公办民办初中如何对比分析择校
“小猫乖乖女”通过精心收集，向本站投稿了5篇公办民办初中如何对比分析择校，以下是小编为大家准备的公办民办初中如何对比分析择校，欢迎大家前来参阅。
篇1：公办民办初中如何对比分析择校
小升初择校一直都让家长们难以抉择，是选择划片的公办学校还是去考优质民办?今天小轻老师汇总了公办、民办的主要学校，进行优缺点分析，方便各位家长参考选择。当然，小升初择校不一定要选择最好的学校，但一定要选择最适合孩子的学校，主要根据孩子的兴趣爱好，学习习惯进行学校选择!
公办初中
如果家长们想选择公办学校，首先要了解的便是自己住房所对应的划片范围。(点击蓝字查看划片范围)
根据往年办学成绩排名，海口公办学校分为三个梯队(点击学校名称蓝字可查看详细信息)
第一梯队
华侨中学、海南中学、市一中
这三所学校的学风远超其他学校，但是管理不太严格，课余时间也较多，如果孩子的学习自驱力、自觉性较好，同时学习能力很强，知识掌握、接受的速度较快，这三所学校是绝对适合孩子的!
这里要再提一点，侨中和一中都有针对尖子生的签约方案，直接入读本部高中。
第二梯队
实验中学、金盘实验中学、市九中、四中
这四所学校的校风学风相较于上面三所学校有所不如，但是这些学校投入主要师资到1-2个实验班，如果孩子能进入这些学校的实验班，可以优先考虑着几所学校。
另外介绍一下四中的网络实验班，四中的实验班是和北京四中合作的网络实验班，通过在线直播授课、学生自主学习的方式进行教学，适合自觉性较高且学习习惯良好的孩子。
第三梯队
北师大附中
由于北师大附中是一所新建学校，而且没有中考成绩参考，只有近期的期中考试成绩作参考。
值得一提的是，北师大附中的期中考试总成绩名列全市第一。但也有一点要注意，北师大附中的划片范围主要位于郊区，生源较其他学校有所不如，所以学校有一定的外招名额，需要考试入学，同时学校会根据生源进行分班，这一点需要家长们考虑斟酌。
小编总结
总的来说，公办学校的管理相较于民办有所不如，所以公办学校比较适合自觉性较高的孩子，有良好自觉性和学习习惯的孩子去了民办一样可以取的好成绩。
另外补充一点，公办学校对片区内学生不提供住宿，同时硬件设施较为老旧。
民办初中
其实公办学校还好，因为片区划分的问题，很多家长所属片区对应的公办学校只是普通中学，家长不至于太过纠结。
真正让家长难易抉择的是民办学校，民办学校数量众多，学校特点不同，如何选择是个大问题。(点击学校名称蓝字可查看详细信息)
一、双岛中学
优点：双岛中学的整体成绩和平均分一直都是民办第一，同时免费班的成绩非常强，主要的竞争力都在免费班上。
缺点：但是有一点要注意，双岛中学的免费办需要签约六年直升本部高中，同时平行班的师资、管理较弱，学风也有所不如，所以要衡量考虑。
建议：如孩子有能力进入免费班的话就选择双岛，不然还是选择优质公办或者其他优质民办较为稳妥一点。
二、华师附中
优点：华师附中的实验班“火箭班”师资力量很强，而且有武汉本部学校的师资支持，同时针对优秀尖子生有直升武汉本部高中的资格。
缺点：和大多数民办学校一样，由于师资分配不均，两极分化严重，平行班管理、学风较弱。
建议：如果有能力进入实验班，可以考虑去，实验班的管理非常严格。
三、美舍学校、景山海甸分校
优点：小班制教学，往年成绩较好，管理严格
缺点：学校题目较为简单，对于学生的锻炼不够，较难拔尖。
建议：这两所学校的老师较为负责，管理也很严格，适合学习自觉性不够的孩子就读，可以培养孩子的学习习惯。
四、枫叶国际学校
优点：学校是双语课程，注重英语学习，同时注重培养学习习惯，往年中考成绩也很不错。
缺点：分班导致师资力量不均衡，学生成绩两极化。
建议：因为学校入学英语考试占比较大，如果孩子英语成绩好且有志出国可以考虑，同时由于管理较为严格，适合自觉性较差的孩子，可以培养学习习惯。
五、华侨中学观澜湖学校、北大附中
优点：学校硬件设施一流，办学理念优异，同时针对学生成绩有奖励机制。
缺点：学校较为年轻，师资力量不足。同时，和北师大附中一样，目前没有中考成绩参考。
建议：学校管理较为严格，适合自觉性不够的孩子，同时学校潜力也很大，可以斟酌考虑。
最后小编要说一句，小升初是非常关键的选择，选择适合孩子的学校才是最重要的，家长们要根据孩子的学习情况和学习习惯慎重选择。
如果孩子学习习惯好，学习能力强，选择优质公办是一种提升，如果孩子学习习惯、自觉性较差，选择管理较为严格的学校更适合。
家长们要慎之再慎，衡量考虑，斟酌选择!同时也衷心希望孩子们取得好成绩!
篇2：关于小升初民办中学再掀“择校热”的原因分析
01民办初中异常火爆
在小升初之际，民办中学是家长和学生热门的选择。就在去年，杭州市区(不含萧山、余杭区)小学毕业生约3.47万人，共有20所民办学校招收初一新生，共计划招收115个班级，派位计划数为2807人。最高派位录取比例为8.7：1，多所学校派位比超去年，摇号中签率约25%。今天我们一起来看看杭州小升初民办校“择校热”的原因，以及部分学校的面谈攻略。
我们知道杭州民办初中报名一直很火爆，但万万没想到，会那么火爆。
20经网上报名、监护人签字确认，以及小学学校、区教育局、市教育局核对，年杭州市区民办初中招生网上报名监护人书面确认人数为10690人。
而杭州市教育局近日公布2018年杭州市民办初中招生计划，20所学校，总计划招收4677名新生。也就是说，平均下来，每2.3人竞争1个名额。
02火爆原因分析
公益中学校长潘志平认为，今年民办中学报名持续火热的原因，主要是由于的小学毕业生人数增加，家长越来越注重对子女教育的多元化选择和追求。同时，这几年民办学校办学方式和理念，越来越得到社会和家长认可。潘校长表示：“不管是否录取，都是新的开始。无论是民办还是公办，大家都要认真对待初中3年。”“学校会特别关注孩子的学习能力、行为习惯、心理素质等方面。”
潘校长说，学校会查看孩子四、五、六年级作业本和成绩单，从中查看学习发展情况。作业本上的字迹、纠错改错能力等方面也是查看学生平时学习情况的重要方面。
同时，学生的家庭教育情况也是学校考察的一方面。“进入二轮面试时，还会跟家长交流，学校很看重家长对孩子的用心程度、对孩子的教育是否有规矩，进入民办学校后，学生和家长都会有新的压力和挑战。”
杭州建兰中学校长饶美红表示，自主招生还是针对学生的自我认识、阅读水平、对学校文化的认同以及领袖气质的评价来选择，建兰喜欢认同他们的办学理念，有领袖气质的学生。
03民办初中谈什么，怎么谈
杭州公益中学
重点关注学生的作业本
学校自主招生阶段的面谈对象须同时符合：1、报名参加过该校电脑派位，未被摇中的杭州市区学生;符合条件的少量优秀外地生。
2、品行端正品德(操行评定)为优秀，四五六年级有校三好学生及以上综合荣誉。
3、成绩秀，四、五、六年级各门学科学业成绩“优秀”比例在90%以上。
面谈将着重从以下八方面考量：文明习惯、兴趣特长、身体素质、心理素养、学习情况、知识视野、组织管理能力、家庭氛围，每一方面列出若干子项。“一面”由老师查看资料、翻阅作业、随机提问，面谈组集体进行综合评估，推荐“二面”，择优录取。
校长潘志平对记者说，面谈时需带上主要奖状原件、4~6年级成绩报告单原件，还有六年级语、数、英、科作业本各一本、语文作文本一本。
潘校长说，学校在自主招生中，会特别关注孩子的学习能力、行为习惯、心理素质等方面。“今年会特别关注孩子的作业本，从孩子的四五六年级作业本和成绩单中，看学习发展情况;做作业的专注度、纠错改错的态度和能力等方面。同时，在跟孩子面对面的交流中，了解孩子是否活泼自信、能否站在他人角度说话做事等。进入二轮面试时，还会跟家长交流，学校很看重家长对孩子的用心程度、对孩子的教育是否有规有矩，进入民办学校后，学生和家长都会有新的压力和挑战。”
篇3：西安高新一中初中校区是民办还是公办
西安高新第二学校是陕西省西安市雁塔区的.一所初中，位于陕西省西安市雁塔区丈八沟街道办事处南窑头社区。西安高新第二学校是由西安高新技术产业开发区管理委员会于投资创办的第一所九年义务教育学校。学校位于西安市高新六路58号，占地面积35亩，建筑面积19000m2。
学校现有教学班级38个，在校学生1763人，现有正式在编教职员工110人，其中，专职教师96人，行政及教辅类14人。教职员工中，硕士研究生5人，本科学历87人，大专学历18人。
篇4：幼升小择校须知，到底公办小学优先还是民办小学好?
幼升小择校须知，到底公办小学优先还是民办小学好?
近些年来，随着幼升小跨区的高要求，不少家长想为孩子择校，会通过学区房进行择校，这也就繁衍成了现在的局势高价学区房，房价高，有人N瑟买了某双学区的房赚了120万，开山立派传授所谓心得；也有人说都是外地人才买学区房，本地人眼界开阔不需要；更有甚者鼓吹随便上个学校就好，教育很快会平衡；也有认为该上民办的。形形色色，正好今日有时间，我也来分享下我的一些看法。
一、教育会不会平衡？
在我看来，这个是不可能的。
古今中外，教学质量没有做到平衡的：古有四大书院，外有精英教育；古有孟母三迁，海外有家长争买热门学区。
前段时间看过一个很热门的`英国纪录片《56UP》吗？导演选择了14个孩子跟踪拍摄，每七年记录一次，从7岁开始、14岁、21岁、一直到56岁。几十年过去，还是那个导演，还是那群人，从儿童步入老年。
里面人物的命运是令人唏嘘的，那些孩子，从儿时就分化了：
1、精英阶层的孩子依然成为了精英阶层；
2、中产阶层的孩子，接受良好教育的上升为了精英，未受到良好教育的沦落到了底层；
3、底层的几个孩子无一例外，没有一个逆袭的。
从头到尾，这个纪录片透露出他们人生最重要的7年，就是基础教育，教育决定了他们的后半生。
教育平衡之梦，只是一个理想而已，作为对孩子负责任的家长，应当为孩子选择一所优秀的学校，给一个好的人生起点。
二、选择公办还是民办？
我的选择是公办。
中国的国情决定了公办学校比民办学校更有吸引力，吸引力的原因如下：
1、公办的师资力量优于民办。
究其原因，是体制决定的。公办教师比民办更有保障，更能吸引人才：
①升职称上更有优势。想拿特级教师，只有在公办有机会；
②升职上有优势。想当校长，只有在公办干好了才有机会，民办的校长不都是公办退休的或者干出名的人么？
③升值上有优势。公办更有人脉优势、口碑优势。
④医疗保障。公办有医疗二次保障。
⑤退休保障。公办退休工资是7000+，民办退休+。
2、对于孩子，在公办名校比在民办有更多的机会。
这些机会，包括了各种荣誉、人生简历、人脉关系。同样的琅小本部和琅小民办，家长如果都能进，会选哪个？肯定是先公后民。
篇5：民办普通高校考教合一与考教分离模式的对比分析论文
民办普通高校考教合一与考教分离模式的对比分析论文
学校培养人才，是通过众多课程的教学来实现的。在目前学生就业压力巨大的情况下，学校能做的就是提高课程的教学质量。影响教学质量的因素很多，如教师的态度、业务能力、学术水平、教学方法和手段，学生的学习风气、学习态度等，这些因素因人而异，很难在这些方面拿出一个客观、公正的统一标准。而通过考试可以发现学校在办学理念、教学建设、教学管理和教学组织等方面存在的问题。抓考试质量，就等于抓住了提高教学质量的关键环节，就能更好地发挥考试的职能和作用，达到以考促教、以考促学、以考促管和以考促改的目的。
一、现状分析
目前，民办普通高校中大部分的课程采用的是传统的“考教合一”方式，即由每科的任课教师进行命题、阅卷、统计分数、考核分析等所有环节。这种考试方式虽然具有针对性强的优点，但也有很多的弊端。主要表现在以下几个方面。
1.它在很大程度上受主观因素的影响。由于任课教师和出卷、阅卷教师均为同一人，因此在考试命题及阅卷环节容易受教师主观因素影响，比如将试卷中的重点给学生单独进行辅导，阅卷时的“人情分”等。这样，考试的结果就不能很好地反映教学效果。
2.传统的“考教合一”方式多注重理论测试，考试命题时记忆类题目多，理解应用类题目少，学生学习时多采用死记硬背的方式，忽略了对知识点的应用和融会贯通。如“信息技术基础”这门课，采用“考教合一”方式时，无法验证学生的动手实践能力，这就违背了信息技术基础这门课程的最终目的。而程序设计类的课程，在传统的“考教合一”形式中，学生编写程序时往往不注意标点符号的使用及其他细节，无法记清楚程序的正确书写格式。
3.传统的“考教合一”形式，在考试时是一种流于形式的考试。学生会在考试前进行“突击”，可能多背一些、多做几道题就可以取得好成绩，但考试结束后很快就淡忘，无法打下坚实的基础。除传统的“考教合一”方式外，部分课程也已采用了“考教分离”的方式。但就目前已经采用“考教分离”的课程来看，试题库试卷的编制主要由任课教师编制多套试卷组成试题库。任课教师还是知道考试的内容，可以在课堂上对学生进行辅导。即使任课教师不知道抽取的是哪一套试卷，但由于试卷都是任课教师编制的，他也可以将这几套试卷的考点都给学生进行辅导。
二、对比研究过程
“考教合一”与“考教分离”这两种模式的对比研究过程可概括为五个方面。
1.课程的选择。要保证对比结果能够更加准确合理，就要选择合适的课程，要求课程性质类似，教学模式相同，这样才具有可比性。目前，我校已实施“考教分离”的课程为信息技术基础、C语言程序设计和Visual FoxPro程序设计，均使用无纸化考试系统考试，采用“考教合一”方式的则有Visual Basic程序设计与这些课程各方面类似。因此，最后确定对比课程为这四门课程。
2.以考促教和学的过程。考试方式的不同会影响教和学的过程。采用传统的“考教合一”方式的Visual Basic课程，实践环境依然是由教师出题——学生做题——讲解，学生练习时题目种类偏少，即使任课教师多出题目，也无法避免题目具有单一性的特点，不能将知识点融会贯通。采用“考教分离”方式的课程，其实践环境可直接使用无纸化考试系统，利用里面的试题库练习。通过题库练习，可让学生直接检验题目的正确性，并且题型多样化，涵盖了选择、基础操作、简单应用和综合应用。题库练习可以将前后知识联系起来，调动学生的积极性。
3.题库建设。除了要按教学大纲分章节建设“考教分离”的练习题库外，最重要的是建设期末考题库。两种考试方式的`相关课程在建设期末考试题库时遵循相同的原则，试题库的建设要与学生的培养目标相适应，符合教学大纲要求，同一类型及同一知识点的试题数量要一致。传统考试方式的试题库在建设时没有建设卷库，而是在最后期末考试前由任课教师从题库中选取每章节的试题组成A/B两套试卷。而“考教分离”方式的课程的试题库则是组织多名教师根据教学大纲直接建好卷库，每套试卷在建设时要把握好难度系数，确保难度均衡。即使任课教师参与建设题库，也只知道自己建设的试卷中的题目。每个教师建设的试卷数量一般为3～5套，整个题库中的试卷数量约30～40套。考试时通过无纸化考试系统随机组卷的方式分配给每个考生，同一考场中学生抽到的题目基本不重复，这在一定程度上减少了作弊的可能性。
4 .考试。传统考试方式的课程(Visual Basic程序设计)由教务部门安排同一时间段采用笔试考试方式进行，考试结束后由任课教师阅卷计分，并将试卷存档;“考教分离”的三门课程则分批次在实验室进行测试，学生登录系统随机抽卷，考试结束后由机器阅卷评分，只需将考生试卷刻盘存档即可，占用空间较小。
5.结果对比分析。
从综合考试成绩来看，Visual Basic程序设计这门课程的考试成绩略高于C语言程序设计和Visual FoxPro程序设计，这从侧面反映出采用“考教分离”的课程由于试卷数量多，覆盖范围广，学生复习难度加大。从每种题型的考试成绩来看，“考教分离”课程的综合应用题失分相对较多，原因在于综合应用题的评分大多是评结果，而不评过程。因为程序编写的方式方法较多，评分时难评中间过程。传统考试方式的课程由于是人工阅卷，阅卷教师可根据考生答案分步骤给分。
三、总结
1.“考教分离”有利于全面贯彻教学大纲。在“教考合一”的考试制度下，教师受教学大纲的约束较少，从而使教学大纲得不到全面贯彻，教学质量难以得到保证。实施“考教分离”后，考试题目是从试题库中抽取，而试题库覆盖了教学大纲的大部分内容，这就促使教师自觉地研究、学习教学大纲，不断探索新的教学方法和手段，从而不断提高自身教学水平和教学能力，较好地保证了每堂课的教学质量。
2.实行“考教分离”后，消除了学生的投机心理，使学生将更多精力投入到学习上，主动学习，认真学习，刻苦学习，广泛学习，养成了良好的习惯，提高了综合素质，改变了目前学生考前突击复习、背笔记，考后全忘记的局面。
3.“考教分离”在考核方面具有单一化与片面化的缺点。它主要是对基础知识的考核，只能反映学生对基础知识的掌握程度，而学生的个性、创新能力和思维方式不能够通过书面考试得以体现。
4.“考教合一”方式虽然存在主观因素的影响，但综合题目的评分较为人性化，“考教分离”系统的评分很难做到这一点，尤其是程序设计类课程。目前，我校实施的“考教分离”系统也存在很大缺点——评分不完善。程序设计类的综合应用题评分时始终无法添加过程分。所以，该类课程采用“考教分离”时，可由非任课教师人工阅卷，而其他课程也可采用类似的方式，改由上机考试，机器阅卷和人工阅卷相结合。这样不用再花费大量时间阅卷，同时避免了阅卷时的主观性，节省了存档空间。
总之，“考教分离”模式是提高教学质量的一种手段，是对传统考试模式的一大变革，它能够客观、真实地反映教学效果，调动教师和学生的积极性。将目前实施的“考教分离”模式进行改进，则可达到更好的效果。
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