开展第二课堂对青少年科学素养的建议的论文
“一坨失眠的大便”通过精心收集，向本站投稿了15篇开展第二课堂对青少年科学素养的建议的论文，以下是小编为大家准备的开展第二课堂对青少年科学素养的建议的论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：开展第二课堂对青少年科学素养的建议的论文
开展第二课堂对青少年科学素养的建议的论文
第一课堂是以学习科学知识为主要目的的教学活动，第二课堂是以培养学生动手动脑能力的开放性活动，二者存在着一般与特殊的、理论与实践、智育与非智育的关系。第一课堂与第二课堂共同组成科学教育，只有将二者有机结合，才能更好地培养学生的综合实践能力、创新能力，进而培养学生的科学素养。
一、在课堂实施方面
学校在科学课程的设置上比较分散，对学生的学习和教师的教学存在很大的弊端。在学校的科学课程设置上，学校可以试着将多节科学课程合在一起教学，这样，学生可以一次性搞清当堂课所涉及的所有科学知识，如果时间有剩余，教师还可以就所学知识进行拓展训练，让学生能更好地将知识运用到实践中。教师在教学过程中可以多元化进行教学活动，比如，小学科学教科版三年级第一单元《认识植物》，教师可以带学生走出学校认识生活环境中的植物，这样可以大大提高学生对科学的好奇心和对科学知识的学习兴趣。学生在当天学习新的科学知识后，回家找到相关的科研制品，就其工作原理和功能效果进行简单解释，以巩固新知识，为第二课堂的实施提供深厚的知识积淀。
二、在青少年心理方面
青少年正处于生理、心理和认识发展的关键时期，自我独立意识强烈，爱好广泛，对整个世界充满好奇心，特别是对新生事物具有浓厚兴趣，容易接受新信息、新事物。教育工作者就可以抓住青少年的心理特点，更有效地开展第二课堂，充分满足他们的好奇心，进而提高他们对待科学的兴趣，这样学生就会摆脱科学课堂上死板地接受知识，进而转化为主动地学习科学知识。
三、在行为表现方面
科学素养的形成和提高不是一蹴而就的，一个人的科学素养的'养成和提高是长期的甚至是终身的。科学素养的养成过程是他们经历以探究式学习为主的科学学习过程。第二课堂就是学生在课外利用周围环境条件，扩充科学知识的开放性活动。这是一个主动的行为，而且学校经常开展第二课堂，这就需要学生主动地了解第二课堂并参与到其中。比如，学生可以每两个周以个人或者邀约同伴，在家长的带领下，参加非学校组织的科普活动、参观科技馆、自然博物馆等。当量化达到一定的时候就会产生质的变化，即科学素养的提高。
总之，第二课堂是提高青少年科学素养的有效途径，开展第二课堂是学校及教育机构应担当的责任，为青少年提供科技学习、交流和合作的机会，提供科技培训的基地和实践场所，通过有效的科普活动，大力提高青少年的科学素养，为国家科技发展储备优秀的后备力量。
参考文献：
康宏升。科学素养贵在养成：浅论小学科学的教育观.中国少年，（09）。
篇2：科学探究活动提升青少年科学素养论文
科学探究活动提升青少年科学素养论文
探究是科学课堂的的生命。《小学科学课程标准》指出：＂科学探究是科学学习的中心环节＂。＂要重视探究过程中的体验，让学生体验到学习的乐趣，努力使体验转化为学生学习科学的思想方法。引导学生积极主动地开展体验性学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程＂。只有让青少年体验科学探究活动，才能提升青少年科学素养。那在教学中，要怎样让青少年体验科学探究活动呢？
一、巧设情景，为体验科学探究提供动力
小学生好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律和心理特点，我们设计的探究活动应以学生兴趣的激发为前提，才能保证学生持久的探究欲望。现实生活是知识产生和应用的不竭源泉，一旦教师把生活中和教育资源与书本知识两者融合贯通，学生就能感受到学习的意义和作用，就可以产生强烈的学习兴趣和动机，学习就是一种有趣的探究活动了。如教《水的浮力》一课时，可以先让学生用不同的物体先试试，感觉水的浮力并提出问题。上课时，可以根据学生提出的问题进行讨论，最大限度地调动学生探究的热情。
二、合理猜想，为体验科学探究插上翅膀
真正的科学探究应是建立在思维的逻辑性和科学性基础上的有效探究。而有效探究的实施前提是必须建立在提出符合逻辑性和科学性的合理猜想的基础之上。《科学课程标准》中对猜想的具体描述是：＂能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能区分什么是假设，什么是事实＂，并为我们提供了＂在动手实验之前，让学生对实验结果进行假设和预测＂的活动建议。猜想的过程是一个思维的过程，是学生结合生活实际的表现，是培养学生逻辑思维的好时机，我们必须让学生充分暴露思维的过程。教师应善于调动学生已学过的知识，鼓励他们大胆去想，让学生懂得假设应有理有据，培养了学生思维力求与客观实际相符合这一科学思维素养。
如在做铁丝燃烧实验时，未出现火星四射等剧烈燃烧的现象，我让学生试分析该同学实验失败的可能原因。看到题目时，同学们很活跃，列举了多种可能性，但各种情况呈无序状态，难懂难记。本人引导学生联系燃烧的三个条件进行猜想，同学们很快归纳出三类可能：
（1）可燃物的问题：铁丝生锈或有保护层、铁丝太粗。
（2）助燃物的问题：氧气纯度不高、伸入氧气瓶太早使氧气被火柴梗消耗了。
（3）未达到着火点：未用火柴梗引燃或火柴梗太短、铁丝未绕成螺旋状、伸入瓶中太迟。
当学生明白了哪些因素影响实验的成败后，再让他们将实验的注意点归纳出来，比老师将注意点多次重复的'效果要好得多。
三、动手探究，为体验科学探究活动奠定基础
日本修三博士认为：＂儿童的智慧集中在指尖上。＂由于小学生的思维正处在由直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。《新课标》中强调：鼓励儿童通过动手动脑＂学＂科学。因为学生常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。
如在教学《测量摆的快慢》时，为了要使学生认识摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆的幅度无关，与摆线长短有关，必须由学生自己去探究，亲自动手实验，从而进行观察发现问题、解决问题，获得应用知识。为了验证摆的快慢和摆锤轻重，摆线长短，摆幅大小的关系是三个平行的实验，显得枯燥。我用三个实验让学生动手探究，在培养学生过程能力的同时，创造了别开生面的教学。
实验一、摆锤轻重，开放材料，结论开放。学生很快通过自己小组的实验横向发现摆的快慢与摆锤轻重没有关系。
实验二、摆线长短，数据资源的再次利用。在第二个实验前，教师再引导一个问题＂谁能把这个实验做得最快，比比谁最聪明？有学生能够发现上个实验数据中（摆锤是一个球的数据）可以再利用，既节约了实验时间，又鼓励学生善于利用已有资源。
实验三、教师演示，师生互动。第三个实验＂摆动快慢与摆动幅度是否有关系＂。在学生能够说清楚实验要求后，教师改变了实验的方式，教师来做实验，所有的计时员一起计时，记录员记录，其他同学一起大声数摆动的次数，在轻松的实验氛围中，学生的学习积极性被保护了。而三个实验不再是枯燥的＂平行性＂而呈＂螺旋上升＂。
这样，在课堂上充分让学生动手操作，学生的操作能有效地转化为内部的智力。
四、引导反思，为体验科学探究活动提供保障
反思，又译＂反省＂、＂反映＂。西方近代哲学的一个概念。意指不同于直接认识的间接认识。在不同哲学家那里，有不同的具体含义。荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。德国哲学家黑格尔认为反思是一个把握绝对精神发展的辩证概念，认为反思是从联系中把握事物内部的对立统一本质的概念。现在，人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。反思已之短，人之长，把思维进一步聚到的最佳的解题策略上来。可以这样来引导学生反思：通过刚才的讨论、交流，你从其他同学和发言中学到了哪些知识和解决问题的方法，你有什么收获？你觉得学习这个内容要注意什么？给大家提个醒。如我教我校校本课程《新型漏斗》时，我们让学生分组研讨，提出新型漏斗的构想，而后让其畅所欲言，，说一说想法，最后让其说一说你最喜欢哪种方法，为什么？利用学生对原有知识交流的过程，这是进行反思的过程，也是产生新问题的过程，充分尊重学生的学习意愿，体现以学生为主，以人为主的主体教学方式。这样环节的设计为学生提供了充分的从事活动和交流的机会，他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能、思想和方法，同时获得广泛的活动经验。
总之，我们只有在课堂主渠道中让青少年体验科学探究活动，才能实现《全民科学素质行动计划纲要》提出的：中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。
[参考文献]
1、缪建山《猜 想 与 探 究》
2、《科学课程标准》
3、《全民科学素质行动计划纲要》
篇3：对商业银行开展中间业务的建议论文
中图分类号:F832.3 文献标识码:A
原标题:商业银行中间业务开展的必要性及建议
收录日期:2月26日
在西方发达国家,商业银行中间业务收入约占整个银行业收入的50%-70%左右。而我国银行业不断采取措施积极地深化业务经营的改革,使得中间业务出现了快速增长。,我国16家上市银行手续费及佣金收入达到了4,064亿元人民币,同比增长38.6%,显着高于传统存贷业务的增长。中间业务的大幅提升在今后必将逐步成为我国银行业改善传统业务结构、优化利润构成、提高竞争力的重要手段。
一、商业银行大力开展中间业务的必要性
后危机时代以来,世界经济局势动荡不安,国内经济增速也出现了明显的放缓。在这些因素的影响下,银行业的经营环境逐步恶化,传统的业务经营模式也面临着严峻的考验。为保证银行体系的稳健运行,进一步拓展中间业务,提高其在银行收入中的比重,则成为我国银行业未来发展的重中之重。
(一)商业银行自身发展的需要。多年来,我国的银行业一直将息差作为其主要赢利点,对于资产规模扩展的依赖性极强。20,我国的银行业总资产规模达到了113.3万亿元,其中贷款占到51.34%。在工商银行、农业银行、中国银行、建设银行、交通银行五大行中,息差收入的平均占比幅度达到了80.56%。但是,伴随着我国利率市场化进程的逐步加快,这种传统的确定性息差收益将不复存在。
自我国开放同业拆借市场以来,对于利率市场化的工作也开始逐步启动。10月29日起,贷款利率原则上不再设定上限,同时允许存款利率下浮;6月8日,金融机构存款利率浮动区间的上限调整为基准利率的1.1倍;207月5日,金融机构贷款利率浮动区间的下限调整为基准利率的0.7倍。此次调整也呈现出了一些新特点:一是银行开始以服务质量定价,这次调息后,银行没有全部采取一浮到顶的单一存款利率定价策略,而是根据自身的服务价值,计算存贷盈亏点,大中小银行形成了分层有序的定价格局,各行存款利率差异化初现;二是以客户价值定价,银行根据客户类型及金额进行差异化定价,用利率区分客户价值,使存款定价更加精细化。
伴随着利率市场化改革步伐的进一步加大,差别利率的时代也已到来。过度依赖于息差收入而进行的粗放式的增长已不能够有效保证银行业务收入的稳定性。只有努力提高服务质量,打造属于自身的核心竞争力,才能够更好地参与市场的竞争。因此,面对当前市场环境的挑战,银行业必须要寻找新的利润来源点,而中间业务的迅速发展则适应了这一趋势。在当前复杂多变的经济背景下,银行业要努力增强中间业务服务水平,积极为客户提供增值服务,以增加客户粘性,并逐步提高中间业务在银行总收入中的占比,以真正回归作为服务业的本质。
(二)服务社会主义经济的需要
1、协助中资企业参与海外竞争。改革开放以来,中国的对外投资蓬勃发展,经过三十多年的累积,已经颇具规模。截止到底,我国1.3万多家国内企业对全球178个国家(地区)进行了资本投资,对外投资存量的金额高达3.1万亿美元。(表1)在国家倡导资本“走出去”的大背景下,中资银行也要实现同步走的战略。我国金融业要提高综合服务的水平,在为中国企业提供国际资金的同时,也要努力提供信息情报咨询、国际结算、信用担保、企业资产增值等中间业务服务,以规避国际经济和金融风险,使得国内经济循环能够有效地切合国际经济循环周转,也为中国参与广泛的国际经济交往提供便利。
2、服务中小企业。在我国,中小企业融资难的问题一直存在。而中小微企业是国内数量最多、最具活力,同时也是最具创造力的企业。以河北省为例,截止到年,全省中小微企业约为20.6万家,占到省内企业总数的85%以上,同年完成的增加值为1,057亿元,约占全省GDP44%的份额。但是,据初步测算,河北省中小微企业的资金缺口达到了5,000亿元左右,中小微企业面临严重“缺血”的困境已经十分突出。
小微企业可抵押物少的缺点使其很难从传统的存贷模式中获得资金支持。这就要求银行业在充当企业咨询师的同时,能够更多地为企业提供其他渠道的融资信息咨询等中间业务服务,对于发展潜力巨大的创新型企业,要为其上市融资提供“全程陪护”式的咨询、担保、代理等中间业务服务;另一方面,要积极充当客户代理人,代客理财,为客户提供信托咨询、充当理财顾问。此外,要积极为社会资本提供企业评价信息,对中小企业进行风险分类,引导社会资本为成长性强的企业“输血”。
银行业要充分发挥中间业务对于经济社会的作用:一方面要为企业提供较为优惠的措施,以帮助解决其融资难的问题;另一方面要为投资者提供更为全面的理财服务,以实现客户资产的保值增值。实现从提供“硬资金”到提供“软服务”的方向转变。
二、我国商业银行中间业务存在的问题
(一)缺乏产品定价机制。近年来,佣金手续费的提升成为群众对银行业议论的焦点问题。各种名目的中间业务收费不断上涨,一方面造成群众对银行业满意度下降;另一方面也为其自身带来了更为严格的'监管,银监会计划于20实施规范银行业收费行为的《商业银行服务价格管理办法》。消费者对于所享受的商业银行服务,付出的相应成本应符合市场经济的规则,而问题在于目前商业银行没有十分具备说服力的价格制定体系,这样造成了消费者对于银行业的不信任感不断增强。反观西方发达国家的商业银行,由于市场竞争较为充分,这样就使得其在中间业务产品定价时,都会进行成本投入测算、供求状况调研和客户意识分析,然后制定出产品合理的价格,使成本、收益和客户满意度达到最佳的平衡。我国银行业正缺少相应的定价机制,加大了消费者的不满。 (二)企业产品品牌化建设不足。品牌化建设在提高企业信誉度、锁定目标客户,以及提升客户粘性、产品的推广、业务的发展等方面有着举足轻重的作用。从企业的长远发展来看,进行品牌化建设,打造具有知名度和美誉度的品牌是企业能够做大做强的根本动力所在。我国银行业由于没有形成从产品包装、品牌化设计直到后期宣传的完整体系,这样就直接制约了对所开发产品的有效宣传,从而造成消费者对银行品牌的认知度较低。尤其是中国传统的大型商业银行,其中间业务产品之间区别仅在于名称不同,几乎没有实质性的差异。以工商银行为例,据不完全统计,工行银行目前发行了181种不同的信用卡,而这些信用卡之间除了名称不同之外,几乎没有任何有别于其他同类卡片的显着特征。这种低层次的广撒网式营销,在今后的竞争必将会被淘汰。对于中间业务的竞争,各大银行比拼的是品牌、是服务,更重要的是消费者的体验,如果不能形成自己的知名品牌,就无法在中间业务领域占有一席之地。
(三)人才储备不足。人才是任何企业可持续发展的核心。对于金融领域,尤其是对于急需拓展中间业务的中资银行来说,人才的短缺是首先要解决的问题。中间业务具有很强的综合性和专业性,是知识密集型的业务。其有效展开要求银行同时具有机构信誉、专业人才、信息网络等资源。因此,培养一支高素质的从业队伍对于促进中间业务发展具有十分重大的意义。尤其是考虑到现实的情况,我国的大型银行由于历史的原因,员工队伍老龄化严重、业务素质参差不齐。面对新组建且具有小而精等特点的新兴金融机构,大型银行可能难以保证以往的竞争优势。
三、对我国商业银行开展中间业务的建议
中间业务所具备的低成本、低风险和高收益等特性,对于银行业的整体业务稳定具有重要意义。
(一)完善定价机制。在现阶段,传统的成本导向定价法已不能满足中间业务的定价,对于服务这种虚拟产品的定价有很大的难度。中间业务的价格形成,不同于一般的商品定价,应当建立一套完整的综合定价方法和定价模型,不仅要考虑到中间业务服务本身带来的成本和收益,还要考虑到对其他业务成本和收益带来的影响。例如,对跨行ATM机取款的收费定价来说,不仅要考虑到同业结算费用以及场地租金、机器购置费、机器日常的维护成本,还要考虑如何提高对于客户的吸引力,以期能够带来其他业务量的增长。这就要求商业银行必须要在综合考虑之后才能给出相关服务项目的价格。
(二)从产品同质化竞争向品牌化经营转变。中间业务由于自身服务特性的存在,使得市场对银行业树立良好的品牌形象提出了更高的要求。在现阶段,我国服务产品同质化严重,大部分产品都局限在拉大客户、拉存款等方面。因此,我国银行业可借助国外成熟的品牌策略,分析自身所属的行业地位、目标市场、客户需求,以此确定自身的品牌策略。1、产品导向。把自身产品同某一类型客户的形象联系起来,使所树立的品牌形象可以清晰地展现出其针对的客户群;2、服务导向。银行通过对目标客户最关心的服务进行分析,提供有针对性的特色服务,建立同客户友好互动的关系;3、地域导向。利用地域间隔进行价值区分,根据银行自身占有的区位优势,树立自己地域性服务的超级银行形象。总之,商业银行要认真分析自身的行业地位,以确定自己的服务特色,在努力树立特色品牌的同时,尽量避免同质化竞争。
(三)加大人才的培养和引进。面对市场竞争加剧的局面,各家商业银行必须采取有效措施,积极培养和扩大人才的规模,迅速优化员工队伍。首先,要制定完善的人才培训计划,把过去分散、传统培训模式改良成持续、长久、有针对性的人力资源培训;其次,进行差别化培训,在培训实践中既要区分管理人员和业务人员等不同的知识需求,也要区分入门型人员和提高型人员不同的知识层次;再者,要建立岗前任职考核,无论是上岗还是换岗,都要根据中间业务的岗位要求进行严格的培训考核,以保证中间业务岗位的工作效率和质量;最后,要建立专门的考核体系,对于在业务运营过程中成绩比较突出的员工实行奖励,激发员工的工作积极性。除此之外,我国银行业还应探索银校合作的模式,采用定向招生、定向培养、定岗培训等订单式手段,建立产学一体化的模式,以增强金融人才的储备力量,为银行在创新型中间业务上的发展打下坚实的基础。
主要参考文献:
[1]中国人民银行货币政策分析小组.年第一季度中国货币政策执行报告[EB/OL].2012.5.10.
[2]中国银行业监督管理委员会2011年报[EB/OL].2012.4.24.
篇4：如何开展青少年群众文化工作论文
一、引言
广泛开展青少年群众文化活动是满足青少年文化需求的重要途径，对推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义。青年宫是为青少年服务的阵地，是代表政府完善公共服务职能，提高公共文化服务水平，是加强公共文化服务体系建设，为广大青少年提供丰富的公共文化产品和公共文化服务单位。本文就青年宫如何开展青少年群众文化工作进行简要分析。
二、开展青少年群文工作中的困境
（一）青年宫建设落后
目前，有些地方的城市青年宫经过认真整顿、加强以后，在干部队伍、思想作风和工作面貌等方面，发生了显著的变化。但是，还有一部分青年宫干部对工作方针任务不够明确，影响了工作的正常开展。有些地方把不适合做群众文化工作的干部和“照顾对象”安置到青年宫。有些青年宫经费不足，开展文化宣传活动的设备不全。有些青年宫房舍破旧，没有开展群众文化活动的场所。各级政府文化部门应当采取切实有效的措施，加强青年宫建设。对问题较多，工作没有走上轨道的青年宫，应加以整顿。要边工作，边整顿，抓工作带整顿，抓整顿促工作，使这些青年宫迅速改变面貌。要大力加强青年宫群众文化干部队伍的建设。对不适合做青年宫工作的干部要加以调整，另行安排工作，把有业务专长、身体健康、并有一定政治水平和文化水平的干部充实到青年宫来。青年宫干部要保持相对稳定，以至不影响青年宫的业务工作。为了加强群众文化工作，政府文化部门应当给青年宫适当增加经费，添置必要的文化宣传设备。青年宫举办的某些文化活动，如质量较好，群众欢迎，可酌量收费，把这些收入用于开展群众文化活动。
（二）校园文化站有待完善
校园文化站是开展青少年群众文化工作的基层机构。办好校园文化站，对加强青少年群众文化工作，活跃青少年文化生活，十分重要。文化部门要同学校党政部门配合，大力办好文化站。目前，全国各地校园文化站的工作状况不一样，发展很不平衡。对文化站应当采取健全巩固、稳步发展的方针。对办得好的校园文化站，应当扎扎实实地总结、推广他们的经验。对那些有名无实的文化站，要采取有力措施，使之健全巩固。校园文化站的人员要经过考核选拔，加强培训，不能滥竽充数。校园文化站举办的某些文化活动，可以酌量收费，但应注意加强经费管理和防止单纯追求经济收入，放松文化宣传工作和辅导工作。校园文化站，在宣传党的方针、政策，加强青少年的思想教育和活跃群众文化生活等方面起着重要的'作用。应当巩固充实，努力办好。
（三）青少年群众艺术馆需要建设
近年来，各地群众艺术馆在培训青年宫、校园文化站干部和业余文艺骨干，编写教材、供应演唱材料和搜集、整理民族、民间文艺遗产等方面，都做了不少工作。但是，群众艺术馆的性质、方针和任务还需要进一步明确；有些馆人员尚未配齐，组织机构不健全，领导班子弱，业务干部青黄不接，有的馆舍狭小破旧，设备很差。正在恢复、筹建的，应配备熟悉业务并有事业心的领导干部，还可从艺术院校分配或从专业艺术团体抽调适合作群众艺术工作的人员，充实群众艺术馆；尚未恢复或设立群众艺术馆的省、市、自治区和地区、省辖市，应积极创造条件，恢复或筹建。群众艺术馆和青年宫虽然都有辅导青少年群众艺术活动的任务，但机构的性质和业务范围则有区别。群众艺术馆是在业务方面从事研究和指导群众业余艺术活动的事业机构，而青年宫除开展、辅导业余艺术活动外，还有组织书刊借阅、科普讲座、举办展览、墙报、幻灯等各种群众文化娱乐活动的任务。
三、开展青少年群众文化的意义
（一）推广民族民间文化
青少年群众文化策划活动本身就蕴含着丰富的民族民间文化知识，青少年通过各种形式的文化策划活动，在娱乐之中，熟知了其中的文化知识，这对推广民族民间文化的普及，起到极其重要的作用。
（二）活跃文化生活
青少年群众文化策划活动，通过各种贴近青少年、贴近生活的文化活动。推陈出新，开展健康向上，活泼的文化活动，推动文化事业本身的发展。成功的青少年群众文化策划活动，可以在各个民族、各个地区开展文化交流活动，取长补短，古为今用，洋为中用，有利于文化事业的健康发展，促使青少年群众文化事业不断地自我完善。
（三）促进经济发展
青少年群众文化策划具有特殊的功利性，这种功利性不仅指策划的顺利完成，还包括策划所带来的经济价值。因此说，大力发展青少年文化策划活动，能够推动经济的繁荣，能够促进经济的发展。“文化搭台，经济唱戏”是这一作用的具体表现。青少年群众文化策划活动能够促进社会资源的合理开发与利用，能够节约经济成本与资源，能够个进市场竞争实力的增强，能够促进社会经济统一协调，持续而稳定的发展。
.（四）有利社会稳定
中华民族是一个智慧的民族，重视运用智慧，善于以策划来指导各种实践活动，是一个重要的表现。中华民族又是一个历史悠久的民族，文化源远流长、博大精深，中国人自古以来就有一种强烈的民族认同感，成功的群众文化策划在达到它的功利目的同时，也大大地弘扬中华民族的文化，联系海外侨胞、港澳台同胞赤子的心，增强了全世界炎黄子孙的民族自豪感，这有利于中华民族的稳定与团结，有利于社会的繁荣与统一，能够团结海内外一切可以团结的力量，调动一切可以调动的因素，以中华民族悠久的文化为纽带，构筑中华民族坚不可摧的万里长城，实现中华民族的统一大业。优秀的青少年群众文化活动策划，有助于和谐社会的建构。
四、开展青少年群众文化工作的几点措施
（一）拓展青少年群众文化的发展空间
青少年群众文化不能拘泥于任何一个环境和方式，而应该开展多种形式，利用多种空间。如目前流行的企业文化、校园文化、街头文化、商业文化、青少年文化等，都是新时期群众文化的发展空间，如果这些空间利用好了，那么青少年群众文化工作就能成为社会主义精神文明建设的有效载体。比如，校园文化是以满足学生精神生活需要为目的，以文化艺术活动为主要内容的一种社会性文化。随着学子们从校园走向社会，校园文化的发展能有效地促进社会文明和家庭文化乃至整个社会文化的良性循环，因此，它是提高学生素质乃至整个社会群体素质的摇篮。
（二）发展通俗文化事业
通俗易懂的文艺作品，比较接近于平常人的心态，更能亲切、生动地反映青少年的思维和情感，直视平凡的人生。首先，要彻底改革群众文化工作的旧模式、旧体制。比如，长期以来，在提到青少年群众文化工作时，人们往往能想到各类青少年文艺比赛，省级城市搞省级大赛，市级城市搞全市大赛，而在群众眼中，这些大赛是最缺乏观赏性和可看性的，因为这些大赛很难在外在环境上为观众提供集中于艺术作品和艺术欣赏的特殊氛围，所有的大赛程序都是雷同的，这很难激发观众再次欣赏这类艺术的活动的欲望和情绪，像这种严重缺乏欣赏性的各类文化大赛活动应当得到彻底的改革。其次，要注意培养自己的人才，培养自己的通俗创作群体和表演人才。应当创造条件让群众文化工作者到通俗文化最为发达的地区学习经验，以提升群众文化工作者的整体水平。另外，加大投入，逐步完善和应用现代化的音响设备、器乐设备也是发展通俗文化所不能缺少的，因为通俗的现代艺术离不开这些物资设备。
（三）发展校园广场文化
校园广场文化是现实城市文化环境和教育文化实力的重要标志。在计划经济时代，校园广场文化一度非常繁荣，当时，校园广场成了城市青少年主要的精神活动场所，为活跃当时的精神生活创造了条件。改革开放以来，校园广场文化虽没有以前那种特殊的地位，但仍是青少年精神生活的重要表现形式。校园广场文化主要有四种形式，即街头文化、健身休闲文化、大型娱乐演出活动和校园广场美化。首先，校园广场文化要避免政治、经济色彩过浓，避免过于功利性。校园广场文化应该有利于减轻青少年日常学习的疲劳和压力，使他们精神享受愉悦。其次，校园广场文化要考虑大多数人的审美心理和经济承受能力。虽然我们城市物质生活水平有所提高，但文化娱乐消费支出的比例仍然比较低，因此，必须考虑青少年的经济承受能力。最后，要具有导向性和激励性，校园广场文化应当以社会主义精神文明为宗旨，弘扬时代的主旋律，必须铲除那些低级趣味，与我国精神文明建设相背离的腐朽的和落后的精神垃圾。
五、结束语
综上所述，为了开展群众文化工作，政府文化部门对青年宫、校园文化站、群众艺术馆应加强指导。对他们提出的困难和问题，要帮助解决。对那些为社会主义现代化建设业务作出显著成绩的先进集体和个人，应予表扬、奖励，对他们的经验，应予以推广，使青少年群众文化工作更好地为青少年服务。
篇5：利用学校植物园开展生物第二课堂论文
利用学校植物园开展生物第二课堂论文
【摘 要】
长期以来我们的老师多是一种课程传授模式，那就是“课堂教学”;我们的教师也只是一种教师，即“学科讲授型教师”。新课程理念告诉我们，课程是一个综合的跨越时空限制的概念。大课程观要求我们的教学应该穿越时空隧道，综合运用各种教育资源，建立“融合、开放、发展”的课程建构体系。
【关键词】
校园植物 生物多样性 第二课堂
为了启发学生认识生物科学、环境科学与人类生活的密切关系;培养学生热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然、热爱学校的美好情感;培养学生爱护花木，爱护环境的良好习惯;引导学生从小关心生态环境保护和资源可持续开发利用等人类共同关心的重大课题。重庆市巴县中学生物组结合本校实际情况，在初一、初二、高二三个年级的学生中广泛并展了认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动。该活动以生物课外活动小组的形式开展，让学生在参与生物、环境保护等科技活动中，通过观察和实验，提高学生的观察思维能力和实践动手能力。
从近几年的活动开展来看，此项课外活动的开展紧贴时代的主旋律…生物多样性与环境保护，又从我校的实际情况出发，依托校园内现有的植物，既丰富了学生的知识、提高了学生的综合能力，又对学生进行了爱国、爱校的思想教育。在促进学生的全面发展、培养创造性人才、提高学生综合素质等方面起到了重要作用。但是，在活动的开展过程中也表现出了一些需要改进的问题。为了更好的把这项活动深入开展下去，根据实际情况将前期的工作得失做一个阶段性的`总结。
一、前期的主要工作及成绩：
1、我校是百年名校，座落在植被丰富的云篆山下;美丽的长江之畔。是一所全日制重点中学，具有92个教学班，在校学生超过5000人，我校占地约13万平方米，绿化面积45%校园内具有植物约100个品种，主要分布在科技馆屋顶生态园，师泽园及风华园;丰富的植物资源促进鸟类、昆虫等动物的大量落户校园，校园绿树成荫，鸟语花香。被重庆市评为绿色学校，是市级园林式单位，它们为认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动的开展提供了场所和实验、实习基地。
2、认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动的开展对发现和培养学生的兴趣爱好、特长，发展学生的个性，培养他们的创造力都有不可低估的作用。通过校园植物的栽培、命名，挂牌等活动认识物种多样性;通过蜡叶标本、叶脉书筏的制作、校园植物的栽培、修剪、管理、认识并命名等活动，激发了学生学习生物学知识的兴趣和求知欲。
3、有组织、有计划、有目的地组织学生参加生物第二课堂，既丰富了同学们的课余活动，提高了学生的知识和综合能力，充实了同学们的精神世界，又有效的促进了学生德、智、体、美、劳诸方面的健康发展;同时培养学生热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然、热爱学校的美好情感，培养学生爱护花木，爱护环境的良好习惯。
4、巩固、加深和扩大学生在课堂上学到的知识，提高了学生将理论知识运用于实践的能力，通过观察和实验，如通过对玉米的有性繁殖的实践活动、花卉植物的嫁接等活动有利于高中学生理解生物的繁殖，提高了学生的观察思维能力和实践动手能力，有助于养成学生实事求是与严谨细致的科学态度，勇于探索的创新精神与坚韧不拨的顽强意志。
5、丰富的第二课堂：
修剪 认识植物 挂牌
打扫鸽舍 喂养小乳鸽 考察长江 叶脉作品
实验技能竞赛鱼骨作品
二、前期工作的不足：
1、指导教师的数量不足：学校要参加生物课外活动小组的学生数量过大，而生物组的教师12人，大多具有较重的教学任务，指导教师只有两人(主要是钟虎、凌建华两位老师在负责)，指导教师的比例太小，不能满足同学们的积极要求，只能选取一部分同学参加生物课外活动小组。
2、组织T作的开展力度不够：因为指导教师的严重不足，因此对每一位同学的具体指导rT作不够详细，出现了有的同学中途不愿继续参加，一方面我们认为是其本身对生物活动的兴趣小组的积极性有大有小，另一方面也是我们的T作做得不到家，不能充分的吸引参加的同学。
三、今后工作重点：
1、增加活动的自主性、灵活性：在前期的活动中，所有的活动一般都是先由教师先讲，然后再让学生动手操作，学生虽然对生物知识都有兴趣，但每一位同学感兴趣的具体内容是不同的，我们决定在以后的工作中注意这方面的问题，加强活动中的自主性和灵活性。
2、注意在活动中加强总结：在活动中不断的充实我们的工作和学习计划，做到有组织、有计划的有目的开展生物课外活动，并在T作中积累经验。
3、加强本校资源的充分利用的同时，拓展视野把活动发展到其他学校的同学中，培养巴南区一大批生物、自然的爱好者。
4、结合现代科技，特别是生命科学的最新领域，利用媒体影视资料对学生进行引导，以自然科技类的的资源(科普、影视)为基础。
5、对学生进行规范，要求学生做到规定目的内容及任务，完成必要的实验报告及实验记录，定期进行总结和归纳。
6、围绕生物园和学校承担的国家级课题(科技教育特色学校建设课题，国家级课题)建立多个科技活动小组，进行更广阔的科技教育活动。
篇6：高中历史开展第二课堂活动的再认识论文
高中历史开展第二课堂活动的再认识论文
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。其核心是培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会求知，学会合作，这就要求教师要有较高的教学水平，学生要有在课堂上的主动参与意识。教师传授知识是在课堂上进行的，而在每一堂课上，教师必须完成教学大纲要求的任务。因此，每一堂课是有时限性的，教师必须对每堂课的内容精心地安排，详略得当，不可能面面俱到。这时，第二课堂的作用就体现了出来。那些在第一课堂解决不了或没有时间解决的问题，可以在第二课堂中得到解决。在第二课堂上，学生搞清楚了课堂上没有弄明白的地方，这样，学生不但掌握了书本上的知识，而且增强了对自己的信心，培养和提高了自己分析问题、解决问题的能力。另外文科方面注重的思想性的培养，必须借助于课外大量的阅读、观察和思考；理科方面注重的理论联系实际或实际操作的动手能力，只有辅以第二课堂，才能得到更充分地培养和锻炼。第二课堂虽不同于第一课堂，但它们并不相互抵触，第二课堂是第一课堂的有益补充，二者相辅相成、相得益彰。
高中历史课如何有效地开展第二课堂活动呢？笔者从自身的教学实践和经验出发，提出以下几点看法。
1．从学生的兴趣出发开展活动
兴趣，是指人力求接触、认识某种事物或从事某种爱好活动的意识倾向。乌申斯基说过：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。
”所以“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”（爱因斯坦语）兴趣对于人们的活动具有重要的作用。与成年人相比，学生正处于成长发育阶段，他们不断地接触外界的新鲜事物和信息，因而，他们的兴趣更为广泛，更易变化，可塑性更大。对于讲课的内容，学生的.兴趣可能各不相同，若能把讲课的内容与学生已有的或潜在的共同的兴趣点相结合，就能激发和引导出学生们的兴趣。课堂教学如此，开展第二课堂活动更应如此。因为第二课堂活动是在学生们宝贵的课余时间进行的，如果学生兴趣索然，开展第二课堂活动就起不到相应的作用，“兴之不至，心不为之思。”例如，在高中历史这门学科的教学过程中，理解和分析历史材料和现象是教学中的重点和难点之一，内容繁琐而且较难理解和掌握，是学生们较感头痛的一个问题。但大量的分析材料，又不宜占用课堂教学的课时，于是准备几个小课题作为材料，组织课外教学活动。在这些教学活动中，引导和帮助学生们从网上和图书室查阅大量的资料，并以讨论会，辩论会等形式开展活动。学生们会以极大的热情和兴趣参与这些第二课堂活动，不仅加深了对课堂所学知识的理解，同时能结合实际分析问题，增强了历史意识。
2．从拓宽知识面的角度出发
知识是一个网络，浩如翰海，互相贯通。尤其历史知识，古今中外，天文地理，包罗万象，无不囊括。如果单凭课堂和书本上所学的知识，根本不够。所以合理安排学生课外阅读，网络查阅，社会调查，知识竟猜，历史墙报等活动，拓宽学生的知识面，使学生获取更多的知识，培养更高的兴趣，为历史能力的提高和历史思维的培养打下良好的基础。
3．从强化训练，深化理解，培养学生应用能力和合作交流意识出发
根据心理和行为学家的研究，学生的认知有他们自己的特征，受情绪、情感、经历、环境条件的制约。教师所传授的知识必须经过学生的感知、思考、练习才能得以掌握。学生在听课时通过感知在头脑中留下记忆，但是单纯的记忆，并不能真正地记住，必须对所学新知识进行思考和理解。只有理解的知识才能有效地记住，而且理解的知识是比记忆的知识较高层次的知识。但是单纯的理解还不足以学以致用，必须对新知识反复练习和运用，才能作到灵活应用。历史教育是一个庞大的工程，不能也不可能仅在短短的课堂上解决，在课堂上根本没有足够的时间和具体的环境条件去操作和练习。此时，如果开辟第二课堂，进行搜集查阅，调查走访，就可以不断地将学生们记忆的知识变为理解的知识，进而将理解的知识变为能灵活运用的知识，并且在活动中使学生的合作交流意识得到很好的培养。
综上所述，笔者认为，教师在进行课堂教学的同时，开展相应的第二课堂活动，就会使学生们如鱼得水、如虎添翼，翱翔在知识的海洋里。
篇7：适时开展课前活动，有助提高科学素养的论文
适时开展课前活动，有助提高科学素养的论文
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学的学习要以探究为核心。在短短的40分钟内如何培养学生的科学素养呢？不用说，一线的老师都深有体会，单单把探究活动组织好、把知识讲清楚是远远不够的。教学时间的有限性必定造成这样的现象：优等生成了课堂上的主角，中等生成了课堂上的听众，后进生则处于被遗忘的角落。
一、课前活动的方法指导
“授之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”在教学中，我们要教给学生科学的方法，使他们能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的活动，这样才能取得较好的效果，才能为学生的终身发展奠定基础。对于课前活动的指导一般可按不同的课型进行。
1、指导学生课前搜集资料
课前搜集资料是要求学生通过翻阅大量的书籍、报刊，或是上网浏览、询问父母等方式去查找与课文内容相关的资料，从中孩子们可以了解科技的发展与生产生活的紧密联系，了解人体保健、环境与保护、新能源的开发、动植物的繁殖、食物的搭配等多方面的知识，从而为今后的学习生活打下扎实的基础。在搜集的过程中每个学生可能得到不同的资料，把这些资料补充进课堂，不仅可以拓展教材，便于对教材知识的深刻理解，还可充分利用学生手头的资源，省时高效，更有利于培养学生自主学习、处理信息的能力。如教学《跳动起来会怎样》一课，为丰富对消化系统的认识，有的孩子请医生家长帮忙，搜集到了食物消化的录像资料，帮助我们解决了极大的困难，从而实现了从课本到生活的延伸。
2、指导学生课前准备材料
实验材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。实验材料准备得是否充分直接影响到科学探究活动能否顺利进行。教师除了认真准备实验材料外，还可充分利用学生资源和家长资源，让学生参与到课前的材料准备中来。这样一方面可让学生体验提前到来的探究和责任感，另一方面可以培养学生的自主性及选择材料的能力。如《材料在水中的沉浮》一课，进行沉浮实验时要用到木头、金属、塑料等材料来研究沉浮的情况，为了实验的科学性，每一类材料至少要准备2个以上。由于材料品种多，数量多，若在上课前一天准备有点仓促，为此，可让每个班的孩子提前在班内准备一个大箱子用来收集饮料瓶、易拉罐、吸管等废弃物，这个百宝箱在课前准备材料的过程中起到了事半功倍的作用。
3、指导学生课前参与体验
观察是人们在自然发生的条件下，通过感觉器官直接地或借助某些科学仪器有目的、有计划地观察和描述客观对象的一种研究方法。因课堂内受时间、器材的限制，若要进行全方位、多品种的观察存在一定的局限性。为此，教师可在课前提前布置学生制定好研究计划，再根据计划去寻找观察对象并进行独立观察或小组观察，课内进一步指导学生进行有目的的观察，这样，学生可以收获更丰富的知识。如教学六上《斜面的作用》一课，课前布置学生利用双休日去体验登山活动，孩子们面对纷繁复杂的自然界会产生无比的激情和盎然的兴趣。课中再引导学生开展讨论交流，大家都认为走坡度大的斜坡明显比走平缓的斜坡吃力，从而自然地引出了山坡路面可看作是斜面，斜面越平缓越省力的原理。这样，孩子们亲历了登山的过程，促使本课的难点化难为易，同时也遵循了从实践到认识的`认知规律，教学效果由此得到了提升。
二、开展课前活动出现的效果
1、培养了学生的社会实践能力
小学生接触社会、了解社会的机会少，与他人沟通交流的机会更少，为了搞好课前活动，孩子们会深入社会，亲近大自然，做大量的调查，对孩子们来说这无疑是一次接触社会、了解社会的好时机。借此，很多孩子会走进自来水厂了解污水的处理，走进超市了解食品包装上的信息，走进田野、高山去了解植被及土壤等，使枯燥的知识具体化，让学生的身心得到了深刻的教育。在深入社会后，孩子们的语言能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力都得到了锻炼与提高，从整体上提高了科学素养。
2、激发了学生的科学学习兴趣
科学兴趣是指对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。在课前搜集资料的过程中孩子们会通过各种渠道去查阅信息，特别是在上网浏览中他们会发现许多有趣的新奇的事，如科普信息、科普故事等科学资源无处不有、无时不有，进一步培养了孩子们的好奇心。在观察研究、体验活动、动手制作的过程中充分体现了学习、娱乐两不误的效果，进一步激发了孩子们学习科学的兴趣。
3、提高了课堂效率
通过课前活动学生已掌握了一定的信息与技能，当课上老师提的问题能对答如流时，孩子们会产生一种成就感，这种成功的喜悦能促使他们更主动地学习。对自己课前还没弄懂的问题，在课中就会更专注地去听，从而提高了整堂课的效率。
篇8：开展创新素质教育促进青少年心理健康论文
开展创新素质教育促进青少年心理健康论文
摘要：创新素质是指个体在先天的基础上，通过各种社会实践活动逐渐形成和发展起来并表现于创造性活动中的比较稳定的心理品质，它对青少年身心健康成长具有重要的作用与意义。本文就学校如何重视和开展创新素质教育，以促进青少年心理健康的相关策略和方法进行了探讨和研究。
关键词：青少年；创新素质教育；心理健康
一、心理问题的普遍性，呼唤学校重视创新素质教育
创新素质是指个体在先天的基础上，通过各种社会实践活动逐渐形成和发展起来并表现于创造性活动中的比较稳定的心理品质。创新素质教育，即通过教育的手段，以培养青少年的创新素质为目的，使其创新能力得到充分的发挥。积极开展创新素质教育不仅可以解放青少年创造天性，开启生命智慧，还能引导青少年积极健康生活与全面自由发展。
创造素质是人人具有的潜在心理能力，它代表着个体的更高层面的心理健康状态，主要包括创新意识、创新人格、创新思维以及创新实践。有研究表明，青少年作为潜在的创新人才，在从事创造性学习和创造性活动的过程中必须以个人的心理正常和健康为基本条件。然而，不少学校在开展创造素质教育的过程中忽视了该教育理念中所蕴含的心理保健价值。
中国人民大学心理研究所俞国良教授用一系列的统计数据表明，全国小学生中有心理行为问题的占10%左右，初中生约15%；高中生约20%。[1]另外，国内一些调查研究显示，我国青少年的创新素质状况也不容乐观。根据，一项对1087名12~18岁的中国学生和1087名1l~15岁的英国学生就创造力方面进行的调查研究表明，英国青少年的创造力明显高于中国青少年，特别在发散思维和技术领域方面差异较大。日本学者恩田彰也作出相关调查研究，在所有受访者中自评具有自信心、好奇心、敢于质疑和意志坚强的仅占4.7%，其中初中生、高中生分别占5.1%和3.6%。[2]由此可见，创新素质与心理健康二者相辅相成，在对青少年的健康成长方面二者均发挥着重要的作用。因此，学校应尽快将创造素质教育纳入人才培养的重要内容，积极帮助青少年塑造成功所需的创新素养，极大地挖掘青少年丰富的创造力潜能，激发青少年内在的创造欲望，从而更好促进青少年自我完善及自我实现。
二、创新素质教育与青少年心理健康的关系
1.创新素质教育可促进个体有效释放创造能量，为青少年健康发展提供动力
哲学人类学家兰德曼（MichaelLandmann）指出：“创造性完全不限于少数人的少数活动中，它作为一种必然性，根植于人本身存在的结构之中。”[3]人生命的本质表现就是一种创造性的冲动和潜在智能的显发，而青少年是个体生命冲动和潜能显发的最剧烈、最重要的时期。在这个时期如果没有得到积极有效的指引就会造成潜能的无序释放，不仅会破坏其自身的心理健康，还会影响到家庭与社会的和谐。创新素质教育则能通过各种创新实践活动引导青少年潜能的积极有效释放，例如，可通过各种科技文艺创新活动激发他们的创新意识并培养其创新精神，这样就能有效的释放和利用这股创造性的冲动能量从而保障其心理健康发展。创新素质教育可以促进个体有效释放创造能量，为青少年的健康发展提供动力。
2.创新素质教育可促进个体认知发展，提高青少年的心理水平和保健能力
青少年正值生长发育期，既有创造的激情和动力，又能创造的理想和愿望，但是由于其思维的片面狭隘与个体认知发展的不完善等因素，使他们并不能客观全面的看待世界和正确深入的认识评价自己，因而在面对复杂的社会大环境时必然会遭受各种挫折打击，造成各种心理健康问题。而创新素质教育的重要作用之一就是要打破人原有的惯性思维的束缚，提高思维的灵活性与变通性。创新思维能力的提高和辩证思维的成熟不仅能扩展与深化青少年的理论视野和认知能力，还是帮助其客观辩证的认识自身和世界，并卓有成效的应对处理各种困难和负面事件。可以说，创新素质教育能通过深化个体的认知发展提高青少年的心理水平和保健能力。
3.创新素质教育能加速青少年人格的完善，为其心理健康发展提供保障
创新素质教育注重的不是知识与学历的教育，而是动手实践能力和坚韧顽强品格的培养，是对人高水平能力与创新人格素养的教育。它就是要通过一系列教育观念与各种创造性教学方式以及各种创造性实践活动的实施来塑造健全的创新人格，加速个体人格的完善和成熟，为青少年心理健康提供切实有效的保障。
三、开展创新素质教育，促进青少年心理健康
1.加强创造性人格的培养，为青少年创新素质的培养打开局面
创新素质的核心在于人格的创新。加强青少年创造性人格的培养，学校首先应重视培养有利于青少年创新的多项人格心理品质，如独立性、批判性、灵活性、幽默感、洞察力、责任感、好奇心和自信心、顽强的意志和毅力、能经受挫折的良好心态等。通过引导学生独立地、自信地用敏锐的眼光审视自我及周围环境，从而促进青少年孜孜不倦、锲而不舍地探索未知的世界。
2.注重提高问题意识，促进青少年创新思维的充分发展
北京市一项对1200人的调查显示，如果教师在课堂上出现了错误，敢于当堂纠正老师错误的学生只有5．5％。这一现象表明，青少年的问题意识受到严重地压抑了，严重阻碍了其创新能力的发展。对于青少年问题意识的培养，学校首先应要放宽视野，为青少年制定优质的教学内容，要把青少年的创新精神开发与创新能力的培养作为课程设置的重点；在教学手段上，学校应善于利用合作式、探究式，鼓励青少年大胆设疑，放手让学生提出问题，培养其追根求源、不断探索的精神；鼓励学生敢于破除成规，敢于向权威和传统陈规挑战；敢于有根据地对现有知识或结论进行批驳与批评，从而促进青少年批判精神及思维的充分发展。
3.营造良好的校园文化氛围，充分激发青少年的创新潜能
美国著名心理学家奥拓认为，一个人一生所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。也就是说，青少年身上96%的潜能尚处于未开发状态。德国教育家雅斯贝尔斯认为：“教育活动关注的是人的潜能如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能如何充分生成”。[4]对青少年开展创新素质教育必须以青少年为主体，尊重学生独立个性及人格，注重从青少年的'生命深处唤醒其沉睡的自我意识和创新欲求。另外，对青少年开展创新主体素质教育要求学校应力争调动一切有利因素为青少年营造良好的校园文化氛围，使青少年在知识、能力、人格等潜能方面获得陶冶与默化，从而全面激发其创造潜能。
4.搭建各类平台，增强青少年的创新实践能力
从现代观点出发，素质就是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。学校要努力为青少年提供各类的创新实践机会，着眼于青少年基本能力的全面提升，以培养青少年创新意识为核心，以培养创新精神和创新实践为重点，构建多元的创新素质实践平台，鼓励青少年群体积极参与创新素质拓展训练。
例如，为青少年举办不同类型和不同层次的创新素质竞赛，大力宣传和鼓励不同年级、不同专业、不同爱好和特长的学生参与到创新活动中来，并在创新活动中设立一定的物质和精神奖励，充分调动青少年创新的热情，在实践中锤炼创新思维，增长创新实干才能。
5.有效实施心理健康辅导，优化青少年心理调节的自助功能
心理素质的自我教育是形成良好心理素质的重要环节。正如前苏联教育家苏霍姆林斯说：“没有自我教育，就没有真的教育。”[5]在开展青少年创新素质的培养和训练的整个过程中，辅以相关的心理健康辅导对青少年创新素质的修塑和成长有着重要的意义。一般来讲，学校可以通过为青少年提供相应的心理健康辅导服务和心理健康教育活动来提高全体学生的心理素质。对于青少年成材成长过程中所遇到的成长难题应及时进行答疑解惑，通过帮助青少年排解成才成长过程中的各类心理困扰，不仅有利于青少年形成并维持良好的心理适应状况，提升青少年的心理素质的自我调节能力，而且有利于青少年将外部教育转化为内部的自我教育，为创新素质模式的构建及实施提供源动力。
总之，21世纪综合国力的竞争归根到底表现为人才的竞争，所以学校应大力开展创新素质教育，让每一位青少年都能在创新素质教育理念下，积极锤炼未来成功所需的成功心理素质，不断完善心灵品质，从而一步一步走向卓越，走向成功。
参考文献：
[1]俞国良，未成年人心理健康教育的探索[J].北京师范大学学（社会科学版），，（1）：67.
[2]（日）恩田彰著，俞国钊等译.开发你的创造性[M].北京：中国青年出版社，1981：55.
[3]M・兰德曼著，阎嘉译.哲学人类学[M].贵阳：贵州人民出版社，1988：228-229.
[4]雅斯贝尔斯著，邹进译.什么是教育[M].北京：三联书店，1991：4.
[5]肖永春，齐亚丽主编.成功心理素质训练[M].上海：复旦大学出版，2005：405.
篇9：对学前教育的建议论文
对学前教育的建议论文
[摘 要]近年来，学前教育发展迅速，办学体制逐步改革完善。但是目前学前教育现状存在较多的问题，本文对学前教育的办学等方面提出了一些看法，分析了存在的办园不规范、幼师队伍较弱、教学内容针对性不明确等问题。提出了解决问题的建议，倡导全社会高度重视学前教育，寻求政府的大力支持与社会的最佳配合，达到学前教育的规范和有序。
1、学前教育存在的问题
当前学前教育工作存在的问题比较突出的表现在以下几个方面：
1.1学前教育发展不均衡。从数量上看，尽管幼儿园总量大幅提升，但还不能满足群众的实际需求，其中公办园数量偏少，尚不足幼儿园总数的五分之一。从办园布局上看，公办园和部分优质民办园主要集中在市区、城镇等地，农村幼儿园数量较少。从收费上看，公办幼儿园保教费都在每生每学期3000元以下，民办园保教费则跨度较大，每生每学期从几百元到7000元不等，入公办园难、入部分民办园贵的问题依然突出。
1.2教育经费投入落实不到位。《幼儿园管理条例》规定，“县（区）人民政府年度财政性教育经费按不低于5%比例安排学前教育经费”，而从调查检查的情况来看，全市学前教育经费投入比例仅3.21%。
1.3师资队伍建设有待加强。公办教师资源不足，在编在岗的幼儿教师工资待遇与中小学公办教师差别大，幼儿教师队伍不稳定，流动性大，部分幼儿园教师年龄老化，综合素质不高，这些均直接影响了幼儿园保教质量的提高。
1.4小区配套幼儿园管理不规范。小区配套建设幼儿园的规划统筹力度不够，存在重复建设、布点不科学的现象。有的开发商不按标准建设幼儿园，或将其改作他用；有的小区配套幼儿园被开发商或物业以高价租赁给民办学前教育集团，成为小区配套幼儿园收费过高的主要原因之一。
1.5违规办园的行为仍然存在。少数幼儿园为了抢夺生源，不严格按教育方针政策和国家标准办学，小学化现象时有发生。有的幼儿园为了节约办学成本，不按要求编班，班额较大，或未按规定配齐保教人员。
此外，无证办园的现象比较严重，存在园舍安全、校车安全、消防安全、食品卫生安全等方面的问题，但是由于社会存在需求、在园幼儿难以分流等客观情况，增加了取缔非法办园工作的难度。
2、关于搞好学前教育工作的几点建议
2.1要整合资源，促进学前教育均衡发展。进一步完善学前教育管理体制，切实将学前教育纳入国民教育体系中统筹考虑，根据实际情况科学规划幼儿园布局，使学前教育资源在总量大幅增加的基础上配置得更加合理。继续大力发展公办园，发挥其主导作用，鼓励优质公办园联合举办分园或合作办园，扩大优质学前教育资源的惠及面。将小区配套幼儿园作为学前教育资源整合的载体，不论是新建小区还是已建成的小区幼儿园，都应理清其所有权归属，统筹安排，通过各种途径，让其办成公办园或者通过零租金方式委托办成普惠性民办园，推动幼儿“就近入园”。着力打造示范园，对一些办园行为规范、水平较高、社会效益较好的幼儿园进行精细化管理，发挥其示范引领作用。同时，因地制宜发展农村幼儿园，加快农村幼儿园标准化建设，改善保教条件，运用多媒体教学，逐步完善市、县（市）、乡、村学前教育网络。
2.2要加大投入，促进学前教育持续发展。进一步将《条例》中关于学前教育经费投入的规定落实到位，保障经费的稳定投入和逐年增长，为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。对于符合规定的民办园，进一步加强资金扶持，加快普惠园的建设速度，适当扩大“以奖代补”范围，将《条例》中关于相关费用减免等规定落实到位。多渠道筹措资金，鼓励社会资本发展多种类、多形式的幼儿园，满足社会对学前教育的`多层次需求。
2.3要加强培训，促进学前教育优质发展。进一步加大幼儿教师招聘力度，按规定配备公办园教职工数，实现公办幼儿教师补充工作常态化，逐步充实幼儿教师队伍。加强幼儿园园长及教师的培训力度，深化幼师师德建设，加强保育、保健人员岗位培训，完善考核机制，着力提高其管理水平和保教质量。通过高水平园结对、座谈交流和观摩学习等形式，将优质园的办学理念、办学规范、办学内涵引入相对落后的幼儿园，深化优质园辐射带动作用。
2.4要强化管理，促进学前教育规范发展。不断加强对学前教育工作的依法管理，进一步规范各类幼儿园的办学行为。对民办幼儿园进行全面的摸底调研，在此基础上，切实采取有效措施加以整顿、完善和提高，规范一批、整合一批、淘汰一批，对违章违规的幼儿园依法查处。严格审批制度，加强对学前教育单位收费的监管，对全市幼儿园收费问题进行调研，健全幼儿园成本核算机制，加大幼儿园收费备案审查力度，确保学前教育收费的规范化、制度化。加强对幼儿园安全保卫工作的监督管理，整治、净化周边环境，为幼儿的人身安全和身心健康提供保障。
2.5关于幼儿教师工作细则。冬季保育的重点：中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服；托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤，保证幼儿不露肚皮受凉；要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服；冬季幼儿的衣物特别多，要重视幼儿衣物的管理；特别是要保证幼儿一定的户外活动时间。幼儿外出活动时，保育员或教师将教室门窗打开换气；冬季饭菜易凉，要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。夏季保育的重点：要控制和管理空调使用的温度，保证幼儿户外活动时间；要控制饭菜、开水进班时的温度，防止烫伤幼儿；厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换：每周末请防疫站专业人员对各班的厕所及园内易滋生蚊虫的地方进行灭蚊处理。综上所述，我们必须认识到学前教育重要性，让我们的孩子成为一个快乐的人。
参考文献：
[1]马兴华.学前教育发展中政府职能分析[D].华东理工大学，.
[2]周睿.县域学前教育发展支持体系研究[D].西南交通大学，.
[3]滕璎.公共管理视野下浙江省农村学前教育发展模式研究[D].浙江师范大学，2011.
篇10：班主任开展小学德育工作的建议论文
班主任开展小学德育工作的建议论文
小学是一个人成长的重要阶段，学生们为人处世的价值观主要就是在这个阶段形成的。要更好地促进学生们的全面发展，就必须开展积极有效的德育工作，帮助学生们培养出正确的价值观与行为准则。但就目前小学教育的发展状况来看，小学德育工作依旧存在着一定的问题，如教育功利化、德育发展滞后等。要想更好的解决这些问题，就必须要发挥小学班主任的关键作用，使德育工作可以更加合理有序的开展，最终实现学生们的全面发展。下文中，笔者将对目前小学德育工作存在的主要问题进行分析，并结合这些问题谈一谈小学班主任如何更好地开展德育工作。
一、小学德育工作中的主要问题
1．教育功利化
目前，小学德育工作中存在的最主要的一个问题就是教育的功利化，在升学竞争越来越激烈的环境之下，家长与学校对学生们成绩的要求越来越高，而对道德品质的关注度反而降低了。比如，我之前教过的一个姓王的学生，学习成绩很不错，但就是为人比较刻薄、锱铢必较，凡事都不能吃亏，和同学之间也经常闹矛盾，甚至发生过在课堂上直接摔文具盒的状况，而起因仅仅是因为同学不小心碰到了正在写字的他，而导致他在作业本上画了一道。后来经过家访发现，原来这位同学出生在双独家庭，家里六个大人全部围着他转，从而养成了他自私的性格。另外，家长只关心孩子的学习成绩，成绩不好了，家里人会很紧张，但是和同学闹矛盾的事情家里人则不太在意，只是一味的偏袒自己的孩子。而像这样的例子在我之前教过的班级里还有很多。面对这一问题，就必须要加强与家长之间的沟通，帮助家长认识到孩子道德养成的重要性，从而实现家庭与学校的双保险。
2．德育方式单一化
小学德育工作当中存在的另一个主要问题就是德育方式的单一化，许多学校所谓的德育工作仅仅就是指思想品德教育课或者是学校偶尔召开的德育大会。这些单一死板的德育工作难以让学生们真正的理解到思想品德教育内涵与意义。在学校召开的这些德育会议之上，其所宣传教育的德育目标大都是一些类似于“做好社会主义接班人”“我的理想”这类的大而空的目标，难以真正的触动到学生的心灵，达不到激发学生们积极努力的去做一个思想品德健全的人的目的。另外在德育工作的正式开展上，学校与家长之间缺乏必要的沟通，沟通的缺乏使得一些家长难以理解学校开展德育工作的意义，在学校开展相应的德育工作时参加的热情不高，影响了德育工作开展的效果。
二、关于班主任开展德育工作的几点建议
班主任是小学德育工作的核心组成部分，因此要做好相关的`德育工作，必须要以班主任的工作为核心。下文中，笔者将结合上文中提出的问题以及笔者的工作经验，谈一谈小学班主任应当如何开展相应的德育工作。
1．转变教学观念
要更好的开展德育工作，首先需要班主任转变以往过于功利化的教学观念，将素质教育贯彻到实际行动当中去，促进学生们的全面发展。不仅要关注学生们的学习成绩，还要关注学生们的思想品德，帮助学生们养成健全的人格。比如，可以在班级设立好人好事榜、道德标兵等荣誉头衔，激励学生们去做好事，并给做好事的学生一定的精神鼓励。在此基础之上，还要加强学校与家长之间的沟通与交流，帮助家长理解德育工作的意义，让家长多支持学校开展的德育工作。从而实现家长、学生、学校三位一体，互相交流，共同促进学生们思想道德品质的提高。
2．丰富德育工作的开展渠道
一方面，通过丰富德育工作的开展渠道，可以激发学生们参与德育工作的兴趣;另一方面，也可以加深学生们对德育教学工作的理解，从而实现德育教育的目的:“提高学生们的思想品德素质”。
具体实施起来班主任可以通过多媒体播放一些中华传统美德小故事，并让同学们谈一谈看完这些影片的感受，说说自己在实际生活中应当如何践行这些中华民族的传统美德。除播放德育影片之外，班主任还可以通过举办小型辩论会的方式，让同学的讨论一下美好的品德在现实生活当中的重要性。这样，在多渠道的德育教育方式之下，既激发了学生们参与德育教学的热情，也有助于学生们理解德育工作的内涵，更好的去践行中华民族的传统美德。
3．培养班干，协调工作
仅仅凭借班主任一个人的工作是无法照顾到班里的每一位同学的，因此班主任还应当学会放权，培养一些能干的班干部，帮助老师处理一些相关的工作。比如，可以成立美德互助小组，任命小组长，让各小组之间互相监督互相竞争，比赛谁做的好事多。同时班主任也要加强与各小组长之间的沟通，了解学生发展的具体情况。并且要对学生发展当中出现的问题作出及时的反应，保证每一个学生都全面健康地发展。
参考文献:
［1］王文丽．小学班主任德育管理策略探讨［J］．课程教育研究，，(16):67－68．
［2］林娟．小学班主任德育之我见［J］．新课程，2015，(04):16－17．
［3］余银霞．小学班主任德育活动课实效性的探索［J］．东方文化周刊，，(10):155－156．
篇11：开展会计电算化工作的几点建议论文
开展会计电算化工作的几点建议论文
随着会计电算化的普及和广泛运用，更多的潜在风险会有所暴露，这就要求我们要注重会计电算化软件的开发和人才的培养并加强技术培训。
一、注意正确选用电算化软件
采购软件是会计电算化信息系统建立的重要环节。目前的配置方法主要有开发和购买两种。采用开发方式取得软件时，不管是自行开发、委托开发还是联合开发，大多数采用生命周期法(划分为系统可行性分析、系统分析、系统设计、程序设计、系统测试、系统运行与维护六个阶段)。由于这种方法在时间、技术力量和资金投入等各方面要求非常髙,一般用户很难实现。
目前市场上成熟财务软件虽然种类繁多,但采用直接购买方式较为合适。会计电算化软件从应用上讲可分为两类，一类是传统财务软件;一类是企业级财务软件。传统财务软件是站在财会部门角度设计的软件，一切以财会部门为中心、,仅满足财务管理需要,不考虑和其它职能部门的衔接，不对其它部门的业务进行实时监控。这类软件大多基于Windows平台开发，采用Access、Foxpro等小型数据库。而企业级财务软件则是站在整个企业管理的角度上设计的财务软件，它以资金流的形式反映企业的管理过程,充分考虑和企业其它职能部门的衔接，是整个企业管理系统中不可分割的一部分。这类软件基于C/S三层结构开发，采用SQLServer、Oracle等大型数据库，面向大中型企业和集团公司的应用，在测量数据处理、远程应用、网络并发控制、安全性等方面有无法比拟的优势。
从应用环境上讲，财务软件可分为单机版和网络版。与单机版相比，网络版能同时多人输入凭证,能边输入凭证边查询打印以往的曰记账、明细账、总账、报表;能边输出账簿边编制报表;能边输出账簿边银行对账、往来销账;能多人同时输出同一或不同的账、表;数据存储在专用服务器上,安全性、可靠性比单机工作站髙;支持远程通信等。
由于工作站价格的.降低和局域网技术的成熟，对大中型企业和公司来讲,选择企业级的网络版软件，是明智的选择，即网络时代使用网络财务软件。对小型企业和公司，由于业务量相对较小，可选择单机版的电算化软件。
二、做好操作人员的分工和控制
授权、批准控制是一种常见的、基础的内部控制。在手工会计系统中,对于一项经济业务的每个环节都要经过某些具有相应权限人员的审核和签章。但随着会计电算化的超速发展，会计机构也应作相应的调整，如人员岗位责任制:人员岗位包括基本会计岗位和电算化岗位。其中,基本会计岗位为会计主管、出纳、核算、稽核和档案人员等,而电算化会计岗位则是操作员、维护人员、直接管理人员和会计软件人员，以上两种工作人员之间不得兼任。还要明确软件开发人员、维护人员不能兼任搡作员。并建立各岗位人员的岗位责任制度,且分工科学,责任明确,各岗位都要得到一定的授权，并用密码控制。防止非法操作、越权操作。这样人员互相制约和内部牵动，从而加大了出现错误和舞弊的风险。
三、注意初始化设置工作
建账、人员分工、设置科目代码、装入初始余额、凭证类型设置等是初始化工作的五个重要步骤，通常由会计主管完成。该工作一定要耐<、细致,考虑周全，不可草率进行。如科目的设置、往来账的设置、期初余额的准备工作都要亊先做好,然后开始初始化工作。因为在电算化会计中,电子计算机输出的数据是在程序控制之下,对输入的数据源自动进行加工处理，并储存在磁盘、光盘上。所有记账、分析及编制会计报表等工作均在计算机程序的控制下自动进行。然而,电脑中的原始数据必须由人工亊先进行审核和输入计算机,一旦原始数据在输入中发生错误,计算机无法识别，只会将错就错地进行各种计算工作。因而自动处理数据的准确性,完全依赖于原始数据输入的准确性，正因为会计电算化的这一固有弱点,所以对内部控制提出了一些新的具体要求：一切数据的处理方法和过程都必须规范化,并保持准确性和相对的稳定性,这样才能保证会it信息质量的真实性、完整性和准确性。
四、加强电算化内部审计
内部审计既是内部控制系统中的一个重要分支，又是实现内部控制目标的重要手段,内审制度的完善是健全内部控制制度的重要内容。在会计电算化中，由于是“人机”对话的特殊形态，因而对内部审计提出了更高、更严格的要求。审计人员通过开展计算机的亊前、亊中、亊后审计，对系统的处理实施有效的监督,保证计算机运行操作的准确性、可靠性。
五、加强会计档案管理
会计档案管理不仅包括凭证的编号、微机的录入、资料的传递、资料的保管等过程的管理，还涉及人的管理。因此,要建立严格的档案借阅制度。重要会计档案必须经主管领导批准后方可借阅。对输出的以磁性介质保存的会计档案，要实行双备份,并由专人分开保管。对储存数据的各种磁盘或光盘做好必要的标号。文件的修改、更新等操作都应附有修改通知书、更新通知书等书面授权证明，对整个修改更新.过程都应做好登记。电算化会计系统应具有必要的自动记录能力，以便业务人员或审计人员查询或跟踪检查。要定期对备份的数据进行检查,必要时进行转存等。只有这样,才能在企业内部形成一套会计档案的全面管理制度。
六、加强系统安全控制
信息系统的网络化面临的最突出的问题就是安全问题,要避免由于外部环塊因素导致系统运行错误的不安全隐患。加强安全控制主要应从技术和制度两方面进行控制。主要控制措施包括:订立内部操作制度,禁止非电脑操作人员操作公司电脑；设置操作权限限制,操作人员身份的密码控制;数据存贮和处理相隔离;坚持“AB备份法”进行资料的备份,备份应定期进行检查、复制，防止磁性介质意外破坏而使会计档案丢失。设置接触与操作的日志控制;机房环境保护,保护性设备配备，以及安全供电系统的安装。例如计算机机房应采用单独专门供电系统,并且不定期检查电源、接地线的安全等措施，以保证机房环境安全；加强对系统通信过程的保护和计算机病毒的防护等。
七、重视"复合型”财务人员的培养
要充分利用计算机技术和会计知识,制定科学的会计综合体系和会计电算化软件发展规划，选拔优秀的计算机人才,开发适合行业内部需要的会计电算化软件,向大规模数值计算的专用软件、面向问题和过程分析及判断推理的高层次软件综合开发阶段迈进。建立一套完善的计算机辅助管理专家系统和智能系统，使计算机在会计管理工作中的应用向更广泛更深层次发展，实现单位自己的智能化信息与专家系统的会计电算化发展的新路子。会计电算化工作的关键是应用。经常参加计算机技术展示会和计算机培训班,全面了解科技信息和开发信息资源的重要性,提高对计算机的感性和理性认识，充分认识计算机技术的先进性、可靠性及在管理工作中所起到的重要作用。把计算机同现代化的管理科学融合在一起，开发出经济实用的计算机软件系统和更高水平的计算机处理系统,及培养出大批能从亊会计电算化工作的复合型人才,才能规避会计电算化工作中的各种风险。
篇12：对会计教育改革的几点建议论文
对会计教育改革的几点建议论文
一、我国本科会计教育现状
(一）教育行为与教育目标不一致
教育目标是拟通过一定时期的有计划有步骤的教学活动，运用软、硬件设施让接受该种教育的人具备某些能力的规划。教育行为是指为实现该目标而施行的一系列活动。虽然随着经济的发展，会计专业教育目标与教育行为也在不断的发展，但我国本科会计教育目标与教育行为仍然滞后于市场的需求。导致这种现象产生的最根本原因就是本科教育的教育行为与教育目标不一致。
综观我国高校本科会计专业简介和专业目标，几乎所有的高校对培养有理想、有道德，有合理知识结构和能力结构，身心健康，富有创造性，对未来复杂多变的会计环境有较强适应性的会计通才”有共识，但观其教育行为，无论是硬件设施的投入还是软件工程的打造（如：实验室建设、师资力量投入、课程设置、教学方法等)，能够良好地践行此会计教育目标者寥寥。
(二）会计专业课程设置不合理
1.学校大气候对专业课程导向不合理
绝大部分高校片面强调英语和计算机能力以及各种资格证的做法，造成学生急功近利的心态，不利于潜移默化的学习能力和创新能力的养成。加之社会对英语和计算机以及各种资格证的片面追求，严重冲击了学校的教学。热衷资格证的做法导致学校师生忽视了会计教育的本来目的。缺乏完备知识体系和学科群基础的熟练“技工”，并不能成为真正意义上的管理者，终身学习能力和创新能力的养成是以宽厚的基础知识为依托的。“德才兼备”作为衡量教育成果的基础，并非只居其一便可。
2.会计专业课程设置不合理
课程设置方面：我国大学会计教育课程体系一般由“两课”、“公共基础课”、“专业基础课”、“专业主干（核心）课”、“选修课”和“实践课”等六类构成。虽然近来，我国高等会计教育的课程体系一直在改革，但改革的重点始终是放在专业主干课程方面，对其他类别的课程则关注不多。即便是对专业主干课的改革，基本上也还是在开课门数的多少上做文章，并未有实质性的突破。我国会计教育核心课程体系改革的基本做法是：增加新课程，改造老课程，结果是课程越改越多，原先遗留的课程内容交叉重复的问题并没有得到解决，又增加了专业主干课程比重过大、知识结构不合理的问题，出现会计专业课程所占比重较大，而相关学科课程比重较小，有的甚至是空白；会计理论课程所占比重较大，而会计实践课程所占比重较小；会计理论课程中则是会计基础课程所占比重较大，会计前沿边缘学科理论所占比重较小，同时国内会计理论课程所占比重远远高于国际会计理论课程所占比重。
3.会计专业教材结构不合理
教材和教学内容往往滞后于实务更新的步伐，不利于学生及时接受新的会计知识信息。加之各学科内容交叉重复现象严重，不利于提高学生的学习效率。
以财务管理、管理会计和成本会计三者的重复关系为例。据对厦门大学、中国人民大学、上海财经大学和东北财经大学本科会计专业的教材比较，结果表明：成本会计与管理会计交叉的内容包括变动成本法、标准成本法、作业成本法、成本预测、成本决策、日常业务预算、差异的计算、经济批量；而财务管理与管理会计重复的内容有资金需要量的预测、资金时间价值、投资决策评价指标、经济批量、销售预测、利润预测、预算、资本成本的计量、经营杠杆。从总体上看，3门课程的重复几乎覆盖了管理会计的所有内容，管理会计是交叉重复的核心。此外，经济法和税法也有类似问题存在。虽然教材内容交叉重复现象严重，但在课程设置上却是各科目间各自为政，忽视彼此的联系，在课时数量的安排上完全按独立的课程来排课，严重侵占了课时数量，浪费了宝贵的教学资源。
此外，我国本科会计教育无论是教材安排还是课程设置，都严重地忽视道德尤其是职业道德教育。如果说为人处世是学生们从小一路学着过来的，那么职业道德教育是否也应该在学生们选择自己的专业的那一刻起就让他们认真对待呢？遗憾的是职业道德教育几乎不纳入我国高校的教育体系，学生对职业道德的理解仅仅是老师偶尔提及或自己零星了解到的违法犯罪的否命题。那不是职业道德，而是法律的底线。道德的底线是应该高于法律的，合格的会计人员不应只是行走在法律边缘的边缘人。
(三）教学方法和评价体系落后
1.教学方法落后
我国的会计教育目前基本上仍然是“满堂灌”的知识传输型。在目标上只注重“应知”、“应会”，即只要学生掌握会计的基本知识和基本操作技能，而有效的能力训练则开展得较少。这种教学模式是以教师为中心，以教科书为依托。在这种模式下，教师按部就班、照本宣科地讲，学生囫囵吞枣、似懂非懂地记，以致于课堂气氛沉闷，学生上课走神、打瞌睡甚至逃课等现象时有发生。会计专业课程教学方法除存在上述情形外，在运用多媒体辅助教学方面做得也很不够。会计专业计算机辅助教学运用得最多的就是以幻灯片的形式来表现课本内容。虽然其中不乏有经过精心锤炼的教学样本，但仍然存在一部分将书本内容扫描进电脑里，“换汤不换药”的做法，并不能改变其照本宣科的实质。相反地，由于速度的掌握随心所欲，学生在这些快速切换的镜头前，连“似懂非懂”都顾不上就‘囫囵吞枣”了，教学效果普遍反映不理想。
2评估系统落后
对学生的考核方面，学校的一切教育面向考试，学生的唯一目的似乎也就是应付考试，而考试的内容却与实际生活严重脱离，以致出现学生学到的有关会计方面的知识大量地在经济生活中无处应用，也不会应用。学校考核方式的放不开，教师对考核方式的墨守成规以及学生、教师、学校对考试成绩的共同关注，让学生能力的培养屡屡陷入被动局面。
对教师的考核方面，从我国会计教育（包括其他教育领域)的实践来看，一直对教师的有效教学没有明确要求，而对教师的科研则有明确要求。教师的考核、晋升、晋级、待遇等无不与科研呈正相关关系。从当前各大学正在进行的人事制度的改革上也可明显地看出，基本上是科研“一票否决制”，教学效果的好坏与教师待遇并没有直接关系。时至今日，学校到底是培养高质量的学生还是培养学术大师，这看起来是统一的，但实际上己经出现了矛盾。
二、对会计教育改革的几点建议
转变对英语、计算机以及各种资格证的片面追求风气，在强调英语、计算机的重要性的基础上，更应强调专业性特点和学科群建设以及职业道德规范教育的重要性，并结合学生个人的特点来给予合适的引导。目前我国大部分高校在学生毕业时都有对其英语和计算机能力的硬性要求，使得对毕业生的英语和计算机能力要求在宏观上有了保证；而对于专业知识则几乎没有明确的量化要求。虽然一部分原因是无从量化或不好量化，但这无疑会在一定程度上造成对专业知识的懈怠心理。如果再过分宣扬对英语和计算机能力的重视，则专业教育将会被这两门学科“反客为主”。我们应该明白会计教育的目标是会计“通才”，而不是英语、计算机专才。
(一)改革课程设置
1.加强会计职业道德教育和行为科学、交际沟通能力训练，在增设相关课程的同时引入导师制度。大学作为许多人职业生涯的开端，其所强调的专业和职业道德概念对初入学的大部分学生来说是全新而陌生的，这时的`学生最需要的就是教师及时给予引导式的帮助，他们渴望通过师长和学长的引导尽快地适应环境和认识专业，并在对环境和专业把握的基础上明确自己的发展方向.导师制就是适应这种发展需求而产生的。在导师制里，导师就所带学生的品格、学习和生活等给予全方位的关心，以自己的言传身教向学生灌输作为一位高级职业会计人员所应具备的品格、工作、人际交往和学习的能力。
2.增设会计导论课程，其目的在于对会计学做总体介绍，让初识会计的学生对会计的环境、历史、发展、未来及所面临的问题都有一个总的认识，让学生了解会计信息在企业管理、投资和决策中的作用。
3.以企业管理置换现有的管理学课程设置，用具体的企业管理流程让学生从枯燥的管理学原理中解放出来，加强学生对企业、对会计工作环境和在企业中所处位置的认识；安排学生进行工商企业参观实习，让学生对企业的认识和了解进一步形象化和具体化。具体做法可参照中国人民大学会计系课程设置中的企业管理课程设置。
4.加强法律教育，在强化经济法、税法教育的基础上，开设会计法等相关法律课程提高学生在运用专业知识时结合相关法律法规来解决问题的能力。
5.整合交叉、重复的课程内容，在学时安排上予以调整。将财务管理、管理会计和成本会计三门课程交叉重复部分——管理会计进行分解与成本相关的纳入成本会计，与财务管理相关的则纳入财务管理，在学时上取消对管理会计课程的安排，适当增加成本会计和财务管理的学时.此外增加逻辑学的课程，加强对思维的有效训练.
6.加强实务操作训练，让学生不惧实务，也不唯实务而学习。
(二)改革会计教材
1.改革教材结构顺序。长期以来，我国会计教材都是按业务流程顺序进行编写的，学生要学完一门课程后才会对一项工作有全局性的认识，不利于对课程的了解和提高学生的兴趣，对此，在教材的绪论中对一门课程的最终目标应有一个便于理解的、贴近实际的描述，让学生知道自己所学的这门课程是要做什么、能做什么。
2.整合教材，改革教材交叉重复的状况。如将财务管理、管理会计和成本会计三本教材中交叉重复的管理会计的内容分别纳入成本会计和财务管理教材中。其中成本习性、变动成本法、责任成本等内容纳入成本会计；而投资决策、资金的时间价值、现金预算、预计资产负债表、预计现金流量表、专门决策预算、资本成本、经营杠杆以及资金需要量等则同财务管理进行整合。
3.对专业课核心教材进行整合.首先，由于各个高校自己编写教材的能力参差不齐，为最大范围内保证高校的会计教学质量，应邀请实务界、理论界和教育界的精英共同编写全国性或区域性的教材，并定期对其进行修改，类似于注册会计师教材的编写。其次，会计课本不应当再被当作教学的唯一依据，而是仅仅作为会计教材中的一种。
4.教材所附习题的答案也不应像过去那样只有唯一一个，尤其是对于比较开放的问题应该多元化，以利于全面培养学生分析、表达、交际与合作等多方面的能力。
(三）改革会计教学评价体系
1.改革教师评价体系
将教师考核由过去的科研“一票否决制”转换为多方面的综合考查，在对科研成果考查的基础上增加对以下几方面的考查：增加对教案的考查（包括对电子教案的考查）以杜绝照本宣科的做法；加强教学督察听课制度，将督察的重点由查人查岗转变为查授课内容和课堂气氛；加强对考核方式和考核内容以及考核效果的考查，将对教师和对学生的考核有机结合起来，强化教师的责任意识，教学成果应有因可循。
2.改革学生评价体系
对非毕业生评价方式要增加对学生习题、实验和设计的考查，倡导情景练习，以改善目前习题形式单一、习题效果不理想、习题评价不合理的现状；改变“以考试成绩论英雄”的做法，加大对考核方式的改革力度，改善目前考核局限于试题库的做法，建立综合评价体系，学生最后得到的成绩必须包括课堂表现、习题、论文、实验、口试成绩和笔试成绩中任意四门以上的综合量化，五门综合的具体比例，四门则视具体情况而定。
对毕业生的考核，首先，要建立本科会计毕业生全国或区域性的统考机制，制定统一的考核评价内容、大纲和考核标准，从命题、组织考核到阅卷、公布成绩各环节都统一进行，其做法类似会计技术和注册会计师的统考。毕业生以通过该考核为合格的毕业生。这样的做法不仅可以保证本科会计教学的质量，而且能消除社会对本科毕业生的不信任感。其次，健全毕业生论文评价体系。对毕业生论文的评价应走出只局限于学校教师的做法，广泛邀请实务界人士参与毕业答辩，加强社会对毕业生的认识和认同。学校应给出获得学士学位证书的硬性规定，其中包括对思想品德、计算机能力、英语水平、统考成绩和毕业论文的要求，以及一些日常学习生活考核标准的要求，符合这些规定的学生授予学士学位。
此外，会计专业的学生要符合市场要求，必须接受比其他专业时间更长和更为严格的教育，可以考虑延长本科会计教育时间，开设5年制本科会计专业。
总之，会计教育问题存在于多个方面，会计教育改革也应经多方面综合考虑后抓住重点，以重点辐射周边形式展开。会计教育改革不可能一蹴而就，随着经济、会计制度和教育的发展，会计教育还会不断出现新的问题，我们应以发展和变革的眼光来对待会计教育问题，在寻求解决会计教育问题的动态过程中不断提升会计教育水平。
篇13：对做好统计工作的几点建议论文
对做好统计工作的几点建议论文
摘 要：统计工作是经济活动中的一项重要的基础性工作，是提高企业管理工作质量的基础，本文就怎样做好统计工作提出了几点建议。
关键词：统计工作 建议 统计创新
统计工作，是企业进行统计核算的依据，是企业发展过程中必不可少的工作。科学有效的统计工作，是企业健康发展的保证，是企业经济活动分析、评价、考核、监测、预测和决策的依据，因此，做好统计工作对企业的可持续发展有着重要的意义。我们应该充分发挥统计职能，科学、认真地搜集、汇总、计算统计数据，真正有效地为经济发展做出贡献。在此，本文对如何统计工作提出了几点建议。
一、实行科学化管理
随着社会主义市场经济的发展，统计工作面临着许多新的问题和机遇，这就要求企业对统计工作实行科学化管理，将先进的科学技术与传统的统计方法结合起来，提高统计工作的整体水平。
首先，要建立科学的、完善的统计指标体系。因此，企业统计管理要主动面向市场，积极吸取国外的统计管理经验，建立科学的、完善的统计指标体系，并结合自身的特点适当变通，以应对在发展过程中遇到的新情况、新问题、新热点、新难点。同时，企业要根据实际情况的变化，及时调整统计指标体系，适当完善调查内容，建立一套适应市场经济发展和自身运营的统计指标体系。
其次，实行规范化管理。为实现统计工作的规范化管理，统计部门要遵循全国统一规定的各类标准，由统一管理部门负责实行统计工作，工作的重心放在改善企业经营管理和提高经济效益上来；统计部门要加强组织协调能力，加强与相关部门的交流与沟通，密切配合，善于协调，驾驭全局，积极争取各相关部门的支持和理解；对数据的管理，统计部门要加强数据质量管理和资料整理，保证数据的准确性、及时性、有效性；树立风险管理意识，对统计预测和统计决策中的风险，要做好防范工作，及时处理。
二、提高统计人员素质
从目前我国的统计工作情况来看，很多统计人员在文化素质、专业技能、道德素质等方面都存在不足，已不能适应企业对统计人员提出的新的要求，严重影响了企业各项经济活动的顺利进展。提高统计人员素质，是做好统计工作的前提，因此，我们要加强统计人员队伍建设，提高统计人员素质。
首先，加强对现有统计人员的培训。我国统计教育工作的目标，是借助统计教育，加快培养政治素质高、业务能力强、职业道德好、能够胜任统计工作的人才。其次，统计人员要不断学习，提高自己的业务素质。统计人员应该精通统计业务，熟练掌握计算机运用技能，拥有良好的.统计职业道德，才能胜任本职工作。再次，重视统计人才管理创新。企业统计人才只有不断地进行素质创新，才能适应现代化企业管理的要求。
三、树立依法统计意识
我国是法治国家，一切活动都要依法进行，统计工作也不例外，要想提高统计工作的有效性，就必须依法进行统计工作。
首先，加强《统计法》的学习宣传。《统计法》是规范统计行为的基本法律，我们要在全社会深入开展《统计法》的宣传教育，充分利用各种有利时机，加强对统计调查对象和各级领导干部的统计法制宣传，使统计普法宣传深入千家万户。统计人员要带头学习《统计法》，模范地遵守《统计法》，要把统计法制的学习、宣传教育与党风廉政教育工作结合起来，不断增强自身统计法制意识，自觉地遵守统计法规，依法统计。
其次，加大对统计行为的监督力度。我们要加大对统计工作中违法行为的打击力度，严厉查处虚报、瞒报、伪造、篡改统计资料等行为，在实际工作中，统计人员要自觉维护《宪法》和《统计法》，严格执行统计工作制度，以《统计法》等法律法规为武器，切实为提高统计数据质量做出努力。
再次，重视对地方统计工作的领导。在实际工作中，我们要根据统计工作发展的需要，统计制度改革的变化，强化统计基础建设，重视各乡镇、党委、政府的统计工作，进一步夯实统计基础工作，提高统计数据的准确性，确保统计工作权威性。
四、全面加强统计创新
在全球经济一体化的大背景下，我国企业面临着新的机遇与挑战，企业统计工作作为社会经济信息的主体创造者，应该适应新时代发展的需要，实行全面创新，迎接严峻的挑战。
首先，统计观念的创新。统计人员要有与时俱进的思想，不能因循守旧，不思进取，要在思想观念上创新，要有创新精神和超前意识，以适应时代的发展；要树立以人为本的观念，
对统计人员的管理，要做到责权明确、激励得当，充分调动统计人员积极性，确保统计工作的可持续发展；企业应该确立合适的培训目标，建立统计人员培训规划，对统计人员进行定期培训，并进行效果考核。
其次，统计管理方法的创新。企业要重视抽样调查方式，充分发挥抽样调查的省时、省力、及时、高效等特点；适时调整统计指标体系，完善调查内容，使之适应市场经济的发展，充分发挥其监督和预警功能；建立严格的责任目标考核机制，加大统计检查力度，依法统计调查、统计报告，创建良好的工作氛围。
再次，统计手段的创新。随着市场竞争的日益激烈，企业对信息的需求更加严格，这就要求企业统计手段必须加入先进的信息技术，以实现信息的现代化、高效化，使经济活动与信息的关系更加密切，大大缩短了加工数据的时间，有效提高了统计的质量和效率；加强企业统计网络建设，提高计算机综合处理能力，充分利用计算机在加工处理统计资料中的优点，提高企业统计信息综合利用率，实现统计手段科学化、规范化、效率化，保证了统计数据的全面性、准确性、及时性。
结 语
我国加入WTO以后，企业的生存环境发生了很大变化，面对竞争日益激烈的国际国内市场，企业必须要提高自身的竞争力。统计工作的质量好坏，直接影响到企业经济效率的提高，关系到企业的生死存亡，因此，企业统计工作要加快改革的步伐，利用现代化的统计手段，快捷、方便地收集信息、处理信息、传递和反馈信息，提高数据的准确性，使统计内容更加完善，信息提供更加及时，服务更加到位，使统计工作在推进落实科学发展观、推进依法治国方略的实施和构建和谐社会方面发挥更大的作用。
参考文献
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[3]张毛红、陈香珍．试述企业统计创新[J]．长江工程职业技术学院学报，2008(9)．
篇14：对会计电算化的几点建议论文
对会计电算化的几点建议论文
1、提高相关申报材料的要求。
细化研发项目立项表中的内容主要涉及如下几个方面：
（1）参与各研发项目的研发人员构成、研发所需时间。
（2）研发所需投入主要材料的明细清单及价值。
（3）研发所需投入的仪器设备清单及使用时间。
（4）其他。上述内容细化有利于审计人员对实际发生的研发费用与申报材料进行比对，对差异产生的原因进行分析核实。
2、建议。
述操作优点有二：
第一、专家事先评审有利于企业真实申报，杜绝企业经第三方包装、虚假申报的可能。
第二、将专家的评价结果，与中介机构审计工作有效地结合起来，解决了审计人员专业胜任能力的'问题，有效降低了审计风险。
3、审计人员应加强风险意识。
拓宽审计思路，不断改进审计方法如在人员人工费审计时，审计人员不能仅局限于工资单，要通过与相关人员座谈、查阅员工履历表等来进行研发人员的“身份”确认，通过检查研发活动记录表来核实研发人员参与研发活动的时间等，对人员人工支出的合理性进行确认。在研发材料审计时，审计人员除核实领料单外，可以通过了解研发领用材料可对应生产的产品，其理论单耗与实际单耗进行比对，检查是否存在生产领料计入研发费用的情况。
询问车间、仓库、研发部等相关人员来了解研发材料的使用情况及相关剩余料件、下脚料的处置情况，进一步核实账面领用数量的真实性。审计人员应结合被审计单位的具体情况，灵活地选用各种审计方法，降低审计风险。只有这样，中介机构出具的专项审计报告才能真正成为高新技术企业评审的关键性证据。
篇15：浅论家庭环境对青少年成才的影响论文
浅论家庭环境对青少年成才的影响论文
【摘要】家庭是人生开始的第一环境，是人才成长的摇篮。家庭环境为青少年成才提供了物质条件和精神条件。家庭关系、父母素质对青少年成才有关键性的影响。探讨家庭环境对青少年成才的影响，有助于青少年成才尤其是高素质的人才。
【关键词】家庭环境 青少年 优化家庭环境
家庭是人生接触的第一个环境，是人才成长的摇篮。青少年正处于成才过程的素质优化期，探讨家庭环境对青少年成才的影响有助于青少年成才尤其是成为高层次的人才。
1 家庭环境为青少年成才提供了基础
家庭环境是指以家庭这一社会群体为核心形成的物质条件和精神条件的总和。包括物质环境和精神环境。青少年的成才离不开家庭环境提供的物质条件和精神条件。
1.1 家庭遗传提供了生理素质
“遗传”这个概念来源于生物学，它最先是指生物界的一种自然现象。生物亲代通过生殖繁育把亲代的特性传递给子代，使子代具备与亲代相似的一些生物学特性的现象就叫遗传。遗传物质的差异、优劣直接影响到青少年能否成才、成才的方向和层次。青少年的生理素质很大部分是来源于亲代的遗传，生理素质差异性决定了青少年的才华见识在质和量上潜在的差异，从而影响青少年成才的速度与层次。智力素质是青少年成才的保障和基础。据研究表明，人的智力遗传率高达60%，仅有约40%的平均智力水平归功与环境差异。除了智商有遗传基础外，特殊才能也有遗传基础。如音乐、绘画。
1.2 提供了物质基础
家庭的物质条件为人才成长提供了物质基础和推动力。首先，家庭的地理位置对青少年的思维力、创造力以及综合素质有重要影响。一般而言，家庭地理位置在发达城市，青少年接触的新事物的机会就比较多，较早了解科技前沿知识、参加各种科技实验活动、眼界开阔、思维敏捷，这有利于提高青少年的创造力。同时，他们展现自己天赋、接受系统学习的机会大这有利于青少年较早的确定自己的成才方向。其次，家庭的经济状况决定了青少年成才所需的物质条件，如营养、学习资料，受培训的机会等。好的经济基础，不但可以为青少年提供好的学校，优化智力，同时还可以为青少年提供优越的生活条件，使他们有一个好的体质。
1.3 提供了精神环境
家庭精神环境主要包括家庭关系、文化气氛、家庭成员的期望水平等。良好的家庭关系对青少年的心理品质、人格、情绪产生好的影响。青少年在心理上正处于“断乳期”有“成人感”的心理需要。如果家庭人员关系不稳定、不和睦，青少年则会产生不安全感，表现出敌对、偏激、孤独等心理，产生不健全的心理品格。人才史表明，人才成功和失败，不能单凭智能水平，还要看他的个性心理品格。另一方面，家庭成员的文化素质和特定的家庭文化氛围直接影响青少年的自我价值体系和人才思想素质。父母的文化水平影响子女学习水平、志向、态度等，从而制约青少年智力素质优化。
2 家庭影响具有长期性
家庭是以夫妻为主体的，包括父母、子女等亲属在内的社会关系的组织形式。家庭是人才一生不可脱离的环境，对青少年成才具有长期影响。青少年从婴、幼儿到青少年甚至到老年都离不开家庭。家庭对青少年成才的影响贯穿始终。首先家庭对青少年成才的方向产生影响。由于遗传和家庭的长期共同生活，父母的兴趣、爱好、文化修养等对青少年起到潜移默化的作用。家族型人才链就是很好的证明。如，历史上著名的诗人家族曹氏三父子，苏轼兄妹，构成了诗人家族型人才。其次，家庭对青少年成才的速度、层次起到重要作用。家庭关系的亲密性和特殊性，使父母对子女最为了解，对他们的教育具有针对性、及时性和熏陶性。这有利于青少年在成才过程中少走弯路，加速其成才的过程。
由此可见，家庭对青少年成才具有不可磨灭的`作用。良好的家庭环境对青少年成才起到促进的作用。
3 优化家庭环境
3.1 构建和谐家庭关系
3.1.1维系和谐的夫妻关系
和谐、幸福的家庭是孩子心理健康发展的必要环境。夫妻关系的和谐对青少年人际交往起着重大影响。夫妻感情深、互相关心，能使子女直接受到人与人之间良好关系的生动教育。而夫妻经常为生活等事反目，同床异梦，动辄吵架拌嘴，甚至大打出手，就会给孩子心灵上投下阴影。孩子长大后，在处理人与人的关系上容易表现出粗暴、刻薄，严重的就可能出现越轨行为。
3.1.2 建立和谐的亲子关系
亲子关系是儿童、青年最主要的家庭关系，亲子关系的性质、类型和特点对青少年成才就有深远影响。首先，建立民主平等的亲子关系。青少年在进入青春期后，对父母的依恋逐渐变淡，渴望脱离父母，使自己成为独立的个体，希望父母平等地对待自己，与父母向朋友一样交往。这时父母应该提高自身的认识，不断地更新思想、认识到青少年不单是家庭的成员同时也是社会的公民。形成开明、民主、平等的家风。其次，确立正确的期望值。父母对子女高期望，有时对子女的要求脱离了子女的真实情况，甚至有的家长还喜欢拿自己孩子与别人孩子比较。这样以来，青少年可能会产生挫败、自卑心理。父母应该根据青少年自己的素质和能力对他们确立正确的期望值。
3.2 完善家庭的社会化功能
家庭是青少年进行社会化的基本场所之一。完善家庭的社会化功能，是促进青少年身心健康发展、素质提高的有效途径。
3.2.1 加强家庭教育
青少年要充分开发自己的优良遗传物质必须接受优良的家庭教育。首先，提高父母的素质，实行全面的教育。父母的科学文化素质、思想道德修养对青少年成才影响很大。父母的素质高就会对青少年实施正确的教养方式，使其形成正确的学习习惯。好的习惯是青少年成才的必备条件。有的家长过分重视智力教育而忽视非智力教育，过分注重孩子的成绩而忽视了青少年的思想道德素质这是非常危险的。长期生活在这种家庭环境里可能会导致青少年思想政治品德的缺失。其次，培养青少年能力。青少年想得到周围人的认可，社会的承认，必须把自己的智慧通过实践表现出来。另外，青少年的能力强也会获得同伴的赞许这也会强加他们的自信心。有信心才会敢想敢做，才会出创造性的成果，才会为社会做贡献。
3.2.2 树立科学成才观
科学的成才观是青少年成才道路上的指明灯。青少年能否成才，科学的成才观起到了重要的作用。首先，父母不能根据自己的兴趣、爱好来决定青少年的成才方向。每个青少年都有自己的强项和弱项，兴趣和爱好。父母应该根据青少年的实际情况来帮助他们早日确立成才方向。不能人云亦云，随波逐流。其次，根据社会需要培养人才。人才之所以为人才，不仅仅是因为他们具有良好的内在素质，更重要的是他们的创造性成果可以满足社会需要，促进社会的进步。作为父母要根据社会的需求和发展趋势并结合青少年的实际情况确定成才之路。
家庭环境是青少年最早接触的环境也是对青少年影响最大，最持久的环境。加强家庭环境建设对青少年成才至关重要。
参考文献
[1] 罗洪铁.人才学原理[M].四川:四川人民出版社，2006年版.
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