核电调试运行图纸变更管理探索论文
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篇1：核电调试运行图纸变更管理探索论文
核电调试运行图纸变更管理探索论文
摘要:运行图纸主要包括电气单线图及工艺系统流程图,其作为基准技术支持文件、生产运行人员唯一有效工作支持图纸文件,须时刻与电站现场布置保持一致,以保障运行、调试工作安全有效进行。目前,海阳核电处于调试高峰期,机组调试过程中会实施大量临时变更以满足各项调试活动要求,或是发现设计缺陷时申请实施永久变更。该文旨在介绍机组系统调试期间变更实施过程中,运行图纸如何管理以保证其正确性、实时性,从而满足机组安全调试、运行要求。
关键词:运行图纸；临时变更；永久变更；TOP；TOTO
中图分类号:TM72 文献标识码:A 文章编号:1672-379110(b)-0021-02
海阳核电为首批AP1000核电站,由多方设计、施工,核岛由美国西屋公司设计,常规岛由国核电力设计研究院设计,汽轮机由日本三菱公司设计制造,大型设备、模块化设备由国内外厂商供货,这导致了设计图纸的多样性。为了将各方设计图纸、大型设备图纸、模块化设备图纸等进行统一规范、整合,形成一套具有统一标准、反映电站现场布置、适合生产运行人员使用的运行图纸,需成立图纸专项组统筹管理图纸相关工作。海阳核电组织运行人员成立图纸专项组,并由运行部及调试管理部共同管理。图纸专项组制作图例、绘制模板,并编制绘图规范,将各方设计图纸进行统一转化,形成海阳核电运行图纸。图纸专项组根据调试阶段不同,将运行图纸分为两类进行管理。系统由建安移交至调试后,调试移交至运行前(即TOP阶段),该阶段图纸统称为调试期图纸。系统调试完毕由调试移交至运行之后(即TOTO阶段),该阶段图纸统称为生产期图纸。相关系统调试完毕后,相应地调试期图纸经过模板转换并重新编校审批签字后形成生产期图纸。因运行隔离需要,调试期图纸须在TOP前完成签字生效并分发至运行各工作岗位,生产期图纸则须在TOTO前完成。两类图纸变更管理流程不尽相同。
1变更实施流程
AP1000核电站是首次施工建设,其在设计、建设方面还不成熟,故施工、调试过程中,总会发现不合理、有缺陷的情况,为了完善设计,就需各方设计院进行设计变更。该类为满足机组正常运行而必须长期存在的设计变更,称为永久变更。在系统调试过程中,通常需要建立临时措施以支持各项调试活动。如建立临时管道连接进行冲洗、安装临时水泵提供动力、端接临时电缆引入临时电源等。该类为满足某项调试活动而短暂存在的临时措施,称为临时变更。根据《电业安全工作规程》要求,临时变更和永久变更实施必须具备工作许可证。工作负责人先发起变更申请,经过相关部门审核、批准后,到运行工程师处申请开具实施变更的工作许可证。运行工程师根据变更实施内容评估可能受影响的.运行支持文件(运行规程、运行图纸、设备信息等),并触发支持文件修改流程。待相关运行支持文件修改完毕,运行工程师为变更实施工作策划建立安全环境,即准备好隔离文件包(隔离电源、水源、气源等),由运行值隔离经理根据隔离文件包操作指令指派现场操作员完成安全隔离措施。安全环境建立以后,工作负责人才可领取工作许可证实施变更工作。变更工作完工以后,需经过验收核查,同样,修改后的运行支持文件也需再经过现场验证无误后才可生效使用。
2图纸变更管理
2.1永久变更图纸处理流程
针对永久变更,调试期图纸与生产期图纸处理流程完全一致。若运行工程师评估变更会影响运行图纸,则通知图纸专项组升版图纸。图纸专项组根据变更内容修改好电子版运行图纸,打印并加盖验证章后交给运行工程师。运行工程师将图纸附在隔离文件包内,待变更施工完成后,运行值解除安全隔离措施前进行图纸验证工作,并将已验证图纸及时反馈至图纸专项组,由图纸专项组完成图纸生效签字工作,并将新版图纸分发至生产运行各工作岗位。新版图纸未分发至运行值之前,不得解除安全隔离措施,这样保证现有旧版图纸与现场不一致之处仍处在安全可控范围内。这种既保证了变更实施后运行图纸与现场保持一致,又保证了变更实施安全可控。
2.2临时变更图纸处理流程
根据WANO《核电厂业绩目标和评估标准》和IAEA《安全标准》对临时变更的管理要求,临时变更涉及到的文件,如影响系统运行、隔离和维修工作的流程图、规程和设备手册,需及时更新。系统TOP调试阶段,需频繁实施临时措施以满足各项调试活动。若调试期图纸临时变更处理流程与永久变更一致,则会导致图纸频繁升版,且每次升版都必须经过编校审批签字流程。因图纸签字生效流程及分发均需通过人工流转完成,再考虑到其他不确定性因素,致使图纸生效分发时效性无法得到保证。图纸若未及时生效分发,则无法解除安全隔离措施,将导致不能开展下一步调试工作。因此,为了避免因图纸因素而影响调试工期,则需要针对临时变更优化图纸升版流程。图纸专项组设计了临时变更控制章,该章由隔离经理和值长两个签字栏及临时变更标识组成。运行工程师评估临时变更会影响运行图纸后,还需将临时变更相关内容以手绘方式绘制在原生效图纸上,绘制完成后交由图纸专项组加盖临时变更控制章,然后将该图纸随相关隔离文件包一并送至运行值。当临时变更现场施工完成后,运行值验证图纸上手绘部分是否与现场施工一致。若一致,则由隔离经理和值长在临时变更控制章内签字,表示图纸上临时变更部分已得到验证无误。随后,将已验证签字图纸进行复印,替换运行值各岗位原有图纸,并可开展相关安全隔离措施解除工作。图纸原件则返回至图纸专项组进行版本控制,即在图纸原有数字版次后添加字母使其与原图纸版本进行区分。最后,再将该图纸复印分发至运行其他各工作岗位。这样,不仅保证了临时变更实施后运行图纸与现场一致,而且缩短了图纸升版生效所花的时间。临时变更运行图纸升版的及时性、正确性,为系统调试工作稳步推进提供了有力保障。系统调试完毕移交至运行后(即TOTO后),表明系统已具备满足机组正常运行的能力,需要实施临时变更的情况应该很少,并且目前已TOTO的系统寥寥无几,因此,针对临时变更,目前生产期图纸采用与永久变更一样的处理流程。但是,随着系统逐渐TOTO,已TOTO系统可能需要采取临时保养措施、或是临时配合未TOTO系统调试工作、亦或TOTO系统间联合试验等,这就导致生产期图纸会面临越来越多的变更情况。届时,就需要根据实际情况重新考虑制定优化处理方案。
3结语
目前,海阳核电两台机组正处于调试阶段,运行人员主要工作之一就是配合支持调试工作。每一项调试工作开展前的安全隔离措施均是由运行工程师策划审查,运行值实施完成,运行人员保障着调试活动安全进行。运行人员作为机组生产运行工作的执行者,其每一项工作都关系到机组安全运行,即使机组处于调试阶段。核电无小事,任何一个环节的失误都可能成为事故发生的隐患,对于掌控机组安全命脉的运行人员,更是经不起任何的失误。运行图纸作为运行人员最基础的工作支持文件,其正确性必须得到有效控制。面对频繁地变更实施,不仅要保证运行图纸时刻与现场保持一致,还要在保证图纸正确性的前提下提高时效性,这就需要一套完善地变更控制流程。为了更有效的支持调试工作,为了早日迎来海阳核电生产投运,图纸专项组仍需不断努力、思考、进取,将运行图纸管理工作做细、做好。
参考文献
[1]中华人民共和国行业标准.电业安全工作规程[S].北京:中国电力出版社,1991.
[2]世界核电运营者协会(WANO).核电厂业绩目标和评估标准[S].2版.莫斯科:世界核电运营者协会(WANO),.
[3]国际原子能机构(IAEA).安全标准[S].维也纳:国际原子能机构(IAEA),.
篇2：电力系统变电运行安全管理探索论文
摘 要：在电力工程建设过程中，电网运行的安全性和可靠性是确保电力企业经济增长的关键。
关键词：电力系统论文
在电力工程建设过程中，电网运行的安全性和可靠性是确保电力企业经济增长的关键，同时，设备维护力度也是电力系统高效运行的基础。由此可知，电力系统变电运行安全管理与设备维护是保证电网安全输送电能的关键因素。因此，为了确保电力变电站电能分配与输送具有科学性和合理性，必须加大对电力系统变电运行安全管理与设备维护力度，通过对变电站设备运行维护情况加以监控，进而有利于降低电力系统运行事故的发生。
篇3：电力系统变电运行安全管理探索论文
1.1检修模式不完善
检修过于频繁。对于刚投入使用的电力设备和运行状态良好的设备，如果经常检修，不仅不能够提高设备运行的稳定性，反而导致设备存在安全隐患。盲目地制订检修计划。检修人员按照不完善的检修计划展开工作，将影响电力系统的安全运行，对电力系统变电运行安全管理产生一定影响。
1.2设备存在安全隐患
对电力系统变电运行安全管理与设备维护造成影响与设备存在安全隐患有一定关系。因此，由于设备存在安全隐患将导致变电运行安全事故出现比例增大。此外，一些电力企业为了提高经济利润，投入使用的设备性能偏低，未能达到变电设备的指标，进而造成电力设备安全隐患加剧。总之，电力企业为了确保变电运行更加安全可靠，必须对老旧的设备加以改造，并加大新设备的使用力度，从而降低设备安全隐患。
1.3安全管理制度不完善
电力企业在对电力系统变电运行安全管理与设备维护过程中，由于安全管理制度不完善，导致管理和维护工作存在漏洞。在不健全的制度下，作业人员操作行为容易出现不规范现象，在此环境下，作业过程中会出现意外安全事故，对电力设备、人身安全构成威胁。
篇4：电力系统变电运行安全管理探索论文
2.1完善电力系统变电运行安全管理
某电力企业为了确保变电运行更加安全可靠，通过完善电力系统变电运行安全管理，进而为电力系统安全输送电能提供有力保障。首先，建立科学的变电运行安全管理目标。电力企业必须结合变电站连接电网整体运营情况和变电设备制订健全的安全管理计划，然后结合计划确定变电站运行安全管理目标。同时，电力企业还须定期对变电站安全管理目标加以完善，针对具体实施情况进行分析，然后对目标予以改进，从而确保所制订的电力系统变电运行安全管理目标符合规范。其次，落实安全生产责任制。为了确保电力系统变电运行更加安全可靠，须认真落实安全生产责任制。将责任落实到每位工作人员身上，安全责任人要加强对变电站安全生产的指导与监督。进而为电力系统安全生产提供依据。
2.2实施信息化管理
在信息技术飞速发展的时代，电力企业在对电力系统变电运行安全进行管理过程中，应当实施信息化管理。电力系统变电运行时会产生比较多和庞大的数据，所以实施信息化管理，能够确保数据处理更加快捷、安全。因此，电力企业须具有一套准确采集、分析和处理数据的安全管理系统，通过运用系统对变电运行情况加以高效管理。电力企业的局部网络要与生产服务器和变电运行服务器相连接，而且区域内所有变电站与变电运行服务器相互连接。在网络系统的作用下，变电站可以对电力信息予以反馈，进而为电力系统变电运行安全管理提供依据。因此，利用信息化进行管理，能够对电力系统安全运行发挥一定作用。
2.3加大对变电设备维护力度
为了加强变电运行的安全性，必须加大对变电设备的维护力度，使变电设备的综合性能符合标准，进而为变电运行安全性提供有力保障。首先，采用高质量、先进的维护工具。所使用的维护工具各项指标必须符合规范，各个监测装置和仪表上须配绝缘操作杆，进而确保操作人员的安全。同时，如果设备上存在污渍，要用高流速水冲洗，所以为了确保电力设备维护工作质量必须采用高质量的工具。其次，建立变电设备维护机制。在完善的变电设备维护机制的作用下，检修人员定期对设备进行维护和更换，提高变电设备的使用寿命。此外，加大对变电设备维护力度，能够降低安全隐患，从而保证电力设备安全运行。
篇5：核电项目管理本科人才培养模式的探索论文
核电项目管理本科人才培养模式的探索论文
一、核电项目管理人才的培养现状
在核电发展之初的起步阶段，人才的培养主要立足于用人单位的自主培养，与当时的实际需要是相适应的。但随着核电发展的步伐加快，核电建设运行也将朝着规模化、批量化的群堆管理模式和方向发展，以往那种单纯自己培养人才的模式，已远不能适应核电发展的需要，必须对传统的核电人才培养机制进行改进，建立健全面向市场的核电人才培养机制。
据建设部统计资料显示，我国的一级项目经理仅8万人，占从业总人数的2%左右，远远满足不了市场需求。由于对一线工作认识存在误差，高校毕业生大多不愿意从事项目管理的一线工作，造成大量毕业生流失，以致很多项目经理非科班出身。据调查，目前我国核电管理人员来源有三种：一是工程技术人员，二是非专业的具有一定工程经验的管理者，三是既无专业又无学历的人员。这三种人员均存在先天不足，第一种人员缺乏管理知识；第二种人员缺乏工程技术基本知识；第三种人员既缺乏技术又缺乏管理知识，造成现有项目经理素质和管理zk-T-~差不齐，许多项目经理的专业理论水平和文化程度偏低。项目经理人职业能力不足必然导致工程预算失控、建设质量不过关等现实问题出现。因此，核电项目管理中迫切需要培养真正懂技术、善管理的项目管理人才。
二、核电项目管理人才培养的必要性
1.项目管理行业本身发展的要求
伴随着中国经济的飞速发展，最近几年涌现出了一些高素质的项目管理人才，但从总体情况看来，还有不少企业管理人员素质相对低下。由于我国对项目管理的系统研究和行业实践起步较晚，全国性的项目管理研究会也仅仅只是个二级学会。同时，我国目前还没有一个正式发行的项目管理专业刊物。这表明项目管理的发展现状和重要性还没有在科技教育界取得共识，也说明了我国项目管理人才培养的软硬环境还很落后，这无疑是造成我国工程项目管理人员素质低下的一个重要原因。
另外，项目管理作为管理科学的一个分支，在国家教育部新修订的学科专业目录中还没有列入，我国项目管理人才学位教育的环境还相对滞后。目前我国项目管理的短期培训缺乏系统性，项目管理人才培养和资质认定工作多偏重于承包商方面，忽视了对业主项目管理人员的培训、考核和资质认定。项目管理的学术研究和学科发展远不能适应国内项目管理的飞速发展。这些都是中国目前项目管理人员素质普遍较低、项目管理水平较低的重要原因，也是一些企业项目投资效益不高、竞争力不强、发展速度不陕的关键所在。
2.适应我国核电飞速发展的要求
，我国政府将核电发展的政策从“适度发展”调整到“积极发展”，规划到投运核电装机容量中的比例要占到4%，核电装机规模达到4000万kW，在建规模1800多万kWo核电建设发展规模和建设速度迎来了前所未有的大好时机。核电项目的发展不仅需要大量的各类专业技术人员，也需要相当数量的项目管理人员。核电建设是通过无数个大大小小建设项目的形式完成的，在这些投资少则几百万元，多则几百亿元的项目建设中，每一个项目都涉及立项、投资、进度、质量、风险、招投标、人力资源管理等方面的内容，并且有十分严格的规范和要求。这些建设项目需要大量的项目管理人员。
在核电发展的新形势下，大规模的核电建设需要大规模的高素质核电建设项目管理人才。根据对用人部门及核电发展到20各年度人才需求情况的分析，预测到年需要本科以上人才约13000人，其中到需要6000人左右，从到2020年需要7000人左右。总需求量中本科生约占60%，硕士生约占30%，博士生约占10%。因此，当务之急是大力培养符合国家职业标准的`核工业项目管理人才，提高项目管理人员的项目管理水平。这既是具有前瞻性和预见性的战略问题，同时又是现实问题。培养大规模不同层次的项目管理人才是核电建设人才培养的重中之重，它不仅要作为一种国家职业资质标准，而且还要在高校设立项目管理学科点。本文试图从高校教育这一层次来培养核电项目管理人才。
三、核电项目管理本科人才培养模式的探索
随着项目管理国际化和信息化的到来，未来的核电项目管理人才不仅要懂技术，而且要懂经济、善管理，同时还要精通计算机和外语。未来的核电项目管理人才必定是控制整个项目全过程、全方位的统帅。在目前的国情下，要培养这样的人才的任务只有也只能由高等院校来完成。此外，随着项目管理在各专业领域的应用和发展，形成了许多新的项目管理理念、方法和工具，项目管理的科学体系也得到了不断的充实和发展。因此，急需对其进行科学及时的研究、归纳和总结。这就需要建立和完善我国项目管理人才培养体系，各高等院校具有得天独厚的人才优势和环境优势，应该在高等学校建立完整、科学、系统的项目管理学科点、硕士点、博士点，培养社会急需的各层次项目管理人才这对我国项目管理人才培养的规范，对促进项目管理研究和学科发展都具有重大的现实意义。各高等院校应充分利用其人才优势，尽快建立项目管理学科点，为培养一批高素质的项目管理专业人才作出自己应有的贡献。
目前，在我国的高等学校中仅有少数大学将工程管理列为本科专业，很难满足我国日益壮大的核电项目的要求。因此，就需要大力加强项目管理学科的建设，核电项目管理则可以作为其中的一个方向。
1.核电项目管理人才的培养目标
人才培养模式受社会发展对人才需求的制约，但直接的因素是在一定的教育思想与教育观念的指导下进行演变。回顾我国近几年来的高等教育思想的演变，主要有三个阶段，分别是素质教育理念、通识教育理念和创新教育理念。每一次教育理念的大讨论都会引发和推进人才培养模式的变革。
核电项目管理人才的培养目标，是指教育目的或各级各类学校、各专业的具体培养要求，一般包括人才根本特征、培养方向、培养规格、业务培养要求等内容，是人才培养模式中的决定因素，即培养什么样人的问题。在核电项目管理方向主要培养适应核电项目管理基层管理岗位要求的能力强、素质高、懂技术、会管理，从事生产一线的高等技术应用性专门人才。
2.强调“项目导向”型培养过程
核电项目管理专业的教学过程应当以职业活动为导向，以项目为载体，以任务训练职业岗位能力，实施项目教学法，进行知识理论实践一体化的教学过程设计。项目教学法是指形成以产出一件有实际应用价值的产品为目的的学习任务，由师生通过实践共同完成。即教师帮助学生建立起项目工作与完成该项目所需要的知识及知识与技能之间的关系，学生独立学习、思考，以直接体验的形式掌握各项实践活动中的新知识、技能和技巧。在教学中，学生首先对所学专业内容和工作环境等建立感性认识，获得与将来工作岗位和工作过程相关的知识，然后开始专业知识的学习，学习过程始终与具体的职业实践相结合，使学生真正做到理论联系实际。
核电项目管理专业教学中的最后一年进行顶岗实习，使学生能及时将所学的知识和技能运用于实践，在真实的职业环境中进行综合技能训练，提高实际工作能力。在教学中采用现场教学以及教学做合一、模拟教学、案例教学、工学交替等。岗位核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，现场做什么就教什么，以提高课程的针对性、实用性和有效性。
3.建主“2+1+1”人才培养模式
目前很多高校都开始“2+2”大类的人才培养模式，基于核电的特点，在核电项目管理人才培养中，可以将“2+2”细分为“2+1+1”人才培养模式，即项目管理专业新生入学后，第一、二学年是不分方向，大家一起学习文化基础课程，完成基础课及专业基础课的学习任务，夯实基础。大三开学后，按照学生自己的愿望，可以选择不同的方向进行学习，不同方向开设不同的专业课程，核电项目管理方向的学生则可以在这一学年学习有关核电管理的知识。到了第四学年则要到实习基地实际参与项目，一个好的管理人才是必须熟悉基层的运作情况的。
4.建立交叉渗透的课程体系
教学的内容和课程设置是高校人才培养方向和目标的具体体现，直接决定着人才培养的能力及素质结构。其中各门课程之间是一个相互联系、相互影响的有机整体，具有专业性、系统性的特点。高校要培养高素质的应用研究型人术必须发挥教学内容的整体功能，对各类课程进行科学的组合，调整课程结构的设置，建立交叉渗透的课程体系。根据项目管理的方向特点，专业交叉渗透的课程体系具体体现在以下三个方面：自然科学与人文科学的协调统一，选修课程与必修课程的相互融合；专业课程与实践课程的有机结合。
此外，随着高等教育大众化趋势以及本科毕业生工作流向多元化态势的日益明显，需要重新审视核电项目管理类本科人才的培养目标、规格、课程体系和教学内容，使之符合市场经济条件下社会经济发展对人才培养的实际需要。核电项目管理类本科人才的培养目标应定位在掌握基本的理论素养和专业知识、能够从事具体核电项目管理工作的管理人才，为此，需要对原有的课程体系和教学内容进行整合。首先，对本科阶段基础项目管理理论的教学内容进行调整，一些高深的理论课程应少开或不开，压缩某些工具性课程的学时。其次，增加一些与专业有关的基础理论课程，关注“非专业”的教学内容，让学生形成作为一名核电项目管理类本科毕业生所必须具备的最基本的知识体系和起码的专业理论功底，真正达到“宽口径、厚基础”的要求。
篇6：变电综合自动化运行管理要点探索理工论文
变电综合自动化运行管理要点探索理工论文
摘 要:随着电力系统自动化技术的发展,变电站自动化和集控技术的成熟,以集控中心为依托的无人值班变电站先后投入运行,标志着一种新型的变电运行管理模式诞生。变电站综合自动化是门新型技术、可供借鉴的工作经验较少,又无部颁标准;系统怎样运行、怎样维护管理、系统的安全性等诸如此类的问题,困扰着我们。我们在工作中,以开拓进取、不断创新的精神,总结经验、教训,摸索出一套管理变电综合自动化经验,与大家商讨,以求共同提高。因能力有限,文章观点难免有错误请批评指正。
1、汉中电网变电综合自动化运行、管理的现状
1.1 监控系统的组成
主站端采用东方电子DF1800大型集控站系统、对17个分站进行实时监控(其中14个分站为综合自动变电站,3个分站为常规RTU远功终端构成),12个站是无人值班站。
主站SCADA功能:数据采集及监控,事件报警,事件顺序记录,事故追忆遥控, 遥调,计算趋势曲线,历史数据存储,远方投切保护,调取定值、采样值,修改定值,综合自动化报警信息和短信平台等功能。
1.2 综合自动化运行管理
1.2.1 抓重点工作
变电综合自动化系统到目前还没有相应的设计,运行维护规程,我认为工作时只要抓一个中心两个基本点就可。一个中心:综合自动化实时监控系统其关键是安全稳定,只要管理好主站的SCADA 数据库,使每一个数据点号正确。两个基本点:组成综合自动化网络的关键设备是厂站二次设备和计算机网络,这两类设备维护 可以延用现有继电保护及远动《规程》即可。但远方投退保护软压板、修改保护定值工作应在《规程》制定后开展。
1.2.2 系统的安全稳定运行管理
(1)系统备份运行管理。综合自动化系统有强大的信息处理功能,但也有非常脆弱的一面,它完全依赖于计算机及其网络稳定运行,如果计算机出现故障有可能导致整个系统瘫痪,而且恢复系统很困难。为此我们必须作好以下两项工作。1) 厂站端:作好系统数据备份工作。2) 主站端:定期作好数据库备份,同时作好以防主站系统崩溃时备用系统的运行管理工作。
(2)网络安全管理:监控系统是一个实时运行的控制系统,如果系统受到攻击其后果很严重,为此必须有独立的综合自动化网络,并在监控网与其它网络联接处,装加硬件防火墙。
(3)厂站端监控后台管理。1)设制权限管理。2)后台操作由专人监护执行工作票。
(4)主站端监控系统管理。1)权限、口令管理。2)保证图―库―点的一致性与正确性、特别是遥控量。
(5)主站端数据、报文的管理。1)专人专责定时分析各厂站数据、报文。2)根据主站端数据、报文定期作好综合自动化系统的分析报告。
1.3 运行中存在的问题
1.3.1 综合自动化变电站新建、扩建间隔工作复杂
变电站综合自动化系统,因综自系统资源缺乏,软件设计不够成熟;新建、扩建间隔时必须修改系统数据库,但修改后的综自系统因变电站处于运行状态无法完成综自系统逐一“对点”工作,为综自系统安全、稳定运行可能带来隐患。建议在新建综合自动化变电站时,综自系统设计应统筹考虑一次到位。
1.3.2 备品、备件缺乏
已运行的综合自动化系统要求二次设备备品、备件必须同型号、同软件版本号,因此造成备品、备件缺乏;建议在新建变电站时应提前考虑备品、备件问题。
1.3.3 综自系统设计存在部分缺陷
变电站综合自动化技术处于发展阶段,系统的稳定性较差,经常出现因通讯设备损坏致使系统崩溃。建议综自系统采用双网、主备系统设计。
变电综合自动化Scada数据齐全、正确是系统实时监控功能强的基础。同时也是监控系统安全稳定运行的'基础。如果工作时不认真造成数据错位和数据不全或遥控号错位其后果是监控误诊断、误拉回开关等。因此从事综合自动化运行维护人员必须养成“高严细实”的工作作风,作好每项工作,不放过每一个缺陷,否则会因高科技技术的使用不当而引起技术灾难。
2、管好、用好SCADA数据库是监控系统安全稳定运行的关键
严把新投变电站工程验收关。在验收新投变电站时按一下方法进行。 遥测、遥信功能正确性检查。
遥控、遥调功能、正确性检查。保护装置报文、定值、采样值、软压板必须正确。严把维护关:定期作好数据备份,定期检查遥控号。
3、实现二次设备状态检修
科技创新、技术创新、管理创新是企业发展的动力。变电综合自动化系统,实现了对变电站运行自动监视、管理、协调和控制。即变电站运行发生故障时能即时提供故障分析报告,指出故障原因,提出故障处理意见,实现了变电站二次设备由“定期检修”变为“状态检修”的基本功能。为此我们积极总结工作经验,从理论上论证在集控系统实现二次设备状态检修的可行性;同时制定了在集控系统进行二次设备远程维护的具体工作方法;并根据实现二次设备状态检修的需要,在集控系统开发了二次设备故障诊断决策知识库系统。
继电保护专家系统是监控继电保护装置运行状态的信息管理系统。专家系统有以下特点:(1)组网方便:利用计算机网络把保护装置连接起来,通过远动通讯装置把保护信息上送控制中心。(2)投资小:常规变电站仅增加1~2套远动前置机。(3)SCADA数据库小。(4)远程维护系统功能强大,能够远程调取保护定值和采样值并能在线修改保护定值和投退保护。(5)报文信息丰富,便于远程故障诊断。(6)管理方便。维护人员只需定时检查,不需实时监控。
4、结语
随着变电站自动化系统的广泛运用,以集控技术为基础的远程维护、故障诊断、实时监控功能的完善,为我们变电运行提供了一套全新的工作、管理模式。我们只有不断地总结工作中的经验与教训,以开拓进取、不断创新的精神,管好、用好变电综合自动化系统使电网更安全、更可靠、更经济的运行。
篇7：旅游管理运行模式的探索与实践论文
旅游管理运行模式的探索与实践论文
一、建立教学化、生产化“企中校”的必要性
(一)建立教学化、生产化“企中校”是提高旅游管理专业人才培养水平的要求
为进一步加快旅游专业人才培养模式改革,师资队伍培养、实习实训基地建设,提升旅游管理专业人才培养水平和培养质量,学院急需与一批知名旅游企业开展校企合作,构建校企合作载体,开展校企合作机制、体制探索,建立“企中校”,优化教学做一体化教学设计,提高学生就业创业能力培养水平。
(二)建立教学化、生产化“企中校”是合作企业发展壮大的要求
近年来,随着社会经济的快速发展,酒店业得到了飞速发展,高星级酒店之间竞争越来越激烈。而现代酒店的竞争归根到底是人才的竞争,因此酒店企业对人才的需求逐年递增。企业非常专注于人才队伍的建设,将其视为企业中长期发展规划的首要任务,急切期盼寻找知名学校开展合作,充分利用学校优势资源,双方合作建立“企中校”,按企业要求培养并培训人才,加快人员结构调整,加强企业文化建设。
二、建立教学化、生产化“企中校”的途径
(一)选择具备“企中校”建设条件的企业合作我们选择硬件条件和软件条件都具备的企业进行合作,硬件主要看酒店的星级水平及社会声誉,软件主要看酒店的管理水平、企业文化及与学校合作的意愿。最终我们选择了君廷酒店管理集团进行了合作。并与之签订了校企合作协议书。
(二)制定适应教学化、生产化“企中校”相适应的人才培养模式和教学组织模式为适应“企中校”的建设,学院与合作企业共定人才培养方案,采用“分段式、多学期”的教学组织模式,实施了“3111”工学交替分段式教学组织模式,即前三个学期在校学习基本理论知识及君廷集团的企业文化,第四学期在“企中校”进行专业基本技能的培养和职业素质的养成并学习君廷集团的企业管理相关知识,第五学期返回学院进行高星级酒店各岗位管理技能的系统学习与提升,第六学期再到“企中校”学习并进行预就业,成为企业的基层管理人员,让学生能够高质量的就业。
(三)双方互聘人员组建“企中校”教学团队学校派出专业负责人和骨干教师,企业派出中层管理人员和各岗位的技术能手组成教学团队,共同对“企中校”的学员进行授课,共同进行管理,共同进行评价。
(四)“企中校”各项考核以企业满意度为核心,四维评价,四方参与在“企中校”的考核评价中,吸收企业参与人才培养质量评价,以企业满意度作为对企中校学生评价的核心指标,构建了“以企业岗位能力要求为标准,四方参与,四维评价”的评价体系,该评价体系参照行业、企业对员工岗位能力要求,由行业、企业、学院教师、学生从学生职业技能、职业素养、职业意识、职业习惯等方面进行综合评价。
三、建立教学化、生产化“企中校”的成效
(一)创立了校企共建“一体、双管、三服务”的.“企中校”运行管理机制
“一体”:校企一体;“双管”:学校和企业共同管理、共同生产和教学;“三服务”:服务教学、服务企业、服务社会。为形成校企合作的长效机制,学校在君廷酒店管理集团下属的君瑞百合大酒店里建立“君廷班”,把课堂直接搬到企业内部,通过学院教师与酒店管理人员在“企中校”穿插授课、指导,使理论知识与实践技能直接结合起来,课堂讲解与一线操作直接衔接到一块。“君廷班”里的学生直接进入企业员工的角色,其学习质量评价的主体是企业,学院教师参与评价。同时企业员工也在“君廷班”里接受培训,并通过模块化培训不断提升他们的专业素养与专业技能,由此不断提升企业的竞争力,为企业服务,为社会服务。
(二)校企共定了人才培养方案及“3111”工学交替分段
式教学组织模式,实现了教学内容与生产内容动态的实时对接在“企中校”的教学中,教师采用“教、学、做”一体化的教学方法;实现“学习环境工作化,工作环境学习化”;利用企业良好的条件,实时引入国际化行业标准,构建“教学中生产、生产中教学”的理实一体化教学平台,围绕企业实际生产管理与经营改革教学内容,确保教学内容、教学方法、教学模式具有足够的先进性、应用性和前瞻性,实现“教学中生产,生产中教学”,解决了教学内容时常落后于生产内容的实际,实现教学内容与生产内容形成动态的实时对接。
(三)构建了一支既懂教学又有丰富企业工作实践经验的“双职”专业教学团队
根据“君廷班”实际工作需要,一方面,企业选聘了旅游专业专业负责人及骨干教师担任君廷酒店管理集团的特聘培训师,并进行酒店管理实践,使他们既是教师又是企业的管理者。另一方面,学院聘请了酒店的中高层管理人员为学院的特聘讲师,指导学生的专业技能,并促进学生专业素养的提升,使他们既是学生的师傅又是企业的管理者。通过企中校的建设,双方互聘,打造了一支“能上讲台,能下企业”的具有“双重身份,双重职务”的“双职”教师团队,校企共同构建了一支具备既懂教学又有丰富企业工作实践经验的“双职”专业教学团队。
(四)建设了企业员工培训包,开发了“基于工作过程的模块化”教材
在“企中校”的建设过程中,结合酒店实际,由具有“双重身份,双重职务”的“双职”教师团队共同建设并完善了企业员工培训包,并且开发了“基于工作过程的模块化”教材。我们建设了君廷员工入职培训包,包括君廷入职培训、君廷企业文化培训、君廷员工手册、君廷员工应知应会、礼仪培训、基础英语培训、卫生消防安全培训、黄山旅游介绍等八个模块。建设了员工培训包,包括员工心态培训、行为规范培训、团队建设培训、服务意识培训、专业技能培训等五个模块。通过培训切实提高企业员工的综合素质与专业能力,提升企业的综合竞争力。
(五)构建了人才培养质量评价体系
通过“企中校”的建设,吸收企业参与人才培养质量评价,以企业满意度作为对企中校学生评价的核心指标,构建了“以企业岗位能力要求为标准,多方参与,多维评价”的评价体系,该评价体系参照行业、企业对员工岗位能力要求,由企业、学院教师从学生职业技能、职业素养、职业意识、职业习惯等方面对学生进行综合评价。此评价体系有利于学生的可持续发展。同时根据实时评价的结果,能让学院教师及时了解学生的专业学习与专业素养养成等情况,及时调整教学内容,提升教学的针对性,切实推进教学改革。
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