开发6-8岁儿童智力的书
“於时”通过精心收集，向本站投稿了7篇开发6-8岁儿童智力的书，下面是小编给大家带来关于开发6-8岁儿童智力的书，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：开发6-8岁儿童智力的书
开发6-8岁儿童智力的书
①《当牧羊人熟睡时》这是一头很孤独的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取个暖，但是牧羊人根本不了解这一点。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢?这是一本教你学“乖”的书。
②《没有人喜欢我》来到一个新地方，你会不会觉得所有的人看你的目光都很不友善?巴迪也是这样，他越是担心没人喜欢自己，他身边的动物们就越是觉得他鬼鬼祟祟，不是什么好东西。怎么才能打破这个怪圈呢?
③《大卫上学去》你认识大卫吗?他可是有名的捣蛋大王，会把整个学校闹翻天!可是，真奇怪，虽然他欺负女同学，打翻了午餐盒，还用彩色笔把课桌涂了个遍，老师却说，干得好，大卫!你猜猜，他是怎么做到的呢?
④《小阿力的大学校》这是一个普通的学校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上学，因为他觉得自己很小，但是一只小小的麻雀让他发现，他已经长大了……
⑤《我的朋友好好吃》朋友之间当然应该说真话，但是有时候，说真话也会得罪朋友，就像这个想吃掉朋友的小鳄鱼，因为一不留神说了一句真心话，差点连最好的朋友都丢掉了，还好，真正的友情总是能战胜猜疑。
6—8岁孩子阅读特点
①听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。
②能够读出一些书的书名和作者的名字。
③知道一本书的组成部分及其不同功能。
④道德感发展方面表现为是非好恶分明。
⑤开始通过部分特征辨认一些常见的字词。
⑥ 对科学知识感兴趣。
⑦ 能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。
⑧能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。
⑨熟悉一些不同的文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸等)。
⑩ 可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来，也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来。
3-8岁宝宝必备的益智启蒙绘本
365个艺术创意
适合3-8岁
美术学院推荐读物，哈佛大学美术教育系主任斯蒂文等国内外艺术名家强力推荐。旨在培养儿童的细节关注力、影像记忆力、自然感知力、协调动手力等。
这是一部集趣味性、实践性、艺术性为一体的儿童艺术创意宝典。图案丰富可爱，颜色鲜艳美丽。漂亮的图画既可以吸引孩子动手操作，又可以使他们充分感受到色彩、图形之美，丰富孩子的视觉艺术思维。实验材料随手可得，利用生活中常见的东西，创造出不可思议的美好，留给孩子无限大的想象空间。
英国脑力阶梯训练
适合3-8岁
超大开本设计，附赠超过1000张贴纸;提升孩子正在发育的大脑能力，塑造孩子解决困难的思维方式。
在这套书中，有8个不同的主题故事：假期、学校、岛屿、海盗、城堡、宫殿、星球、恐龙，都是孩子们在日常阅读中最为常见的事物，每本书都以不同的小主人公讲述了一个历险故事，每一幅图中都设置了需要孩子解决的问题，可以让孩子情景带入，有时候前后问题的答案是相互关联和互有提示的，让孩子可以在充分锻炼脑力中体验到满足感。
篇2：开发儿童智力的书
开发儿童智力的书
推荐一：十万个为什么系列
彩图注音版《十万个为什么》汇集了关于科学技术、动物天地、军事科技、人体奥秘等孩子最感兴趣的话题，很好地满足孩子的求知欲，并且还配上了拼音和插图，让低龄的孩子也可以阅读。
推荐二：中华上下五千年系列
《中华上下五千年》是一套老少皆宜的经典历史读物，一经问世，便因其独特的体例、丰富的知识而深受读者喜爱，成为我国发行量最大的历史类读物之一。书中通过科学的体例、全面的内容、图文结合，全方位、多视角地为孩子讲述了中华五千年的历史，使得这一经典读物在真实性、趣味性和启发性等方面达到一个全新的高度。
推荐三：世界经典童话系列
《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《365夜童话》代表了文学史上童话、语言和民间故事创作的最高成就。书中通过歧义的幻想塑造了许许多多鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂、充满诗意的语言讲述现实生活故事，抑恶扬善，是每一位孩子必读的文学经典。
推荐四：经典故事系列
《雷锋故事》、《名人名言》、《故事大王》、《名人故事》、《世界著名童话》、《神话故事》《民间故事》、《脑筋急转弯》、《小故事大道理》等全10册，全书采用彩图、大字、注音的印刷方式，还贴心地设计了阅读心得、读一读、写一写等栏目，帮助孩子全面地吸收和运用知识。
3-6岁儿童的智力开发方法
(1)讲道理、多表扬对反抗期的孩子是有效的。
(2)鼓励孩子在生活中愿意说普通话，大人与孩子交谈用普通话。纠正孩子发音时，以普通话的发音为准。
(3)尽量多地丰富孩子词汇量，是发展语言的关键。通过丰富孩子生活，能够达到这一目的。充分利用广播、电视促进孩子语言能力的发展。
(4)教孩子数数，辨认物体的大小、长短、高矮。辨认前后上下，认识早晨、晚上。懂得日常生活中一些简单的科学道理。
(5)要使孩子的生活乐趣得到扩大，大人必须激励孩子的想象力。
(6)满三岁的孩子，应尽可能送幼儿园。这不仅为了使孩子通过集体生活学习自立和合作，也是为了使孩子身体得到锻炼。
(7)机械地教孩子识字、数数对孩子的智力没有益处，强迫孩子上美术班、音乐班也是没有必要的。培养孩子的创造兴趣、使孩子自己能发挥自己的天才才是最重要的。
(8)这时孩子喜欢问问题，对于孩子提出的问题，不要象百科全书似地答复。
(9)母亲应当教给孩子怎样去建立幸福的家庭，宽容、理解、生机勃勃最重要。
(10)保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。
(11)让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。
(12)指导孩子自己动手制作玩具。
(13)通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。
(14)给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的需求。
(15)培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。
(16)多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。
(17)重视孩子的道德意识培养。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子分析已经发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子注意观察，学会自我判断是与非，好与恶。
(18)称赞孩子不要过分。过多称赞中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。
(19)让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。
适合儿童看的经典电影
1.《再见啦我们的幼儿园》(日本)
年龄段：3-6岁
内容：幼儿园毕业前夕，5个幼儿园小朋友考虑到毕业后就不能再见面，于是瞒着大人拿着自己画的地图一起溜出幼儿园，上了列车去寻找远方住院的好朋友。漫漫的旅途中充满了快乐与艰险，他们纯真的友情也经受着考验。
看点：友谊、教师对孩子的信任和支持、规则教育、日本的公民教育、家庭教育。
2.《地球上的星星》(印度)
年龄段：小学
内容：Ishaan是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而Ishaan在学校，总显得那么格格不入。最后被送到了寄宿学校，他觉得被父母遗弃了，直到有一天来个美术老师。
看点：孤独症(自闭症)、读写障碍、有画画天赋的孩子、每个孩子都是特别的。
3.《呆呆超人》(中国)
年龄段：3-6岁
内容：拉古星球，布尔玛小岛的黄金手指幼儿园的转学生——木小呆， 他给班级带来了新鲜与惊喜。木小呆竟然可以变身为呆呆超人成功击败疯博士的袭击，解救同伴，保住对岛上居民来说万分重要的盐姜，也得到更多朋友的认可。
看点：呆呆超人利用各种科学方法及工具，对抗疯博士及其手下杰可溜，对付各路破坏者，保护小伙伴。
篇3：6-8岁儿童寓言故事
河马大叔到哥哥——河马伯伯家里作客，河马伯伯有一个儿子——小河马，他是个挑食的孩子。
在饭桌上，小河马敲着盘子说：“我不吃胡萝卜，这么难看的玩意儿我不吃!”
河马大叔转了转眼珠问：“好侄子，那你还不吃什么呀?”
“我不吃白菜、土豆、玉米、萝卜、草霉、苹果、菠萝、海藻、西红柿……”小河马滔滔不绝地说着。
河马大叔拿起一根胡萝卜，摆出一副很喜欢吃的样子，“谁说这是胡萝卜呀，这明明是从火星运来的树枝，特别珍贵。”
和所有的小朋友一样，小河马喜欢新奇的事物，“那我也尝尝，咦，有点甜甜的。”
河马大叔吃了一大口土豆泥，“哇，这是珠穆朗玛峰山顶的白雪吗，味道真鲜美。”
“什么，雪山顶上的东西?”小河马拿勺子舀起一大口，“软软的，真好吃。”
就这样，河马大叔告诉小河马，玉米粒是黄金王国的雨，海藻是从海底百货商店来的，香蕉是大象部落的宝贝，苹果是上帝花园里的红宝石，西红市是燃烧的太阳落下的火花结晶……
小河马听得眼睛一直闪着光茫，今天这顿饭太好吃了，看来，自己以前错过了很多美味呢。
篇4：开发儿童智力故事
从前有位非常高傲的公主。无论是谁向她求婚，她都会出一些谜语或难题考验他。如果求婚者答不出来，就会被灰溜溜地赶出城去，受尽众人的耻笑。公主对外宣布说，无论是谁都可以来试试猜谜的本事，如果有谁破解了她的谜题，他就将成为她的丈夫。
应征者里有三个裁缝碰到了一块儿，两个年长些的裁缝心里都在想：“像我这么优秀的裁缝，做过许许多多精美的针线活儿，连一个针脚儿都没缝错过，这次也一定能马到成功。”第三个裁缝是一个又年轻又懒惰的淘气鬼，就连做针线活儿的手艺都马马虎虎，不过他深信运气会站在他这边的——反正如果不来碰碰运气的话，他也不知道自己该去干些什么。另两个裁缝对他说：“你还是待在家里算啦!就你那智商，全从脑袋里抠出来也装不满一个瓜子壳，就别癞蛤蟆想吃天鹅肉了。”但小裁缝毫不气馁。他说他已经打定主意了，一定要去寻找自己的幸福。于是他也雄赳赳气昂昂地出发了，一副世界尽在掌握的样子。
三个裁缝到那个王国拜见了公主，然后请她出题。他们信心十足地说：“我们才是能猜出谜底的人，我们聪明机敏，心细如针。”
公主说：“我的头上有两种不同的头发。它们是什么颜色的?”
“就这呀?”第一个裁缝说，“它们应该是黑色和白色，就像一种叫‘芝麻呢’的布料。”
“错了。”公主说。
“那么，”第二个裁缝说，“如果不是黑色和白色的话，肯定就是红色和褐色了，就像我父亲的礼服大衣一样。”
“又错了，”公主说，“让第三个人说吧，他一副什么都知道的样子。”
于是小裁缝大胆地走上前说：“公主有两种颜色的头发，一种是金色，一种是银色。”
听了这个答案，公主脸色苍白，差点晕了过去，因为小裁缝猜对了。她还以为世上永远不会有人猜出答案呢。过了一会儿，公主恢复了常态说：“别沾沾自喜，现在你还没有得到我。首先你要再做一件事情：楼下的马厩里有一只熊，你必须和它住一个晚上。如果我明早醒来的时候你还活着，你就可以娶我了。”
她很希望用这种方法除掉小裁缝，因为那头熊十分凶猛，从来没有人能从它的熊掌下活着逃出来。不过小裁缝一点也不害怕，他高兴地说：“不入虎穴，焉得虎子。”
夜幕降临的时候，他被带到了马厩里。熊立刻冲了过来，想用它的大熊掌给他一顿热烈欢迎。“慢着，慢着，”裁缝说，“我马上就会教你安静下来。”说着，他从口袋里掏出了一大把胡桃，嘎嘣嘎嘣地嗑了起来，吃得十分香甜，好像世界上没有任何让他关心或烦恼的事。熊馋得要命，也很想要一些胡桃吃。于是小裁缝把手伸进口袋，掏出满满的一大把塞进熊掌里——但它们不是胡桃，而是卵石。熊把它们全都塞进嘴里，但用尽全身力气也咬不开“胡桃”的壳。
“我的娘哎，”熊想，“我一定是个大笨蛋，连个胡桃都咬不开。”它对小裁缝说：“我说，能不能帮我把胡桃咬开?”
“你可真够笨的，”小裁缝说，“长着那么大的嘴，那么大的巴掌，连个胡桃都咬不开!”他接过石头，迅速地把它换成了一颗胡桃，然后丢进嘴里咔嚓一声，胡桃马上被咬开了。
“让我再试试，”熊说，“这种事，别人给我示范一遍，我也就学会了。”
于是裁缝给了它更多的卵石，熊使出了吃奶的力气，咬得牙齿都松动了，还是一个“胡桃”都咬不开。
小裁缝拿出一把小提琴，悠闲地拉了起来。熊听见音乐声，情不自禁地跳起了舞。它高高兴兴地跳了一会儿，对小裁缝说：“我说，拉琴难么?”
“小菜一碟啦!”小裁缝说，“看着!你像这样用左手的手指按住琴弦，用右手拉着琴弓，就这样——要多容易就有多容易，沙啦啦啦——”
“噢!”熊叫道，“我也希望我能像你那样拉琴，这样我就可能跳舞了。你怎么想?能教教我吗?”
“非常乐意，”小裁缝说，“如果你有天赋的话。不过先让我看看你的爪子……天哪，你的指甲太长了，我得先给你剪剪。”说着，他拿出一把老虎钳子，让熊把爪子伸了进去，然后把老虎钳子使劲儿夹紧。
从前有位非常高傲的公主。无论是谁向她求婚，她都会出一些谜语或难题考验他。如果求婚者答不出来，就会被灰溜溜地赶出城去，受尽众人的耻笑。公主对外宣布说，无论是谁都可以来试试猜谜的本事，如果有谁破解了她的谜题，他就将成为她的丈夫。
应征者里有三个裁缝碰到了一块儿，两个年长些的裁缝心里都在想：“像我这么优秀的裁缝，做过许许多多精美的针线活儿，连一个针脚儿都没缝错过，这次也一定能马到成功。”第三个裁缝是一个又年轻又懒惰的淘气鬼，就连做针线活儿的手艺都马马虎虎，不过他深信运气会站在他这边的——反正如果不来碰碰运气的话，他也不知道自己该去干些什么。另两个裁缝对他说：“你还是待在家里算啦!就你那智商，全从脑袋里抠出来也装不满一个瓜子壳，就别癞蛤蟆想吃天鹅肉了。”但小裁缝毫不气馁。他说他已经打定主意了，一定要去寻找自己的幸福。于是他也雄赳赳气昂昂地出发了，一副世界尽在掌握的样子。
三个裁缝到那个王国拜见了公主，然后请她出题。他们信心十足地说：“我们才是能猜出谜底的人，我们聪明机敏，心细如针。”
公主说：“我的头上有两种不同的头发。它们是什么颜色的?”
“就这呀?”第一个裁缝说，“它们应该是黑色和白色，就像一种叫‘芝麻呢’的布料。”
“错了。”公主说。
“那么，”第二个裁缝说，“如果不是黑色和白色的话，肯定就是红色和褐色了，就像我父亲的礼服大衣一样。”
“又错了，”公主说，“让第三个人说吧，他一副什么都知道的样子。”
于是小裁缝大胆地走上前说：“公主有两种颜色的头发，一种是金色，一种是银色。”
听了这个答案，公主脸色苍白，差点晕了过去，因为小裁缝猜对了。她还以为世上永远不会有人猜出答案呢。过了一会儿，公主恢复了常态说：“别沾沾自喜，现在你还没有得到我。首先你要再做一件事情：楼下的马厩里有一只熊，你必须和它住一个晚上。如果我明早醒来的时候你还活着，你就可以娶我了。”
她很希望用这种方法除掉小裁缝，因为那头熊十分凶猛，从来没有人能从它的熊掌下活着逃出来。不过小裁缝一点也不害怕，他高兴地说：“不入虎穴，焉得虎子。”
夜幕降临的时候，他被带到了马厩里。熊立刻冲了过来，想用它的大熊掌给他一顿热烈欢迎。“慢着，慢着，”裁缝说，“我马上就会教你安静下来。”说着，他从口袋里掏出了一大把胡桃，嘎嘣嘎嘣地嗑了起来，吃得十分香甜，好像世界上没有任何让他关心或烦恼的事。熊馋得要命，也很想要一些胡桃吃。于是小裁缝把手伸进口袋，掏出满满的一大把塞进熊掌里——但它们不是胡桃，而是卵石。熊把它们全都塞进嘴里，但用尽全身力气也咬不开“胡桃”的壳。
“我的娘哎，”熊想，“我一定是个大笨蛋，连个胡桃都咬不开。”它对小裁缝说：“我说，能不能帮我把胡桃咬开?”
“你可真够笨的，”小裁缝说，“长着那么大的嘴，那么大的巴掌，连个胡桃都咬不开!”他接过石头，迅速地把它换成了一颗胡桃，然后丢进嘴里咔嚓一声，胡桃马上被咬开了。
“让我再试试，”熊说，“这种事，别人给我示范一遍，我也就学会了。”
于是裁缝给了它更多的卵石，熊使出了吃奶的力气，咬得牙齿都松动了，还是一个“胡桃”都咬不开。
小裁缝拿出一把小提琴，悠闲地拉了起来。熊听见音乐声，情不自禁地跳起了舞。它高高兴兴地跳了一会儿，对小裁缝说：“我说，拉琴难么?
“小菜一碟啦!”小裁缝说，“看着!你像这样用左手的手指按住琴弦，用右手拉着琴弓，就这样——要多容易就有多容易，沙啦啦啦——”
“噢!”熊叫道，“我也希望我能像你那样拉琴，这样我就可能跳舞了。你怎么想?能教教我吗?”
“非常乐意，”小裁缝说，“如果你有天赋的话。不过先让我看看你的爪子……天哪，你的指甲太长了，我得先给你剪剪。”说着，他拿出一把老虎钳子，让熊把爪子伸了进去，然后把老虎钳子使劲儿夹紧。
篇5：开发儿童智力故事
很久很久以前，有一个富有的商人，他有一个独子名叫波比诺。波比诺是个聪明好学的男孩儿，父亲希望他能多掌握几门语言，于是便让他拜了位师父。波比诺在师父那里学习了好几年才回家。
一天晚上，他和父亲正在花园中散步聊天，树枝上的麻雀突然唧唧喳喳吵个不停，以至于，他们都没法听见彼此说话的声音了。这让商人非常生气，波比诺为了安抚他，便说：“您想知道麻雀们在说什么吗?”
商人惊讶地看着儿子，说：“难道你能听懂麻雀的话?不要胡说了，你以为自己是谁，预言家还是魔法师?”
“我既不是预言家，也不是魔法师，”波比诺回答，“是我的师父教会了我所有动物的语言。”
“啊呀!瞧我花的这笔钱呀!”商人惊呼，“那老师一定误解了我的意思。我自然是想让你去学人类说的语言，而不是什么动物的语言。”
“请您耐心点听我说完，”儿子说，“我的师父觉得最好先从学习动物的语言开始，然后再学人类的语言。”
两人走进家门时，狗狂吠着跑来迎接。
“这畜生是怎么了?”商人说，“他很熟悉我，为什么还要冲我这样乱叫呢?”
“我可以给您解释一下它在说什么吗?”波比诺说。
“让我安静待会儿，别用你那些废话来烦我。”商人相当地生气，“想不到，我的钱就这样给糟蹋了!”
过了一小会儿，他们坐下吃晚饭，附近池塘里的青蛙呱呱地吵起来，这种情况前所未有。商人被蛙声搅得烦透了，于是他发起脾气，大叫：“火上浇油呀，真是越听越烦!”
“我可以给您解释一下吗?”波比诺开口道。
“你能不能管好自己的舌头?还有，收起你那些解释，”商人叫道。“上床去，别再让我看到你!”
波比诺上床沉沉睡去。可是他的父亲因为浪费了钱财，难以抑制自己的失望，非常愤怒。他找来两个仆人，给他们下了命令，要他们第二天执行。
第二天早上，一个仆人早早叫醒波比诺，要他钻进一辆等候着的马车里。那个仆人自己坐在他旁边，另一个仆人则驾着马车，陪护在另一边。波比诺不明白他们要对他做什么，也不知道他要被带到哪里去。可是他注意到身旁的仆人看上去非常难过，双眼红肿，像是哭过。
他很想知道原因，就对他说：“你为什么这么伤心?你们要把我带到哪儿去?”
然而这仆人什么也不肯说。最后，他禁不住波比诺的恳求，只得叹息道：“我可怜的孩子，我要把你带到死神那里去，更糟糕的是，这竟然是你父亲的命令!”
“可这是为什么呢?”波比诺叫道，“为什么他想要我死?我对他做了什么坏事，还是我犯了什么错，他才想让我受到死亡的惩罚?”
“你并没有做什么坏事，”那仆人回答，“也没犯什么错。可是他已气得半疯，因为你学了这么多年，只学到动物的语言，这与他想要你学的是完全不同的，这就是他决心要你死的原因。”
“如果是这样的话，现在就把我杀了吧，”波比诺说，“反正总要做的，还等什么呢?”
“我不愿这样做，”仆人回答，“我宁愿想出个办法救你性命，同时也能让我们自己躲开你父亲的怒气。幸好那条狗跟着咱们，我们宰了它，把心挖出来，带回去见你父亲，他会以为这是你的心，这样你就可以逃走了。”
他们来到森林中树木最茂密的地方，波比诺下了马车，向仆人们道别，开始流浪。
他走啊走，走到深夜的时候，终于来到了一座牧人住的房子前。他敲门乞求借宿一晚。牧人见他是个很有礼貌的年轻人，便让他坐下和他们一起吃了顿晚饭。
他们正吃着，院子里的狗叫起来。波比诺走到窗边，仔细地听了一分钟，接着转身对牧人说：“马上让你们的妻子和女儿上床去，再把自己好好武装起来，因为一帮强盗午夜时将会进攻这幢房子。”
牧人们着实吓了一跳，以为这年轻人一定是疯了。
“你怎么知道，”他们说，“有一帮强盗要攻击咱们?是谁告诉你的?”
“我是从狗吠声中知道的，”波比诺回答，“我听得懂狗的语言，要是我不在这儿的话，那头倒霉的畜生叫也是白叫了。如果你们想保住性命和财产，最好还是听我的。”
牧人们非常惊讶，不过他们还是决定照波比诺说的办。于是他们把妻女打发上楼躲藏起来，接着自己装备起来，在一个树篱后找准各自的位置，等待午夜的到来。
钟刚敲了十二下，他们就听到越来越近的脚步声，一帮强盗小心翼翼地向房子靠近。不过早有准备的牧人们从树篱后猛地跳出来，向强盗们扑过去，很快地就用棍棒把他们打跑了。
你可以想象牧人对波比诺是多么感激，因为是他及时的提醒才让他们安全地躲过了一劫。他们请求波比诺留下来，和他们住在一起。但是，波比诺还想再多见见世面，便感谢了牧人的好意，又出发去流浪。
他走了一整天，傍晚时分来到一个农夫的家。他正想着是否敲门求宿一晚时，听见屋后水沟里的青蛙在大声鸣叫。他走到房子后面，看到非常奇怪的一幕。四只青蛙把一只小瓶子扔过来扔过去，一边扔着还呱呱大叫。波比诺听了几分钟，接着便敲起这座房子的门。农夫前来开门，请他进屋吃晚饭。
晚饭过后，主人告诉他，他们的处境十分艰难，他的大女儿病得很重，他们担心她好不了。曾经有个好医生路过这里，答应给她送些药来，可能可以治好她的病，可是他派来送药的仆人却在路上把药丢了，眼看这女孩是没救了。
听到这儿，波比诺便对这位父亲说，他见到青蛙在玩一个小瓶子，他觉得那就是医生给女孩送来的药。农夫问他为什么这么肯定，波比诺解释说自己听得懂动物的语言，他听见了青蛙在把瓶子扔来扔去时说的话。于是农夫从水沟里拿出瓶子，把药喂给女儿吃。第二天早上，女孩儿已经好多了，农夫不知道怎么感谢波比诺才好。可是波比诺什么也不要，说了声再见，就又去流浪了。
有一天，波比诺遇到两个人，他俩正坐在一棵树下休息。波比诺也累了，就躺到离两人不远的地上，三人很快便开始交谈起来。在交谈中，波比诺问两人要去哪里，他们说，他们是要去邻近的镇子，镇上的居民要选出一位新镇长。
正说着，几只麻雀停在了他们休息的树上。波比诺停住说话，很认真地听起来。过了几分钟，他对同伴们说：“知道这群麻雀在说什么吗?他们说我们之中的一个人今天会被选为那个镇子的镇长。”
两人没说话，只是互相看了看。过了几分钟，他们见波比诺已经睡着了，就走了，因为新镇长的选举即将开始了。
市场上聚集了一大群人，大家都等待着老鹰从笼子里放出来的一刻。因为这是规定好的：那只鹰停在谁的房子上，房子的主人就是新镇长。最后的时刻到了，老鹰被放出来，所有人都目不转睛地盯着盘旋的老鹰，看它会落在哪里。然而，它在人群上空盘旋了几圈后，径直飞向了一个正准备进入镇子的年轻人。他不是别人，正是波比诺。同伴们离开后不久，他就醒过来，跟着他们也来到了镇上。所有人都欢呼起来，宣布他就是他们的新镇长，一大群人带着他来到镇长院，这就是他的新家了。他用智慧管理着那儿的人民，和大家一起愉快地生活了许多年。
篇6：10岁儿童智力表现
在西方，测定儿童智力的传统方法是施用智力测验。智力水平的高低用智商(IQ)表示。传统的智力测验计较智商的公式是：智商=心理年龄/实足年龄×100。例如，1个10岁的儿童能顺利地通过测表中10岁年龄组的试题(但不克不及通过11岁年龄组的题目)，那末他的心理年龄就等于10岁，运用以上公式(IQ=10/10×100)，便可求得他的智商为100。另一名10岁儿童能成功地通过13岁年龄组的试题，则他的心理年龄为13岁，所求得的智商就是130。凡是，把智商在90~110之间(均等数为100)的人称为“中等智力”的正凡人，这一类人约占总人口的50%左右;智商在110~120之间的人称为“一般聪明”，约占16.1%;智商在120~130之间称为“优秀智力”，约占6.7%;智商在130以上者为“超优智力”，约占2.2%;智商在140以上的被称为“天才”，据计数，这类儿童约占儿童总数的0.5%。
此外，有人还对于一些历史名人举行追溯性的评定，试图估价他们在现代智力测量中可能得到的智商分数。国外曾公布过如许的研究结果：
富兰克林智商160分，伽俐略185分，牛顿190分，笛卡尔210分，康德190分，华盛顿140分，林肯150分，拿破伦145分，伦孛朗155分，达·芬奇180分，莫扎特165分，歌德310分，伏尔泰190分……智商的测定，有许多不科学的成分，但由于它多少反应了智力情况的1个侧面，以是在许多关于教育、心理和智力开发等研究工作中，仍常常施用。
我认为:这只测量了一小部分脑功能,与智力没有太大瓜葛.智力如此复杂,直到现在对于它和脑的研究也处于初始阶段.更不代表智慧. 不外，有些测量智商的题目是挺好玩的,可以当休闲题目做做.
篇7：10岁儿童智力表现
1、选出不同类的一项： A、蛇 B、大树 C、老虎
2、在下列分数中，选出不同类的一项： A、3/5 B、3/7 C、3/9
3、男孩对男子，正如女孩对 A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、妇女
4、如果笔相对于写字，那么书相对于 A、娱乐 B、阅读 C、学文化 D、解除疲劳
5、马之于马厩，正如人之于 A、牛棚 B、马车 C、房屋 D、农场 E、楼房
6、 2 8 14 20 ( ) 请写出“ ( ) ”处的数字。
7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子 生活 水里 鱼 在 A 、是 B、否
8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 球棒 的 用来 是 棒球 打 A、是 B、否
9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与( )相对 A、人类 B、问题 C、社会 D、社会学
10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有 A、更多的大衣 B、时髦的大衣 C、大衣 D、昂贵的大衣
10岁儿童智力异常是怎么回事
轻度智力低下 精神病学又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不象正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。
意见建议：智力低下是一种严重的影响到孩子以后发展的儿科疾病了解孩子智力低下的症状对于及时的帮助孩子进行有效的治疗意义重大。智力低下的孩子早年发育较正常儿略迟缓且不象正常儿那样活泼而且对周围事物缺乏兴趣。同时做事或循规蹈距。在语言上表现为言语发育略迟抽象性词汇掌握少。分析能力差认识问题肤浅。调查研究显示智力低下的孩子学习成绩较一般儿童差能背诵课文但不能正确运用算术应用题完成困难。轻度智力低下的孩子通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见依赖性强不善于应付外界的变化易受他人的影响和支配。
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