让创新成为企业文化的灵魂
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篇1：让创新成为企业文化的灵魂
创新是企业永恒的主题，没有创新就没有超越，从某种意义上来说，创新是所有优秀企业的文化核心。索尼的创始人井深大在二战后的一片废墟上，考虑的不是发展什么业务，而是考虑索尼公司的创立原则，那就是以科技为导向，走持续创新之路，后被称为索尼的“先驱”精神，这无疑是索尼公司的立业之本。
创新关键是能够构建一套规则和机制，而文化是则是这种规则和机制的灵魂。即使是同一个行业内的企业，创新的机制也会差别很大，而文化则是这种机制的决定因素。比如华为与中兴，是两家都很优秀、但文化迥异的公司。两家公司都注重创新，因为在通讯制造这个行业，没有创新肯定没法生存下来。华为推崇以目标和业绩为导向的“狼”文化，非常的生猛；中兴则倡导以稳健和人本为导向的“牛”文化，也取得了极大的成功。这两种文化的差异与企业创始人的个性和他们对人性的假设有很大关系，只要做到极致，就都能引领企业的快速稳定发展。
要打造以创新为导向的企业文化，主要有三种方法：
1、强化危机意识，营造创新氛围
当年华为的总裁任正非去日本松下公司参观的时候，发现无论是在会议室，还是走廊，都张贴着一幅画，画的内容是一艘即将撞上冰山的巨轮，画的下面还写着一排字：“能拯救这艘船的，唯有你！”危机意识是日本企业文化的重要要素，也是支撑日本企业走向全球的精神支柱，这种意识也被融入到华为公司中，是华为文化的重要组成部分。
危机意识是打造创新文化的第一步，尤其是目前的中国企业，面临金融风暴的挑战，必须以更强的竞争力来应对危机。危机意识是创新的源动力，作为企业的高层管理者要经常在各种场合激发大家的忧患意识，并鼓舞大家应对挑战。
当然，创新是需要氛围的，很重要的就是要创造坦诚沟通的氛围。3M公司医药部办公室的阳台扶手上，有很多镂空雕刻的装饰。因为公司发现，很多不同部门的员工在阳台倒水的时候会碰到并简单交流，这时端着水杯就会比较辛苦，所以公司为了鼓励各部门的沟通与交流，特意镂空了阳台的扶手。IBM公司专门打造了面向全体员工的“Think place”虚拟空间，鼓励大家交流自己的创意和想法。
企业也可以从办公室环境设计、办公布局、雕塑、画廊等很多地方，营造创新的氛围，
2、制定创新机制，全员参与创新
当然，创新需要一套完善的机制，包括创新的方法、奖励的标准，并能够做到及时、合理兑现。合理化建议制度可以说是创新机制的重要组成部分，很多企业也都有，但实施的效果并不好，原因就在于忽略了文化的因素。
制定一套机制并不难，难的是让员工充分参与进来，并且充满了激情和热情。有一个企业老总跟我抱怨，他说他最近发现，员工的创新动力没有以前强了，以前他跟员工聊天，员工总是有很多的想法，但现在，往往是说一些表面的话。因为我跟他们公司的很多基层员工有过沟通，了解情况，所以告诉他原因：“是因为你忽略了及时的反馈和奖励，员工贡献了自己的想法，却得不到响应，时间长了，大家就有点麻木了。”所以说，企业要鼓励全员参与创新，要有及时的奖励，要能够树立先进的人物事迹。格兰仕公司流传着一个故事，有一次一个研发小组花了很长时间研发的一个产品失败了，根据公司规定是没有奖励的，后来总裁亲自请这个研发小组吃了一顿饭，鼓励大家不要灰心，重头再来。这个故事充分弘扬了公司的创新文化。
3、领导以身作则，完善激励机制
在创新文化打造中，领导的作用是决定性的，再完善的制度如果没有好的领导，实施效果也会大打折扣。
首先，领导要能够给予下属一定的权限和空间，不要管得过多过严，这样会压抑下属的创新热情。很多领导由于害怕员工出错，所以喜欢事无巨细地管理，时间长了，员工也会形成一种依赖的心态，凡事请示汇报，结果领导忙得焦头烂额，一个劲抱怨下属能力差，其实是他没有给下属锻炼的机会。虽然下属在独立工作时，可能会出一些差错，但如果领导不能容忍，这样的团队是无法具有创造力的。
其次，创新的源泉是企业在生产经营中出现的问题，不管是客户的抱怨，还是员工的牢骚，这些问题的解决本身就是一种创新。所以企业要有良好的沟通渠道，希尔顿有自己的顾客满意度追踪调查，每个月征求6万名顾客的意见，管理人员可以在线上看到整理后的意见，这样他们可以确切了解顾客对一系列涉及客服问题的看法，并制定相应的改善计划。希尔顿为此项调查的花费每年超过了150万美元！同样的，很多企业由于缺乏有效的公司内部员工之间、与外部客户之间的沟通渠道，所以总感觉创新无处着力。
创新重要的是构建一套机制，但如果得不到文化的支撑，那又会没有实际效果。过于注重物质激励，忽略精神层面的文化引导，是不会取得满意的创新效果的。
篇2：让创新成为标志
让创新成为标志
11月中国纺织业两项重要的`科技大奖陆续颁发,一是以“科教兴纺''为宗旨的香港桑麻基金会在东华大学举行颁奖大会,二是”纺织之光“中纺协科学技术奖在北京人大会堂颁奖.在后危机时代,创新尤其是科技创新显得犹为重要.
作 者：宇欣 作者单位： 刊 名：中国纺织 英文刊名：CHINA TEXTILE& APPAREL 年，卷(期)： ”"(12) 分类号： 关键词：篇3：如何让企业文化真正成为员工文化？
公司的企业文化，很多时候只是一种老板文化，特别是开始之初，很多时候，企业文化，是因为老板认同，然后才会推广到整个公司，形成公司文化。企业文化，只有变成员工真正内心认同认可的文化，才能真正地称之为企业文化，广大的员工才会真的去实践去执行。那么，如何才能使老板的文化变成全体员工内心真正认可的文化？
一般来说，企业文化建设大致分为三个时期：导入期，主要工作是进行企业文化的宣贯，使得员工了解并认识企业文化；深化期，主要工作是在继续加强宣贯的同时，在各个方面发力，使员工认同企业文化，使公司的企业文化理念变成员工工作和生活的指导；提升期，主要工作是巩固前期成果，使企业文化理念植入员工自觉践行的价值观，并且在长时期内，根据企业内外部环境变化对企业文化进行必要的调整。
从心理学角度看，态度的改变需要经历三个阶段。凯尔曼提出了态度形成的三阶段理论，即依从-认同-内化。其实这个理论同样适用于企业文化的建设。员工学习企业文化也需要经历三个心理历程：依从、认同、内化。企业需根据员工的心理特点，有针对性地进行文化建设工作。
第一个阶段：导入期如何让员工依从？
依从是指由于外在压力而改变自己的态度或行为反应。依从阶段的员工表面上遵从企业文化的要求，表现出与文化相一致的行为，内心却并不一定完全接受，其行为反应只是一种权宜之策。通常来说，在企业文化初建时期，也就是导入期，员工更多地处于依从阶段；或者对新入职的员工来说，在他们深入了解并融入企业之前，更多地需要对他们的依从性进行管理。
推荐案例：将日常活动制度化
B公司是利润可观的国有企业，员工工作技术含量不大、难度不高，收入较好，工作轻松稳定，由此便衍生出一些消极状态，如不爱学习、不思进取、索取太多、抱怨过多等。
新来的领导是个文化人，博览群书、知识渊博，非常重视企业文化建设。在看到员工这种自我满足、止步不前的心态后，他提出了一条硬性的规定：开展读书活动。
他亲自为员工推荐好书，并要求员工写读后感，还要进行相关考试。开始的时候，很多员工都不理解，但迫于领导的压力，没有办法，只能遵照规定行事。于是，全体干部职工坚持学习，每个月写心得体会，公司还将员工的读后感进行评比。
该活动推行一段时间之后，收效颇好。员工开阔了眼界，改变了对待工作的态度，工作积极性增强，有了主人翁的意识；并且，学习的意愿也大大提高，变“被动学习”为“主动学习”，变“领导规定学”到“自己要求学”；很多员工还接受了在职学历教育。
有员工在读书笔记中写到：“读书活动让我明白，一个敬业者首先得点燃工作热情……接着要踏实做好做精工作……然后勉励自己做得更好……”
如果没有领导的要求，没有相关的考核，学习DD这件个人化的事情，不会成为B公司全体员工共同的事情，也不会激发员工强烈的求知欲。
第二个阶段：深化期如何让员工认同？
认同指由于情感上与群体或他人的密切联系，从而接受某种观点或做出某种行为反应。认同阶段的员工接纳企业文化是自愿的，不是迫于外在的压力。他们表现出与企业文化相一致的行为，不是权宜之策，而是来自内心情感的变化，也就是说，员工认同公司的企业文化，主要依赖于员工与公司、与集体、与他人情感上的联系，
推荐案例：“刺头”营销团队
W公司机关作风比较严重，沟通机制不顺畅，除了有业务联系的部门之外，各个部门之间几乎很少来往。虽然W公司的企业文化建设一直都强调团队精神，但公司内部的大团队意识依然比较弱，倒是几个基层的小团队建设颇有成效，例如基层的营销部，被公认为是最团结的团队。
该部门组建之初条件非常艰苦，硬件设施落后，软件服务跟不上。员工都是从其他各部门调来的“刺头”，是一些很有个性、难以管理的员工。经理在刚接手这个部门时感觉很头疼，临危受命的他决定先从部门内部气氛抓起。他深深懂得以人为本的重要性，当员工取得一个小小的进步时，他就会抓住机会，及时给予表扬，激发员工更大的工作热情；当员工犯错误时，他并不是严厉训斥，定罪罚责，而是与员工共同讨论改进的办法。他还非常关心员工的生活，力所能及地帮助他们。他提倡集思广义，广开言路，在他面前，员工说话无需掩饰，可以畅所欲言。在他的带领下，部门内部事务民主，员工之间互帮互助。有一次，一个年轻的员工在客户面前碰壁，流下了委屈的泪，另一位经验丰富的员工帮助他出谋划策，使他顺利摆平了这个客户。
正是当初这样一个别人眼中的“刺头”团队，考核时不仅超额完成了公司下达的营销任务，并且以其团结合作的精神荣升为公认的和谐团结的集体。
该部门一位员工说，虽然基层的条件不如机关，但他非常乐意呆在这个部门，他不图别的，就图在这里能够想说啥就说啥，图这里的人际关系。
营销部的员工基于对部门的认可和归属，而表现出互相团结、相互协作的精神。他们的行动是W公司所倡导的团队精神的最好的体现。
第三个阶段：提升期如何让员工内化？
内化指由于获得新的认知信念，所发生的完全的观念改变或表现出相应的行为反应。内化阶段的员工对企业文化的认识是一种新价值观的获得，是自觉地将公司所倡导的价值观等同于自己的价值观。内化阶段的员工接受企业文化既不依赖外在的压力和规定，也不依赖自己与集体、与他人的关系，而是自己的信念。员工内化了公司的文化理念，其所表现出来的与企业文化相一致的行为会更稳定、更持久。
内化管理的要点是员工的信念。将企业文化变成员工的信念是一项长期而复杂的工程，不是单纯宣贯能解决的问题。需要帮助员工做好职业生涯规划，员工的发展与公司相一致；建立良好的激励机制；领导们带头表率、震憾人心，模范们树立典型、值得学习，全体员工积极参与、自发实践。该阶段企业文化建设要点：
推荐案例：以身作则的领导
Y公司提倡廉洁自律。一把手曾经在全员大会上发言，要求员工一定要自律，要廉洁，并且向全体员工承诺从自己做起。
作为一把手，他遵守信用，信守诺言。有一次，该公司一名员工与家人在饭店用餐，听到附近的饭桌上有人在议论他们公司的领导：“Y公司的一把手确实不错，挺正的，上次我找他办事情，事情办完了，我买东西给他，他一样都没收，全给退回来了，还说这是公事公办。确实是位廉正的领导。”说话的人并不知道旁边就坐着Y公司的员工。这位员工在外面听到别人如此称赞自己的领导，自豪和敬佩之情油然而生。
还有一次，领导带领大家一起植树，有一方区域地质较硬，非常难挖，去那里挖坑的人很少。一把手见了，亲自在那边挖起来。旁边的一位员工见了过意不去，就劝道：“×总，您去别的地方吧，这里太难挖了。”一把手却说：“在哪里挖都是一样的。”
在Y公司，还有很多这样的事情感动着公司的员工，震憾着员工的心灵。领导的表率作用是无穷的，访谈中，员工纷纷表示，最近几年公司内部发生了很大的变化，尤其是员工的精神面貌，员工节俭朴素，扶贫帮困，捐资助学，赢得了社会的一致好评。
篇4：让创新成为企业习惯
那个风度翩翩、才智与胆识过人的惠普首席执行官卡莉・费奥莉娜(Carly Fiorina)再造了新惠普，一个引人注目的改变是：在惠普旧的LOGO的下面加了一个词“Invent”，HP加上“Invent”，这才是“新惠普”。正如卡莉所言，新惠普人要重新拾起HP初创时的“车库法则”――那是一种敢于打破常规、不拘传统的创新精神。而中国IT业的标杆企业联想也换了新标识“Lenovo”，它不再只是从前的“Legend(联想)”，而是有了新的元素“(innovate创新)”。
没有人怀疑，在这个瞬息万变的时代，在这个竞争激烈的社会，创新是社会发展之源，是企业生存之本。而对于创造力的培养与管理，也就有着非常意义。
企业的生命之源
当提到创新时，人们往往首先想到的是新产品、新工具、新业务、新项目等。管理之父彼得・德鲁克在其著作《创新与创业精神》一书中说：创新是企业家的特定工具。他们利用创新改变现实，作为开创其他不同企业或服务项目的机遇。
这方面的例子并不鲜见。
没有创新，就没有阿里巴巴的“芝麻开门”。，在旁人质疑的目光中，马云创办了阿里巴巴电子商务网站，为中小型企业提供网上交易服务。较之其他的电子商务类网站，阿里巴巴至少有两点思路上的创新：首先它不是简单模仿美国成熟的电子商务形态，做大中型企业的电子商务，而是为中国90%以上的中小型企业服务;其次，和其它大众的电子商务网站相比，阿里巴巴不是要帮商家省钱，而是要帮商家赚钱――为他们提供商业信息，获得新的商业机会，
正是这些经营模式的创新，使得阿里巴巴在网络经济的寒冬中生存了下来，并迅速发展壮大。
没有创新，就没有前程无忧(www.51job.com)的成长与扩张。当19前程无忧网站开通时，它并不是最早的、更不是唯一的开展网络招聘服务的机构，但是它是唯一的一家既有网络平台，又有平面平台《前程周刊》，并在全国开展业务的公司。在前程无忧的发展进程中，它所推出的每一项服务项目都不具备“人无我有”的先天优势，但是和竞争对手比，它之所以能在发展态势与企业规模上大大胜出，最终靠的是“人有我新”――每一项业务前程都要求与别人有所不同，要求一定要有自己的独特定位。没有创新，就没有盛大网络有关《传奇》的传奇。当陈天桥建立盛大公司时，他没有花心思去开发游戏软件，而是致力于推广成熟的产品，发展自己的消费终端。
创新使得一批新兴的小企业得以成功，但是，创新并不是小企业的专利，即使对于位于美国财富500强排名前列的世界级大型跨国企业，创新也是它们保持领先地位的武器之一。“你要永远引导市场，永远领先于对手，你就一定要有创新：产品的创新、服务的创新、管理的创新。”北京五星环宇文化教育中心CEO、原花旗银行亚太区高级经理Paul Hsia先生说。
篇5：让创新成为一种信仰，一种修行
对摩托、诺基亚的叹息还没有结束，关于索尼衰落的讨论正扑面而来，
索尼，曾是乔布斯眼中“神一样的企业”，也是中国企业家心目中东方企业的偶像。现在却一直亏损，并在贩卖资产“还债”，两年前它的市值只相当于苹果的 3.8%，三星电子的 6.8%。
索尼有清晰的战略、令人称道的管理思想与能力、严密的绩效考核体系、足够大的规模和长期的业内主导地位、快速的反应能力、完整的生态链条和技术能力……这些却没能阻止索尼一步步滑向衰落。这世界怎么了？似乎我们越来越看不清楚了！
是的，时代真的变了。
现在已进入互联网与数字化产品联网的新时代，市场的竞争不再是单一产品、设备、单一区域和国家的竞争，孤立的电器产品时代已经结束，越来越多的产品在跨界，进行跨行业与国家整合。相形之下，索尼多元化的布局曾经是其成功的象征，但现在却日益成为事业部门孤立主义的标志，并分散了索尼的精力与资源。
随着环境的急剧变迁，游戏规则正在发生翻天覆地的变化，以互联网和知识经济为代表的新经济(310358,基金吧)力量要求企业采取灵活的管理和组织模式。是的，以索尼为代表的日式管理依然很有力量，但问题在于当环境变化，市场变化节奏越来越快，如果固守过去的成功思维与方式，那就像是在刻舟求剑了，
当然，一个企业的失利并不能说明什么，或者几年后它证明自己依然是一个“好汉”；或者它失利的原因在于以盛田昭夫为代表的创业家精神的丧失。这些均证明企业的持续发展和基业长青是何等不易――因为它是在打破企业从诞生、发展到强盛、衰亡的周期性规律。企业经营既是科学，更是一门艺术，它并不是几种要素的叠加，几种思想和理论的执行；它需要在有序的体系内对变幻的世界和新兴消费者进行探测和反应，也需要在令一群员工在肯定与否定的心灵折磨中不断走向新生、迈向组织的理想。
关键的是，这个复杂、快速、多变的年代更需要快速，需要跨界，需要颠覆，这并不是一个企业家轻易做到的，而非一个组织可以轻易达成的！它需要的是革命性的创新思维与能力。
是的。创新正日益成为一种信仰，一种富有价值的“修行”，而非仅仅是一个手段，一个过程；创新正成为一个企业家和企业的基本修炼，成为一个企业能否适应这个时代的基础能力，而非仅仅是被动的冒险旅程。
这是一个颠覆的时代，也是一个塑造全新规则的时代。 索尼的衰落预示着新兴经济力量正在摧毁和重构许多行业、许多管理概念。战略不再是静止的目标，而是运动中的改变甚至否定；过分强调流程、控制、绩效的组织正在丧失生命力――它只是基础，而非灵魂。企业家要将自己的身心融入其中，重塑文化、重构组织、重新界定价值，与新生代的员工和消费者共舞，才能赢得未来。
让我们一起开始这种“修行”吧！
篇6：让大学生成为创新创业生力军
让大学生成为创新创业生力军
当今时代，是创新创业的时代，实现自身价值成为许多年轻人的梦想。为引导和激励大学生积极投身创新创业，本市深入实施大学生创业引领计划，助力大学生成为创新创业的生力军。该计划实施以来，已组织4.3万名大学生参加创业培训，创业能力测评1.7万人，一大批大学生正走向创业之路。
“三招”破“三难”
创业门槛――降，破解准入难。针对大学生创业的问题，对在校生自主创业的，2年内保留学籍。高校毕业生创办企业首次出资额允许为零。允许高校毕业生租用、使用高校范围内的相应场地作为经营场所进行注册登记，允许“一照多址”、“一址多照”。
扶持期限――延，破解起步难。将大学生创业扶持期由原来的3年延长至7年，普通高等院校毕业前2年的在校生和毕业后5年内的高校毕业生均可获扶持。
创业贷款――简，破解融资难。对大学生自主创业申请小额担保贷款，最高可给予30万元，并按相关规定予以贴息；对已经成功创业且带动就业5人以上、经营稳定的创业者可给予最高50万元的.贷款再扶持。允许通过抵押、质押、联保、保证和信用贷款等多种方式，多途径为高校毕业生解决反担保。鼓励企业、行业协会、社会组织等以设立天使投资和创投基金等多种形式为自主创业大学生提供资金支持。
“三补贴”减轻初创负担
租房可领补贴。为减轻大学生创业成本，对大学生创业租赁房屋的，给予房租补贴。补贴标准按照每人10平方米计算，每平方米每天补贴1元，最多不超过60平方米，补贴2年。对毕业5年以内成功创业的高校毕业生及其所招用的高校毕业生，给予1年的岗位补贴和3年的社会保险补贴。
网上开店有帮扶。在电子商务网络平台开办“网店”，并经工商注册登记的大学生，可享受小额担保贷款和社保补贴等政策扶持。申请人可登录天津市创业服务中心网（www.siybtj.ord）下载打印相关表格，持相关证件向社会保险参保地或网店注册地的区县人力社保部门（在校生向市人力社保局所属的市创业服务指导中心）直接申请。
创业培训给资助。对毕业前2年的在校大学生，重点开展创业意识教育和创业基本知识培训；对毕业后5年内的大学生，重点开展创办企业培训，提高创业能力。对完成规定培训内容并独立完成创业计划书的，按照每人500元的标准给予培训费补贴。
“三平台”助力梦想起航
搭建孵化平台。支持各区县、各高校围绕产业和学科优势，利用大学科技园、科技企业孵化器、高新技术开发区、经济技术开发区、工业园区、农业产业园区以及城市配套商业设施、闲置厂房等现有资源，建立大学生创业孵化基地（园），为大学生创业提供创业孵化服务或经营场所，对入驻的大学生创业者提供创业辅导、创业实训、创业孵化、项目推介、补贴申报、法律维权、政策咨询等一站式创业服务。对吸纳企业多、带动就业明显的创业孵化基地，最高给予100万元资金支持。
创新活动平台。积极组织创业活动，营造创业氛围。今年以来，在天津大学等十余所高校进行创业政策宣讲。与市商务委、团市委联合开展“卓尔杯”电子商务网络大赛；与市妇联共同开展针对女大学生的“创业就业服务专项活动”、“第十一届妇女创业计划书大赛”；目前正在开展“中国创翼”青年创业创新大赛天津赛区的组织工作，积极鼓励大学生参与创业。
打造服务平台。与海河教育园共建大学生就业创业服务中心，为园区大学生和院校、用人单位提供公共就业、技能培训、考核鉴定、创业孵化等一条龙服务，打造“4+1”就业创业平台，实现政策互联、信息互通、机制互融、工作互动。中心规划3000平方米的大学生创业孵化园，引入中国电子商务协会千余个成熟项目资源库,预计年均孵化电商企业达到数百家。同时，面向创业大学生开展能力测评、指导咨询、专业培训、小额贷款等全方位创业孵化服务。同时，建立人力社保部门、园区管委会和院校三方联席议事平台，商讨政策落实举措，推进创业服务专项活动，解决创业服务难题，共同打造创业服务新品牌。
篇7：让课堂成为孩子创新的摇篮
让课堂成为孩子创新的摇篮
古人云：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。自古以来，学校是学生成长的摇篮，应该成为是学生发挥自己潜能的地方。然而，许多年来，我们的教育习惯于沿袭固定的模式，我们的教师热衷于扮演权威的角色。不少家长在孩子放学回来的时候，对孩子问得最多的一个问题是：“今天在学校听不听话？”不少教师满足于学生按照老师设计好的“圈套”回答问题。学生就像孙悟空一样再怎么灵活也逃不出如来佛祖的五指山。时至今日在不少家长和教师的心目中，孩子爱提怪问题、爱钻牛角尖就是玩劣捣蛋。爱因斯坦却说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”这难道不让我们感到深思吗？解放小孩子的双手。……中国对于小孩子一直是不许随便动手，古用戒尺，今用教鞭。一时的“纪律”，往往因此摧残了儿童的创造力。……爱迪生得到了母亲的了解，才一步步的把自己造成发明之王。解放小孩的嘴。孔子入太庙，每事问。人力胜天工，只在每事问。人都有好奇心，何况是小孩子？ 如今的学生已经不同往日了，也许很多老师自己小时候的那种老师讲学生一动不动地听的读书方式还残留在他们的脑海里，所以还想把这种教学方法用在现在的学生身上，可惜这种方式已经跟不上时代的步伐了。每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵，就因为他们有着不同的闪光点。对于每个孩子来说他是世界上独一无二的。在美术课上更能体现这一点，每一个孩子画出来的想象画都具有着自己独特的想法。认识小孩子有力量。我们要加入儿童生活中，便可发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。时代在进步，江泽民说：一个国家，一个民族的发展在于创新。让我们的学生就会变得更加地好问，让我们的课堂不再是“安静”的，而是要充满活力和生机，让课堂成为孩子创新的摇篮。 陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。《学习的革命》一书中有一句名言：人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。记得一次上美术课，是要求学生用橡皮泥捏小动物，我刚讲玩，没想到一个学生莫名其妙地跑了上来，我想他肯定有什么重要的事情，出乎意料的是，他向我借教棒，脸上露出神秘的笑容。我本来想批评他不遵守课堂纪律，但又想知道结果，于是我爽快的把教棒借给他。更没想到的是当我让他们走上台前展示时,足足地吓了一跳,不光是我还有很多学生,都不约而同的叫出声来：蛇！再仔细看原来是青竹棒上缠绕着橡皮泥，那根青竹棒不就是那根教棒吗！我又看到那个学生灿烂的笑容，我当场表扬了那位学生。后来我去上美术课，那位学生就特别爱动脑筋。由此让我想到，对于学生的创造欲望――哪怕是只有一丁点的智慧火花，我们也必须像母亲呵护孩子一样地去精心保护，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，否则，创造的幼苗就会很容易的被扼杀在萌芽状态。多些理解和宽容，就会多些成长和创造。 课堂还要给学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。这学期我换了个学校，刚开始对所教的班级也并不了解，上课了，当我刚踏进教室时，我也显得特别紧张，尽管前一天已经对这堂课在房间里排练了很多遍。我上的是《画太阳》，由于故事生动，学生兴趣盎然，可以说课堂气氛相当活跃，这是我预想中的。轮到学生自己下笔做画时我发现有一个学生一直低着头，当我走到她身边时，她慌忙把自己的画遮住。我俯下身子悄悄地对这个学生说能否让老师开开眼界？那位学生却摇摇头，我想凡事不能勉强，就对她说那就等你画好了再给老师看好吗？那位学生点点头。过了一会儿，我又走到她的身边，她抬起头望着我，脸上露出害羞的表情，一只手还捂着自己的那张画。我说你画好了吗？大胆些，画好了让大家看看，好吗？那个学生慢慢地把手从画上挪开了，我看到了一个愁眉苦脸的.的太阳，也看到了一颗愁眉苦脸的心。我于是说：你画得太阳很特别，但老师希望你的太阳能早点高兴起来！那个小朋友笑了！也许是我的话，不一会儿她把太阳的表情改了，还给太阳涂上了美丽的颜色。这回她再没有用手把画挡住了。当画好的小朋友上台展示自己的画时，她也勇敢的上来了，结果我当众表扬了她。我看到了她自信的笑脸。 让我们的孩子获得足够的自信心，是培养学生创新精神的“重中之重”。现在，随着科学的发展，人们已经逐渐认识到“钙”等物质对学生身体健康发育的作用，但对孩子们精神上的需要是什么还是没有足够的认识。我们中华民族历来崇尚谦虚，认为谦虚是一种美德，同时也容易走向自卑的极端。如果让我们的孩子过分地谦虚，也就会让他们过分地缺乏自信心。缺乏自信心的孩子，就好比精神上得了“软骨病”，未经过河心先慌，尚未爬山腿先软，就难以渡过茫茫江海，越过重重高山。最近我看了日本娱乐片《麻辣男女教师》，虽然里面的男女教师有些夸张，但是他们却有意想不到的优点，就是给班级里每一个学生自信心，让他们每个人都拥有自己的闪光点，最后结局当然是每一个学生都尊敬崇拜他们，对学习也更加的有信心了。学生有了自信就有了创新的动力。 “美术”，本身就是在不断创新中成长的，学校的美术课堂里就更离不开创新了。发挥学生的创造欲望就更能够在美术课堂上淋漓尽致地体现出来，我相信教师有着创新欲望，学生们会更加热衷于创新的。教师不断鼓励学生进行创造，给他们相应的自信心，学生的创新思维会更加地活跃。让我们的课堂成为孩子们进行创造新事物的摇篮吧！
篇8：让创新教育成为思想品德课的主旋律
让创新教育成为思想品德课的主旋律
让创新教育成为思想品德课的主旋律作者/李振邦
杞县大同中学，河南杞县475200
初中思想品德教学着眼于提高学生的综合素质，在教学中侧重进行国情教育，进行爱国主义教育，培养忠于祖国，热爱社会主义事业，坚持四项基本原则和改革开放的接班人。但是，随着时代的发展，初中思想品德教学在加强对学生的基础知识教育和做人教育的同时，还应该注重对学生的创新能力的培养。只有在教学中树立创新教育观，才能与时俱进，不断培养出适应社会发展的创新型人才。对此，我认为思想品德老师在教学中应注意做到以下几点：
一、充分认识培养学生创新能力的重要性
创新是一个民族讲步的灵魂，是一个国家和民族生存发展、兴旺发达的不竭动力，科技创新能力则是综合国力竞争的决定性因素。同时，提升整个民族的创新能力，尤其是科技创新能力，加快建设创新型国家，在日益激烈的综合国力竞争中立于不败之地，正是我们国家当前的工作重心。因此，在基础教育课程改革中，国家教育部门把培养学生创新能力作为课程改革的核心，我想这更应该成为我们教育工作者教学的根本动机和终极目的。
我认为，作为一名从事思想品德教学工作的教师，培养学生创新能力是我们不可推卸的责任。在教学中，我们除了对学生思想品德的进行教育，还要培养他们自主获取知识或信息的能力，寻找自主探索解决问题的方法，形成终身勇干探索、勇于创新的科学态度。否则，我们的思想品德课堂教学就是纯粹的.政治说教，就会失去本学科培养学生素质和提高学生能力的终极功能。
二、在教学中进行创新教育应注意的问题
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅作用。教育观念不改变，教学改革就无从谈起。一切先进的教学改革都是从教育观念的转变开始的，一切教学改革的困难也都来自旧的教育观念的束缚，一切教学改革的尝试都是在新旧教育观念斗争中进行的。确立新的教育观念是教学改革的首要任务，教育观念一变，许多困难就迎刃而解。因此，我们教育工作者必须提高认识，转变旧观念，树立新思想。(政治教学论文 )21 世纪是创新教育世纪，是知识经济时代，我国已把创新教育作为21世纪教育的核心内容，素质教育必须转变为促进创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。树立创新教育思想，为我国培养创新型人才。
三、培养学生创新思维能力的有效策略
1.巧设问题情境，催生学生创新思维
思想品德课相对来说是比较枯燥的，在课堂教学中，学生只有产生了强烈的学习欲望时，才会积极主动地参与学习活动，教学中，思想品德教师要根据学生的年龄特征和教材的具体内容以及学生思维发展阶段特点，精心设计问题情境，提供新知识的现实背景，创设有利于唤起学生创新点，产生深入思考的急切心理的问题、情境。几年来，我积极尝试推进“情境教学法”，在特定的教学情景中，教师和学生切身体验，置身情境教学氛围之中，充分激发了学生的兴趣，点燃了学生积极创新思维的火花。
2.鼓励学生质疑求异，激活学生创新思维
古人云：“学贵有疑”“学起于思，思源于疑”。质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质。在课堂教学过程中，要注重学生的思考讨程，启发学生多方面思维，寻求正确结论，引导学生对信息自主地加工，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生发表自己的见解，敢于打破常规，突破思维定势。教学中，当学生提出自己的独特想法时，教师要予以支持和鼓励，给予及时合理的评价，使学生敢想、敢说。这样才能营造出创新思维的课堂氛围。
3.诱导学生善于提问，绽放学生创新思维火花
陶行知先生曾说：“发明千千万万，起点是一问”。爱因斯坦也曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。提出问题就是发现、思考、联想、探索的讨程，就是发展创新能力的过程。我认为要培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，一定要重视培养学生的问题意识，为学生产生问题意识创设问题情境，为学生质疑问难做出示范，时刻注意保护学生发问的积极性。同时教给学生提问题的方法和技巧，课堂上教师应教给学生如何产生问题意识的思维方法，掌握提问技能、掌握思想品德术语，使学生提问具有明确的目的性、科学性、针对性。教师对待学生的问题应具有正确的态度，应多给学生成功的体验。当我们的学生能提出具有一定水准的问题时，创新思维的火花就会得到绽放。
创新是时代进步的永恒话题，创新不断改变我们的世界，时代呼唤创新，社会需要创新，培养学生的创新精神和创新能力是时代的要求，培养学生的创新精神和创新能力是实施素质教育的重要内涵和精神实质，培养学生创新思维能力应当成为21世纪教师的主攻课题，更应当成为我们课堂教学改革的坚定方向。作为一名从事基础教育的教学工作者，肩负着提升民族素质的神圣而光荣的使命，我们必须牢记历史使命和坚定方向，千方百计激发学生思维创新，培养创新意识，提高创新能力。
篇9：创新班主任工作让冷处理成为教育常态
创新班主任工作让冷处理成为教育常态
创新班主任工作让冷处理成为教育常态作者/ 张益平
班主任工作是一项繁重琐碎的工作。实践中经常会遇到各种棘手的问题。如果班主任一味强行处理，不仅不能顺利地处理好事端，反而会适得其反。反之，如果班主任不温不火，以一种冷处理的方式加以对待，常常会使棘手的事情出现转机，收获意想不到的效果。
一、冷处理――师生内心世界的润滑油
很多时候，班主任一旦遇到突发事件，常常难以控制自己的情绪，无意识中便以师道尊严的角色自居，动不动就对学生大声呵斥，甚至妄下结论，造成自己处理的失误。这就给原本情绪激昂的学生火上浇油，不利于学生之间矛盾和事件的平息。此时，教师如果能够及时调整自己的情绪，让自己涌动的内心缓和一下，用一种冷处理方式对待：“老师和大家都先冷静一下，每个人都留给自己反思的时间，咱们过一会儿再来处理这件事情。”这样使得学生在时间的消逝中，舒缓自己的情绪，冷静自己的心态，在理智的情况下反思自己在这件事情中的得失，才能为即将进行的事件处理提供一个良好稳定的心理情绪。
课间活动，学生之间出现矛盾甚至打架的现象在所难免。如果教师在事件的高潮时刻，不加调查，武断地对学生进行劈头盖脸的批评，各打五十大板，只能导致学生各执一词，互相不服，严重时还会爆发与教师之间的冲突。但教师如果在及时制止两人的矛盾时，给予学生冷静反思的机会。在合适的时刻，让学生陈述事件发生的缘由，并在陈述中帮助学生认清两者之间存在的问题，学生往往容易接受。
这样的处理方式，彰显了教师宽容大度、睿智高妙的教育智慧，与先前的方式进行对比，更能在学生心目中树立威信。冷处理的方式进一步夯实了班主任与学生之间的良好关系。
二、冷处理――学生生命成长的助推器
在教育中，最高明的教师绝不是什么教育专家，而是学生内心世界中另一个自我。学生的生命成长是关于自我的过程，任何外在的力量只能给予学生点滴的刺激。而真正能够彻底改变学生，让学生生命实现扬弃质变的'只能是学生自己。在教育中，只有真正唤醒学生内部中沉睡的自我，学生的生命成长才能成为可能。而在现实中，很多班主任并没有能够意识到这一点。只要学生一犯错误，轻则写检查书，重则请家长。在这种方式下，即使学生勉强接受，其实也并没有能够真正促发学生内心的转变。而采用冷处理的方式，正是留出时间，让学生拥有自我反思和唤醒自我的机会，从而调动学生内心的自我，实现教育的自我价值。
笔者班上曾经发生过一起流血事件，李力同学（化名）将张武同学（化名）的头打破了，激化了双方家长之间的矛盾。但在整个教育过程中，笔者并没有对李力同学实施批评，而是利用课余时间将李力同学带到张武同学家里，切实体会头被打破给张武同学所带来的种种不便和痛苦，感受张武家长的焦急心理。李力同学感触很深，在张武家里便痛哭流涕，悔恨不已。
这样的教育，教师正是将学生搁置处理，利用李力的身体力行，切实感受到自身的不当行为给别人及其家庭所带来的种种伤害，充分唤醒李力内心世界的人性光辉，用自我的力量实施教育。这远比趁热打铁般地及时训斥要高明得多。同时，也让学生感受到班主任对自己的宽容和谅解，让学生在师爱的感召下高效成长。
三、冷处理――教育方式质变的催化剂
任何一个儿童本质上都是天真的代言人。但由于每个儿童所成长的环境和经历不一样，造就了不一样的个性。同时，每个孩子虽然年龄小，其内心却是敏感而脆弱的。在这样的前提下，教师如果武断处理，这绝对是对每个孩子心灵的戕害，严重破坏了学生的心理健康。作为班主任，应该对所有的学生进行观察，了解其特点，针对每个孩子个性不同，采用冷处理的方式，让其在隔离孤独中认识自我。
本人班级中曾经有过一个学生非常要强，但内心却又极其敏感，常常对同学之间无心话语做有心解读，闹出了不少误会，在同学之间人缘也非常糟糕。在一次与同学发生激烈碰撞之后，当时我就想到了陶行知先生著名的“四块糖”的故事。于是，我要求该生在下午主动找我。下午，该生主动来找我，我首先表扬了他，但是我并没有直接言及上午发生的事件，而是让其帮我做了一些班务工作。正在该生一头雾水的时候，我才与其聊起了上午的事情。此时，该生的态度已经发生了巨大的转变，他不仅向我陈述了事情的来龙去脉，而且还在叙说的过程中主动承认了自己在事情中错误的地方，并主动承担起了自己应该承担的责任。短期漠视使得学生在心灵意识深处接受了教师的处理方式，更感受了班主任对学生的一种关爱。
当然，在这里必须指出的是，冷处理的方式并不是对学生的放任自流，而是在对事件实行暂缓处理，在冷静中寻找更好的教育方式和切入口，让学生能够调动自己的主观能动性认识到自己的错误所在，利用心理的自我角色不断鞭策和反思，从而在思想认识上拥有一次质的飞跃。总之，实施冷处理的方式，才能在一种温情教育中感受教育的力量，在提升班主任人格魅力的同时，实现两者双赢。
（江苏省常州市新北区小河小学）
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