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五年级上册第二单元作文

2023-06-22 08:26:50 收藏本文下载本文

“宋停”通过精心收集，向本站投稿了23篇五年级上册第二单元作文，以下是小编为大家准备的五年级上册第二单元作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册第二单元作文

篇1：五年级上册第二单元作文

一眨眼的功夫二十年过去了。现在的我已经是个成年人了。我在首都北京当外交官，也有了一个幸福美满的家庭。静静的夜晚，淡淡的月光，习习的秋风，使我产生了回老家杭州的念头。于是，第二天一早，我换上了外出旅行服，乘上专用交通工具，点击目的地“杭州”按钮，一会儿时间，我就到了故乡。

二十年后，是个科技发达的世界。你看，我曾经的母校，绿草如茵，环境优美。教室里的桌子和椅子随意地摆着，讲究的是自然舒服，它们都是用特殊材料制作的，冬暖夏凉;学生用的文具和书本都是用废旧物品和回收材料制作而成的，这样既环保又安全，真是舒服啊!课桌上还各有一台电脑。你无需担心学生们开小差，电脑会自动提醒的。老师们在电脑上教导学生，布置作业。

街道上全是绿油油的草坪，道路两旁树木林立。蔚蓝的天空中白云在悠悠飘过，小鸟在自由飞翔。鱼儿在清澈见底的湖水里欢快地嬉戏。老人们正悠闲地散步，小朋友在快乐地奔跑。道路上奔跑着型的太阳能汽车，别看这些汽车速度快，它能自动避开障碍物，不存在安全问题，更不存在尾气污染问题了，人们可以放心地使用，整个城市空气清新。

爸爸、妈妈把我带到了他们新搬的小区里。小区是敞开式的，没有门卫室和保安。人往自家门前一站，大门就轻轻地打开了，因为门上装有自动分辨器。我在父母家的阳台里喝着自制的新鲜果蔬汁，沐浴着自然的阳光，享受着高科技带来的幸福生活。

二十年后，家乡变了，世界变了!一切都变得越来越好了。

篇2：五年级上册第二单元作文

我已经有二十年没有回过自己的家乡了。我无时无刻不思念着自己的家乡。终于盼到中秋节放假，我坐着超音速磁悬浮列车，回到了家乡——西安。

下了列车，我被眼前的景象吓了一跳：行李竟然自动飞起来跟在主人身后。而我最与众不同了，因为只有我拉着行李箱，手提水杯。

我走出车站，打了辆出租车。哟，出租车竟然是无人驾驶的。我坐在出租车上，车里出现了一个屏幕，上面写着：请问你要去哪里?我输入了秦晋家园，出租车便上了高速公路，一路飞驰。我发现路上都没有私家车了，全都是出租车，并且还是太阳能的呢!咦，为什么路上时不时就传来音乐声呢?原来是车喇叭呀!哈，无人驾驶的出租车也要喇叭呀!不过这喇叭声可比二十年前的“滴滴”声好听多了。

终于到小区门口了。我大吃一惊，之前的“小区”竟然变成了“大区”。瞧，小区里的绿化也很好，之前寥寥无几的小树丛已经变成“大森林”了。我在秦晋家园里面转了好几圈也没有找到自己家。唉，竟然在家门口迷路了!这时，有人告诉我，大门口有个装置，只要点_号楼_单元_楼_号，就可以直接到家门口了。我试了一下，果然一转眼就到家了，爸爸妈妈早就等在门口迎接我了。进了家门，我发现家里也发生了巨大的变化，机器人替代了许多家电，也一直代替我在照顾爸爸妈妈。

我在家里度过了温馨又快乐的一段时间。不知不觉，假期就结束了，我又要离开家乡了。但是，无论我离家多远，都剪不断对家乡的思念!

篇3：五年级上册第二单元作文

长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作

我从参加工作起就离开了故乡，在上海工作，应该说我四处走，因为我的工作是儿童文学作家，常年要到各地取材。

我要写一本名为《我的故乡》的书，“这一次我要到哪里取材呢?”我不禁问自己，“就去大庆吧!”这个主意不错，我一下子充满了活力。因为工作后母亲和父亲也和我到了上海，所以大庆这个地方有好几年都不去了。

初到大庆，让我惊呆了，变化也太快了!我之所以说了个感叹句，那是因为大庆已有了地铁，飞机场，简直和上海一样!

我不能忘记我的恩师——宋老师，我还是喜欢叫老师的尊称——宋娃娃。老师住的还是九区的旧址，为什么要说旧址呢，因为那里已是高楼大厦啦。宋老师家住15楼，乘电梯很快到了。我上前敲了敲门，老师把门打开。“啊，老师还是很美很美。”我给老师戴了个高帽子。刚开始老师还没有反映过来，后来才知道我是朴奕。我和老师聊了很长时间，走的时候老师送给我一本联系簿，上面写着级所有学生的名单和联系方式。

回到宾馆，我细细地看了看那本小册子。我发现了一个特别熟悉的名字——“沙子”，不要误会这是同学沙津竹的外号。第二天我便拜访了老同学沙津竹，没想到她竟然是我的同行，只不过她写小说。“沙子”给我来了个隆重欢迎之后，我们便叙起往日旧事。我和她谈了我写书的事情，她说一定要和我合写，我答应了。沙津竹的丈夫是一名教师，他为人正直。我和他们夫妇约定每三年我回来看他们一次，当然啦，他们有机会也会去上海看我。

除了“沙子”，我还拜访了其他同学和老师，这丰富了我写作的内容。为了纪念孩童时代的老师和同学，我准备在书的扉页写上“献给机关三小全体老师和同学”。

我虽然没有在大庆逗留很久，但我感到大庆再也不是我儿时的那个连天气预报都不报的小城了。

二十年后回故乡范文二：

Hello!大家好，我是一位在外国工作的信阳人。2028年的今天，我要回到我日夜思念的家乡——三门县。

我在。美国华盛顿水下通道发车点租了一辆“闪电号”多功能车。我坐了上去，系好了安全带按下了“三门县”的按钮，只听“嗖”的一声，“闪电号”便驮着我飞驰了起来，不到5分钟，我便到了三门县。我一下车，就被眼前的景象惊呆了：城里到处都是别墅，大厦，连商店也是双层别墅。我又听到两个人在议论：“这30多层的‘平房’也太矮了，还没我住的楼高。”

“是啊，这么‘矮’的房子挺影响市容干脆拆了算了。”

“走，这就去报告!”我一听，差点当场休克……

这时，从远处走来一个熟悉的身影。那人开口了：“小陈，认不得我啦，我是和谐呀!”

“哦，你是我的小学同学呀!”

“你现在过得怎么样，我当了市长，好光荣哟!”和谐道。

“那你给我介绍一下三门县的变化吧。”

“好啊。”说完，和谐拉着我上了他的车，说：“去息县!”车子一下子跑了起来。一会儿，我们到了息县。我又奇怪了：“不是到息县吗?怎么到了这么繁华的地方?”我之所以会这么问，是因为这里高楼耸立，公路上跑的全部都是宝马、奔驰、劳施莱斯……完全没有一点贫穷的气息。(就见几辆摩托车)“可能你在外地待久了，不了解，三门县是河南省食物的最大来源地。”我点点头。他把我拉到一片麦田前，叫我好好看一下。我看见远处有几个小黑点，我拿出“放大百倍望远镜”一看，只见几个方头机器人正在收割麦子，旁边有几把大大的伞，下面有几个农民伯伯，他们一边喝着可乐一边拿着遥控器遥控机器人。“这是新型机器人‘AWP’，他能帮助农民伯伯节省很多力气。”我转过头，只见和谐在我后面专业的说道。“不错，陈兄!”我们又参观了果子县、牛奶庄、养殖镇、高级超市……里面的高科技设备使我目瞪口呆。

如今，时代的脚步在前进，中国的巨轮早已飞速转动!我相信，只要每人都学好本领，世界将会变得更美好!!!

“薇薇，快起床!”唉，竟然是个梦，没办法，那就快点等到后去验证一下吧!

篇4：五年级语文上册第二单元作文

五年级语文上册第二单元作文

二十年后的家乡

“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回到了阔别已久的故乡。

我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。

天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的`时候还可以在草地上休息、睡觉。让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。

“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!

20年后的家乡

万物都在发展变化，20年过去了，家乡会有什么样的变化呢?

一吃过早饭，我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村，看望我那想念已久的舅舅。一路上，尽管车速很快，我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山，变成了郁郁葱葱的森林;原来那些低矮的小瓦房、小棚屋，已被座座各式各样的别墅代替;原来那坑坑洼洼的小路，已成了一尘不染的水泥路，路旁还立着许多高级灯柱呢……啊，农村的变化可真大呀!(表达改变农村自然环境和居住条件的愿望)

不一会儿，车子驶进了村子，道路两旁的田野里像铺了一地的金子，黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。咦，这正是收割季节，田间怎么只有收割机没个人影呢?我正纳闷，车子突然在一座最新“日式”的别墅门前停下了。

吃过午饭，舅舅带我参观他的果园。哇，这儿的风景真不错：满山的果子一片连着一片，到处是黄澄澄、金灿灿、红通通的。机器人正忙着采摘果子呢。当走过柑橘林时，舅舅随手摘了一个柚子般大的果子说：“看，这是我最新培植大柑橘。”接着剥开那薄薄的柑皮，“快尝尝!”舅舅说。我把那黄里透红、含满水分的果肉放进嘴里，那清甜还夹着一丝酸的味儿让我越吃越想吃。我忍不住说：“舅舅，您真棒!”

这就是20年后的农村，她现代化、美丽、富饶。

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现在是2026年，我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢?”忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整20年没有回去了。于是，我立刻收拾行李，带上我的助手和生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行，我来到了故乡DD谷陇。眼前的景象使我倍感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两旁种满了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳;公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪……应有尽有，真酷!环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。

二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这来了!

二十年后回故乡

2028年我已是一位颇有名气的科学家。

今天我开着我自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我的故乡DD谷陇。坐在超光速飞艇上，不过七八分钟，便来到了谷陇。当一到谷陇便惊呆了，满天都是超光速飞艇。

我把飞艇停到停车场，刚一走上人行道，人行道就动了起来，过了十几分钟。我便到了渠黎中心校，人行道便停了下来，原来着人行道会按照人的思想到目的地，我刚一进本校门，便被眼前的景色吸引了。一栋栋玻璃做的楼房、一片片的绿化带，一只只的小鸟……玩了一天我也玩累了，却找不到住的地方，我垂头丧气的在街上走着，突然遇着了一个老爷爷，老爷爷问：“怎么啦小伙子?”我说：“没地方过夜。”老爷爷大声地说：“睡我家吧!”

我一听高兴极了说了句英语：“Thankyou.”老爷爷的家太漂亮了，四处都是又能隔音又能防盗的玻璃。还有许多大灯，而且他那不永远不会停电呢!

这就是2028年的扶绥，也是我的故乡。

二十年后回故乡

时光飞逝，转眼间过了二十年，我现在已荣幸的成为了一位人民教师了。我思念家乡的情感一点也没变，故乡的一草一木，一花一草，一针一线都使我我魂牵梦萦，特别是那位白发苍苍把毕生心血都倾注在我身上的老母亲。

我驾着车驶向我的故乡，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那羊肠小道是否变的宽阔了。不过不管怎么样那儿有我五彩斑斓的童年是不会变的。

啊，到了，我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。小溪变的清澈见地了，不再那么浑浊，大道两旁全是奇珍异草，还有一棵苍天大树，整个村庄都变的绿化起来了。瞧，小溪边还有几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着，像是在说“欢迎你欢迎你”，这里的草更茂盛个绿了，远处看去像个到绒毯，花变的更香了，令人心旷神怡。小鸟在枝头歌唱着，这一副副画是那么美，那么自然。

时间过的真快，我又要离开这可爱的故乡了。

篇5：五年级上册语文第二单元作文

五年级上册语文第二单元作文精选

光阴似箭，日月如梭，二十年过去了，我现在已成为香港最大的一家影视公司的董事长。

我正坐在咖啡厅中和别公司的老板谈话。忽然，手机响了，我连忙接听：“喂，董怡琳，最近忙吗，快回来一趟吧，现在奉化可美了，我在机场接你。”我请不自禁的答应了，可又回过头一想：她是谁呢？我回去想了好久，啊，我猛一拍大腿，这甜美温顺的声音就是我从小玩到大的伙伴——林羽淳啊，我怎么没想到呢，没想到在这个欢乐的日子——中秋节，我又可以见到阔别已久的故乡了，此刻的心情真的开心无比，仿佛我的家人就在面前。

我把第二天的行程全部取消了，穿上华丽的狐皮大衣，乘飞机去宁波，上飞机后，我又发现了许多变化：飞机的容量高达一千多人，飞机也绝对不会遇到危险，因为里面装了一个避险器，一遇到危险，就会自动脱险，这样的飞机真是有安全又舒适。

一转眼，已经到了宁波机场。却怎么找也找不到林羽淳，我又给她打了电话，她却说：“什么呀，你直接乘到奉化吧，现在奉化也有机场了。”“啊，真的么？”我目瞪口呆，迟迟没反应过来。我又打了车，心里默默猜想着奉化的样子，父母的样子，既期待又兴奋。不知不觉，已经到了奉化。我打开车门，走下车，发现这不是奉化呀，是我看错了吗？我揉了揉眼睛，发现还是这样。奉化以前的平方、落地房，都成了银光闪闪的高楼大厦，我还看到有一幢房子有一百多层呢。路边摆着沁人心脾、五颜六色的`花朵，看着让人赏心悦目，闻着让人芳香扑鼻。这和以前的奉化简直是两个世界啊！很快，我用卫星定位找到了林羽淳，她带我去了我家。

我一到自己家，就看见门口写了四个金光闪闪、苍劲有力的大字——董家豪宅，是一座豪华的别墅，我们一站在门口，门自动就打开了，我看见妈妈就站在客厅里，我不由自主地跑了过去，紧紧地抱住了她，泪水不禁夺眶而出。我仔细打量着她，发现她已经有好多银发了，我们三个又一起参观了不同的奉化，现在奉化有海底王国、文化广场、喷泉乐园??真是大不相同啊！

今天的故乡啊！你是那么美丽，科技那么发达。你给我们带来了欢乐和幸福，我相信再过二十年，我们的家乡会变得更加美好。

篇6：五年级上册语文第二单元作文

在我记忆的长河里，有许多有趣的事，但我印象最深的要数这件了。

一个星期天，我来到姥姥家，看见姥姥门外的那棵柿子树上还有仅存的一个柿子。我想：这个柿子可遇到克星了。姥姥肯定不让摘，可我又好馋哟！我忍不住了，便向树那儿走。可姥姥真聪明，把一只大黑狗绑在树杆上，我向前一步，它就“汪”的一声，看起来凶恶极了。

我又鞠躬，又点头说：“狗兄，让我过去吧！”一边小心地往前蹭。它可不管什么狗兄，狗弟的，向我扑来。哎呀，我的妈呀，三十六计，跑吧！我撒腿就跑。但是，馋虫还在肚里直叫唤，所以，跑了几步，我又停了下来。诱人的柿子在向我招手，可那讨厌的狗———我打量了又打量，想了又想。哎，有了！

我溜进厨房，看到吃剩的一盆骨头，端着就来到树下：“狗兄，吃吧！”趁狗埋头吃骨头的时候，我滋溜滋溜，几下爬到了树上。

我爬呀，爬呀，到了长柿子的枝下。纤细的枝条晃悠了，差一点把我摔下去。真是好险！我小心翼翼地摘下柿子，津津有味的品尝着，直到柿子最后的甜汁都吸完了的时候，才依依不舍的扔了柿子巴。

等我吃完了，狗的那盆骨头也吃完了，大战开始了：狗望望还在树上的我，开始绕着树转圈，并发出威胁的低吼。坏了！早知这样我就先下去再吃多好！我心惊胆战的肯求道：“狗兄，让我下去吧，以后再也不上了。行行好吧！”狗理也不理，依旧汪汪个不停。好像在说：“小子，这是我的地盘，你下来，老子收拾收拾你。”不行，夜长梦多，万一让姥姥发现了我就惨了。我在树上左转右转，好不容易等它转到西边，我从东边跳了下去。说时迟，那时快，只听“嘶”的一声，裤子破了，而且我那可怜的腿还让树枝划了一道伤口，直流血，我找了块布绑了绑算完事。

该回家了，我装模作样的说：“今天真好玩。”然后找了针线，缝了缝，姥姥也没看出来。直到星期六，妈妈给我洗衣服，才发现了，我还眉飞色舞的讲着我那天偷柿子的光荣史，还让妈妈看我那偷柿子的证据。我那一番话，逗的全家人捧腹大笑。

这件事虽然过去一年了，可想起来还蛮好笑的，也是蛮有趣的。

篇7：五年级上册语文第二单元作文

在生活中，有许许多多的老师陪伴着我成长。有幽默的美术老师，有嘴皮子“嗒嗒”的，说话像连珠炮的语文老师，有爱打扮的数学老师，有总爱穿裙子的品德老师……当然，可不能忘了给我们带来轻松一刻的体育老师，我要写的老师就是我的体育老师——周老师。

周老师长着一头金黄色的头发，看起来很有个性。我们班同学都说她的头发就像为焰似的。她的一双大眼睛炯炯有神，鼻梁高高的，看上去像男生一样帅气。

我们的体育老师脾气很暴躁，发起火来比谁都猛，所以，我们都很怕她，不敢惹她生气。她的脾气有点像男老师。

在我的记忆中，印象最深的就要数这件事了。有一次，上体育课，刚打了上课铃，周老师就进了教室，大声喊道：“同学们，坐着吧！”

我们说：“不……”

老师又说：“那你们想干嘛呢？”

我们说：“去院子里上体育。”

师又说：“请同学们安静五分钟后，我才带你们去院子。”

我们只好遵守老师的命令，不敢违抗。

1分钟、2分钟、3分钟、4分钟过去了，就剩一分钟了，眼看，马上就要到了，但是由于班里一个同学说了话，被老师听见，导致全班同学禁止去院子。哎！老师可真是千里眼，顺风耳啊！

我们可真气恼，都在埋怨那个同学，哼，真气人！

可是又过了两分钟，老师居然带我们去了院子里，真是有惊无险。

体育老师虽然暴躁，但也很慈祥。

有一次，我们在教室里，老师来了后，首先问了一个学生，“这回考试考了多少？”

她回答说：“总分365。”

老师又问后面的同学，她回答说：“不能告诉你！”老师明白了，就不问了。却说她很聪明，体育课上还让这个同学做示范。我觉得体育老师很懂孩子的心。

啊！这个体育老师可真可爱，我为有这样一个老师而感到自豪！

篇8：五年级上册语文第二单元作文

有的人把老师比作蜡烛，牺牲自己照亮别人；有的人把老师比作园丁，辛辛苦苦育桃李，使“他”开便天涯海角……而我觉得老师好像温柔可亲的春雨，浇灌我们健康成长。这里我不得不说我们的艾老师。

他高高瘦瘦，小眼睛笑起来眯成一条线。当你做出另他意料之外的事时，他便挑动着自己的眉毛，这是在提示你要当心了。因为近视原因老师总是带着一幅圆框眼镜。

上课时艾老师十分温柔，如同安安静静，潺潺流水的小溪流；但如果你惹着了他，他便如波涛汹涌的大海，很有可能下一秒波涛汹涌，海浪就来了！

他爱好广泛，羽毛球，排球，足球，篮球，乒乓球他样样精通。许多同学常在课余时间与他切磋，就连我也是这其中的一份子。记得有一次，他看见我们在跳绳，他也跟了过来，他说：“我能跳吗？”我们都点了点头，他毫不迟疑，跳到绳中，有点驼着背，跳了好几下，看得出他因为我们摇的绳有点矮而有些吃力，但一直坚持着，我们站在一旁都为他鼓掌叫好。

艾老师十分认真负责。每到下课，同学们都去问他各种学习上的问题，他也不嫌烦。总是轻声细语，有条有理地给我们讲，还表扬我们问问题的积极性。艾老师除了认真负责，人也十分幽默风趣。上课时如果有同学开小差，他便说：“不要总是盯着风扇看，不然你也会跟着转！”我们都笑了。他经常会编一些有趣的儿歌，让我们记住一些知识点，记得有一曲是这样的：“锐角尖尖，直角方方，钝角圆圆……。”

再过几年就临近毕业了，希望人已经很成熟，却还像小孩子一样的艾老师能一直陪我们到毕业。

篇9：五年级上册语文第二单元作文

我的语文老师原名徐静雯，听名字是个女老师，我本人送外号“徐痣魔”，至于为什么给她起了一个“徐痣魔”这个外号，就让我来讲给你听吧。

原因是我的语文老师姓徐，嘴边还有一颗痣，而且她使用的是魔鬼式的教学方法，“徐痣魔”这个外号就出来了。另一方面，她非常喜欢大诗人徐志摩，我就正式把这个外号送给了我的语文老师。

我来说一下她有多么的“魔”吧，我们班的语文并不好，但也不差，可是“徐痣魔”偏偏不喜欢我们班，经常给我们班留了一大堆的作业，如果这些作业比较简单还好，但是人算不如天算，每天回去都要背堆积如山的古文，背不下来的话，一旦被她查到就生不如死了：还要把这些读都读不出来的古文默写二十遍，这还只是其中一篇啊……真是想想都觉得可怕了！

“徐痣魔”还讨厌迟到的学生，我们班有一个同学迟到了，那是徐痣魔的课，而且“徐痣魔”正滔滔不绝、长篇大论地讲课。这位同学的突然出现打扰了“徐痣魔”，顿时脸色大变，脸都气紫了，声音也变了调，用手指那位同学的鼻子破口大骂：“哎，你看看你，这都几点了，你到底能不能有一点时间观念啊，你今天还不如别来了……”“徐痣魔”唠唠叨叨、啰啰嗦嗦地骂了那同学二十分钟，终于结束了，再一看时间：“同学们，我先走了，下节课见！”说完，立刻夺门而出，匆匆忙忙的走了。

怎么样？“徐痣魔”够“魔”吧！但即便如此，她也有温柔的时候，温和可亲，和刚才大吼大叫的“徐痣魔”完全判若两人，不信，那我给你举个例子吧。

前几天，我在操场上疯玩时，只听“扑通”一声，我一不小心摔了一跤，我的腿就流血。那时我们学校的校医有事出去了，同学就把我扶进了“徐痣魔”的办公室。正巧“徐痣魔”带了酒精，她细心的为我消毒……

徐老师，你常给我们说一句话：“教是为了不教，今天的辛苦是为了明天的美好。”此时此刻，我才明白了这句话的含义。

这就是我的语文老师，一个有点严厉又很温柔的一个老师文。

篇10：五年级语文上册第二单元教案

教材分析

本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。

教学目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。

3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。

4．继续深入把握同主题的阅读方法，学会把握单元学习的方法。

【教学重点】

理解关键词语表达的思想情感。

5 古诗词三首

教学目标

1．知识目标

会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2．能力目标

（1）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

（2）学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

3．情感目标

体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学重点

学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学方法自主学习法

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、导入

古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。

今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗

二、学生自学

先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。

三、汇报自学

小组选出代表汇报自学情况。

教师从以下几个方面进行指导：

1．重点词语：绿。

2．诗句的意思。

3．几个问题

（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？

（2）体会明月何时照我还的用法

（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”

四、总结延伸

1．熟读成诵。

2．练习背诵。

3．改写短文。

4．你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来。

五、课堂总结

学生自由谈本节课的收获。

第二课时

一、回顾复习

指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法。

二、导入

1．出示古诗。

2．指名朗读。

三、学生自学

分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。

四、汇报自学

小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导。

1．有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情。

2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来。

3．指导背诵。

五、感情升华

篇11：五年级语文上册第二单元教案

教学设计

1、读：读出语气、节奏、重音。

说：说说自己为什么这样读的理由。

议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

2、背诵：将自己的感情表达出来。五、适当拓展向外延

补充阅读台湾诗人余光中的《乡愁》。第二课时

一、运用旧知巧导入

1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。

2、导入《秋思》《长相思》。

明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。二、初读全诗明诗意 1、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。 2、通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大意。

3、初步了解两诗词异同。

两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。三、品词析句悟诗情

(一)学习《秋思》

1、品读：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

(1)“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词，你会想到什么? 秋风是没有形状的，难道真的看得见?“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象?

(2)“家书”是什么意思?古人说，家书抵万金，假如你就是诗人，就是远离故土思念家乡的诗人，你还会在家书中写些什么呢? (3)这么多的话想说，真可以说――千言万语，用诗中的话说，就是什么?(意万重)反复读“意万重”。

(简介：张籍出身寒微。幼年家贫，年纪很小，就远离故乡，到二十五、六岁时，已经历了浪迹天涯的羁旅生活。常年四处奔波、漂泊异乡。他祖籍吴郡，后客居洛阳。) (4)朗读这句诗。

2、品读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 (1)这里的“开封”是什么意思?(打开封好的信)什么时候“开封”?为什么当信快要送出的时候又“开封”?

(2)“恐”是什么意思?为什么会恐“说不尽”?(意万重、匆匆)说不尽什么?

(3)你就是诗人，在这落红遍地的时节，给家乡的亲人写了一封家书。临发前，又将封好的信拆开，你当时心中会说什么?又会做些什么? (4)从这个“开”字，你读懂了什么?朗读诗句。

(二)学习《长相思》

1、品读上阕，感受边塞军旅生活之苦。

读完上阕，你猜作者的“身”可能在什么地方?你从中体会到什么?

指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。

2、品读下阕，体会作者思乡之情。

读完下阕，你发现作者的心在哪里?(故园)“故园”指什么?“故园无此声”，故园没有什么声音?故园有什么?想像说话。

3、作者“身”在征途，心在故园，你有什么体会?朗读这首词。四、感情朗读促背诵

1、读：读出语气、节奏、重音。说：说说自己为什么这样读的理由。

议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音。

2、背诵：将自己的.感情表达出来。

五、适当拓展向外延

1、鸿雁传书，千言万语;夜宿边关，千辛万苦。山高水长，隔不断我的思乡情，岁月流逝，剪不断我的思乡情。同学们还知道哪些表达思乡之情的诗词? 2、乡愁，是游子心中难解的结;故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起――再次激情诵读《秋思》、《长相思》。

篇12：五年级上册语文第二单元试卷

五年级语文上册第二单元试卷

一、基础知识

1、看拼音，写词语。（6分）

gàojièyòuhuòqǐqiúlǚtú

（）（）（）

jiǎojiébùróngzhìyí

（）（）

2、选择正确的音、形、义。（9分）

（1）沮丧（jǔjǚ）挑拨（tiāotiǎo）眼睑（jiǎnliǎn）

（2）辩辨争（）（）论分（）（）认

溅践实（）飞（）（）踏（）落

篷蓬帐（）（）松（）头垢面（）车

（3）筋疲力尽（）

a、疲软

b、疲乏

垂头丧气（）

a、东西的一头向下

b、将近

受用不尽（）

a、完

b、全部用出

3、用横线划出并改正句子中的错别字。（2分）

（1）松鼠乖巧、训良，身体娇健，非常敏婕。（）

（2）父亲的教导让我一生受用不近――通往广场的路不只一条（）

二、比一比，再组词。（4分）

诫（）钩（）隐（）幕（）

械（）钓（）稳（）慕（）

三、词的训练。（6分）

1）、写出同义词：

小心翼翼―――（）筋疲力尽―――（）

2）、写出反义词：

节约――（）爱慕――（）推迟――（）平静――（）

四、补充词语。（3分）

（）的湖面（）地拌动（）的教育

（）的涟漪（）地操纵（）地摆动

五、根据意思写出成语，再选择一个词语造句。（4分）

1）非常留恋，不忍分离。（）

2）形容情绪低落，失望沮丧的样子。（）

3）（人、马、车、船等）前后相连，连续不断。（）

4）像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。（）

六、快乐阅读。（22分）

（一）后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫（rènrèn溃┕媚锩窃诹硪患沂弊暗甑奶舨Γbōbó）下，跑光了。这回该从哪儿找到一条出路呢看来我的时装展不得不推迟了不然就只有展出未缝成的衣服了对呀我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展出呢

时装展如期开幕。这真是一个与（yúyǔ）众不同的展览会――有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（）我们展出的时装不是成衣，（）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和（式试）样。这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

1、划去文中括号里不正确的读音或字。（2分）

2、在文中第一自然段的空白处加上标点符号。（2分）

3、在文中括号里填上恰当的关联词。（1分）

4、文中第二自然段中的破折号的作用是（）。（1分）

A、用于声音延长的拟声词后面；

B、用于行文中解释说明的部分；

C、用于话题突然转变。

5、这两个自然段主要讲了什么？由原来的开不成时装展到时装展获得成功，你想到了什么？（3分）

（二）古希腊的佛里几亚国王葛茅士以非常奇妙的方法，在战车的轭（è）上打了一串结，他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功地将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛茅士绳结前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领了比希腊大五十倍的波斯帝国。

一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫地用镰刀割掉受伤的脚趾，然后，忍着疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐馆应聘做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应聘者都答非所问。这位朋友答到：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。

亚历山大果断地用剑砍断绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子果断地舍弃脚趾，以局部的.牺牲换取了生命；服务员果断地把即将倾倒的托盘倒向自己，保证了顾客的利益。即使遇到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

成功往往蕴含于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们因为难以舍弃眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽视的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生的道路上作出果断的取舍。

1、写出下列词语的同义词。（3分）

舍弃―（）果然―（）果断―（）

2、短文讲了哪三个小故事？用小标题概括出来。（3分）

3、这篇短文说明了什么道理？（2分）

4、亚历山大剑砍绳结，说他是“舍弃了传统的思维方式”。想一想，用传统的思维方式会怎样呢？（3分）

5、孩子果断地“割掉中毒的脚趾”。你认为他这样处理正确吗？如果是你，会这样做吗？为什么？（2分）

篇13：五年级数学上册第二单元知识点

一、比较图形面积大小的方法：

1、数格法；2、重叠法；3、分割平移法；4、公式计算面积法；5、借助参照物比较法。

二、计算不规则图形面积的方法：

1、数格法；2、分割法；3、大面积减小面积法；4、综合计算法

2、注：数格子时，先数完整的格子，再数能拼接的格子，如果几个格子可以拼接成一个完整的格子，就可以算作一个整格；不能拼接的格子，如果接近半格，按半格算；如果只多一点点的，可以忽略不计；如果超过半格，接近一格的，按一格计算。

三、底和高

1、底和高是互相垂直的两条垂线段。（画高时，用虚线画高）

2、画垂线时用实线画。

四、面积公式

1、平行四边形面积 = 底×高（s平= ah）

底 =平行四边形面积÷高（a = s平÷h ）

高 =平行四边形面积÷底（h = s平÷a）

2、三角形面积 = 底×高÷2 （s三 = ah÷2）

底 = 三角形面积×2÷高（a = s三×2÷h）

高 = 三角形面积×2÷底（h = s三×2÷a）

3、梯形面积 =（上底+下底）×高÷2 （s梯 =（a+b）h÷2）

上底 = 梯形面积×2÷高-下底（a = s梯×2÷h - b）

下底 = 梯形面积×2÷高-上底（b = s梯×2÷h - a）

高 = 梯形面积×2÷（上底+下底）（ h = s梯×2÷（a + b））

篇14：五年级语文上册第二单元测试题

五年级语文上册第二单元测试题

一、基础知识

1、读拼音写汉字

lǒng zhào hū xiào xū xīn cāng hǎi wú yín

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把错别字点上点，然后改正过来。

搏大( ) 磨厉( ) 兰色( ) 仿拂( )

浩翰( ) 鱼船( ) 园圈( ) 狡滑( )

3、补充词语

海市( )楼 ( )海桑田汹涌( )湃海阔凭鱼跃( )

天( )海角翻江( )海惊涛( )浪海上升明月( )

4按原文填空

(1)阴云密布的夜晚，天是( )的，海是( )的，水天一色，是( )的一片。

(2)傍晚的海，在( )的白云下，远处看是( )，近处看去是( )，风平浪静。

(3)( )、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界?

(4)在海底世界，我们会发现( )的海洋生物和( 0的海底景色。

(5) ，柳暗花明又一村。

(6)肯与邻翁相对饮，。

5按要求答题：

(1)海水自身并无颜色，它之所以显出美丽的颜色，是( )的结果。

(2)写反义词：

筋疲力尽——( ) 坚持不懈——( ) 博大胸怀——( )

粗糙——( ) 萧条——( ) 纤细——( ) 淡薄——( )

二、阅读理解

朝霞渐渐( )，( )的`颜色，，渐渐变成了( )，以后又变成为( )了。而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。开始的时候，他升得很慢，只露出了一个( )，不久，这( )很快地在扩大着，扩大着，( )。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛的一跳，( )。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。

1、用“ ”画出文中一个比喻句

2、按原文填空。

3、用“‖”将这段文字分三层，写出层意。

4、这段话表达了作者怎样的思想感情?

5、写一个拟人句：

三、习作

题目：我了解的大海

要求：

1、把自己了解的大海介绍给同学们;

2、书写工整认真;

3、450字左右。

篇15：小学五年级上册第二单元数学教案

小数除以整数(一)

教学目标：

1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法

2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.

J教学重点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法

J教学难点：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法

J课时安排：一课时

J教具使用：小黑板

u教学流程：

u引入：

情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米?教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式?(22.4÷4)板书课题：“小数除以整数”。

u出示目标：见教学目标

u自学提示：结合目标，独立自学

u学生自学：学生自学，教师巡视指导

u学生汇报，检查自学效果。

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况：

生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的?

小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系? 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”.

教师：同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.

教师：大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.

u合作讨论：

u当堂作业：

1、完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15。

2、完成其他练习题：练习三的第1、2题

u全课总结：板书总结

u 板书设计： u课后反思：

小数除以整数(一)

篇16：小学五年级上册第二单元数学教案

小数除以整数(二)

教学目标：

1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.

2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移.

J教学重点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.

J教学难点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.

J课时安排：一课时

J教具使用：小黑板

u教学流程：

u引入：

复习：教师出示复习题：

(1)22.4÷4 (2)21.45÷15

教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。

u出示目标：见教学目标

u自学提示：结合目标，独立自学，或与他人合作交流学习。

u学生自学：学生自学，教师巡视指导

u学生汇报，检查自学效果。

研学例2.师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)

问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况?我们在竖式中应该怎样写商?请同学们互相说一说。(在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。)

请同学们试着做一做。

学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?

研学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除?请同学们想一想。

引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。

请同学们自己动笔试试。

u合作讨论：

想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。)

教师：怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。

u当堂作业：做教科书第17、18页的做一做

u全课总结：结合板书总结本节课知识点。

u 板书设计： u课后反思：

小数除以整数(二)

篇17：小学五年级上册第二单元数学教案

一个数除以小数

J教学目标：

1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

2、提高学生的知识迁移能力

3、培养学生细心做题的好习惯。

J教学重点：使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

J教学难点：使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。

J课时安排：一课时

J教具使用：小黑板

u教学流程：

u引入：

复习旧知

1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍?13.8 4.67 0.725

2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化?

4、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动?要扩大1000倍呢?

5、学生填写括号里的数：

被除数 15 150 ( )

除数 5 50 500

商 ( ) ( ) 3学生小结运用了什么规律?(商不变的性质)

u出示目标：见教学目标

u自学提示：结合目标以及上节课学过的小数除法知识，独立自学，掌握要点。

u学生自学：学生自学，教师巡视指导

u学生汇报，检查自学效果。

研学例5

(1)教师：图上有那些信息?根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85(2) 问：想一想，除数是小数怎么计算?(转化成除数是整数的除法来计算。)(3)问：怎样转化?组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见?”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。

生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。

u合作讨论：

12.6÷0.28

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同?哪些地方不同?

学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点;而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数.

教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?

引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。

小结：学生说一说学到了什么?教师适当小结。

u当堂作业：

1、书上第22页“做一做”

2、练习：判断并改错： 1.44÷1.8=8 11.7÷2.6=4.5 4.48÷3.2=1.43

3、练习：书上24页的作业

u全课总结：小数除以小数注意什么?

u 板书设计： u课后反思：

一个数除以小数

篇18：五年级上册数学第二单元试卷

五年级上册数学第二单元试卷

一、填空（共21分）

⒈ 8米＝（）分米 8平方米＝（）平方分米

400厘米＝（）分米 400平方厘米＝（）平方分米

5700平方分米＝（）平方米 12平方分米＝（）平方厘米

450000平方厘米＝（）平方分米＝（）平方米

⒉平行四边形的面积公式可用字母表示为（），其中（）表示高。

⒊ 两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。三角形的底与拼成的图形的底（），三角形的高与拼成的图形的高（），三角形的面积是拼成的图形面积的（）。

⒋ 一个三角形和一个平行四边形同底等高，如果平行四边形的面积是60平方厘米，那么三角形的面积是（）平方厘米。

⒌ 一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，如果三角形的高是26厘米，那么平行四边形的高是（）。

⒍ 底边长6米，高4米的三角形25个，面积一共是（）平方米。

⒎ 一个直角梯形的上底与高相等地，下底长8分米，比上底长2分米，梯形面积是（）平方分米。

⒏ 一个梯形的面积是20平方米，如果它的上底、下底和高各扩大2倍，它的面积是（）平方米。

⒐ 一个梯形的高是8厘米，下底是9厘米，面积是56平方厘米，它的上底是（）厘米。

⒑ 一个梯形的上底是240厘米，是高的3倍，又比下底短60厘米，梯形的面积是（）平方分米。

二、选择（共4分）

⒈ 在一个平行四边形中剪去一个最大的三角形，余下的面积与剪去的面积比较，（）。

A 余下的'面积大 B 剪去的面积大 C 一样大 D 无法比较

⒉ 已知一个三角形的面积是80平方米，高是8米，求底的算式是（）。

A 80÷8 B 80×2÷8 C 80×8÷2 D 80÷2÷8

⒊ 一块直角三角形菜地，三条边长分别是30米、40米、50米，这块菜地的面积是（）。

A 1200平方米 B 1000平方米 C 600平方米 D 250平方米

⒋ 给长5米、宽4米的长方形地面铺地面砖，需要边长5分米的在正方形地面砖（）块。

A 80 B 4 C 200 D 400

三、判断（共6分）

⒈ 两个完全一样的梯形只能拼成一个平行四边形。（）

⒉ 两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形。（）

⒊ 两个三角形，底相等，高也相等，它们的面积一定相等。（）

⒋ 三角形的面积等于平行四边形面积的一半。（）

⒌平行四边形的底扩大4倍，高缩小4倍，面积不变。（）

⒍ 两个梯形的高相等，它们的面积也相等。（）

四、计算下面各图形的面积。（单位：分米）（共24分）

五、应用题（共45分）

⒈ 有一块平行四边形的钢板，底是4米，高是5米，如果每平方米重12千克，这块钢板重多少千克？

⒉ 有一座水电站的拦河坝的横截面是梯形，它的上底是24米，下底是上底的2倍，高是20米。这个横截面的面积是多少平方米？

⒊ 一块三角形的小麦试验田，底长80米，高60米，一共收小麦24吨，平均每平方米收小麦多少千克？

⒋ 农场要划出1000平方米的三角形地种大豆，已知底是50米，高应该是多少米？

⒌ “农夫”果园是一块平行四边形的园地，里面种植了360棵果树，如果平均每棵果树占地4平方米，量得平行四边形的底是90米，平行四边形的高是多少米？

⒍ 有一台播种机，作业宽度是4米。按每小时行6千米计算，一天工作8小时，可以播种多少平方米？

⒎ 有一块长方形操场，长60米，宽50米。现在要扩建这个操场，长增加30米，宽增加20米。扩建后的操场面积是多少？

⒏ 某商场门口的装饰牌是个等腰梯形。上底是15米，下底米19米，高2米。如果要油漆这块装饰牌，每平方米用油漆1千克。现在准备了35千克油漆，够不够？

⒐ 一个桥墩的形状如右图，上部的横截面是梯形，下部横截面是长方形。这个桥墩的横截面的面积一共是多少平方分米？

附加题（共10分）

如右图，大正方形面积与小正方形的面积相差60平方米，大正方形和小正方形的边长各是多少？

篇19：五年级数学上册第二单元练习题

五年级数学上册第二单元练习题

一、单选题

1.三角形和平行四边形的面积相等,而且它们的底也相等.如果三角形的高是20厘米,则平行四边形的高是 [ ]

A.20厘米 B.10厘米 C.相等 D.不能判断

2.如果梯形的面积是90平方厘米,高是30厘米,则它的上下底之和是[]

A.3厘米 B.60厘米 C.6厘米 D.1.5厘米

二、填空题

1.12平方米9平方分米=( )平方米

2.150公顷=( )平方千米

3平方分米5平方厘米=( )平方厘米

3.3.2公顷=( )平方米

7.5平方米=( )平方米( )平方分米

三、文字叙述题

1.4.68除以0.9的商，比7.4乘以1.3的积少多少?

2.从5个0.8里减去3.93的差，再去除1.4，商是多少?

四、应用题

1.一个平行四边形的底是9.6分米,高2.5分米,它的面积是多少平方分米?

2.平行四边形的高是70.2厘米,是底的2倍,平行四边形的面积是多少?

3.一个三角形它的底是12.5厘米,高24.6厘米,面积是多少平方厘米?

4.梯形的上底是2.4米,下底3米,高1.5米,它的.面积是多少平方米?

5.有一块平行四边形麦地,底50米,高是38米,如果共收获小麦798千克,平均每公顷收获小麦多少千克?

6.有一等腰梯形的周长是30厘米,上底、腰和高分别是7.5厘米、5厘米和3.6厘米,求这个梯形的面积是多少?

7.妈妈买了一块三角形的玻璃共花了人民币1.8元,量得三角形的底是1.2米,高0.5米,每平方米玻璃售价多少元?

8.有一块三角形的菜地面积是0.24公顷,它的底是150米,它的高是多少米?

篇20：五年级上册数学第二单元知识点

五年级上册数学第二单元知识点

1.横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。

2.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。

4.写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：(列，行)。

5.数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3),也可以读作数对(2，3)。

6.一组数对只能表示一个位置。

7.表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。

【巧记位置】

表示位置有绝招

一组数据把它标

竖线为列横为行

列先行后不可调

一列一行一括号

逗号分隔标明了

在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数;

物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。

【切记】

1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图(平面直角坐标系)中用数对(3，5)表示(第三列，第五行)。

3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对(3，2)表示第三列，第二行。

4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，(有一个数不确定，不能确定一个点)。

图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。

练习题

一.填空。

1.竖排叫做( )，横排叫做( )。列数( )数，行数( )数。

2.用数对表示物体的位置时，应先写( )数，再写( )数。

3.亮亮在第2列，第3行的位置，可以用数对表示为( )。

4.点A(3,6)向右平移3格用数对表示是( )，向左平移2格用数对表示是( )。

5.点B(3,4)向上平移2格后用数对表示是( )，向下平移2格后用数对表示是( )。

参考答案

1.列行从左往右从下往上

2.列行

3.(2,3)

4.(6,6) (1,6)

5.(3,6) (3，2)

小学数学几何公式汇总

1、长方形的周长=(长+宽)×2：C=(a+b)×2。

2、正方形的周长=边长×4：C=4a。

3、长方形的面积=长×宽：S=ab。

4、正方形的面积=边长×边长：S=a.a=a。

5、三角形的面积=底×高÷2：S=ah÷2。

6、平行四边形的面积=底×高:S=ah。

7、梯形的面积=(上底+下底)×高÷2:S=(a+b)h÷2。

8、直径=半径×2:d=2r;半径=直径÷2:r=d÷2。

9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2：c=πd=2πr。

10、圆的面积=圆周率×半径×半径：s=πr2。

11、长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2。

12、长方体的体积=长×宽×高：V=abh。

13、正方体的表面积=棱长×棱长×6：S=6a×a。

14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长：V=a.a.a=a。

15、圆柱的侧面积=底面圆的周长×高：S=ch。

16、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积：

S=2πr+2πrh=2π(d÷2)+2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)+Ch。

17、圆柱的体积=底面积×高：V=ShV=πrh=π(d÷2)h=π(C÷2÷π)h。

18、圆锥的体积=底面积×高÷3：V=Sh÷3=πrh÷3=π(d÷2)h÷3=π(C÷2÷π)h÷3。

数学比的定义知识点

(1)什么是比?

两个数相除又叫两个数的比。

(2)什么是比的前项?

比号前面的数叫比的前项。

(3)什么是比的后项?

比号后面的数叫比的后项。

(4)什么是比值?

比的前项除以后项所得的商叫比值。

(5)什么是比的基本性质?

比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外)比值不变，这叫比的基本性质。

篇21：五年级英语上册第二单元课件

五年级英语上册第二单元课件

教学目标：

1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …？ We have…。 I like …。并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：

掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。

教学难点：

Let's try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards

教学过程与内容设计：

Step 1 Warm－up（热身）

（1）教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: We have P．E．class．I like Tuesdays．

Step 2 Presentation（新课呈现）

（1）教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的.状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

（2）在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。

（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

Step 3 Practice （趣味操练）

（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…？ We have...．

（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。

（3）Group work

引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听Let's talk部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。

Step 5 Conclusion

Homework：完成相应配套练习。

板书设计：

Unit 2 My week

What day is it today？

It's...．

What do you have on Wednesdays？

We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．

教学反思：

在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。