。那一刻，我尝到了幸福的滋味。
微笑，是乐观的心态，格外芬芳且沁人心脾；微笑，是真情与温暖，流露出真实的感动；微笑，是一瞬间的幸福，让人感到幸福的真挚……
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