江苏小高考历史命题思路
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篇1：江苏小高考历史命题思路
江苏小高考测试政策
江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试(又称“小高考”)于17日顺利结束，全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，34.25万名考生参加本次考试。
今年是江苏省调整普通高中学业水平测试政策后的第一年。江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳。当日，省教育考试院公布了历史和化学两门科目的命题思路。
历史科目试卷关注学科素养，稳中有新，于平实清新中测量学生的学业水平。彰显历史课程的教育功能，坚持正确的思想导向和价值判断，传递正能量。顺应新课改、新高考的趋势，将学科素养蕴涵在试题设计中，洋溢着以材料研习为特征的学科味。用材料说话，遵循“无材料不成题”的命题传统，并在学测卷中首次考查了历史材料的类别。同时，以讲故事的形式呈现材料，使答题所需的材料情境更具可读性。
化学科目试卷充分体现学科特点，突出基础性和实践性考查，突出化学学科知识在新时代中国特色社会主义建设各个领域的应用，促进学生形成正确的人生观和价值观。试题紧跟时代，体现人与自然和谐共生，关注新材料、新应用和新趋势，如用“我国渤海探明储量超千亿方的天然气田”素材考查物质组成，用“二氧化碳综合利用的新方法”考查对化学反应限度和速率的初步认识，用“纯硅、肥皂的制备”考查化学原理在生活中的应用。这些试题体现了化学促进可持续发展，以及推动科学技术进步和人类文明发展所起的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
江苏小高考历史命题思路
江苏学测历史科目命题，坚持正确的政治方向，弘扬主旋律，传递正能量。试卷“稳中有新”，在素材选择、情境创设等方面有较大突破，以考查学生的基础知识、基本方法和学科思维为主，兼顾学生的史料分析能力和理解运用能力。题目设计突出了历史学科素养，重视培养学生的创新精神和实践意识，有利于深化中学历史教学改革。
立德树人，彰显社会主义核心价值观
历史作为典型的人文学科，具有公民教育的特征，坚持正确的历史观和价值观尤为重要。命题以立德树人为宗旨，引导学生回忆中国共产党为实现中国的富强、民主等所作的奋斗与努力。例如，第37题以央视春晚主题的变迁为主线，考查改革开放的发展历程;第11题以中共一大代表的回忆材料为抓手，考查中共党史的相关知识;第12题节选了红色经典，重温无产阶级革命家的革命理论;第34题考查《共产党宣言》和马克思主义诞生，强调社会主义运动的伟大意义。
倾心家国，弘扬中华优秀传统文化
命题注重弘扬中华优秀传统文化。第36题以“家国同构(情怀)”为主题，考查儒家思想的发展变化及历史作用，展现了优秀传统文化在个人道德修养、爱国主义教育和构建人类命运共同体等方面的价值意义。第1到6题，运用古今中外的多种材料分别考查了甲骨文、宗法文化、科举制度、农耕工具、四大发明、商品经济等优秀的中华文明和成就，展现了文化自信。
情境创新，材料选取多元化、层级化
材料新、立意新、情境新，仍然是今年的亮点。史料取之有据，准确真实;设问立足学情，角度新颖;行文简洁雅致，逻辑严密。以图表题为例，就有历史地图、资料表格、世界名画、新闻漫画等，活泼多样的材料贴近学生心理，体现人文关怀。情境材料的选用又呈层级化的状态，从易到难，使试题既发挥评价功能，又蕴含学习功能，在重视考查基础知识的同时，也对学生的理解运用、迁移活化等思维能力有一定的要求。
关注热点，重视历史学科的镜鉴功能
以史为鉴、古为今用是历史学科的生命力。今年历史卷较多地从周年纪念、时政要闻等角度切入，有机渗透了爱国主义、历史意识等教育元素。第19题以《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》为切入口，考查宪法的修改完善;第20题以十九大报告为前提，考查两岸关系与祖国统一大业;第30题以引力波的新闻为情境，考查近代以来的世界科技。此外，纪念马克思主义诞生170周年、改革开放40周年等重要热点也融入到试题中，拉近了历史和现实的距离。
贴近实际，体现浓郁的江苏特色
试卷追求立意的高远，但并未以标签的形态呈现，而是采用鲜活的贴近实际的选材，朴实温润，体现浓郁的江苏特色。整卷严格遵循学测考试说明的能级要求，兼顾全省各地历史教学的普遍性和教材版本的特殊性。题目之中多次运用江苏地方史资料，如第6题涉及苏州、淮阴、扬州、无锡等地，第7题与南京有关、第8题则进一步运用了学界最新成果——苏州洋炮局的相关资料。江苏印记使试卷更显生动和亲切。
篇2：江苏小高考历史命题思路
江苏小高考测试政策
江苏省20普通高中学业水平测试必修科目考试(又称“小高考”)于17日顺利结束，全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，34.25万名考生参加本次考试。
今年是江苏省调整普通高中学业水平测试政策后的第一年。江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳。当日，省教育考试院公布了历史和化学两门科目的命题思路。
历史科目试卷关注学科素养，稳中有新，于平实清新中测量学生的学业水平。彰显历史课程的教育功能，坚持正确的思想导向和价值判断，传递正能量。顺应新课改、新高考的趋势，将学科素养蕴涵在试题设计中，洋溢着以材料研习为特征的学科味。用材料说话，遵循“无材料不成题”的命题传统，并在学测卷中首次考查了历史材料的类别。同时，以讲故事的形式呈现材料，使答题所需的材料情境更具可读性。
化学科目试卷充分体现学科特点，突出基础性和实践性考查，突出化学学科知识在新时代中国特色社会主义建设各个领域的应用，促进学生形成正确的人生观和价值观。试题紧跟时代，体现人与自然和谐共生，关注新材料、新应用和新趋势，如用“我国渤海探明储量超千亿方的天然气田”素材考查物质组成，用“二氧化碳综合利用的新方法”考查对化学反应限度和速率的初步认识，用“纯硅、肥皂的制备”考查化学原理在生活中的应用。这些试题体现了化学促进可持续发展，以及推动科学技术进步和人类文明发展所起的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
篇3：江苏小高考历史命题思路
江苏学测历史科目命题，坚持正确的政治方向，弘扬主旋律，传递正能量。试卷“稳中有新”，在素材选择、情境创设等方面有较大突破，以考查学生的基础知识、基本方法和学科思维为主，兼顾学生的史料分析能力和理解运用能力。题目设计突出了历史学科素养，重视培养学生的创新精神和实践意识，有利于深化中学历史教学改革。
立德树人，彰显社会主义核心价值观
历史作为典型的人文学科，具有公民教育的特征，坚持正确的历史观和价值观尤为重要。命题以立德树人为宗旨，引导学生回忆中国共产党为实现中国的富强、民主等所作的奋斗与努力。例如，第37题以央视春晚主题的变迁为主线，考查改革开放的发展历程;第11题以中共一大代表的回忆材料为抓手，考查中共党史的相关知识;第12题节选了红色经典，重温无产阶级革命家的革命理论;第34题考查《共产党宣言》和马克思主义诞生，强调社会主义运动的伟大意义。
倾心家国，弘扬中华优秀传统文化
命题注重弘扬中华优秀传统文化。第36题以“家国同构(情怀)”为主题，考查儒家思想的发展变化及历史作用，展现了优秀传统文化在个人道德修养、爱国主义教育和构建人类命运共同体等方面的价值意义。第1到6题，运用古今中外的多种材料分别考查了甲骨文、宗法文化、科举制度、农耕工具、四大发明、商品经济等优秀的中华文明和成就，展现了文化自信。
情境创新，材料选取多元化、层级化
材料新、立意新、情境新，仍然是今年的亮点。史料取之有据，准确真实;设问立足学情，角度新颖;行文简洁雅致，逻辑严密。以图表题为例，就有历史地图、资料表格、世界名画、新闻漫画等，活泼多样的材料贴近学生心理，体现人文关怀。情境材料的选用又呈层级化的状态，从易到难，使试题既发挥评价功能，又蕴含学习功能，在重视考查基础知识的同时，也对学生的理解运用、迁移活化等思维能力有一定的要求。
关注热点，重视历史学科的镜鉴功能
以史为鉴、古为今用是历史学科的生命力。今年历史卷较多地从周年纪念、时政要闻等角度切入，有机渗透了爱国主义、历史意识等教育元素。第19题以《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》为切入口，考查宪法的修改完善;第20题以十九大报告为前提，考查两岸关系与祖国统一大业;第30题以引力波的新闻为情境，考查近代以来的世界科技。此外，纪念马克思主义诞生170周年、改革开放40周年等重要热点也融入到试题中，拉近了历史和现实的距离。
贴近实际，体现浓郁的江苏特色
试卷追求立意的高远，但并未以标签的形态呈现，而是采用鲜活的贴近实际的选材，朴实温润，体现浓郁的江苏特色。整卷严格遵循学测考试说明的能级要求，兼顾全省各地历史教学的普遍性和教材版本的特殊性。题目之中多次运用江苏地方史资料，如第6题涉及苏州、淮阴、扬州、无锡等地，第7题与南京有关、第8题则进一步运用了学界最新成果——苏州洋炮局的相关资料。江苏印记使试卷更显生动和亲切。
篇4：江苏小高考注意事项
注意事项
1. 报名期间，各报名点和各普通高中学校应根据报考条件和有关要求，对考生的报考资格进行初审，指导考生了解学业水平测试网报的有关政策与方法，正确填写有关表格和进行网报，按规定进行信息采集，并要求考生须对所填报的信息进行核对并签字确认。市、县(市、区)教育行政部门须按照报考条件对考生的报考资格认真进行审核，市、县(市、区)招办最后对每一位考生的报考资格进行确认。
2.所有已取得考籍号考生的姓名、性别、民族、身份证号等四项信息必须由省教育考试院进行修改。考生在网报前如发现现有的上述四项信息与事实不符，应立即逐级上报，最终由省教育考试院对各市上报信息在网报系统中进行修改并确认。考生所上报的修改信息中如户口簿与身份证一致的，以身份证复印件为准;如户口簿与身份证不一致的，则须出具考生户籍所在地派出所的有关证明。
3.关于网上支付。考生报名信息网上提交成功后，系统将根据考生实际所报考科目自动生成应缴纳考试费金额，通过网报系统进入银行系统，按照核定金额支付考试费。网上支付成功后，考生方可到规定的报名点签字确认报考信息。
4.学业水平测试网上报名的实施工作，参照高考网上报名实施的有关办法执行。
5.在发放信息技术学业水平测试准考证时，要求每位考生必须阅读《国家教育考试违规处理办法》有关条款，并签订江苏省普通高中学业水平测试《考生诚信考试承诺书》。
篇5：高考历史答题技巧及思路
①选择题：历史选择题通常为最佳选择题，应注意总结归纳正确选项和错误选项的不同表述风格和习惯;对难度较大的题目，宜在含义截然相反或十分相似的两个选项之间做出选择。
②综合题：读题时要注意标出重点和关键点，提炼出所有有效信息;最后根据题目要求组织答案，回答问题。考生落实在卷面上的答案要做到 “五化”，即书写工整化、层次段落化、表述要点化、要点序号化和重点重复化。
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篇6：高考历史答题技巧及思路
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因：
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5、比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
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高考历史答题注意事项
1、文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4、解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
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篇7：高考历史解题思路总结
高考历史考试答题思路总结
答题思路的规范是基于前面第二种规范要求的，即在认真审题和分析题目的基础上。我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和“公式”，也要根据具体情况具体分析，形成正确的作答思路。
(一)题目有明确的答题角度限定。如：中国古代强调“家齐而后国治”，这种观念的经济和思想基础是什么?这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定，因此我们只能从题目的限定角度“经济”和“思想”两个角度回答问题。
(二)题目没有明确的答题角度限定。如：“结合时代背景分析变化的原因。”题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定，只是要求“结合时代背景”分析，对于这类题目，“根据时代背景”、“根据当时社会情况”等分析，我们要做到以下两点：
一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围，二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。
注意：历史学科基本的要素为时间，因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。没有时间就没有历史，也就没有了历史学科，也就不可能对任何历史问题作答了。
(三)根据题目的“核心词”或“答题语”形成答题思路：
原因(背景)：主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度;
影响(评价)：积极—消极;直接——深远等;
作用：由近及远，直接—间接——深远等。
变化(趋势)：由……到……;越来越……等
(四)其他答题基本思路：
1、先材料后所学知识;
2、先材料表层信息后概括性语言;
3、先史实后结论，史论结合等。
高考历史复习攻略
高考历史试卷考到了中国早期的政治制度，这是非常基本的史实，但是试卷要求考生通过读懂材料进而认识到问题的本质。二是有不少题目命题者通过独到的视野和角度，对题目进行设问，如中国近代史上的重大事件，让学生分辨类似的细节。这就要求学生有较深的学科能力。这也正是新课改精神的体现，相信对学生学科能力的考查，必将继续贯彻于的高考当中。历史学科的能力包括文字的解读、理解能力，历史思维能力等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。再则，高三一年的时间非常地宝贵，我们应该将它更多得用于能力方面的训练。那用什么时间来完成夯实基础这样一个重要的工作呢?当然是这个宝贵的暑假了。随着期末考试的结束，一个期盼已久的暑假即将到来。作为一名选择历史方向的即将升入高三的学生而言，很有必要在暑假休息好的同时，利用这个暑假对历史进行复习。
对自己的历史学习进行复习要如何夯实基础呢?第一，每位同学应首先找到一本《高中历史课程标准教学要求》，并能把《高中历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。这样做的好处有二。一是可以删除一些不要的点，比如根据《高中历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求“知道汉代儒学成为正统思想的史实”，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。这样复习起来才能做到有的放矢，提高复习的效率。二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，提高答题的准确率。因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。第二是根据《高中历史课程标准教学要求》，逐一落实每一个知识点。在落实知识点的时候，首先强调第一次记忆过程的准确性。比如《高中历史课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。那么同学们就要注意对于这个知识点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响，是不是自己已能很准确地表述。其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既提高记忆效率，又能使我们在解题时，灵活运用。在落实知识点的过程中，又可以分成两步。第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容进行梳理。这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。成功总是垂青于有准备者，通过以上三点夯实基础，才能使同学们在高三一年的复习中腾出更多宝贵时间，进行能力方面的训练，为最后的高考奠定基础。
高考历史复习重要知识点
(1)帝国主义扶植清政府和北洋军阀，加深殖民秩序：①采取间接侵华方式，以华制华，尤其是分而治之更加阴险;②在华争夺激烈，特别是日俄和日美，其中日本一度独霸中国，但一战后被打破;③帝国主义继续破坏中国革命事业(辛亥革命和二次革命等);④控制中央和分割边疆相结合。
(2)北洋军阀替代清政府统治，对内独裁破坏民主，对外出卖国家主权：①清政府玩弄新政和预备立宪花招破产，出卖利权，垮台实为必然;②袁世凯篡夺清朝大权和革命果实，复辟帝制，接受21条，众叛亲离死去。
(3)旧民主主义革命向新民主主义革命转变：
①以孙中山为首的革命党人经过长期准备，武昌起义推翻清廷，建立民国，但由于帝封联手，资阶软弱涣散，官僚、立宪投机，果实很快被篡;
②此后革命派又为维护革命果实坚持斗争，皆以失败告终。
③资产阶级革命派对推翻帝制，普及共和观念，解放思想，发展资本主义，启民族觉醒之蒙都功莫大焉，但由于其软弱性，不敢明确反帝，彻底反封，始终未能提出科学纲领，建立革命武装，组成坚强政党，发动群众建立统一战线，其失败也是必然;
④一战期间，中国具备了向新民主义革命转变的诸多条件(经济、阶级，思想等)。
(4)经济上出现民族工业的短暂春天。它和实业救国，民主共和，新文化运动一起推动了中国历史的前进。
1、同盟会和此前革命派政党的区别(全国性，理论性，先进性。)分析其弱点(涣散，复杂)。同盟会后来的演变。
2、辨证的分析三民主义内容的意义和局限。(它主张民族主义，但又缺乏明确的反帝态内容;它主张民权，但又不敢发动群众;它主张民生，但又不敢自下而上的摧毁封建土地制度。)
3、收回利权和保路运动的原因，作用。
4、深刻理解实业救国思潮的形成原因，代表人物，分析积极作用。其结局说明了什么?
5、归纳革命派为革命高潮到来所做的准备工作。(宣传思想-译书，办报，著书，论战;建立革命团体;创建革命纲领;发动武装起义。)注意与维新派区别。
6、革命派为维护共和果实进行的历次斗争的原因，结果。
7、湖北军政府和南京临时政府的性质和成分。南京临时政府的弱点。(四方面：内部混入旧官僚和立宪派;对帝国主义抱幻想;未采取彻底反封措施;缺乏群众和地方基础支持。)
8、辛亥革命失败的原因。(从帝、封、官宪，自身分析。)
9、一战前后中国社会的深刻变化(政治，由袁独裁到军阀割据;由日独霸到同支配;由旧民主革命到新民主革命;经济：由春天到冬天;思想：资产阶级新文化运动批封逐渐转向社会主义思潮。)
10、中国近代民族资本主义发展的几个阶段及影响。
11、五四运动前中国政治斗争的焦点，体现，斗争的实质，和结局(两个不稳定)，启示。
篇8：高考历史复习答题思路
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因
基本方法：
注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
高考历史一轮复习注意事项
1.总结重要的历史专题
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。 将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分 (中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3.把握热点与历史知识的有机联系
一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，可以通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
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