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《巧用绘图》说课稿

2023-07-02 08:24:21 收藏本文下载本文

“希望能好好说话”通过精心收集，向本站投稿了13篇《巧用绘图》说课稿，以下是小编帮大家整理后的《巧用绘图》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《巧用绘图》说课稿

篇1：《巧用绘图》说课稿

我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：

一、说教材

分以下几个环节：

（一）教材分析

教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。

结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。

（二）学生情况

四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。

（三）三维目标

知识与技能：

了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。

过程与方法：

采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。

情感态度与价值观：

本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。

教学重点：

自选图形的插入、修饰自选图形

教学难点：

自选图形的叠放次序、自选图形的组合

（四）设计理念

把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。

（五）课时安排

1课时

（六）教具准备

微机室网络教室控制系统 word文字处理软件多媒体课件

二、说教学设计

通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。

（一）导入

生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。

设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。

（二）新授

根据本课的重难点，新授部分又设计成四个小环节：

1）插入自选图形

这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。

因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。

设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。

2）修饰自选图形

与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思考。

设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。

3）自选图形的叠放次序

这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的`前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。

设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。

4）组合图形

在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。

设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。

（三）创作

学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。

设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。

（四）总结

让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。

设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。

篇2：信息技术《巧用绘图》说课稿

一、说教材

分以下几个环节：

（一）教材分析

（二）学生情况

（三）三维目标

知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。

过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。

情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。

教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形

教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合

（四）设计理念

把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的'同时激发学生求知欲和创作欲。

（五）课时安排

1课时

（六）教具准备

微机室网络教室控制系统word文字处理软件多媒体课件

二、说教学设计

通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。

（一）导入

设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。

（二）新授

1）插入自选图形

设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。

2）修饰自选图形

设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。

3）自选图形的叠放次序

这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。

4）组合图形

（三）创作

学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。

设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。

（四）总结

让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。

设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。

篇3：巧用word绘图功能

1.不打折画直线技术：

⑴画一般直线：点击绘图工具栏上的“直线”命令，然后按住Shift键拖动;

⑵画极短直线(例如坐标轴上的刻度线段)：单击绘图工具栏上的“矩形”命令，按住鼠标左键拖出矩形，然后选中矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击“设置自选图形格式”命令，将“高度”设为0，宽度设为0.1，如图1，

2.旋转技术：

选中对象，单击工具栏的“自由旋转”命令，用环型箭头指针套住一绿控点，牵引对象绕其质心旋转，如图Word 2若需以15°为角度改变单位旋转，可在牵引同时按住Shift键，

3.微移技术：

为更轻松地绘出细节，或控制对象以极微小步距移动，可以采用下面的方法：

⑴按住Alt键拖动;

⑵将“水平间距”和“垂直间距”都设置为最小，即0.01字符和0.01行;

⑶将鼠标指针移动速度调小。

篇4：简单矢量绘图：巧用FreeHand设计荷花

FreeHand是Macromedia公司优秀的矢量绘图软件，其操作界面简洁、功能丰富，利用其中的工具栏和各种命令，就可以轻松地建造自己喜爱的物体，特别是图形水管(GraphicHose)工具，如同水管一样，所到之处均有水撒到，即光标所到之处均有存储在此面板中的图形、混合体、文本或图像被放置。使用此工具时，先制作一个图形，将其存储在GraphicHose的工具面板中，然后运用GraphicHose将图形随意地播洒在背景图中。这样能够方便快速地生成很随意的花边插图或制作图饰底图，比如种植荷花、树叶、小草等，更是独具特色。下面就以荷花的制作为例：

荷花的绘制

一、荷花瓣的制作

1、进入FreeHand，选择工具栏中的Ellipse椭圆工具，在当前工作页面上绘制一个椭圆作为荷花瓣；选中绘制的椭圆，单击“Window/Inspectors/Fill”命令，弹出Fill面板，在下拉框中选择Gradient，然后双击上面颜色块，打开Mixer面板，选择颜色RGB(255，0，255)，然后再单击该面板上的[Tints]，选择其中的40％的颜色，将其颜色拖动至Fill面板的上方颜色块中，默认下面颜色块中的颜色为白色，其他设置如图1所示，此时椭圆被填充。

图1

2、选中椭圆，点击“Edit/Clone”命令，复制一个椭圆，选中复制的椭圆，然后双击工具栏中的[Rotate]旋转工具，弹出Transform面板，其设置如图2所示。(注意：其中Center中的x、y值依据第一个椭圆的下方中心而定)；执行该命令后将该椭圆往下面移动少许，此时的工作页面如图3所示。

图2

图3

3、选中第二个椭圆，点击“Edit/Clone”命令，再复制一个椭圆即第三个椭圆，选中第三个椭圆，单击Transform面板上的[Reflect]图标，其面板设置如图4所示。(注意：其中的Center中的x、y值依据第一个椭圆和第二个椭圆的相交处的位置而定)。

图4

4、用同样方法制作其他的花瓣，完成后的效果如图5所示。

图5

选中所有的荷花瓣，单击命令操作面板上的[Group]，使其成为一个组合。

二、荷叶的制作

1、单击工具栏中的FreeHand工具，在工作页面上绘制不规则的路径，在路径选中的情况下，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“Path/Closed”，使其成为一个闭合的路径；给闭合路径填充RGB(91，164，109)颜色；再利用FreeHand工具在填充路径上画几条曲线，最后结果如图6所示，

图6

2、选中荷叶及所有曲线，单击命令操作面板上的[Group]，使其成为一个组合。

3、然后将荷花置于其上，若荷花较大，则选中荷花，按住[Shift]键的同时拖动荷花附近的角点，便可以保证长宽比例不变，使其缩小；最后选中荷花及荷叶，使其成为一个组合，效果如图7所示。

图7

绘制彩色的荷花

1、单击“Window/Xtras/XtraTools”命令，打开Xtratools面板，双击面板上的[GraphicHos]工具，弹出Hose面板，单击Hose选项下的向下箭头，选择[New]，在随即弹出的对话框的Name中输入名字“hehua”。

2、选中荷花组合体，将其整体缩小至合适大小，单击命令面板上的Copy命令；在Hose面板上，单击[Pastein]按钮，即可见面板的窗口出现荷花图案，同时在面板下方的Contents一列出现Object1，如图8所示。

图8

3、选中页面上的荷花组合体，单击命令面板上的[Ungroup]，将荷花和荷叶分开；选中荷花，将其颜色改变为RGB(255，128，64)，再将其和荷叶重新组合；然后将其复制粘贴于Hose面板上，此时Hose面板的窗口出现荷花图案，同时在面板下方的Contents一列出现Object2。

4、重复步骤3，改变荷花的颜色依次为RGB(255，191，41)，RGB(214，132，255)，RGB(255，9，196)，RGB(255，9，132)，RGB(255，9，91)，RGB(255，205，232)。

建造荷花池

一、建造水塘

新建一个页面，选用工具栏中的矩形工具，绘制和页面一样大的矩形；选中矩形，单击“Window/Inspectors/Fill”命令，弹出Fill面板，在下拉框中选择Gradient，确定上方颜色块中的颜色为白色，下面颜色块中的颜色为蓝色RGB(0，87，255)。

二、种植荷花

1、选中Hose面板上的Options选项，其参数设置如图9所示。

图9

2、点击XtraTools面板上的[GraphicHos]工具，在池塘的任意处点击一下，便会出现一个荷花组合体，其颜色由上面的设定依次类推，这样荷花池便很快建成，最后结果如图10所示。

图10

篇5：巧用绘图工具为文档添加背景色

很多文字工作者，长期在电脑前打字，面对一成不变的“白纸黑字”，不仅容易产生“审美疲劳”，更使我们心灵的窗户“很受伤”，能否为文档设置不同的“背景色”，从而缓解我们眼睛的疲劳呢?

其实，WPS已经为我们提供了“蓝底白字”功能：从“工具”菜单中选择“选项”，并在其中的“常规与保存”选项卡中选中“蓝底白字”(图1)，原本刺眼的白色页面变成了蓝色，而原本黑色的文字变成了白色(图2)。

图1

图2

但是，WPS2007提供的方案还比较单一，无法改变颜色，下面让我们自己动手，使背景色更加多样化吧。

首先，用绘图工具画一个与页面一样大的矩形框，覆盖住整个页面。然后在此矩形框上点击鼠标右键，在右键菜单中选择“设置对象格式”，将对话框中的“填充颜色”设置成你喜欢的颜色(如金黄色)，将“线条颜色”设置为“无线条颜色”(图3)，点“确定”退出。

图3

在这里，如果你喜欢，甚至可以将背景设置为渐变、纹理、图案、图片等各种填充效果(图4)，比单纯的“蓝底白字”不知丰富了多少倍!但是，太过复杂的背景不仅不会缓解眼睛的疲劳，反而会使眼睛更累，因此不建议把背景设置得很花哨，还是选择一种我们喜欢的、养眼的颜色吧，所谓“平平淡淡才是真”嘛，

图4

然后再次右击填充好颜色的矩形框，点“剪切”，将其剪切到剪贴板备用。在菜单中依次点“视图→页眉和页脚”，进入页眉编辑状态，按下快捷键 Ctlr+V，将剪贴版中的矩形框粘贴到页眉中。最后，用鼠标点一下“页眉和页脚”工具条上的“关闭”按钮，退出页眉编辑状态。此时的页面呈现出我们选择的金黄色，且当文字较多，进入下一步的时候，下一页也会是同样的颜色，而不需要逐一设置每一个页面。

但是，还有一个问题没有得到很好的解决。就是如果要打印的话，背景色也将被打印出来，这可不是我们需要的。还需要进一步设置。

从菜单中依次点击“工具→选项”，在“打印”选项卡中取消“图形对象”前面的勾选(图5)。这样打印的时候，就不会打印背景色了，而仍然是“白纸黑字”。但我们插在正文中的图片则不受影响，还是会正常打印出来(图6)。

图5

图6

篇6：《巧用框》说课稿

《巧用文本框》最新说课稿

一、设计理念

小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，全面提高学生的思维能力，使计算机真正成为学生终身学习的工具。

二、设计意图

我设计的《小小名片设计师-----巧用文本框》这节课，是泰山版小学信息技术教材第二册下第六单元我的家乡宣传板报中的内容。本课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。本节课的设计意图是通过设计名片来掌握文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审美能力和小组合作能力。

三、重难点及突破措施：

本课的重点是熟练掌握插入文本框，难点是设置文本框的格式。本课主要是以学生活动为主，采用自主探索式学习方法，采取任务驱动式教学和协作学习教学。在老师的指导下学生自己去探索新知识，培养学生自主探索新知的能力和对新知的实际操作应用能力。在教学过程给学生为自己的爸爸或妈妈设计名片这个任务，使新知进一步在实际中应用。

四、设计过程

第一个环节是设情激趣，给学生发名片，以谈话的方式，来激发学生的兴趣，这时学生的情绪一下子高涨起来，借机引出课题。第二个环节利用闯关的方式，让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供的智慧包资料，小组合作自主探索出闯关的方法。从而掌握这三个知识点。让学生上台当小老师说给大家听。培养学生的思维能力，实际操作能力。第三个环节让学生自主设计制作名片，可以给自己的爸爸或妈妈设计，有的孩子想到给自己设计。这是对本课知识的综合应用和能力提高环节。培养学生的动手能力，审美能力和创造能力。第四个环节本节课的升华，作品的展示，让学生自己评，学生互评，师生评，把好的作品打印出来，送给学生，给好的学生发“名片设计大师”奖卡。最后老师建议学生课后利用本课学的知识来做一些贺卡、板报等。

五、成功之举

整节课以学生的自主学习，同学协作为主，在老师的帮助指导下，学生自己领悟，自己动手、尝试和，充分体现了学生的为主体，老师为主导的教学理念。通过介绍自己的'情况，发名片，激发了学生的学习兴趣，营造了一种和谐，主动探究的学习氛围。使学生在愉快的活动中学到了知识了，提高了能力。

六、败笔之处

1、语言还需进一步的加强，使之更流畅，精练，准确，更具有感染力2、由于课前没能很好的检查好机器，过程中有个学生的机子死机，而浪费了一些时间。

3、教学过程没能照顾到全部同学。

4、最后作品展示，由于打印机出了问题，没能把学生的作品打印出来。

七、再教设计

如果让我重新上这节课，我会扬长避短、精益求精，首先，继续坚持采用创设情境，营造更为和谐、平等氛围的教学策略。同时要更慷慨的给予鼓励、表扬，激发学生的表达欲望。另外，还要给学生提供更多时间和机会去探索，提高学生探究的深度和质量。以上是我对这节课的反思，如有不当之处请各位领导老师指正。

篇7：Word应用攻略之巧用绘图功能

1.不打折画直线技术：

⑴画一般直线：点击绘图工具栏上的“直线”命令，然后按住Shift键拖动;

⑵画极短直线(例如坐标轴上的刻度线段)：单击绘图工具栏上的“矩形”命令，按住鼠标左键拖出矩形，然后选中矩形，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击“设置自选图形格式”命令，将“高度”设为0，宽度设为0.1，

Word应用攻略之巧用绘图功能

，

2.旋转技术：

选中对象，单击工具栏的“自由旋转”命令，用环型箭头指针套住一绿控点，牵引对象绕其质心旋转。

3.微移技术：

为更轻松地绘出细节，或控制对象以极微小步距移动，可以采用下面的方法：

⑴按住Alt键拖动;

⑵将“水平间距”和“垂直间距”都设置为最小，即0.01字符和0.01行;

⑶将鼠标指针移动速度调小。

篇8：绘图

绘海绘河绘山峦，

画虫画鸟画梅兰。

成功成名成天才，

不学不练不知难。

篇9：巧用卡通形象说课稿

巧用卡通形象说课稿

一、教学目标：

学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。

二、教学重难点：

教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。

教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

三、教学工具准备：

教具：教学课件

四、教学程序设计：

1.导入新课

师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的'卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。）

师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩... ...）师：你想不想也亲手来制作一张呢？

师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术——巧用卡通形象）

2.讲授新课

设计制作步骤：

师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。

教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿——插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）——改变大小和位置——设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）——完成作品

学生简要交流制作步骤。

3.学生练习

作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。

4.作品展示与评价

分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。

5.课堂小结

同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~

篇10：《巧用碎纸片》说课稿

《巧用碎纸片》说课稿

说教材

本课时属于造型表现领域中的一课，在课标中明确了第一学段造型表型领域的目标定位：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。

而《巧用碎纸片》这一课正是通过普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。除了纯碎的添画，我觉得本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。

教材中选用的作品中，有用一张碎纸进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品，这样通过一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想一想，添一添、画一画等方法变成了一个个可爱的动物、人物、生活物品等，是一种既有趣又有效地的造型表现方法。

其次我们看到教材中重点选择了一张不规则的.红色碎纸片，通过想象添画变成小鸟、乌龟、茶壶、汽车等四件不同的作品，这部分是重点要分析的地方，除了看到所变的东西之外，更多地要观察分析到一片同样的纸片通过不同方位的转动会想象成不一样的东西。并且分析添加的方法。

因此从教材上的内容设置上来看。这课的目标定位应该是：初步了解借形联想、添画等造型表现方法；通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力；能大胆地表现自己的独特想法，对造型表现活动产生兴趣。而重点就是：对碎纸片不同角度的联想、添加变成一件美术作品。难点是如何对碎纸片进行巧妙联想，并在碎纸片和添加的画面形成构图上的美感。

说教学设想和意图：

一、“魔术”导入

1、课件展示几张废纸片变成各种形象的过程。

2、请学生观察表现方法（碎纸）

3、出示课题

（启发学生注意观察，近距离感受碎纸片添画成作品的艺术表现手法，引导学生看作品，分析作品的习惯，激发学生的兴趣。）

二、启发探究

1、出示一张碎纸片，引导学生观察：像什么？（要启发学生留意纸片的不规则性，要不断变换角度启迪学生想象，寻求于他人不同的想法，鼓励学生多看多想。引导学生在“巧”字上多分析，重点是借形想象，形的联想是关键。）

2、教师根据学生的回答，现场添画。

3、出示另外一张碎纸让学生初步尝试添画。

（在学生的添画过程中，引导学生要根据碎纸片的随意性可繁可简，线条不必画的3规范。在这个环节既可发现学生在初步尝试中的不足，随机指导，又可激发学生的探知欲望，培养创新意识。）

三、拓展感悟

1、展示四张同一碎纸片添加的不同作品

2、引导感悟：不同角度会有不一样的效果。

（注重学生的思维拓展，打破其固有的思维定式，鼓励其大胆想象，为后面的创作活动奠定基础）

四、讨论探究

1、欣赏各种碎纸作品。

2、思考：和普通绘画有什么不一样？

（进一步丰富视觉经验，为自己的创作提供经验，也为难点的突破降低门槛）

五、创作表现

1、学生根据已有的碎纸片进行想象添画。

2、教师巡视指导

六、交流评价

介绍自己的作品，说说巧妙之处。

（采用自评、互评、师评三结合的方法激励学生学习动力。评价是让学生多说说自己添画的）

七、课堂拓展

1、出示生活中随意丢弃纸片的行为照片，让学生感悟，激发学生珍惜身边物品、节约用纸的情感。

2、你会怎么做？（通过生活联系到美术课堂，为学生的美术活动和行为习惯传递正能量）

在这一课中，为了很好地达成教材目标，我所贯彻的教学策略是：重视创新精神和实践能力的培养；确定学生的主体地位；鼓励学生进行综合性探究活动；重视对学生的课堂评价；人文素养和社会责任的落实。

篇11：巧用中望CAD“鸟瞰”提高绘图效率

在使用中望CAD的过程中，不少设计师应该都会逐渐发现有个鸟瞰视图的功能很好用，利用好鸟瞰视图，能有效提高绘图效率。

鸟瞰视图是一种可视化平移和缩放当前视图的方法，是一个与绘图窗口相对独立的窗口，但彼此的操作结果都将在两个窗口中同时显示。鸟瞰视图命令是dsviewer，可以通过以下方法激活该命令：1、菜单栏【视图】——“鸟瞰视图”。2、在命令行中输入dsviewer并回车。鸟瞰视图窗口如下图所示，显示整个图形，并用一个粗线矩形标记当前视图，该粗线矩形即为视图框，可以移动视图的位置或者改变视图框的大小来动态更改图形中的视图。界面如下图所示：

鸟瞰视图的小窗口可以任意移动到大窗口的任意位置，也能够调整小窗口的大小，但是太大的话会影响绘图视野，就使用默认的大小就行了。个人喜欢把它放到屏幕的右下角（上图）或者右上角（下图），那样不会影响到其他的绘图应用。

介绍一下上面三个放大镜按钮的作用：

放大：以当前视图框为中心放大两倍来增大“鸟瞰视图”窗口中的图形显示比例。

缩小：以当前视图框为中心缩小两倍来减小“鸟瞰视图”窗口中的图形显示比例。

全局：在“鸟瞰视图”窗口中显示整个图形和当前视图。在“鸟瞰视图”窗口中显示整幅图形时，“放大”和“缩小”选项和相应的工具按钮将不可用，

那么，怎么提高绘图效率呢？

在要进行缩放的时候，可以使用鸟瞰视图来完成，例如，要找一些数据，不用鸟瞰视图的话，操作一般是：zoom/all，然后再对某地方进行一步步缩小，一般熟悉图纸就能一下子找到了，但是如果对图纸不熟悉，就再重复这个步骤，实在是没有效率。那么，使用鸟瞰视图的操作又是怎样？步骤是：直接点鸟瞰视图上面的按钮，这步就相当于zoom/all了，然后在鸟瞰视图上面点鼠标左键，出来一个矩形，里面有个X，这个时候，一定鼠标这个矩形就跟着移动，外面的屏幕也跟着移动。见下图

移动要查看的位置，点鼠标左键，矩形里面的X就没有了，变成一个箭头，见下图，矩形的左边就固定在该竖直的位置上了，鼠标上下移动能把矩形往下面移动，鼠标左右移动就是分别是缩小和放大矩形。

这样，使用鸟瞰视图比起一般的操作要快捷得多，哪怕你的鼠标是3d/4d鼠标，但是怎么滚动滚轮也比不上使用鸟瞰视图直观和快捷。不光是查找数据，鸟瞰视图在移动复制、审图复核中也能用到，这样就能大大提高工作效率。

这些年来，作为一名一线设计人员，本人先后使用过国外CAD软件和不少国产CAD软件，中望CAD给我的感觉是，它越来越注重国内使用者的感受，在很多功能开发上越来越“本土化”，这对于我们设计人员提供绘图效率，保证设计工作质量，无疑都是有着很大的帮助的。衷心祝愿中望CAD等国产软件发展得越来越好，开发完善更多符合中国设计师应用的“本土化”功能，为民族软件争光。

篇12：巧用WPS文字绘图工具绘制标准图形

平时在用WPS编辑文档过程中，有时需要在文档中绘制(插入)图形，来配合文档对某一事件进行辅助说明，以达到深入浅出、通俗易懂的目的，但在实际操作过程中，有时看似简单的图形，可绘制起来却困难重重，因为在WPS绘图工具提供的自选图形中，并没有提供相应的图形供我们使用，而此时如果采用专业绘图软件，一来对专业知识要求高，操作复杂，二来也有点大材小用的感觉。其实，在WPS中如果对绘制的图形要求不是过于专业的话，只要我们多动脑筋，利用 WPS绘图工具中的自选图形，在加一些操作技巧可以绘制出来的。

一、基础技巧

平时，当我们在用WPS绘图时，一般都是先单击“自选图形”，再选择要绘制的图形形状，然后在WPS中拖动鼠标画出图形后，再做适当调整即可，不过这样绘制出的图形有时很不规范(标准)，这就需要我们掌握一定技巧。

Shift 键的作用：在拖动鼠标绘制图形时，如果在键盘中同时按下Shift键，我们就可以绘制出该图形的标准样式。比如要绘制一个正圆，如果按下Shift键的同时，不论我们如何拖动鼠标，得到的始终是一个标准的圆形。依此类推，绘制三角形时，得到的永远是正三角形;绘制正方形时，将得到的永远是正方形。

Ctrl键的作用：Ctrl键在绘制图形时的作用同样重要，当我们在键盘中按下Ctrl键的同时，无论我们绘制那种图形，则该图形始终以中心点为基准，进行上下、左右或同时对称变化。若用鼠标指向调整句柄调整图形时，该图形则以对称的方式进行变化。

Shift+Ctrl 组合键的作用：当我们绘制图形时，如果在按下Shift+Ctrl组合键的同时拖动鼠标，那么绘制的图形将综合具有Shift和Ctrl键的双重效果。比如我们在按下Shift+Ctrl组合键的同时绘制一个等边三角形，则该等边三角形不但始终以中心点呈放射状向周围变化，而且始终能保持标准的正三角形。其它图形依此类推。

Alt键的作用：当我们需要移动绘制的图形时，按下Alt键再移动图形可以做到位置更精确。

二、绘制实例

WPS 的绘图功能非常强大，其中基本包含了所有常用的形状，使用时只要在“自选图形”中选择相应的图形，然后在拖动鼠标即可绘制，

而有时我们需要绘制一些特殊图形时，WPS的绘图功能并没有直接提供，比如半圆弧等，这就需要我们手动反复调整，如果我们再借助Shift和Ctrl键的帮助，就能快速绘制出我们想要的图形了。

1、半圆弧：在WPS中如果绘制圆形还是比较容易的，而如果要绘制半圆时就要费一番周折了。首先是在WPS中单击“自选图形 ——更多自选图形”，然后在打开的“自选图形”的“基本开关”中选中“空心弧”，左手在键盘中按下Shift键的同时，拖动鼠标画出一个标准的空心弧形(如图01)，然后在空心弧用鼠标指向黄色的菱形调整句柄，拖动调整句柄向外环的端点移动使之合并，即可得到一个标准的半圆弧(如图02)。

2、内切圆

首先是在“自选图形”中选中“直角三角形”(也可以是其它形状)，在键盘中按下Shift键的同时，拖动鼠标画出直角三角形，然后再选择“椭圆形”并将鼠标指向三角形的直角顶点，再以同样的方法拖动鼠标画出圆形，直到每条边都能与圆形相切为止(如图03)。

3、带箭头的圆弧

在 “自选图形”中提供了带箭头的直线，如果我们需要绘制带箭头的弧线怎么办?有办法，首先是在“自选图形”中选中“弧形”，并在键盘中按下Shift键的同时，拖动鼠标画出标准弧形，然后再用鼠标指向黄色的菱形调整句柄，并用左手在键盘中按下Ctrl键，拖动调整句柄使之变成我们需要的弧形(如图04)，并在弧形上右击鼠标，选择“设置对象格式”，在打开的“设置对象格式”对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，在“箭头”选项组中单击“始端样式”或“末端样式”，并弹出的下拉列表中选择相应的箭头(如图05，最后单击“确定”即可。

篇13：绘图个人简历

既然说写个人简历是对自己的介绍，那么，自身的信息了解就至关重要了。在写个人简历的时候，人们都知道要写好的方向，不过个人的缺点在简历上也非常重要。具体来说，个人的信息需要做好信息备份有哪些呢?

求职从本质上来说也是一个竞争的过程，在求职中你能竞争过别人，则就能顺利的求职成功，反之如果比不上别人，则就只能失败了。在竞争中能够使用到的竞争力，必然就是求职的优势部分，比如说你应聘企业的财务部门，具有高级职业证书，又有高学历，那么优势就非常突出了，也就顺利的求职成功。当然，值得注意的是你所需要的'优势部分，一定要是适合求职的职位。

很多人在编写个人简历的时候非常重视其优势部分，但是对自己的缺点则不是很在意。甚至有些人都没有意识到自己的缺点部分，个人的信息方面在缺点上可以让求职者能够扬长避短。只有知道自己的缺点才能能有修改的机会。

下面是yjbys小编分享的绘图个人简历范文，更多资料请点击(/jianli)。

个人信息

yjbys

性别：男

婚姻状况：已婚

出生年月： 1982年3月

民族：汉族身高： 174cm

最高学历：大专体重： 67公斤

计算机能力：初级技术职称：

所学专业：模具设计与制造毕业学校：南昌航空工业学院

户口原籍：现居住地：江西瑞昌

语言能力：英语(一般) 普通话(熟练) 粤语(一般)

教育/培训

由年月至年月校院名称/培训机构专业/课程证书

2001.7-2004.7南昌航空工业学院模具设计与制造

2002.4-2002.6数控车铣刨磨培训2个月

技能/专长