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计算机绘图教案

2022-10-06 08:42:44 收藏本文下载本文

“肯塔基州养鸡中”通过精心收集，向本站投稿了20篇计算机绘图教案，以下是小编给大家整理后的计算机绘图教案，欢迎大家前来参阅。

计算机绘图教案

篇1：计算机绘图教案

计算机绘图教案

第一讲 AutoCAD基础知识、精确绘图、图层一、AutoCAD简介计算机辅助设计 (Computer Aided Design ,简写为 CAD) ,是指用计算机的计算功能和高效的图形处理能力,对产品进行辅助设计分析、修改和优化.它综合了计算机知识和工程设计知识的成果,并且随着计算机硬件性能和软件功能的不断提高而逐渐完善. 计算机辅助设计技术问世以来,己逐步成为计算机应用学科中一个重要的分支.它的出现使设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来,充分发挥自己的创造性,对缩短设计周期、降低成本起到了巨大的作用. AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司于 20 世纪 80 年代初为计算机上应用 CAD 技术而开发的绘图程序软件包,经过不断的完善,已经成为强有力的绘图工具,并在国际上广为流行. AutoCAD 可以绘制任意二维和三维图形,与传统的手工绘图相比,用AutoCAD 绘图速度更快,精度更高,且便于修改,已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用,并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益. AutoCAD 具有良好的用户界面,通过其交互式菜单便可以进行各种操作,智能化多文档设计环境. AutoCAD 设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用,并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能,掌握它的各种应用和开发技巧,从而不断提高工作效率. AutoCAD 具有广泛的适应性,它可以在 MS-DOS 、 UNIX 、 OS / 2 、 Apple 、 Macintoshl 等操作系统支持下的各种微型计算机和工作站上运行,并支持分辨率为 320X 200 ~ 2 048X l 024 的各种图形显示设备 40 多种,以及数字仪和鼠标器 30 多种,绘图仪和打印机 20 种,这为 CAD 的普及创造了条件. 开放的体系结构是 AutoCAD 的一大优点,也是受到人们欢迎,在各行各业都得到广泛应用的主要原因. AutoCAD 为用户提供了可以结合本专业工作需要对 AutoCAD 进行功能扩展和二次开发的多种方法和手段,使得用户可以进行如下操作: 定义需要的线型和图案文件、文本文件、符号和元件. 建立新菜单文件,求助文件和可自动执行的命令组文件. 设置专门的模板文件,用户化的绘图环境. 生成幻灯片文件和图形交换文件. 使用 Visual Lisp 语言进行计算,定义新的 AutoCAD 命令等. AutoCAD 还提供了多种与外部程序、数据库进行图形、数据交换的方法,或采用属性功能来进行数据管理. AutoCAD 可将完成的图形转换成真正的三维透视色调图,从而使用户可以观察到设计的全貌和连续性. AutoCAD2007 是Autodesk 公司最新推出的`计算机辅助绘图版本,是继 AutoCADRl4 、 AutoCAD 、……、AutoCAD 后的又一升级版本.该软件保留了先前版本的全部功能,而且还大大增加了网络功能,使得设计人员工作时更加轻松、高效,并使用了更加灵活的界面形式,无形中加大了图形区的面积.它具有体系结构开放、操作方便、易于掌握、应用广泛等特点,深受各行各业的工程技术人员的欢迎. 二、 AutoCAD的基本功能 1、绘图功能(画直线、圆、正多边形等) 2、图形编辑功能(移动、旋转、擦除、剪切等) 3、辅助功能(设线型、线宽、图层等) 4、三维功能(生成长方体、圆柱体等) 5、二次开发功能 AutoCAD是一个通用的辅助设计与绘图软件,用户可以以AutoCAD为平台,开发适合本专业特点的专用软件――即AutoCAD的二次开发. 用AutoCAD生成的图形可以以多种文件格式保存,以实现其与多种高级语言、多种应用程序之间的信息传递. www.dxjiaoan.com/jdjx/1128.html

篇2：计算机绘图实践心得

计算机绘图软件多种多样，如何快速掌握一种软件并熟练应用对高职学员来说非常重要，同时，在绘图软件教学中，找到一种既符合学生认知规律，又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式，是每个CAD教师所面临的重要课题。笔者在教学目标、内容、方法、考核评价等方面对《计算机绘图》进行探讨与实践，取得了满意的效果，并总结出一套快速高效掌握计算机绘图软件的方法。

在计算机绘图教学过程中，所使用的教学软件有AUTO CAD，CA_A，PROE等软件，其中AUTOCAD学生还需通过中级认证。CAD，Computer AidedDesign的缩写，意思为计算机辅助设计，加上Auto，指的是它可以应用于几乎所有跟绘图有关的行业，比如建筑、机械、电子、天文、物理、化工等。对于追求精确尺寸的计算机辅助设计来说，没有其他软件可以比得上CAD，比如设计机械零件、绘制建筑施工图。正因为如此，对于高职院校所培养的技术型人才来说，学会CAD是一件非常必要的事。那么，如何熟练掌握计算机绘图软件呢?

一、要求学员熟练掌握前驱课程

计算机绘图软件的前驱课程有工程制图、机械制图、建筑制图知识、制图专业标准等等相关课程，如果前驱课程基础没有打好，学员利用计算机绘图软件仅仅能制作一些简单的造型图，机械零件、建筑工程图纸的设计将会面临一些问题。所以，务必把基础课程学懂、学透。实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的几何知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，手工绘图水平高的人，学起来较容易些，效果较好!

二、循序渐进并学以致用

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握Auto CAD的使用技术。

有些学员已经习惯了手工绘图，而且是初步接触CAD绘图软件，教师就要告诉学员：电脑绘图与手工绘图是完全不同的两个概念，尽管它们所得出的结果基本一致。手工绘图是在限定大小的图纸上绘制出图形，但是实际图形的尺寸，尤其是建筑图纸的尺寸相对于一张图纸尺寸简直不成比例。你必须大大缩小建筑表示尺寸才能够在一张图纸上完整地绘制出硕大的建筑，“绘图比例”由此而生。对于CAD来说，绘图的空间是一个无限的三维空间，无论多大或者多小(大到如星系，小到如原子)，都可以表示出来。

三、熟能生巧，总结学习经验

在学习过程中，自己做几个综合实例，详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程。并把作图过程中的经验不断积累起来，为将来能快速高效地应用软件打下基础。

下面就是教学过程中的一些实际例子：

椭圆和直线之间有一段圆弧，多数情况下，我们习惯用相切半径先来绘制一个园，然后用修剪命令把多余的圆弧剪掉就可以了，但这种方法在椭圆上不能应用，经过多次思考，原来用圆角命令就可以轻松绘制出。

绘制建筑制图时的一幅施工平面图，你会发现大部分图形都是直线，还有少部分的弧和圆。实际上多边形也是由直线构成的。所以，你只须使用CAD中的“Line”绘图命令，便可以开始初步的工作了，就是这么简单。然后，你发现线与线之间具备平行关系，且有一定的距离，使用“Offset”命令，你可以生成源线段的平行线，且可以规定平行线间的距离，这又解决了一个问题。

文本的输入经验，“DTe_t”命令既简单又实用。更改文本，“DDEdit”命令小巧又好用。“Dimlinear”，水平和垂直标注简单的让你想不到。如果想在绘图时捕捉物体的话，Shift+鼠标右键打开捕捉浮动菜单。

四、计算机绘图中的注意事项

1.常见问题要弄懂

同样画一张图，有的人画的大小适中，有的人画的图形就很小，甚至看不见，这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。

在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是因为尺寸标注的整体比例因子设置的太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值即可。

2.有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3.层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，有的人为了省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色、线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

4.内外有别

利用AutoCAD的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，但要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

CAD应用会越来越广泛，学习CAD软件的人会越来越多，如何上好CAD教程是任课教师最关键的任务，我们要不断探索和研究，以找到更好的方法来完成我们的任务。

篇3：计算机辅助绘图技巧

目前常用的计算机绘图软件是AutoCAD R14，以及在此平台上开发的“天正建筑CAD”、“天正结构CAD”等，还有一些计算机辅助设计软件如“广厦结构CAD”等带后处理的CAD软件，能根据结构计算结果直接生成一些DWG格式文件供修改和出图。但是，由于目前多种计算机程序的后CAD尚欠完善，因此对计算机绘出的施工图应仔细检查，发现不符合规定的应及时修正，完善后方可出图。

无论应用哪一种绘图软件，前面所述施工图的绘制原则及表达方法仍然适用。CAD（Computer Aided Design或Computer Aided Draw）使设计人员从繁重的手工绘图工作中解放出来，能够集中精力进行创造性设计，便于反复修改和减少重复性的劳动，使出图速度和图面质量得到极大的提高。

通过毕业设计，应学会运用一种绘图软件绘制、修改、打印结构施工图，

下面以天正系列CAD软件为例加以说明。天正结构CAD或天正建筑CAD是以AutoCAD R14为平台开发的绘图软件，它涵盖了AutoCAD R14的全部功能，针对某些复杂、难懂的AutoCAD R14命令，提供了许多实用的分布式工具集，采用模糊设计、以智能图形交互方式及参数化绘图，具有强大的专业设计功能，可以快速完成和修改结构施工图。“天正CAD”所有的绘图命令都有相应的图标菜单或屏幕菜单（下拉菜单），初学者仅需记住几个简单的AutoCAD控制键（如光标正交状态的切换键F8）、会使用拾取框或窗选功能选择物体、会用捕捉开关等，就能够通过用鼠标选择菜单和对话框的方式完成所需要的设计图纸及表格。当然这只是初步掌握和简单应用。

有关AutoCAD R14及天正结构CAD详细的绘图命令可参考软件的使用说明。以下仅介绍笔者在应用该软件及指导设计过程中的一些体会和技巧：

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篇4：工程制图与计算机绘图教案10-11-1

工程制图与计算机绘图教案10-11-1

授课教案课程名称：工程制图与计算机绘图院（系）：装备制造工程分院专业：机械设计制造及其自动化汽车工程授课班级： 104011-2、101014-5 教师姓名：李银玉职称：教授沈阳理工大学应用技术学院沈阳理工大学应用技术学院教案课程名称工程制图与计算机绘图课程性质考试（ √ ）学时分配总学时：60 考查（）讲授：60 课程类别必修课( √ ) 选修课( ) 公选课( ) 实验：任课教师李银玉职称教授课堂讨论：习题课：教材名称机械制图、《工程制图习题集》编者裘文言机动：出版社及出版时间自编总体教学要求课程性质和地位本课程是高等教育工科装备行业各专业学生必修的技术基础课，是学生学习其它专业基础课、专业课以及完成生产实习、课程设计等各专业实践环节的必要基础，也是装备行业从事专业技术工作的必备基础。教学要求 1、了解投影的概念，了解轴测投影的基本原理和基本作图方法；掌握正投影的基本理论、方法，熟练掌握物体三视图的分析与作图方法；具有较强的空间想象能力和构型设计能力； 2、熟悉各种表达法及其画图规范，熟悉常用标准件、常用件的表示法，具备一定的表达法综合运用能力；。 3、熟悉零件图和装配图基本知识和画图规定；了解零部件的一般测绘方法，具有一定的零部件表达方案设计与分析能力，掌握零部件图的草绘、仪器绘图和计算机绘图。 4、具有计算机绘图软件的操作能力，能较熟练地使用《CAXA电子图板》绘图软件最新版本，发挥计算机绘图方便、灵活、准确和高效的特点，结合工程制图的基本知识和技能，绘制出规范合格的工程图样。成绩考核办法本课程为考试课，课程的总评成绩由三部分组成：阶段考试成绩，占20%，平时成绩(包括平时作业、上机和课堂表现)，占20%；期末考试成绩，占60%。参考书目 1．CAXA计算机绘图实用教程，李银玉等主编，大连理工大学出版社 2．机械制图，张景耀等主编，人民邮电出版社， 3．《互换性与技术测量》沈阳理工大学应用技术学院教案授课节次 No.1 时间 10.9.20 地点 5226 教学目的与要求 1、绪论：了解本课程的学习内容、性质和地位、学习方法和学习准备 2、了解投影的概念、种类、特点和应用 3、掌握平行投影的性质，了解三种平行投影的作图过程，比较它们的特点和异同。 4、掌握正投影的性质 5、了解制图常用线型的绘图规范与应用教学内容设计 1．内容概述绪论 1．本课程的教学目的 2．本课程的性质和地位 3．本课程的学习内容、方法与必要准备第一章（教材第二章）投影与视图第1讲投影概念一、投影的概念、种类、特点与应用二、平行投影的性质、三种平行投影的形成、特点与比较三、正投影的性质四、制图常用线型的绘图规范与应用 2. 重点和难点重点：了解本课程的学习目的，掌握平行投影的种类和正投影的性质难点：三种平行投影之间的联系和作图 3. 教材处理绪论 1、课程的教学目的――培养空间想象和构型设计能力、工程图样表达和识读能力、手工绘图和计算机绘图能力。 2、本课程的性质和地位――是专业基础课，是学习专业课和从事专业技术工作的必要基础；图形语言和空间思维方法是重要的能力和素质。 3、课程的内容及体系：图形表达和识读基础、尺寸标注方法、机件表达方法、标准件表达方法、机械图的作用、内容和工程标注知识； 4、训练技能：徒手画图、计算机绘图、机件测绘 5、学习方法和必要准备第一讲投影概念图形是通过投影变换来反映产品的三维几何形状的。一、投影概念、种类、特点与应用 1、投影体系的四要素：投影中心、投射线、物体、投影平面 2、投影种类、特点与应用：中心投影――逼真但作图复杂、度量性差，用作效果图、广告图；平行投影――又分直角投影和斜投影，直角投影可得到正轴测投影和正投影；斜投影可绘制斜轴测图。其中因为正投影度量性好，作图简单，是机械绘图的主要方法。二、平行投影的性质、三类平行投影的形成、特点和比较 1、平行投影的性质――平行不变性、显实性、等比性 2、三类平行投影的形成――改变物体相对于投影面的摆放角度或改变投射方向可获得三种投影：正轴测投影――直角投影法，物体倾斜于投影面。斜轴测投影――斜投影法，物体相对于投影面摆正。正投影――直角投影法，物体摆正于投影面。 3、三种平行投影的比较相同之处： 1）三种投影均为物体的完整投影，即图上具有物体上每个顶点、边、面的对应投影；正投影中很多顶点投影重合，表面投影积聚，切不要因此而认为正投影只是物体某些可见表面和棱线的投影。 2）三种投影均符合平行不变性。具有不同程度的度量性。不同之处： 1）前二者反映了物体上的三维结构，立体感强，但显实性（度量性）差，有变形，且作图复杂，这两种投影都能唯一确定物体的空间形状。 2）正投影作图简单，度量性好。不足是立体感差，不能唯一物体的空间开关。通常通过多面投影来解决下正投影与物体之间的.唯一对应关系，是机械制图的主要方法，也是本课程的核心内容之一。 2）物体正投影三、正投影的性质显实性――度量性好；集聚性――作图简单；类似性四、常用线型的绘图规范和应用 1、线宽要求 2、绘制要求（中心线、虚线要领）最后教学过程设计绪论 1、课程的教学目的（板书）展示齿轮泵（计算机三维模型）及其装配图、零件图，简要说明工程图是怎样表达产品及其设计制造信息的，从而引出本课程的教学目的。 2、本课程的性质和地位（板书）图样是工程界的技术语言，图样表达与识读是从事专业学习和专业技术工件的基础。 3、课程的内容及体系（板书）以流程图形式展示本课程的内容体系和课程结构。 4、学习方法和必要准备（板书）课程的实践性，常用工具准备第一章投影与视图问题：机械制图中图是根据什么原理画出的，有哪些画法，不同画法之间的关系如何。第一讲投影概念一、投影概念、种类、特点与应用（板书）（首先显示一个简单平面立体的模型，让学生用自己的方式表达其形状和大小，以引出图与对应物体形状之间的关系――投影）（用多媒体插图、几何体模型说明及板书结合，说明投影概念、种类、不同投影特点和主要应用）二、平行投影的性质、三种平行投影的形成、特点和比较（多媒体课件插图说明平行投影的性质）（使用立体模型，分别改变其摆放角度和投射方向来说明三种平行投影的形成过程，总结三种平行投影的联系，旨在正确认识物体的正投影，克服一般理解为的正投影只是物体上可见表面的图形，建立对正投影的立体感）三、正投影特性（多媒体插图说明，并结合立体及其投影说明这些特性的应用）四、常用线型画图规范和应用（板书演示常用图线的画图规范）作课堂小总结： 1．本课程学习投影法表达物体，培养空间想象和构形思维能力，训练画图、读图能力，学习机械图样表达方法、相关标准； 2．平行投影性质及作图方法 3．正投影性质及正投影与物体的关系 4．线型规范和应用教学方法和教学手段启发式教学法，互动教学，多媒体、计算机模型、板书结合，力求形象性，实练。思考题及作业题参考《习题集》P4页；另：构思一几何体，并绘制出其三种平行投影课后小结 1、绘图和识读正投影图是本课程的核心和重点之一，课程致力于三视图及其相互关系。为建立三视图概念，从人们熟悉的立体图着眼，通过立体图和正投影图之间的联系建立正投影与物体的关系。 2、运用问题教学，提出问题并以适当的方式引导学生主动思考，参与教学，活跃课堂，提高教学效果。 3、注意形象性，运用3维CAD软件中实时投影变换加强对投影与物体关系的理解，当堂练习，实践和检验对教学内容的理解，掌握相关知识 4、注重认知规律，因势利导。绘图能力与生俱来，发掘绘图潜力，教学的作用是引导学生更快、更好地上升到理论水平理解绘图方法。沈阳理工大学应用技术学院教案授课节次 No.2 时间 10.9.27 地点 5226 教学目的与要求学习三视图的形成及其相互关系教学内容设计 1．内容概述第2讲三视图及其相互关系一、三投影面体系的建立二、三视图的形成三、三视图之间的相互关系四、三视图画法课堂练习：三视图画图练习2. 重点和难点重点：三视图之间的相互关系难点：三视图画法 3. 教材处理一、三投影面体系三个投影面：V、H、W 三个投影轴：X、Y、Z 一个原点：二、三视图的形成物体在三投影面体系中的投影：主视图、俯视图、左视图三投影面的展开：三个投影轴的方向三、三视图之间的相互关系 1．尺寸关系：“三等” 2．配置关系： 3．方位关系：四、三视图画法教学过程设计复习：1、正投影的形成：摆放端正，直角投影 2、正投影的特点：度量性好，作图简单，物体的一个正投影不能充分反映物体的空间形状，直观性差。问题：通过多面投影解决正投影的确定性，如何建立多面投影体系，同一物体的多个正投影之间有何关系？第二讲三视图及其相互关系（多媒体与模型、板书结合展开教学，注意课堂互动）教学方法和教学手段提出问题，互动教学，随堂演练。思考题及作业题《习题集》P34页任选5题，其中（5）具有挑战性。课后小结注意激发学生之间的讨论，注意加强练习和指导，让学生在实践中掌握知识，领会要领。沈阳理工大学应用技术学院教案授课节次 No.3 时间 10.9.29 地点 5226 教学目的与要求练习三视图画法，熟悉物体与其投影之间的联系，建

篇5：计算机绘图求职简历表格

计算机绘图求职简历表格

基本信息

个人相片

姓名：

性别：

女

民族：

汉族

出生年月：

1984年12月7日

证件号码：

婚姻状况：

已婚

身高：

165cm

体重：

48kg

户籍：

广东湛江

现所在地：

广东湛江

毕业学校：

广东省交通学校

学历：

中专

专业名称：

计算机绘图

毕业年份：

工作年限：

一年以内

职称：

求职意向
职位性质：	全职
职位类别：
职位名称：
工作地区：
待遇要求：	可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：	可随时到岗

技能专长
语言能力：
计算机能力：

教育培训

教育经历：

时间	所在学校	学历
9月 - 207月	广东交通学校	中专

培训经历：

时间

培训机构

证书

工作经历

所在公司：	广州创远物流有限公司
时间范围：	2月 - 10月
公司性质：	私营企业
所属行业：	运输、物流、快递
担任职位：	文员
工作描述：	负责跟踪佛山区各码头车队到厂装货情况，核算车队装货成本。
离职原因：

所在公司：	佑辰实业股份公司（广州办事处）
时间范围：	年2月 - 2004年7月
公司性质：	私营企业
所属行业：	通讯、电信业
担任职位：	前台文员
工作描述：	负责接听转接，电话，文件打印等
离职原因：

其他信息
自我介绍：	多年文员工作经验，熟练操作OFFICE电脑办公软件，熟练操作CAD及PHOTOSHOP绘图软件；熟悉负责公司行政内部日常事务及处理等。热情随和，具有进取精神和团队精神，为人诚实守信，坚持原则，工作细心主动，责任心较强，处事细心谨慎，主动配合做好本职工作，业余时间不断充实知识，学以致用，不断提升，使工作做得更好。
发展方向：
其他要求：

联系方式

篇6：计算机辅助绘图学习总结

这学期我选修了计算机辅助绘图这门选修课。老师带领我们主要认识了CAD软件的应用。利用计算机及其图型设备帮助设计人员进行设计工作，简称CAD。在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。CAD技术的出现，使科学技术加速转化为社会生产力。CAD技术几乎在一切设计领域内掀起了一场革命， CAD技术的应用给现代制造业设计工作带来了极大的方便，而CAD软件则以简单、快捷、存储方便等优点在制造设计中承担着不可替代的重要作用。

初次接触CAD，是在大一的实习中，在机房里，我用CAD画图画得特别快，自鸣得意，自以为在这一软件上颇有天赋；第二次接触，在去年暑假，爸爸要我去一个朋友开的建筑设计广告公司帮忙，期间为其设计图纸时的精妙叹为观止，而这，也就是我报了这门选修课的根源了；我是计算机学院的，虽然来到课堂上后发现很多同学都是来自机械和自动化的，但是我还是觉得身为学计算机的也应该了解甚至掌握这样一项重要的计算机技术。下面我说下我对这门技术的理解。

一对CAD技术的理解

CAD技术是一种将人和计算机结合起来以辅助进行产品的绘图设计与分析的技术，是综合了计算机与工程设计方法的最新发展而形成的一门新兴学科。它是一种用计算机软、硬件系统辅助人们对产品或工程进行绘图设计的方法和技术，包括设计、绘图、工程分析与文档制作等设计活动。

由此看来，CAD是一种先进的设计方法，CAD系统应包含设计过程中的`各个环节。这种系统除了以计算机图形理论作基础，计算机绘图系统作手段外，还必需有专业设计工作所涉及的基础数学、设计理论、设计方法甚至专家经验等方面的知识，几方面的知识合作起来，才能开发出实用的计算机辅助绘图系统。因此，可以说计算机辅助绘图是一门跨学科的综合性很强的高科技技术，它在缩短设计周期，提高设计质量，降低设计成本及发挥设计人员创新思维等方面发挥着重大作用，大力开展CAD技术的研究和应用，在国民经济发展中有着广阔的前景。

二 CAD基本技术

主要有基本技术主要包括交互技术、图形变换技术、曲面造型和实体造型技术等系统组成。

CAD 应用软件提供几何造型、特征计算、绘图等功能，以完成面向各专业领域的各种专门设计。

三 CAD技术的优点

计算机辅助技术，作为一种现代化计算机辅助手段，相对于传统的徒手绘制而言，计算机以其快捷、便利的优越性，为设计师提供了充分的技术手段，它将人们从过去诸多繁杂劳动中释放出来，人们可以更迅速、更准确、更有效地处理各种文字、图形、图像等信息，实现各种创意。它不仅方便快捷，简单实用，而且具备很多人工设计所不具备的优点，细微精确，还可以自动校验模拟，深受设计者们的亲睐。

四学习心得

为了吸取教训，我也总结出了很多实用的方法：

1、要善于比较学习

容易混淆的命令，在使用过程中要善于比较，弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

2、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好习惯，受益匪浅。

3、图面要清楚

使用线宽，可是用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为初学者，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

5、内外有别

“块”有内部块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块将“块”以文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这时候外部图块和内部图块的一个重要区别。

6、养成检查的好习惯

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。初学者一定要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

7、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。

8、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。

我相信，只要认真做好上面的几条，就一定可以很好的利用计算机辅助绘图，真正的学以致用。

五结束语

通过学习，我了解到CAD技术对现代制造业的深远影响。为掌握以及熟练的运用CAD技术，充分的了解CAD技术的发展是十分必要的。在未来，由于计算机软硬件技术的飞速进展，CAD技术也必将得到突飞猛进的发展。CAD技术作为一种现代化设计方法和提高设计生产力的有效手段，在设计领域掀起的翻天覆地的革新浪潮将一直持续，CAD技术已是现代工程设计中的必由之路。

篇7：室内设计与计算机绘图个人简历

性别：男民族：汉族出生年月：1981年12月11日证件号码：

婚姻状况：已婚身高：168cm体重：78kg户籍：广东湛江现所在地：广东湛江毕业学校：广东白云学院学历：专科专业名称：室内设计与计算机绘图毕业年份：工作年限：五年以上职称：其他

求职意向
职位性质：	全职
职位类别：	销售/业务经营/管理
职位名称：	经营管理 ; 销售业务 ; 装饰施工管理
工作地区：	湛江市 ;
待遇要求：	可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：	三天内

技能专长
语言能力：
计算机能力：
综合技能：

教育培训

教育经历：

时间所在学校学历9月 - 207月广东白云学院专科9月 - 7月广播电视大学本科

培训经历：

时间培训机构证书

工作经历

所在公司：广东珠源建筑工程有限公司时间范围：年2月 - 3月公司性质：股份制企业所属行业：房产/家居/装修/物业担任职位：施工员、资料员工作描述：参与现场施工管理，具体项目为广州番禺市桥易发商业街土建及装修工程。离职原因：

所在公司：佛山市海日新文化建筑装饰有限公司时间范围：204月 - 209月公司性质：私营企业所属行业：房产/家居/装修/物业担任职位：项目管理工作描述：参与项目的预算、投标、合同洽谈、现场施工跟进及结算回款等，主要项目有佛山市禅城区交通局养征大楼装修工程、佛山市禅城区旧城改貌工程、佛山移动通信公司大沥、西樵及三水西南、芦苞区域营销服务中心装修工程等，负责设计的项目有佛山市怡翠玫瑰园单位三套、祖庙路商铺一间、茂名水东聚龙湾别墅区一栋。离职原因：

其他信息
自我评价：	本人工作认真负责，乐于接受挑战，有较强的学习能力及适应能力。工作7年来，基本从事建筑、装饰行业的`业务经营、施工管理及设计工作，在材料销售、客户沟通及团队建设等方面有较丰富的经验。
发展方向：	本人希望从事建材、装修业务销售、经营管理方面的工作，为新公司、新老板的发展壮大而不懈努力。
其他要求：

联系方式

篇8：机械制图国家标准与计算机绘图

National Standard-Mechanical Drawing and Computer Graphics

GAO Yao-dong，WANG Chun-xiang

( Mechanical Engineering ,UST Inner Mongolia ,Baotou 014010,China;)

Abstract: in this paper, the writer analyzed the modify national standard《Mechanical Drawing》,indicated the existent quests in this standard improved suggestions were also raised.

Keyword: Mechanical drawing, Standard , Computer graphics

1 引言

如果机械制图是工程技术人员的语言，工程图纸是工程师交流设计思想的工具的话，那么，“机械制图”标准就是这种语言的语法和规则。“机械制图”标准的制订是一项基础性工作，它制订的好坏不仅直接影响着工程图纸绘制的效率、可读性等等，还影响着CAD技术的普及、发展。目前，工程图纸基本是用CAD技术在计算机上绘制，在我国大量使用的此类软件是AutoCAD及其二次开发软件。为了提高在计算机上绘制工程图纸的效率，减少误读的可能性，“机械制图”标准的制订必须考虑计算机绘图的特点，考虑在包括AutoCAD在内的各种绘图软件上实现的可能性和方便性。

我国在1984年发布实施了17项“机械制图”国家标准，目前该系列标准已被新标准取代的有14项，-实施的就有8项。另外，近年来还发布了与国际接轨的“技术制图”、“机械工程CAD制图规则”等多项最新标准。这些标准已经开始考虑计算机绘图所涉及的一些问题，但也存在着一些不足之处，有些规定在AutoCAD中难以实现或者实现起来比较困难，有些要求在标准中没有规定而使实际应用产生了一些混乱，本文着重对我国“机械制图”标准中存在的上述问题提出了一些自己的看法。

2 “机械制图”标准中存在的问题

2.1 文字字体

关于文字字体，GB/T 4457.3-规定汉字使用长仿宋体，字母和数字只有图样示例而无具体字体规定，所有的标准中都没有规定工程图纸所必须使用的计算机字体。这样，就给计算机图形文件的交流带来困难。例如：在某个AutoCAD二次开发软件上保存的图形文件1.DWG，使用了该软件专有的某种字体A，而在另外的软件系统比如AutoCAD上打开该图形文件时，使用字体A绘制的文字将无法显示或必须转化为其它字体显示。由于字母和数字的字体没有具体要求，人们一般采用与制图标准中图样示例相近的字体，例如Times New Roman，但往往因人而异，结果导致了工程图纸中字母和数字的字体不统一，以至混乱。

有些特殊文字在AutoCAD中绘制很麻烦。例如绘制文字“直径Ø100”，这行文字既包含汉字又有希腊字母和数字，如果用AutoCAD的“单行文字(TEXT)”命令绘制，则需要统一字体为仿宋体，结果为“直径Φ100”，字母“Φ”与标准中图样示例不符；而用“多行文字(MTEXT)”命令绘制时，虽然该命令可以每一个文字单独设定字体，但希腊字母的输入却存在问题。象这样的文字的绘制，在AutoCAD中没有较好的解决办法。

另外在AutoCAD中，无论使用“单行文字(TEXT)”命令还是“多行文字(MTEXT)”命令，都很难实现绘制的同一段文字一部分为正体、一部分为斜体，而只能统一使用正体或斜体，而标准要求汉字必须为正体，因此，规定文字可以使用斜体的必要性不大。

以上种种问题，都源于没有一种统一的且符合标准要求的计算机字体的存在。笔者建议有关部门开发一种符合要求且使用方便的计算机字体，并将之纳入到制图标准的范围内，则以上问题迎刃而解。

2.2 比例

我国机械制图标准中规定了3类17种比例，这些比例设定的原则主要是基于方便将实际长度折算成绘图图线长度，在手工绘图时这是十分必要的，而用AutoCAD绘图时是按实际尺寸1：1绘制图线，在打印时确定比例，即在AutoCAD中使用任何比例都是同等方便的，此原则没有任何必要性。

规定的17种比例在计算机绘图时就不够使用了。例如：一幅零件图使用1：6的比例，恰好能绘制于一张A3图纸上。但是，制图标准中没有1：6的比例，则只好用1：5的比例将该图绘制于A2图纸上，这样会造成纸张和绘图仪油墨的浪费，不符合节约的原则。

笔者建议增加比例的数量，为了避免比例过多造成混乱，可以将比例分为第一系列和第二系列，第一系列为优选系列，第二系列可以在某些必要场合使用。

2.3 制图标准中针对手工绘图的规定

最早工程技术人员都用手工绘图，机械制图标准也是针对手工绘图进行规定。目前，虽然机械制图标准针对新形势作了很多的更新，但其中仍然保留有部分相关内容。由于现在手工绘图只是少数，而且为了进一步普及计算机绘图，这部分内容应该取消或者做相应的修改。下面介绍几个相关的例子：

(1)在GB/T 4458.4-2003“尺寸注法”中还规定：标注弧长时应使用符号“⌒”，标注剖面为正方形结构的尺寸时可使用符号“□”等等，这些特殊符号在AutoCAD中难以绘制，建议修改该规定。

(2)在GB/T 4457.5-84中规定：“被剖部分面积较大时，可以只沿轮廓的周边画出（剖面）符号”，该规定可以为手工绘图带来极大的便利。但是，在AutoCAD中填充剖面线时，只能是在某个由图线围成的区域内进行，如果使用上述简化画法反而会产生麻烦。象这样的简化画法，在计算机绘图时没有规定的必要。

(3)在GB/T 4457.5-84中规定：狭小面积的剖面符号可以涂黑代替，“当两邻接剖面均涂黑时，两剖面之间应留出不小于0.7 mm的间隙”。计算机绘图的.一个好处是：可以从图中精确地量出尺寸，以便拆图、作各种分析时使用。如果遵照上述类似的规定，则量出的尺寸是不准确的，不能被使用，建议修改该规定。

2.4 影响计算机绘图效率的规定

(1)在GB/T 4458.4-2003“尺寸注法”的4.3.4款中规定：“尺寸数字不能被任何图线通过”，该规定从避免造成误会的角度看，是完全必要的。但是在有些情况下此规定会影响到绘图效率，例如：标注图1所示的直径时，由于AutoCAD的缺省设置也是大多数情况下需要的是，尺寸数字放置于尺寸界线之间且在平行于尺寸方向上位于中间位置，如果采用这样的设置标注该直径的话，尺寸数字必然会被中心线通过（图1），与标准产生矛盾。为此，必须对该标注进行修改，由此会花费一些时间。建议制图标准对此规定有所放松，在不会造成误会的场合尺寸数字可以被通过。

(2)图线画法规定：“绘制圆的对称中心线时，圆心应为线段的交点。”，该规定没有太大的实际意义，短划相交或线段与短划相交对绘图的准确性都没有什么影响。但是，在计算机绘图时要实现此规定往往是很困难的，有时甚至是不可能的。例如：多个圆在同一直线上时，当希望通过改变线型比例来避免短划相交时，往往会顾此失彼[1]。

3 结论

我国目前的机械制图标准中还存在着各种不适合计算机绘图的内容，给计算机绘图的应用带来了不利的影响，在当前计算机绘图时这些问题已逐步显现出来，迫切需要解决。建议有关部门对有关内容进行深入的研究，做出相应的修改。

篇9：计算机操作绘图实训心得体会

一、计算机现场绘图实训的目的和要求：

通过对现场绘图软件的学习，主要使学生掌握运用计算机绘制现场绘图的基本操作技能和技巧，能比较熟练地绘制室外现场图，室内现场图，中心现场图和立体现场图。

二、计算机现场绘图的安排部署：

1.参加计算机绘图的学生人数：应当包括各学期开设现场勘查课的侦查专业，刑事技术专业的全体学生（实习率应当达到100%）；计算机现场绘图，应当安排在现场勘查课程第十二周左右组织进行。

2.模拟勘查训练的教学时数：每个区队计算机绘图训练一般安排68课时。训练课时应当相对集中，以便于组织和临场指导。

3.计算机绘图训练的主要内容与操作规范：

①绘图基础知识

②绘制室内现场图

③绘制室外现场图

④绘制中心现场图

⑤绘制立体现场图

⒋计算机现场绘图实训的器材设备及相关用品：计算机现场绘图实训安排在侦查信息技术实验室进行。用于实训的器材设备及相关用品：计算机及现场绘图软件；打印纸；指南针，钢卷尺，皮尺等绘图工具及绘图纸等相关用品。

⒌计算机现场绘图实训的'成绩评定：计算机现场绘图实训既是重要的实践性教学活动，同时又是一种考试考核形式。实训结束后，每个学生必须上交完成的作业：现场方位图一份，全貌图三份（平面图，平面展开图和平行透视图），现场图绘制的结果将作为平时成绩记入现场勘查课程总成绩。

⒍训练结束后的总结与讲评

通过多媒体投影，对典型作业进行分析评价，以使学生通过对照自己制作的现场图而明确差距所在，提高计算机现场绘图的能力。

三、计算机现场绘图实训的组织与指导：

1.主讲教师在课堂对计算机现场绘图软件和绘图基本知识做基本的讲解和介绍，利用多媒体投影组织学生观摩计算机绘图。认真研究现场绘图软件学习手册，用户手册和学习光盘，对教学内容作归纳分析，根据学生在实际学习中的情况，归纳出教学重点，难点。

⒉实验教师主要负责计算机绘图室的管理，同时配合主讲教师对学生上机操作进行讲解和指导。

⒊计算机现场绘图的关键是多练习，熟能生巧。针对所学的章节内容反复多次的演示，对学生进行个别辅导，答疑，检，保证教学效果。

⒋加强仿真现场的设置，学生完成现场绘图作业主要选择模拟仿真现场进行绘制，要求对仿真现场精心布置，一丝不苟。

⒌充分保障学生计算机现场绘图实训的器材准备和发放，要求学生充分运用所提供的绘图器材和相关用品。现场绘图数据和物品严格按照仿真现场所提供的条件进行。尤其现场比例图是以草图与勘查笔录所记载数据为基础和依据，严格按标准图形符号和一定比例重新绘制的现场平面图。应用现场绘图软件输入现场草图所记载的尺寸数据，或现场使用手提电脑或平板电脑，由计算机自动快速地绘制出整洁，标准，比例适当的刑事犯罪现场比例图，以弥补草图的缺点，更加准确形象表现刑事犯罪现场。

四、犯罪现场绘图作业质量标准：

⒈反映客观，空间关系清晰：犯罪现场绘图是对犯罪现场的客观记录，是对现场勘验检查笔录的有力补充。应直观地反映现场空间，环境及其包含的物证关系。

⒉表现形式简洁，多样，直观性强：现场绘图是应用制图学的原理和方法，借助各种符号和文字说明进行客观记录现场的一种方式，要求图线简洁，由图的内容决定图的表现形式多样。

⒊构成要素完整，比例适当：图一般由图题，图号，指北针，比例尺符号，图线，图形，图例，绘图人员资料等要素组成，其中图题要清晰，醒目，置于图的上端居中；指北针要指向上（正上，斜上均可，切记指向左或右或下），最好置于图的上端，图题下右侧。

⒋重点突出，布局合理：图位安排的比例，空白与整体布局分配合理，并能突出图所反映的主要内容，层次分明。

⒌法律手续完备，图与笔录内容相一致：要求上墨或打印后要有制图人的手写签名或加盖单位公章；绘图人员的资料内容（包括案发时间，案发地点，绘图人员姓名，审签人姓名，绘图单位名称和绘制时间等）

准确无误，应与受理时间，立案时间相符。特别注意的是，手写签名或加盖单位公章等处，必须法律要求，不互相矛盾。

篇10：CAM机械类计算机辅助绘图简历

CAM机械类计算机辅助绘图简历模板

目前所在：海珠区

年龄： 19

户口所在：揭阳

国籍：中国

婚姻状况：未婚

民族：汉族

诚信徽章：未申请

身高： 168 cm

人才测评：未测评

体重： 60 kg

◆ 求职意向

人才类型：应届毕业生

应聘职位：工程/机械绘图员

工作年限： 1 职称：中级

求职类型：实习可到职日期：随时

月薪要求： 1～1499元希望工作地区：广州，，

◆ 工作经历

湛江机电学校起止年月：-09 ～ -07

公司性质：所属行业：

担任职位：

工作描述：

离职原因：

◆ 志愿者经历

湛江市政府起止年月：-04 ～ 2013-01

担任职位：会员

工作描述：提醒车辆遵守交通规则，酒后不上路的交通宣传。

湛江机电学校起止年月：2011-09 ～ 2013-07

担任职位：会员

工作描述：湛江市争创办国家旅游景点评估，对创卫做宣传

◆ 教育背景

毕业院校：湛江机电学校

最高学历：大专获得学位: 毕业日期： -07

专业一：机电一体化专业二：机电一体化

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号

◆ 语言能力

外语：其他一般粤语水平：一般

其它外语能力：

国语水平：一般

◆ 工作能力及其他专长

熟练CMA/CAM机械类计算机辅助绘图，数控车床加工，加工仿真软件等等。

篇11：计算机绘图与美术设计个人求职简历

计算机绘图与美术设计个人求职简历模板

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基本信息

计算机绘图与美术设计个人求职简历模板

个人相片

姓名：

性别：

女

民族：

汉族

出生年月：

1990年10月4日

证件号码：

婚姻状况：

未婚

身高：

158cm

体重：

49kg

户籍：

河南郑州

现所在地：

河南其他

毕业学校：

河南省理工

学历：

中专

专业名称：

计算机绘图与美术设计

毕业年份：

工作年限：

一年以内

职称：

求职意向
职位性质：	全职
职位类别：	艺术/设计咨询/顾问
职位名称：
工作地区：	洛阳 ;
待遇要求：	1500元/月可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：	三天内

技能专长
语言能力：

教育培训

教育经历：

时间

所在学校

学历

培训经历：

时间

培训机构

证书

工作经历

其他信息
自我评价：	自我良好!
发展方向：	年轻就要多学东西,我不喜欢我的人生是平淡的.
其他要求：	不知道.

联系方式

篇12：计算机教案

教学目的：

1、正确，流利地朗读课文。

2、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3、培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：

通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

教学时间：

—课时

教学准备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程：

一、导入新课，激发读书兴趣

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

二、初读课文，整体感知

1、练习把课文读正确，读流利。

2、在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3、把你感兴趣或不懂的地方提出来。

三、朗读课文，分析理解

1、提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？

2）什么是多媒体？

3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2、小组讨论，交流。

1）四人小组讨论

2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

5）学习课文第五自然段。

教师介绍引入：

其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四、激情延伸，扩展思维。

1、十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？

2、将来你想发明这样的计算机。

五、理清课文脉络，总结写法。

1、快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2、电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

六、布置作业

根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

七、板书设计

电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途

与

计算机会越来越“神”

篇13：计算机教案

[教学目的与要求]

(1)初步理解什么是计算机网络。

(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。

(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于 Internet有一个感性认识。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

网络的概念及作用。

[教学准备]

多媒体投影仪或多媒体网络。

[教学过程]

一、导入

同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。

二、新授

教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。

1．计算机网络

根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。

2．计算机网络类型

出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。

3．计算机网络作用

通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）

三、学生练习

(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。

(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。

(教案设计：徐州市青年路小学蒋斌)

计算机教案篇2

教学课时：3课时教案序号：2

(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解

(二)教材分析

重点：Windows98的桌面的操作

难点：Windows98的桌面的操作

(三)教学过程

Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。

一、什么是操作系统(提问)

操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。

这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。

二、操作系统的基本功能

1、CPU管理

2、存储管理

3、设备管理

4、文件管理

5、用户接口

三、Windows98的特点

Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：

1、更新的硬件及软件支持

2、更强的界面设置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Windows98的桌面操作(教师演示)

从图中可以看出，Windows98桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Windows98的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

A、就绪状态

B、正在执行状态，需要用户等待

C、后台操作

D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小

E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框

F、文字选择

G、链接选择

2鼠标操作方式及方法

A、左键单击

B、右键单击

C、双击

D、拖放

3、键盘的使用

Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。

篇14：计算机教案

教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟

教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、新授

生：好！

师：启动“神奇的信息世界”。

（让学生来观看，老师边解说）

师：观看影片后，同学们有什么感想吗？

（让学生来讲一讲自己的想法。）

三、想一想

1、你在什么地方见过计算机？

2、你认为计算机还能做些什么事？

篇15：计算机教案

教学目标：

知识与技能：

1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。

2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？

情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。

过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学

教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的。

教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。

教学课时：一课时

教学媒介：计算机多媒体教室

教学过程：

一、导入：

上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。

二、新授：

1、计算机机的神奇功能

让学生说说计算机在生活中能做些什么？

师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。

主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。

2、各种各样的计算机

计算机有哪么多功能，它的.发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。

3、计算机与人类的关系。

4、爱护我们的计算机。

计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。

通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。

三、总结

通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：

1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。

2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。

3、认识了各种各样的计算机。

4、了解了计算机与人类的关系。

5、知道了怎样爱护计算机。

篇16：计算机教案

[课题] 规范使用计算机

[教学目的与要求]

(1)了解有关计算机的法律和法规。

(2)认识病毒的危害性。

(3)养成良好使用计算机的习惯。

(4)学会调整系统日期和时间。

[课时安排]

1课时。

[教学重难点]

重点：计算机病毒的危害性；遵守道德规范。

[教学过程]

一、导入

同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。

二、新授

(板书：规范使用计算机)

1．了解有关计算机的法律和法规

请同学们以小组形式讨论以下问题：

(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？

(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？

学生带着以上问题以小组形式讨论。

学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。

师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。

2．遵守使用计算机的道德规范

师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。

学生阅读计算机道德规范。

检讨自己在使用计算机时不规范操作。

师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于xx年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。

学生读“读一读”

师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。

(板书：计算机病毒)

师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。

(板书：潜伏性隐藏性传染性破坏性)

(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： cih病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的'杀毒功能更加强大。

(演示)国内常用两个杀毒软件“kv300”、“瑞星”简介及使用方法……

三、小结

提问：

(1)计算机病毒会传染给人吗？

师：计算机病毒不会传染给人。

(2)你用过哪些杀毒软件？

学生列举。

(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？

学生回答。

四、作业

用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“cih”病毒。

篇17：计算机教案

教学目标：

1、认识资源管理器

2、学会多种方法启动资源管理器

3、学会利用资源管理器查看和管理文件

教学重难点：

1、学生对资源管理器的认识与应用

第一节《打开资源管理器》

一、情景创设，激发兴趣

师：老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物，《3、认识资源管理器》教案。其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。

生：学生打开桌面上的“礼物”文件夹，查看各种类型文件。

师：我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具--“资源管理器”。

生：明白本课的基本学习任务。

二、自主探究，交流分享

师：看看哪个小朋友最能干，先把“资源管理器”找到，并打开。

生：学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。

师：你是怎样找到“资源管理器”的。

生：学生说自己的方法。

三、合作学习，释疑解难

师：打开资源管理器的方法很多，方法一：单击“开始”菜单，依次选择“程序”子菜单中的“资源管理器”命令，就可以打开资源管理器。方法二：在任何文件夹的右键菜单中选择“资源管理器”命令就能打开资源管理器窗口。方法三：在任务栏的“开始”按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“资源管理器”命令。方法四：按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开“资源管理器”窗口，并直接进入该文件夹，教案《3、认识资源管理器》教案》。

四、实践创作，展示评价

师：现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。

五、梳理总结，拓展延伸

教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。

第二节《认识资源管理器窗口》

一、情景创设，激发兴趣

师：你能给“资源管理器”窗口的各部分找一个合适的名字吗?(大屏幕出示：标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区)

二、自主探究，交流分享

学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。

三、合作学习，释疑解难

1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。

2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。

请同学们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。

3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。

四、实践创作，展示评价

学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。

五、梳理总结，拓展延伸

教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。鼓励学生去探寻各部分的功能。

第三节《文件的操作》

一、情景创设，激发兴趣

师：使用“自定义文件夹”命令能使文件夹视图看起来更像一个Web页面，还可以为文件夹添加背景图案和进行字体设置。

二、自主探究，交流分享

学生自主探究，教师点拨文件夹的操作

1、自定义文件夹

2、选中文件

3、剪切和复制文件。同学之间互相交流探究。

三、合作学习，释疑解难

教师讲解要点知识：

1、自定义文件夹的操作步骤

2、我们经常要对文件夹进行各种操作，如复制、粘贴、重命名等，在进行这些操作之前，首先应该选中要操作的一个或多个文件对象，选中文件夹的方法很多，教师逐一介绍。

3、剪切和复制文件

四、实践创作，展示评价

学生具体实践操作文件夹，教师指导并给予点评。

五、梳理总结，拓展延伸

教师梳理总结用“自定义文件夹”命令改变文件夹的风格；选中文件夹的多种方法；复制和剪切文件的操作要领。引导学生拓展文件的其他操作。

篇18：计算机教案

一、教学目标

1.了解计算机的发展简史。

2.了解计算机的硬件知识。

3.了解容量单位的换算关系。

4.了解常见外存储器的特点。

5.学会查看硬件的配置信息。

二、教学重点与难点

教学重点：了解计算机的硬件知识。

教学难点：容量单位的换算关系。

三、教学方法

观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

四、教学准备：多媒体课件

五、课时：1课时

六、教学过程

1.新课导入

教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。

老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?

学生讨论交流，学生回答，师生互评。

2.新课讲授

教师展示课件，介绍计算机的发展史：

(1)第一台计算机是“埃尼阿克”(ENIAC)，计算机之父：冯·诺依曼。

(2)第一代计算机：电子管计算机。

第二代计算机：晶体管计算机。

第三代计算机：中小规模集成电路计算机。

第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。

(3)第四代计算机特点。

体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。

老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。

自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。

教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件?

小组合作讨论探究。

学生回答：……

教师展示课件，总结：

外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。

内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。

教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢?如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。

教师展示课件引导讲解。

CPU：犹如人的大脑，起运算和控制作用。

主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。

显卡：相当于人的眼球，图像的形成由它完成。

声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。

内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。

硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。

显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。

音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。

键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。

打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。

合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。

老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器(包括硬盘、软盘、光盘和U盘等)，它们的容量大小是怎么衡量的呢?(展示课件)

(1)计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位(0或1)

最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。

一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。

常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。

(2)换算关系

1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

(3)查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息

双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。

小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。

七、板书设计

计算机存储的最小单位──二进制位(比特、bit或b)

计算机存储的基本单位── 字节(Byte或B)

8个位(比特)=1个字节

存储容量(文件大小)单位：B、KB、MB、GB

换算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

八、总结

这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。

九、巩固练习

你了解常用的外存储器么?你、同学、朋友、老师身边都有哪些外存储器呢?请你做个小小的调查，并完成下面的表格。

篇19：计算机教案

1课程基本信息

《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，上机实验32学时。授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基础课，先修课程是高中信息技术课程。

2《大学计算机基础》课程教学现状

首先，学生在认识上存在误区。学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。其次，我校《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。教材缺乏解决专业问题的案例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后，由于各地区经济发展的'不平衡，客观上学生的基础差异也很大。很多学生对计算机已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。这样就造成了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。

3 教学定位分析

计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。

教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。(2)应用计算机解决问题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技术的共处能力。因此，计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。

本课程共8章，课程的重点是：计算机基础知识、操作系统、office 20xx。课程的难点是：计算机数制与转换，计算机操作系统的原理和功能，网络协议。

教师用通俗的实例和多媒体进行讲解，同时理论联系实际，观察和分析实例。增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学生通过上机实践来理解。鼓励和引导同学通过互联网学习，从而激发创造力、想象力，从实践中理解并掌握本课程的重点与难点。

实践环节极为重要，加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等。“大学计算机基础”课程的实验学时与讲课学时之比为1:1。

4 教学条件分析

在授课环境方面，我们采用多媒体大屏幕授课，授课用计算机都能上网，同时配有白板，以便书写方便；教师上课采用自行制作的电子课件，并配有授课的各种软件，因此软件和硬件都能满足上课要求。

在实验教学方面，我校的计算中心机房设备配置完好，20xx年新配置400台计算机已经投入使用，上机学习用的各种软件齐全，完全可以满足实验教学的要求。未来设想是实现多媒体信息的采集、处理和制作。

5 教学实施设计

(1)直观授课方法。目前课程的教学方法和手段是“教师+多媒体教室”的教学方式。由于《大学计算机基础》课程信息量大，知识更新快，我们使用“计算机+大屏幕投影”的多媒体授课方式，教师边讲解边演示，操作过程直观的展现在学生面前。这种方式将抽象内容具体形象化，教学效果直观，能多角度地向学生传递教学信息。但该方法也带来一些问题，如上课信息量大，同学不易记笔记。为了便于学生学习，我们利用课程网站，并将课件和教学文件等放在网上，供学生下载，弥补了多媒体授课方式的不足。

(2)在课堂教学中，引入灵活的教学方法，互动式、启发式和引导式教学，充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选取某些适合的章节（如计算机的输出设备）在课前组织学生分组预习。同学们自行分工，利用网络收集资料，然后对收集到的资料进行加工整理，用PowerPoint制作出课件，每组选出代表，在课堂上进行讲解，最后由教师进行点评。学生通过教师所给予的评价和指导意见，可以调节自己的学习，启发自己的思维；而通过与学生的交流沟通，教师能够及时了解学生的学习现状和需求，发现和掌握学生的情感和技能水平，为下一步教学和管理提供依据。让学生带着问题去学习，有利于学生主动探索知识，经过这种锻炼，学生的综合素质会获得进一步的提高。

(3)在实验教学中，我们设计一些综合应用性实验，引导学生根据自己的实际水平选做，尤其是有一定基础的学生，学习的重点应放在这一层次的综合实验练习上，满足他们的求知欲。这种设计旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力，让学生独立、系统地掌握软件的使用。学期末，布置一个研究与创新型实验，组织学生进行作品竞赛，重在培养学生的自主能力与创新意识。

(4)完善教学网站建设。本课程在我校Blackboard网络教学平台开设了教学网站，提供《大学计算机基础》课程的教学大纲、教案、PPT课件、上机实验指导以及一些网络资源的链接等。学生可以登陆网站下载学习资料，使用信箱完成作业的下载上传，教师可以进行作业批改、网上答疑等。网络教学平台的使用，有利于开拓学生的视野，实现优秀教学资源的共享。网络教学促进了学生与教师之间的交流，并能充分发挥学生的主动性，提高学生学习的参与度，对学生的社会参与能力、协作能力、知识学习与实践都具有重要的训练作用。

6教学评价设计

总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*70%

平时成绩满分100分，教师将课堂提问、日常小考、阶段测试以及和实验作业相结合，综合评估学生的学习效果，给出学生的平日成绩。其中，出勤30分，实验作业40分，其它（包括课堂提问、日常小考、阶段测试等）30分。

期末成绩满分100分，考试在万维全自动网络考试系统上进行，试卷由考试系统随机抽取，考试结束后系统自动评分。考试题型有选择题、填空题和操作题。客观的基础知识和主观的实践操作均在计算机上进行。这种考试方式真正实现了教考分离，真实地考出了学生的计算机知识和技能水平，能较全面地反映出教学效果，并可为以后改进教学提供参考。