当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>哪个更重要？

哪个更重要？

2025-01-15 07:39:26 收藏本文下载本文

“超燕叔”通过精心收集，向本站投稿了12篇哪个更重要？，下面就是小编给大家带来的哪个更重要？，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

哪个更重要？

篇1：哪个更重要

哪个更重要

有一个年轻人走在漫长得人生路上，到了一个渡口的时候他以拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。

渡船开出时风平浪静，不久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。这时船主说：“船小负载重客官必须丢掉一个背囊方可度过难关。”年轻人看着七个背囊思来想去，最后他把诚信抛进了水里，这时又来了风这风可不像刚才那样，这风不留一点情面，凶神恶煞般的狂吼着，咆哮着吹着小船里倒歪斜，忽然间电闪雷鸣狂风聚集天上乌云阴云密布，下起了雨。这时瓢泼似的大雨倾泻而下，大雨不时地往小船里灌，这是船夫又说：“客官请再扔掉一个背囊可度难关，就这样他接二连三的往水里扔背囊最后快岸时他只剩下了。“金钱”“美貌”“才学”这几个背囊这时空中的乌云像一匹黑色的烈驹跑来这时天上下起了大雨，船主依然说着同样的'话年轻人又开始左右为难了起来，他这个舍不得那个也舍不得终于他想出了一个坏主意，他把船住给推了下去，于是他不知到去对岸的路线。作文网

他不知不觉的来到了一个食人岛，这个岛上的国王只吃没有诚信的人，最后他被抓起来吃了。

篇2：作文哪个更重要？

健康和学习到底哪个更重要？我说：“光有学习，没有生命，那不是白学了吗？”爸爸说：“光有生命，没有学习，那不是白活了吗？”最后，我和爸爸一致认为：学习和健康都很重要，缺一不可。

江苏苏州江苏省苏州工业园区新城花园小学一年级:韩子健

篇3：作文哪个更重要？

生活中的我们，心中总有一个疑问――怎样做才能取得成功，或是事业上的，或是学习上的。那么，成功到底意味着什么？真的有那么重要吗？或许有的人会说：成功就是意味着在某方面成功了，获得了很大的利益，所以成功很重要；也或许有的人会说：只有你成功了，才会获得更多的掌声与喝彩，所以成功很重要；再或许有的人会说：只有你成功了，才会有更多有权有势的朋友，往后的路就不愁无知己了，所以成功很重要……可是我想说，难道你们看到的成功就只是一个结果吗？就只是一个包含着金钱与利益关系的结果吗？有的人努力了，可并没有成功，但在探索成功的路上，他们会收获很多经验与教训，这比成功后获得的掌声与喝彩更重要。

那么，过程与结果，到底哪个更重要呢？我们在学习中，总要去解一些数学题，每次做题前，老师都会再三叮嘱同学，要认真做，把过程写好，同学们总会很干脆地异口同声地说好！可是等到做题时，总会把之前答应老师的事忘掉，看着这些题目很难就不愿去做，然后脑子里就会转过很多个坏想法，比如说，抄别的同学的作业，抄就抄吧，还不把过程写全，就只写个结果，然后就匆匆忙忙地交给老师了。我想问这些同学：你们这么做是为了什么？就只为了写个结果？就只是为了欺骗自己？事实证明，到头来，你们什么也没得到，没有过程的结果是毫无意义的。换个角度想想，如若这些同学看到了这些难题，就想一个一个地把它们消灭掉，只要你想解决掉这些难题，就一定会成功的。在解决这些难题的过程中，你收获了什么？有懊悔，懊悔自己当初为什么没把知识学扎实；有想法，脑子里会浮现出许多许多解决这些难题的方法；有经验，在解难题的每一个步骤上都会让你收获很多经验与之前没有学过的新知识；还有喜悦，通过自己的冥思苦想，终于解出了这道题，没有比此刻更高兴的了……不用多说什么，我们已经看出，有过程与无过程的差别有多大。

我们已经九年级了，九年级意味着什么？意味着我们将要收好自己的玩心，使出浑身解数，奋力拼搏，去迎接我们人生中的第一个转折点。在这个转折点上，我们是进是退，全看我们现在是努力还是颓废。在冲向中考的路上，我们必然会流汗，会喊累，会摔跤，但无论有多累有多痛，我们不要轻言放弃，不要因为过程很艰难，就想跳过过程，一步就取得成功，可是这可能吗？所以很多人都会恐惧过程的复杂与艰难。而有的人呢，则会很享受过程，不管过程多苦多累，他们总会笑脸相迎，跌倒了再爬起来，只因为过程会让他们成长，会让他们获得很多他们想要的东西。大多数人可能也是因为想有个好的结果，才去接受这过程吧。

现在再问：过程结果哪个更重要呢？我的观点就是：没有过程哪来结果。可是没有结果，同样也不会有过程的。但是在我心中，永远是过程排第一，结果排第二。你们是怎认为的呢？

篇4：智商和情商哪个更重要

智商和情商哪个更重要

正方一辩

谢谢主席，大家好!

今天我们要讨论的是智商和情商哪个更重要的问题。《辞海》中对智商是这样解释的：人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。而情商主要包括人的情绪的自我认知，对他人情绪的识别，移情及适度的反应与应变能力。我方认为：智商比情商更重要。

首先，智商是情商的源泉和基础。自人类诞生之日起，人的智商便不断提高、发展。从钻木取火的燧人氏，到发明电灯的爱迪生，从亚里士多德的运动观、托勒密的天动说，到伽利略的自由落体理论，哥白尼的地动说、牛顿的万有引力定律，再到现代科学家爱因斯坦的广义、狭义相对论，这不都是科学上由浅入深、由近而远、由低级向高级的一个个新突破，是人类智商高速发展的结果?而情商，是随着一个人年龄的增长、掌握知识的多少而提高的。你总不能摆着满桌的食物，却叫一个关在房里、面对着它们的婴儿不去碰吧!

其次，提高智商是人们的最终目的，情商只是人们用来提高智商的一种手段。我方已经指明，情商是人们控制情绪的一种能力，它是为智商服务的。我们可以看到，历史上许多科学家都是因为拥有丰富的学识，而博得人们的赞扬的。

第三、现代社会需要高智商。时代需要竞争。竞争，就是一场知识的优胜劣汰，我想请问对方同学，历史上有哪一位作出杰出贡献的发明家不是高智商的人?他们又是否都是高情商的呢?

反方一辩

各位老师、同学，大家好!长期以来，我们已经习惯了用智商来预测人的成功。我们经常说：“哇，这个人的智商好高，将来一定前途无量。”但是有一些现象却引起人们的思考。

为什么有的.人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然众生”碌碌无为?

为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无其事;有的人情绪沮丧，无精打采?

为什么有的人在任何环境下都能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢?

因此，在1995年美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼提出情绪智力，也就是我们通常所说的EQ这一新概念。戈尔曼博士认为，预测一个人能否成功，主要并不是靠IQ，而是情绪商数EQ。EQ包括对情绪和知觉力、评估力、表达力、分析力、习得力、转换力、调节力等等方面，归根到底是对生命内在力量的尝试性把握和描述。我们可以将它概括为5个方面。

认识自己的能力，能够常常自我反省，从不同角度去了解自己，表现自己，因为只有了解自己，才能建立自信心。

控制自己的能力，控制情绪，化解自己的一些不良情绪，这是情绪商数的一个重点，一个人若能保持头脑冷静，就可以压抑激动情绪，使心情开朗，一直保持乐观的心态。为自己的目标努力奋斗的能力，做事不需要外在的推动力，求学做事都是自发自动的。眼光放远，不沉溺在短暂的利益中，能抵抗短暂诱惑的人才能实现远大的目标，而且社会适应力较强。

处理人际关系的能力。维系融洽的人际关系，能了解别人的心态，尊重别人的想法并学习建立人际关系网。

如果说智商主要是由人的先天遗传基因所决定的智力发展能力和发展水平，那么情商主要是人在后天的人际交往中、社会生活实践中修炼起来的，

它主要开始于学龄前，逐渐形成于儿童和青少年时期，完成于成人时期。EQ不像IQ那样受先天基因的局限，而是随人生经验的丰富，学习的知识的增长而增长。

EQ是一种心灵力量，是一种为人的涵养，更是一种性格的素质。EQ高的人，眼光远，生活积极，人际关系也搞得好，相比之下，这些人比IQ高而EQ低的人更容易成功。

正方二辩

谢谢主席，大家好。刚才，我方一辩已明确地阐述了我方观点：“IQ比EQ重要”。现在，让我来指出对方一辩所犯的错误：对方辩友狭义地理解了智商的定义。

智商是什么?智商是衡量一个人认识客观事物并运用知识解决实际问题能力。它是先天素质、教育的影响以及个人努力三方面因素相互作用的产物，所以，请对方辩友不要狭义地把IQ理解为是天生的，是一成不变的。

请对方辩友看看历史上的伟大科学家吧。无论是“数学王子”高斯，还是X射线的发现者伦琴，无论是“全能”的亚里士多德，还是“相对论”的创始者爱因斯坦，他们当中有哪一个不是高IQ的呢?

正是由于科学家们对科学兢兢业业的追求，他们根本无暇顾及生活中的交际往来，所以他们的EQ并不出众。

物理学家牛顿，有一次招待朋友，由于想到了科学研究上的问题，竟把朋友独自一个冷落在客厅。

著名的数学家、哲学家笛卡尔，一生当中在解析几何等许多领域都做出过重大的贡献。但是，这位伟人对环境的适应能力可以说是连常人都不如。他的学习，研究工作一直到去世，都是在床上度过的。一旦离开床，他就难以专心致志地进行科学研究。

由此可见，IQ对一个人的成功，起着决定作用，EQ低的人照样能成功，EQ诚可贵，IQ价更高，没有IQ，何来EQ，因为IQ是EQ的基础，没有基础，又怎么会有上层建筑呢?

著名的政治家苏秦，凭着其雄辩的口才，与灵活应变的思维游说于大国，可以说是EQ颇高，但对方辩友是否知道，早些年的时候，苏秦也曾津津乐道地四处游说，但却碰了一鼻子灰。从那以后，他才知道了知识的重要性，于是，他头悬梁、锥刺股，闭门苦读，最终才成为杰出的政治家。

可见，EQ再高，如果没有丰富的知识，坚实的基础，也只能是竹篮子打水——一场空。

最后，请问反方二辩，在我们人类五千年的文明史中，有哪一位科学家是高EQ、低IQ的呢?请立即给予下面回答。反方二辩

在我方一辩管隽同学对EQ作了全面科学的解释之后，我要提出的是：EQ是一个人成功因素中重要且必要的，EQ比IQ更重要。哈佛大学的一项调查显示，成功、成就、升迁等等原因的百分之八十五是因为我们的正确情绪，而仅有百分之十五是由于我们的专门技术。这意味着，我们花费百分之九十的教育时间和金钱，来学习百分之十五的成功机会;而仅花百分之十的时间和金钱来学习百分之八十五的成功机会。克尔曼认为，人的心理控制和调节能力，是其适应社会生存及能获得成功的重要保证。有人曾做过这样一个实验：让一些4、5岁的孩子每人得到一份棉花糖，并告诉他们等过了一个头后再吃，便可再获得一份棉花糖，可实验的结果是：能等上一个钟头的孩子并不多，可有耐心等的孩子，长大后比较能适应环境，比较自信，比较可靠，他们各方面的成就都比不能克制自己的孩子高。由此可见，成功地调节自我心理和情感，对于现代人来说，是比IQ更为重要的素质。包括美国总统克林顿夫妇也曾明确表示支持对EQ的研究和对情商教育的开发。EQ比IQ更受到人们的关注。再来看一个例子吧，有一个青年，在美国某石油公司工作，学历不高，没有特长，他的工作连小孩都能胜任，那就是每天反复好几百次巡视并确认石油罐有没有自动焊接好。不几天，他便厌烦了，但为了使工作有所突破，他更集中精神观察这焊接工作。当他发现每运转一次，焊接剂就滴落39滴之后，进行了多次实验与研究，最终发明了“38滴型“焊接机，他的发明为公司带来了每年5亿美元的新利润。这青年就是后来掌握全美制油界95%实权的石油大王——约翰洛克菲勒。一个EQ高的人做事不需要外在动力，求学做事，均靠自发自动，这样即使其IQ不比别人高，但成绩可以比别人好。克尔曼还认为，情商是人的个体最为重要的生存能力之一。

篇5：哪个更重要？100字作文

健康和学习到底哪个更重要？我说：“光有学习，没有生命，那不是白学了吗？”

，

小学生作文大全

江苏苏州江苏省苏州工业园区新城花园小学一年级:韩子健

篇6：内外部公平，哪个更重要？

最近在给客户做咨询服务的过程中，经常听到内部不公平的抱怨，就是为什么XX部门的工作要比我们好，XX员工的待遇要比我们高，如此等等。更有甚者，开始有的分子公司的部门、员工开始抱怨不同分子公司之间的不公平了。那么我们如何解释如何应对呢？其实我们还遇到的就是相关直线部门和人力资源部门在抱怨，薪酬低了我们招不到人。这就是典型的内部公平与外部公平的问题。

一方面我们会因为外部公平而招不到员工或员工流失，另一方面会因为内部公平而导致薪酬福利的变革的连锁反应。由于每个公司的发展战略不尽相同，内外部公平往往难以完全兼顾，那么我们在做薪酬变革的时候优先考虑哪个更重要呢？笔者认为，要从其对企业的危害性角度做比较。一般而言，外部不公平对外部人才的选育用留带来极大的困难。如果一个公司的主要人力资源构架还处于变革期，并需要通过外部补给的时候，那么外部公平问题一定要处理好，否则将会给人力资源调整优化带来很长的时间代价，从而影响公司发展，

而内部不公平，会挫伤部分员工的积极性，这对内部团队的伤害比较大。国人历来有“不患寡而患不均”的传统，更何况已经超越了“不均”的“不公平”？他影响到一系列的员工心理因素。对此，笔者认为对一个成熟的团队，不应该有内部不公平的现象发生；而对一个未成型或正在打造中的团队，不公平现象是不可避免的。因为成熟的团队已经经历了磨合甚至是融合，已经形成了内部团队的秩序，公平问题也应该已经解决。此外，部门之间的联系紧密程度，工作可分割考核等管理成本，人力资源市场充分程度等都对此有影响。

可以这样说，短期看重外部公平，以推动团队变革；长期看重内部公平，以推动团队融合。低层看重外部公平，与外部市场接轨；中高层看重内部公平，有利于内部团队融合。比较独立的单元更侧重外部公平，联系紧密的部门更侧重于内部公平。因此，对我那个客户来说，不同分子公司由于业务独立性强，那么外部公平更重要；而同一业务板块的分子公司关联性比较强，以及职能差不多的部门之间，则内部公平更重要一些。

篇7：发展经济和民生哪个更重要

参考解析：

发展经济和民生问题的解决，两者实际上是辨证统一的关系。

第一、发展经济是国家振兴的的基石，发展经济是国家腾飞的翅膀，发展经济是国家强盛的根本。因为经济的快速发展将极大地提升人民群众的物质生活水平，极大的促进国家整体实力的强盛，极大的积累财富解决发展过程中存在的各种问题。

我们国家人口多底子薄，面临诸多的发展难题，虽然改革开放的30几个年头国家经历了火箭似的飞速发展，但城乡地区经济发展的差距较大，区域经济发展不平衡，这更需要党和人民踏踏实实谋发展，一心一意搞经济。

第二、但我们在大力发展经济的同时也不能忽视民生问题的解决。因为人民群众是实践的主体是历史的创造者，前任总理温爷爷同志曾说过，只有把人民放在心上，人民才会让你坐在台上，可见民生问题的解决是国家稳定社会进步的大事要事，应该得到高度的重视，和妥善的解决，而一个社会的健康发展，是经济与社会的同步发展。人民群众的“幸福感”不仅仅是来源于物质生活的满足，同样来源于社会同步发展所带来的“稳定感”和“和谐感”。

衡量一个社会进步的标志不仅仅是经济发展水平，还有社会发展水平。戴斌老师认为，我国目前已踏进小康社会，社会和经济发展过程中成绩喜人，但解决民生问题是当前我们国家面临的主要压力和主要问题，多以一定要花大力气予以解决。从社会发展的正常规律来看，目前是处于一个社会矛盾的凸显期，因此，在发展经济的同时，民生问题一点都马虎不得。

因此、发展经济和解决民生是相辅相成的，发展经济可以为解决民生提供原动力，解决民生才能使国家稳定，社会问题，人民安居乐业，俗语讲，安居乐业，百业兴旺。因此正确处理民生和发展经济的关系问题尤为重要。

[发展经济和民生哪个更重要]

篇8：学习态度和学习成绩哪个更重要

考试成绩只是考查你对知识掌握的程度，学习态度和兴趣永远比考试成绩重要!

学习态度的重要性

学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。首先，要建立良好的校风、班风。形成奋发向上，你追我赶，崇尚科学，尊重知识的风气，使学生在大熔炉中受到熏陶和感染。其次，要形成使学习效率不断提高的集体规范，制定有利于学习、进步的班纪班规，防止或减少干扰因素的存在。第三，要形成和谐的人际的关系。师生关系融洽，有利于相互勉励，互相促进，也便于沟通，更有利于提高学生对教师、对所学科目的认同，从而进一步端正学习态度。当然，学习氛围还有来自家庭、社区等诸多因素的影响。总之，一个奋发进取的团队、集体，对培养积极主动的学习态度是大有裨益的。

学习态度是习得的，只要学生充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成积极、主动、端正的学习态度，教学质量会得到明显的提高。相信“十六大”提出的创建学习型组织和学习性社会会一定实现。

怎么培养学习习惯

第一：学习习惯源于学习计划。学习习惯的培养要制定一个系统的学习计划，每天该做什么事情一定要清晰，只有做完了才能干别的事情，这是培养学习习惯的重要环节。我通常的学习计划并不是很多，但是日积月累就会越来越扎实。

第二：较强的执行力。制定学习计划就一定要执行，大部分人在制定完计划之后并没有按照计划执行，导致学习失败，这是比较常见的情况。很多人都说他们很注重学习，但是为什么学习计划执行得不够彻底呢?

第三：通过考试提升信心。学习习惯的好坏与否应该用考试成绩来衡量，如果计划执行了，但是成绩却没有提升，那么这个计划就一定出了问题，就一定要及时调整。学习计划最好找专业人士来制定，比如自己的老师。

篇9：说和做哪个更重要

新入职的少年不知道该如何理顺工作内容;又该如何证明自己不是在摸鱼;职场成熟人纠结于工作做得多但领导看不到。职场达人帮你理清，会说还是会做的问题。

在我刚工作的时候，我的父母告诉我，要好好干自己的工作，要与人为善，不要乱出头不敢说是听这话听错了，但我确实在最基层的工作上晃荡了很多年，做到了一个比较尴尬的位置：论工作能力、工作意识已经高于这个岗位，而向上升呢，又少了点什么，于是郁结的很。

直到后来，我也做过小小的领导，然后又做了顾问后，得以与许多领导交流，以及观察他们的工作，我才发现，所谓做好工作，做出成绩，乃至为企业创造效益，其实是一件综合的工作理论上说，每个人都做好自己的工作，企业就应该取得效益;但实际上，只有每个岗位的工作搭配得益，企业才能取得最大的效益。

今天 Q群里的问题很有意思，集中在会说还是会做这个问题上有新入职场的少年不知道自己该如何理顺工作内容;又该如何证明自己不是在摸鱼;也有职场成熟人纠结于做的多得到少的问题。

其实具体做法需要结合当时实际情况进行具体分析，但有一个原则始终不能变：一个员工，他的工作是为谁做的?

往大里说，为公司为祖国为地球都对，但具体到公司组织里，一个员工的工作就是给他的直接上级做的不一定工作成果直接交付给上级使用，但一个员工的工作成绩直接影响到直接上级的工作结果与效率，需知你的上级也是要被考核的(老板的话需要直接面对市场的考核)，只有直接上级好了才能有实力争取更多资源，跟着领导的人才能也跟着好，直接上级升了，下面的员工才有机会递补升上去。

这种问题应该是没有最正确的那个答案最保险的办法莫过于当有人来安排工作的时候，先问好最后期限是什么以及是否需要是配合他人完成，紧急程度是什么等等，以及能够得到什么资源，根据这些信息自己先安排轻重缓急，之后再征求直接领导的意见得到确认或建议。职场新人对于各种事务没有经验，需要各种请教各种请示都是必须的，但请示不是直接把问题往领导手上一推如果是这样，领导亲自做要快多了，要员工何用。请示前就该准备好自己的方案，幼稚一些乃至一些错误都不是太大问题，能显示出自己的思考和承担更重要。

如果一项工作完成的周期比较长，比如一周或更长，比如需要其他人的配合，那么定时汇报进度，及时汇报出现的问题就格外重要，领导手上也不止一件两件工作，及时知道下属的工作情况，一来有问题可以及时解决，二来，也可以相互建立信任减少沟通成本汇报固然有可能听到意见和批评，但总比出了问题谁都觉得是对方的问题，心里的疙瘩和压力越来越大的好。

有一些能力比较优秀的员工，容易觉得我凭本事吃饭，为什么要早请示晚汇报，我的成绩能力，领导怎么也应该看在眼里。有一些比较内向的员工，习惯于接受任务之后就默默地做，觉得自己一番辛苦，迟早总应该被同事和领导认可很多时候管理文章也好，心灵鸡汤也好，总爱把领导和员工的关系搞的如文王访子牙，伯牙遇子期或者是三顾茅庐天下计，领导总觉得自己有识人之明，员工觉得领导理当为伯乐。可如果不是知音难求，伯乐罕有，这些故事又怎么能流芳千古。

只是领导也是人，也是有私心与一般人的弱点，也有感情因素，倘只停留在干活层面不交流，那么领导会觉得既然公事公办，那么公司已经为你的工作成果支付了工资与成本，又何必谈其他的。坦率地说，只拿工作业绩说事儿何尝不是一种傲慢。以做销售论，一开始冷着脸挑剔的客户，接触多了，沟通久了，也就融洽了，无它，并不见得是产品或者服务提升了多少，只是中间多了人情。何以到自己同事身上，就不用这个道理了呢。

多年前的一部电影里，有一句话叫做什么叫江湖，人就是江湖!职场也然。

篇10：自然科学和哲学哪个更重要

因为哲学是指引方向的，如果它指引错了，一切自然科学的努力都会沿着错误的方向前进,直至把人类社会，自然科学自身带入坟墓，但哲学只能有一家，好的哲学家只能有一个，或两家的观点重合，不能有两家并立，更不允许有许多哲学家的理论在社会生活中起主导作用，只能有这一家在这个至高点，连零点一的杂质都不能掺，掺进一点杂质就可能导致领导层的错误，从而带来一系列的严重后果。

数学算自然科学吗

1、自然科学是研究自然现象和自然现象产生机制和规律的学科，关键就在自然二字上，显然数字不是自然存在的现象，而是人为制造出来的;

2、数学作为一门独立的学科是属于科学的，但它不属于自然科学，所以摆正数学与自然科学之间的关系非常重要，数学在自然科学研究中的角色仅仅是一种科学的语言。

科学是一门什么学科啊

科学是初高中一门重要的学科，其包含了物理、化学、生物三科内容，在中高考中都占有较高的分数。

物理学科是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的自然科学学科。

化学学科是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质的科学。

生物学科是研究生命现象生物活动规律的科学。

科学是什么

科学是正确反映世界本质与规律的理论，包括正确的概念、命题、原理与理论体系;其对象是客观本质与客观规律，内容是科学本质与科学规律，形式是语言，包括自然语言与数学等人工语言。科学和科学理论是同义语。真正的科学或科学理论不可证伪。根据科学反映对象的领域，科学目前分为自然科学、社会科学、思维科学、横断科学、纵深科学、哲学六个大类。在中华民族整体论的思维方式看来，科学是一个整体，科学不等于学科，也不等于分科，不同类别的科学之间的区别，是相对的而不是绝对的。

大自然是人类的什么

大自然是人类的老师。大自然是指狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界，即自然科学所研究的无机界和有机界，自然界是客观存在的，它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等等，都属于大自然的范畴;研究大自然的科学是自然科学，包括数学、物理、化学、生物学、地理学等科学，而这些科学的分支学科是非常多而繁杂的，如:生物科学又可分为微生物学、植物学、动物学三大学科;再而又可以分出分子生物学、细胞学、遗传学、生理学等;各学科交叉又会衍生出许多分支学科，如生物化学，生物物理学，分子结构生物学等等。

篇11：学历和经历，到底哪个更重要

学历和经历，到底哪个更重要

前两天和一个朋友聊天，谈到了一件和文凭相关的问题：说是他单位里的一名员工，为自己没有大学本科文凭而发愁，要是该同志有一个大学本科文凭，早就可以考上助理工程师的职称，由于是硬条件，任何关系没有用，让他实在是没有办法，在我们生活、工作的周围由于没有文凭的问题而遇到同样的情况有很多，已经成为一个无法回避的现实问题。

文凭对于有些人来说为什么这么管用。我们稍微地关注一下就不难发现：当前，有些单位在用人或技术职称考试方面的问题上总是搞一刀切，如工人招干、技术职称的评比、领导干部提升等等许多方面，客观地要求有高学历的文凭，规定要有较高的学历条件，评聘职称职务、技术职称的鉴定或提拔干部时过分偏重看这个同志的学历，并且互相攀比。一些人为了得到一个叫得响的文凭，就盲目地追求高学历。有些单位上的领导干部恨不得自己的部下都是硕士、博士等高才生。无形中把一些由于没有文凭而求上进的员工在挡在了门外，

于是一些想要投机取巧的人就打起了的主意。

针对这种现象不难发现对于搞的人来说：他们搞的目的很多都是为了提干、招工、技术职称评比，对许多有抱负却不想吃苦的人来说，走近路找人*也是一个非常圆满的手段，但是这些人根本没有去想一想，真正地到了一个单位或部门，评上了技术职称、走上了领导干部、走上了重要的岗位上，由于自己没有真才实学，总有漏底的'一天；当然对个别有本事的人来说，搞上了一个也就是给了一次难得的机会。稍通世故的人都会明白：学位高些好谋官、或能评上职称等用途。然而，再三想想：花钱能搞文凭，搞了文凭就能谋高官。即使被发现了，他们脸也红都不红地说，又不是“我”一人。如此这样的后果，换来的就是假做真时真亦假。

随着企业深化改革的深入，许多新的技术设备投入生产、工作的岗位上，对拓宽企业职工的技术素质的要求越来越高，没有过硬的知识本领也无法完成技术更新，最终成为时代的淘汰品。当然，在某些时候，文凭并不代表知识，但“文凭市场”的火爆也反映了整个社会对知识的追求。当一种崇尚“知识可以改变命运”而演绎成今天的“文凭可以改变命运”的形式，并进而变成“掺水文凭改变命运”的结果，如此泛滥下去，最终“改变”的就不是个人的命运了，而是国家的命运了。

作为企业要重视人才，不仅仅要看有没有文凭的问题，也要看这个人有没有真才实学，要转变人才使用中的“唯学历论”,要把学历和经历统一起来作为劳动者的信号。对那些有能力、有水平、有特长、经验丰富的有关人员千万别再以学历苛求之，他们可以进修，可以自学、可以函授等多种方式获得相关的知识而不是为了文凭获取学历证书。