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巧用QQ远程教育

2022-10-24 08:24:29 收藏本文下载本文

“恋恋白”通过精心收集，向本站投稿了12篇巧用QQ远程教育，下面是小编为大家带来的巧用QQ远程教育，希望大家能够喜欢!

巧用QQ远程教育

篇1：巧用QQ远程教育

目前，国内的企业几乎都没有系统地进行远程教育，笔者经过慎重思考，制定了远程教育培训的系列方案，方案涵盖了培训大纲、命题规划以及各种课程的设计，课程内容则包括了技能培训、素质培训、任职资格培训、公司政策和制度培训、公司理念培训等等，最后再通过远程考试来验证培训的效果。

，笔者所在的企业实力还比较有限，不能采用功能全面的先进的OA系统，笔者灵机一动，想到了应用已经普及的QQ等网络工具的办法。

在进行远程教育培训考核的时候，笔者组织员工在同一时间集中在各自工作地的办事处，通过QQ同时接收试题，在规定时间解答后将试题发回，实现了远程考试。但是，远程考试的过程中可能出现缺席、等情况。为了避免这种情况，我们采用了部分抽查、视频监考的措施，保障考试的出席率和质量。

因为公司每几个月会举办一次销售管理会议，广大销售员工要回公司总部参加，这时公司就会举办摸底考试，考试内容仍然主要集中在产品知识、国家政策和公司政策方面。

笔者所在企业将关于培训的计划等内容在相关会议上公布，新员工每2周就会进行一次远程考核，即将考核安排在开周会的时候，不同地方的考核可以在不同时段进行，为不同的地方安排不同的考题，考题范围非常宽泛，囊括了许多有关业务、政策和公司制度方面的内容。

，笔者所在的企业成长得非常迅速，引进了先进的OA系统作为企业日常工作的辅助工具。OA系统的引进使得企业的工作效率迅速提高，远程教育也变得更加方便和快捷，可以有效地将培训资料和考核资料进行保存。

赵郑（北大光华管理学院研究生、北师大政治学院博士生、中国人民大学客座教授、BCC投资咨询有限公司特邀专家，

管理资料

【销售与市场】杂志特约撰稿人、【医药经济报】特约撰稿人；分别在【财经文摘】【中国经营报】【中国医药报】【中国药店】等众多国家级刊物上大量发表文章；【中国营销传播网】‘新药营销’专栏作家。先后从事传媒报刊p编辑p国有企业标准化管理等工作，投身药品营销行业至今。擅长从事有中国特色的专业化推广；擅于借势造势创造条件为企业所用，善于发掘企业现存优势整合营销。在医药行业营销方面，特别是针对中小型企业，有自己的一套独特见解。极强的战略规划能力和执行力，属实战派专家。曾任职红日药业营销副总经理，宝光药业副董事长，现任北京泽桥生物技术有限公司总经理。博客地址：blog.sina.com.cn/hzkqzz，邮箱：hzkqzz@vip.sina.com

关于作者：

赵郑：赵郑：“处方药营销系列丛书”作者，具备极强的战略规划能力和执行能力；视野广阔，擅于学习其他行业的成功经验。是企业营销战略、战术理论的提出者、制定者及实践者。所著的《处方药营销实战宝典》、《推广经理》、《处方药招商营销》不仅填补了国内处方药营销著作的空白，更为国内药企的产品推广提供了理论依据。hzkqzz@vip.sina.com，博客：t.sina.com.cn/zhaozhengzq查看赵郑详细介绍浏览赵郑所有文章进入赵郑的博客

篇2：巧用远程教育资源优化汉语拼音教学

鸭暖学区曹庄小学祁建华

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在短短的一个月时间内，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？巧用远程教育资源，优化汉语拼音教学让我受益非浅。

一、巧用远程教育资源，激发学生的学习兴趣。

远程教育资源应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。如我在教学汉语拼音时，利用远程教育资源库中的媒体资料时，先播放情境插图，再播放由情境图中与本节课所学字母相似的事物，再加上朗读，让学生不但记住了它们的音和形，还用编儿歌的形式对字母的音和形加以记忆。如：小姐姐爱唱歌，张大嘴巴a a a”、“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴o o o”、“小姐姐听广播，右下半圆b b b”、“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p”。“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞m m m。”“椰子树上椰子多，左i右e,ie ie ie.”“我爱北京天安门，左a右n,an an an .”等等。这样，巧妙运用远程教育资源，不仅让学生对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，使学生觉得学习拼音有趣,有情,有意,同时学生的语言也得到了发展。

二、巧用远程教育资源，突出拼音教学的重难点。

远程教育资源以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由小变多或由快变慢。学生通过观察后，便一目了然，毛塞顿开。画面生动形象，再加上图、声、文配合，更能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，课堂效率更高。如我在教“b”和 “a”是怎样拼读时，我就利用远程教育资源库中的汉语拼音教学“b”和 “a”相拼时的动画效果，让学生先观察，再在观察的基础上，说一说“b”和 “a”是怎样拼读的，然后再由学生自己总结出拼读规律。一年级的拼音教学中，j q x 的相拼始终是一个难点。特别在教学了整体认读Yi Wu Yu 音节后, 学生更容易混淆不清，我在上课时又利用媒体资料出示了这样的情景：戴着墨镜的小熊u ，遇到了他的好朋友红狐狸 j和小白猪 q 以及小猫 x ，很懂礼貌的摘下了戴的墨镜和他的朋友们问好。这时画面便出现了有两个小动物组成的音节ju、qu、xu。接着出示儿歌： u 是小弟弟，最最懂道理，见了哥哥j q x，总是脱帽敬个礼。这样，让学生明白，u只有和j q x相拼时，才去掉头上的两点，但是它还念u。由于观察的直观，动态的图片及配音，这样使原本难教的拼读方法通过动画效果，让学生自学、自悟，更省去了老师一句一句地教读、讲解，教学的难点也就迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果。

三、巧用远程教育资源，培养学生的创新能力。

远程教育资源集图、文、声像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，汉语拼音则是一串串枯燥、无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。远程教育资源的运用正是充分利用教材，联系学生生活及学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握。我在教学“ba”的四声时就运用到了远程教育资源。在运用时我以故事穿插，故事的主人公是明明，我说：“张老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那明明喜欢做什么呢？（出示远程教育资源库中的媒体资料喇叭花）。让学生展开想象说一说；接着出现音节“ba”，以多种形式练读；接着我又说：“有一天，天气特别好，明明出去玩儿，走到院子又看到了什么呀？”（媒体资料显示小女孩打靶的画面）以多种形式读“ba”；“明明继续走啊走，又看到了什么呀？”（媒体资料显示小男孩拔萝卜的画面）再以多种形式读“ba”；“明明看到这么有趣的事真高兴，他要回去告诉爸爸”（媒体资料显示爸爸画面）。一个故事讲完了，学生兴趣盎然，“ba‘的四声也学会了。另外，在学习整体认读音节 yi、wu、yu 时，我也是编故事穿插，一边讲故事一边出示媒体资料如：“小 i 的妈妈是大 y ，它们生活在一起，整体认读音节 yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ，他们住在屋子里，整体认读音节 wu wu wu ”,“小 ü 没有爸爸和妈妈，去掉两点和大 y 在一起，整体认读音节 yu yu yu ”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。这样有了故事的插图，学生们在充分发挥想象的同时，激发了自己的创造性思维，还通过练习说话巩固了所学的音节。

语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，拼音也不例外，而合理的巧妙地运用远程教育资源，更能使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。

鸭暖学区曹庄小学祁建华

[巧用远程教育资源优化汉语拼音教学]

篇3：巧用防火墙保护QQ密码

毫无疑问，网络即时通讯工具已经成了我们工作、生活中不可缺少的一部分，上网第一步的习惯性操作就是打开QQ、MSN等，一些人甚至把它们的重要性提到了与手机可以匹敌的地位，一旦发生QQ密码被盗无法登录的情况损失可谓损失大矣！多年来联系的同学、朋友一去不复返了！正因为如此，大部分人都有防止密码被盗的安全意识，但现在的木马层出不穷，除了平时养成定期修改密码并保证密码的复杂性等良好的习惯外，我们还应该用软件的专业功能来保护密码，以确保这类软件密码的安全。

瑞星防火墙版有一个非常强大的的功能DD“密码保护”功能，可自动识别程序并进行安全防护，

通过使用进程墙的技术来实现密码保护功能，可以有效地防止密码盗取和传输。瑞星个人防火墙内置了多款密码的保护功能，用户也可以自己添加受保护的程序。

接下来我们来看如何用瑞星个人防火墙的“密码保护”功能保护QQ密码的安全。

第1步：点击瑞星个人防火墙“密码保护”标签。

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第2步：点击左下角的“增加规则”按钮。

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篇4：巧用QQ来卸载顽固软件

很多朋友知道利用WinRAR的uninstall文件可以巧妙地卸载某些顽固软件，其实QQ也可以，方法与WinRAR类似：将QQ安装目录下的unins000.exe文件拷贝到要卸载文件的安装目录，再执行该程序即可!这种办法对于卸载那些反安装程序丢失或者损坏的文件有特效，大家在“危急”时刻可以一试，

巧用QQ来卸载顽固软件

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篇5：巧用“想像力”

巧用“想像力”

做班主任工作，善于捕捉瞬间闪现出来的一些思想火花，往往会使一些棘手的问题得以巧妙地解决。

课外活动时间，阿强和阿发由“舌战”升级到“武斗”。按照以往处理类似事件的经验，本以为问题很好解决。可没想到，两人都犯起了“驴脾气”。调解了半天，两人还是一副“斗鸡”的样子。过了两天，两人又因为一点鸡毛蒜皮的小事动起手来。更没想到的是，阿强竟然说要找人来“修理”对方。学生虽是气头上的话，但我已感到了事态的严重。

如何顺利地解决这个问题？一个关于“想像力”的故事开启了我的思路：

一位政客，一位地质学家，一位诗人，在外出旅游度假时，被土匪追杀，他们必须穿越一片渺无人迹的'沙漠才能逃生。两天了，由于没有水，他们明显地感受到了死亡的威胁。

政客说：“谁要是给我们送上一箱矿泉水，我回去后一定会对他提拔重用。”

地质学家说：“我们还是实际一点吧，寻找水源！”但直到精疲力竭，仍然找不到水源。

第三天早上，诗人早早地醒了。面对着一望无垠的荒漠，他放开了想象的缰绳：要是我们正置身于一片大绿地该多好呀！山泉叮咚，溪流静淌，阳光也柔柔地照着大地，把树叶上的露珠折射成一颗颗晶莹剔透的珍珠……树叶上的露珠？！诗人突然想起了什么，急忙向一棵树奔去。果然，树叶上还残留着一些未完全蒸发掉的露珠的痕迹。“我们有救了！”他欢呼起来。

于是每日的后半夜，他们就想办法啜饮树叶上刚凝结还来不及蒸发掉的露珠。一个星期后，他们奇迹般地出现在了荒漠的另一头……

是想像力救了他们的命！

受这个故事的启发，我开始实施自己的计划。在稳定住两人的情绪，做好方方面面的“铺垫”后，我给他们布置了一个书面作业：想象打下去可能发生的种种坏的结果。

阿发同学作了这样的想象：我将阿强打成重伤，家长四处借债，给对方支付高额医药费，我也坐了大牢。我在高墙中虚度此生，我的父母因过重的刺激而发疯！……

最后阿发用泪水凝成了这样一句话：“打架太可怕了！”火候差不多了，我布置了第二个书面作业：想象两人和好后的美好前景。阿强同学有这样一段话：在走向未来的路上，我和阿发虽然天各一方，但彼此的心却时刻相连。我们相互扶持，风雨兼程。阿发的苦就是我的苦，阿发的乐就是我的乐。当我陷入事业的泥潭，当我孤独、绝望、走投无路的时候，是阿发雪中送炭，及时地送来了物质上的帮助和精神上的安慰！当我重新产生了奋斗下去的勇气后，我们两人激动地抱头痛哭！此时，我才真正地理解了王勃的那一句“海内存知己，天涯若比邻”！

如今，阿发和阿强成了班上最要好的一对朋友！

篇6：巧用催化剂

美术课中常会静谥有余而活泼欠佳，音乐以其明快的旋律，像催化剂一样能够改变美术课堂教学的沉闷气氛，在美术课中注入音乐内容，两者达到和谐统一，从而既有利于激发学生感、创设意境、烘托课堂教学的气氛，使学生身心愉悦，灵感激发，思维发展。

一，导入时的音乐激发感情

通过音乐的方式导入新课，生动活泼，容易启发学生思维，激发学生的学习兴趣和感情。例如在《我的老师》一课中，我用歌《每当走过老师的窗前》导入新课，歌中唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”优美的旋律激起了学生的共鸣，心中油然升起一股强烈的对老师的敬爱的感情。心中想起老师为学生操劳的形象，兴趣盎然的投入到创作活动之中。

二、新授时的音乐创设意境

学生在完成一幅画，如同写文章，事先要经过大脑的精心构思。这个过程也就是找腹稿的`过程。我们不妨在这个过程里配上音乐，可以使学生更好地发挥他们的想象力，为下一步动笔作好铺垫。比如在教学《太阳和月亮》一课时，学生在作业前，先让学生欣赏音乐《小小的船》，要求学生边听音乐边想象一下月亮是什么样子?我在月亮上干什么?这首歌学生都很熟悉，歌中所唱的月亮为学生作画创设了一个情境，让学生在此基础上进行想象，在头脑中打好了腹稿，画起来就不难了。

三、作业时的音乐烘托气氛

绘画通过眼、手的配合，美术教师再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉，能给学生美的感受，使学生产生一种身临其境的感受，营造一种极佳的教学气氛。比如在教学国画课《鸟》时，在学生作业过程中再配上一段有关描绘鸟的音乐――《百鸟朝凤》，让学生一边听音乐一边作画，激发了学生的创新思维。

：音体美报

篇7：巧用Word比较文档

操作步骤

1、修改完Word文档后，单击功能区中的“审阅”标签，然后点击“比较”选项组中的“比较”按钮，并在其下拉菜单中选择“比较”命令，

2、进入“比较文档”窗口后，选择所要比较的“原文档”和“修订的文档”，将各项需要比较的数据设置好。按“确认”按钮。

3、完成后，即可看到修订的具体内容，同时，比较的文档、原文档和修订的文档也将出现在比较结果文档中。

篇8：巧用全拼输入法

目前，使用全拼输入法作为主要输入法的人大概不多，但作为一种辅助输入还是有它的利用价值的，不信，请看看下面的几个应用你就会知道了。1.查偏旁部首在文本编辑过程中有时需要输入汉字的偏旁部首，虽然用五笔输入法就能做到，但毕竟不经常输入偏旁部首，因此有时不一定能立刻打出你要的偏旁部首，而且系统中碰巧没有装五笔输入法又该怎么办呢？你可以采用以下步骤：首先选择全拼输入法，接着输入“pianpang”（其实输“pianp”就已经够了），这时你就会发现一些汉字的偏旁部首出现了！真是太好了！如果发现自己需要的偏旁不在当前的显示窗口中，还可以通过单击切换符号来进行前后换页，直到找到你需要的偏旁出现为止。

图一2.“智能”查询用“?”键可以实现“智能”查询，操作过程是：在输入合法的任何外码后，键入“?”键，系统会在重码选择区显示以这个外码开始编码的汉字或符号序列。“?”代表一位编码，多位查询可键入多个“?”。比如输入“南宁”时，不知道“宁”字是“ling”还是“ning”，则输入“nan?ing”即可，是不是很灵？

图二3.帮助拆字使用五笔字型输入的朋友可能都有这样的体验，某些字很难拆分，怎么也打不出来，虽然可以用其他输入法把这个字输入成功，但这个没有拆分出来的字总是令人“耿耿于怀”！其实我们完全可以利用全拼输入法来帮我们“拆字”，对不会输入的汉字，只要用全拼输入法输入以后，记住出现在编码框中的相应五笔型码，下一次再碰到这个字，就可以用五笔型码输入了，

比如“未”和“末”字，若不熟悉其五笔编码，很容易搞混，因此切换到全拼输入状态，用鼠标右键点击全拼输入条，在弹出的菜单中选“设置”，如下所示：

图三在弹出的“输入法设置”对话框中选“五笔型码”，按“确定”钮后退出，如下所示：

图四在全拼输入方式下键入“wei”，如下所示：

图五用数字键3选取后，编码框中就会出现绿色的“fii”，如下所示，这就是“未”字的五笔编码，根据拆字规则记住它，以后就能用五笔型码输入这个字了，明白了吗？

图六4.输入标点符号各位朋友，好东西还在后面呢，用鼠标右键点击全拼条右边的小键盘图标，看见了吗？是不是有很多好东东，选择其中的“标点符号”，如下所示：

图七在弹出的软键盘中，各种标点符号即可随手拈来，是不是很方便？再次用鼠标右键点击小键盘图标，选择其中的“标点符号”，又将软键盘隐藏起来了。

图八致于其它方面的应用我就不？？嗦了，大家在使用过程中就会发现，全拼输入法确实给我们带来了不少方便。