自由的反义词是什么
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篇1：自由的反义词是什么呢
纪律：政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并纪律
限制：①规定的范围：出入没有时间限制。②约束：旧的限制
拘束：①对人的言语行动加以不必要的限制；过分约束：不要拘束
奴隶：见“奴隶阶级”。奴隶
专制：①最高统治者独揽国家大权，不受限制和约束，专横地专制
约束：限制；管束：虽置质剖符犹不能约束也｜须严加约束而约束
束缚：①捆扎：束缚我足，闭我囊中。②约束；限制：冲束缚
奴役：把人当奴隶来差遣使唤：备受奴役｜被压迫被奴役的人奴役
详细解释
1、由自己作主；不受限制和拘束。
《玉台新咏·古诗》：“吾意久怀忿，汝岂得自由。”
晋袁宏《后汉纪·灵帝纪中》：“今方权宦羣居，同恶如市，上不自由，政出左右。”
《北史·尒朱世隆传》：“既总朝政，生杀自由，公行淫泆，信任羣小，随情与夺。”
唐刘商《胡笳十八拍》之七：“寸步东西岂自由，偷生乞死非情愿。”
清蒲松龄《聊斋志异·巩仙》：“野人之性，视宫殿如籓笼，不如秀才家得自由也。”
2、解放、释放后获得的充实感和喜悦感。
如在新中国成立之后，人们冲破了帝国主义的枷锁，站了起来，终于重获自由，而这种自由正是人们心中的充实满足感。
3、随意，任意或灵活多变（中性词）。
如自由发挥、自由更改是指随意的行为；“自由派”的思维比较灵活，大胆创新，不拘于陈词滥调，这才是真正的自由。
4、法律名词。
公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利。如言论自由，集会结社自由之类均属之。
5、哲学名词。
人认识了事物发展的规律并有计划地把它运用到实践中去。哲学上所谓自由，是指对自然的认识和对客观世界的改造。
6、马克思主义解释：
①自由是不受压迫和剥削的状态。
②自由是不被生存奴役的状态。
③自由是除了公共秩序需要遵守之外可以任由行动不受追究的状态。
④自由是闲暇的时间的自主支配状态。
⑤自由是在物质需要得到基本满足的情况下，人的一切发展创造潜能迸发而个性张扬的状态。
⑥自由是冲破了私有制下诸如家庭婚姻，监狱法律，产权关系等文化枷锁束缚的全新文明状态。
7、对于自由易误解的`是：自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么就不做什么。这句话出自德国著名作家——歌德。
自由造句
1、为了中华民族的独立和自由，有多少英雄儿女战死在沙场上。
2、奴隶们被奴隶主剥夺了人身自由。
3、星期天，我漫步在林阴路上，自由自在，无拘无束。
4、放飞笼中之鸟吧，让其获得自由。
5、实践是由必然王国通向自由王国的必要条件。
6、在我们的国家，作家享有充分的创作自由。
7、我们应旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。
8、语文老师上课，容许同学们自由讨论。
9、高山流水歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。
10、他用一个高难的动作结束了自由体操表演。
11、自由就是万里晴空翱翔的海鸥。
12、到自选商场购物可以自由挑选。
13、鱼儿在水底自由自在地游曳着。
14、看那些交了卷出去的人真象自由自在的仙人。
15、我们想让世界知道，勇敢的利比亚人民不自由，毋宁死。
16、自由就是约束人们的一个圆圈。
17、人人都向往自由自在的生活。
18、独立日那天，自由广场参加庆祝的群众欢声雷动。
19、有些同学受资产阶级自由化的影响，把社会上的歪门邪道带进校园里来。
20、一放假我就自由了，对妈妈的唠叨我充耳不闻，早上睡到自然醒，只是这样的日子不长啊！开学转眼即到。
21、这是一种自由自在，令人赏心悦目的生活。
22、我们不允许搞资产阶级自由化的人在青年学生中大放厥词进行煽动。
23、一种着重自由放任、自由市场和金本位的经济理论。
24、他不是目空一切又偶尔带点夸张的自由主义者。
25、弗拉赫提先生对与前自由党政府政策的比较付之一笑。
篇2：自由的反义词是什么
与自由一词含义相近的词语有：解放、自在等。
1、解放 [ jiě fàng ] 指解除束缚，得到自由或发展。如：解放生产力。
2、自在 [ zì zài ] 自由，不受拘束。如：逍遥自在。
篇3：自由
自由_记叙文
教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响——“啪”，大家迅速循声望去，小巧一如既往地姗姗来迟，把包往桌上一丢，趴着就睡。
我无可奈何地摇了摇头，这是第几次了。老班怒发冲冠，厉声喝道：“田小巧，像个学生吗？不想读书回家去！“小巧一跃而起，提了包就往外走，抛下一句：这是你说的，我自由了！我目送着他的背影，眉头拧成了一块。
“教室就像围城，我们想冲出去，外面有些傻瓜却想冲进来。小巧放下手里的《围城》，幽幽地说道。
我苦笑了一下，想赞同她的话。教室就像个囚笼，我们似乎都觉得教室外的蓝天格外的澄澈。我要逃出了，才不回来呢！小巧又冷哼一声，我小声低咕：”真的吗？
小巧没听见我的质疑，双眼直勾勾地盯着操场上空飞舞的风筝。突然风筝借着风力直冲向云天，风筝线由于忽地拉长，”嘣“的.一声，断了。可怜的风筝无伦无靠地飘忽着，它自由了！小巧兴奋地叫着，我看着她羡慕的模样，又看看断线的风筝，迷茫的背影。
小巧不停地迟到，旷课，巴不得老师赶到把她开除。自从那次得到准许后，我便再也没有看见她。她终于自由了。
再次相见，已是一个月后，小巧打扮得更入时了，一脸兴奋地给我讲述她那自由自在地打工生活。我默然地听着，无言以对。你真要把宝贵的青春浪费在那囚笼里？嗯．我点点头。为了生存，读初中为了考高中，读高中为了考大学，读大学为了找工作，啧啧，我初中没毕业，照样活得好好的。她毫不客气地打断了我，脸上写满了不屑与鄙夷。”外面才是自由的！她丢下一句话，扭头走了。我望着小巧的背影，和断线的风筝一样迷茫，找不到飞翔的方向。
总有一天，她会成为那个想冲进来的人，我想。我们是风筝，也是放风筝的人。只有用知识加固线，才能更好地飞翔。希望小巧能丢弃她所谓的自由，重新回到课桌上和我们一起更好地飞翔。
篇4：自由
静静得望着窗外的天，透过那薄薄的云，却发现所能看透的微之甚微，眼前一片迷茫。
天空中下起了淅沥的小雨，闷热的天似乎依然如此丝毫没有减轻的迹象。小小的雨点打在窗上，随着玻璃留下了水的痕迹，最后消失在窗的最边缘。屋内苍蝇嗡嗡地飞着，如同失掉了头一般横冲直撞，又似乎跳梁小丑一般独自演着那无聊的丑剧，终于“砰”的一声苍蝇重重的撞在了墙上。
看着那苍蝇不禁想起一直标榜“人权、自由”的美国。确实，在他们的国度里面对着自以为是“上帝之骄子”的白种人，他们可能确是以人权、自由相待。但面对其他国家其他民族又如何呢?帝国主义的霸权无遮无掩地暴露出来，可能在他们看来这是一个强国应有的“权力”，但此时他们心中的“自由、人权”又何在?他们的人性何在?
美国确是“自由”的，他们的自由便是随心所欲的对他国的进行践踏和凌辱。正如他们曾践踏中国一般，伊拉克则又是一个受害的`民族。战后如同废墟一般的伊拉克，那曾经富甲一方的国度，现在却只能是伊拉克人民心中的一个梦。梦醒时才发现一切皆是一个骗局，一段如噩梦般的时光。
脑海中不禁浮现一幅画面：“一个孩子坐在山上等待着旭日的东升，东方泛着淡淡的红晕”也许那才是自由的韵律，一端飘荡的千年美丽的旋律……
雨渐渐的大了，豆大的雨点落在水潭中溅起了美丽的水花。空气中飘荡的清新的气味，多年以前这曾是最美的地方，多年以后的今天依然是。
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