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细胞与健康范文

2022-07-19 08:25:21 收藏本文下载本文

“砰砰砰”通过精心收集，向本站投稿了16篇细胞与健康范文，下面是小编精心整理后的细胞与健康范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

细胞与健康范文

篇1：细胞与克隆技术论文

细胞与克隆技术论文

家兔克隆骨髓基质细胞的体外培养

【摘要】目的：探讨家兔骨髓基质细胞在体外传代的培养。方法取家兔股骨骨髓，分离骨髓基质细胞，于1640培养体系中培养，之后固定计数。结果在2~6×106 个/cm2范围内，其接种细胞数与所形成的克隆集落(CFU-F)数呈良好线性关系。随着培养时间的延长，克隆集落也增多，变大。3周龄家兔的造血基质祖细胞较6周龄者为多。结论基质祖细胞CFU-F呈非均质性的，可能存在不同亚群。

【关键词】家兔;骨髓;造血基质祖细胞;克隆

骨髓基质细胞是支持和调节造血细胞定居、增殖、分化、发育和成熟的内环境主要细胞成分[1]。曾对小鼠体外单层培养造血基质细胞的培养研究，发现其接种的细胞数与成集落数呈良好的线性关系[2]。目前对家兔的骨髓器官基质细胞的研究国内研究有过报道[3]。本文用体外培养骨髓基质细胞技术[4]对家兔的骨髓基质细胞体外培养特点进行了探讨。

1 资料与方法

1.1 材料来源实验动物系北京科宇动物养殖中心饲养的雌雄两性、3~6周龄之纯种家兔。

1.2 主要试剂与器材 RPME1640培养液，小牛血清(中国药品生物制品检定所)，平底中性玻璃培养瓶，二氧化碳孵箱，微孔滤网。

1.3 骨髓单个核细胞制备 6周龄家兔用乙醚麻醉处死;3周龄者则用颈椎脱臼致死。在无菌条件下取双侧股骨修洁后剪掉骺端，用带16号针头注射器以1640培养液冲出骨髓细胞，再用滤网过滤制取单个核细胞悬液，计数后用所需细胞量进行体外CFU-F培养。

1.4 CFU-F培养和测定将6周龄家兔的骨髓细胞以2×106 个/cm2, 3周龄的以2~6×106 个/cm2置于含20%小牛血清的1640培养液的培养体系的培养瓶中，于37℃，5%CO2，饱和湿度的CO2培养箱内培养。分别于第4天，第6天用含20%小牛血清的1640培养液换液，培养到第八天冲洗后用甲醛固定半小时，蒸馏水冲洗后用姬姆萨染色12 min后晾干，待计数用。

2 结果

2.1 CFU-F克隆集落形成过程观察于培养第4天在倒置显微镜下观察培养细胞，发现淡红色背景下(红细胞)有圆形发亮的'较大基质细胞生长，拉长的细胞较少见，振荡后观察未见发亮细胞浮起，说明细胞已贴壁。培养第六天镜下观察，发现基质细胞明显增多，拉长者较多，形成了克隆集落，6周龄的骨髓基质细胞生长速度明显低于3周龄者，且培养同天数的6周龄的克隆集落数明显低于3周龄的克隆集落数。

2.2 CFU-F计数计数由50个以上细胞所形成的集落数，结果如图1、2和表1。由50~99个细胞组成的集落为小集落，由100~199个细胞组成的集落为中集落，>200个细胞者的为大集落。

3 讨论

从以上述结果可以发现：培养时间越长，形成克隆集落相对越多，3周龄者，骨髓细胞较多，造血基质祖细胞也较多，形成的克隆集落数也多。在2~6×106个/cm2范围内，形成的克隆集落数与种植细胞数呈良好的线性关系。

通过对集落大小，所含细胞数与密度比较，表明CFU-F非均质性的，可能存在不同亚群。这对体外培养骨髓细胞的增殖与分化有一定的指导意义。

参考文献

[1] 姚程，彭丽萍，姜振宇,等.骨髓基质细胞体外扩增能力及支持造血的研究.白求恩医科大学学报,,17(4)：386-388.

[2] 于洪臣, 郭占之, 毕晓颖, 等.白求恩医科大学学报, 1991,17(3):219.

[3] 王春艳，何欣，李增新,等.兔骨髓基质细胞的分离培养研究.北华大学学报，,6(6)：520-522.

[4] 蔡国锋，黄开，章庆国.兔骨髓基质干细胞体外培养的实验研究.东南大学学报，，25(1)：16-19.

篇2：《细胞与分子》教案

活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质

一、教学目标：

【知识目标】

1、了解油脂、糖类和蛋白质鉴定实验目的，原理。

2、了解鉴定所用的材料，懂得选材的要求。

3、掌握鉴定的基本方法。

【能力目标】

1、通过实验，学会徒手切片制作，高倍镜使用的技能。

2、提高学生操作技能及对材料的归类分析能力。

【情感态度与价值观】

1、验证了生命的物质性，养成讲究证据、实事求是的科学态度。

2、通过学生之间在实验操作过程中的合作、交流、讨论，让学生体会集思广益的好处，培养学生合作的意识。

二、重点难点

1．教学重点：鉴定生物组织中的.油脂、糖类和蛋白质的基本方法。

2．教学难点：徒手切片法；高倍镜的使用。

五、课前准备

多媒体课件、

六、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课：

实验原理

油脂的检测

淀粉的鉴定

蛋白质的鉴定

还原糖检测

学生实验

【创设情景】每天用餐时，你是否想过所吃的食物会带给身体哪些营养？事实上，人们可以根据食物成分的化学性质来检测或鉴定食物中的营养成分。

【提问】你想对食物中的哪些营养成分进行检测？

【讲述】今天，我们来检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质。

实验原理：油脂+苏丹Ⅲ 橙黄色

淀粉+碘-碘化钾蓝色

蛋白质+双缩脲紫色

还原糖+本尼迪特砖红色

【提问】检测油脂，该选用怎样的材料？

【提问】用花生种子做材料，具体的步骤？【板书】浸泡—切片—染色—洗去浮色—制片—观察颜色注意：染色不能太久，染色太深，不易观察；用50%乙醇洗去浮色，确定油脂粒确实染色。高倍显微镜的使用方法：

对光—放置装片—镜筒下降—调节观察—用高倍镜观察

实验步骤：取样本2ml—碘-碘化钾5滴—观察颜色变化

实验步骤：取样本2 ml—加双缩脲A2 ml—加双缩脲B5滴——观察颜色

注意：先加双缩脲A，摇匀，保证在碱性的溶液环境中，再加双缩脲B。

实验步骤：取样本2ml—加本尼迪特试剂2 ml—水浴加热——观察颜色

注意：我们用斐林试剂来代替本尼迪特试剂，在使用的时候，先将斐林试剂的；两种试剂混合，再加入到还原糖中。水浴加热，保证加热均匀，容易控制温度。

注意实验操作的规范性，严格按照实验步骤进行。

在实验过程中，发现问题，先记下来，等做完实验，分析原因。

实验过程中，做好记录，真实记录实验的结果。

完成课后讨论。

学生举例身边的熟悉例子。

花生子叶

学生讨论、回答

橙黄色

蓝色

紫色

砖红色

培养学生观察、比较、分析的科学思维能力。

通过比较突出细胞核的重要性，自然的引出本节课的主题：细胞核。

用一个学生都熟悉，但又不能完全理解的一个实例，激发学生的学习兴趣，进入下一个教学环节。

将课本中的知识以实验探究的形式呈现，一方面使学生建立实验探究的意识；另外，该实验内容来自课本，降低了实验设计难度，适合高二学生。

七、知识结构

活动：检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质

一、检测生物组织中的油脂

1、浸泡—切片—染色—洗去浮色—制片—观察颜色 2、高倍显微镜的使用方法：

对光—放置装片—镜筒下降—调节观察—用高倍镜观察

二、淀粉的鉴定取样本2ml—碘-碘化钾5滴—观察颜色变化

三、蛋白质的鉴定

取样本2 ml—加双缩脲A2 ml—加双缩脲B5滴——观察颜色

四、还原糖的鉴定取样本2ml—加本尼迪特试剂2 ml—水浴加热——观察颜色

篇3：细胞

教学目标

知识目标：

1、掌握细胞的结构和功能。

2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。

3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。

4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。

能力目标：

1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜。

2、练习用显微镜观察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。

3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。

情感目标：

1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。

2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

3、在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。

教学建议

知识体系图解

本节在教材中的地位和作用

1、《细胞》一节着重阐述了两个问题：一是细胞的基本结构的形态和主要功能，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区别。这一部分是本节的重点。学生只有认识了细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。二是介绍了细胞的分裂和生长。细胞的分裂和生长是细胞十分重要的生理活动，是生物的基本特征之一。这些知识的介绍为学习后面的有关知识打下了基础。

2、本节中安排的观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会画细胞结构简图。通过前一节实验课的教学，学生有了一定的基础，但本节实验课内容比较多，加上实验指导和讨论，时间很紧。

3、与其他章节的知识联系：

（1）、细胞是植物体的结构和功能的基本单位，因此，在以后各章节中，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的。如：细胞质的流动是理解根对无机盐的吸收、有机物在植物体内运输的基础；液泡是学习细胞的生长、根对水分的吸收和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础。

（2）、细胞的分裂、生长和分化是根的生长、芽的发育和果实与种子的形成的基础。

教法建议

一、《细胞》一节教学内容难度较大，一是要介绍微观的细胞；二是要通过教学使学生建立一个概念，生物体最基本的结构――细胞具有生命；因此，在本节知识内容传授方法上，教师可从以下几方面考虑：

1、要使学生较好地掌握细胞结构的知识，最好采用探究式的教学方法，即：先进行观察实验，再进行讲述归纳。但是，这种教学方法的组织教学，难度比较大，要求教师做更充分的准备。

2、是加强直观教学。如利用课本的各种图、模型或媒体资料让学生发解细胞是立体的，并准确指出有关结构的位置；还可以利用动物细胞的结构图与植物细胞的结构图进行比较，看它们有何区别。并能够帮助学生建立细胞分裂和生长的动态观念。这样既加强了直观教学，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3、是要突出结构与功能的统一。如细胞各部分结构的功能，可以启发学生思考，通过学生的思考、讨论得出结论。

4、是通过设置情景引入新知识，调动学生的主观能动性。例如，在“细胞的分裂和生长”的学习过程中，可以通过提出“生物体是如何长大的？”的问题情景，充分发挥学生的自主性，展开讨论和学习。

二、本节课是学生学习生物学的第二节实验课，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，所以学生动手能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。为保证实验的效果：

1、在做“观察细胞结构”的观察实验时，教师要布置学生课前预习，明确实验目的、要求、内容以及操作步骤，避免实验的盲目性，以提高学生观察的目的性。

2、教师要提出相应的问题，让学生带着问题去观察，以提高观察中的理解性，有了理解性，就能提高学生对物体观察的迅速性、完整性和真实性。

3、要让学生掌握观察的顺序，如由表及里或由下至上等，从而提高观察的条理性和系统性及完整性。要求学生认真细致，不放过任何微小的结构（如细胞核），从而提高学生观察的精确性。

教学设计方案

篇4：细胞衰老与凋亡教案

二、教学目标

1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

4、进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

⑵细胞凋亡的含义。

[解决方法]

⑴通过调查人体衰老的特征，讨论如何延缓衰老，延长寿命，引出个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征。

⑵从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡，而细胞的死亡有两种形式，一种是细胞坏死，二是细胞凋亡。

2、教学难点及解决方法

[教学难点]

细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

[解决方法]

通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

讨论法、讲解法(也可采用网络教学法)

六、教具准备

篇5：细胞衰老与凋亡教案

教学准备

教学目标

1.知识与技能

①说出癌细胞的主要特征

②能够认识分辨一些常见的致癌因子

③理解癌症是基因突变的累积效应

2.过程与方法

①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力

②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力

3.情感态度与价值观

通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点

1.教学重点

①癌细胞的特征

②致癌因子

2.教学难点

癌症是基因突变的累积效应

教学过程

【导入】第四节细胞的癌变

1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世;

2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生?

引出课题:细胞的癌变

【讲授】知识目标一：癌细胞的特征

展示资料1:海拉细胞系

引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死

资料2:癌细胞相关图片

引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态

资料3:癌细胞转移相关资料

引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移

探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦?

2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期?

【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子

提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么?

PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。

学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳:

物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。

化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。

病毒致癌因子:如Rous肉瘤病毒,(感染乙肝的人患肝癌的几率要比正常人高很多)。

【讲授】知识目标三：细胞癌变的根本原因

指导学生看书并找出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因的概念。指出原癌基因和抑癌基因共同调节细胞周期。

原癌基因:主要调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。

抑癌基因:主要是阻止组织细胞不正常的增殖。

总结:细胞癌变是基因突变的结果,引出癌症是基因突变的累积效应。

【讲授】知识目标四：癌细胞的定义

通过对相关内容的学习,引导学生对癌细胞下一个全面的定义:

癌细胞是指受到致癌因子的刺激,细胞中遗传物质发生变化,成为不受机体控制的恶性增殖的细胞。

【讲授】知识目标五：癌症的预防

提问:“病从口入”用于癌症是否合适?

引导学生围绕如何预防癌症展开讨论(衣、食、住、行等方面入手)

【活动】课堂小结

课后习题

写一份建议书,纠正身边人的不良生活习惯,提出防癌的生活方式及建议

篇6：细胞衰老与凋亡教案

1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡

2、意义：细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。

3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种.种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

细胞凋亡是一种正常的自然现象。

细胞衰老与凋亡教案

篇7：细胞衰老与凋亡教案

教学准备

教学目标

1.知识与技能:(1)说出癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)

2.过程与方法:运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。

3.情感态度与价值观:讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。

教学重难点

教学重点:(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因子

教学难点:原癌基因与抑癌基因的区别

教学过程

【导入】导入新课

大家都知道大自然是神奇的,万物相生相克,任何生物都有自己的天敌,但是人类在地球上没有天敌,但却有威胁生命的敌人,那就是疾病!任何疾病都有可能夺走人的生命,据统计,有四类疾病居于首位,我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。

下面我们一起看一组图片,缅怀一下我们所熟悉并喜欢的人;影坛巨星、“百变天后”:梅艳芳;《红楼梦》我们所熟悉的林妹妹的扮演者:陈晓旭。也许是天妒英才,如蓝体字所标,这些让我们怀念的人都是被四大杀手之一---癌症夺走了生命。

我们再来看两张图表,“全球每年新增癌症病例”“我国癌症死亡人数”,(大家注意一下:两张图表的单位是万!)

之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习,大家知道:细胞是有一定寿命、形态和功能的。正常机体内的细胞有正在进行着分裂和分化的,比如骨髓中的造血干细胞;有一些不分裂,但执行着重要功能,比如人体的心肌细胞、神经细胞;还有一些正在衰老的凋亡的细胞,比如皮肤表层的表皮细胞。但是,有的细胞受到外界环境的某些刺激后,细胞中的遗传物质会发生变化,这样的细胞就不再受机体的控制,连续的进行恶性增殖,我们就说这样的细胞是癌细胞。细胞癌变的外界因素就是我们所说的致癌因子。由于癌细胞大量的增殖,使机体患病,这样的疾病就是我们大家听到都会惧怕的癌症!这样,大家对于癌症应该或多或少都有一些了解吧?

讲到癌症,我们就不得不提到“肿瘤”这一概念。肿瘤是机体中成熟的或在发育中的正常细胞,在有关因素的长期作用下,呈过度增生或异常分化而形成的新生物。所以呢,有人就说了,癌症就是肿瘤,就目前你了解的情况,这种说法正确吗?大家讨论一下。

想必已经有结果了吧?肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤两大类。良性肿瘤生长缓慢,与周围组织界限清楚,不发生转移。而恶性肿瘤生长迅速,可转移,还会产生有害物质,破坏正常器官结构,使机体功能失调,威胁生命,称为“癌”。

而,“癌”是由多个癌细胞形成的,也就是说癌的结构基础是癌细胞。也许同学们都会有一些疑问:什么是癌细胞?癌细胞的特点是什么?如何预防癌症?带着这些问题,我们来一起学习一下今天的课程:细胞的癌变。(板书)

【讲授】癌细胞特征

(1)研究材料

要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,科学家经过探索,找到了海拉细胞。海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。说到癌细胞了,根据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概念了吧?我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)特点

知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢?这就与它的特点有关。

对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢?(学生思考、讨论)谁能告诉我?…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是癌细胞的第一个特征。(板书)

我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞什么发生了变化呢?(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论呢?…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。(板书)

大家观察一下这幅癌细胞分散和转移示意图,图中明显看出癌细胞通过淋巴管或血管从一个组织转移到其他组织。我想问大家一个问题,正常组织细胞能转移吗?(不能)是的,正常组织细胞是不能随意转移的,细胞和细胞之间有连接,是固定在一定区域的。大家想一下什么物质使细胞相对固定呢?(学生可能回答糖蛋白,或者教师引导),这里大家可以想象一下,山楂是做成冰糖葫芦前较粘牙还是成为后粘牙。正是癌细胞表面的糖蛋白减少,细胞之间的粘着力降低,细胞才会容易转移。同样,这是癌细胞的第三个主要特征。

【讲授】癌变原因

了解了癌细胞的概念和特点后,大家肯定想知道机体正常的细胞为什么会发生癌变。大家想一下,中国人讲究“内外兼修”,细胞畸形分化、不正常增殖也是内因、外因相互作用导致的。我们先讲外因----致癌因子。上节课结束后我让大家预习本节课的内容了,谁能告诉我致癌因子的分类?………很好!包括物理、化学、病毒致癌因子。

A.我们先了解物理致癌因子:辐射(紫外线、X射线、电离辐射等)(介绍三幅图画和下张PPT)

B.第二类致癌因子:化学致癌因子。化学上把物质分为无机物和有机物,同样致癌因子也包括无机物—如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等和有机物—如黄曲霉素、亚硝胺、尼古丁、甲醛、苯、联苯胺、煤焦油、苯并芘等。(随机介绍其中几种,如:亚硝酸—酸菜和发霉的食物中常含有的物质)让学生自己阅读命令按钮的PPT的内容,稍作讲解。

C.最后一类致癌因子:病毒致癌因子。如乙肝病毒、H7N9病毒等病毒感染人的细胞,将其基因整合进入人的基因组,诱发细胞癌变。

外因是通过内因发挥作用的,知道了外因,我们了解并掌握以下内因是什么以及内因的作用。通过前面的学习,我们知道细胞一切生命活动直接或间接受遗传物质DNA的调控,同样在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的DNA片断(基因),包括原癌基因和抑癌基因。

原癌基因是细胞内与细胞增殖相关的基因,是维持机体正常生命活动所必须的,负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。在进化上高等保守。当原癌基因的结构或调控区发生变异,基因产物增多或活性增强时,使细胞过度增殖,从而形成肿瘤。

抑癌基因也称为抗癌基因,正常细胞中存在基因,在被激活情况下它们具有抑制细胞增殖作用,但在一定情况下被抑制或丢失后可减弱甚至消除抑癌作用的基因。正常情况下它们对细胞的发育、生长和分化的调节起重要作用。

为了更清楚地了解细胞癌变的内在因素,我们来看一个流程图。(介绍图)

【讲授】预防与治疗

癌症,听起来相当可怕的一个名词,而且现在也没有有效的措施和药物治愈它。但是,我们可以“未雨绸缪”,做好预防工作,那么我们采取什么措施来预防癌症呢?大家讨论一下。我们都知道太阳光中含有相当数量的紫外线等其它射线,而且现在臭氧空洞越来越大,范围越来越广,长期在阳光下曝晒,易患皮肤癌,那么,我们还能晒太阳吗?应该怎么做呢?(找学生回答)总结为:早八点之前和晚五点之后可以适当晒晒太阳,阳光强烈时需要出门时涂抹防晒霜,打太阳伞。但不要因为怕得皮肤癌而不晒太阳,要知道适当的紫外线有助于钙的吸收哦!日常生活中还有哪些方面需要注意?(学生回答一些,教师总结)如:房子装修好后不要立即住进去;电脑、电视、手机等有辐射,尽量远离;另外,吸烟,之前大家看过一个吸烟者的肺和正常人的肺,差别特别大!所以如果你的亲人吸烟,尽量劝阻。另外,二手烟的危害也很大的,公共场所之所以不允许吸烟不只是为了卫生,也是为了我们大家的健康!

请大家阅读教材P.127,资料分析:“健康的生活方式与防癌”。(半分钟后)有道是“病从口入”,癌症也是一种病,它也是从“口入”的吗?我们一起看一下这三幅图,食物是不是很诱人呀?薯条、酸辣粉、炸鸡腿,哇!真的很好吃的!口水流出来了吧?好吃归好吃,但不能多吃,它们都含有有毒物质----丙烯酰胺、亚硝胺、苯并芘,它们可是属于我们刚学的化学致癌因子哟!大家再来看一下这个表格。(一分钟)这些我们常吃的食物中含有较多致癌物质,如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并芘等,及防腐剂、食品添加剂等,且营养成分低。所以呢……(师生一起总结)。为了健康,我们应该多吃这些食物:大豆,动物肝脏等。

除了在饮食方面多注意些,我们还应该做什么呢?(学生讨论,教师总结)

答案是:增强体质,保持心态健康,养成良好的生活习惯,从多方面积极采取防护措施。

课后小结

学了部分关于癌症的知识,我们做一下总结,回顾一下知识点。(师生一起随着PPT做总结)。我给大家选了四个研究性课题作为课后作业,大家选一个做,不过,如果你想多做一个或全做完,我也不反对!

大纲对这节课的要求我们已经讲完了,为了拓宽大家的知识面,我们了解一下癌症的诊断和治疗。常用的诊断方法有病理切片的显微观察,CT,核磁共振以及癌基因的检测等。现在大家都擅长利用网络查资料,这些方法的具体机理,感兴趣的同学自己了解吧,我就不

过多详细介绍了。而大家知道的常规的治疗方法有?我们一起看一下它们的介绍和区别:手术切除,这就需要尽可能在早期发现癌组织,才能完全清除;放射线疗法是使用高能X射线或γ射线集中照射患病部位,杀死癌细胞。放射线疗法不适于病灶范围已经扩大的患者;化学疗法主要利用抗癌剂杀死癌细胞。多种抗癌剂混合使用往往可以获得较好的疗效,并且副作用小。除了常规方法,我们现在还有中医药治疗、干细胞治疗、内分泌治疗、免疫治疗、生物治疗等治疗癌症的方法,同样,感兴趣的同学自己查阅资料,课后大家也可以交流一下。

课后习题

1.某人长期吸烟成瘾,晚年不幸得了肺癌,他的致癌是受到了哪种因子的作用

A.物理致癌因子B.化学致癌因子

C.病毒致癌因子D.物理和化学致癌因子

2.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因,但是大多数人不患癌症,只有少数人患癌症,其原因是()

A.原癌基因不能被激活B.在正常情况下,原癌基因处在受抑制状态

C.癌细胞是细胞畸形分化造成的D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能

3.人体中的某一体细胞,如果连续分裂了60次以上还在继续分裂,则此细胞很可能发生了()

A.分化能力很强B.全能性增强C.衰老D.癌变

4.下列关于原癌基因的说法,不正确的是()

A.细胞中不正常的基因B.和抑癌基因共同调控细胞周期

C.原癌基因被激活导致细胞癌变D.可被内外因子激活的正常基因

5.导致癌细胞易于扩散的原因是()

A.癌细胞没有接触抑制现象B.细胞之间的黏着性下降

C.通过血液或淋巴转移D.细胞能无限增殖

6.致癌因子的作用主要是()

A.造成细胞中遗传物质数量减少B.使细胞中有关蛋白质变性

C.影响细胞中某些酶的活性D.导致细胞内有关基因的突变

7.(判断)癌细胞是能连续分裂的细胞()

8.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因()

板书

细胞的癌变

一、癌细胞的概念

二、癌细胞的特征

(1)在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖

(2)癌细胞的形态结构发生显著变化

(3)癌细胞的表面发生变化

三、癌变的原因

外因:物理、化学、病毒致癌因子

内因:原癌基因或抑癌基因突变

四、癌症的预防

五、癌症的诊断和治疗

篇8：细胞凋亡与细胞色素C

细胞凋亡与细胞色素C

细胞凋亡是动植物最基本的生命活动,是一个有一系列酶参与的,并且由基因控制的主动的、高度有序的.死亡过程.线粒体除了为细胞提供能量外,在细胞凋亡中也起着中心调控作用.研究发现,线粒体释放的细胞色素C是细胞凋亡过程的关键因素,已是近些年研究的热点.本文就细胞色素C从线粒体释放的机制及在凋亡中的作用进行综述.

作者：许守明陈双喜何艳霞作者单位：河南大学生命科学学院,农业生物技术研究所,河南开封,475004 刊名：安徽农学通报英文刊名：ANHUI AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN 年，卷(期)： 15(15) 分类号：Q255 关键词：细胞凋亡细胞色素C 线粒体

篇9：蛋白激酶C-δ与细胞凋亡

蛋白激酶C-δ与细胞凋亡

PKC-δ是PKC家族的一种亚型.其激活和转位机制可能与其不同的活化因子或底物和不同位点的'氨基酸残基磷酸化有关.目前较多的研究发现,PKC-δ通过线粒体和细胞核途径促进细胞凋亡,其缺乏与肿瘤形成及耐药有关.但同时也有研究证实,几种类型肿瘤细胞的PKC-δ具有抗凋亡作用,并与肿瘤浸润和转移相关.

作者：蒋文何永文 JIANG Wen HE Yong-Wen 作者单位：昆明医学院口腔医学院口腔研究所,昆明,650031 刊名：国际病理科学与临床杂志 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF INTERNATIONAL PATHOLOGY AND CLINICAL MEDICINE 年，卷(期)： 28(1) 分类号：Q255 关键词：PKC-δ 凋亡转位

篇10：细胞的分裂与增殖

（一）、教学目标:

1、知识目标:描述细胞分裂的基本过程

2、情感、能力目标：学习、分析数据，根据数据获得结论

（二）、重点：细胞分裂过程

（三）、难点：s/v的相关含义

（四）、教具准备：细胞分裂挂图

（五）、教学过程：

一、引入：通过前面的学习，我们知道动、植物都由细胞构成，细胞很小，要用显微镜来观察，但它是是生命活动的基本单位。我们人有大人、小孩之分，是不是大人的细胞就大，小孩的细胞就小呢？

（学生自由思考、回答）：

不是，只要是因为大人细胞多，小孩细胞少的缘故。

对了，那为什么细胞不长得大大的呢？

这是因为细胞长到一定的时候，便会一会为二，这也就是今天我们要学习的细胞的分裂。

二、新课：

细胞通过分裂而增殖

1、细胞为什么这么小？

学生：书本p50-51活动1，填充表中数据。讨论：

v增大时，s/v有什么规律？

细胞的大与小会不会影响它与外界的物质交换？

教师：黑板划出表格

与学生一同探讨规律

引导复习：变形虫通过细胞膜进行物质交换

总结：v越小，表面积相对越大，越利于物质交换，细胞越容易生活；细胞要是很大，细胞里面的东西不容易与外界交换，细胞就有可能死亡。

2、细胞分裂产生新细胞：

教师：出示挂图

学生：阅读书本p53插图

思考：动、植物细胞分裂有何异同？

教师：就图讲述动物细胞分裂过程与植物细胞过程

学生：到黑板前简单绘出动、植物细胞过程（两个学生分别画）

教师：总结分裂过程

强调细胞核里遗传物质先复制再平分。

3、分裂意义：

单细胞生物通过分裂繁殖后代

多细胞生物通过分裂生长、生殖。

4、练习：

若一个细胞每经过半小时可分裂一次，那理论上经过天可变成多少个细胞？（248个），说明细胞分裂之快。

那每个细胞都分裂这么快，生物不是迅速成长吗？

（引导学生阅读小资料：细胞分裂与癌细胞）

5、学生：阅读：细胞分裂与癌细胞

三、小结：

细胞为什么小？细胞很小，利于物质交换

细胞怎么会小？细胞长到一定时候就分裂

四、作业：

1、到图书室查阅有关癌细胞的知识，下节课交流

2、练习册相关练习，（强调下节课检查）

篇11：细胞凋亡与肝脏疾病

细胞凋亡与肝脏疾病

[关键词] 细胞肝脏疾病

健康网讯:

刘增权李孝生 400010重庆医科大学附属第二医院消化内科自从1972年病理学家Kerr首先对细胞凋亡进行描述以来，经过20余年的研究，人们认识到细胞凋亡在组织的自动平衡中起着重要作用。细胞凋亡是通过正常的方式在多细胞生物中消除不需要的、衰老的和受损的细胞，使机体细胞有丝分裂的速度与凋亡的速度相平衡。任何情况的异常凋亡对机体都是有害的，都会产生不良后果，肝脏也不例外。目前人们认识到异常凋亡在肝病的.发生、发展起着重要作用:一方面，肝细胞过度凋亡可以导致严重的肝脏损伤;另一方面，诱导凋亡机制的丧失可以导致肝癌的发生。因此，对肝病患者需抑制肝细胞的凋亡，对肝癌患者需选择性的诱导肝细胞的凋亡。 1 细胞凋亡的定义和检测方法 1.1 定义细胞凋亡是一个主动过程，是机体在生理或病理条件下受到刺激后，导致细胞产生一系列形态和生化方面的改变而引起的程序性细胞死亡（programmed cell death，PCD）。细胞凋亡的特点:（1）细胞变小，核固缩，细胞膜完整。（2）核碎裂，DNA断裂成180～200bp，而且有蛋白质和mRNA的合成。（3）膜包绕的凋亡小体形成（在肝细胞称为Councilman小体）。（4）凋亡小体被邻近巨噬细胞吞噬，这整个过程进展非常快，由数分钟到几个小时［1］。（5）一般周围无炎症反应，但如果凋亡速度大于清除速度，则组织结构被破坏而且伴随炎症反应［2］。与凋亡不同，坏死是一个被动过程，坏死细胞变大，核溶解，膜通透性改变，线粒体结构变化，DNA随机断裂，其间没有蛋白质和mRNA的合成，坏死周围有炎症反应。 1.2 检查方法（1）对细胞凋亡形态学的观察有HE染色光镜观察以及电子显微镜、相差显微镜、共聚焦激光扫描显微镜检查。（2）对DNA降解片段的分析有琼脂糖凝胶电泳检测DNA以及Southern Blotting方法。（3）荧光标记膜蛋白V的检测［3］。（4）流式细胞技术（FCM）可以对活体或已固定的凋亡细胞进行定量分析。（5）末端脱氧核苷酸转移酶介导的脱氧尿苷三磷酸缺口末端标记术（TUNEL）。（6）免疫组化。 2 凋亡机制细胞凋亡的生化特点包括质膜磷脂排列方向改变、细胞内离子环境自稳改变、蛋白酶和核酸内切酶激活分别致细胞蛋白质裂解和DNA断裂、细胞内产生神经酰胺（ceˉramide）、线粒体功能障碍、谷胱甘肽耗竭以及转谷氨酰胺酶（transglutaminase）激活［1，4］。参与引发细胞凋亡的蛋白酶有多种，包括半胱氨酰天门冬氨酸特异蛋白酶（CASPSE，cysteingylaspartase specific proˉtease）家族成员和组织蛋白酶等［5］。特别是caspase家族成员与细胞凋亡关系最为密切，至少有14种哺乳动物caspase已获克隆，但仅对caspase-3和caspase-8的功能有所了解。caspase-8在细胞凋亡中发挥启动作用;caspase-3在细胞凋亡中发挥效应作用［6］。由于各caspase可相互激活，所以caspase蛋白酶级联反应（caspase protease cascade）是导致细胞凋亡结构改变的主要环节。线粒体功能障碍在细胞凋亡发生机制中起关键作用［6］，能促进线粒体功能障碍的因素很多，包括各种有害刺激和信号传递过程，其中某些配体/受体相互作用最为重要。配体与靶细胞表面受体相结合，就导致复杂的多蛋白[1] [2] [3] [4] [5]

篇12：细胞识别与糖链吗

细胞识别的意义

细胞识别是细胞发育和分化过程中一个十分重要的'环节，细胞通过识别作用和粘着形成不同类型的组织,由于不同组织的功能是不同的,所以识别本身就意味着选择。

“细胞识别”是一种生物细胞对另一种生物细胞的认识和鉴别,例如动植物的病原菌细胞对宿主细胞的识别,只有能识别才能进行侵染、致病。

篇13：花卉与健康

花卉与健康

生活中有很多鲜花，不仅具有观赏价值，而且还有美容养颜、营养滋补及延年益寿、治病强身的功效，花卉和人们的生活有着直接、间接千丝万缕的联系。

(1)在室内外选择具有一定观赏价值的各类花卉，按一定美学的原理栽植和摆放，使人们居住、生活、学习的环境美丽舒适，带给人们愉悦的心情。

(2)花草树木可以调节空气的温度、湿度，

在有花卉的地方可以形成冬暖夏凉的小环境。据测定，夏日在有树木的地方，较空旷的场地温度可低3～5℃，湿度可提高10%～20%。

(3)许多花卉具有吸附和过滤空气中各种尘埃的功能。据测定，同样在距地面1.5米的场地，有树木花草的地方较空旷处尘埃量少56.7%。花卉还可提供大量的氧气。

(4)花卉是中国特有药膳的重要资源。很多花卉是营养丰富的蔬菜，如白兰花、桂花、茉莉花等。可做美味蔬菜、糕点。

(5)某些花卉遇到某些有毒物质会迅速产生反应，从而起到预报预测的作用。

（6）特殊时期的避难所。大乔木可有效地防止毗邻建筑物的倒塌，还可防火。

（7）花卉能有效地防止水土流失、保护农田，减少噪声污染，防止光污染，降低风速，增加太阳光照度，减少紫外线对人体的伤害等作用。

篇14：空气质量与健康

第三节 ●教学目标知识目标 1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．尝试了解当地的空气质量。 3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。4．学会抽样记数的方法。 5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。能力目标 1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。情感目标让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己 ●教学重点1．描述空气质量对人体健康的主要影响。2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2．学会抽样记数的方法。 ●教学方法实验法、讲解法、综合法。 ●课前准备空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程［导入新课］教师:我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康）［讲授新课］空气质量影响人体健康：教师：（组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。）（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？（2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？（3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？学生：（认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论）（1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。（2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。（3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。（4）新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。了解当地的空气质量状况：教师：同学们讲得很好，说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何？大气主要有哪些污染物呢？（组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据，进行分析，总结本地区空气质量被污染的现状）学生：（小组讨论总结后发言）（1）我们城市的空气质量状况，每天基本是“轻微污染”；（2）我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”；（3）常见的大气污染源一般有：工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气，汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。教师：同学们说得很好，说明同学们课前进行了认真的调查访问，也查阅了空气污染的有关资料，那么我们如何自己测量周围的空气质量呢？学生：我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数，就能判断周围的空气质量状况。教师：对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。学生：各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。教师：（根据小组测算结果，让各组探究讨论以下问题）（1）楼层越高尘埃越少吗？（2）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？（3）一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？学生：（各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论）（1）楼层越高尘埃越少。（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。（3）一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。教师：同学们做实验比较认真，计算方法也正确。希望同学们以后继续发扬科学探究精神，研究生命现象。现在请同学们想一想，空气质量既然与人体健康关系这么密切，我们应该如何防止大气污染，改善空气质量呢？你们有什么建议？现在请同学们讨论一下。学生：（学生根据已有知识互相讨论、补充后总结、作答） 1．控制污染物排放是防止大气污染，改善空气质量的根本措施。如：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶。 2．植树造林是防治大气污染的有效措施，我们要大力植树造林。因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶有监测空气污染的作用，所以我们要大力提倡植树造林。 3．为了防止空气污染，我们要注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。［课堂小结］教师：让学生做课后练习，给予指导、点拨、纠正。学生：学生思考、讨论后作答。（略） ●板书设计第三节空气质量与健康一、空气质量影响人体健康二、了解当地的空气质量状况

篇15：运动与健康

for thousands of years, physical activity has been associated with health. today, science has confirmed the link, with overwhelming evidence that people who lead active lifestyles are less likely to die early, or to experience major illnesses such as heart disease, diabetes and colon cancer.

exercise benefits every part of the body, including the mind. exercising causes the body to produce endorphins, chemicals that lead a person to feel peaceful and happy. exercise can help some people sleep better. it can also help with mental health issues such as mild depression and self-esteem. plus, exercise can give people a real sense of accomplishment and pride at having achieved a certain goal - like beating an old time in the 100-meter dash.

exercising can help you look better, too. people who exercise burn calories and look more toned than those who don't. in fact, exercise is one of the most important parts of keeping your body at a healthy weight. when you exercise, you burn food calories as fuel. if a person eats more calories than he or she burns, the body stores them away as fat. exercise can help burn these stored calories.

finally, exercising to maintain a healthy weight also decreases a person's risk of developing certain diseases, including type 2 diabetes and high blood pressure.