三年级数学开学准备课教案
“明月松风”通过精心收集，向本站投稿了9篇三年级数学开学准备课教案，以下是小编帮大家整理后的三年级数学开学准备课教案，欢迎大家收藏分享。
篇1：三年级数学开学准备课教案
三年级数学开学准备课教案
一、谈寒假感受。
1、选取《疯狂英语》的创办人――李阳的事例，说明学习的几个重要因素。
（1）学习要有高度的热情，要有强烈的兴趣。
（2）学习应该持之以恒，不能半途而废。
（3）学习需要不断钻研，有好奇心。
2、开学的准备工作，主要是调整自己的学习状态，一些学习用具的准备，如：自备本、合适的铅笔和橡皮等。
3、上课要求。包括坐姿、举手、发言等。
4、作业要求。
（1）认真听清要求，主要作业量和作业格式。
（2）作业的质量，主要是字迹的工整程度和作业的正确率，还包括作业本的干净程度，要爱惜自己的作业本。
（3）作业应该在规定的时间范围内完成，不能拖沓作业，尤其不能忘做作业。
（4）回家作业的要求参照课堂作业要求。
二、熟悉本册教材。
1、观看目录。
2、找到和上学期类似的章节。
3、教师补充说明。
三、布置作业。
任选几题，尽自己的努力完成一份代表自己最高水平的作业。
课前思考：
总结上学期学生学习中的难点，结合期末练习和寒假作业中的内容，进一步巩固学生所掌握的知识。
课后反思：
列举名人事例，让学生感受到学习的重要性，并知道学习应持之以恒。寒假过后，为了提高学生本学期的学习效率，给学生重新强调课堂纪律、课前准备和作业要求是很有必要的。本册教材分为12个单元，重点是除法和乘法两单元，在课堂上让学生观看目录，并适当进行补充说明，学生能初步了解本学期数学学习的主要内容以及重难点，并且对部分内容充满了好奇和期待。最后让学生完成一份作业，目的在于检测上学期学习的情况，为本学期更好的学习作铺垫。
通过一节课与同学们的交流发现学生对老师布置的作业都能很好的完成，但是好多同学缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的学习时间，甚至出现了有的同学为了能安安心心的`玩，用几天的时间匆忙的把所有作业都完成了，可想而之，这份作业的质量；而个别学生恰恰相反，对于作业根本不急，常常偷工减料，总会发现有漏题。但大部分同学作业完成的情况很好，无论是作业的整洁程度，还是作业的正确率都很不错。所以从中也可以发现寒假可能会使部分学生养成懒惰的习惯，但同时也可以发现许多学生养成的良好作息习惯，以及对于知识的渴求。
跟学生交流了课时、课后的要求，让学生明白了学好数学并不是一件困难的事，帮助学生掌握一个更好的学习方法。在班级中营造一种竞争的氛围，提出对课代表的要求，鼓励学生人人争做课代表。使学生增强对数学学习的兴趣。对三年级下册数学课本进行分析，让学生了解本学期所要学习的内容和知识的重难点。
篇2：数学准备课教案
教学目标：
1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
教学重点：
初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：
初步体验按顺序数数的方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。
（课件出示儿童乐园情境图）
二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？
学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）
4、抢答练习。
①提问：1个
篇3：一年级数学准备课教案
教学目标：
1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。
2、通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。
3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。
4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。
教学重点、难点：
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。
师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么?(左和右)
师：对!今天我们将学习有关左与右的知识。
出示课题：左和右(注意左、右的写法)
二、共同探讨，获取新知
1、用左右手引入，感知自身的左与右。
师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手?(拿调羹的是右手，拿碗的是左手)。
师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的?请举起这只手。(学生举手)
师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手(贴上粘纸“右”)。所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。
师：这只手是右手，那另一只手就是左手(贴上粘纸“左”)。所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。
师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗?谁来说说?(要求学生摸着说)
师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
双手举起来，耶。
师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗?
小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。
2、结合具体场景，进一步理解以自我为参照中心左与右的位置关系。
师：小朋友们真聪明!今天来了很多老师，他们对你们不是很熟悉，你们能帮陈老师介绍一下自己的同学吗?不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是你要告诉我：我的左边是谁?我的右边是谁。(学生介绍)
师：(请一名学生的左边同学站起来)
3、认识以其他物体为参照中心的左与右
(1)、出示P47的题1
师：小朋友们介绍得真不错，你们已经认识了左与右，我们现在到大街上去瞧一瞧!
师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?
小结：过马路，要安全，先看左，再看右。(板书)
(2)、出示P47的题2
师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
请个别同学回答。
(4)、出示P47的题3
师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
独立完成后核对。
师：今天我们一起学习了“左与右”，知道在我们的生活中会经常碰到左与右。比如上课时，我们举右手;上下楼梯时要靠右走。如今世博会就要在上海举行了，我们要遵守世博礼仪，其中有一条就规定，乘坐自动扶梯时，要左行右立。只有遵守世博礼仪，我们才是讲文明的小公民。
三、通过游戏，巩固新知
1、说一说。
师：小丁丁跟着妈妈去超市购物，他们来到了文具柜台。呵!那么多玩具，挑选什么呢?妈妈规定只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它的左、右邻居各是谁。小朋友，如果你是小丁丁胖，你会怎么说呢?其他小朋友能根据他的说法，猜出他想买的是什么吗?
2、摆一摆。
(1)师：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒的左边。
(2)让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板书：左与右
过马路，要安全，
先看左，再看右。
篇4：三年级数学开学第一教案
教学目标：
1、寻找生活与数学的联系。
2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。
3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。
4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。
教学重点、难点：
1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。
教学过程：
一、谈话引人。
1、同学们知道这节是什么课吗?你怎么知道的?(板书：数学)
2、假期大家一定做了很多有意义的事，做什么事的时候用到了我们学过的数学知识?
3、从生活中你新学到那些数学知识，说给大家听一听。
二、认识本学期学习任务
1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。
A：学生介绍。
B: 教师补充。
本册课本学习内容
一、对称、平移和旋转。
结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
二、乘法
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
三. 面积
结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
四 、认识分数
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
五、数据的整理与表示
第七单元通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的必要性，会求简单数据的平均数(结果为整数);根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
七、实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：
1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。
2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。
4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。
5.用纸剪出一个喜欢的.图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。
6.设计旅游计划。
7.厨房铺地砖的设计方案。
8.制作七巧板。
9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。
10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。
经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。
三、介绍本学科的相关要求
问题1：上课前要做哪些准备?怎样爱护书本?
(一)学习用品
1、课前准备好学习用品放在左上角。(安排检查组长)
2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。
3、作业用同一种颜色的钢笔。
问题2：课堂上注意哪些纪律?在教师办公室注意哪些纪律?
(二)学习纪律
1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)
2、积极发言，声音响亮，表达完整。
3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。
4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。
5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入，
6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。
7、做作业独立完成。讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。
8、课间不得写作业(订正除外)
问题3：做作业应注意些什么?
(三)家庭作业要求
1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业。
2、每格写一行，做完一题空一行。
3、订正要重新写，不得在原题上改;在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔。
4、答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。
5、班级姓名按照要求写在指定地方。
6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。
7、当天作业当天订正。全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长。
8、每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情况。
(四)课堂作业的要求
1、按时、按质、按要求完成作业。
2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开始再写作业。
3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。
4、每格写一行，做完一题空一行。
5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。
6、只用一种颜色的笔写作业。
7、凡是请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。
四、听故事悟道理——介绍数学学科的学习方法
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”
老人问：“你要钓竿做什么?”
小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
你们说，这个小孩是不是很聪明?
所以说重要的还在钓技。就像我们的学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老师就为大家介绍一些数学学习的方法：
1、保持一种良好的心态：当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的。
2、学会合理安排时间。一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，如果错了或不知道了看看课本。
3、数学预习不能少。数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识还没有弄懂或者旧知识已被遗忘了。而预习可以为上课做好准备，从而让学生能主动的听课，能带着问题听课。
4、听课要专注。人只有在专注时才能进入最佳学习状态。
A：要端正课堂学习的态度，尽快进入学习的状态。
(1)多思考，思考是数学学习方法的核心。
(2)多动手，帮组学习知识，运用做到融会贯通。
(3)培养创造精神，所谓创造，就是想出新办法，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解。
B：要积极提问和回答问题，争取回答的机会。答得越多，学习的兴趣也会越大。
(1)课后复习要及时。课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘，巩固所学知识，复习的方法是先看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。
(2)选择一本适合自己的数学参考书：在掌握好教材的基础上，仔细研究一本参考书，不必多，选择一本适合自己的，随着学习进度，仔细研读就可以了。
(3)周末复习很重要：到周末，有必要对一周的学习内容进行总结和复习。
五、全课小结
三年级是我们学好数学的关键时期，成绩好的同学不要沾沾自喜，成绩不好的同学不要气馁，自今天起，将是我们学习数学的一个新的开始每一分成绩的取得都要看今后的努力，谁最认真，谁将是我们班新的数学尖子。少壮不努力，一生不给力!新的学期，新的征程。愿我们在出国留学网小学三年一班这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
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篇5：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
广西大学附属小学电子备课教案
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
教学重难点体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
教学准备多媒体课件或幻灯片，香蕉形的卡片。
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、师出示：口算练习
2、用多媒体课件或幻灯片呈现书中邮递员送报纸、送信的情境。老师提问：你从图中看到了什么?能给同学们讲一讲吗?
3、老师引导：同学们根据邮递员叔叔说的话能提出什么问题呀?
4、老师从学生提出的问题中，选择需要用整十、整百数解决的问题。
5、老师引导学生探究口算方法并提问
6、请同学读题，并说一说，这两道题是什么样的口算。
7、你们知道如何计算吗?同学们可以根据以前学过的乘法口算题的方法去想，也可以小组讨论，看看怎样算出得数。
8、老师对学生的口算方法给予归纳总结，并板书在黑板上加以评价，方便全体同学了解不同方法的口算过程。老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强不生主动探索数学知识的信心。
9、引导学生从看图提出的问题找出和信有关的问题。
10、老师引导学生看板书总结。
11、指导学生完成“做一做”。
12、引导学生学习探究计算方法，根据前面学习的.经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?
13、指导学生完成“练习十四”。
14、引导学和完成第4题。
15、课堂小结1、探究新知
2、说图中故事
3、邮递员工作3天，要送多少份报纸?工作10天要送多少报纸?工作30天要送多少份报纸?…
4、300×10，300×30 5、这是两道整百数乘整十数的乘法题。
6、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
7、学生说一说各自不同的口算方法。
8、学说方法。
9、独立完成“做一做”的前六道题，完成集体订正，每道题各选几名同学说说一他们的口算方法。
10、说一说，然后在书中完成。
11、从中任选一题说一说是怎样计算的。
12、看懂题意，先完成小精灵提出的问题，再完成下面的题，然后交流解题方法，集体订正。激发学生学习兴趣
学会收集数学信息
小组合作探究
学会自主学习
巩固知识
利用学生熟知的生活事件来进行合理预设更好
让学生自主评价更加有利于增强学生的学习能力
篇6：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标1、探究两位数乘两位数的估算方法。2、尝试估算的过程，体会估算的重要性，进一步巩固口算。
教学重难点掌握两位数乘位数的估算方法，并能正确地进行估算。
教学准备
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、口算练习
2、老师出示主题图，提问：谁能把图中展现的情景给同学们说一说。
3、组织学生讨论，讨论的问题是：如何列式解决这道题
4、如组选代表汇报结果。
5、指导完成“做一做”
6、让学生在本上独立完成，然后让学生说一说，自己是怎样估算的，老师把不同的估算方法展示在黑板上或用投影打出。
7、让学生看课本第62页的第10题，请一个学和把第一个题读一读并说一说估算的方法，老师板书。
8、今天这节课，我们学习的是两位数乘两位数的乘法估算，根据数学的特点我们可以把两个因数都是看作与它们接近的整十数，再用口算计算出它们的积，因为估算得出的不是确定值，所以估算的方法不同，估算的结果也会出现不同。1、说一说口算方法再口算。
2、350名同学要到学校的会议室听课，小华、小明和小红他们先来看一看，这个会议室能不能坐下350名同学，小华和小红数了数，每排是22个座位，一共有18排。
3、22×18或18×22 4、指导完成“做一做”
5、打开课本第59页看“做一做”并说一说图意。
6、学生注意观察与自己解决问题方法不同的估算方法，加深对估算的理解。
7、然后让学和按照板书的书写格式在书中完成。由儿童喜闻乐见的故事引入，抓住了童心，激发兴趣。
使学生交流计算方法，使学生体会到算法的多样性。
由学生算一算导入可能更好
让学生总结
篇7：广西大学附属小学电子备课教案--三年级数学
教学内容口算乘法
设计者第课时/总课时设计日期
教学目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位的估算方法。2、运用所学的知识正确解决问题。
教学重难点1、正确、熟练地进行口算和估算，逐步提高口算的正确率。
2、运用所学的知只正确的解决问题。
教学准备口算卡，红旗
教学活动过程设计
步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议
11、引导学生打开课本第61页，独立完成第5题和第6题。
2、老师把口算卡按第62页第9题的形式摆在黑板上。
3、引导学生看课本第62页的第11题这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么?
4、老师引导学生想：(1)题中是不是只让我们求40张蚕可产茧多少千克吗?(2)如果不是，题中还让我们解决什么问题?
5、指导学生看课本第61页的第8题。
6、通过今天的练习课，同学们口算的正确率和解决问题的能力都有很大提高，在这里老师要提醒同学们在解决问题时，要认真审题，正确找出解决问题所需的信息数据，这是非常关键的。1、同学们完成后选两行同学按顺序每人一题订正结果。
2、选两个同学代表到前面比赛，其他同学在书上完成，到黑板上的同学按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做的又对又快的同学夺得红旗。
3、从题中我了解到养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克，从图中还知道“我家养了4张蚕”。“张村共养40张蚕，可产茧多少千克?
4、从图中我们知道还有：”我家养了4张蚕，可产茧多少?需要桑叶多少?"
5、要解决4张蚕产茧多少和40张蚕产茧多少就要知道1张蚕产茧多少。要解决4张蚕需桑叶多少就要知道一张蚕需多少桑叶。
6、让学生仔细看题和图，思考并回答，估算这道题所需要的信息数据。
7、说一说计算全过程，然后全班同学完成这道题。激发学生学习兴趣
让学生学会总结信息。
学以致用，归纳方法。
计算后让学生互评
引导中让学生自己谈想法
增加练习题量。
篇8： 三年级数学上册《可能性》单元备课教案
人教版三年级数学上册《可能性》单元备课教案
【教学内容】
小学数学人教课标版三年级上册第八单元（p104―111）
【教学目标】
一、基础性目标：
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
二、发展性目标：
1、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，交流合作能力，推理能力。
【教学重、难点】
重点：体验事件发生的确定性和不确定性，能够列举出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
难点：研究事件的不确定现象，从不确定现象中寻找规律。
【教材分析】
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率正是研究不确定现象的规律性的分支。《新课标》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。
本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上有下面几个特点。
1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书中选取了学生非常熟悉的'“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。
教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动，激发学生的学习兴趣，使学生愉快的投入到数学学习活动中去。
2、设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。
不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。
因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。
【教学建议】
1、注意创设问题的情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
在教学中，教师应注意创设各种问题情境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。
2、把握好教学要求。
教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时，只要让学生结合具体情境的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释，也不必要求学生求出可能性的具体大小。
3、本单元可用四课时进行教学。
篇9：冀教版一年级数学上册教案 准备课：走进数学
冀教版一年级数学上册教案 准备课：走进数学
走进数学 教学目标 ： 1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。 2 让聋生会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课时 左右 教学设计 总第1课时 教学时间：2010年10月14日 内容：冀教版数学教科书第二册1―3页。 教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置 过程与方法：经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 授课类型：新授 教学方法：观察法、演示法、游戏法、 教具准备：系列学习用品、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境：做游戏，学生按照老师的口令做动作。 师： 伸出你的左手、伸出你的右手：左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。（刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。） （板书：左右） 二、体验感悟： 1、黑板的左边有值日表。黑板的右边有窗户。 我的左边是、、。 这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。 数学书在语文书的左边； 铅笔盒在语文书的右边、、、、、、、 2、学生按照老师的口令摆放书桌上的用品。 3、同桌互动：生1：你右手拿的是数学书。生2：你右手拿的是铅笔盒。、、、 4、体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。 教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手…… 教师继续发口令。 通过他们的队列表演，你发现了什么？ ***同学，你说一说现在你自己的位置。 教师找下边的同学说一说这位同学的位置。 同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？ 请大家小组内讨论一下。 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的'右手怎么不在同一个方向？ 教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。 三、游戏。 1、听口令：“我说你做” 请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。 请不要把数学书放在铅笔盒的右面。 教师提示学生要互相检察。 四、师总结：我们在楼道里的路队都要靠右走； 我们吃饭时，要用右手拿筷子。 …… 同学们，我们今天认识的“左右”，你们能分清吗？ 五、书上习题练习。 “前后”教学设计 总第2课时 教学时间：2010年10月15日 教学内容：冀教版数学教科书第二册4、5页。 教学目标：知识与技能：通过观察、操作、理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 过程与方法：通过观察、操作、表演等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。 情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。 教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透相对性。 授课类型：新授 教学方法：观察法、演示法、游戏法、 教具准备：系列学习用品、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 学生按要求起立。师：同学们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？ 请两名同学互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。 让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面…… 刚才我们一直说关于前后的话题，这正是我们今天所要学习的。（板书：前后。） 二、体验感悟： 1、同桌互相摆物体说一说。 2、教师讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲了，乌龟经过努力，终于跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。 学生自由发言： 学生1：这个故事中，用到了“前和后”。 学生2：乌龟的精神值得我们学习。 学生3：兔子太骄傲了。 3、体验相对，确定前后。 请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。 现在请全班的小朋友向后转，发生了什么变化？ 这是为什么呢？ 方向发生了变化，前后顺序就变了。 变换方向：原来最后面的同学，变成了最前面的。 …… 因为方向反了。 三、游戏。教师请三位小朋友站成一列，然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。 三、实践应用。 “上下”教学设计 总第3课时 教学时间：2010年10月16日 教学内容：冀教版数学教科书第二册5―6页。 教学目标：知识与技能：通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。 过程与方法：经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。 情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 教学重点：体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。 教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 授课类型：新授 教学方法：观察法、演示法、游戏法、 教具准备：系列学习用品 教学过程： 一、创设情景：在宿舍里，谁在上床？谁在下床？你的上床是谁？你的下床是谁？引入生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。板书：上下 二、体验感悟： 1、观察图片 学生先同桌互相说一说，然后汇报： 书在玩具的上面； 玩具在书的下面； 食品也在书的下面； 钟表在书的右面； （这样说也可以） …… 2、学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。 三、游戏游戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面； 把文具盒放在数学书的上面； 再把数学放在语文书的下面； 四、实践应用 1、出示教科书的前两幅图：房间和水果架。 请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。 教师对每组发言进行评价。 2、请描述我的教室【三年级数学开学准备课教案】相关文章：
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