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镜头式范文

2023-10-15 08:42:12 收藏本文下载本文

“斌沁茵”通过精心收集，向本站投稿了4篇镜头式范文，下面是小编整理后的镜头式范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

镜头式范文

篇1：镜头式作文

生活中的小镜头生活，像一条多姿多彩的道路；像一个酸辣的瓶子；像一首婉转的乐曲；像一条五彩斑斓的彩虹。

在公交车上也会时时刻刻发生着感动的事。有一次，我和爸爸从商场坐着公交车回家，我刚坐上车不久，一位拄着拐杖的老奶奶慢吞吞地走上了公交车。

因为车上没有空位了，所以老奶奶只好一手扶着拐杖，一手扶着旁边的椅子，艰苦地站着。公交车时而快，时而慢。

老奶奶站都站不稳。这时，我爸爸对我说：“尊老爱幼是中华民族的心灵，你现在要怎么做呢？仔细的想一想。”

我想了想。爸爸看出了我的心思，说：“去吧，去帮助需要的人。

这样才会成长；这样才会快乐；这样才会进步。我毫不犹豫站起来，把老奶奶扶到坐位上坐好。

我好奇问老奶奶：“你的家在哪里？”“在太平花园”我对父亲说：“爸爸，我们把老奶奶送回她的家吧？”“好。”

把老奶奶送回去后，我们兴高采烈的回家。

篇2：七年级作文美的瞬间镜头式

美的瞬间1

美的绽放不需要感天动地，多么荡气回肠。美的绽放其实只是一个细小瞬间，也能在我们心灵中放大无数倍，温暖我们的心，不再感到寒冷、孤独……美的瞬间，将人与人之间的距离拉近，将世界变得更加美好、和谐……

那是一个雷雨交加的下午。我打着伞，勉强迈着急促的脚步向家走去。雨下得越来越大，雷声越来越响，我的脚步不禁加快了。当我走到家门口的院子时，在远处望见一个小小的，模糊的人影。我想，应该是一个小孩子吧，雨下这么大，不回去会着凉的。于是我抱着好心的态度快步来到他面前。这时，我才看清他是一个小男孩，穿着一件雨披，手中拿着一个小盒子，正盖住什么。我感到非常奇怪，便询问他。只见他双眉紧锁，双眼死死盯在盒子上，时不时地低下头看看什么，而他这专心致志的神态使他没有听见我说的话。我顿了顿后稍微提高了声音再次询问他，这次他，他听见了我的话，便回头看了我一眼，说：“我在帮助一朵花。”说完，又将盒子小心翼翼地、慢慢地移开，生怕碰到花似的。我本以为盒子下是一朵娇艳美丽的花朵，可结果却让人难以想象。

我看到的，是一朵并不出众的幼花，它全身几乎呈青绿色，只是在上端开出一个小花苞，小花苞下又是绿色的叶子，它是那样微不足道。我们就算注意小草，也不会注意到这小花，我问：“一朵幼花?不值得吧。”可小男孩却撅起嘴巴，好像生气了似的，认真地对我说它再小也是个生命，不能因为它现在的微不足道而否定了未来茁壮成长的成果。美就在那时绽放了，在他说出这句话时绽放。

我看看小男孩那出神的眼睛，散发着智慧和善良的光，尽管他穿着雨披，但袖子还是湿透了，而他的脚，一直从鞋子湿到裤管，但他浑然不知。再看那朵小花，则是没有一滴雨水。

我铭记着小男孩的话，那瞬间的美，在我心中生根、发芽、结果……

世间的美无处不在，我们需要做的，是擦亮眼睛，去发现美，并用心去体会，去聆听!

美的瞬间2

在城市中，“快”已经成为生活的主打。人们对美的发现变少了，特别是在瞬间中体现的美。只要慢下来，就会发现美就在身边。

那天的早晨，一切都刚刚从睡梦中醒来，太阳也悄悄探出了脑袋，阳光洒在万物身上，十分温暖。人们也出了门，上学的上学，上班的上班，每天都似乎没有变化。在学校的门口，我看到一位母亲馋着她的孩子走到了门口，那孩子从口袋里掏出了红领巾，似乎想让他妈妈帮他系起来。那位年轻的母亲轻轻接过红领巾，缓缓将腰弯过来，将红领巾从孩子的脖子后绕过来，然后熟练地将它打了一个节。她稍稍整理了一下孩子的衣领，然后轻轻摸了摸孩子的脸，似乎在说“快进去吧，别迟到了。”那孩子似乎心领神会，张开双臂拥抱了他的母亲，一边挥手一边向学校走去。那母亲的'脸上洋溢着幸福的笑容。美的瞬间，是那一段美好的亲情。

一天午后，太阳伸长了火舌舔舐着大地，地上都好像在冒着热气，路上人们都在急匆匆地走，想早点去凉爽的地方。而她，一位普通的环卫工人，却要顶着烈日工作，她只戴了一顶帽子，可毒辣的阳光还是笼罩了她身体大部分地方。到了午饭的时间，她拿出了自带的饭盒，就在路边找了一个地方坐下来，冷饭冷菜就在哪里吃了起来，她的汗水顺着脸颊滴落在饭盒里，她也毫不在意。她不时地抬头看一看，记住那些有灰尘的地方，匆匆地吃好，便抓起身边的扫帚，来到那些不干净的地方，将那里清理赶紧。没有人会检查他们的工作，也没有人会检查他们扫了多少垃圾。美的瞬间，是那一种敬业精神。

下午，天渐渐暗了下来，蓝蓝的天空被乌云遮住了，远处的天边还不时闪现一道白光，接着便传来“隆隆”的雷声。还没过一会，雨滴便三三两两地落了下来，接着越下越大。我撑开了伞，加快了脚步，想早点回到家里。在前面不远处，一个老人迈着蹒跚的脚步走着，雨点落在她的头上，衣服上，她似乎也想尽力加快脚步，但脚似乎怎么也不听使唤，怎么也走不快。雨又下大了，可老人头顶已没有雨落下，原是一个年轻人，打着一把黑色的大伞。老人回过头来收“谢谢你，小伙子。”年轻人微笑着点了点头，他搀扶着老奶奶一点一点向前走着。美的瞬间，是那一片爱心。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要慢下来，美就在我们身边。

美的瞬间3

美的瞬间不需要迷人眼秀的浓墨重彩，美的瞬间可能只是一个动作，一句温馨的鼓励，甚至于一个细微的眼神，但它们都可以深烙在人的内心。

这是一个炎热的下午，电风扇在不知疲倦的转着，空调也鼓足了气在吹着。但就是这么坏的天气，马路上还是有着像蚂蚁一般的人在来来往往走着。路上的人有穿着短袖、短裤、背心的，甚至有的人干脆光着身子!即便是这样，路上还有人感到在蒸桑拿。虽然房间里开着空调，但我还是嫌热，便拿了一杯冰可乐，在阳台上看看街道的繁华，顺便也舒缓一下眼睛。

正当我喝完可乐准备离开时，一个特殊的人影进入了我的眼帘：一个穿着环卫服，老式长裤的人，正拖动着身子缓慢的扫着地。他不时的拿肩上的湿毛巾擦脸上的汗。“这么热的天气还出来装好人扫地!”我心里嘲讽着。我看着他，心里想：我看你能装到何时!

我看了他很长时间，正准备走，这时。一辆摩托这疾驰而过，却不知自己的手机掉了。恰好，这个手机被那个环卫工人看到了，他环顾四周，看了看那手机，便把它收到了口袋里。看完这一幕后，我正准备揭露他的“罪行”，看见那个骑摩托车的人又回来找手机，这个骑摩托车的好像是一个打工的，晒得很黑，但很年轻。他着急的在地上找，仿佛一个角落都不放过。这时，环卫工人笑了笑，从口袋里掏出手机，用手擦了擦，小心翼翼的将手机还给失主，嘴里好像还说着话。那一瞬间就像一个千斤的铁锤，把我砸的羞愧不已，无地自容，但那一瞬间又像是孔雀开屏，让我永远铭记。等我再看他时，他的热的酱紫色的脸上好像带着一丝微笑，那双本应炯炯有神但却黯淡无光的眼里也充满了欣慰，他黝黑的皮肤折射出太阳的颜色，闪烁出人性的美。

世上最美的瞬间不是艳花绽放的那一刻，而是绿草露出嫩芽的那一瞬，不是雄鹰展翅飞翔，而是蓝天宽容的给予。那一瞬，我将记在心中!

美的瞬间4

“算了，还是你去睡那张床吧，我睡这张。”好朋友李梦云开口说道，她的开口使我纠结的心暂时放下，可一团愧疚感涌上心头。

本在一天的旅行中开开心心的我，到了旅馆可就纠结起来了，第一张床有蚂蚁，这对于我这个胆小如鼠的孩子那就别提了，可是也不能让好朋友睡那一张床吧。刚进来的李梦云看出了我的.纠结，再往床上一瞄，于是便有了刚刚的那一幕。我望着她，她的眼神是有多么的坚定，饱含着对朋友的关爱，而我呢?

一抹夕阳透过窗户照了进来，在阳光的照射下，李梦云对朋友呵护时的表情又多了一片神圣，我承认那是最美的瞬间，也更加坚定了我把这份友情一直延续下去。

我应该做点什么!一个想法使我的愧疚之心得到安慰。“梦云啊，这样吧，今天晚上我们共同挤一张床，如何?”不知是被我滑稽的表情，还是我眼中的真诚，她加了我一个微笑，并说：“可以。”得到了肯定，我如同献宝般地将床的一大半让出。

窗外，成对的蝴蝶飞来飞去，在黄晕的夕阳下，翅膀上的花粉一闪一闪，在如此美丽的风景下诠释着一份珍贵的友谊。

看着你勇于为好朋友付出的笑容，就是一个美丽的瞬间。

我常常幻想，如果时光飞逝，我们一定还会手拉手坐在夕阳下享受鸟语花香，听着小溪潺潺，感受扑面的柔风，闻着各种花香，再一次听到你为朋友付出的话语。是的，这样美的瞬间，我已沉醉。

美的瞬间5

人们常常感叹,生活中没有美。其实，美距离我们并不遥远，也许它就在我们身边，它会在一眨眼，一瞬间，呈现在你的眼前。不信，就让我带你去寻找美的踪迹吧。

美丽之“幸福之美”

星期天,天气晴朗,春光明媚，蔚蓝的天空上朵朵白云在自由飘荡。郊外一片草地上，席坐着我们一家人。妈妈抱着弟弟坐在我的身旁，我斜坐在爸爸怀中。望着远方的青山白云，谈论着各自开心的事情。一家人甜蜜的笑声不时透过树林在山谷中回响，渐渐升腾，漂浮在空中。

这个瞬间，洋溢的是浓浓的亲情，滋润着人们的心灵。它，叫做幸福。

美丽之“心灵之美”

校园是我的第二个家。体育课上，自由活动时间，我在草地上尽情地追逐奔跑着，不曾留意脚下突然出现一个石块，躲避不及，我猝然倒下。“咦?怎么不疼?”哦，原来是旁边一个同学拉住了我，“起来吧!”她温和地说，“谢谢!”我感激地一笑，在她触碰到我的手的一瞬间，一股暖流融入我的身体。两只手的交汇，两颗心的交融……这瞬间，我又找到了一种美，它叫做心灵之美。

美丽之“相伴之美”

夕阳西下，秋风不再有往日的萧瑟，反倒增添了一种温情。秋叶悄悄地飘落，我站在小路旁，看着过往的行人。一位老爷爷与一位老奶奶牵手蹒跚走过我的眼前。“老婆子，累了吧?到前面凳子上坐下喝点水吧?”“好吧，听你的。”一旁的老奶奶轻轻一笑。

望着夕阳下他们相伴的身影，看着地上两人金色的影子，我露出会心的一笑。这不也是一种美吗?它的名字就叫做相伴之美。

朋友，怎么样?我们的生活中是不是到处都有美啊?罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们用心去观察，就会发现在我们生活中，到处都有美的瞬间。

(本文采用小标题的形式,从三个方面来表现生活中不同类型的美,每个小标题既表明了各个片段的主要内容,又整齐划一,显得整齐匀称;选材上,能从人们司空见惯的生活场景中捕捉到美好的瞬间挖掘出”美”的丰富内涵,观察生活感悟生活的能力值得称道.)

篇3：特写：镜头式的新闻片段(高二选修) 教案教学设计

教学目标：

1、了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。

2、把握人物特写、场景特写的不同特点。

3、把握人物特写、场景特写的写作要领，尝试写作新闻特写。

教学重点

把握人物特写、场景特写的不同特点。

教学难点

把握人物特写、场景特写的写作要领，尝试写作新闻特写。

课时安排

二课时

预习：

1、阅读第四章，了解特写的定义、特点、分类以及作品后的思考题。

2、感受消息、通讯与特写的区别。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、播放吕伟跳水夺冠镜头。思考：写一则消息和通讯会写哪那些内容。

2.、阅读下列特写：

“飞天” 凌空

--跳水姑娘吕伟夺魁记

夏洁然樊云芳

她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了！” 站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴，17岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”

赏析：这篇优秀的新闻特写，再现了吕伟跳水夺冠的'镜头。第二三四段把这精彩的瞬间镜头 --“五一三六”动作分解开来，用几个“定格”的画面：“飞天”“转体”“入水”加以展示。放慢“镜头”，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，产生一种亲临其境，亲观其景的感觉。

一、新闻特写的定义、特点、分类(P54)

特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以描写为主要表现手段的一种新闻体裁，它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大。

特点：主要表现手法是描写；选材：截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，并放大细节。（描写局部并放大细节）

分类：人物特写和场景特写。

人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动的反映人物的性格特征或精神面貌。如《毛泽东先生到重庆》和《梦碎雅典》。前者就是截取毛泽东到重庆机场和张公馆的片段，抓住一些不为人知的细节，如手指烟熏、鞋底崭新、新衬衫和打碎杯子等，展现了毛泽东这位朴实无华，对豪华的官场生活极不适应的共产党领袖形象，使国统区的人民对这位被国民党称为“匪首”的共产党最高领导人能有真实的、正确的认识。

场景特写：以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景的描绘来反映整个事件。如《漫步在无人区》就是通过巴以交战区这个特定场景中鸡群、橘子、电话线、雏菊等典型事物的描绘，突出了无人区令人恐惧的寂静氛围。

二、新闻特写与消息、通讯的区别

阅读消息《毛泽东昨抵渝，周恩来王若飞亦偕来，蒋主席昨晚宴于山洞》、P56人物特写《毛泽东先生到重庆》与P35人物通讯《彭德怀印象》，从主题、选材、表达方式、语言、结构、篇幅和时效性等方面比较一下。

消息通讯特写

主题虽然有一定的思想倾向，即体现一定政治、经济利益的新闻导向，但主要是为了突出报道的新闻事实。有鲜明的主题和思想倾向。有鲜明的主题和思想倾向。

选材重事件，“何事”最重要。纵然是人物消息，也主要是写人做的事，以事显人。偶尔有细节，是点化式的。（纵剖面）注重写人或写事中之人，即使重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。没有细节不会有好通讯。（纵剖面）描写事件局部并放大细节。（横断面）

表达方式以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。融叙述、描写、议论和抒情于一体。描写为主，适当穿插议论抒情。

结构一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。结构灵活，类似于散文，有纵式结构、横式结构、层层递进式。结构灵活，如同讲故事，怎样好听怎样讲。“文无定法”形容最恰当。

语言客观、冷静，简洁明快。生动形象，富有文采。生动形象，富有文采。较通讯集中，精炼

时效性讲究传播的时效。较消息时效性差些。讲究传播的时效。

篇幅短小（如电报）长（如平信）较短

第二课时写作实践

一、以《梦碎雅典》为例指导写作

1、阅读P64，了解注意事项。

选准镜头

1、本文为何把镜头对准了失败者？仅仅是因为她无可逃脱的“宿命”让人扼腕痛惜,还是别有深意？

明确：因为她是一个不屈的失败者。作者同情她，更敬畏她的坚毅、永不服输。想引导人们学习她永不向厄运低头的勇气。这便是奥蒂身上的新闻价值，也是本文主题所在。

2、镜头对准哪个画面才能更好的体现这一主题呢？

明确：奥蒂37岁高龄失败瞬间的表现。

描绘细节

这个瞬间的哪些细节最能体现奥蒂的性格呢？

明确：“她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”，“奥蒂那两条修长的腿沉重的走着”，“奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情”。这些动作和表情的细节描写凸显了她内在的精神气质。

感情渗透

作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感？举例说明。

明确：有同情有敬畏。本文把描写和抒情有机的结合起来，借景抒怀，情景交融。如：“奥蒂蹲下了，全场静默”，“在全场的惊呼声中”，“此时，全场再次静默的反常”，通过对全场观众由静默到惊呼再到反常的静默这一过程的描写，作者对奥蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒发了敬佩赞扬之情。

引用背景

去掉第3、4、9、10、11段，效果有何不同？

明确：这些段详细介绍了奥蒂过去的参赛史，正是这些背景材料，奥蒂不向命运低头的悲剧英雄的形象才有了深度。反之，只是单纯描写奥蒂失败的瞬间，那么就显得平面，单薄。

二、参考活动

1）确定一个写作对象，可以是你的同学、朋友，也可以是你的老师、父母，抓住他们的个性特点，选取最能体现这个人的一些细节，写一篇人物特写。

2）在课堂上，或者走到餐厅中，仔细倾听周围人的谈话，观察他们的表情以及周围的环境，突出描写你印象最深刻的地方，写一篇场景特写。

教学反思：

篇4：新作文形式创新之电影镜头式(高三作文写作指导手记)

注重创新学习写得新颖之形式新

--采用“电影镜头式”，写好“记叙性”文章

在湖南高考作文文体放开的今天，记叙性文体更受我们普通中学学生的青睐，因为就写议论文和写记叙文两者进行比较的话，我们的学生写记叙性文章更拿手。那如何才能让我们的记叙性文章形式更新颖、更加吸引读者的眼球尤其是更吸引高考阅卷老师的眼球呢？我教给学生的方法--采用“电影镜头式”，写好记叙性作文。

那什么是“电影镜头式”呢？要理解它的含义，首先我们要理解什么是“镜头”。“镜头”是电影术语，我们只理解其通俗的含义。“镜头”通俗地讲是同一背景下多幅连续的画面。

那什么又是“画面”呢？所谓“画面”就是指画幅、银幕等上面呈现的形象。

所以“电影镜头式”就是把电影里用的将一幅幅画面组成的一个个镜头的方式移用到我们的作文中来。即在我们的作文中也用我们的笔写出一幅幅的画面和一个个的镜头的写作方式。

一、采用“电影镜头式”写出的文章，读者喜欢，阅卷老师青睐。

我曾经问过我的学生这样一个问题：你们平时是更喜欢看书还是更喜欢看电视、电影？100%的学生都说喜欢看电视、电影。我又接着问：那为什么呢？学生异口同声地回答：因为电视、电影有画面、镜头和声音。声音在我们的作文中无法直观的体现。那画面和镜头在我们的作文中可不可以体现呢？答案是肯定的。如果那样的话，那么我们的学生写出来的文章读者就会喜欢，阅卷老师也青睐。

二、采用“电影镜头式”，写作记叙性文章，古今中外的作家都用过，有先例可学。

例一：我国古典文学就有很强的可视性，讲求画面性。如：元人马致远的《天静沙﹒秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”这首小令，为了渲染沦落天涯的断肠人的心境，作者用了从“枯藤”到“夕阳”的几个画面组合成一个统一的整体，给人无穷的回味。我们还这样评价王维的诗：“诗中有画，画中有诗”。

例二：当代作家李存宝的作品《高山下的花环》剧本中就有这样一组镜头。

镜头一：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……

镜头二;头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水，吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……

镜头三：茅屋内，如豆的油灯下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……

我们可以看到这里有三个镜头，描绘了三幅画面，一幅画面就是一个镜头：打柴归来，深井提水，给婆婆喂饭。没有渲染，没有议论，没有抒情，一个勤劳、孝顺、能吃苦的军嫂形象立体地浮现在我们的眼前，给我们以深深的感染。

例三：希腊的安东尼斯萨马拉基斯的《界河》这篇小说也用到了“电影镜头式”。

界河

[希腊]安东尼斯萨马拉基斯

命令很明确：禁止下河洗澡! 同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。

大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军--通常被称为“那边的人”。

河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，（现在竟是明媚和煦的春天了!）

第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。(听到潺潺的水声，)渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河……

“这该死的命令!”那天夜里他愤愤地诅咒道。

这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去--让那禁令见鬼去吧!

士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它--一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人--一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈!

这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……

他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着!一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。

(天气多好啊!)他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子--他毕竟只有23岁。

(左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。)

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了!就在他浮出水面的刹那间，他发现在30米开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己--一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋?

几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。

他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。

突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。

他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。

这到底是为什么呢……

他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。

随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。

此篇小说，就是通过一连串的镜头，反映出战争的残酷。

从以上的古今中外的作品中，可以知道记叙性作品中运用“电影镜头式”还是很广泛的。而且我们还可以试着思考一下，如果以上作品都用我们常用的写记叙性文章的方法去写的话，那就要有很多的修饰语，要有很多的过渡语。那样的话还没有这种“电影镜头式”简洁生动而又富感染力了。

三、采用“电影镜头式”写作记叙性文章，有规律可循。

（一）、电影镜头式”的一般特征：语言简洁生动；内容追求画面性；靠“蒙太奇”组接；表情达意寓在“画面”和“镜头”之中。

从以上作品的镜头中，我们就能概括出“电影镜头式”的一般特征。

1、语言上：语言简洁，少用修饰语，给人以生动的视觉形象。

2、内容上：内容追求画面性。

3、“画面”和”镜头”组接方式上：靠“蒙太奇”艺术组接，不用文字过渡，读者凭视觉形象将一幅幅画面和一个个镜头自然连接在一起，形成一个完整的印象，产生艺术效果。（“蒙太奇”--是法语montage的译音，原是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后被借用过来，引申用在电影上就是剪辑和组合，表示镜头的组接。简单地说，“蒙太奇”就是电影镜头的组接。我们这里是指文章中镜头的组接。）

4、表情达意上：意图和情感藏在“画面”和“镜头”中。作者不直接抒情、议论，并不是不表达作者的情感和观点，而是把意图深藏到“画面”和“镜头”当中。

纸上得来终觉浅，欲知写作要躬亲。在学习了别人的文章,懂得了“电影镜头式”的一般特征后，我让我学生自己尝试利用“电影镜头式”进行写作。

题目如下：受中央电视台的“广而告之”《要关注孩子不要关住孩子》的提示。老师拟定了以下作文题目：请同学们就目前学生学业负担过重，健康水平下降，正常的课余活动被挤掉的现象，用三个具体的镜头（不超过200个字），为中央台制作一个“广而告之”。结尾屏幕上显示的字句是：“孩子们应该有丰富多彩的生活！要全面发展！”三个镜头要与该结尾内容吻合。

学生佳作展示：

镜头一：瘦弱的戴眼镜的学生埋在用书本、作业本筑起的“围墙”中。不一会儿，他抬起头来，托着腮帮哭着脸，望“墙”兴叹：何时能冲出“围墙”啊？

镜头二：“滴答、滴答”，书桌上的闹钟在钟面上跳动，时钟已指向11点，S生仍坐在台灯下埋头做作业，不一会儿，他伸了伸懒腰，打了哈欠，揉揉眼睛，望着时钟，无可奈何地发出感叹：“哎，还有两门功课的作业没做呢！”

镜头三：一男生坐在教室里，偶尔抬疲倦的眼睛向球场张望。球场上空荡荡的，地上杂草丛生，篮球架框上锈迹斑斑，天空蓝蓝的，白云悠悠，一群小鸟在欢快地飞来飞去，他望“场”兴叹：何时能驰骋球场？

（二）“电影镜头式”，采用的是合成想象的方法。

学生从自己的写作中就知道了，在写“画面”和“镜头”时实际上是将平时头脑中储存的来自生活的许多的具体形象在写作时按照一定的要求，自己的爱好，从自己已有的形象中加以挑选，加工凑合形成一个个新的形象，就是说是一个想象的过程，这种想象的方法，叫做合成想象。并且这种合成想象是一种有目的，主动的，创造性形象思维。想象有一定的思路、方法，只有沿着一定的思路，运用一定的方法去想象，才能达到想象的目的。反之，就会变成胡思乱想。而目的就是作者要表达的主题。

（三）运用合成想象的要求,是要合理和要有序。

运用合成想象时与其他想象方法有一样的要求。那就是：要合理和要有序。合理既要求合事理又要求合情理还要求合文理。有序包括既合时间顺序又合空间顺序、逻辑顺序等。

那么合成想象有没有方法呢？答案是肯定的。

四、运用合成想象，有方法可用。合成想象的两种方法--拼凑法和加减法。

我的学生在运用“电影镜头式”进行写作时，就不自觉地运用了“拼凑法”和“加减法”。

鲁迅先生也曾说过：他写小说是杂取种种，合为一个。巴尔扎克说：“为了塑造一个美丽女人的形象，我就取这个模特的手，取另一个模特的脚，取这个的胸，取那个的肩”，把它合成一个比现实的女人更美丽的形象。他们都是运用了合成想象中的“拼凑法”。

我们平时写小说时以某一个人为原型，然后加以取舍，使之典型，这就是合成想象中的“加减法”。

我国诺贝尔奖零的突破者莫言就坦言，他的很多作品都是以他自己的生活或自己家里人和家乡人的现实生活为原型在此基础上进行加工、取舍、典型化而写成的。如《透明的红萝卜》等。莫言所用就是合成想象中的“加减法”。

五、运用方法，实践写作从而掌握方法，学会写作“电影镜头式”作文。

我又给我的学生布置以下题目：生活中常有捕风捉影，以讹传讹的现象，给大家的生活带来诸多的不愉快或误会。请你以“流言”为话题，将几个镜头组合成一篇记叙性文章，把寓意蕴含其中。

学生佳作展示：

流言