人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷
“快乐星球叉烧包”通过精心收集，向本站投稿了10篇人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷，以下是小编为大家整理后的人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷
人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷
一、词语园地（13分）。
1、我积累了很多好词语，我一定能填对！（4+2分）
长途（ ）涉 雕（ ）画 栋 可见一（ ） （ ）不经心
窃窃（ ）语 兴高（ ）烈 寝不安（ ） （ ）血搏杀
我还能写两个表示“颜色多”的成语： 、 。
2.我会写带有“护”字的词语（所填的词语不重复）.(3分 )
（ ）地球 （ ）公物 （ ）尊严
3、我会先比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）
只要……就…… 即使……也……
（1）、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）能排除。
（2）、电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）不一定能排除。
二、句子世界（8分/每句2分）。
1、伯父摸了摸自己的'鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你的爸爸的一样，也是又高又直的。” （改为转述句）
2、这山中的一切,哪个不是我的朋友? (改为陈述句但意思不变)
_______________________________________________________
3、用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。
4、家是一首多味的小诗,只有用心去品,才能读出其中的滋味。（照样子仿写句子）
家是一座城堡,只有_________ ,才能__ ________ 。
三、课文回顾（18分）。
1、《马诗》是________朝_______________写的。诗句如下：
________________，________________。_________________，_________________。
2、我平时积累了不少名言、诗句，我想写一句关于真诚待人的名言警句：
我还想写一句爱国名言：
3、演讲稿的特点： 、 、 。
4、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的 的变化;一条是老妇人的 变化。
5、《最后一头战象》一文以 为顺序，写了四个感人片段：
篇2：人教课标版小学六年级上册数学期末试卷
人教课标版小学六年级上册数学期末试卷
一、填空。（12分）
1、4÷5= =（ ）÷40=（ ）%=（ ）折。
2、+（ ）= ×（ ）= ÷（ ）=1。
3、20厘米=（ ）米； 小时=（ ）分；（ ）的25%是100。
5是8的（ ）%； 8比5多（ ）%； 8吨比（ ）少10%。
4、一袋大米重25千克，吃了20%，吃了（ ）千克；还剩（ ）。
5、陈老师月薪3000元，按规定减去1200元后，按10%税率缴纳个人税（速算扣除数为25元），陈老师每月缴纳个人所得税是（ ）元。
6、一个圆形游泳池的周长是31.4米，它的半径是（ ），占地面积是（ ）。
7、一个数的25%是1，这个数的 是（ ）。
8、饶师傅加工一些零件，2小时加工这批零件的 ，每小加工这些零件的（ ），加工完这些零件共需要（ ）小时。
9、打一份稿件，小明独做要5小时，小华独做4小时，两人合做1小时完成这项工作的（ ），
先由小明做2小时后，再由两人合做，还要（ ）小时完成。
10、舒婷把元存入银行，定期2年，年利率是2.25%，到期一共领回（ ）元。
二、判断题。（5分）
1、甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。 （ ）
2、一包巧克力重 千克，可以写成25%。 （ ）
3、甲数的10%与乙数的12%相等。那么甲数大于乙数。 （ ）
4、一个数是5吨，比它少是4吨。 （ ）
5、一个数除以假分数，商小于被除数. （ ）
三、选择题。（5分）
1、60增加它的 是（ ）。
A、60 B、20 C、80
2、一个环形，外圆直径是20厘米，内圆直径是10厘米，这个环形面积是（ ）。
A、942平方厘米 B、235.5平方厘米 C、58.875
3、一根长2米的绳子，先用去 ，再用去 米，还剩下（ ）米。
A、1 B、C、1
4、一根彩带长 米，将它等分成5段，每段长（ ），每段占全长的（ ）。
A、B、米 C、米 D、
四、计算题。（30分）
1、解方程：（6分）
X－ =2 X+ X=51 ×—X=
2、计算，写出主要过程，能简算的要简算。（18分）
+ ÷ × （3— ）× — 6— ÷ －
÷ + × ÷ ÷6 [（2— ）÷ ]×
3、列综合算式或方程，不计算。（6分）
（1） 与 的和，除 ，结果是多少？（2）一个数乘 加上 的和是12。这个数是多少？
（3）一个数乘 加上它的 的和是12。这个数是多少？
五、动手操作。（4分）
画一个直径是4厘米的半圆，画出它的对称轴，并计算出它的.周长。
六、只列式，不计算。（5分）
1、75是80的百分之几？ 2、75比80少百分之几？3、甲数是56，是乙数的25%，求乙数？
4、陈生有邮票125张，饶生比陈生多 ，饶生比陈生多几张邮票？
5、陈生有邮票125张，饶生比陈生多 ，饶生有多少张邮票？
七、实际应用。（33分）
1、按要求作答，不用计算。（6分）
（1）建设局修一条公路，巳修了全长的 ，还剩下800米没修，这条公路全长多少米？
（请你画出线段图，再列出算式不计算）
线段图： 列式：
（2）、一件西装比一条裤子贵120元。裤子价格是西装价格的 ，一件西装的价格是多少元？
（先写出等量关系，再列出方程）
等量关系：
方程：
（3）、一箱水饺，吃了5千克，正好剩下这箱水饺的 ，这箱水饺有多少千克？
等量关系：
方程：
2、东风小学五年级有学生180人，比六年级人数多 ，六年级有多少人？（4分）
3、某商场元旦期间，开展促销活动，电炒锅的价格为228元，比原价降价了12元，降价了百分之几？（4分）
4、一本故事书，每天看8页，5天看了这本书的 。这本故事书有多少页？（4分）
5、修一段公路甲独做20天修完，乙队单独做30天修完。（1）合做5天，完成这段路的几分之几？（2）两队合做几天后剩下这段公路的 ？（5分）
6、服装厂计划一个月生产衬衣5000件，结果上半月完成 ，如果下半月完成的与上半月同样多，这个月实际生产多少件？（5分）
7、仓库要运出一批产品，两天运完，第一天运出全部的 ，比第二天少运出120件，这批产品共有多少件？（5分）
篇3：人教课标版小学语文第五册教学计划
人教课标版小学语文第五册教学计划
人教课标版小学语文第五册教学计划
一、基本情况分析：
本班学生共有36名学生，大部分学生天真活泼，思维活跃，具有较浓厚的学习兴趣。经过两年的培养，学生已初步养成良好的学习习惯，如专心听讲、仔细观察、勤于思考、大胆发言、认真书写等，大部分学生已经具有了喜欢读书、喜欢识字的愿望，同学之间也能初步开展互相讨论、合作学习的活动，但是部分有学生听说习惯不好，上课注意力不集中，不善于倾听他人讲话，在学习中缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，需要在今后的教学中逐步培养。
二、学科课程标准目标解读：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的习惯。
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。
3．会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇（段）。练习复述课文。估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有18篇（段）。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。这个要求应该不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大约就有10万字。
11．开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。
12．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
13．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。
14．学习修改习作当中有明显错误的词和句。
15．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
16．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
17．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
三、个性化方法措施：
针对学生特点和教材特点，在准确把握教材编写意图的基础上努力创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。
1、树立和谐发展教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。
2、采用多种形式加强学生之间的交流与合作，如小组合作学习、游戏等。
3、加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
识字、写字教学方面)*s
引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的'识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。鼓励学生在合作学习中分享识字的乐趣。巩固识字最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。`ho
要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范、端正，写美观。要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。
阅读教学方面yR$9'
1．精读课文的教学。R
( 1 )加强词、句训练。w
主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
( 2 )要重视朗读的指导和训练。V
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
( 3 )逐步培养学生默读的能力。 继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。要交流感受，质疑问难，组织讨论。Z~U“y （4）尊重学生，以学定教。 顺学而导，精心组织教学活动。营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。给每个学生充分的时间思考、质疑问难。（5）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。在自读自悟的基础上，提高学习效果，但要努力避免合作学习流于形式。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。l” 2．略读课文的教学。VA@m 一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。0C0 3．选读课文的教学。KX Y“ 根据教学实际决定是否选用。以学生自己课外阅读、自我检测为主。?S 口语交际教学方面'9h]v{ 1．明确教学要求，培养口语交际能力。u$ 从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。T1 2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行3．全员参与。VEv\ 要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。2w 4．引导学生自主进行评价。Bw.}JE 对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。 5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。gjTY 6．在各种语文实践活动中培养口语交际能力。* 习作教学方面X3 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。oT+ 中年级不受文体束缚，也不受 篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。-YjJ”a 2、要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。 3、重视习作中学生之间的合作与交流。T}u%( 可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。K 4、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。要让学生如实表达，培养学生能够再现生活的表达能力。不要瞎编，不要说假话。想象作文要鼓励学生大胆想象。 四、教学进度 三年级上册语文教学进度表 周次 日期 课 题 课时 备注 1 8.29 ~ 9.4 报名 注册 4 2 9..5~9.11 1.我们的民族小学 本文章更多内容：1- 2 - 下一页>> 苏教版小学六年级上册语文期末测试卷 三、阅读理解部分（25分） （八）、阅读理解。 （一）《学与问》节选（8分） 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 1、这段话主要写了什么？用“”画出文中的中心句。2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是因为 。这首诗的作者是 代诗人 。这首诗的后两句是： ， 。3连一连。白居易 创立“日心说”哥白尼 《大林寺桃花》作者沈括 创作《梦溪笔谈》 （二）风滚草的坚持（11分） 程刚 每当秋季来临时，非洲大草原上常常可以看到一个个草球在滚动，这便是被人们称为草原“流浪汉”的风滚草。那么，这些草原上的“流浪汉”为什么要到处滚动呢？植物学家揭开了其中的奥秘。这些“旅行家”是借助滚动来传播种子。风滚草果实开口的地方长着密密的茸毛，种子不可能一下子都撒播出去，只有在滚动中受到震动，才能掉出几粒来。那么，它们是怎么实现滚动的呢？原来，每到秋天时，它的枝条便向内卷曲（qūqǔ），使整个植物体变为球形，茎的基部在靠近地面处也变得很（坚硬 脆弱），经大风一吹或被动物一碰，靠近地面的茎便被折断，植物体脱离根部而随风在草原上滚动。 一位植物学家对此很感兴趣，他想试一下，如果风滚草不能实现滚动，能否有办法传播种子呢？他做了一个实验。他用套管把风滚草枝条束缚住，不让它弯曲，然后观察它的变化。不久，它便发现一个现象：风滚草枝条因为不能弯曲，便努力向外生长，当超出套管的束缚时，它便开始弯曲，科学家又拿套管继续束缚枝条，枝条便继续向外生长……就这样，风滚草坚持超越束缚，时刻准备弯曲。更值得一提的是，经过测试，风滚草脆弱的地方已不在茎的基部，而是在每一截套管的顶端，科学家断定，这是风滚草为了支撑枝条持续生长，又要时刻准备折断所做的自我调整…… 为实现自己的目标，风滚草努力超越束缚，时刻准备折断。而现实生活中的我们，有多少人能一直坚持改变自己、超越自我呢？ ――摘自《读者》第17期 1、用“”划去错误的词语或读音。(2分) 2、植物学家揭开了___________________的奥秘――原来是风滚草_______，因为风滚草果实开口处长满________，只有受到_______，才能_____。（5分） 3、“就这样，风滚草坚持超越束缚，时刻准备弯曲。”其中“就这样”究竟是怎样？请用“_______”在文中画出来。（1分） 4、读了短文，我明白了风滚草“坚持”的是________________________________。（1分）从中，我明白了 。（2分） （三）重要的一课（6分） 冯国川 ，在美国费城的沃顿印度论坛上，印度前总统阿卜杜尔・卡拉姆演讲的题目是《领导怎样处理失误》。 在演讲中，卡拉姆说了一个故事：“1973年，我有幸成为印度卫星运载火箭项目的总指挥。我们的任务是在1980年之前，将罗西尼号卫星成功送入轨道。 “到了1979年8月，我想我们已经做好了准备。作为总指挥，我去控制中心来指导整个发射过程。计算机开始了各种技术指标的安检，一分钟后，计算机程序显示，有几个控制部件没有按顺序放好。 “在场的5个专家中，有一位告诉我不必担心。他们已经进行了严格的计算，备用燃料也很充足。于是，我没有在意计算机的.检查结果。通过手动操控，火箭发射了。第一阶段，一切正常。第二阶段，出现了一个问题：卫星非但没有飞向轨道，反而猛冲进孟加拉海湾。这是一次重大的科研事故！ “那一天，印度空间研究组织的主席哈万教授召开了一次新闻发布会。发射是在7：00，而新闻发布会――云集着世界各国的记者――在7：45召开。作为航天组织的主席，哈万教授只身一人参加了会议。让人意想不到的是，他竟然把错误归咎于自己。他说，每个人都非常努力，但是他给予的技术支持还不够。他向媒体保证，明年，他们的团队一定会取得成功。 “团队的每个人仿佛都注入了新的力量，大家并没有因为这次失败而灰心。第二年，也就是1980年7月，我们一次发射了卫星。这一次我们成功了，举国上下，一片欢腾。并且又一次召开了新闻发布会。我清楚地记得，当时哈万教授把我叫到一边，悄悄地告诉我说：今天你来主持会议。 “那一天，我学到了至关重要的一课。……” ――摘自《读者》20第15期 1、当卫星发射失败时，哈万教授 __________________________________，其实他可以__________________________________________；当卫星发射成功时，哈万教授_____________________________________，其实他完全可以__________________________。（4分） 2、“那一天，我学到了至关重要的一课。”你认为这“至关重要的一课”是什么？（2分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 得 分 阅卷人 四、习作部分（20分） 介绍家乡的一种产品，它可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工业产品，包括食品和工艺品等 确定以后，题目自定。写的时候，可以先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等，让别人读了你的作品，能对你所介绍的产品有比较全面的了解。（400字左右） 关于小学六年级语文期末的质量测试卷 一、根据拼音读句写词。(8%) Yǚzhòngxīncháng 老师常常地对我们说：“少年当自强。现在正是你们 fāfèntúqiángyíngnánérsháng学习、成长的黄金时期，我们大家一定要( )，()， jīngyìqiújīng 永不气馁;做每件事力求()，才能学到意思身真本事。” 二、照样子，写四字词语。(4%) 能歌善舞(带有近义词)迎难而上(带有“而”字) 舍本逐末(带有反义词)五湖四海(带有两个数字) 三、查字典，按要求填空。(3%) “出其不意”中的“意”用音序查字法应先查音序，再查音节;用部首查字法应先查部首，再查画。“意”的解释有：①意思;②心愿，愿望;③意料，料想。在“出其不意”中应选;“词不达意”应选。 四、选择题。(8%) 1、下列加点字读音完全正确的一组是() A打搅(rǎo)瘙痒(sāo)爱憎(zēng)徘徊(huí) B贮藏(chù)豁达(huò)围歼(qiān)追悼(zhào) C漩涡(xuán)解救(jiě)裂缝(fèng)差异(chā) 2、下列词语中有错别字的一组是( ) A赞叹不已、心急如焚、争先恐后 B朴实无华、三顾茅庐、同心协力 C不厌其烦、完璧归赵、迫不及待 D千钩一发、绝口不提、司空见惯 3、下列句子中，没有语病的一句是( ) A桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。 B我们要注意找出并改正作文中的错别字。 C我们要学习她不怕困难，挑战生活。 4、下列三组词语中，感情色彩相同的一组是( ) A夸奖 谦虚 欣欣向荣 B虚伪 夸耀 当机立断 C简朴 嘴脸 斗志昂扬 五、句子加工厂。(8%) 1、蜻蜓在花丛中飞来飞去。 改成拟人句： 2、这潮湿冰冷的地面不能睡。 改成反问句： 3、我们坚持植树造林。我们能使城市变成绿色的.花园。(把两句话合并为一句话) 4、爱心是灾难时伸出的援手;爱心是 六、联系有关课文内容填空或作答。(4+3+4) 1、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”这诗句出自《 》，作者是 。后两句是 。诗歌表达了 2、他不是将军，却立了 ，他不是 ，却写下不朽诗文。啊，雷锋，你不为自己 ，你不为自己 ，你不为自己 ，你不为个人 。 3、古今贤文填空。 A ，亦我所欲也; ，亦我所欲也。二者不可得兼， 。 B七十二健儿， ;四百兆国子， 。 七、阅读短文，按要求回答问题。(6%+17%) (一)矛与盾 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰“ ， 。”又誉其矛曰“ ， 。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。 1、根据课文内容填空。(2分) 2、说出下列字在文中的意思。(2.5分) 鬻： 誉： 弗能： 3、《矛与盾》是成语 的由来。这则寓言告诉人们 (1.5分) (二) 完美的礼物 去年母亲节，8岁的儿子用自己的零花钱亲自给妈妈买了一套连衣裙。妈妈深受感动，轻轻地拥抱着儿子问：“洋洋，你为什么给妈妈买衣服啊?” “今天是母亲节，我要送你一件礼物!”儿子自豪地说。“这套裙子多少钱?”妈妈又问。“售货员阿姨说198元，见我没有跟大人一起来，又听说这是母亲节送给妈妈的礼物，便要了我158元。这不，还有发票呢。”儿子从兜里掏出一张发票交给妈妈，又说：“妈妈，你快试试裙子吧。” 妈妈在儿子的催促中试起了裙子。由于妈妈个子不高，裙子明显大了;妈妈肤色不白，裙子又是深色，一下子把人衬得更黑了……爸爸和妈妈对裙子尽管有一百个不满意，但是当着儿子的面又不能表露出不满的情绪，以免伤害到孩子幼小的心灵，这毕竟是儿子对母爱真挚的回报啊!爸妈直夸儿子：“好孩子，真懂事!” 下午，爸爸和妈妈根据发票提供的地址，找到了那家服装店要求退货。当出示发票说明情况后，服装店老板边办理退货边讲起儿子买裙子的经过：儿子一个人来到服装店，要给妈妈买裙子。老板问：“你妈妈有多高?”儿子说：“妈妈不高不矮。”老板又问：“你妈妈有多胖?”儿子说：“妈妈不胖不瘦。”老板问：“你妈妈是什么肤色?”儿子说：“妈妈不黑!”老板又问：“裙子要哪个价位的?”儿子说：“要最贵的!”说着从书包中掏出一堆零钱，老板和他数了数共213元。于是便推荐了198元这个价位……老板又说：“服装店自开业到现在已5年多了，他是我遇到的第一个给母亲送礼物的孩子，很受感动，于是就按进价卖给他一套。同时怕大人不放心，我还给他出了一张发票……” 妈妈打断了服装店老板的话说：“这裙子我们不退了，谢谢你!”并紧抱儿子给她买的不合体的裙子，红着眼圈走出了服装店，她把它当做礼物永远珍藏起来。 不高不矮、不胖不瘦、不黑、最贵的——这是孩子心中神圣的母爱! 1、写出下列词语的近义词。(2分)表露真挚 2、本文叙述了一件什么事，用简要语言概括。(不超过25个字)(3分) 3、爸爸妈妈退货的原因是什么?试找出文中的原句回答。(2分) 4、结合文章内容，说说你对标题中“完美”二字的理解?(4分) 5、找出一处文中侧面衬托儿子孝心的句子，抄在答题卡上。(2分) 6、你在生活中是如何孝敬自己的父母的呢?说说自己的做法。(4分) -小学毕业班语文期末质量测试卷(二) (习作部分：满分35分;考试时间：60分钟) 请从下面两题中自由选择一题写作。 话题一： 梦，心中的梦，你有什么梦?请大胆写出来，与大家分享，为你加油。紧扣主题，表达清晰。题目自拟。 话题二： 请以“尝试”为题写一篇不少于500字的文章。 人教课标版小学二年级语文上册第三单元试卷 一、我会拼，也会写（10分） shēn zhǎn jiàn lìjié shěnɡ nénɡ ɡòuēn qínɡ jìnɡ àixiān hónɡɡōu huàxiónɡ wěihuīhuánɡ 二、给带点的字选择正确的读音，用“ ”画出。（9分） 水分（fēnfèn ） 钉着(dīnɡdìnɡ) 空 (kōnɡkònɡ) 地 应该(yīnɡyìnɡ) 答应(yīnɡyìnɡ) 好 ( hǎohào) 客 盛(shènɡ chénɡ)装 兴( xīnɡxìnɡ)起 葡萄干(ɡān ɡàn) 三、我会选字填空（8分） 密 蜜 甜（ ） （ ）切 茂（ ） （ ）林 沙 纱 （ ）发 （ ）土 （ ）巾 泥（ ） 末 未 （ ）来 周（ ）（ ）尾 （ ）必 结 洁 （ ）白 清（ ）（ ）网 （ ）实 四、照样子，我也会写。（3分） 照相 照相机 火车 五、识字加减法。（9分） 1、宁（泞）（泥泞） 急（ ）（ ）发（ ）（ ） 2、胜（生）（学生） 省（ ）（ ）季（ ）（ ） 3、浇（烧）（烧火） 兴（ ）（ ）搭（ ）（ ） 六、我会填。（15分） 1、一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）掌声 一（ ）笑脸 一（ ）彩虹 一（ ）立交桥 2、群山（ ）（ ）树木（ ）（ ）点点（ ）（ ） 华灯（ ）（ ）光彩（ ）（ ）银光（ ）（ ） 3、明亮的（ ） 难忘的（ ） 川流不息的（ ） 动人的（ ） 火红的（ ） 风光秀丽的（ ） 七、词语接龙。（4分） 国家——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 保留——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 八、我会连。（8分） 1、碉 夜 繁 绚 清 朦 环 橱 华 晰 堡 胧 幕 窗 丽 绕 2、宽 穷 贵 恶 强 胜 内 加 贱 弱 窄 富 善 减 负 外 九、把下面句子补充完整，并加上标点符号。（9分） 1、妈妈从市场买菜回来，她一手提着 ，一 手 2、 四面八方 （） 3、 笑容满面地 （） 十、按课文内容填空。（7分） 1、小岛把湖水分成两半，（ ）（ ）像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫日潭；（ ）（ ）像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫月潭。 2、每当夜幕降临，北京就（ ）（ ）（ ）（ ）。整个北京城变成了（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）。 十一、阅读短文，回答问题。（9分） 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的.、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1、这段话共有 句。（1分） 2、葡萄种在 。（1分） 3、短文中划线的句子是把 比作 。（1分） 4、用 划出写葡萄颜色的词。（3分） 5、写葡萄长得好的词： 。（2分） 6、“要是这时候”指的是 。（1分） 人教课标版小学语文《扁鹊治病》教案 一、教材分析 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自身没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，不可救药，无药可医。 故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取他人正确的意见，否则后果将不可思议。学习这篇寓言：一是使同学在读中领悟故事所要说明的道理；二是鼓励同学积极考虑，发表自身的独立见解，提倡个性化解读文本。 二、教学目标 1.正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取他人正确意见的道理。 3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自身的看法。 三、教学的重点 整体掌握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励同学发表自身的见解。 四、教学流程和设计意图 （一）故事激趣，导入新课 。 人食五谷杂粮，没有不生病的。生病自然要看医生,今天我们来认识一位古代医生，他是谁呢？请听下面的故事. 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 师: 故事中主要讲的是谁，他干什么职业的？ 用我们平时的一个词语我们叫扁鹊：（神医） 用我们书上的一个词语我们叫扁鹊：（名医） （由“神医”引出课文中的“名医”一词，并板书） 师：看来扁鹊真不愧是神医。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。它就是我们今天要学习的这篇寓言故事《扁鹊治病》。 (二)自读自悟，完成以下自学要求 1、请同学打开书,轻声读课文。 2、边读边想：这篇课文讲的是一个什么故事？ 3、提出自身的疑问或写下自身受到的启示，准备与大家交流。 (三)交流讨论，练习有感情地朗读课文. 1、扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名？围绕这个问题默读课文，勾画出你认为能够解决这个问题的字，词，句，并做好批注。 （1） 同学交流汇报。 同学可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会，说”这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。 (老师相机介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上发明了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。) （2）、对于蔡桓公的死，名医扁鹊怎么解释解释？ 1、（大屏幕出示第五自然段） （指导朗读，可以采用个人读与齐读想结合的方式） 2、名医似乎名不虚传，但是蔡桓公确实死了，想一想蔡桓公的病经历了几个阶段？（四个阶段）你是怎么找到的？ 读词的方法：能够治好---可以治好----还能治好----只能等死 读标点的'方法：（分号） 把这几个词放回文章中，你想到了什么？（小病不和时医治会成大病） 把这几个词放在生活中，你想到了什么？（小的错误不和时改正会酿成大错-----防微杜渐） （这里的设计主要是让同学明白寓意，同时介绍读书方法：由此和彼地读书，小朋友们会越来越聪明。） 3、蔡桓公的病由轻到重，前后不过月余，他的病就发展到无药可救，虽悄然不觉，却来势凶猛，导致蔡桓公之死的根源是谁？（蔡桓公）（以下分析人物的性格：扁鹊---医德高尚；蔡桓公---固执）让我们的眼球再次聚焦蔡桓公，看看他的表示怎样？请同学们拿起笔，仔细地读，边读边勾画。(同学很容易找到下面一些句子) （1）“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。” 蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自身有病而生气、愤怒。 （2）“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”“派人去请扁鹊”。 “奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，不再讲自身有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，不可救药后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。 （3）明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？ (体会扁鹊的医德高尚) （4）“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。” 这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。并且，从扁鹊在月余时间，不论蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他和时治病，足见其医德的高尚。 从蔡的一言一行中你读出了什么？（固执） 固执是他的思想，真好，你从一个人的言行看到了（思想）。 （同时介绍写作方法：在我们作文的时候一个人的思想可以通过他的言行来表示） 4、相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣测他们的心理读好。（扁鹊的话--诚实耐心。蔡桓公--固执，高傲。） (四)拓展 假如你就是多年前的见证者，你就是蔡桓公的左右手，看到眼前发生的一幕又一幕，你会向蔡桓公进言什么？请你拿起笔在书上写下来。（同学汇报） (五)交流受到的启示。 蔡桓公原本患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？ (使同学体会到防微杜渐，听取他人正确的意见，不能讳疾忌医，固执己见等道理。) (六)结束语： 小朋友们从这篇课文里懂得了这样多的道理，这就是中国古典文学-----寓言的魅力。 五年级语文第一学期（人教课标版）期末测评试卷 一、字词基础与语言积累（45分） 1、看拼音写词语(10分) jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū 2、比一比，再组成词语。（5分） 玷（ ）祥（ ）辨（ ）誊（ ）瞻（ ） 沾（ ）详（ ）辩（ ）誉（ ）檐（ ） 3、将以下的四字词语补充完整（4分） （ ）山（ ）海 （ ）天（ ）地 （ ）头（ ）节 （ ）钉（ ）铁 玲珑（ ）（ ） 举世（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不舍 请你再写两个本学期积累的四字词语(2分)（ ） （ ） 4、选词填空（只写序号）。（2分） ____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境等都是社会公德的 基本要求。 A注意 B保护 C遵守 D爱护 E保持 5．按要求改写句子。（3分） （1）湖面上溅起了涟漪。（扩句） （2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） 6、修改病句（在原句上修改）（3分） （1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 （2）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 （3）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 7、语言积累（12分） （1）明月有情应识我， 。 （2） ，明月何时照我还。 （3）宝剑锋从磨砺出， 。 （4）非淡泊无以 ，非宁静无以 。 （5）漫步园内，有如漫游在____________，饱览着中外____________；流连其间，仿佛置身在______________。（《圆明园的毁灭》） （6）请写出一句谐音的歇后语： 。 8、课外阅读（4分） 在这学期，我看了不少课外书：___________________________。我最喜欢的一本是________________________，因为__________________________ 二、阅读理解（25分） （一） 书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。 1、结合上下文解释下列词语的意思。（2分） 开卷有益 爱不释手 2、画线句子用了什么修辞手法？（1分）（ ） 3、用“‖”在文中把这段话分成两层，并在下面的横线上写出每层的意思。（4分） 第一层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、为什么说“书是我们的良师益友”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、短文中有这么一句名言：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”你能再写出两条关于读书方面的名言或谚语吗？（4分） ① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二） 鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。 鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但即使在它们跑得疲倦时，也能胜过一匹快马。 提到鸵鸟，人们往往认为，鸵鸟遇到危险的时候，如果来不及逃跑，就会把自己的头和颈平贴地面，钻进沙堆，以为自己什么也看不见，就会平安无事。其实，这是人们误解了鸵鸟。经过研究人员多次观察，从来没见过鸵鸟把头藏进沙里。实际上，鸵鸟不会这样愚蠢，因为把头埋进沙里，很快就会窒息死亡。有时鸵鸟把头贴近地面，是为了听远处的`声音，或者是为了放松一下颈部的肌肉。年幼体弱的小鸵鸟，遇到敌害逼近时，常把身体紧贴地面。由于它们身上羽毛的颜色和黄草、黄沙相似，很容易瞒过敌害，即使在这种情况下，小鸵鸟的头颈也不钻进沙堆，而是两眼紧紧盯住敌害，做好随时逃离的准备。 1．文章介绍了鸵鸟的哪些特点？ （3分） ___________________________________________________________________________ 2．鸵鸟真的会把头藏进沙里吗？为什么？（2分） 3．作者用了哪些说明方法描写鸵鸟善于奔跑？举例说一说。（6分） （1）方法一： 例句： （2）方法二： 例句： （3）方法三： 例句： 三、习作：（30分） 请以“我真__________”为题写一篇习作，横线部分可以是表示心情的词语，如“高兴”“烦恼”，也可以是表示能力和特点的词，如“行”“勤快”“能干”。要求内容具体、感情真实，字数400字左右。 首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也提高了。 另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动： 1、读书，一分钟大约阅读多少个字； 2、写字，一分钟大约书写多少个汉字； 3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀； 4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题； 5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。 最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字； 一分钟，人大约可以走80米。；一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知一分钟的重要性。 存在的不足： 1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。 2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。 3、在制作课件上能力不够，需要加强技术上的学习。 《一分钟》是人教课标版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。我由一分钟本应该等于六十秒，...... 《一分钟》是人教课标版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。 我由一分钟本应该等于六十秒，但元元却让一分钟等于了二十分钟，这个小问题导入激发了学生的学习兴趣，也揭开了本节课的序幕。接着，我又通过课件引导学生学习本节课的生字。在这个过程中，学生学习积极性很高，整个教学过程进行的很顺利。下一个环节是整节课的中心环节，及整体感知课文。在这个环节中，出现了几个问题： 首先，我让学生带着“你从课文中读懂了什么”这个问题读课文。我在给学生提问题时，没有从学生的角度出发，而是以自己的主观意识为出发点，认为自己能理解的问题，学生们应该也能理解。正是因为我的这种不从学生实际出发的思想，使大多数学生对我提出的问题不理解。因此，他们在读课文时，并不能很好的感知课文，也就使这个教学环节失去了它本身的教学作用。 其次，我让学生听范读的录音，并把自己感受最深的部分划出来再说说为什么这部分给你的感受最深。在这个教学环节中，我犯了一个很大的错误，就是把整个环节让学生自己去把握，而丧失了教师在教学过程中的主导地位。我让学生自己提出问题，自己解决问题。这个环节本身并没有什么问题，但是，正如前面所说的，我在整个教学过程中，并没有从一个二年级小学生的角度思考问题，而是从我自身的理解出发编设问题。 【人教课标版小学六年级语文上册期末质量监测测试卷】相关文章：篇4：小学六年级上册语文期末测试卷
篇5：小学六年级语文期末的质量测试卷
篇6：人教课标版小学二年级语文上册第三单元试卷
篇7：人教课标版小学语文《扁鹊治病》教案
篇8：五年级语文第一学期人教课标版期末测评试卷
篇9：人教课标版小学语文第三册《一分钟》教学反思
篇10：人教课标版小学语文第三册《一分钟》教学反思
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