我会这样做大班教案
“坟头蹦迪”通过精心收集，向本站投稿了13篇我会这样做大班教案，下面小编给大家整理后的我会这样做大班教案，希望大家喜欢！
篇1： 大班社会《我会这样做》教案
小班社会《我会排队》教案 推荐度：大班健康活动《我会叠被子》教案 推荐度：幼儿园大班我会坚持健康教案 推荐度：《今天可以这样做教师》读后感 推荐度：《我会洗手》小班教案 推荐度： 相关推荐
大班社会《我会这样做》教案
活动目标：
1．学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2．学会关爱自己和周围的人。
活动准备：
1．活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
2．幼儿用书：《我会这样做》。
活动过程：
1．师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2．讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3．玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
篇2：大班社会教案：我会这样做
大班社会教案：我会这样做
活动目标：
1、学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2、学会关爱自己和周围的人。
活动准备：
1、活动前编排好情境表演（见“教学材料”）。
2、幼儿用书：《我会这样做》。
活动过程：
1、师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做？
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的`处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2、讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码？
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么？
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3、玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师（提醒、强调）：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
篇3：幼儿园大班社会教案《我会这样做》含反思
幼儿园大班社会教案《我会这样做》含反思
活动目标：
1．学习处理突发事件的一些简单的应急方法。
2．学会关爱自己和周围的人。
3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1．活动前编排好情境表演(见“教学材料”)。
2．幼儿用书：《我会这样做》。
活动过程：
1．师幼观看情境表演。教师引导幼儿讨论遇到突发事件时应该怎么做。
教师：如果你遇到了这些事，你会怎么做?
幼儿讨论，同伴间相互交流自己的处理方法。
教师小结：当奶奶突然生病时，可打电话告诉爸爸、妈妈；如果找不到爸爸、妈妈，可以打120急救电话。如果在外面和家人走散了，可以在原地不动等候；也可以找工作人员通过广播寻找。一个人在家时，有陌生人敲门时不能开。
2．讨论常用的紧急电话号码。
教师：如果我们遇到一些紧急事情时，可以使用哪些电话号码?
幼儿交流，教师在黑板上写出相应的号码。
师幼讨论：打紧急电话时应该说什么?
师幼共同小结：打紧急电话时要说清自己家的地址及所发生的事情。
幼儿完成幼儿用书《我会这样做》上的操作。
3．玩模拟游戏“拨打紧急电话”。
教师将幼儿分成两组，一组做紧急电话的接线员，一组做报警的人，学习如何拨打紧急电话。交互进行游戏。
幼儿交流游戏中的感受，如报警的人是否说清自己的地址以及发生的事情等。
教师(提醒、强调)：紧急电话不能随便拨打，在遇到紧急事情时才可以拨打。
教学材料：
1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然发病。
2、小朋友和妈妈在游乐场玩，由于人多，找不到妈妈。
3、小朋友一个人在家，有陌生人敲门。
活动反思：
大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的.事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“兵兵与红红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习红红会做很多事。在每个环节之间，老师将三大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着三大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天做了某某事！”
在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：陈立森说帮爸爸切菜，我及时提醒幼儿要小心，避免危险：又如闫煜琦小朋友帮教室打扮，我马上与孩子们谈到了要来临的‘六一’儿童节，丰富幼儿各方面的知识。
存在不足：
（1）在活动中，幼儿围绕老师提出的三大主题“自己、班级、家里、”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。（居住区、公共场所、公园等）
（2）幼儿们在画画活动中的表现;有四五个小朋友不动手，活动后我进行了了解，老师讲的内容能听懂，就是不会根据已有图示画基本图形。采取措施：积极鼓励幼儿大胆作画，大胆想象。提高幼儿学习兴趣，不要求幼儿完全按照老师的范画绘画，重点是运用游戏，趣味性等教学方法；使幼儿主动、想象、大胆用笔作画。从而提高幼儿的艺术修养。
篇4：幼儿园大班体育《我会这样玩绳子》教案
幼儿园大班体育《我会这样玩绳子》教案
活动目的：
1、交流各自玩绳子的方法，学会与小朋友分享快乐，对绳子的各种玩法积极进行尝试，并学习使用“我会这样玩绳子”的表达方式。
2、会正确的使用绳子锻炼身体，练习跑和跳以及边跑边跳的基本动作，增强手眼协调的能力。
3、利用绳子创编儿歌，充分发挥幼儿的想象力，提高书面语言的词汇量。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、热身运动歌曲《幸福拍手歌》、《我是一条小青龙》、《三个和尚》、《洗澡歌》、《拔萝卜》、《兔子舞》、《数鸭子》、《虫儿飞》。
2、绳子：长绳、短绳若干，短绳的数量是长绳的一倍。
3、歌曲《红月亮》、《欢乐的跳吧》、《我有一头小毛驴》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》
4、“我的主意最好”配饰若干。
活动过程：
1、导入部分（大约八分钟）
播放背景音乐，进行热身运动
运动方式：模仿操（听音乐，做动作）。通过动作模仿，既可以达到激发幼儿活动的兴趣，为活动的开展建立一个快乐的气氛的目的。又可以达到让幼儿热身的目的，为安全开展活动打下良好的基础。
1.1背景音乐《幸福拍手歌》，开始的准备部分，建立一个快乐的心情；
1.2背景音乐《我是一条小青龙》，小肌肉运动；
1.3背景音乐《三个和尚》，伸展与平衡；
1.4背景音乐《数鸭子》，体转运动；
1.5背景音乐《洗澡歌》，大肌肉运动；
1.6背景音乐《拔萝卜》，伸屈运动；
1.7背景音乐《兔子舞》，跳跃运动；
1.8背景音乐《虫儿飞》，放松运动。
2、讨论和陈述部分
问题：（1）绳子的用法？
（2）我会这样玩绳子？
2.1我来动动脑：短绳玩法的探索
将准备好的短绳子发给小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我会这样玩绳子”的表达方式进行讲解和示范，与小朋友一同分享绳子带给自己的快乐。
2.2我们一起想办法：长绳玩法的探索
将小朋友分组，并把准备好的长绳子发给各小组，每组一根，然后采取竞赛的形式或是头脑风暴法，看谁的办法又多又好，对好的要发放“我的主意最好”配饰一个。
3、练习部分
3.1师生“健康—安全”问题互动
思考：怎样使用绳子，既能保护自己又能锻炼身体？
教师在倾听幼儿讲述的过程中，鼓励幼儿积极动脑，回答问题。并纠正幼儿已有经验中的错误认知，引导幼儿自己提出改正的办法。
3.2教给幼儿正确的跳绳方法
3.3跑跳练习
背景音乐《喜洋洋》、《红月亮》
进行跑、跳练习，学会使用绳子进行跑步练习和跳跃练习。练习结束后，分享跑与跳的不同和自己在跑跳过程中的感受。
3.5障碍赛
背景音乐《我有一头小毛驴》
在操场或活动室设置障碍物，巩固幼儿跑跳练习的熟练程度。
3.6尝试边跑边跳，慢慢掌握边跑边跳的能力。引导分享边跑边跳的学习感受。
背景音乐《渴望春天》
4、创编部分
4.1儿歌创编
“绳子变变变，变成……”请小朋友回答。
4.2总结绳子的玩法，进行游戏创编
根据活动总结，将自己关于绳子的玩法在头脑中慢慢形成一个游戏，并学着制定规则。将本组小朋友创编的游戏与其他组的小朋友交换玩，在玩的过程中，积极发现别人游戏的优点，与自己的游戏对比，说出自己游戏的优点和缺点在哪？想办法改正，也可以请老师和小朋友帮忙。
5、游戏部分
5.1自由游戏
玩自己创编的游戏或是与别的小朋友交换游戏玩。享受自己创编的游戏给别人带来的快乐的同时，体验别人创编的游戏给自己带来的快乐，感受跑跳带给自己的快乐。
5.2我们比一比
拔河比赛，可对半分组，也可男女生分组进行比赛。考虑到幼儿体力的问题，本活动逐渐减少活动的力度，进入结束部分。
6、放松部分
6.1跟着背景音乐《雪绒花》慢慢调整呼吸，稍作休息。
6.2自由做操，有兴趣的可跟着背景音乐《健康歌》做健康操，在轻松欢乐的气氛中结束本次活动。
活动延伸：
1、开展绳子变变变，续写儿歌的展览活动，将幼儿的作品在园里展示。
2、与爸爸妈妈一同思考除了绳子还可以用来练习跑跳的体育器具有哪些，拓宽幼儿的知识面。
3、家园合作，为幼儿提供更多练习跑跳的机会，增强锻炼身体的意识，普及更多的锻炼方法。
活动反思：
本节课设计思路是在课堂教学中转变教师角色，让教师成为问题的引出者，解决问题的参与者和合作者，让学生成为课堂学习的主人，成为问题的最终解决者。其次是体现“玩中学，学中玩”的快乐教学理念。学生在积极的参与活动的过程中，既锻炼了身体，增长了技能，又解决了课堂中实际问题，发展了学生的逻辑思维能力。
本节课的设计过程主要体现如下几个方面：
一、教学活动中一个教学器材多种用法的运用。既激发了学生学习的.兴趣和调动了学生的学习积极性，又引导学生尝试、研究教学器材的多种用法。
二、“发展学生的逻辑思维能力”是设计本节课最突出的成就。通过学生亲身体验———感悟———总结跳绳的动作要领——创造更多的不同的跳绳方法，从而在实际中证明逻辑思维的正确性和科学性，避免了主观臆断，使每一个学生都从一名学生转变成为一名发明家。
三、“为学生创设一个自主学习的空间”是设计本节课最突出的特点。学生都能在民主、平等、和谐、宽松的环境中，主动的，富有个性的学习，使学生在课堂中严肃而不失活泼，技能和快乐双丰收。
以上是对本节课的内容和教学设计的说明，通过课堂实践，我认为以下是本节课较好的几个方面：
1、本节课的亮点就在于课堂教学中转变教师角色，让教师成为问题的引出者，解决问题的参与者和合作者，让学生成为课堂学习的主人，成为问题的最终解决者。让学生自己通过练习体验动作技术难点，由教师引导学会各种跳小绳的方法，并激发学生创编的兴趣，让他们人人都是发明家。
2、在一器材多用时由组长进行组织，带领本组的成员进行摆创编。这样既激发了学生的兴趣又调动了学生学习的积极性。学生通过尝试性练习相互合作，交流，相互体验不断的调整游戏的规则，思考感悟正确的游戏方法，使学生明白一种器材可以有很多种用法；其次学会在创编时相互学习、合作。
3、本节课为学生创设了一个自主的学习空间。学生在整个学习过程中都能在民主、平等、和谐、宽松的环境中，主动地进行学习，使学生在课堂中严肃而不失活泼，技能和快乐双丰收。
4、在副教材活动中，以游戏“看谁投得远”进行上肢的训练，又利用这个游戏使学生对小绳的用法有了一个全新的认识，更加激发学生的创编玩法的积极性。
5、其实，我个人认为体育课教学的目的是在学会简单运动技术的基础上，激发学生自主创新，热爱体育活动，学会“玩”，并且在“玩”的过程中锻炼身体。所以，我在这节课上把学生创新的内容安排的比重较大。我个人也是在尝试，希望大家能多给我提意见！
篇5：《我会这样玩绳子》幼儿园大班体育教案
《我会这样玩绳子》幼儿园大班体育教案
活动目的：
1、交流各自玩绳子的方法，学会与小朋友分享快乐，对绳子的各种玩法积极进行尝试，并学习使用“我会这样玩绳子”的表达方式。
2、会正确的使用绳子锻炼身体，练习跑和跳以及边跑边跳的基本动作，增强手眼协调的能力。
3、利用绳子创编儿歌，充分发挥幼儿的想象力，提高书面语言的词汇量。
4、创编跑跳游戏，在实施的过程中，要善于发现游戏中存在的问题，合理应对与解决问题。
5、通过实际操作绳子，总结绳子的玩法，体验跑跳的快乐，并喜欢锻炼身体。
活动准备：
1、热身运动歌曲《幸福拍手歌》、《我是一条小青龙》、《三个和尚》、《洗澡歌》、《拔萝卜》、《兔子舞》、《数鸭子》、《虫儿飞》。
2、绳子：长绳、短绳若干，短绳的数量是长绳的一倍。
3、歌曲《红月亮》、《欢乐的跳吧》、《我有一头小毛驴》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》
4、“我的主意最好”配饰若干。
活动过程：
1、导入部分（大约八分钟）
播放背景音乐，进行热身运动
运动方式：模仿操（听音乐，做动作）。通过动作模仿，既可以达到激发幼儿活动的兴趣，为活动的开展建立一个快乐的气氛的目的。又可以达到让幼儿热身的目的，为安全开展活动打下良好的基础。
1.1背景音乐《幸福拍手歌》，开始的准备部分，建立一个快乐的心情；
1.2背景音乐《我是一条小青龙》，小肌肉运动；
1.3背景音乐《三个和尚》，伸展与平衡；
1.4背景音乐《数鸭子》，体转运动；
1.5背景音乐《洗澡歌》，大肌肉运动；
1.6背景音乐《拔萝卜》，伸屈运动；
1.7背景音乐《兔子舞》 ，跳跃运动；
1.8背景音乐《虫儿飞》，放松运动。
2、讨论和陈述部分
问题：（1）绳子的用法？
（2）我会这样玩绳子？
2.1我来动动脑：短绳玩法的探索
将准备好的短绳子发给小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我会这样玩绳子”的表达方式进行讲解和示范，与小朋友一同分享绳子带给自己的快乐。
2.2我们一起想办法：长绳玩法的探索
将小朋友分组，并把准备好的长绳子发给各小组，每组一根，然后采取竞赛的形式或是头脑风暴法，看谁的办法又多又好，对好的要发放“我的主意最好”配饰一个。
3、练习部分
3.1师生“健康―安全”问题互动
思考：怎样使用绳子，既能保护自己又能锻炼身体？
教师在倾听幼儿讲述的过程中，鼓励幼儿积极动脑，回答问题。并纠正幼儿已有经验中的错误认知，引导幼儿自己提出改正的办法。
3.2教给幼儿正确的跳绳方法
3.3跑跳练习
背景音乐《喜洋洋》、《红月亮》
进行跑、跳练习，学会使用绳子进行跑步练习和跳跃练习。练习结束后，分享跑与跳的不同和自己在跑跳过程中的感受。
3.5障碍赛
背景音乐《我有一头小毛驴》
在操场或活动室设置障碍物，巩固幼儿跑跳练习的熟练程度。
3.6尝试边跑边跳，慢慢掌握边跑边跳的能力。引导分享边跑边跳的学习感受。
背景音乐《渴望春天》
4、创编部分
4.1儿歌创编
“绳子变变变，变成……”请小朋友回答。
4.2总结绳子的'玩法，进行游戏创编
根据活动总结，将自己关于绳子的玩法在头脑中慢慢形成一个游戏 ，并学着制定规则。将本组小朋友创编的游戏与其他组的小朋友交换玩，在玩的过程中，积极发现别人游戏的优点，与自己的游戏对比，说出自己游戏的优点和缺点在哪？想办法改正，也可以请老师和小朋友帮忙。
5、游戏部分
5.1自由游戏
玩自己创编的游戏或是与别的小朋友交换游戏玩。享受自己创编的游戏给别人带来的快乐的同时，体验别人创编的游戏给自己带来的快乐，感受跑跳带给自己的快乐。
5.2我们比一比
拔河比赛，可对半分组，也可男女生分组进行比赛。考虑到幼儿体力的问题，本活动逐渐减少活动的力度，进入结束部分。
6、放松部分
6.1跟着背景音乐《雪绒花》慢慢调整呼吸，稍作休息。
6.2自由做操，有兴趣的可跟着背景音乐《健康歌》做健康操，在轻松欢乐的气氛中结束本次活动。
活动延伸：
1、开展绳子变变变，续写儿歌的展览活动，将幼儿的作品在园里展示。
2、与爸爸妈妈一同思考除了绳子还可以用来练习跑跳的体育器具有哪些，拓宽幼儿的知识面。
3、家园合作，为幼儿提供更多练习跑跳的机会，增强锻炼身体的意识，普及更多的锻炼方法。
篇6：初三的我会这样做作文
每个人都会遇到挫折，遇到困难，遇到一点小小的麻烦。
去年3月8日的下午，我一放学就想到外面的花店里买一朵康乃馨送给妈妈当礼物。于是我便到处找花店看看，时间1分1秒的过去了。 此时此刻的我，头上也已经有小汗珠了，在这大街小巷，不会连卖花店的也找不到吧!就在我要泄气的时候，有一种声音在鼓励着我：“不要泄气，我们再找找吧!我们一定会找到花店的!”妈妈每天那么辛苦，为我做这个的，为我做那个的，我一定要给妈买一个好大好大的惊喜。就这样，我边走边找。过了好长好长的时间，终于，花店两个字出现在我的眼帘，真是功夫不负有心人啊!我快速的跑过去，问阿姨：“应该买什么花给妈妈才好?”阿姨向我介绍了康乃馨，因为康乃馨，它就象征着我们的母亲，大部分代表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关怀。当然啦，康乃馨虽然闻起来不香，但是，你有没有感觉到了有一丝丝温暖?对，这就是康乃馨带来的，它的温暖流入了我的全身。想着想着，便到了家。我把它包装好，然后静静地坐在那里等待着妈妈回来。 我听见了一阵开门声。“我回来啦!”妈妈气喘吁吁地说。我高声喊道。：“三八妇女节快乐!”那幸福的泪水在妈妈的眼眶里打转!“世上只有妈妈好，你们这孩子像根草，有妈的孩子像个宝……”
是啊!虽然3月8日那日下午，我走了不少路，流了不少汗，但是，我不后悔。
篇7：初三的我会这样做作文
春节期间，爸爸妈妈带我回了一趟老家。大年初二下午，阿姨提议带我和表妹一起去三水乐园玩。我一听有好玩的，一下从凳子上站起来，拽着阿姨向外走，一旁的妹妹兴奋得手舞足蹈。
三水乐园是由一个公园改造成的儿童游乐场，我和表妹先玩了“海盗船”，因为表妹胆子小，我就带着她坐在海盗船的中间位置，这样上下落差就不会太大，海盗船玩下来，我们俩头都有些晕乎乎的。下来后，我听到不远处传来一阵阵的欢叫声，原来是碰碰车场地传过来的。
我拉着表妹直奔碰碰车而去，这时已经有很多人在排队等候，我问表妹要不要玩，表妹直点头。于是，我拉着她的手站到了队伍的最后面。我们一边排队一边观看场上游玩的情况，心情跟着场上的情况起伏。一轮过去了，换了一批人接着玩，又一轮过去了，还没轮到我们。这时表妹不耐烦了：“姐姐我想玩了，我们到前面去好不好?”“还没轮到我们，等轮到我们再玩。”“我就想玩嘛!”“很快就轮到我们了，再等一会好不好?”“不行、不行，我就要玩。”刚好一批人又玩结束下场了，她拽着我的向队伍前面拉，我耐在原地不动，她哭了：“我想玩碰碰车，我现在就要玩。”旁边有人问：“小朋友就你们两个玩吗?要不你们先去吧!”让我不好意思了，我说：“谢谢叔叔!我们还是排队吧。”我拉回了表妹，从口袋里摸出一块巧克力说：“我们把这块巧克力吃完就去玩，好吧?”表妹看到有吃的，伸出手来要，注意力被巧克力吸引了，安静了下来。很快，就轮到我们了，场上不时传出车子的碰撞声和尖叫声，我们玩得不亦乐乎。虽然，排队等候的时间长了点，但这样做，我觉得不会后悔。因为大家都应该遵守秩序。
篇8：初三的我会这样做作文
“小A，120分!”数学老师高调的宣布声，像一颗重磅炸弹将所有人从平静中炸醒。“哇……”教室里同学的惊呼声和羡慕声在一瞬间就袭击了整个教室，而我恰恰正处于这个风暴的中心。我知道我的心里充斥着各种情绪，有欢呼着的骄傲，有张开大嘴哈哈大笑的兴奋，有略显紧张的镇定，还有……还有再一次对自己的肯定：三年来，我一直这样做，一直坚持学习奥数，所有时间和精力的付出，都是值得的。
值得吗?值得!
可是曾经年幼的我曾觉得很不值，很不情愿。
八岁的我第一次走进奥数的世界，觉得很新奇，觉得很好玩，觉得可以试一试。可是，你知道的，任何知识都是由浅入深的;而奥数就像一个双面人，它在浅显的时候，就像一个和蔼可亲的邻居大妈，因为只要你随便和她打声招呼，她就会很快地回应你，给你一个灿烂的微笑，给你继续解题的动力;可更多的时候，它就像一个金钟罩高手，将自己保护的滴水不漏，全题无一丝破绽，完全没有给你攻击他的机会，让你急得抓耳挠腮却全无对策，让你气得咬牙切齿却只能压抑怒火继续奋斗。
年幼的我全然不管这些，我只知道做三件事情：一为抱怨，“妈妈，太难了，我不想学了，你帮我和老师说一下，我不去了，我真不去了!你别逼我!”二为赖皮，我病恹恹地躺在床上，装着有气无力的样子和妈妈说：“妈妈，我……我不舒服……”三为偷懒，你叫我做五题，我偏做三题;你叫我今天完成，我偏要去玩——尤其是看到其他小朋友在阳光底下，吃着棒棒糖，玩着遥控车时，我想玩的心就像一颗膨胀的氢气球一直往外飘。
然而我的爸爸妈妈既强悍又聪明，我只好在压力之下不情不愿地学习了半年。
半年之后的一天，数学老师在上完一课内容后，一看还有时间，就挂着一点得意的笑容说：“嘿嘿，今天还有空余时间，我就给你们出一道本年度最难的奥数题……我昨天晚上也是花了一个小时才将它解出来的，解出来之后觉得自己浑身舒畅啊，你们也来试试……”说完，不忘得意地瞥了一眼我们，言外之意不言而喻。哼，别小瞧我们!我在心里不甘心地呐喊道，我可是学过奥数的。“快出题。”那真是一道难题，我从来没有见过有题目这么复杂和冗长，光读题目就花了我近三分钟时间;等我刚理清哪些条件是烟雾弹——扰乱视线的，哪些条件是真正的关键时，下课的铃声就已经响了。
老师宣布了一声下课，就走了。我的同学们大多嘟囔着“这么难，鬼解得出!”之类的话语，都纷纷从教室里走出去。可我不想放弃，在心理默念着奥数老师送给我的三句解题秘诀：“平心静气，迎难而上，冷静分析”我慢慢地从周遭的纷杂中冷静下来，开始在草稿纸上细细地演算着。可是题目之难，真是超出我的想象。我费了九牛二虎之力，仍然没有办法解决，一个又一个的解决方法被我尝试了，又被我推翻了。
我仍不甘心，抱着一卷草稿，去向数学老师取经。老师神秘的一笑：“此路不通，该怎么办?”该怎么办，那就换条路，哦，对了，那就换个角度思考看看。我心里突然亮了起来。……后来的后来，那天晚上，我和那题目奋战了很久，终于，最终，它折服在我的笔下。
第二天，我兴冲冲地带着答案来到了教室，交给了老师。老师很高兴地表扬了我，并当着全班同学的面奖励给了我一本最新的奥数训练题。我高兴得只知道抿着嘴乐。
事后，老师在路上遇到了我，她说：“小A，你解出题目后高兴吗，浑身舒畅吗?”我嘿嘿一笑点点头，岂止是高兴，简直是太舒畅了!“这就是成功的滋味啊!你还想继续成功吗?”老师充满了期待的看着我。“我当然想!”我肯定地回答道。
是的，我当然想。是奥数让我尝到了成功的滋味，成功的滋味是如此迷人;也是奥数让我懂得换角度看问题，使我的思维空间迅速丰富;更是奥数让我学会为了成功而坚持不懈，我怎能不爱他!我突然觉得我之前半年的努力和付出，是值得的!
在成功的诱惑下，我坚持了一年又一年，到如今已经三年了。三年中的苦自是无穷的，每当我退缩、苦恼时，我总是不忘用“坚持不懈”这四个字来鼓励自己;每当我感到痛苦、疲倦时，我总是不忘用“这样做，值得”来安慰自己，激励自己继续前行。
初三的我会这样做作文
篇9：《我会变》大班教案
活动目标
1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。
2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。
重点与难点
1、用身体各部位表现丰富多样的事物。
2、根据身体表现的事物编唱歌曲。
材料及环境创设
1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。
2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。
活动过程
1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。
2、欣赏重现
（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。
说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。
（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。
说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。
（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。
说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。
3、联想创作
（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？
（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。
（3）游戏“开火车”――幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。
说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想，
活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。
（4）教师引导幼儿编唱歌曲。
说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。
（5）幼儿合作编唱歌曲。
说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。
4、展现交流
（1）请几组幼儿展现交流。
说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。
（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。
丰富多彩从音乐活动“创编歌曲《我会变》”想到的……
――关于创造力培养
“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。
它的活动目标是：
1．在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。
2．激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望。
幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的手指游戏，并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。
这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创造相一致。由此使我想到：随着教改的深入，发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。
一．树立创造力教育观
创造力教育观，涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵，可以概括为六个字：尊重、宽容、期待。
1．尊重：首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2．宽容：心理学研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安，儿童也会如此。因此，教师要以宽容之心来对待孩子的“与众不同”，鼓励幻想，鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，教师始终鼓励孩子的不同想象和创造。如：以接龙游戏的形式想象“手会变出什么？”时教师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，教师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自己的创造能力。这又与教学的民主性原则异曲同工。
3．期待：先前谈到的教师允许孩子去“想一想”，这也就是期待的观念。教师给予孩子足够的时间、机会去想象、创造。对幼儿来说，想象、创造的过程比结果更有意义。期待的观念表现在对事情的处理态度上，同时还表现在对人的态度上。创造力的发展和表现是有巨大的个性差异的。因此，教师对每一个幼儿要多一份信心，多一份期待。
这一音乐活动只是一次创造、表现型活动模式的展示。学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，
是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。
二．创造力发展的策略
1．激发：主要指激发创造动机。创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。
2．创设，是指创设环境。除了轻松、自由、愉快的心理环境，还需一定的物质环境。例如：丰富多彩的文学、音乐、美术、游戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创造力。此外，发散思维是创造力的重要成分，教师还可以专门设计一些发散思维训练的方法，以达到培养，开发创造力的目的。
3．鼓励，指鼓励儿童去创造。教师应该立足现实，放眼未来，多一点创造创造思维和创新意识。教师应该多给幼儿创造一些机会，鼓励他们从现实需要出发，多尝试“无中生有的创新；从未来的需要出发，多憧憬“异想天开”的创造。至于儿童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于发展创造性思维，就应当受到赏识和鼓励。
篇10：《我会变》大班教案
活动目标:
1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
活动过程：
一、导入：
以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问：
1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？
2 那你们有没有见过圆圈圈呢？
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片，请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些
三、教师激发幼儿想象力。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？
2 你们想把圆圈圈变成什么了？
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
篇11：《我会交朋友》大班教案
活动目标：
1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。
2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。
2、准备学习包《健康/社会・我会交朋友》
活动过程：
1、导入：
欣赏名片，激发幼儿制作“名片”的兴趣。
2、活动开始：
引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。
讨论：名片上主要应有哪些内容？（照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等）鼓励幼儿尽可能多地提出设想。
3、制作名片：
启发幼儿思考：你想设计怎样的名片？
幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。
幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。
统计活动。属相有几种？每月过生日的小朋友有几人？有相同爱好的小朋友有几人？
4、活动结束：
与好朋友交换名片。
活动反思：
新学期来事了，班里新来了几位小朋友，由于和原有孩子不是虚，造成在一些教学活动和游戏活动过程中，幼儿之间存在陌生感，辛劳的小朋友虽然有加入大家庭的愿望，可是苦于没有良好的沟通方法，有时会被原有的孩子拒绝，针对此现象我设计了该活动。
活动中，通过游戏与谈话等活动，孩子们感受到了结交新朋友的快乐我，大家乐于分享自己带来的食物，大方介绍自己，新朋友积极沟通交往，并制定小目标，活动开展得很成功！
不足之处：孩子们在语言的表述中，用词存在一定的难度，今后须多加强孩子们的语言表达的锻炼！
篇12：我会变大班教案
活动目标：
1、在轻松愉快的情绪中，让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。
2、指导幼儿根据想象替换歌词，锻炼幼儿快速的反映能力。
3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
根据想象替换歌词，与同伴分享“变”的乐趣。
活动难点：
在感受和理解歌词内容的基础上，和同伴合作创编各种动作。
活动准备：
《我会变》歌曲磁带。
活动过程：
一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室
围成圆圈坐好，做变变变游戏，使幼儿初步熟悉乐曲旋律，并为下一步的活动做好铺垫。
教师：小朋友，今天王老师要和你们玩一个好玩的游戏：变变变，我会变，教师示范用自己的体态语变成一种动物或汉字，让幼儿猜猜看变成了什么？教师并用歌曲里的歌词问5654xxx
变成一个什么了？等幼儿猜出后教师唱：变成一个xxx―变成什么就替换相应的歌词。
评析：开始的进场，就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律，在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。
二、教师组织幼儿做变变变游戏
激发幼儿想象力，指导幼儿根据想象变换歌词，锻炼幼儿的快速反应能力，让幼儿在轻松、愉快的情绪中，体验并与同伴分享“变”的乐趣。
（1）启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物，发展幼儿的求异思维，拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后，教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨―――向小朋友表示鼓励，可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。
（2）组织幼儿集体做变变变游戏，等幼儿变好后停止不动，教师问：变成一个什么了？幼儿唱着回答：变成一个xxx―――引导幼儿变成什么就替换相应的歌词，可根据幼儿的实际水平把速度加快，锻炼幼儿的快速反应能力。
评析：幼儿在游戏中感受变化的乐趣，尝试着替换歌词，使重点得到突破。
三、跟音乐做变变变游戏
让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上，与同伴合作创编各种动作。
（1）让幼儿欣赏音乐两遍，使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点，理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏，引导幼儿根据想象变换歌词，进一步锻炼幼儿的快速反应能力。
评析：进一步熟悉歌曲旋律，掌握歌词并愉快的进行替换。
（2）增加难度，引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变，锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由组合，两人一组，互相商量变什么，教师可以给予适当的指导。对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励，进一步激发幼儿的想象力。
（3）全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣，使幼儿的想象力到达一个高峰，更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。
教师：小朋友刚才两个人合作变成了――――――你们真聪明，那我们全体小朋友一起变变变，还会变出什么呢？动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。
评析：幼儿在教师新要求的提醒下，在相互的合作中，体会着游戏的快乐，，既给了幼儿联系生活经验，积极创造的机会，又丰富、扩展幼儿的经验，使幼儿在游戏中得到发展。
四、结束活动
教师：今天我们一起合作，用身体变出了很多有意思的东西，你们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法，这就要小朋友去观察、去发现，等你们发现了告诉王老师，咱们再一起玩，好吗？跟音乐走出活动室，活动结束。
活动反思：
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
篇13：我会旋转大班教案
我会旋转大班教案
教学目的：
运用肢体表现的动作。
教学准备：
八音盒一个。
教学过程：
1、开始部分：导入活动。
（1）做第一套广播体操。
（2）音乐：对列入场
2、基本部分：
教师：今天，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段优美的'舞蹈。请小朋友们看看！（幼儿欣赏）
（2）提问：小朋友刚才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿开始学跳，提醒幼儿速度要慢）
再提问：你做完以后又什么感觉？为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？
教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试）
（3）全体幼儿坐下休息，我们讨论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿讨论，回答，并请幼儿进行示范）。
（4）全体幼儿起立：
音乐：教师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）
（5）启发幼儿相互结合着做旋转的游戏。
教师：刚才呀！每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那如果两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴讨论一下）教师对每一组小朋友进行指导。
音乐：待每组小朋友准备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作。
3、结束部分：
每组的小朋友做的都很好。
教师：小朋友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼儿游戏可以互换…）
延伸教学：
各种旋律的物品：球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。
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1.我会跳舞大班教案
2.大班我会急救教案
6.做“这样”一个人
10.我会买东西教案
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