守住语言规范论文
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篇1：守住语言规范论文
守住语言规范论文
【摘 要】语言是人与人之间沟通的纽带，文字是语言的载体，是书写交流的重要工具。随着社会的不断发展与进步，人类文明程度越来越高，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。
【关键词】语言；口语；书写；规范
作为一名高中语文教师，身负重责。教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。那么，在教学中如何加强对学生进行规范标准的语言文字教学呢？下面笔者谈谈自己在平时教学中的几点做法：
一、读准字音，规范口语
汉字的读音千变万化，尤其是多音字、形似字、同音字是学生最容易读错和混淆。多音字如“强”表示“勉强”时读“qiǎng”，表示“倔强”时读“jiàng”，表示“力量大、程度高、坚强、使用强力、使强大”等意义时则读“qiáng”；“吭”表示“喉咙”时读“háng”，表示“吭声”时读“kēng”。我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，共有七大主要方言区，而笔者教的学生大多是从小生长在农村，地方口语读音现象比较严重。如重庆方言“别个”普通话读音应读“别人”，“造孽”普通话应读“可怜”，“高耸耸的”普通话读音应读“又高又胖”，“吹垮垮”应读“聊天”，“丁丁猫儿”应读“蜻蜓”，等等。
二、掌握字形，正确书写
汉字有着悠久的历史，是一种有着丰富内涵且十分优美的文字，但是在当前分数挂帅的考试制度下，学生之间的竞争异常激烈，且教师在授课的过程中过多或只注重学生分数的单纯提高，而忽略了汉字规范化的教学，使得学生在日常学习过程中只注重各科知识的学习和成绩的提高，而忽视了规范汉字的书写及运用。在当今社会中，语言文字的运用比较混乱，主要表现为乱造简化字，写错别字，使用不规范的简化字，使用已经淘汰的简化字、异体字等；在语言的运用上语言失范、逻辑混乱等。同时随着电脑的普及，越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成了一种普遍现象。
因此，教师应加强学生写字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
三、提高认识，为人师表
规范学生的语言文字问题必须要引起重视，而在现实的教师队伍中，有很多的教师汉语水平不高，部分教师对《国家通用语言文字法》了解不够或知之甚少。首先，有些教师的教学常用语言不规范，在平常教学工作中，常听到一些音读不准或读错的现象，或是喜欢在教学中使用方言普通话。如“操守cāo”，读“cào”，“这zhè”读“zè”，助词，动词“地”，一律读“dì”等，不一而是。老师读错了，学生常常也会依样画葫芦，结果是一个班的“慢慢地dì”。笔者认识一位朋友，在家乡只念了十年书，便一直在异地学习，就业。但重庆话的口音非常重真是“乡音难改”。笔者想这与他在家乡求学时的.语文老师是不无干系的。其次，书写不规范，书写笔画笔顺有误。如“辩论”写成“辨论”，“提示”写成“题示”等，再如“火”这个字，好多人喜欢按从左往右的顺序写，其实是错误的，正确的写法应当是先两边后中间。如果教师书写不规范，就会给学生带来不良影响，贻害不浅。作为教师，要提高认识，为人师表。首先要认识到加强语言文字规范化的重要性，认识到重要性，把思想落实到行动上。
作为一名高中语文教师，笔者深刻地认识到：语言文字规范化工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基础素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断强化师生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。
篇2：主持人语言的规范的论文
主持人语言的规范的论文
摘要：当今社会，媒体的发展大有一日千里之势，各种各样的节目让人眼花缭乱。如何才能让自己的节目脱颖而出呢？节目主持人的素质十分关键。本文就对节目主持人语言表达能力对观众吸引力做简单探讨。
关键词：主持人；语言规范；语言魅力
当今社会，媒体的发展大有一日千里之势，各种各样的节目让人眼花缭乱。如何才能让自己的节目脱颖而出呢？节目主持人的素质十分关键。而对主持人来说，语言的表达又是重中之重。一个节目的主持人只有使自己的语言充满魅力，才可能吸引受众的注意力继而欣赏节目。主持人的语言直接关系到节目的质量和播出的效果，并且对受众的语言面貌和水平产生着一定的影响。从这个意义上说，主持人语言的规范性是每个主持人节目、主持人的生命线。
主持人的语言不同于报纸杂志，它属于口头语言的范畴。它跟我们日常生活中的说话也是不同的。作为一种特殊的语言范畴，自然应有它特定的要求与规范。
首先，主持人应具备基本的语言条件：清晰的发音和吐字，抑扬顿挫的语调，适当的语言节奏。20世纪80年代初，随着广播电视事业的改革与发展，主持人节目如雨后春笋般迅速占领了视听空间。当初广播电视急需大批节目主持人，只得从社会上广泛招聘。许多支持人未经任何专业培训便仓促上阵，不少主持人缺乏基本的新闻素质。这在当时的社会背景下是可以理解的。如今主持人作为一种与大众密切联系的职业，社会影响日益增大。主持人语音不标准，甚至是南腔北调，已逐渐显现出弊端，亟待整顿。主持人应同播音员一样，自觉树立语言规范意识――字音准确、吐字清晰、气息流畅，使语言的表现力更富有情感性和丰富性。主持人语言发音的规范是一种学习之后的回归自然，是用受众乐于接受的表述方式传递自己的思想、情感，并成为社会语言使用的典范。
其次，主持人语言的规范还表现在语言内容上，主持人的语言表达必须是规范的生活化语言。主持人的用词造句应该是在生活语言的基础上有所升华，使它达到正确、简练、生动的境界。
所谓正确，就是用适当的词语和逻辑框架来叙述事实，讲述道理，通过合适的语言形式正确地表达节目内容。有的主持人节目中表述不准确，张冠李戴，错话连篇，贻笑大方。在一些直播节目中，还不同程度地存在着这样一个通病――我们权且称它为“那么”病。
“那么”是一个连词，常跟“如果”、“若是”等相呼应，但有些主持人不管前后句是怎样的转折关系，一律冠以“那么”或者“那么呢”。于是说出的话逻辑混乱，条理不清，灌在受众耳朵中的只有连续不断的“那么”。值得注意的是，这种连接词乱用的现象还不止“那么”一个。要想做到语言表述准确，逻辑严谨，就一定要注意学习和积累。中央电视台著名节目主持人赵忠祥年轻的时候就熟读唐诗宋词，博览群书，因而他的主持语言便自然而然地表现出深厚的文化底蕴。所以说正确的语言是建立在学习的基础上的。
所谓简练，就是简约凝练，用最少的语言尽可能地表现丰富的意思。古人有“惜墨如金”之说，这是他们从写作实践中总结出来的.经验。莎士比亚说过:“简洁的语言是智慧的美，冗长的语言是藻饰。”现在有些主持人，一说话就总想显示自己的口才，口若悬河，洋洋洒洒，堆砌辞藻，根本谈不上简练。用词造句往往迁就于形式，其中有些甚至是叠床架屋。殊不知，节目主持人的语言越是简洁精练，思想的表达才能越明确，也就越能收到好的效果。简练的风格来自于常态节目的实践与提炼，切不可以卖弄、凑时间而翻来覆去、离题千里、主次不分，口水比茶水还多。
所谓生动，就是形象、灵动，有活力，能感人。受众有收看、收听的自由。正因为如此，主持人受受众的制约就成了顺理成章的事实。由此向主持人提出了一个严峻的问题，如何用突破时空的界限紧紧抓住受众的心。主持人语言的生动性是制胜的法宝。不生动的语言如同白水，无滋无味；只有具体形象的语言才能使受众感到有声有色，亲切活泼，引人入胜，并在脑海中留下鲜明、深刻的印象。这也是吸引受众耳朵、眼球的根本所在。生动的表述能力不是与生俱来的，它是一个人学识修养在语言能力上外化的具体体现。试想，一个掌握个词汇的主持人和一个掌握5000个词汇的主持人，他们在语言应用时所产生的效果是绝对不同的。
再次，主持人语言的规范并非一成不变，而是在不断发展和变化的。人类社会的文化、科技的进步都将随时影响、反映到人们的语言中来。比如“这部电影很生活”在过去或许是一种不规范的表达，而现在则行得通。原先作名词的“生活”在这里活用为动词。还有些词的外延在扩大。比如“牛市”、“熊市”，以前只是股市上的专业俗语，并没有低靡滑落和强劲上升的意思，而现在却有了新的注释，用起来更加生动准确。主持人应该善于在时代的更迭、发展中挖掘语言的内涵和外延，使自己的语言在准确、简练、生动的基础上更有时代气息。
总之，主持人作为大众媒介的成员，应主动承担起传播规范语言的职责，以净化我们的语言环境，让语言更好地为主持人的思想插上飞翔的翅膀！
篇3：语言的约定俗成和规范的论文
语言的约定俗成和规范的论文
【摘要】人们在语言的使用中由于表达的需要或望文成义而误用语言的现象。本文从诸如“逃之夭夭”等一些成语的误用浅谈语言的约定俗成与规范.
【关键词】成语“误用”；约定俗成；语言规范
一、某些成语“误用”现象
我们在使用语言的过程中会发现这样一个现象：某些词语现在人们普遍使用的意义与它的本义有一些差别，甚至截然相反。
1.“逃之夭夭”：这个成语本来应该写成“桃之夭夭”，出自《诗经》中“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花是起兴的用法，用来烘托姑娘出嫁时的热闹场面以及快乐的心情。夭夭是桃花包含的样子，形容茂盛而艳丽。灼灼是鲜明的颜色，这样盛大的桃花开放用来形容女子出嫁。而今天我们再提到这个成语的时候大概只能想起它“逃走”的意思了。例如：“他对我的爱给了我太大的负担，最终我还是逃之夭夭了。”、“我们长大了，开始慢慢地老去，弹指间老去的不仅是岁月，更是一种心境。纵然曾经多么辉煌，最终心底的明媚与憧憬也会在逝去的年华中‘逃之夭夭’了。”
2.“呆若木鸡”：《现代汉语词典》是这样解释的：“呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发楞的样子。”而其本义却恰恰与此相反，是用来表现一种镇定自若，胜算在胸的神态。
3.“七月流火”：“每逢七月，骄阳似火。”人们形容当时的天气酷热经常使用这个成语。出自《诗经》，它的原意是“夏历七月，大火星向西流去，天气逐渐转凉”，这与现在人们经常使用的意思正好是相反的。
4.“空穴来风”：出自宋玉的《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”意思是：“因为枳树弯曲，树枝上常招引鸟儿筑巢；由于有空的洞穴，才引来了风。”白居易有一首诗中准确使用过这个成语“朽株难免蠹，空穴易来风”。意思是腐朽的树木难免会找来虫子蛀咬，空的洞穴容易引来风吹。”可见，此语从本义看来“空穴”与“来风”是一因一果。现在许多人望文生义地认为它的意思就是“凭空捏造，没有根据”。6月6日的《钱江晚报》上有这么一句：
“丰田公司的代表人士认为，所谓的十万元买车并不是空穴来风，但他指出产品尚在设计中，价格问题不会那么早就确定下来。”显然这是一种非常普及的误用。曾经的有原因变成没根据，没来由了。曾经有语言学的专家指正过这种现象，但是它们还是用开了，人们普遍的接受了。
二、“误用”现象的原因
“桃之夭夭”起初用桃花的盛开及艳丽来表达女子出嫁的喜庆，而现代这样的用法很少了.那么何不用“逃之夭夭”来替代“桃之夭夭”以满足人们既想表达逃跑的意思又想使语言优雅而使用成语的意愿呢？《现代汉语词典》(增补本)里只有“逃之夭夭”，已经没有“桃之夭夭”了。语言的这种习非成是现象有其产生的深层次原因，有心理语言学和社会语言学等方面的原因，比如语言领域的“涟漪效应”，“怪坡现象”以及语言处理的“容错机制”等。
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，随着社会的发展，科技的进步和交往的增多，人们需要不断地传达新意。从某种意义上说，用原有的成语表达新的意义，以满足现代人语言表达的需要这也是符合语言的经济性的。
语言或文字在从精英化到大众化的发展过程中势必会造成误解。过去大多数读书人或很有才华的人才会使用一些所谓的雅语。但随着教育的普及以及人们交际范围的扩大，一些以前只出现在文人口中的言语也会出现在百姓的言语中。“落花流水”出自唐代诗人李群玉的诗句：“兰浦苍苍春欲暮，落花流水思离襟。”它本来是形容残春暮景的，而在从精英化到大众化的使用过程中则变成了形容七零八落，不成局面的意思。
汉字作为语素文字所固有的因形示义的特点也是成语误用的一个很主要的原因。汉字是语素文字，从文字的表面就可以看出其大致的意思，因而更容易望文生义。“美轮美奂”这个成语出自《礼记・檀弓下》，它起初的意思是形容房屋高大美观，宏伟壮丽。而现代的人们脑子里想的“美”大概更多的是各种各样无法言说的美。例如：“荷花的形状如传说中的宝莲灯，一盏盏宝莲灯透过水底的黑暗，厚厚的淤泥照亮了整个河塘。呀，真是美轮美奂。”
三、语言的约定俗成与规范
语言具有约定俗成性。我们一直在提倡语言的规范化，但是约定俗成也是语言规范化的一个标准。当语言面临变化，同时这种变化已经深入人心时，我们不应坚持不懈地维护更具有古代特征，更具有词源价值的规范，而是“迁就”或采用更为流行地通俗形式。成语虽然是语言中长期使用，锤炼而成的相对固定并且有其特定内涵的短语，但是在时间的长河里，它当然也不例外，同样会发生语义的缓慢变化。但是也有某些语言学者写文章批评指正这种成语误用的现象。理由是我们要竭力维护语言的纯洁，保证语言的规范。记得有一篇文章说：“如果我们任由这种词语误用现象发展下去的话，那么有一天‘昨日黄花’将与‘明日黄花’平起平坐。‘文不加点’、‘不刊之论’等都将粉墨登场，变人们的“望文生义”为“顾名思义”。那样“规范的突破”就会导致语言的混乱，影响语言的健康发展。但是我们可以把对现有规范的突破分成“有益的突破”和“无益的突破”两类。为广大群众普遍使用的语言新成分肯定有其存在的'理由与存在的价值，我们对这种“规范的突破”应予以肯定。人们已经不再追究“打扫卫生”、“恢复疲劳”、“养病”这类动宾词组是否符合语法，也不必太较真，人们似乎习以为常，见怪不怪了。其实语言的发展就是对原有的规范不断地突破。有语言学家文章指出“打扫卫生”可以说是打扫灰尘、保持卫生这两个结构的合而为一。同样，“恢复疲劳”可以说是恢复精力，消除疲劳的合成；“养病”是养身体，治病的合成。这样还更符合语言的经济性。
赵元任先生的文章《什么是正确的汉语》中列举了大量的习非成是的例子，说明语言问题的是非标准宜于采取明智通达的态度，他称“习非成是”是语言产生变化的“最强大的社会力量之一。”诚然，我们固然不必赞赏言语错误，提倡习非成是，但是也应该看到，言语错误只能力求减少，却永远不可能灭绝，习非成是也是任何语言所难以禁绝的。
综合来说，在语言的发展中，有些词语被人们普遍地“误用”，说明它们是符合语言的发展的，那么我们就应该加以吸收，而不能固执地一味指责。但同时也要对不利于语言健康发展的误用及时有效地进行规范。至于哪些利于语言的健康，哪些又不利于语言的健康，这需要语言学家敏锐的眼光以及时间的检验。
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篇4：网络语言的特点及其规范的论文
网络语言的特点及其规范的论文
论文关键词:网络语言 特点 规范
论文摘要:网络语言有个生动的名称叫“q言q语”,也称“火星文”。它给日常用语注入了新鲜的血液,具有简约、形象、创新等特点。但由于网络语言中还存在着较多的问题,因此必须要对它进行规范、引导,以促使它朝着优美、健康、丰富的方向发展。
网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新的语言,是人们在互联网上进行信息交流和信息处理的交际符号,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话,它是信息时代的产物。出生于20世纪八九十年代的新新人类有着自己与众不同的标志,伊妹儿、小猫、老鼠早已被踢出年轻一代的网络词典,越来越多的新词汇正以迅雷不及掩耳之势蔓延。“偶稀饭粗稀饭”,“晕倒,楼主刚从火星归来？”,“偶8素米女,偶素恐龙的说”,“介素虾米东东？”……这些都是新新人类的网络语言,即“火星文”。随着计算机网络的发展,上网的用户也越来越多,网络语言作为一种新生的语言,越来越受到人们的青睐与关注。但由于网络使用的特殊性,网络语言的使用也给全社会交流带来了障碍,必须对其加以规范,以引导其走上健康发展的道路。
1网络语言的特点
1.1简约性
网络是个虚拟世界,受网费和网速的限制,为了提高交流沟通的效率和信息含量,属于它自己的“q言q语”便应运而生,给日常用语注入一股鲜活的血液。网络语言是通过进入网络的计算机屏幕与键盘得以实现的,这就决定了网络语言与思维的同步性不如一般的语言,因为打字没有说话快。为了遵循效率原则,在最短的时间内传递出最大的信息量,这就形成了网络语言明显的的简约性。比如有的是利用汉语拼音的简写,如“gg”(哥哥)、“ppmm”(美丽女孩)、“bt”(变态)、“nqs”(你去死)等。有的则是利用英文的缩写,如“bf”(男朋友)、“s”(see,我明白)、“k”(kiss,吻你)等。还有的是直接运用数字谐音,如“呜呜呜呜”,它表示哭泣的声音,在网上,就直接使用“5555”来表示,想离开或逃跑时,则是使用谐音的“886”或“666”,与此理相同,“687”表示“对不起”,“526”表示“我饿了”,“8147”表示“不要生气”。这些都缩短了在现实生活中所需要的完整的语词音义结合体,当然也就大大缩短了在网上交际所需的时间。同时,这所有的方式都是通过改变语言中原有的某些语词音义结合的约定俗成,产生出新的音形义结合体。这种新的结合体又与已有语言之间存在着千丝万缕的联系,理解起来非常容易,也易于为人们所接受。从另外一方面看,网络语言对现有语言大部分的改变主要是体现在“形”上,它用最简洁的“形”来巧设语言交际的跨度,缩短交际时间,这种设置,人们可以凭借自身的知识储备来进行跨越,而后产生一种新的愉悦,带有一定的刺激性,所以这些新的结合体在网上风行也是自然之事。
1.2形象化
网络语言运用的修辞方式,多为活跃文面、刺激感官、表现语气、增强幽默效果的基本修辞格。如比喻用法:“泥巴”,指“mud”,一种网络游戏,这种游戏多人参加,越玩越想玩,不能自拔,象被泥粘住一般。“网虫”,是人们把对因特网特别入迷,经常在网上漫游的人称为网虫。电脑上的某些命令象虫在跑,把长时间在网上漫游的人称为虫子在电脑上爬,可谓形象生动,充满善意的调侃。“灌水”指是随便写写,“造砖”则是潜心创作。也带有很强的比喻色彩。借代用法:“美眉”,网上对女性的尊称,以女性的某一部分相貌特征指代全体。拟音用法:“偶”,我,拟用方言语音。“东东”,东西,拟发音不清的婴儿语音,表现可爱和调侃。夸张用法:“瘟95”,指这两三年中发展得非常快的操作系统,一个“瘟”字夸张而又形象地描绘出了对现实的无奈。另有“菌男”“霉女”,指相貌很丑的男女,这种词的使用让人很容易联想到过期、变质的食物。双关用法:＠生代(即伴随电脑、互联网等电子媒体长大的新一代。)以soho的方式工作,以email的'方式交际,以一见(键)钟情、一往(网)情深的方式恋爱。所有这些,都让枯燥的计算机生动起来,成为交流情感的一方乐土,让人流连忘返。
1.3创新性
这是网络语言最大的一个特点。语言是人类最重要的交际工具,但是书面语并不是每一个人天赋的能力。直到今天,仍有许多人并非主动的书面语的使用者。而网络却为我们每一个人提供了充分发挥想象力和创造力的最自由的空间。在这里,作者在构思上、行文上更为巧妙,更为活泼。比如网名:有的自我标榜,“帅哥”,“最佳女友”;有的调侃自己,“上活乞儿”;有的爱好武侠小说,“东邪西毒”;有的爱好外国文学,“生命不能承受之轻”;有的全是数字“54920”什么意思,你去猜吧。所有这些,都让我们不得不承认网络语言的创造性。从表现手法来看,网络语言也是极具有创造性的。网络用语形式纷繁复杂,不拘一格,各种文字符号交叉使用,表现手段灵活多变。有的是符号:如“:-)”表示最普通的基本笑脸。其中两点是眼睛,“-”是鼻子,是笑的小嘴巴。“8:-)”表示眼镜推到头顶上的帅相或是扎着蝴蝶结的女生。“:一{”表示抿着嘴,一副如泣如诉的神情;“:-”表示大惊等。这些符号组合以抽象的图形形象化地描摹出某种情状,丰富了网络语言的表现力。而再普通不过的数字到了网上也有不寻常的含义。“7456”―气死我了;“5156”―无忧无虑;“246237”―爱是如此神奇等等,这些也为网民们争相仿用、传播。而网络社会又是一个多语社会,世界上不同地方的人可以通过网络联上一个站点,因此网络语言具有明显的混合现象,这更明显地体现出了网络语言创造性:拍mp,拍马屁。“e文”,英文。51jab,我要工作。你真cool,你真酷。3x,谢谢。这些对于提高语言传递速度,增强交谈时的亲切气氛有明显的作用。各种知识水平,各种不同地域、不同国界的人,都可以运用网络来创制出自己适用且有趣的语词来达到网上交流的目的。
总的来说,求新、求简、求趣是网络语言的基本特色,它符合当今社会的生活理念和时尚,因而迅速从网上虚拟世界进入现实生活。但是由于网络语言的这种特定约定俗成性,却又使生活中的人们看得一头雾水。如今,“q言q语”已如狂澜汹涌不停,冲击着汉语文教学,冲击着悠久的汉语和汉字。它是汉语的现代化“革命”吗？还是对汉语的“亵渎”滥用？从“q言q语”的构成、使用等来看,“q言q语”是一种汉字、数字、字母、符号等杂糅使用的极不规范的“网络语言”,它究竟能否健康发展成为丰富优美、表现力强的普通用语,能否从社会方言变为全民性的语言,还应当按照语言发展的规律及时予以引导和规范。
2网络语言的规范
网络语言是直接从发出者到接受者,没有中间环节的编辑作用,作者难免有疏漏或欠缺之处,因此网上常有不规范的语言现象,如错别字较多,有些表达不符合语法规范等。但是,有的不规范现象却似乎是作者有意而为之。如有的网民喜欢刻意地使用方言语音的替代字“泥”来代替“你”以及“油(尤)其素(是)“等;有的网民喜欢率性乱用标点符号,如多个问号和惊叹号的连用或套用。对这些,应该加强规范意识,因为它们会干扰读者的正常理解,久而久之,还会形成不好的语言习惯,破坏语言系统的纯洁性。因此,对于网络语言,我们既要容纳其变异,注重其发展,又要进行规范,积极引导。
2.1倡导语言文明
语言文明是语言规范的组成部分之一。由于网上交谈者身份隐蔽,交谈环境封闭,谈话双方可以毫无顾虑,语言的文明与道德规范也受到挑战,因此,有必要尽快采取措施,制定相关法律法规,约束广大网民的语言行为,尤其是青少年网民的语言行为。要禁止在网上发布攻击人身、恶意中伤、色情的淫秽言语。一旦有人敢以身试法,则追究其法律责任,严加惩治。
2.2提高网络用语的品格
语言使用是一种社会行为,必然体现着个人或社会的道德意识、道德标准以及道德价值的取向,因此,道德建设和教化是网络语言文明的根本出路。由于欠缺面对面接触特有的肢体语言、声调、表示及情态等,便造成网络中的人际关系既抽象又不稳定的情况,要提高全社会国民道德水准,以避免诸如在网上进行人身攻击、用字不雅和宣传颓废腐朽的生活方式等道德失控行为的发生,从而保证语言的纯洁性。
2.3建立统一开放的言语规则
目前的网络用语是数字、符号、中英文及其缩写和方言、别字联想的大拼盘,无丝毫规则可言,且不说与现代汉语少有共通之处,就是网语内部也是没有体系而乱作一团。一义多词的问题没有解决,如“斑竹”“版主”“板猪”都是指电子公告牌上专栏的管理人,表示笑脸的符号有∧-∧、∧0∧、:、:-)等多种,此外,有的数字语言是据汉语发音谐音,如“9494”(就是就是),有的则是据英语发音谐音,如“88”(byebye)。缩写形式也是汉语、英语混杂难分。这种不统一必然会影响初始的交际,只有待双方彼此熟悉了对方的话模式后,交谈才能变得无障碍。这明显有悖于网络快速沟通的原则。网站不妨联手建立起一套基本一致的言语符号体系,该体系具有开放、能产的性质,统一的仿造模式和依据,这样,使初次交流的人就可以通过常规逻辑推断出特殊网语的含义,以缩短沟通的适应期,使网络真正成为快捷便利的信息通道。
网络用语虽然失却了许多语法规则,但它能够在一定抽网域内约定俗成并流行,说明它有存在的意义,它形象生动,联想丰富,符合年轻人的心情和习惯。至少目前是尚有生命力,是真实的,符合现代生活的。
网络是最新的媒体,也是最有前途的媒体,人们应当运用语言在交际中的自身调节和净化功能,对网络语言进行筛滤,去粗存精,排污纳新,引导它向丰富、健康、优美方向前进。
参考文献
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篇5：播音主持语言规范研究论文
播音主持语言规范研究论文
摘要：在新媒体快速发展的社会背景下，广播电视播音员主持人应该始终坚持使用规范化用语，切忌使用低俗、媚俗和庸俗的语言，不断提升自己的专业素养和主持艺术魅力，努力承担起传播先进文化、弘扬民族精神的重要责任。本文通过全面分析广播电视播音员主持人语言中存在的问题，并根据实际情况提出广播电视播音主持语言的规范策略，旨在为增强广播电视播音员主持人的艺术魅力提供可参考的依据。
关键词：广播电视；播音主持；语言规范
播音员主持人是媒体的重要形象代言人，也是广播电视媒体内容的重要传播者，更是受众了解信息的服务者。广播电视播音员主持人应该如何利用语言与广大受众进行沟通交流，更好地适应新的环境呢？这便要求广播电视播音员、主持人坚持使用规范化用语，充分发挥正确的引导作用，从而有效提升广播电视播音员主持人的语言艺术魅力，真正做到艺术源于生活并高于实际生活。［1］
一、广播电视播音主持语言中存在的问题
（一）播音节目重点不突出
广播播音主持人在整篇节目稿件表达过程中，常常出现诵读的重点不突出，表达目的不精确，缺乏语言技巧，声音缺乏抑扬顿挫，易引起听众无法跟上广播播音信息的主旋律，往往断章取义，引起内容的歧义，听众无法理解所表达的内容，更不要说引起听众对节目传达信息的共鸣。
（二）播音语速控制不恰当，导致听众接收信息出现偏差
播音主持人在播音主持时，往往存在语速过快或语速过慢的情况，这有可能是新上任的播音主持人在播报节目时因为紧张的情绪造成的，内心节奏无法调节，播报节目时心跳加快，造成语速过快的现象而有时过于沉溺于节目，影响正常的心理节奏，导致语速过慢的现象。无论语速过快还是过慢，都会影响听众接收节目信息时出现偏差。
二、广播电视播音主持语言的规范途径
（一）广播电视播音主持语言应追求准确性、清晰性和规范性
广播电视播音员主持人都经过了专业的培训，但是在实际的播音主持工作中依然存在一些误区，导致部分广播电视播音主持人在进行播报的时候过于随意，并常常用“贴近性”“通俗化”来为自己的播报语言找借口。其中，“用百姓的语言说老百姓喜闻乐见的话”并不是只说空话。广播电视播音主持实际上就是一种传播信息、交流思想的活动，而播音艺术来源于实际生活又高于生活。同时，播音主持语言应该比实际生活中的语言更规范，尽量追求播音主持语言的准确性、清晰性和规范性，但部分生活化的.语言是不能够出现在广播电视播音主持的过程中。［2］广播电视是国家不断发展中的主流媒体之一，所以广播电视播音员、主持人应该讲究播音语言的规范性，这也是对广播电视播音员主持人的必然要求。广播电视媒体对广大观众具有较强的影响力，尤其是在多种媒体融合的今天，广播电视的影响力又直接突破了时空的限制，利用网络直接将各类信息传播到了世界的各个角落中，其影响力非常深远。广播电视播音员主持人是媒体的重要形象代表，在社会不断发展中发挥着重要的示范作用，对听众和观众起着潜移默化的影响。因此，作为广播电视播音员主持人身兼推广普通话和引导社会规范用语的责任，更肩负着传播社会先进文化，维护国家利益，从而促使现代社会健康发展的重要使命。如果广播电视播音员主持人在播音主持的过程中常常出现语音、语法和滥用网络语言等问题，则会带给广大受众很多错误的示范。同时，广播电视播音员主持人使用的语言是否规范，其不仅直接关系到播音员自身，而且还关系到传播文化和民族精神。
（二）广播电视播音主持语言的创新
第一，提升语言亲和力。在播音主持工作期间，其用语不仅需要规范，而且还需要注意语言使用的表现力，增强广播电视播音主持语言的亲和力。其中，很多广播电视播音员主持人在播音过程中的语音和语调并没有任何问题，但是主持的广播电视节目却很难打动人，也难以让广大受众在情感上产生共鸣。通过分析造成这种现象的主要原因就是广播电视播音员主持人使用的语言缺少亲和力。广大受众更希望听到友善、含蓄和平民化的声音，所以广播电视播音员主持人在播音的过程中不能将自己放在过高的位置上，切忌使用说教的口吻，以免引起受众的反感。［3］因此，作为广播电视播音员、主持人在平时的播音主持过程中应该尽量以一个朋友的身份来主持，亲切、自然、大方，才会容易让受众接受。尤其是在新媒体快速发展的背景下，出现了多种信息传播方式，而受众的注意力则更容易分散，所以需要广播电视播音员主持人能够在社会新形势下与广大受众多沟通和交流，且在播音主持与受众互动的过程中不断提高和完善自己。广播电视播音员主持人使用的语言是否具有亲和力直接决定广大受众是否喜爱广播电视节目，也只有受到受众的喜爱才能够真正提高广播电视播音主持节目的收视率、收听率和点击率，从而促使广播电视播音主持节目能够更加健康地发展。在广袤的漆园大地上，每当施特劳斯的著名圆舞曲《春之声》响起时，人们就知道广播节目《多彩的星期天》开始了，主持人常欢那亲切的语言、那甜甜的笑容、那行色匆匆的背影，曾化解了多少少男少女的苦痛和忧伤，在众多听众心目中，主持人常欢就是他们心灵的伊甸园。数以万计的人们已把常欢姐姐当作最信赖的朋友，当作了他们崇拜的青春偶像。第二，表达真情实感。语言是一门艺术，而这门艺术又能够在一定程度上反映情感。因此，广播电视播音员主持人在实际的播音主持过程中应该注重声情结合，坚持以情带声，用声音来传递播音主持丰富的情感。情感传递与播音主持的声音是无法分割的，而声音又是广播电视播音情感传递的重要载体，所以在人与人之间，用声音传递信息的过程中也在传递着情感。广播电视播音员主持人在进行播音主持的过程中应尽量表达自己的真挚情感，而不是装腔作势，矫揉造作，在广播电视播音节目中，播音腔和文艺腔难以真正打动受众。总之，广播电视播音主持的语言具有较强的渗透力和包容性。广播电视播音主持语言是社会群体性语言和信息传播的重要载体，对社会大众的影响已经超过了任何一个时期，而广播电视播音主持语言传递的信息是否能够被广大受众理解和接受，其直接取决于广播电视播音主持语言使用的规范性。因此，广播电视播音主持者应该尽量使用规范化的语言，有效增强广播电视播音主持节目的艺术魅力。
参考文献：
［1］王叶玉.电视播音主持有声语言规范问题研究［J］.科学与财富，（14）：45-46.
［2］刘斌.谈电视新闻播音主持的语言情感表达［J］.教育现代化（电子版），2017（22）：234.
［3］李旭.广播播音主持语言表现力的提高策略探讨［J］.西部广播电视，2017（1）：176.
［4］付凯.电视播音主持有声语言规范问题讨论［J］.大众文艺，2017（13）：78-79.
篇6：简历语言要规范
简历语言要规范
1、简洁不简单
HR用在每份简历上的时间大约为1分半。所以他们不会喜欢长篇大论的简历。一般来讲，他们会通篇看一下简历的.几个模块，对于感兴趣的再详细看一下模块中的具体内容。那是不是越简单越好呢，也不尽然，如果简历缺少主要模块，那HR也会跳过的。
2、硬性指标要过硬
选择方法：约有20%的雇主承认他们会使用一些级别较低的助理人员来处理简历，这些人员会有一些硬性的选择标准。另有45%的雇主认为他们进行初选时，也基本只看这些硬性指标。常见的标准以雇主使用的频繁程度为序：1、六级英语证书2、户口3、专业背景4、学校名声5、在校成绩值得注意的是：这些标准不一定会在招聘要求中注明,但自己心里一定要有数,相关的信息一定要全。
3、简历语言要规范
规范的简历语言非常重要。简历经过认真的语言推敲，可以大大的录取机会。所以一定要注意语言的规范使用，尤其要注意汉语的问题，现在很多求职者对于英语简历推敲比较细致所以问题不大，反倒是汉语简历经常会出现语法问题，错别字，书写格式问题等。
篇7：社会实践论文规范
社会实践论文规范(1)
社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养学生的科学精神，保证我校学生社会实践论文的质量，避免与社会实践总结混淆，为广大同学撰写社会实践论文提供指导，为优秀论文的评定提供依据，特制定本规范。一.实践论文撰写的内容与要求
一份完整的实践论文应由以下部分组成：
1.论文题目
论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2．学院及作者名称
学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）
论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的.成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：
a)“摘要”字样；
b)摘要正文；
c)关键词；
d)中图分类号。
4．正文
正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
字数一般控制在5000字以内。
5．结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6．谢辞
谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。
7．参考文献
参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
8.附录
对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践论文的附录中。
三、撰写实践论文的准备与主要步骤
实践论文的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订论文提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：
1.收集资料
资料是撰写实践论文的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。
2.拟订论文提纲
拟订论文提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据论文主题的需要拟订该文结构框架和体系。学生在起草论文提纲后，可请指导教师审阅修改。
3.起草
论文提纲确定后，可以动手撰写实践论文的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。
4.修改、定稿
论文初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。
四、实践论文的写作细则
1.书写
实践论文要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践论文文中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。
2．标点符号
实践论文中的标点符号应准确使用。
3.名词、名称
科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名。
4.量和单位
实践论文中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。
5.数字
实践论文中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。
6.标题层次
实践论文的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容
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篇8：社会实践论文规范
社会实践论文规范
社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程，它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养学生的科学精神，保证我校学生社会实践论文的质量，避免与社会实践总结混淆，为广大同学撰写社会实践论文提供指导，为优秀论文的评定提供依据，特制定本规范。
一.实践论文撰写的内容与要求
一份完整的实践论文应由以下部分组成：
1.论文题目
论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2．学院及作者名称
学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）
论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：
a)“摘要”字样；
b)摘要正文；
c)关键词；
d)中图分类号。
4．正文
正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的.详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述，
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
字数一般控制在5000字以内。
5．结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6．谢辞
谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。
7．参考文献
参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
8.附录
对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践论文的附录中。
三、撰写实践论文的准备与主要步骤
实践论文的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订论文提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：
1.收集资料
资料是撰写实践论文的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。
2.拟订论文提纲
拟订论文提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据论文主题的需要拟订该文结构框架和体系。学生在起草论文提纲后，可请指导教师审阅修改。
3.起草
论文提纲确定后，可以动手撰写实践论文的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。
4.修改、定稿
论文初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。
四、实践论文的写作细则
篇9：论文规范要求
关于论文规范要求
一、学生上交的文档材料
1．论文文稿
包括：①封面，②论文目录，③中文摘要（含关键词），④英文摘要（含关键词），⑤毕业设计（论文）正文，⑥注释，⑦参考文献，⑧致谢，⑨附录，⑩其他辅助资料。
2．系列文件
包括：①毕业论文任务书，②开题报告书，③工作日志。
二、毕业论文文本规范要求
毕业设计（论文）文本应包括封面、目录、题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、参考文献、附录和致谢等部分。
1．封面
采用学院规定的格式的封面，按要求填写论文题目、作者姓名、所在学部（系）、专业、指导教师等内容。（注意：请用指导老师3月18日后发给大家的格式，该格式中已经将“华中科技大学文华学院”中的“华中科技大学”字样去掉，请同学们认真核对。。）
2．目录
目录独立成页，包括论文中全部章、节的标题，一般列到2-3级标题，文字表述与正文一致，并标明页码。
3．题目
论文题目要简明、具体、确切，一般不超过20个汉字（外文题目不超过15个实词），必要时可加副标题。题目中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式，中间不使用标点。
4．中文摘要（含关键词）
内容包含：研究的重要性；研究的主要内容；基本结论，突出创造性成果和新见解。为300字左右。（不能写成引言。要求犹如《报刊文摘》上的短文，独立成篇。主要写研究的重要性；研究的主要内容；基本结论，突出新见解。）
10
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条，一般是3～6个，关键词之间以分号分隔开。
5．外文摘要（含关键词）
外文摘要中：①应有论文题目、作者、指导教师；②其余内容应与中文摘要（含关键词）一一对应，要求用词准确、语法规范、意思完整。
6. 毕业论文正文
毕业论文总字数要求:文科及经济管理类专业不少于10000字（专科不少于8000字），设计图、表按照幅面折算。
写作内容可因课题的性质不同而有所差异。
（1）绪论部分
绪论或称序言、绪章、前言等，说明本论文课题：①研究背景、目的与研究意义；②概念界定；③文献综述（不少于800字）（论文有机部分，是对文献资料综合分析、归纳整理使之更加精练明确、更有逻辑层次）；④研究方法；⑤创新点等。（说明：20 的论文必须有①、③两点内容，申报优秀论文者这5点内容都要有。另外，这里的文献资料应该有自己的理解分类和观点总结，不能直接堆砌他人观点。）
（2）主体部分
应用研究型的毕业论文主体部分一般要有：基本状况；问题；问题的原因分析；对策建议。
当然“文无定法”，不要强求一律。 根据不同专业不同类型的'论文，可向自己的指导老师征求论文结构和内容主体。
（3）章节序号
第一级：一、二、三、…；第二级：（一）（二）（三）…；第三级：1. 2. 3.…；第四级：（1）（2）（3）…；第五级：① ② ③…。
7．注释
注释是说明引文来源的，①便于他人查阅，②尊重被引文献作者的知识产权。注释有尾注，也有脚注。这里介绍的是尾注。
正文中按引用顺序在参考文献出处的文字右角上用［ ］标明，正文中中序号（为阿拉伯数字），应与尾注中序号一致。常用注释编写规定如下：
著作图书类文献——［序号］著者.书名［M］.版次.出版地：出版者，出版年.起止页码（为阿拉伯数字）
翻译图书类文献——［序号］著者.书名［M］.译者.版次.出版地：出版者，出版 11
年.起止页码
学术期刊类文献——［序号］作者.题名［J］.刊物名. 出版年，卷号（期号），起止页码
学术会议类文献——［序号］作者.题名.编者名.会议名称，会议地址，年份。出版地：出版者，出版年。起止页码
学位论文类文献——［序号］作者.学位论文题目.学校及学位论文级别.答辩年份：起止页码
报纸文献——［序号］作者.文章名［N］.报纸名，出版日期（版次）
在线文献——［序号］作者.文章名［EB/OL］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期
8．参考文献
参考文献是检测学生阅读量的。本科一般不少于15篇，其中包含一定的（不少于5篇外文）外文文献；专科一般不少于10篇，不要求外文文献。
格式与注释相似，只是没有起止页码。
9．附录
附录可采用“附录1”、“附录2”或“附录一”、“附录二”等序号格式。
10．致谢
以简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员（如指导教师、有关领导及其他人员或单位）表示自己的谢意。
三、其他技术规范
1．公式
原则上居中书写。
公式序号按章编排，如第一章第一个公式序号为“（1-1）”，附录A中的第一个公式为“（A-1）”等。
文中引用公式时，一般用“见式（1-1）”或“由公式（1-1）”。
公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如a/（bcosx）。通常“乘”的关系在前，如acosx/b而不写成（a/b）cosx。
2．插表
表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1-1”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名臵于表上。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。
12
表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“－”字线（占2个数字），不允许用“?”、“同上”之类的写法。
表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
3．插图
插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图要力求精练。
（1）制图标准
插图应符合国家标准及专业标准。
流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。
对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。
（2）图题及图中说明
每个图均应有图题(由图号和图名组成)。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1-1”等。图题臵于图下，有图注或其他说明时应臵于图题之上。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用a）、b）等臵于分图之下。
图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明臵于图题之上（有分图题者，臵于分图题之上）。
（3）插图编排
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
四、毕业设计（论文）打印的格式要求
1．毕业设计说明书（论文）成文文稿一律采用计算机打印，统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，采用A4 规格复印纸（210×297）输出，页边距上2.5、下2cm左3cm、右2cm，用学院统一封面格式装订。
2．毕业设计（论文）文本字体和格式要求
（1）中文题目使用小2号黑体、居中；中文摘要、关键词为小4号宋体；“摘要” 一词为3号黑体、居中，“关键词”一词为加粗小4号宋体；英文题目使用小2号加黑Times New Noman体、居中；英文摘要、关键词使用4号Times New Noman体，“Abstract”一词为3号加粗Times New Noman体，“Key Words”二个词为3号加粗Times New Noman体；正文中文统一使用小4号宋体，英文正文使用Times New Noman体4号字。
（2）文本一级标题使用小3号黑体字，二级标题使用4号黑体字，三级标题使用小4号黑体字。
（3）参考文献使用5号宋体字， “参考文献”六个字用4号黑体。
（4）正文字间距为“标准”，行间距“最小值20磅”，页眉内容统一为“华中科技大学文华学院毕业设计（论文）”，采用宋体小5号斜体字居右排写；页码一律位于页面 13
篇10：论文书写规范
标 题（3号黑体）
作者姓名 （小4号楷体居中）
（工作单位名称地址） （小5号仿宋体居中）
摘要:小5号黑体左顶格：内容为小5号楷体
关键词： （小5号黑体左顶格：内容为小5号楷体，关键词之间用分号隔开） 正文：
正文内容为5号宋体。正文各级标题一律左顶格书写，题号（1, 1.1 ,1.1.1，…）后空一字再写标题名。标题第1级为小4号宋体，第2级为5号黑体，第3级为5号楷体加粗。
参考文献：（小5号黑体左顶格：内容为小5号宋体，另起行左顶格，并用[1] 、
[2]、… 顺序编号）
作者简介：（小5号黑体左顶格：内容为小5号宋体）
图表：
图名（小5号宋体居中）
表名――小5号黑体居中，表头和表身――字体为小5号宋体
注意：若论文参加学术交流会或向杂志投稿，遇有单独的'文稿格式要求，其投稿论文的格式、字体、字号等以次要求为准。
篇11：规范语言文字论文
规范语言文字论文
规范语言文字工作 建设和谐文明校园
201x年10月，河池市成立了国家三类城市语言文字工作评估团，由市人民政府副市长黎丽担任团长，市人民政府副秘长黄锋、市政协副秘书长罗华生、市教育局局长陆程担任副团长。10月28日，市语委评估团学校组的领导和专家们，在自治区普通话培训测试中心主任黄凯、河池学院文学与传媒学院院长谭为宜的率领下来到我校。通过听取汇报、现场查看、检查资料、师生座谈等多种形式，对我校迎接国家三类城市语言文字工作评估进行了验收。专家组认为，凤山县高级中学的语言文字规范化工作真抓实干，成绩突出，主要表现在四个方面：一是思想认识到位，规范意识极高，工作思路清晰；二亮点突出，特色鲜明，成效显著；三是分析和解决问题非常务实；四是语言文字进课堂，“三纳入一渗透”落实得好。
目前我校在职在编人员有154人，其中工勤人员22人，1956年1月前出生的教师有3人，共有25人不属检查范围；应测教师129人均已取得普通话等级证书，但未达到相关等级要求的有44人，已经全部报名参加县语委办组织的普通话培训，有42人参加测试，有16人达到规定要求。普通话培训率100%，考试率95.4%，普通话测试等级过关人数为101人，其中二级甲等19人，二级乙等91人（其中语文教师9人），成绩合格率为78.3%。学校语言文字工作取得佳绩和好评，我们的具体措施如下：
高度重视，强化意识：
我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。本着“规范语言文字工作，建设和谐文明校园”的思想意识，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话，促进语言文字规范化。
狠抓落实，注重实效：
一、建章立制，明确责任
（一）学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室同志任小组成员，齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。
（二）制定语言文字工作制度。《凤山县高级中学语言文字规范化制度》中强调，普通话是校园语言，教学用语、宣传用语、集体活动用语，学习和工作必须使用普通话。《凤山县高级中学教师聘任制实施方案》中规定，普通话水平等级要符合相关规定及培训测试要求，普通话水平等级为二级甲等（含二级甲等）以上的教师优先聘任。《凤山县高级中学教学管理常规》等制度，将语言文字工作与业务考核相结合，将其列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。语言文字的规范化使用已成为师生的日常行为规范。
（三）明确责任与分工。校办室负责严把教师考核、职称评定关；教科处负责组织教师学习有关语言文字的政策法规；教务处负责教师日常课堂教学和管理工作；总务处负责校园所有标志牌、指示牌的规范用字工作；校工会负责校园文化艺术节等全校性的大型活动；政教处、校团委牵头进行语言文字规范标准的学习，并组织学生开展班级活动，营造规范的语言文字校园氛围。
（四）落实用语用字监督检测及督促整改制度。学校举办各类比赛，都将用语用字规范作为评分的标准之一。教务处负责抽查各科教案及作业中的用字情况，把其作为业务考评的一项依据。对教参、教辅资料，学生用书、试卷均严格把关，不符合语言文字规范的一律不订。对自行命题的试卷进行严格的用语用字审查。在听课评课中，对教师的语音语调及板书用字都有严格要求。在学生日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容。
二、加强校园文化硬件建设
（一）设置警示性标牌和条幅
1 .校园醒目位置张贴永久性标语。
2.教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的`“讲普通话，写规范字”等警示标语。
3.制作推广普通话的条幅，在校园显要位置悬挂。
4.校园各主要建筑设施、活动场所标语用字工整规范。
5.校园艺术石林设计各具特色，名人塑像庄严醒目。
（二）开辟宣传专栏，开通专题节目
1、学校宣传窗开辟语言文字专栏，坚持及时更换。
2、校园广播站不定期开通“推广普通话专题节目”，向师生广播推普知识。
3、室外板报书写“双推”宣传专题的相关内容。
三、注重校园普通话软件建设
（一）推广普通话，教师是表率。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“双推”与教师基本功训练有机结合。教师带头参加校内外各种演讲、书写等活动，以优异成绩影响和激励学生讲普通话、写规范字。
（二）学校要求学生在日常学习、生活中讲普通话，写规范字。学生测试、写作、做练习必须书写规范汉字，回答问题必须使用普通话。
（三）通过举行比赛和开展活动，检验和巩固语言文字工作的收效和成果。
四、强化用字规范工作，认真整改
（一）学校要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《广西壮族自治区实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》等法律法规，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。
（二）为营造说普通话、用规范字的校园氛围，以实际行动迎接评估工作，学校组织师生对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，坚持用字用语规范标准。目前学校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。
五、抓住机遇，满怀信心展望未来
现在我校用字用语规范意识增强了，校园语言环境改善了。今后我们将把语言文字工作与日常教育教学更紧密地结合起来，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作规范化促进学校的整体发展，建设和谐文明校园，使之成为学校“发展素质教育，建设老区名校”的又一亮点，为全面推进素质教育和语言文字工作再上新台阶作出更大贡献。
篇12：校园语言规范亟待加强的教育理论论文
校园语言规范亟待加强的教育理论论文
国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明近日在接受记者采访时表示，即将在语言文字使用方面出台一系列相关规范，其中包括修订的《标点符号用法》《数字用法》和《人名汉语拼音规则》等。这一举措进一步表明，语言文字使用规范越来越引起有关部门和社会的重视。
校园是文化传承的主要空间之一，理应是语言文字规范化的场所。作为一名教育工作者，出于职业的习惯，我从学生的日常交谈用语、课堂空头表述及写作表达方面发现了一系列问题，具体如下：
一、书写方面
一个群体，书写水平参差不齐是正常现象。可是从客观上讲，如今的高中生对书写的艺术化、审美化要求普遍下降，部分学生的笔画仍处于幼稚化阶段，流畅圆滑或刚硬直挺在其笔下难以寻觅。就单个字来讲，各部件的位置处理是突出问题，像“满”、“懂”这类左右结构的字，许多学生让它们以上下结构的样子随意呈现，而明明是上下结构的“蓬”却常以半包围的面貌出现。此类不留心造成的问题也出现在标点符号的书写上，许多学生因受英文书写的影响，在整篇习作中会一点到底，根本不考虑各种标号和点号在表达中的作用。
二、语音方面
当代学生从入学起接触的就是倡导的普通话，课堂上读书时学生尚可使用相对规范的语言。可日常交际，普通话的使用就不那么自如了。这在中小的想、镇、县市大面积存在的，也绝非一场一息即可解决的问题，也非我谈的重点。在目前的教育体制下，学校评价功能还偏于纸张上书写，许多学生懒于去深究细品字的读音，把很多字都从“一半儿”来读，模棱两可的大量存在，缺乏动手去差早确认自己推想的主动意识。
三、词汇方面
伴随时代的发展，词的增减都在情理之中，它完全取决于词本身的生命力。习作当中，学生被要求使用相对规范的书面语。青年学子正处在追新潮的年龄段，新生的东西总会在他们那里不是露头，一些方言、网络新语常被推崇。比如“挫”一词，《现代汉语词典》中的义项是：①不顺利；②按下，使音调降低；③挫折；④书法用笔的一种。在校园语言中，“挫”却有了新内容，办事不好可说，长相不怎么样可用，感慨自己失败也行。学生不仅口语中奉为热词，还会把它用于作文内。这确为待考究的东西，夹杂混用能让众人都接受吗？
四、语法方面
义务教育语文课程标准在“教学建议”中指出：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中地语法修辞知识教学。”普通高中语文课程标准在“课程的基本理念”中指出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”由此可知，淡化语法是当代语文教学所倡导的。学生普遍没有必要的语法知识基础，甚至对汉语中句子结构各成分拿不准。在高中文言文教学时出现不适应，不能理解结构复杂的句子，部分学生作文时病句百出，语病题稍有难度则是非莫辨。语法的缺失已不但是影响成绩的问题，还波及到语文素养的提高。
产生上述语言不规范的原因，我认为有以下几点：
首先，高考导向作用。
20XX年1月23日、24日两天，上海六所高校自主招生测试，有4所要么理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。语文的地位岌岌可危，国语的形象明显受抑。高中学生尚处于价值观不成熟阶段，高考考的内容就是他们文化学习上的风向标，现在风向逆转的趋势格外明显，他们怎么不受影响。
其次，社会偏见不容小觑。
长期以来，数学、物理、英语是学生认为学习难度较大的科目，社会上此类科目的补习班也很多，学生在自施的'压力下，从接触时起就颇为重视。语文科目一直处于不冷不热的境地，学生学习兴趣不高，学习积极性欠缺。久而久之，国语就处在相当尴尬的位置，学生基本知识欠缺就很正常了。
再次，广告、媒体等用语的不良影响。
信息时代，人们的视野无时无刻不被各种广告、讯息充斥着，广告、讯息存在许多不规范现象，如错别字（“家具”――“家俱”）、滥用繁体字、乱造简体字、篡改成语、质量粗劣等问题。耳闻目睹，孰为合理的、规范的，孰为不合理的，取缔的就难以区分，校园中出现亦属正常。
最后，课堂对语言规范的宣传力度不够。
每学期，课堂有必讲的知识，时间本身比较紧凑。语言规范的抽象条例也引不起兴趣，教师很少主动介绍，大部分都是等出现问题后再来加以引导约束，“后发制人”明显要被动许多。
对如何减少不良现象，规范汉语语言，我建议如下：
一、习字从娃娃抓起
习字是古人学习的必修课，也是他们上进的必备钥匙。他们把字作为自身的形象，格外重视。如若在小学阶段就抓习字，夯实基本功，学生就会不自觉地重笔势，欲美观，养成静心习惯，对人性情的塑造也会起到一定作用。
二、评价考核体制应更全面、客观
不能仅在纸张笔端见功夫，应给学生口述的机会，让朗诵、辩论活动多起来，口才的培养需充实的知识作铺垫，这不仅不会延误学习，反而激发学生更强的求知欲，主动性会大大提高。评价考核时这也应进入学生档案，成为学生的一笔财富。纸张考试时要在灵活性强，体现能力的作文写作中多些具体措施，方便有实力的佼佼者露才，而非出意外。
三、多方合作，齐抓共管
校园虽说是方独立的天地，但社会对其影响不可忽视。如若使社会用语净化规范，校园用语在潜移默化中也会趋向规范。所以各行各业都应提高对语言规范的要求。校园的主体是活动能力极强的青年，显然社会上的不良影响不会瞬间消除，“凡事预则立，不预则废”，倘若学校加强宣传让学生明晓是非，有个靶子，明白种种杂草的危害，相信学生们会有自己的行动。
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