语法学习的几个小贴士
“oilheadoilface”通过精心收集，向本站投稿了6篇语法学习的几个小贴士，下面小编给大家整理后的语法学习的几个小贴士，希望大家喜欢！
篇1：语法学习的几个小贴士
1、 定语从句中
语法书上规定“当先行词既有人又有物时，关系代词用that， 不用which。”我们都知道：当先行词是人时，我们可以用that或whomwho作关系代词；当先行词是物时，我们可以用that或which作关系代词。当先行词既有人又有物时，到底用哪个关系代词就产生了矛盾---用who不能兼顾先行词有物的情况；用which不能兼顾先行词有人的情况，于是为了避免矛盾，干脆用双重身份的that。
1. 当主句是以whichwherewho开头的特殊问句时,定语从句关系代词或副词一般用that而不用whichwherewho，是为了避免重复，产生歧义。例如：
Who is the boy that is playing the piano?
Which of the subjects that you are studying is the most difficult?
当定语从句位于句首时，用as引导，而不用which。例如：
As was expected, she has married again.
如果用which引导定语从句放在句首，在交际中会产生歧义。例如上句：
Which was expected, she has married again.
当听到“Which was expected”，很容易让人联想到特殊疑问句。因此为了避免引起误解，我们就只用as引导定语从句放在句首。
2. 小议“介词+关系代词”引导的定语从句中介词提前与不提前的情况。从句常由“介词+关系代词”来引导，关系代词which, whom在从句中作介词的宾语。例如：
This is the classroom in which we are studying.
这就是我们现在学习的教室。
The film of which I am speaking is to be shown at the People’s Cinema next week.
我正在谈到的这部电影下星期在人民电影院上映。
但我们也经常碰到一些不能提前的介词，例如：
The baby of whom she is taking good care is not hers. （×）
The baby whom she is taking good care of is not hers. （√）
她正在照顾的孩子不是她的。
He is just the man from whom I heard last week. （×）
He is just the man whom I heard from last week. （√）
他就是我上周收到来信的人。
II.在教学中经常有学生问到哪些词组的介词是不能提前的。其中有没有什么规律。每每这个时候我们总会说大家死记住就行了。难道就真的没有规律可循了吗？
可分介词的短语 不可分介词的短语
borrow from come across
lend to send for
speak to call on
work with get through
talk with hear from
turn to take care of
我们仔细分析一下上表不难发现：若不可分介词的短语中的介词提前的话，会引起读者的歧义。如：
come本意为“来，过来”，但come across意为“遇见，碰上”；
hear本意为“听见”，但hear from意为“收到。。。来信”；
III.名词性从句中用whether不用if的情况。
⑴ 在不定式前只能用whether，不能用if。
The question is if to go or stay. （×）
The question is whether to go or stay. （√）
⑵ 在介词后面只能用whether，不能用if。
It depends on if he’s ready or not. （×）
It depends on whether he’s ready or not. （√）
⑶ 在名词后只用whether不用if。
It’s your decision whether you go or stay. （×）
It’s your decision whether you go or stay. （√）
⑷ 在与 or not 连用表示“是否，不论；无论如何，不管怎样；必定”时只用whether, 不用if。
I asked him if or not he was coming. （×）
I asked him whether or not he was coming. （√）
篇2：英文语法学习
英语动词有三个非限定形式，即不定式、-ing分词和-ed分词。关于不定式，小编想告诉你：不定式分为两种——带to不定式和不带to不定式。我们从小就耳熟能详的to do 不定式，竟然会不带to?!这到底是怎么回事?在哪些场合不定式不带to呢?请听小编细细为大家讲解：
1. 在情态动词后：情态动词后用不带to的不定式。
You must study hard. 你必须好好学习。
You should finish it as soon as possible. 你应该尽快完成这件事。
注：边际情态动词有所不同。如need作情态动词时，跟不带to不定式;作主动词后跟带to不定式。
We need stay at home this morning. (作情态动词)我们今晚要待在家里。
We need to stay at home this morning. (作主动词)我们今晚要待在家里。
2. 在半助动词后：
You had better bring an umbrella with you when you go out. 你出门最好带一把伞。
3. 在情态成语后：
在would rather/ would sooner/ would as soon, may/ might as well, cannot but/ cannot help but等情态成语之后，跟不带to不定式。
I would rather not know you. 我宁愿不认识你。
We might as well take a walk since it is sunny now. 天气晴朗，我们不妨走走。
4. 在rather than和sooner than(置于句首)后：
Rather than cause trouble，he left his hometown. 他宁愿离开家乡也不愿引起麻烦。
5. 在搭配“主动词+主动词”的第一个主动词后：
在该搭配中，第二个主动词就是不带to不定式。常见有make believe, let go, make believe, make do等等。
Let's make believe we have won the game.让我们假装赢了比赛吧!
6. 在“使役动词+宾语”后：在make, let, have等使役动词加宾语后，用不用to不定式。
Let's play basketball together. 让我们一起打篮球吧。
7. 在“感觉动词+宾语”后：
在“see,hear,observe, notice,feel”等感觉动词加宾语后，用不带to不定式。
I heard someone sing last night. 我昨晚听到有人唱歌。
8. 在“why/ why not”结构中：
Why not go shopping now. 为什么现在不去购物呢?
9. 在介词“except和but”后：
在except和but之前有“do”的某种形式，其后不定式不带to。
They have did nothing except wait.除了等待，他们什么也没做。
10. 在help后：
Can you help me solve this problem.你能帮我解决这个问题吗?
在以上这10种场合中，不定式均不需要加to。你都get到了吗?
篇3：英文语法如何学习
英文语法学习方法
1理论与实践相结合
学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。
2归纳整理法
英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。
3层次练习法
由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：
①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：
表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+-ed分词。
例：I have studied English for three years.
Liu Qiang has been ill since this Monday.
②第二步：练习现在完成时态的用法：
表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为have not+-ed分词。
例：He hasn't finished his homework yet.
We haven’t been to Hongkong before.
④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为Have/Has+主语+-ed分词。
例：Have you been to China before?
Has he finished his homework?
⑤第五步：总结归纳现在完成时态的要点和常用时态，进一步实践练习。并分析、归纳现在完成时与一般过去时在意义和用法上的区别，并通过实践达到熟练运用。
4情境学习法
言语交际活动是在具体的言语情境中进行的，语法也是在典型的实际言语交际中的语言知识的规则，所以，语法规则也只有在情境中学习才能更好地被理解和掌握。学习语法的目的是培养为交流而运用英语的能力。因此，掌握语法规则的目的是能在言语情境中运用，使言语交际活动得以实现，并使交际活动中的言语富有条理性、逻辑性、符合规律性。而且，语法实践练习结合具体的语言活动来进行，还可以使这样的练习能够成为话语活动。
英语学习者最易犯的10大语法错误
1. Since vs. For
“since”和“for”的用法都与时间有关，不同的是前者要与时间点一起使用，比如Monday、January和，后者则是与时间段一起使用，比如30 minutes、6 months和10 years，“for”可以用于所有时态，而“since”通常用于完成时。“he jogs for 1 hour everyday”这句话中“for”后面跟着的就是一段时间，“he’s been jogging since 7am”这句话中“since”后面跟着的就是一个时间点。
2. Fewer vs. Less
“fewer”和“less”适用的名词类型是完全相反的，“fewer”适用于可数名词，比如books、cars、people或者cups，而“less”则适用于不可数名词，比如love、water、electricity或者science。举个例子，你可以说“this parking lot is too crowded. I wish there were fewer cars”，句子里的car是可数名词，所以前面用“fewer”修饰;你也可以说“I wish you would turn off the lights, so we could use less electricity”，这里的electricity是不可数名词，所以用“less”来修饰。
3. Adjective Order
当你使用一个以上的形容词的时候，请记住，这些形容词的排列都是有一定顺序的，“it’s a red big car”这样的表达是错误的，正确表达应为“it’s a big red car”。
通常形容词的排列顺序是这样的：①数量或数词 ②质量或评价 ③大小 ④形状 ⑤年龄 ⑥颜色 ⑦国籍 ⑧材质。当然，一般来说描述一件事物不会使用超过三个的形容词，所以你很少会遇到需要把上述所有顺序都用上的情况。
4. May vs. Might
“may”和“might”的区别很小，都表示“可能”，所以很难把握准确使用它们的时机。但是二者还是有区别的，“might”的可能性比“may”要来得低一些。“I might take a trip to India next year”的意思是明年你有可能去印度，也有可能不去，而“I may have a slice of cake after dinner”则是表示你会在饭后吃蛋糕的可能性相当高。
除此之外，“might”还是“may”的过去式，所以在现在时态你可以说“he may eat the last piece of cake”，但是过去时态你就要说“he might have eaten the last piece of cake”。
5. Bring vs. Take
“bring”和“take”都表示“带”，但是方向有所不同，二者之间的关系有点类似于“come”和“go”，“bring”意为“带来”，可以用在你需要别人把东西带到你的所在地的情况，比如“bring that book over here”，“take”意为“带走、带去”，可以用在你要把东西带到目的地的时候，比如“please take me home”。
6. Me vs. Myself
不管是以英语为母语的人，还是英语学习者，都会混淆“me”和“myself”。许多以英语为母语的人会在应该使用“me”的时候用“myself”，因为他们认为“myself”比“me”更有礼貌，这是错误的。“me”是宾语代词，是动作实施对象，例如“please call me if you have any questions”;“myself”是反身代词，用在自己要对自己实施某动作的时候，例如“I gave myself a break from studying today”。
7. Could, Should, or Would
这三个读音相近的词困扰了不少英语学习者。
“should”用来提供建议，比如“That shirt looks great on you. I think you should buy it”。
“would”则是用来描述不可能或者虚拟的事情，比如“I would love to go to Italy, but I don’t have enough money”，这句话就是在说一件不可能发生的事。而“would”也可以表示委婉语气，就像这句“Would you like some tea?”
“could”有三种用法——
①描述过去的能力，例：“When I was younger, I could run twice as fast”
②描述将来可能发生的事，例：“If we work really hard, I think we could save up enough money for a vacation this year”
③用于礼貌请求，例：“Could I have a cup of tea?”
8. There, Their, or They’re
这三个词发音相同，用法却完全不同。
“there”可以表示“那里”，表示一个指定地方，例如“The book is over there on the table”;“there”也可以和be动词一起使用来表示某地有某物，例如“There are 5 cafes on this street”。
“their”是物主形容词，意为“他们的”，例如“that’s their house”。
“they’re”是“they are”的缩写，用法也是一样，你可以说“they’re going to play soccer with us tonight”，也可以说“they are going to play soccer with us tonight”，意思完全一样。
9. Its vs. It’s
和上一条一样，这两个词读音相同，用法完全不同。“it’s”是“it is”的缩写，用法也是相同，你可以说“it’s really cold outside today”，也可以说“it is really cold outside today”，意思完全相同。“its”则是“it”的物主代词，意为“它的”，例如“this city is known for its amazing pasta”。
10. A vs. The
许多语言中并没有使用定冠词与不定冠词，因此对有些英语学习者来说，这是种难以区分的概念。当你在谈论一件事物的时候，一般使用不定冠词“a”，例如“let’s watch a movie”，这句话中的“movie”并没有特指;如果你要谈论的事物大家都很熟悉，那就可以使用定冠词“the”，例如“let’s watch the movie”，这句话中的“movie”则是表示一部谈话双方都知道的、正在谈论的电影。
篇4：英语学习语法
1、 不定冠词的含义
不定冠词a/an与one同源, 表示微弱的“一”的概念, 但并不强调数目, 只表示名词为不特定者。a用于辅音前, 一般弱读为[], 在强调时才重读为[eI]; an用于元音前, 一般弱读为[[n], 在强调时重读为[An]。
点津坊a用在辅音前, 而不是辅音字母前; an用在元音前, 而不是元音字母前。
an hour [au[] 一小时 an honest boy 一个诚实的小男孩
a university 一所大学 a one-eyed horse 一匹独眼的马
a European country 一个欧洲国家 an important meeting一次重要的会议
university中的u读作 [ju], European中的eu读作[ju[], 皆以半元音[ju]开始, 故其前应用a, 而不用an。
①表示所属的类别
这种用法表示人或事物的身份、性质等, 此时的a可以不译出。
My father is a manager and my moth er is a doctor. 我爸爸是经理, 我妈妈是医生。 ②表示泛指的某人、某物
用来指某人或某物, 不明确指出具体的人或事物, 只说明大体情况。
My father bought me a nice present, but I don’t know
我爸爸给我买了一件很好的礼物, 可我不知道是什么。
③表示微弱的one的概念
a/an和one同源, 但有时意义差别较大; a/an泛指同类事物中的“任何一个”; one则强调数目概念, 表示“一个”, 不是“两个、三个”。
-Can a child finish the work? -No, but a man can.
这件工作, 孩子能干得了吗? 不能, 得成年人做。
-Can one child finish the job? -No, at least two children can.
这件事, 一个孩子能干得了吗?一个孩子干不了, 至少得两个。
I would like a cup of coffee and an egg. 我想要一杯咖啡和一个鸡蛋。
There is going to be an English lecture tomorrow. 明天将有一场英语讲座。
④表示单位量词的“每一”
指某种人或事物中的任何一个, 或表示“每一”的概念。
Take three pills a day and you’ll get better soon. 每天吃三片药, 你很快就会好的。 We have a music class once a week. 我们每周上一次音乐课。
⑤表示类属中的“任何一个” 用来列举此类人或事物中的任何一个都具有某种能力或某种特征。
A parrot can talk like a person, but it can’t think like a person.
鹦鹉可以像人一样说话, 但不能像人一样思考。
A child should have more free time to think.
篇5：英语学习语法
世界是由万事万物构成的, 这些事物各有名称, 表示这些名称的词叫做名词。名词可以表示人、事物的名称或抽象的概念。表示人的, 如George W Bush 乔治·W·布什等; 表示事物的, 如the Three Gorges Dam 长江三峡, com put er 计算机, CD-ROM 可读光盘, DVD 数字化视频光盘等; 表示抽象概念的, 如achieve ment 成就, love 爱, happiness 幸福,
frustration沮丧等。
一、名词概述
1、名词特征
一般说来名词具有如下几个特征。
(1)有复数形式
英语中的大多数名词是可数名词, 可数名词后可以加“-s”或“-es”构成复数形式, 用于表达超过“一个”的数的概念。 two computers 两台计算机 many heroes 很多英雄
(2)其前可有限定词
名词前可由冠词或其他限定词(如a, an, the, some, several, two, many, a few, little, a little, a great deal of等)修饰。
many cities 很多城市 a great deal of snow 很多雪
(3)有自己的格
名词有主格(作主语)、属格(作定语, 表示所属)和宾格(作宾语)。 一般情况下, 名词的主格和宾格是相同的, 其属格一般是在其后加“’s”或运用“of +名词”结构。 Children’s Day 儿童节 the economy of China 中国的经济
China’s weather 中国的天气 today’s newspaper 今天的报纸
2、名词的分类
一般说来名词可以分为普通名词和专有名词。
专有名词表示具体的人名、事物、地名、机构和节日等的名称的名词称为专有名词。 ①表示人名的专有名词
Yang Liwei 杨利伟 George Washington 乔治·华盛顿 Green 格林(姓) Alice 爱丽斯(女名)
②表示事物的专有名词
West Laker 湖人队 December 十二月May Flower 五月花号 the Internet 因特网 the Changjiang River 长江
③表示地名的专有名词
Macao 澳门 New York 纽约 Salt Lake City 盐湖城
④表示节日的专有名词
Christmas Day 圣诞节 Children’ s Day 儿童节 Mother’ s Day 母亲节 Father’ s Day 父亲节
Teachers’ Day 教师节 Thanksgiving Day 感恩节
⑤表示机构的专有名词
WTO 世贸组织 the University of London 伦敦大学
3、名词的功能
名词在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、主语补足语、表语、同位语、称呼语、状语和定语等。
(1)作主语
The life of the people is changing day by day. 人们的生活一天天地变化着。
(2)作动词的宾语
I like English songs but my brother doesn’t. 我喜欢英文歌曲, 可我弟弟不喜欢。
(3)作介词的宾语
I’m interested in maths.我对数学感兴趣。
(4)作宾语补足语
We are making our school a beautiful garden.
我们正努力使校园变成一个美丽的花园。
(5)作表语
Heavy traffic is the biggest problem in this city. 交通拥挤是这个城市中最大的问题。
(6)作同位语
These seats are for us students, but those are for the teachers.这些位子是我们学生的, 那些是老师的。
(7)作称呼语
Will you please step this way, Mr Smith? 史密斯先生, 您能否走这条路?
(8)作状语
We usually don’t have classes on Sundays. 星期天我们通常不上课。
We walked three miles before we lost our way.我们走了三英里就迷路了。
(9)作定语
In the south of China, there grow many banana trees.在中国的南方生长着很多香蕉树。 Sorry, I am a chemistry teacher, not an English teacher.对不起, 我是化学老师, 不是英语老师。
篇6：英语学习语法
词是语言中能表达一定意义且能自由运用的最小语言单位。词可以表示人或事物的名称, 描述人或事物的行为、动作或状态。它们有自己的功能特征,共同构成了词类。
一、词类概述
根据语法功能, 词可分为十大类：名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、感叹词和动词。
根据意义, 词可分为实词和虚词。实词指具有实际意义并能单独构成句子成分的词, 包括名词、数词、代词、形容词、副词和动词六类;虚词指没有实际意义或实际意义不明显, 不能单独构成句子成分的词, 包括冠词、介词、连词和感叹词四类。
二、特殊词类
英语中有四种比较特殊的词类：短语动词、短语介词、短语连词和从属关联词。其中前三
种为短语构成的词类,在实际运用中可分别把它们作为一个动词、一个介词或一个连词使用。
1、短语动词
短语动词由“动词+介词”或“动词+副词 ”构成, 一般不再保留原动词的意义。 care for 关心; 照顾; 喜欢 care about 在乎; 关心
come up with 提出 deal with 处理; 对付; 讲述
get through 电话接通; 度过 work out 计算出; 制定出; 结果是
2、短语介词
短语介词指由介词和其他词类构成的相当于一个介词的短语。
instead of 而不是 in spite of 尽管
thanks to 多亏了 according to 根据
because of 因为 by the way 顺便„„
A little of every thing is nothing in the main.
3、短语连词
短语连词指由两个或两个以上的词构成的短语, 相当于一个连词。
as if/though 仿佛 even if/though 即使是
as/so long as 只要 so that 以便; 如此„„以致
in order that 为了 on condition that 只要
for fear that 唯恐
4、从属关联词
从属关联词主要指引导从句的连接词。
(1) 连词
when 当„„时候 while 在„„期间 as 当„„时候; 随着; 因为 if 如果 unless 如果不; 除非 once 一旦
who 谁; „„的人 which 哪一个 where 在哪里
(2)疑问代词
who 谁 which 哪一个(些) what 什么 whoever 究竟是谁 whichever 究竟是哪一个/些; 究竟是哪一位/些
whatever 究竟是什么
(3)疑问代词
when 什么时候 where 在哪里 why 为什么 whenever 究竟什么时候 wherever 究竟在哪里 however 究竟怎么样
(4) 关系代词
who 指人(主格) whom 指人(宾格) whose 指人或物(所属格) which 指物(主格、宾格)
that 指人或物(主格、宾格) as 指人、物或事(主格、宾格)
(5)关系副词
when 指时间(在从句中作时间状语) where 指地点(在从句中作地点状语)
(6) 复合式连接代词
what „„的话或事(相当于something that..., all that...) ←每事浅尝辄止，事事都告无成。 who „„的人(相当于someone who..., all that..., anyone who...)
whoever 任何人(相当于any person who...)
whichever 任何一个、任何一些(相当于anything that..., anyone who...)
whatever 任何„„的事或物(相当于anything that...)
(7)复合式连接副词
when „„的时候(相当于the time when...)
where „„的地方(相当于the place where...)
whenever 不管什么时候(相当于any time when...)
wherever 不管什么地方(相当于any place where...)
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