学钉钮扣作文
“落落大街”通过精心收集，向本站投稿了13篇学钉钮扣作文，下面小编为大家带来整理后的学钉钮扣作文，希望大家能够受用!
篇1：钉钮扣作文
钉钮扣作文
XX年06月30日 星期六 天气：晴
只听“嗒”的一声，可把我吓了一跳，原来是妈妈衣服上的钮扣顽皮地跳了下来。于是妈妈就托我做起了“小裁缝”。
我先用剪刀剪了一条长50厘米的线，再找出线的一端，放在嘴里抿了一下，再用手捻一下，拿起针，把线穿进针孔里，把线的两端对齐，针就像小朋友玩滑滑梯一样，“嗖”的一下滑到了线的'中间，打个结，线就穿好了。
现在开始钉钮扣了，先把钮扣固定在原先掉下来的地方，把针从下往上轻轻地穿过布拉一下，从钮扣的一个口子穿过去，再把针从上往下从钮扣的另一个口子穿下去，把线拉紧。接着把刚才的动作重复3到5遍。最后打结时，把左手手背对着自己，把线绕一个圆圈，把针绕过线圈，左手不动，右手往外抽线，快到缝织的地方时用左手大拇指紧按线交叉的地方，右手继续往外抽线，抽紧。如果想再牢固，就把针在布反面穿一下，抽紧，就完工了。
・ 这次当“小裁缝”让我感受到奶奶平时做家务的时候肯定很累，我以后要多帮奶奶做一些力所能及的事。
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篇2：学钉钮扣作文
学钉钮扣作文
今天老师让我们回家学钉钮扣，把五颗钮扣钉在布上，明天带回学校。放学后，我马上回到了家，兴奋地让妈妈教我钉纽扣。
我先柜子里拿出了针和线，还有各式各样的钮扣，妈妈说先把线穿进针的小孔里，我拿起一条线，就直往洞里穿。可线头就像一个不听话的小孩子，偏往洞外跑，我急得直冒汗。妈妈说：“不要慌，孩子，你看准这洞，再用手轻轻地往洞里穿，就可以了，你快试试看吧！”我照着妈妈说的这样穿针，果然，小线头立马变成了很听话的孩子，我说一，它不敢说二，我一下就把线头穿好了，打结也打好了。现在正式开始钉纽扣了。
我先把钮扣放在布指定的位置上，然后从下往上把针往上穿，可怎么也找不到钮扣的洞口，哎！真难穿啊！我感觉钉纽扣真难，正想放弃的`时候，这时候，爸爸走过来对我说：“你要随着自己的感觉把针穿上来，一点一点地戳一下，你觉得这里空空的，那就是钮扣的洞了。”我记住爸爸的话，认真地穿了起来，穿了许多次，都没有成功，最后一次，我在心里暗暗下定决心：我一定要穿上去。我仔细地盯住钮扣的洞，我终于穿了上去，我心里暗暗地高兴。妈妈又说：“我教你一个窍门：针在上，针穿下，针在下，针穿上。”我一边念着口诀，一边钉着钮扣，不一会全部都钉好了。就差最后一个步骤了，也是最关键的步：打结。我先把针放钮扣相对应布的后面，然后左手大拇指肚子一按住针，然后用右手拿住线绕针三圈，最后用右手把针拔出来，线好像要逃出去似的，在大拇指肚子上蠕动。于是，我按的更紧了，用右手用力的把针抽了出来，大功告成了。我把作品拿给了妈妈看，妈妈直夸我很棒，我心里比喝了蜜还甜。
篇3：第一次钉钮扣作文
老师让我们学钉钮扣，我很高兴，第一次钉钮扣作文。因为平常看奶奶钉钮扣的时候，好像很有趣。
周老师给我们发了针、线、扣子和纸。我拿起针和线，再学着奶奶平时的`样子先舔了舔线头，从针眼里一下子就穿进去了。我再把线尾打几个结，穿针引线的工作就大功告成了。
接着，我把扣子放在纸上，然后拿起来，再把刚才穿好的针线从扣子孔里传进去，穿下去容易，但穿上来就会找不到孔，总会穿错。为此，我发明了一种好办法，这个办法就是先把针向下扎一个孔，然后再把针拔下来，到底下找到那个孔，从那个孔里扎进去，就好了。就这样，我一直这样来回地穿，终于穿好了。我正准备打结的时候，老师教我一种很简单的打结方法：先把针靠着线头，再拿线到针上绕两圈，再一抽针，结就打好了。再把针拔掉，就大功告成了。
这次钉钮扣真有趣，我又学会了一种本领。我下次掉了钮扣自己钉！
篇4：系扣与选择作文
系扣与选择作文
人生的选择如同穿衣，最要紧的是系好第一颗纽扣。如果第一颗扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。
如上面所说，穿衣时，你可以去把第一个扣子系到的二个空上，但这下面的又怎样系。这就是你在选择，一步错则步步错。直至满盘皆输，无力回天。但选择有时又是苛刻而又难以抉择的，而那时我们是否又会做出正确、完美，和满足我们自身以及所有受惠者的利益和尊严的选择吗？答案是否定的。如果把这个问题拿到大街上去问过路的人，我预计没有几个人的回答是一样的，并全面顾及其他人。当然这不是现实的，但顾及大多数人的利益，这应该是可以办到的。但现在的人已经渐渐失去群体利益感，以自我为中心以辐射状将所给予的利益逐渐减弱，也就是所谓的“唯心主义”。在这种思维主义的驱使下，我们的下一代，不。应该是从我们这一代开始我们就有了很强的个性和“唯心主义”，把父母的对我们的恩惠当成理所当然的，把自己当成“皇帝”、“太后”，像使唤“太监”一样指使，似乎只要有了那成绩单上的'“名次”、高分就可以俯视别人，就可以对自己的父母颐指气使。
但父母似乎真的是把某些孩子当成了掌上明珠，只可捧着惯着，宁可他“十指不沾阳春水”，也不叫他“今来为君做羹汤”。一些家长在外孩子由家中老人代看，先不说隔代教育问题，但就是老人们照料孩子们的思维方式无非就是由着惯着孩子。这无疑会增长孩子们的“唯心主义”，以至使他放弃其对别人利益的思考和选择。
“为别人着想”。这句话一定有很多人听过，但面对选择时究竟我们会放弃自己的利益去选择，帮助他、亦或者选择自己。按照这个社会来说应有很多人选择前者，但他们没有经历过真正要选择的时刻，当你的朋友在生死之边，你会不会冒着死去的危险去营救他。当然很多人都会救他，但不愿去冒这个风险的人也不在多数。人的群体性让人类对于每一个同伴都十分看重，但出于对自己的生命的珍惜，把别人的生命置于“悬崖之边”的人也绝不在少数。
我们在做出选择的同时，也在影响着这个世界。如果比尔？盖茨不在当时创立微软。怎会有后来的影响世界的微软帝国。如果不领导长征，不建立红军，哪来的新中国。
可见我们的行为影响了世界。当然不是伟人才可以影响世界。我举个例子：在西欧某个国家的大街小巷，树立着这样的一些宣传牌子“请勿随地大小便”、“请不要乱抛垃圾”、“请不要大声喧哗”、“这里禁止吸烟”。更令人奇怪的是他们只用中文书写。他们之所以用中文书写，是想警告某些没有环保意识的中国游客，让他们不要破坏环境。可见不只是伟人的选择才可以影响世界。伟人也是人，在没有做出伟大的事前他和你我一样只是在浮世之中的沧海一粟。但我们一个微小的选择有可能影响整个世界。如果说1个人随手扔垃圾，按照1个人影响四个人的速度以几何倍下去，那将是可怕的。
所以在做决定时请三思而后行尤其是在做重大决定时。人与人之间的影响力是不可估量的。
务必在时间充沛的前提下做重大决定时三思而后行以免做出错误决定使你自己后悔。选择也是深奥的学问。
篇5：班级扣分了作文
班级扣分了作文
班级扣分了
今天中午，我和同学正在玩游戏。忽然，有人喊：“扣分了！我们班被扣分了！”听到这个消息，我马上跑进教室，一看优秀作文 ，原来是有人去摸奖，被扣分了！
我特别伤心，因为我们已经连续10次获得六星级了，可是这次，只能得五星级了，我真为班级感到难过。
篇6：扣奖券作文450字
扣奖券作文450字
今天，我们有一节体育课。刚开始的时候，体育老师带领我们做了准备运动。等运动完了以后，体育老师说，你们自己练习投篮吧！
我一开始的时候，在练习投篮。过了一会儿，小钟对我说：“不要练习了，我们到旁边去玩吧，反正老师也不会知道的。我说：“不行，我还得练习呢！”小钟又说：“你已经练习过了，没有关系的了。”在小钟的软磨硬泡下，我也动摇了。于是，我就和她一起到旁边去玩耍了。过了一会儿，体育老师来到篮球场上，发现有好些人都没有在练习投篮，他非常的`生气。就说道：“那些没有进行练习投篮的同学，每人扣十张奖券。”我一听到要扣十张奖券，我都快蒙了。怎么要扣十张奖券？要扣那么多呀？至于嘛！要知道我挣奖券是多么的不容易啊！体育老师只要嘴巴一张，就要十张奖券，这也太坑了吧！
可是，我也只能在心里想想。有什么办法呢？谁叫自己违反课堂纪律了呢？我以后，再也不能随便离开了，这就是贪玩的代价呀！这真是一次血的教训。
篇7：材料作文如何开头，如何扣材料(高三)
古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界，其中“凤头”的意思是，文章的开头要短小、亮丽--犹如凤凰的头角。短小，便于让读者明白论点或论题，从而把握全文主旨；亮丽，才能吸引读者。一如李渔在《闲情偶寄》中所说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”。作为应试的材料作文，更应如此！那么，究竟怎样给文章开一个好头呢？下面以近两年的高考优秀作文为例，介绍7种开头方法。
1.顺--直截了当地摆出观点。如 年高考全国卷I优秀作文《别让雨下进灵魂里》的开头：
我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大漠里展翅飞翔的沙鸥。屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂里。
做自己，才是更好的人生追求！
此文开头直接表明自己的观点“我们必须……”，三个排比句使小作者的观点气势如虹，不容置疑。中心论点“做自己，才是更好的人生追求”的提出，如爆竹，如春雷，干脆利落！
2．逆--先论他端，陡然一转，亮出正论。如 2006 年高考全国卷Ⅱ优秀作文《快乐的读书脚印》的开头：
记得董其昌在他的《画旨》中说：“读万卷书，行万里路。”也记得高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”古人亦云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”当然，很多人读书有各自的目的，为考取功名，为博得众人的敬仰，为装点门面，甚至是为了在与人谈话时可以满足一下自己的虚荣心……好在我读书没有什么功利目的。我从来就是一个快乐的读书人，常常觉得在书中自己的脚步正迈得轰轰作响。
此文开头先论他人对书以及读书的看法，接着陡然一转，亮出“我”的读书态度--快乐读书，起到了引人深思的效果。
3．引--引名言名句打头。如 2006 年高考全国卷I满分作文《绕树三匝，何枝可依？》的开头：
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。
我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
此文开头借曹操的诗句，引出“何枝可依”的疑问，水到渠成地提出“找准自己的位置，找到自己的归属”, 实在是巧妙至极！
4．喻--比喻开头。如 2006 年高考全国卷I高分作文《找到自己的位置》的开头：
是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。
用比喻表述深奥的道理，能使所讲的道理深人浅出的同时又能使语言生动形象，富有文采。此文开头以“是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋”为喻，顺势提出“我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生”，既形象生动，又不显得突兀。
5．比--通过对比来阐明事理。 2006 年高考山东卷Ⅰ高分作文《梦想在现实中起舞》的开头：
仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，而给了我们无限的遐想。那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想。飞上星星的人知道，那里像地球一样，也有灰尘和石渣，于是他们失去了幻想的自由和权利。我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
仰望星空，给人以无限遐想；飞上星星，使人失去幻想的自由与权利。由此提出“我们不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里”的观点。论点于对比中水到渠成地展示出来，显得既全面又深刻。
6．问--通过自问自答，引出观点或议论。如 年高考福建卷优秀作文《跳出枷锁，创造风格》的开头：
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话--提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不延用 20 世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。
自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点。此文开头就有这样的智慧。
7．例--摆出问题或者论据先行。如高考全国卷I优秀作文《做缜密的勇者》的开头：
苏轼说，天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒；歌德说，勇敢的人可以用生命冒险，但决不用良心冒险；毛泽东说，敌军围困万千重，我自岿然不动。苏轼之勇，在于豁达淡定；歌德之勇，在于坚守诚信；毛泽东之勇，在于沉着大气。因为勇敢，他们指点江山，激扬文字，粪土不平事；因为缜密，认清自我，他们永远在青史上留名，在黑暗的迷雾中照亮有志者的奋进之路。
苏轼、歌德以及毛泽东这三个论据，涉及古今中外--论据做到了既必要又充分，即典型性。接着提出观点就显得有理又有据，不突兀--读者愿意接受。
材料作文如何扣“材料”
材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据和出发点。所以，材料作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就属于严重的偏题，后果不堪设想。这正好与“话题作文”相反。需要注意的是，材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段大段地复述材料。那么，材料作文如何紧扣“材料”呢？下面以 2006 年高考全国卷I满分作文《绕树三匝，何枝可依？》为例，给大家提供一些扣“材料”的技巧。
1．引--从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或论点。需要注意的是，“引”的语言要精练，概括力要强， 80字左右为宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。“论题或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。请看《绕树三匝，何枝可依？》的开头：
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。
我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
此文开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，然后顺势提出观点--“找准自己的位置”--“引”得巧妙又干脆--论点源于材料又高于材料。
2．议--分析议论材料。通过分析议论，可以挖掘材料的内涵，强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因过于概括而造成内容上的突兀、断层等方面的不足。请继续看《绕树三匝，何枝可依？》的下文：
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。
从材料中引出观点后，该考生便对“材料”进行了议论。从老鹰、乌鸦两个角度分析，并指出乌鸦“精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点”--“议”得全面、辩证而又深刻。
3．联--联想议论。“引”“议”之后，作文就完成了对“材料”的处理。“联”是运用材料提供的道理来演绎社会生活，透视社会生活的`过程，是理论作用于实践的过程。可以联想类似的道理(从道理上进行论证)，也可以联想相关的社会生活现象(从事实上进行论证)。这部分是作文的主体，要求思路开阔，语言概括，重点突出。正反结合。需要注意的是，由“议”到“联”，过渡要自然、贴切。《绕树三匝，何枝可依？》是如何联的呢？请继续看下文：
物犹如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。
世界首富比尔盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。
以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 盖茨，三个例子就是三个典型--古今中外兼顾--“联”得自然而又充分。
4．辨--辨析辩证。这是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。接下来，我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何“辨”的：
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。
一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。
5．结--给文章下结论。通常要紧扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作出结论并简要说明怎么办。让我们看《绕树三匝，何枝可依？》是如何结尾的：
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？” “绕树三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。
文章结尾，强化主题，撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法--“结”得顺当又完美。
从上文分析可以看出，《绕树三匝，何枝可依？》一文，“引、议、联、辨、结”，每一步扣材料都相当妥帖而又完美，被评为满分，当之无愧，很值得我们认真借鉴！
篇8：扣心作文250字
扣心作文250字
我可以加快脚步吗
时间流逝的那么快，我不禁反问道，可谁又能回答我呢？
还是同一片天，蓝蓝的带着一丝白，
纯净中不失恬雅
漫溯在如此雅静下，心里反而多了积分压抑。
还无成就，人生就要走空六七分之一了
感慨过后，只是无奈的叹息
就算加快了脚步，又能怎样呢？
即使决定了，又怎么加快呢？
时间挥一挥衣袖，带走的是我最重要的.东西。
面对这些，我无力挽留
只能静默，静默的伫立在
熟悉的虚幻的云层里
把我包裹在里面，透过空气可以
皙到一抹初红的紫
仅此而已
任由它白驹过隙，我亦无悔。
高一:落花踏无痕
赞一下篇9：高中语文作文如何扣题
1、主标题点扣题
(主要针对话题作文、材料作文)点题扣题方式
2、小标题点扣题法
3、首段点、扣题法
4、主体内容
点扣题法
(开门见山，可用比喻、排比等修辞格)
分论点扣题法 点化扣题(事例后扣题议论)
5、结尾点、扣题法
6、全篇反复点、扣题法
(标题、首段、内容、结尾等都点扣题)
再次提醒：
写作时，尤其是在考场上，作文切勿跟文题 若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题， 渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而 言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不 必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可 以设计五六处分别出现在首段，中间和文末， 以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化 组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化， 升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧 张的考场上，成就佳作，获得高分。
篇10：高中语文作文如何扣题
一、何谓点题扣题句
就是点明主题或话题的词语或句子，其用意就在于提示阅卷老师你没有跑题，你是一直在紧扣主题或话题来行文的，即便你有几行文字偏离话题中心，但只要你在关键的地方出现了点题句，老师在快速阅卷中，也觉得你是扣题的。
二、切合题意与点题扣题关系
点题扣题准确到位：表达中心的语句要突出显豁。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己思路观点。把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。
三、移花接木法
就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。
四、直接代入法
考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
篇11：高中语文作文如何扣题
1、扣住话题拟新题 如果是话题作文，则需要我们自己拟题，所拟的题目就应该直接体现话题， 将题目限定在命题者设定的范围内。
2、开篇扣题 作文起笔开门见山，用一二句话直击题目，就会显示你的文章与标题(话题) 的关系，并引得下文围绕这个方向展开，显示你是紧紧围绕中心行文的。如果开 头缺少破题，绕得过远，把老师看得烟云模糊，找不到紧扣中心(话题)的信息， 那么就会有扣题不紧或偏题离题的嫌疑。
3、中间醒目处扣题 开篇扣题固然很重要， 但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关 键处、醒目处适当地来上几个扣题的句子，或围绕题目拟出一组小标题，穿插在 文章之中，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老 师，我是紧扣文题写作的。
4、锁定题目作结尾 文章结尾是个关键部位，很多读者都知道文章不读到最后一段，最后一句， 最后一字，意思都不会那么明了。结尾点题能使文章主题更为明确，中心更为突 出。
篇12：扣奖券作文400字
扣奖券作文400字
今天，我被老师扣了一张奖券，我很不开心。
我一回到家，妈妈看到我这副不高兴的样子，就问我：“怎么回事呀？撅着一个小嘴巴，都可以挂一个小饭篮了。”我说：“今天，我被老师扣了一张奖券了。”妈妈说：“是怎么回事呢？”我说：“都怪你呀！”妈妈丈二和尚摸不着头脑，笑着说：“跟我有什么关系？又不是我扣的。”我生气的说道：“就是和你有关系，就是和你有关系，要不是你忘记给我在预习本上签名了，我至于被老师扣了一张券吗？”妈妈说：“这事你得自己好好检讨一下，这作业是你自己的，妈妈跟你说过很多回了，你要自己检查好，你自己没检查好，反倒怪起我来了。凡事要想想自己的'原因，你自己好好反省一下吧！”我听了妈妈的话，自己一个人又仔细的想了想，这事还真不能怨妈妈，怪自己没有检查好，我要是检查好了，及时叫妈妈签名的话，也不至于会背老师扣了一张奖券呀！我思量了一会儿，就对妈妈说：“妈妈，是我错了，我不应该怪你的。”妈妈说：“现在想通了，以后，记住自己检查好，不要再犯同样的错误了。”我点了点头。
妈妈的这番话，让我醒悟了。我以后都得认真的检查，凡事都要想想自己的原因。
篇13：打双扣小学生作文
打双扣小学生作文
双扣大家一定非常熟悉吧！它是一种游戏，需要四人，两人为一队，同一队的人要齐心协力，把另一队的人打败。最近我也迷上了这个游戏，每天催着爸爸妈妈和爷爷跟我玩，爸爸妈妈和爷爷没有办法，只好陪我打双扣。
双扣的规矩可有一大堆：一队的人把牌全部出完了，另一队的人一个人也没出完，才算是双扣。规则是要让第一个出完牌的人端牌，然后把第一张牌翻出来，输的一队选出一人抓牌，谁抓到翻出来的牌，谁就先出。假如两队交替出完牌，就看哪队的人谁先出完牌，那队就半扣另一队。规则只需要第一个出完牌的人端牌，让最后出完牌的人抓牌，第一个出完牌的人先出牌就可以了。自扣是一队的一人出完后，另一队的`二人全出完了。规则跟半扣一模一样，也是第一个出完牌的人端牌，让最后出完牌的人抓牌，第一个出完牌的人先出牌。
我的运气非常好，经常有正司令，有一次还有三天王和两副炸弹，只因我技术不好，只拿了个自扣，后面再也没有赢过了！
双扣是一项需要团结和技术的游戏，你们不妨也可以去试试哦！一定要遵守规则，出了牌就不许反悔了！
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