高二历史西方国家知识点：美国（附高二历史学习的九大技巧）
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篇1：高二历史西方国家知识点：美国（附高二历史学习的九大技巧）
高二历史西方国家知识点：美国
美国的建立——美国独立战争(1775—1783年)
(一)背景：
1.社会状况：
①到18世纪30年代英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
②移民主要来自英国、欧洲其他国家和非洲黑奴。
③统一的美利坚民族开始形成。(革命的主要力量)
2.经济状况：
①资本主义是经济发展的主流。(资产阶级形成)
②18世纪中期殖民地经济迅速发展。(北部工商业发达、中部盛产小麦、南部种植园经济繁荣：种植园主阶级形成)
③英国竭力压制殖民地经济发展。殖民地人民与英国矛盾日益尖锐，最终导致战争爆发。
(二)过程：
导火线：1773年波士顿倾茶事件
1.爆发：1775年，来克星顿的枪声，北美独立战争开始。
2.组建大陆军(华盛顿为总司令)：
3.美国独立：1776年大陆会议通过《独立宣言》
4.战争转折：萨拉托加大捷;(不久，法国帮助美国对英国作战。)
5.战争结束：1781年10 月，约克镇英军投降。
6.英国承认 美国独立：1783年。
(三)美国共和政体的确立——1787年宪法
评价：
①民主性：确立了共和政体;总统和议员由选举产生，体现了三权分立的原则。
②局限性：种族歧视：不承认黑人和印第安人具有同白刃相等的权利。
③作用：巩固了国家政权。
(四)第一届联邦政府的成立
1789年组成，华盛顿当选为第一任总统。
(五)历史意义：
1.性质：
①民族解放战争;
②资产阶级革命。
2.推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立近代美洲第一个独立国家。(民族解放战争)
3.建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。(资产阶级革命)
4.对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极影响。
5.遗留问题：没有废除南方的奴隶制度。
19世纪上半期迅速完成工业革命。
美国领土的扩张：通过购买、抢占和吞并等方式，成为东临大西洋、西濒太平洋等大国。
维护国家统一、废除奴隶制——美国内战
1.原因：北方资本主义经济与南方种植园经济矛盾不可调和，焦点：奴隶制的存废
主张限制奴隶制的林肯当选为总统。
2.过程
①爆发：1861年，南方挑起战争。
②北方失利：原因：南方蓄谋已久，准备充分;北方幻想妥协，战备松懈。
③扭转战局：通过《宅地法》;颁布《解放黑人奴隶宣言》;扩充兵力，调整军事部署。
④内战结束：1865年，南方军队投降。
3.历史意义：
①性质：内战是美国历史上第二次资产阶级革命。
②成果：它维护了统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。
③局限性：内战没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。
工业强国地位的确立
第二次工业革命时期美国是19世纪晚期20世纪初，工业发展最迅速的国家。1894年工业产量跃居世界第一位。19世纪末20世纪初，美国成为以重工业为主导的工业国家。步入垄断资本主义阶段。垄断程度最高。
一战前后的美国
(一)一战前美国的对外扩张
1.拉丁美洲：19攫取巴拿马运河的开凿权和运河区的永久租让权。(截至底)
2.亚洲：18，提出对中国的“门户开放”政策;
(二)一战中，大发战争财。
1.19，美国参战，成为主要的战胜国之一。
2.一战削弱了欧洲列强，美国的经济实力进一步加强。
(三)一战后191月参加巴黎和会，总统威尔逊成为主宰和会的“三巨头”之一，经济上代替欧洲，开始掌握世界经济霸权。(但综合国力，英国仍然是第一位。)
1921一1922年因与日本矛盾，召开华盛顿会议，签订条约，成为此会最大的受益者。
(四)1924—1929年经济稳定,持续发展.
二战前后的美国
(一)二战前
1.开创了国家干预经济发展的新模式----------罗斯福新政
①背景：面对经济危机，胡佛政府无力扭转颓势，人民不满，要求改革。
②特点：政府全面干预经济
③内容：(略)
④实质：资本主义生产关系的局部调整。
⑤认识：无法从根本上消除经济危机;但促进了社会生产力的恢复;巩固了资本主义统治;开创了国家干预经济发展的新模式。成为成就美国经济霸主地位的体制基础。
2.中立政策
目的：防止美国卷入战争。实质：纵容侵略。作用：助长了侵略者的气焰。
(二)二战中，为反法西斯战争的胜利做出了贡献。
1.1941年日本偷袭珍珠港，美国对日宣战，二战达到最大规模。
2.政策调整
①修改中立法，加强对英国等国的援助;
②1942年初，中、美、英、苏签署《联合国家宣言》，建立反法西斯统一战线。
3.重大战事：
①中途岛海战，美军由防御转入进攻;
②1944年6月，美英军队诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场;
③ 1945年，美国向日本广岛、长崎投下两颗原子弹。
4.政治、经济、军事实力
①政治：参与并主导四次国际会议;成为联合国常任理事国;美苏雅尔塔体系开始形成;
②成为世界经济霸主;
③军事：垄断原子弹;
(三)二战后---确立资本主义世界霸主地位
1.经济：拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，形成以美国经济为主导的资本主义世界经济体系。
二战后发展阶段：
①二战后到70年代初，经济稳定发展;
原因：大力拓展世界市场;应用最新科技成果，革新生产技术，发展新兴产业。
表现：50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的;70年代初，美国的国内生产总值比战后初期增加了一倍多
②70年代以后，经济发展速度放缓。
原因：1973年，以美元为中心的资本主义世界货币体系解体;1973年中东石油危机引发经济危机;陷入侵越/战争的泥潭;日本、西欧的经济竞争。
表现：1975年经济危机结束后，经济进入“滞胀”阶段。
影响：美国资本主义世界经济霸主地位动摇。
③80年代逐渐扭转经济颓势
原因：降低税率;减少政府财政支出;减少政府对企业的干预
表现：1982年，经济开始复苏，此后，经济出现持续增长，通货膨胀率和失业率显著降低。
问题：财政赤字急剧上升。
④90年代，经济呈现繁荣景象，特点---知识经济
原因：大刀阔斧的改革;发展以信息产业为代表的高科技产业。
表现：通货膨胀率下降，就业率上升，财政赤字逐年递减，甚至出现赢余
2.凭借雄厚的经济军事实力，推行霸权政策
①(巩固其霸主地位)在欧洲实行“冷战”(杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织。以遏制苏联。)
②在亚洲发动两次局部战争：侵朝战争、侵越/战争;
③在中国实行扶蒋政策
3.与苏联争夺世界霸权
两极格局瓦解后的美国
实力：美国成为世界唯一的超级大国;
对外政策：企图独霸世界，做世界领袖。
表现：美国不断插手别国事务和地区争端，借助北约进行干涉，严重干扰了和与发展。如科索沃战争，绕过联合国对南斯拉夫联盟共和国的轰炸。(借口“人权高于主权”;实质：干涉别国内政)
高二历史学习的九大技巧
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素特征为支点。
原因可分为：历史原因和现实原因;内因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和间接原因;根本原因和一般原因;主观原因和客观原因;背景与条件;各个侧面原因。
经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事件等。
特点、意义一般包括性质、功绩、经验教训。
性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辨证思维结合。也就是说，阅读与理解和思考结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读。
二、如何记忆历史知识
有人不是说“历史不就是靠死记硬背吗?”，有一点道理，历史知识是需要记忆的，不记忆基础知识可是大失误。怎麽记呢?试试下面的方法：
1、机械记忆，就是死记硬背了，但是学死，不是死学，用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解越深，记忆效果越明显。记忆的知识越多，理解能力越强。
3、直观记忆，可以利用图、表等进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆，可不要忘光了再来。
三、如何理解历史概念：历史学科就是由历史概念建立起的体系。怎麽掌握呢?分析历史概念的构成要素，外延和内涵。
历史概念一般分为：历史人物类、历史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。
例如历史事件类中的“文艺复兴”，外延是时间、地点、代表人物、主要成果;内涵是资产阶级在思想文化领域的反复封建斗争。
四、如何探究历史结论：从历史史实说明为什麽得出这样的结论，加上自己的理性思考，就能很好地理解它。例如“铁血宰相”俾斯麦，书中列举了他的哪些活动，来表明他是一个铁碗人物，从他的时代属性来理解个人评价。
五、何总结阶段特征：历史阶段特征有横向，也有纵向。总结横向特征就是由史到论，在熟练掌握知识的基础上，经过分析、综合、抽象、概括的出事物发展的本质趋势。例如综合17、18世纪欧美社会的政治、经济、社会主要矛盾、革命性质的变化可以看出这一时期是早期资产阶级革命时期，既建立资本主义正常统治秩序时期。
纵向特征可以用建立专题和纵向梳理知识线索的方法进行。
六、如何梳理历史线索：也就是分类构建历史专题线索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》组合在一起，对共产党抗日民族统一战线政策的形成有一个整体认识。
七、如何培养概括、比较和评价能力
1、概括：任何历史事件的知识结构都是由各层次的“概括和举例”构成的。概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论;举例是对概括的充分论证。我们所说的史论结合就是概括与举例的结合，论点与论据的结合。
2、比较：有同学在思考比较类的问题时，往往感到很困惑，无从下手。有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因，领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。
3、评价：基本方法是：找准时间和空间范围，使被评对象定格，归位;抓住被评对象相应的典型的历史事实;重视被评对象的属性，阶级的、社会的、时代的等。
八、如何培养材料解析能力：要充分运用课本中选取的材料，培养自己的答题技巧;注重老师平时对这类题目所进行的训练，归纳总结方法和思维操作。
九、如何培养识图和用图能力
1、地图：运用地图的方法就是把获取的历史地理信息与特定的历史阶段或重大事件联系起来分析。
2、插图：明确观察目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。
篇2：高二历史西方国家知识点：法国
高二历史西方国家知识点：法国
法国大革命(1789——1794年)-----走上发展资本主义道路
1.背景
①政治：封建等级森严;
②经济：专制制度严重阻碍资本主义发展;
③财政困难
④思想准备：启蒙思想
2.过程：(1789年攻占巴士底狱——1794年热月政变)
重大事件：
①发布《人权宣言》，揭示了天赋人权、自由、平等原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁君主专制的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它是资产阶级革命的纲领性文件，将启蒙运动中的政治主张以法律的形式肯定下来。
②1792年废除君主制度，建立法兰西第一共和国，处死路易十六。
③英国组成第一次反法联盟，威胁法国;
④雅各宾派统治时期(革命的高潮阶段)
☆解决农民土地问题，结束法国封建制度：把逃亡贵族的土地分成小块出售，地价在内付清;农村公有土地可按当地人口分配;无条件地废除贵族、地主的一切封建权利。作用：赢得农民对雅各宾派的支持。
☆试行恐怖政策：挽救了共和国、挽救了革命，但也伤及无辜。
☆发布总动员令：宣布全国处于紧急状态。作用：到1793年底，法国基本把外国干涉军驱逐出国境;
3.意义：
①世界近代史上规模最大最彻底的资产阶级革命;人民群众一再挽救革命，并把推动它进一步向前发展。
②结束了法国的封建制度;
③震撼了整个欧洲大陆的封建秩序;
④为此后各国革命树立了榜样，具有世界意义。
拿破仑统治时期(1799——18)(革命成果的巩固时期)
(一)督政府统治时期：对内不能稳定政局，对外不能抗拒欧洲国家的干涉。
说明共和制不能适应当时实现政治稳定的需要，要迅速稳定，必须实行集权式体制。
1799年，雾月政变，拿破仑上台，建立独裁体制，适应了当时形势的需要。
(二)法兰西第一帝国时期(1804—1814年)，确立了欧洲大陆霸主地位。
1.18，拿破仑加冕称帝。
2.措施：颁布《法典》，以法律的形式将革命成果巩固下来，法典成为资本主义社会的法律规范。有利于政治稳定和资本主义发展。进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义的社会秩序。
3.对外战争：
①性质：经历了从反干涉为主的正义战争到谋取霸权为主的侵略战争的转变;
②评价：早期战争捍卫了大革命成果，传播了法国大革命的思想，在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。后期战争，侵犯了欧洲国家的独立，掠夺各国人民，激起人民反抗，最后导致帝国的灭亡。
4.帝国的崩溃：1814年3月反法联军进入巴黎，拿破仑退位，帝国覆灭。1814年波旁王朝复辟。
法国的工业革命：19世纪中期完成，成为仅次于英国的工业国家
巴黎公社革命
(一)背景(自发性)
1.1870年普法战争，法国失败，巴黎人民起义，推翻第二帝国，建立第三共和国。
2.资产阶级政府对普军采取屈膝投降态度，准备解除巴黎人民的武装，激起工人义愤。
(二)过程：(暴力性)
1871年3 月，巴黎公社成立，5月失败 。
(三)性质：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
向帝国主义过渡时期的法国
第二次工业革命，经济发展相对缓慢，19世纪末工业的发展速度落后于美德，降到第四位。
一战到二战期间的法国
(一)一战前，法德矛盾尖锐(源于普法战争)，为对付以德国为核心的三国同盟，加入协约国。
(二)一战后，是战胜国，巴黎和会的主宰国之一，收回了阿尔萨斯和洛林;瓜分了德国的海外殖民地;同英国一起控制国联，取得赔款。体现了法国在欧洲大陆的优势。
(三)二战前，20世纪30年代，在德国上台，推行侵略扩张政策，法国实行绥靖政策，助长了法西斯的侵略野心，欧洲霸主地位逐渐丧失。
(四)二战中
1.1940年6月德国进攻法国，意大利对法宣战，法国投降。
2.1944年6 月盟军进入巴黎，法国光复。
二战后
二战后至50年代初，接受美国经济援助，后进入经济发展“黄金时期”，1967年组织并加入欧共体，“冷战”期间，加入北约组织。
1.战后参与对德国的分区占领;
2.欧共体(欧盟)成员国
高二历史提炼要点记历史知识
具体的方法在是把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：1914～19。
经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。
篇3：高二历史西方国家知识点：英国
高二历史西方国家知识点：英国
资产阶级统治的确立——英国资产阶级革命
(一)背景：
1.资本主义经济的发展
(1)表现：
①手工工场建立并得到发展;
②农村中出现资本主义农场和牧场。
(2)原因：
①新航路开辟后，英国地处大西洋航运的中心;
②圈地运动的推行;
③海外贸易和海外掠夺
2.资产阶级和新贵族的形成和成长(有共同利益)
①资产阶级构成：银行家、大商人、手工工场主
②新贵族构成：牧场主和农场主、兼营工业和商业
3.斯图亚特王朝(16——)的专制统治
詹姆士一世和查理一世相信“君权神授”厉行君主专制，触犯资产阶级利益;
4.资产阶级和新贵族利用议会有通过征税法案的权力，同国王展开斗争
5.导火线：1638年，苏格兰人民起义
(二)过程
1.革命爆发：1640年11月新议会的召开
①目的：筹措军费讨伐苏格兰人;
②斗争：国王企图由议会通过法案，征收新税;议会：拒绝通过征税法案，并要求限制王权，得到群众支持。
③意义：揭开革命的序幕。
2.内战爆发;
议会军和王军
著名人物：克伦威尔;
战役;纳西比战役、马斯顿荒原战役。
3.处死国王：1649年1月
4.革命高潮：成立共和国(1649—1653年)
①克伦威尔掌握大权，实行有利于资产阶级和新贵族的政策
②建立护国主政治：1653年底，克伦威尔被宣布为护国主，多次解散议会，成为军事独裁者。
5.斯图亚特王朝复辟：
①背景：克伦威尔死后，政局**。
②目的：保护革命成果。
③复辟：1660年，查理二世复辟。④政策：实行反攻倒算，引起资产阶级和新贵族不满;
6.革命完成：1688年“光荣革命，邀请荷兰执政威廉和玛丽入主英国，1689年初，威廉和玛丽共同登上英国王位。标志着英国资产阶级革命的完成。
(三)结果：君主立宪制的确立
1.目的：限制王权;
2.过程：1689年《权利法案》：限制国王的权力，约束国王的作为。
3.影响：君主立宪制的资产阶级专政。
(四)意义
1.推翻了封建专制的君主制，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济的发展开辟了道路。
2.反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响，标志着一个新的历史时期的到来。
世界殖民霸权的确立，18世纪中期成为世界上最大的殖民国家
(一)海上霸权的建立
1.1588年，英国打败西班牙“无敌舰队”(96页的图片)
(二)世界殖民霸权的确立
1.17世纪以后走上殖民争夺的道路，相继打败荷兰、法国。
2.从事罪恶的三角贸易，并成为主要经营者。
3.在亚洲，东印度公司进行海外殖民和掠夺，印度成为英国最大的殖民地。
4.竭力压制北美经济发展，镇压北美人民的反抗导致爆发美国独立战争1783年承认美国独立。
世界工业垄断地位的形成——英国的工业革命
(一)背景：
1.政治前提：资产阶级统治的确立;
2.资本：资产阶级发展海外贸易，进行殖民掠夺，积聚了丰厚的资本，拓展了海外市场和原料产地。
3.劳动力：进一步推行圈地运动，获得了大量雇佣劳动力。
4.技术：工场手工业积累了丰富的生产技术;
5.市场：(直接原因)：市场需求的扩大。(18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家。)手工工场的生产供不应求。
(二)进程
1.时间：
①1765年哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，揭开工业革命的序幕。(首先在棉纺织业中引发了发明机器，今进行技术革新的连锁反应)。
②1840年前后，英国大机器生产基本上取代了工场手工业，工业革命基本完成。
③18世纪末，工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。
2.生产手段和生产组织形式的变化：
①机器生产取代手工操作;
②工厂取代手工工场
(三)重大发明
1.纺织：珍妮纺纱机;
2.动力：1785年瓦特制成改良型蒸汽机
3.交通运输：1825年史蒂芬孙发明火车。(美国人富尔顿)
(四)影响：(对英国)
1.英国率先进行并完成工业革命，19世纪中期号称“世界工厂”，很快成为世界霸主。
2.使人类进入了“蒸汽时代”。
3.创造了巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。
4.1836 -- 1848年，英国发生宪章运动，工人为争取普选权而展开大规模的斗争。是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。
世界工业垄断地位的丧失——19世纪末英国经济发展相对缓慢
第二次工业革命中，工业产量被美、德相继赶上和超过，退居第三位。丧失了19 世纪中期以来在世界工业中的垄断地位。
最大的殖民帝国地位引起了新兴的德国的强烈不满。
一战到二战期间的英国
(一)一战前
英、德为争夺殖民地形成帝国主义国家之间的主要矛盾(对殖民地的争夺)。英国调整同法国、俄国的关系，组成英、法、俄协约国集团。
(二)一战后
1.成为战胜国，是巴黎和会的主宰国之一，虽严重削弱、但综合国力仍世界第一位，希望继续保持海上绝对优势，维护庞大的殖民帝国;美国一战后代替欧洲，掌握世界经济霸权，企图攫取战后世界领导权;围绕争夺世界霸权，英美之间的矛盾成为，一战后世界的主要矛盾。结果，国联由英法控制，说明美国的综合国力还不足掌握世界霸权。
2.对外政策：大陆均衡
(三)二战前：30年代执行绥靖政策
①目的：保住既得利益，祸水东引。
②实质：自私自利，姑息养奸;
③表现：慕尼黑阴谋;奇怪战争;
④影响：牺牲了弱小国家的利益;助长了法西斯国家的侵略气焰;使30年代的反法西斯局部战争失败。
⑤放弃：1940年5月，丘吉尔出任英国首相，对德采取强硬政策。
(四)二战中：为反法西斯战争做出贡献
①英法敦克尔刻大撤退，不列颠之战，为未来的反攻保存了有生力量;
② 1942年初，与美国，苏联等国家联合签署《联合国家宣言》，组成反法西斯统一战线。
③1944年6 月，美英军队，诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场;
④1945年初，美、英、法军队从西面攻入德国境内。
⑤参与二战中的四次国际会议。
(五)二战后
1.衰落，初期唯美国马首是瞻;接受美国经济援助。加入北约组织。
2.随着经济恢复和发展及欧洲共同体的成立，70年代加入欧洲共同体。
其他
1.文艺复兴时期的著名人物及其成就
①戏剧家莎士比亚;
②思想家弗兰西斯·培根
2.英国的大陆均势政策
(1)概念：指英国为维护霸主地位，凭借自己的经济和军事实力，维持欧洲各国之间的相互牵制和争夺，防止一国称霸欧洲的外交政策。
(2)实施：
①联合抗法：组织反法联盟，打败拿破仑帝国，重新确立英国的霸主地位。
②联法抗德：20世纪初与法、俄结盟，对付德国;
③扶德抑法：巴黎和会上反对过分削弱德国;巴黎和会后，不与法国结盟，用德国牵制法国。
④纵德反苏：二战前，英国联合法国共同纵容德国侵略，企图将矛头引向苏联。
高二历史注意比较学习法的运用
高二历史的学习，特别是世界近代史的学习，要注意比较学业习方法的运用。
世界近代史不仅阶段明显，而且几条线索也非常清楚。即资本主义的发展、资产阶级革命或改革运动的开展、资产阶级思想运动、殖民扩张及社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本上都有涉及，学习时要注意比较、归纳、概括，找出其共同点和不同点。
如资产阶级革命或改革运动有17、18世纪早期资产阶级革命(英、法、美)、1848年欧洲革命和19世纪60、70年代资产阶级革命和改革，不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展，但资本主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因、革命的根本任务、革命的进程、革命的借据和影响有很大的差异。
又如思想领域出现的人文主义、理性主义、自由主义等进步思潮，其产生的原因、思想观点、性质都有相同或相似之处，但处于不同阶段的这些思潮其具体主张、历史作用和影响又有很大的不同。学习时对一些相关历史事件进行纵向联系、比较、归纳，就能更好地掌握历史知识，认识历史发展规律，提高学习效率。
篇4：高二历史学习策略技巧
高中历史的学习指导的方法
学习升华，培养能力。
有的同学认为：我们从初中到高中，一直都在学历史，而且，初中、高中的历史课本的内容大体相似，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。实际上，它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。因此，要学好高中历史，决非简单的背背就能顺利过关。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中，章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。像这样的线索和时代特征，就需要大家在学习的时候及时予以总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。
要学好高中历史，还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历
史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：
第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。
生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和消费三个主要环节，含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。
第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。具体说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。
第三、人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人。个人在社会中是比较渺小的，只有当个人结合成群体，才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量的基础上，才能对社会历史发挥一定的影响。
第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。
第五.掌握一定的评价方法。我们学习历史，决不能“为历史而历史”，而是要有一定目性的。学习历史，主要是为了以史为鉴、学以致用，能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候，就要采取正确的评价方法：
(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。
(2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。
(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。
(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。
高中历史的提高学习效率的方法
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
l.时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2.注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3.学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
1.SQ3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
高中历史的有效的记忆方法
1、框架记忆法
要形成知识框架，首先要背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。比如本册书共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国(第一单元)和世界(第二单元);近代的世界(第三单元)与中国(第四单元——旧民主主义革命;第五单元——新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展);当代的中国(第六单元)和世界(第七单元)。有了基本的框架，再向其中填充相应的内容，逐渐细化，最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。走向考场的一刹那，虽然脑海中只有一个知识框架，但实际上它包含了若干子目录。
2、联想记忆法
(1)时间上的联想
就是利用事物在时间上或空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物。
我们可以按照事件发生的时间顺序展开联想，如：1934年10月，第五次反“围剿”失利，开始长征;1935年10月，陕北会师;1936年10月，甘肃会宁会师，宣告长征结束。
我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。如：1861年，美国爆发了南北战争，俄国进行了废除农奴制的改革，中国开始了洋务运动。
(2)空间上的联想
我们可以对发生在同一地点的历史事件产生联想。例如，南京是一座历史名城，由南京这座城市我们可以联想到本学期学过的有关的知识点：①近代的第一个不平等条约——《南京条约》。②1853年，太平天国定都南京，改称天京。③1937年，南京。④1940年，汪精卫成立了南京伪国民政府。⑤1949年，人民解放军占领南京，标志着国民党政府在大陆的统治结束。
3、比较记忆法
就是从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。
本册书中可以比较的知识点有很多，比如，可以比较古代的中国和西方政体的不同;古代的希腊和罗马的民主政体的不同;古代的民主政体与近代民主政体的不同;近代英、美、法、德政体的不同;现代中外政体的不同等。
再比如，我们还可以把1848年中外两个事件联系起来进行比较，1848年《共产党宣言》的发表，使国际工人运动有了先进的思想武器;而1848年，洪秀全以“拜上帝教”组织发动群众，说明农民阶级革命纲领的落后性，不能领导近代的中国革命取得胜利。
4、归纳记忆法
就是对知识的横向或纵向的分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。
比如，俄国十月革命的背景，可以归纳为三个“一”：一弱(帝国主义链条上的薄弱环节)、一强(无产阶级革命性强)、一战(第一次世界大战激化了俄国的各种矛盾)。
对俄国十月革命的经过，可以归纳为四句话：“二月革命推沙皇，《四月提纲》指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。”在掌握了革命的基本史实后，可以得出结论：二月革命是反帝反封建的资产阶级民主革命，十月革命是无产阶级资产阶级的社会主义革命。
5、趣味记忆法
就是把枯燥的记忆趣味化，或者叫寓记忆于趣味之中。趣味记忆的方法很多，有时甚至很荒诞，但只要有利于记忆，都无大碍。
(1)谐音记忆法
比如，《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。
(2)关键词记忆法
比如，《马关条约》的内容，可以记忆为：“一开厂、赔二亿、割三岛、开四口。”
再比如，“查士丁尼法典”的内容，同学们总容易混淆，可以记忆为：“历代敕令法典看，人财诉讼总论翻;学说解释在汇纂，查帝又把新敕传”。
(3)荒诞记忆法
南京不在南京，在天津;(南京被开放为通商口岸，在《天津条约》)
天津不在天津，在北京;(天津被开放为通商口岸，在《北京条约》)
北京不在北京，在天津。(允许外国公使进驻北京，在《天津条约》)
记忆有法，而无定法。以上介绍的几种比较常用的记忆方法，由于各人的思维习惯与记忆水平的不同，并不可能适应每一位同学，笔者希望以本文为契机，激发同学们的探索实践精神，开发出更有效、更适合自己的记忆方法。
篇5：高二历史有什么学习技巧
一、学历史要扩大知识广度
如果说高一高二是基础阶段，那么高三就是提升阶段了，这个过程中，历史的变化尤为明显，以前很多知识都能从课本中找到，到了高三你会发现历史课本的知识不足以应对正常的学习，这时候，就需要扩大知识广度，来满足学习要求。
这些知识包括历史书籍，名家经典、历史评价、社会评论等等。慢慢建立起自己的一套历史观和世界观。虽然不能立马体现，但是，在后续的学习中你会受益匪浅的。
二、提升课堂效率
要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
高中历史答题技巧
仔细审题
考生审题要看时间、空间，界定答题范围;看否定、肯定，确定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
认真思考
看到历史题目后，学生要先回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。可以从以下几个方面入手：一是生产力因素，包括生成的工具、生成的技术;二是生成关系因素，包括新的生成关系的确立以及土地政策的调整。三是当时历史的发展背景和潮流，是否符合当时的历史发展。
历史考试的时候也要多角度分析，比如政治、经济、文化、外交、军事、民族、阶级矛盾等等。
规范答题
高考历史答题要用文字表达方式，文字表达一定要字迹工整，排列整齐。语句要通顺，语言要准确。
高考历史大题段落要清晰，直观明了，要做到条理分明，一目了然，带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
高中地理和历史提高成绩窍门
高中地理要学会整理方法和记笔记
学习高中地理，需要通过看图、做题、背诵等方式掌握具体知识，不仅要背诵，还要学会理解，能够灵活运用课本知识。我们在学习过程中，要学会整理的方法，善于进行归纳和整理。
学习地理，记笔记是进行整理的一个比较好的方法，学习地理，最好能够整理出自己的笔记，整合课本、资料和习题上的知识和问题。记笔记可以采用书本和笔记本结合的方式，在阅读课本知识时要做各种标记，把重要的问题和知识勾画出来。
标记不宜过多，要抓住重点，在通读课本的基础上，找出关键点。整理笔记，需要自己独立整理，参考老师和资料的整理，笔记不宜过于复杂，要尽量简明扼要。
高中历史课上专心听讲，课下认真记背
对于一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。当你学到某个历史事件的时候，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清楚它的意义、作用和影响等等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识之外，还能帮助你理解历史课文。
高中历史要善于思考
高中历史的学习是以记忆为基础的，所以需要不断的回顾以前所学的知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。思考通过其他的渠道得到的历史知识和教材所述的知识联系起来，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
篇6：高二历史学习方法技巧
历史的学习要注意的方面
第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。
生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和消费三个主要环节，含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。
第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。具体说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。
历史学习方法技巧
【学习方法】
一、归类记忆法
整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：1914～1918年。
经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。
三、串线记忆法
通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：
(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。
(2)西汉的“编户制度”。
(3)北魏的租调和徭役制。
(4)隋唐的租庸调制。
(5)唐后期的两税法。
(6)明后期的一条鞭法。
(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动;(2)领导“五四”运动;(3)创办《每周评论》。宣传马克思主义;(4)参与创建中国共产党;(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;(6)1927年在北京英勇就义。
高二历史知识点记忆方法
一、复述记忆
时间、地点、事件是历史基础知识的关键。为了记住这些知识不少同学采用机械记忆方法，一般收效不大。培养对历史事件有节奏地复述，是提高记忆力良好的捷径，因此，培养有节奏地复述是很重要的。
如：在学习1929―1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政时，只要对19世纪末以来资本主义自身出现的一系列新的经济、政治模式发生的重大变化和第一次世界大战后不久资本主义国家一度出现“相对稳定”有了充分的记忆，才能从根本上认识：主要帝国主义国家以提高发展科学技术为依托，以垄断为生产组织形式，以提高劳动生产率为主要的目的，建立的资本主义的现代经济模式所取得的发展。但是资本主义社会的基本矛盾并未由此而消失。这些知识的记忆要点是：(1)1929～1933、(2)事件是“《凡尔赛和约》、《九国公约》”“柯立芝繁荣”，这样将历史知识分解复述记忆，更能使我们记忆犹新。
二、图示记忆
利用图示或提纲，可以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。在课文知识点构成较多的情况下，如果依据各点整理笔记，可能会出现密密麻麻一大串知识要点，反而不易──记清。而纲要图示正好可以补其不足，扬其所长。纲要图示的特点是利用图像结构，概括要点知识。如：《殖民体系的崩溃和第三世界的兴起》，阐述了非洲民族解放运动的胜利，以及新兴的非洲国家，在国际舞台上的重要作用。依据这些相关知识可构建为以下提纲：
通过对殖民体系形成原因的回顾和对殖民体系崩溃原因的分析，能提高我们对人类历史发展的客观规律的认识;殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它是随着资本主义的产生而出现，随着资本主义的发展而变化，是不以人的意志为转移的，资本主义殖民体系的崩溃与它的出现是历史的必然规律。
这种图示是将教材中贮存的大量知识信息，进行精心提炼，加工浓缩，将提出来的知识要点，以单词、短语、符号等信号表现形式，不仅依照知识纵向联系，而且注意知识的横向关系，交错关系。通过科学的编排，组合成大小不同的系列直观视觉图像。视觉信息表现知识内容，图像体现整体结构，有严密的内在逻辑联系，并体现信息的流通传导过程。用在教学上，可以改变以语言听觉刺激为主的教学传输形态，转变为以图像视觉刺激为主的传输形态。
显然，绘制和使用纲要图示图要要注意以下几个方面。
(1)浓缩知识点，表现以单词，短语，数码等信号。浓缩的知识点应该根源于课本，否则，就成为无本之源。浓缩的过程是知识的精炼过程，知识的再组合过程，不是简单的浓缩，而是本质的东西，知识点之间要反映史实逻辑发展的脉络。
(2)在制作过程中需用最简明的文字或符号按各知识点之间的科学性、逻辑关系建立起一个系统化的方框图表，形成一个完整的知识结构体系，每一章节的纲要信号图像一棵根、茎、叶具全的大树，既枝叶繁茂，又枝干分明，次要知识以主要知识为核心，自然地和谐地展开，
(3)科学编排：纲要图示要求各知识点之间有内在联系，形成完整的系统。化繁为简，有利于在短时间内，高效率的把握，并达事半功倍之效果与融会贯通的目的。
三、时间记忆
在复习历史知识的过程中把握好时间概念，对于掌握历史知识同样可以起到事半功倍的作用。课文中每一个重要的历史年代都联系着丰富的历史内容。把年代与时间有机地结合起来，可以形成鲜明的、生动的时间概念。例如，1840～1842年，它既是中英鸦片战争的开始，也是清政府同西方资本主义国家的第一次较量，又是中国历史由古代史进入现代史的转折时期。更是中国社会主要矛盾的转变时期，即由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。在学习中把特定的历史事件和历史时间联系起来，可以达到举一反三的目的。
【高二历史西方国家知识点：美国（附高二历史学习的九大技巧）】相关文章：
3.高二历史工作计划
4.高二历史教学计划
10.高二历史基础知识总结
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