困惑与执著读书心得
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篇1： 困惑与执著读书心得
困惑与执著读书心得
《困惑与执著》已看完，暑假规定的读书任务已完成一半，从一开始有意识的强迫自己读，到现在每天不读点书不写点东西就感觉特别难受，感觉真的读书是对自己心灵的一种净化，通过读这本书，使我更加的了解我们这位校长，也对他的种种做法有了更多的认同。
纵观此书，这本书分为六个章节，第一章节主要写“困惑中的农村”，主要讲现行农村中学所面临的困境，作为农村中学的普通教师，我也深有感触，只不过我们的校长阐述的更为详细。二到六章主要是讲作者的执着，每看一个章节我都感慨万分。
第二章节主要是讲“执着于事业的谋划”，看到这心里有更多的惭愧，真的不知道我们的校长那么有思想，开始的时候我们很多老师不理解，对校长的做法也不支持。当看到“让食堂成为住校生温暖的餐厅”心中更是感慨万分，当时想把食堂收回学校经营在老师中曾掀起轩然大波。就像书上所写的“那段日子里，校园里很不平静，但是，既然我们决定了，就要办好，只有把食堂办好，才能让老师们相信我们的决定是正确的。”现在看到孩子在食堂井然有序的吃饭，我们也可以在早上只需花一元钱就可以就餐时，心里有太多的感触，自己曾糊里糊涂成为学校前进的“绊脚石”。“困难挡不住改革者前进的脚步！希望我们的食堂能越来越好，成为住校生和单身教师温暖的家”。
第三章节主要是“执着于教师专业发展”，我们的校长为了鼓励我们专业发展，采取各种各样奖励措施，一开始我是不屑一顾，以为学校又再搞什么花架子。不管采取什么措施我都不为所动，直到当班主任之后才开始反省自己的行为，感觉专业发展对一名教师是太重要了。
第四章主要是“执着于课堂教学改革”，也就是我们学校搞的`“三精”活力课堂。也就是要求“学生提前预习、教师课堂精讲、学生课堂互学、课后教练”，在这种背景前提下，我的一个关于小组合作的市级课题以立项，我也在着手如何提高小组合作，小组合作存在的一些弊端。
第五章“执着于校本文化开发。”也就是我们学校所倡导的“泉文化。”现在我们我们学校的每座教学楼，每条道路，甚至每个班都以“泉”字命名。我们班就叫“文泉班”。一开始搞的时候，学校确实有很多反对的声音“认为这是不务正业，搞花架子，是浪费教育经费等”。但是就是这样的“泉”文化虽然“朴素无华，悄然无声，留给学生们是生动形象的青春记忆，流淌在学生心间的，是校园文化的传承。”所以说：“一个好校长就是一所好学校，反过来看，一个没有文化思路的校长，就是一所毫无文化气息的学校。”
第六章是“执着于引领青年教师”这个章节是以书信的形式娓娓道来，语句中肯，里面有太多让我感触的语句我都摘录在《校长语录》中。一个年青教师曾发自肺腑的对我说：“其实我们校长对我们真的不错，你看我的省级公开课证书，市优秀园丁，都是在他的鼓励下得到的，今年晋级都用上了，以前我们动不动和他对着干，真的不该呀。”真的是校长的执着感动了我们很多老师。我们从一开始的不支持到现在理解努力去做也经历了一个过程。
用校长的话结束这篇文章“任何一个改革都不是一帆风顺，但是只要坚信自己的方向是对的，就勇敢前行，困难与挫折，挡不住改革者决定的脚步。”
篇2：育儿心得-困惑
育儿心得-困惑
睿睿宝宝1岁3个月了,是弟弟的宝贝儿子。由于惦记广州的外孙，我妈上星期带着睿睿宝宝从深圳回来了。那天我去车站接他们，睿睿宝宝正在奶奶怀里睡觉。从妈妈手里把他抱过来，他醒了，呆呆看着我，两个月不见，变陌生了。到家以后，小家伙好像恢复了记忆，不再发呆，不再拘谨，开始玩，开始笑了。头几天很乖，不哭不闹，整天笑，他笑起来很可爱，跟弟弟小时候一个模样。睿睿宝宝最喜欢我帮他洗澡，每到傍晚，他就会指着阳台上的大红盘子对我说“白白”(广东人哄宝宝洗澡通常会说“洗白白”)，每天都要喂他水果、蛋糕和娃哈哈果冻，每吃一口他都会对着我笑，然后指着果盘说“这个，这个”，当他吃饱或吃腻了，就会摇头摆手说“不要，不要”。睿睿宝宝很懂事，很会察颜观色。发觉大人不开心，他会用小手捂住自己的脸，透过指缝看着你逗你笑，笑声很虚伪，表情很诡秘，很逗。如果大人假装生气，他会扯着你的衣服喊“抱抱，抱抱”，当你抱住他时，他很乖，就像一只小绵羊。晚上睡觉时，放着音乐，他会静静地靠在你怀里，几分钟后就会打哈欠，很快就能睡着，经常是一觉到天亮。睿睿宝宝对于疼痛的忍耐力很强，对于不小心摔到引起的痛楚，他特能忍。这几天经常带他到楼下玩，与同龄的宝宝相比，他个子比较矮小，但比他们机灵很多，懂事很多，也调皮很多。这几天忙，都是下班后才带他，突然发现他变得很好动，甚至有点失控。妹妹说他一天内被奶奶打了两次，因为他爬楼梯，爬桌子，玩电话，开电视，弄饮水机，简直就是孙大圣(他不喜欢玩小孩子玩具).最可怕的是几秒间他就爬上了5、6米高的楼梯。对于这个聪明可爱又淘气的'孙子，奶奶又疼又恼又担心，讲道理他不懂，无奈之下只能打骂，期望通过严厉的方式制止他的淘气顽皮。看着被奶奶打骂时他那委屈的表情，看着他因淘气摔倒而受伤的脸、嘴巴和手指，我很心疼。我不主张“棍棒育儿”。不可否认，睿睿宝宝胆子特别大，虽然才刚刚学会走路，但他每一步都是在奔跑，行动频率快，反应敏捷，无论多高的台阶或楼梯，他都敢独自爬越，纵身跳下；无论什么物品，甚至动物，他都敢动，在他幼小的心灵里，还没有形成“危险”“安全”这些文字。为了他的安全，大人会想尽一切办法制止，不管是打还是骂，只要能令他害怕，能制止和避免这些危险行为发生。我觉得，打和骂所带来的疼痛或惧怕，可能会有暂时性的效果，但当他接受并适应了这些教育手段，方法可能也就失效了。又或者，这些粗暴的手段被他接受的同时，他将来也会以同样的手段对待以后生活和学习中的同伴，与同伴产生矛盾或分歧时，他也会以吵架或打架来解决问题。最担心的是，由于害怕被打，他不敢冒险，不敢任意做自己喜欢的事情，从而变得胆小怕事，失去了适应社会发展的能力。很想知道有什么方法可以改变他的淘气，把他的这种大胆变成一种健康的行为，睿智的，勇往直前的个性魅力，让打在孙身，痛在我心的奶奶少些担心，少些忧虑。我在想，当他淘气时，不再是强行制止，而是给他一把漂亮的彩色笔和彩色画纸，教他画画，或者用绕口令来引导他玩游戏或简易魔术，转移他的注意力，会不会更好呢?篇3：执著沈从文读书札记(网友来稿)
执著沈从文（读书札记）(网友来稿)
柴良干
沈从文在上海吴淞中国公学教书时，看中了一位女生张兆和。他对她非常恋心，有事没事亲近她，隔三岔五给她写信。张兆和是一位求学心切而又性格内向的女子，她见沈从文这样做，心里很是局促不安，虽然是老师，但她对老师的这种举动非常反感。再加上当时社会时代的局限性，学生谈恋爱，特别是跟老师谈恋爱是很倒霉的事，她怕被人叽讽和非议，经常羞愧得抬不起头，有时一碰到沈先生的目光，她就回避，甚至逃跑。
沈从文源源不绝的情书搅得张兆和不得安宁。有一天，她终于鼓足勇气把一迭厚厚的情信送给学校领导，想让校方出面阻止沈从文的这种丑行。她说，沈先生如此干扰我的学习和生活，实在令人无法忍受。然而校方却以个人通讯自由为由，并没有多加干涉。当时的胡适先生反而规劝张兆和用欣赏的眼光来看待这些情书。沈从文见张兆和平静了下来，就更疯狂的写信，而张兆和却始终不回复只言片语。这沈从文也真有耐心，就一直坚持写到张兆和读书毕业。
毕业后，沈从文又写信到苏州她家里，后来又提着礼物到她家来探访。张兆和的父母很开明，她的姐妹们也喜欢沈从文，并多次劝张兆和不要死心眼。张兆和终于被沈从文纯真的执著追求所感动，沈从文也终于以自己顽强的毅力和意志赢得了张兆和的钟爱。有情人终成眷属，这是沈从文婚恋上的一段佳话。
执著，是沈从文突出的性格特点。不仅在爱情上，更重要的是这种可贵的性格始终贯串于他生命的全过程，贯串在他毕生的事业中，并使他获得了巨大的成功。
众所周知，沈从文是“五四”以来中国文坛上最有威望的人物之一，同时他又是一位自学成才而又勤奋多产的作家。其实，沈从文小时候并没有多读书，随着家庭的破败，十四岁小学尚未毕业就去当了兵，在地方土著部队一干就是六年，二十岁以后只身来到北平。他说自己是“乡下人”，其实他岂止是乡下人？他从湘西一个僻穷落后的苗族山寨中走出来，初到北平，地生人不熟，衣食无着，几成乞丐。有一天，他好不容易写完一封求职信，终因身无分文，贴不起邮花而胎死腹中。他又试图以写作为生，但对于当时连标点符号的使用都成问题的他来说，谈何容易！虽然当时卖文千字仅得几毛钱的稿费，但他的投稿几乎是泥牛入海，甚至还遭遇一些编辑的冷遇和嘲讽，但他仍然“简单直愚”，“坚忍不拔”。他信仰生命，礼赞生命，力求在生命中发现“美”。
他忍受着饥寒交迫和社会的白眼，顽强的坚持写作，，如饥似渴地读书学习。一方面来自家乡的那份生活教育，那种山里人的倔强；另方面也受着中外古今许多有成就的伟人的鼓舞和影响，用一种“见贤思齐”的.心情来勉励自己；再者，正当他在文学道路上涉步维艰时，及时的得到了郁达夫、徐志摩、胡也频、丁玲等人的支持和援助，使他从衣单腹空，处境凄凉中感受到了人间的温暖。老一辈作家的提携，新朋友们的帮忙，加上自身的勤苦磨砺，最终决定了他“此后的方向和命运。”
从沈从文身上，我们不难看到，一个人的成功，固然需要多方面因素的组合，但起决定作用的仍然还是自身的努力和坚持。
沈从文是一代名家，他留给我们的财富不仅仅是他的文学作品的巨大魅力，而更重要的是他那孜孜孜不倦追求的人格取向，他那种认定了目标，一勇直前，不达目的决不罢休的一份执著。他的精神，对当代的文学青年，特别是正在迷途中摸索前进着的人们，无疑会是一种巨大的鼓舞和力量。
作者：柴良干 12月10日
作者邮箱： c-01-001@163.com
篇4：关于职能部门绩效考核的困惑与心得
本人目前在一家大型央企总部工作，所在的部门为人力资源部，具体负责整个集团的薪酬管理和集团总部职能部门的薪酬管理工作，在多年的工作中，一直有一个困惑，觉得目前公司的绩效考核体系存在不少问题，尤其是在对职能部门进行绩效考核时，发现效果并不明显，难以达到激励和约束作用，绩效考核基本上形同摆设，
在本文中，本人将就我公司总部目前绩效考核中存在的问题与老师进行探讨，并提出自己的一些解决办法。
一、集团总部概况
目前，集团总部约有300人，共有十个部门，均为职能部门，具体包括：人力资源部、办公厅、财务部、战略计划部、稽核审计部、法律部、管理信息部、党务工作部、风险管理部、工会，而集团旗下有40多家一级子公司，一千多家二级子公司，整个集团共有将近20万人。
集团总部的管理模式是管理控股模式，总部没有事业部，各部门主要承担对子公司的相应模块的管理工作，人员主要以有多年工作经验的员工组成，绝大部分具有本科乃至硕士学历，平均年龄43岁。
二、现行绩效考核模式简介
在对总部部门人员的绩效考核上，公司采取目标管理模式，由人力资源部负责组织实施，各部门具体执行，分成三个步骤：
1、年初制订目标
在年初统一拟订岗位工作目标，具体到每一名员工，所设定的指标以工作内容为主，每个人大概是5-10个目标。目标的制订经过部门直属领导（处长）和员工本人的确认，最终部门同意即可生效。
2、期中进行工作回顾和评价
在每个季度末，由人力资源部组织各部门对员工进行期中工作回顾，主要以员工自评的形式，对过往季度的工作进展、效果进行评价，并经过直属领导（处长）的确认，提交部门存档。但是，期中评价并不直接影响个人年中绩效，只是作为完善工作、促进年度目标完成的一个手段。
3、年终集中考评
在每年的年底，由人力资源部组织，由员工在线填写“个人年度目标完成情况表”，全面自评个人工作完成情况，提交直属领导（处长），再由处长出具考核意见和建议，提交部门，经部门领导班子审核同意，即为个人最终年度绩效考核结果。在这个环节中，员工自评大约占30%权重，直属领导（处长）占50%权重，最后部门领导班子意见占20%权重，但这个并未明确在制度中。
4、考核结果的运用
员工个人年度绩效考核结果分成“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个档次，其中，“优秀”和“称职”属于合格，符合其他条件即可享受职位晋升、薪酬调整等待遇；“基本称职”者不享受职位晋升、薪酬调整等待遇，如果连续两年“基本称职”，将会被调整职位和薪酬；“不称职”者将接受再培训，如培训之后仍不符合公司要求，公司将考虑解除劳动合同，
三、现行绩效考核模式存在的问题
虽然考核的频度并不低（一年4次），但在实际运行中，仍存在许多问题，直接导致绩效考核制度形同虚设，难以真正发挥作用，主要体现在以下方面：
1、工作难以量化，无法量化考核
前文已经述及，因总部部门职能所限，各部门工作基本上是以日常管理内容为主，没有财务指标、销售指标等可量化指标，因此，在考核时主要以定性描述为主，这就直接导致了考核的模糊化，难以打分，在实施考核之后，就难免会出现相互扯皮的现象，直属领导也容易陷入困惑，只好凭个人直观感觉打分，很难确保考核结果的客观性，效果就大打折扣。
另外一方面，因为考核指标难以量化，同样会造成员工的消极怠工，工作能拖则拖，事情能推则推，多一事不如少一事，因而也造成了工作效率低下的不良局面。
2、平均年龄偏大，实施压力大
总部平均年龄达到42岁，最高峰时期达到45岁，大部分人员均已在公司工作多年，再择业能力偏弱，因而，在对他们进行考核时，很难真正制度化，同时领导在打分过程中也很容易“放一码”，这就导致了考核结果的不客观乃至无效，该淘汰的人无法淘汰，人才流动也很难实现。
3、考核不透明，员工对考核结果不信服
在考核中，直属领导（处长）和部门领导班子打分这两个环节都是单独进行的，虽然会有一个员工确认的过程，但也流于形式，更类似于“知会结果”的形式。同时，在考核结果出来之前，同部门员工不能够知道其他同事的考核结果，这就可能导致暗箱操作，同时员工也对领导充满了不信任感，那么绩效考核的效果就是适得其反，违背了考核的初衷。
四、个人的一些看法和建议
针对公司现行的考核模式和存在的一些模式，本人提出个人的一些看法和建议：
1、增加员工之间的三百六十度互评
针对考核的不透明情形，可以在年中考核的环节增加一项员工互评，同级别的员工进行互评。在互评指标的设置上，可以考虑“工作效率”、“工作质量”、“沟通协作”等指标，主要是敦促职工之间相互监督，增强沟通，提高工作效率。
本互评环节可以设置20%乃至更高的权重，可以增强考核的透明度，同时也易于得到员工的普遍认可。
2、改进指标的设置，缓解指标难以量化带来的压力
在制定工作目标时，可以考虑引进工作完成时效、下属子公司满意度、其他部门评价等指标，将纯粹本部门的定性描述转变为其他准量化指标，这样可以促进员工提高工作效率，并注重与其他部门和子公司的沟通，有利于改善工作质量，提高工作满意度，同时也增强考核结果的客观性。
3、强制执行“末位淘汰制”
针对考核结果中出现的活稀泥现象，可考虑实施“末位淘汰制”，分别对四个考核结果档次设置权重，拉开考核差距，并重点强调“不称职”的比例，坚决执行末位淘汰。对一些人数较少的部门，可以考虑进行合并同类项，将几个职能相近、工作相似的部门合并起来一起进行考核。
在进行末位淘汰制的过程中，在后续培训、人员流动等方面制定配套制度，保证制度的顺利推进。因为公司是一个综合性的大型企业，对于末位淘汰的人员，可以考虑推荐到子公司就业，也让职工有一个新的选择。
篇5：困惑与期待
困惑与期待
刚才听了前面几位老师的'发言.深有同感,也很有肩发.我在高校里面待了这么些年,从助教到教授,现在还在负责<华东政法大学学报>的工作.联系自己的工作情况,我想讲两个困惑：一个就是作为主编的困惑,另一个就是作为教授的困惑.这两个困惑也就是两个痛苦.
作 者：李秀清 作者单位：《华东政法大学学报》编辑部 刊 名：社会科学论坛 英文刊名：TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇6：执著与毅力作文
在我们的生命中，都有一种力量在支撑着我们，那就是执着。星期天，正是家人团聚的日子，我们一块去了莒县的奎山。那里的山高入云霄，群山巍峨，高低起伏，奇峰突兀，三姨就领着我的手一步步地往上爬，刚开始爬，我就说：“不行啊，不行啊，爬不上去。”
你要有执着的意念，坚信你能爬上去。虽然山，雄壮、沉默，但我知道它的情感。它不断的呐喊、哭泣，想留住它的友人。虽然两山峰连绵不断，山势奇绝，犹如动画片里的仙山一样，亦真亦幻，那一条条盘曲而上的小路，犹如白花蛇，正向上蹿呢。我终于用了十足的力气爬到了一半，这就是执着的力量，是执着鼓舞我前进的航向。“好累，好累”在我的脑子里不断出现，望着连绵的高山，心里不由得一惊，这么陡的山峰，怎么能上的去？
可是刚才有了执着的力量，才爬到半山腰，执着加毅力能促使我爬到山顶，一步一步，前面的人领着我的手爬，一定能爬上去。功夫不负有心人，多亏了有家人的帮助和毅力，我立在了群峰之上。天已不复辽远高旷，我与地抱的那么紧，数千峰林在我的脚边排成山的.阵列，仿佛只要我一俯身，张开双臂便可以把那些奇峰怪石统统揽入怀中。加之有草的点缀，真是原驰蜡象，美不胜收。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。看到下面的景象，一切都会显得矮小。到了晚上，我们在那座山庄吃饭，时不时抬头望望，夕阳映照重峦，霞光倾泻万山。
转眼间太阳落山，霞光消褪在暮色降临山野的苍茫中，峰巅却聚着一片彩霞，经久不灭。我要走了，望着灰色的天空，奇特的山峰，我专注的凝听，它想告诉我什么？“游子呵。不要忘了故乡的我。”是么，友人。爱山的壮志，爱树的茂盛。
篇7：周国平：困惑与觉悟
周国平：困惑与觉悟
人生意义问题是一切人生思考的总题目和潜台词，因为它的无所不包和无处不在，我们就始终在回答它又始终不能给出一个简单的答案。
假如有许多次人生，活着会更容易吗？假如有许多个我，爱会更轻松吗？
其实，许多次人生仍然只是一次有限的人生，就像许多张钞票仍然只是一笔会花光的钱一样。
“万物归一，一归何处？”
发问者看到的是一幅多么绝望的景象：那初始者、至高者、造物主、上帝也是一个流浪者！
不要跟我玩概念游戏，说什么万物是存在者，而一是存在本身。
在具体的人生中，每一个人对于意义问题的真实答案很可能不是来自他的理论思考，而是来自他的生活实践，具有事实的单纯性。
为什么活着？由于生命本身并无目的，这个问题必然会悄悄转化为另一个问题：怎样活着？我们为生命设置的目的，包括上帝、艺术、事业、爱情等等，实际上都只是我们用以度过无目的的生命的手段而已，而生命本身则成了目的。
应该怎么生活？这是一个会令一切智者狼狈的问题。也许，一个人能够明白不应该怎么生活，他就可以算得上是一个智者了。
时间于人生的重要性似乎是一目了然的：时间的流逝改变着人生的场景，时间的悠长衬托了人生的短暂。但是，时间又是一个千古之谜，一个绝对的悖论。我们既无法理解它以瞬息的形式存在，因为瞬息就意味着向不存在转化。我们也无法理解它以永恒的形式存在，因为永恒就意味着超越了时间。我们甚至无法说清时间究竟是否存在，它到底是什么。
在我眼中，死是一件重大的事情，而在这件事情里，尸体以及围绕尸体所发生的一切，包括丧葬的方式等等，则是最不重要的。有人问苏格拉底希望死后埋在何处，他答道：“假如你能捉到我，你就埋我。”死就是不存在，人们的确无法捉住和埋葬那个不复存在的苏格拉底，而人们所要埋葬的那具尸体是和苏格拉底完全无关的。
死亡不是同归大海，而是各回各的源头。
“朝闻道夕死可也。”这里的“道”很可能正包括了生死的根本道理，而了悟了这个道理，也就不畏死了。
人的一生，有多少偶()然和无奈。我们都将死去，而死在彼此的怀抱里，抑或死在另一个地方，这很重要吗？
凡活着的人，谁也摆脱不了人生这个大梦。即使看破人生，皈依佛门，那灭绝苦乐的涅境界仍是一个梦。不过，能够明白这一点，不以觉者自居，也就算得上是觉者了。
他们到了四十岁，于是学着孔夫子的口吻谈论起“不惑”之年来。可是，他们连惑也不曾有过，又如何能不惑呢？
在无穷岁月中，王朝更替只是过眼烟云，千秋功业只是断碑残铭。此种认识，既可开阔胸怀，造就豪杰，也可消沉意志，培育弱者。看破红尘的后果是因人而异的。
厌世弃俗者和嫉世愤俗者都悲观，但原因不同。前者对整个人生失望，通过否定世界来否定人生，是哲学性的。后者仅对世道人心失望，通过否定世界来肯定自己，是社会性的。
强者的无情是统治欲，弱者的无情是复仇欲，两者还都没有脱离人欲的范畴。还有第三种无情：淡泊超脱，无欲无争。这是出世者的大无情。
篇8：困惑与幸福-学期工作总结
困惑与幸福-学期工作总结
放假了，终于可以安安心心、踏踏实实地睡大觉了，可翻来覆去地却怎么也无法入眠。打开电脑，大伙还在群里热热闹闹地讨论着春节搞什么活动，我却提不起兴致，虽然挂着Q，却一句话都不参与。窗外雨声滴滴答答，心里思绪万千总是学生的影子。也好吧，放首歌让自己静下来吧，理一理过去这学期的工作吧。虽不能像别人所说的那样能起到“总结过去，展望未来”的高度，也总可以让自己更清晰地前行吧。过去的这个学期，不管是在班级管理还是在教学上，都比以往更强烈地意识到自己的不足。尤其困惑的是班级管理工作，前期在各位前辈的忠告下，我是抓得很严的，效果也似乎很好，基本上没人违反纪律，大家学习都很认真，早晚读声音也超响亮。那时我真以为已经胜利在望，可是慢慢地班里的情况竟发生逆转了，有很多学生开始不认真学习，上课开始不专心了，喜欢起哄开玩笑了。这一后果起初的苗头是很细微的，当时我似乎是意识到了，可是我却大意地放过它了，以为班里有一些活跃的`气氛不是坏事。然而我所认为的不是坏事的东西，最终却不能被我所掌控，到最后，整个班的学习氛围就这样差掉了。
这学习氛围的由好变坏，可以说明两点，第一就是我掌控能力弱。在意识到起哄、爱开玩笑、不认真听课这些表现可能会蔓延开来，从而影响班里学习气氛的时候，我是想过办法去纠正的，比如开了班会课去讨论成功需要什么品质，会找相关的同学去谈话等，可是情况还是继续失控了。这告诫我以后做事一定要防范于未然。另外从方法的不凑效中我也意识到自己的演讲能力还是相当弱的，渲染力严重不足。这个学期总感觉到所讲的东西都很牵强，没办法深入到学生的内心，以后一定要做好发言的准备，不仅要点出问题，重要的是要切中要害。第三点暴露出来的问题就是我的班级管理思想不明确。我需要的是一个勤奋、严谨、认真学习的班，可当同学们反映说同学之间不熟悉，班里气氛不活跃时，我就动摇了，老是想办法怎么去增进学生之间的友谊了，于是搞了很多的户外活动，而且这些活动还没有明确的主题，于是大家学习就更散漫了。这里也说明了我还需要增强自己组织活动的能力，尤其是户外活动。
不过幸运的是他们都还是一群很朴实的孩子，没有给憋足的我出什么大乱子，尽管我没能把这个班管理得很好，他们中的很多同学还是给这个班创造了很多亮点。学习方面普通班排名最前的学生中总有他们的名字，运动会上实心球的冠亚军都是她们，篮球比赛也打得非常的漂亮，五位舍长有四位被评优秀……最重要的就是他们还很贴心，看见你杯子空了会帮你倒杯水；你生病了会提醒你多穿衣服；吃零食的时候会给你递上一颗；放假了会给你一声“假期愉快”的祝福；最让你难忘的就是他们会像你最好的朋友那样记住你的生日，给你一份又一份的惊喜；你沮丧的时候，他们会给你安慰和鼓励……这些最普普通通的就是为人师表的幸福吧。
孩子们，这就是老师困惑和幸福，如果你们看到，请你们也思考思考，有什么建议或是不认同的地方都请说出来，希望下一学期我们会做得更好。加油，干巴爹！
篇9： 挑战与困惑作文
每个人的成长都应当有困惑，也想困惑是证明你成长的一种方式，或许成长因困惑而坎坷，但它却让你收获许多。
我们困惑是什么呢？想知道吗，那就看下去吧！
有许多人认为在家生活比学校生活好，他们更喜欢家，但我不这么认为！因为每当周末，就是我的“苦难日”。
一回到家，妈妈就让我做作业。到周六，一大早，妈妈就把我从床上拉下来，还没洗脸呢，一堆像小山一般高的衣服堆在我眼前，我呆了，全家人的衣服都压在我稚嫩的肩膀上。好不容易洗完了衣服，一双小手红彤彤的。可是噩梦又来了，一家人的鞋子都在这，我敢怒不敢言，因为家中有母老虎呀！不听只有“死路”一条。这不，顶着烈日炎炎的我费了九牛二虎之力才完工了。到了中午，本想可以好好休息，没办法，我家大人又下令了。“去煮饭”冷冷一句搁我眼前。无奈呀！没办法，只好照章执行呐！”
唉！整整忙了一天，感觉四肢都废了！刚一躺在床上，动惮不得，忽然我家的女王大人又来了，拉着我做作业……经过一天的波折，傍晚时分，我刚洗完澡，躺在床上呼呼大睡，还没睡多久呢，老妈又拉着我去散步。
我也是醉了，谁来救救我呀？
为什么我有那么多烦恼？为什么我要干那么多家务活？为什么我每天作业做个不停？不过回头想想，如果不是老妈这样锻炼我，也许今天的我还什么都不会做呢！
我也应当谢谢妈妈，因为在我成长的路上，她给我困惑的同时，也给了我成长的体验，是她告诉我怎样克服成长路上的困难，是她告诉了我如何让自己更自信，更有能力，更强大。
篇10： 挑战与困惑作文
挑战无处不在，人生就需要不断挑战。
――题记
作为一个初中生的我竟然还不会骑自行车，这个暑假我要挑战自己――学会骑自行车。
我央求爸爸教我，爸爸很痛快地答应了。在爸爸的帮扶下我好不容易坐上了自行车的坐位，可是自行车一点也不听指挥，我要去东边，它把我带到西边，我要去南边，它偏偏领我去北边。我的心里像装了一只兔子“咚咚”直跳，生怕自己摔倒，恐惧始终占了上风。我越害怕，就越控制不好自行车把手，一会儿朝左边，一会儿又朝右边，自行车把手在那使劲地“摇头”，搞得自行车没了“主心骨”，横冲直撞的，感觉自己像是在跳摇滚一样。
果不其然，自行车与我开了个小小的“玩笑”，不听话的自行车开始左右摇晃，一下子摔倒在地，弄得我仰面朝天，四肢着地，来了个“狗啃泥”，脑袋一片空白。手和脚都划破了，我朝着自行车狠狠地踢了几脚：“不学了，不学了！”爸爸走过来，笑着对我说：“小小的自行车还能把你难倒了？”我一听，也是啊，我怎么会轻易被打倒？于是，我重新振作起来，再次坐在车座上，皱着眉头，两眼紧盯着前方，双手紧握车把，两脚交替用力地向下蹬着踏板，自行车开始缓缓地行驶在公路上了，我心里好高兴。
“继续努力，加油！”我在心里暗暗给自己鼓劲。眼睛盯着前方，一动不敢动，紧握车把的双手酸酸的，汗水也顺着脸颊留下来……什么都不能管，必须精力集中。脚下只是拼命地蹬着，蹬着……
终于，我能够稳稳当当地骑出去十几米远了。高兴的同时，我也不会懈怠。接着，我又练了半个多小时，终于能够骑得得心应手了，此时我和爸爸的脸上都露出了胜利的微笑。
这个暑假我学会了挑战自我。我知道，从现在开始，挑战将会继续，但我不会畏惧。
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