对弱智儿进行针对性的早期教育
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篇1：对弱智儿进行针对性的早期教育
对弱智儿进行针对性的早期教育
弱智的病因很多，其干预措施也各不相同。目前多强调早期预防，即从遗传咨询、计划生育、搞好围产期保健等方面入手。对已经确诊的弱智儿的教育，要强调一个早字，因为六岁前是智力发展的关键期，如能在三岁以前实施干预，效果会更明显。只有尽早实施针对性的特殊教育与训练，也能收到更好的效果。1、注意感知觉与动作的发展训练。感知觉训练包括视、听、触、味、嗅等方面，可通过游戏的形式，让弱智儿参与活动，使各种感知觉得到良好的刺激，并训练四肢协调、手眼协助调能力。让孩子玩过家家、唱歌跳舞、堆积木。多进行一些户外活动，增强对大自然的感受力；记忆的内容不要太难，而是他们生活中熟悉的事物；要通过奖励激发弱智儿的学习动机，提高学习兴趣。对孩子表现出每一点进步都要及时肯定和鼓励。
2、加强语言学习。弱智儿的语言发育迟缓，同时存在着多各种构音与发声障碍和节律异常等。因此，应根据不同情况采取针对性的训练方法。语言是习得的，2―3岁是学习口语的最佳时机，要抓住机会，结合具体实物，多与孩子交流，增加词汇量。对语言发育迟缓的矫治可采取以下步骤：先让孩子听音，倾听环境中的`各种声音，模仿成人发音，然后听音指物、指图说名称，最后进行口语对话、念儿歌等。
3、提高生活自理能力。弱智儿生活自理能力差，改变这种状况的方法是，父母不要事事包办，也不要觉得教育孩子太麻烦而失去耐心，要把一个个生活技能分解成若干个分解动作，让他逐步学习掌握。比如刷牙，可分解为几个步骤：用杯子盛水――拿好牙刷――打开牙膏――挤出牙膏――刷牙，每天反覆一个步骤一个步骤地训练，直至掌握牙的技能。
4、与正常的同伴交往。弱智儿与同伴交往会受到限制，家长应当创造条件，让他们多和正常儿童交往玩耍，在与同伴交往中模仿学习正确的行为举止，培养良好的情感和个性品质。家长要参与指导，让孩子懂得分享玩人和食物，学会自控，帮助他人，发展社会适应能力。
总之，只要家长正视弱智儿存在的问题，熟悉他们的身心需要，在早期及时地给予针对性的帮助，孩子今后就有可能进入正常的学习轨道。
篇2：如何对儿童进行早期教育
怎样对孩子进行早期教育呢？由于三岁前的儿童身心各方面发育还很不成熟，比较娇嫩，抵抗疾病的能力较差。因此，早期教育主要是结合生活护理进行，把保健与教育结合起来。
早期教育与婴幼儿健康是相辅相成的。早期教育要以保健为基础，而且年龄越小越要和保健结合。因为身体健康是智力发展的基础，保不好，也就教不好。所说教，就要结合生活护理用丰富多采的刺激物来发展婴幼儿的视觉、听觉、触觉等感知觉功能，再后，由易到难进行发音和说话的训练，并通过游戏等多种活动，引导孩子由近及远，由浅入深地认识周围世界，从一些感性材料和一般直接生活经验，发展注意、观察、记忆、思维、想象等多种心理功能，培养良好的生活习惯和文明礼貌行为，为德、智、体、美全面发展打下初步基础。只有这样，才能更有利于对孩子的保健。儿童早期教育的目的，还不是硬性灌输孩子所不能接受的文化知识，而是培养孩子在体格、智能和品德方面的良好素质，为今后接受系统的教育创造有利条件。
在教育方法上，一定要根据儿童不同年龄的生理特点和心理发展进行。要按科学规律办事，真正做到科学育儿。为此，做父母的，要学一点儿童生理、心理、营养、卫生保健、教育等方面的知识，以使自己的方法合乎科学要求，克服那些违反科学的不正确的方法，以便由浅入深，循序渐进地采取多种形式，在丰富多采的生活中，生动活泼地向孩子进行教育，让孩子长得更健康、更活泼、更聪明，使祖国建设的幼苗茁壮成长。
篇3：究竟该不该对孩子进行早期教育
究竟该不该对孩子进行早期教育
随着一批批婴儿的出生，越来越多的年轻父母们在孩子的教育问题中也面临更多的困惑：该不该对孩子进行早期教育？如何选择一家合适的早期教育机构？
据了解，长春市的很多幼儿园都针对早期教育推出了各种教育项目，但是专门的早期教育机构也有很多家，建议家长在选择早期教育机构时要参考课程设计、师资力量等因素。
早期教育让孩子更聪明
0-3岁是人一生发展的最重要时期。右脑的巨大潜能只是在0-6岁表现出来，其中0-3岁尤为关键。3岁以后，随着左脑能力的发展，右脑能力会逐渐衰退。
研究表明，人出生后头2至3年脑发育最快。婴幼儿的大脑将使用相当于成年人两倍的能量，婴儿在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多。
而很多家长对早期教育在开发孩子智力的认识上存在很多误区。
长春市一家知名早期教育机构的昌女士表示，开发智力挖掘孩子的潜能，并不单单是教孩子认字学知识，其实对于0-3岁的婴幼儿适合的亲子活动和游戏对开发孩子的智力和潜能至关重要。早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。无数事实证明，接受早期教育的.孩子，比不接受早期教育的儿童更聪明、更健康，日后的成长也更快乐。
选早教机构不要盲目
对于早期教育，年轻的父母们都有自己的观点，但真正选择早期教育机构时却有许多困惑。有的家长跑遍了长春市的各大幼儿园和早期教育机构，还是感觉不满意，原因是家长在选择时不够理智。其实，家长在选择早期教育机构时，可以参考这些因素。
教育理念：在考察早教机构的时候，家长要从咨询工作人员那里了解早教机构的教育理念是否尊重孩子个性的发展，以及机构是否有长期的教育实践经验，这些对于家长的选择来说是很重要的。
品牌力量：早期教育是一项肩负爱心与责任的事业，家长选择早教机构时应选择具有正规的早期教育办学资质，拥有科学、系统、完整的教育体系的知名早教机构，业内人士还建议，如果早教机构既有亲子园又有幼儿园，这样的亲子园与幼儿园的互动发展模式，更有助于孩子接受系统的早期教育。
课程设计：正规早期教育机构的课程设计都是根据儿童不同月龄段来制定教学内容的，家长可以与老师进行交谈，向老师了解这个月龄的孩子的教学内容及安排，考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要，对于教学内容不要盲目贪多和快，这样对孩子的教育很可能适得其反。
师资力量：在选择早教中心的时候，师资水平是最重要的衡量标准之一。亲子教育不仅是对孩子的教育，更重要的是通过高品质的早期教育课程提供家庭早教支持方案。从事早期教育的老师首先要有爱心和责任心，一定要在专门的院校学过系统专业的早教知识，通过专业培训和考核，具有很好的实操能力，并且专业的早教机构要对教师定期培训，把最前沿的教育信息知识和教学方法传达给他们。家长可以和老师之间沟通和交流，初步了解一下教师的教学经验以及专业素养，以便为孩子选到更合适的教师。
篇4：对幼儿进行早期教育的好处优秀日记
对幼儿进行早期教育的好处优秀日记
德国幼儿早期教育家威特说：“对孩子的教育开始得那么早也不会过头”。目前国内外多数专家认为，幼儿早期教育重点是指3到5岁前的教育。对幼儿进行早期教育究竟有哪些好处呢？
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的.稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
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