小学一年级语文上册期末考试作文
“乡下帅哥”通过精心收集，向本站投稿了30篇小学一年级语文上册期末考试作文，下面是小编为大家推荐的小学一年级语文上册期末考试作文，欢迎大家分享。
篇1：小学一年级语文上册期末考试作文
小学一年级语文上册期末考试作文
《例文一》
期末考试结已经束了。心情一下子放松了许多，因为紧张的考试一过，我们的快乐的寒假就要到来了。
我自信满满的等待着考试结果，我以为自己的分数会很高，心里美滋滋的，还天天等待着公布成绩的时刻。如果早知道不是我期待的结果，我啊hi时希望这一天晚点到来的。
老师总算把试卷拿来了，可是，成绩没有想的那么高，在班上只占十几名，被老师狠狠的批评了一顿，我的心里很难受，也很悲伤，就像被石头压住一样。
回到家里，得知我的成绩后，爸爸把我骂了一顿，妈妈还把我打了一顿。可是，我并不怪他们，我知道爸爸骂、妈妈打，是教育我成长，老师批评我是为我的学习好。
我以后一定刻苦学习，不辜负老师的希望，爸爸妈妈的`期望。
唉!考差了的滋味可真不好受呀!我要好好反思，继续努力，争取在期末考试取得好的成绩。
同学们，你们这次考好了吗?
《例文二》
前不久，我们进行了期末考试，感觉自己考的不是很理想，语文92.5分，数学90分，英语93分优秀作文 ，主要错在哪里呢?我今天就来分析一下我主要错在哪里。
先说语文，主要是在阅读题错，错在我没有认真的分析题意，导致扣了很多分。然后就是作文方面，我基础知识掌握不牢固(就是标点符号不能写在第一个格子上)，也导致扣了分。算一算就已经扣了7.5分了。
再说数学吧，才90分，这一次可算是考砸了.就是一些计算题、判断题、填空题，要不就是计算错误，要不就没认真读题，老是错在不该错的地方，本身就粗心大意，更没认真检查，扣了10分。哎···
再说我平常最不好的英语，这一次竟然是我自己的成绩里面的最高分了，不过我还是不满意，因为都是错在很简单的地方，可以算是不该错的全错了。算一算也就扣了7分了。
这就是我的成绩，我自己很不满意，一定要继续继续加油努力啊!
篇2：小学一年级语文上册期末考试试题
一、我会填(13%)
1、填写声母、韵母或音节。5%
例：hD( u )D弧hu
( )Dā→wā ( )Dei→mei ( )D( )→ci
jD( )→ju lD( )→liu tD( )→tie
qDüe→( ) xDiD弧( ) nDü→( )
2、将词语的序号填写到拼音后面的括号中。8%
①高兴 ②发现 ③仔细 ④告诉 ⑤北京 ⑥景色 ⑦报纸 ⑧竹排
fā xiàn ( ) 括o xìn( ) bào zhǐ( ) 括o sù( )
běi jīn( ) jǐn sè( ) zhú pái( ) zǐ xì( )
二、我会圈。10%
1、圈出正确读音。
沙(sā shā) 您(nín nín) 落 (lòu luò) 月(yuè yè)想(xǎn xiǎn)
球(qiú qíu)草(chǎo cǎo) 足(zhú zú) 风(fēnfēn)半 (bàn pàn)
2、圈出整体认读的音节
yuan yun ai un yang er yue chi
wu yu nüe shi
三、我会选：根据汉字选择正确的读音。6%
zhèn ( ) kuài ( ) zhuǒ ( )
正 zhèn ( ) 快 kuàn ( ) 左 zǒu ( )
zèn ( ) kài ( ) zuǒ ( )
jīn ( ) rè ( ) nǎ ( )
金 jīn ( ) 热 lè ( ) 那 lǎ ( )
qīn ( ) ruò ( ) nà ( )
四、我会连。(5%+5%+8%)
1、chén wěi zhǐ jìn nǎ chǎn yǐn tiào yuè sēn
纸 尾 城近场 那 越 森 影 跳
2、蓝蓝的 布熊 几座 花生
鲜艳的 天空 一个 高山
清清的 花朵 三头 雨伞
圆园的 河水 一束 黄牛
可爱的 荷叶 两把 鲜花
五、我会写。(10%+10%)
1、shū běn uā uǒ jīn nián shuǐ tián máo jīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yuè yí shì shàn shuān
2、床 前 明 ( )光， 疑( ) 地 ( ) 霜。
tóu yuè tóu
举 ( ) 望 明 ( )， 低( ) 思 故 乡。
uā pí bǐn cì
3、冬( ) 的( )上 有 细 毛，茄 子 的 柄 上 有 小 刺。
六、我会变。15%
1、加一笔
月→( ) 人→ ( ) 木→ ( )
口→ ( ) 二→ ( ) 了→ ( )
2、加两笔
人→ ( ) 日→ ( ) 口→( )
七、我会组词。18%
1、走( ) 旗( ) 电 ( ) 球( )
打( ) 路( ) 竹 ( ) 膏( )
吃 ( ) 水( ) 皮 ( ) 灯( )
升( ) 饭 ( ) 牙 ( ) 林( )
2、衣 ( 衣 服 ) ( ) ( ) ( )
风 ( ) ( ) ( )
生 ( ) ( ) ( )
车 ( ) ( ) ( )
篇3：小学一年级上册期末考试作文
一、选材主题：
1、以小乌龟帮助小松鼠过河居多。
2、小松鼠探险。
3、小松鼠和小乌龟去看美景。
4、老鹰抓小松鼠、小乌龟，小松鼠、小乌龟避难。
优秀现场作文：
（一）
一天，蓝蓝的天空中漂着朵朵白云，像船帆美极了。天空中还有一些美丽的海鸥，它们在天空中自由自在地飞翔着。
小松鼠来到海边玩，扑通，小松鼠不小心掉到了海里去了。小松鼠直喊：“救命啊，救命啊！”大海龟浮了上来，把小松鼠驮回了岸边。他俩都笑了。
（二）
小松鼠有个愿望：他想去看看大海。早晨，太阳公公叫醒了小松鼠。咚咚咚，一阵敲门声，小松鼠打开门一看，是小乌龟，小乌龟说：“我可以带你去看看大海！”小松鼠开心地回答：“太好啦！”小松鼠爬到小乌龟的背上，他们向美丽的大海出发啦！
（三）
一天，春光明媚，小松鼠看到海上有一座小岛，那里绿草如茵，百花齐放，还有他最爱吃的松果。小松鼠想：我要是去那里住该多好啊。于是他请乌龟爷爷带他去，乌龟爷爷说：“没问题！”
乌龟爷爷驮着小松鼠游啊游啊，终于到了小岛。真美啊！
篇4：学年度小学一年级上册语文期末考试试卷及答案
学年度人教版小学一年级上册语文期末考试试卷及答案
第一学期一年级语文
期末考试题
学校：班级： 姓名：
同学们，升入小学半年啦，肯定学会了很多知识吧！今天就展示一下吧！开动脑筋，认真读题，用心书写，加油！
kàn tú dú yīn jié zài zhèng què de yīn jié hòu miàn dǎ
一、看 图读 音 节 在 正 确 的音 节 后 面 打“√”。
xǐ qüè( )
nào zhōnɡ( )
xǐ què( )
lào zhōnɡ( )
hé miáo( )
shǔi ɡuǒ( )
hé máo ( )
shuǐ ɡuǒ( )
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音 写 词 语。
shēnɡ rì ɡuǒ pí yǔ yī zì jǐ dōnɡ xī
shū běn bái yún mǎ chē fēi niǎo máo jīn
bǐ yī bǐ zài zǔ cí
三、比 一 比，再 组 词。
生 牛（ ） 田（ ） 半（ ）
升（） 年（ ） 电（ ） 羊（ ）
àn yao qiú tián yì tián
四、按 要 求 填 一 填。
（1）加一笔变成新字。
木——（ ） 了——（ ） 口——（ ） 目——（ ）
（2）写出反义词。
有——（ ） 去——（ ） 短——（ ） 入——（ ）
（3）“里”共（ ）笔，第五笔是（ ）。
qǐnɡ bǎ xiānɡ ɡuān de zì cí yǔ yīn jié lián qǐ lái
五、请 把 相 关 的 字、词 与 音 节 连 起 来。
拔 ɡēn 格外 měi lì
跑 wànɡ 参加 piào liànɡ
望 pǎo 美丽 ɡé wài
跟 chǎnɡ 漂亮 shēn tǐ
场 bá身体 cān jiā
zhào yànɡ zǐ lián yì lián
六、照 样 子，连 一 连。
1． 几座 一堆 一条 一束 一片
鲜花 房屋 木船 风光 杏子
2． 可爱的弯弯的暖和的 鲜艳的 明亮的
衣裳 花朵 布熊 灯光 小路
fǎnɡ xiě cí yǔ wǒ zuìbànɡ
七、仿 写 词 语我 最 棒。
（1）例：又（唱）又（跳）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）例：束 一束束 一束束美丽的鲜花
个
只
（3）例：高兴 高高兴兴
许多 仔细 来往
bǎ xià miàn de jù zi bǔ chōnɡ wán zhěnɡ
八、把 下 面 的 句子 补 充 完 整（不会写的字用音节代替）。
1.屋子里有 。
2.蓝蓝的天空像 。
3.天越 越 。
4.我们爱 。
5.雨点儿从 。
6. 呢？
ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ
九、根 据 课 文 内 容 填 空（不会写的字用音节代替）。
1.春去花还在，（ ）（ ）（ ）（ ）惊。
2.锄（ ）（ ）当午，汗滴（ ）（ ）（ ）。
3.弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船。（ ）（ ）的船儿（ ）（ ）尖。
4.小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ），小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）。
5.只在此（ ）（ ），（ ）深（ ）（ ）处。
yuè du duǎn wén wǒ néng xíng
十、阅 读 短 文 我 能 行。
我爱秋天的'田野
秋天到了，高高的天上飘着几朵白云。蓝天下大雁往南飞，一会排成“一”字，一会排成“人”字。远处的枫叶红了，像一片红云。近处是金黄的稻田，稻子笑弯了腰。秋风吹来，田野里翻滚着金色的波浪。稻田旁边有一片果园，果园里有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，火红的柿子挂满了枝头。
1.短文共有（ ）句话。
2.远处的枫叶红了，像 。
3.根据短文内容用直线连一连。
金黄的 苹果
红彤彤的 稻田
黄澄澄的 柿子
火红的 梨
编制人：红河中心小学 张红
试题答案
一、nào zhōnɡxǐ què shuǐ ɡuǒ hé miáo
二、生日 果皮 雨衣 自己 东西 书本 白云 马车
飞鸟 毛巾
三、略
四、（1）本 子 中（日） 自
（2）无 来 长 出
（3）7
五、
拔 ɡēn 格外 měi lì
跑 wànɡ 参加 piào liànɡ
望 pǎo 美丽 ɡé wài
跟 chǎnɡ 漂亮 shēn tǐ
场 bá身体 cān jiā
六、1． 几座 一堆 一条 一束 一片
鲜花 房屋 木船 风光 杏子
2． 可爱的弯弯的暖和的 鲜艳的 明亮的
衣裳 花朵 布熊 灯光 小路
七八略
九、1.人来鸟不 2。禾日 禾下土
3.月儿小小 小小两头
4.竹叶 梅花 枫叶 月牙
5.山中 云不知
十、1. 6 2. 一片红云
3. 金黄的 苹果
红彤彤的 稻田
黄澄澄的 柿子
火红的 梨
篇5：小学一年级语文期末考试满分参考作文
美好的夜晚1
今天晚上，我和妈妈出去散步。路上，空气真新鲜呀!还看到几位老奶奶在广场上跳舞。我们也好奇地凑过去看，还跳起了自己的舞来。我们又是踢腿，又是甩手臂。玩地不亦乐乎。
回家的路上，我和妈妈比赛赛跑，妈妈每跑一段都要休息一会儿。而我呢?像离弦的箭一样，飞跑了出去，跑到家里才喘了口气。
所以说妈妈：你还是要多运动啊!
我的新朋友2
今天早上起床，我做的第一件事，就是跑去看我的新朋友----田螺妈妈和它的两个宝宝。
可是我发现它们今天躺在那儿不动了，我连忙把妈妈叫过来，妈妈看了后告诉我：“它们已经死了!”我一听，好伤心好难过啊!那个田螺妈妈是我在公园玩水的时候找到的，它跟着我一路坐火车转汽车，来到我的家里，路上还生了两个小宝宝呢。可是现在它们都死了，我好伤心啊!
我连忙把它们拿到楼下，用土埋了它们。安息吧，我的新朋友。
老师不在教室3
今天下午，老师不在教室。同学们乱成一锅粥。尤其是于庆建和冷传林在教室里打起来了。他们真像两只打蜜蜂，嗡嗡嗡。全班同学都在教室里安静地读书，只有他们在教室里疯，在教室里闹。只有老师来了他们才停了下来。王老师的眉头紧锁，皱起了一个疙瘩。我知道王老师生气了。我想：如果全班同学都能表现的很好，那王老师就不用操心了。祝我的愿望成真吧。
吃汉堡4
今天中午，妈妈带我去吃汉堡。
到了餐厅，我早早地洗好了手坐到座位上，闻到汉堡的香味口水都要流出来了。
开吃了，我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来，三口两口就吃完了一个。于是又抓起第二个汉堡，这一个也很快被我消灭了。接着我一手抓着一个鸡腿一手抓着一个鸡翅啃了起来。
吃完了，我依依不舍地离开。
夸夸我的妈妈5
我的妈妈中等身材，妈妈的皮肤白白的，长得很漂亮。
记得有一次我牙痛得很厉害，妈妈带我去看牙医。医生让我躺到治疗床上给我检查，当医生告诉我有虫牙，需要打孔来治疗的时候，我非常害怕。
这时妈妈握住我的小手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。”说完，医生就开始钻牙了，我紧紧地握住妈妈的手，感觉没这么害怕了，是妈妈给了我战胜困难的勇气，我爱我的妈妈。
学电脑画画6
今天中午，我在家里跟爸爸学用电脑画画。
我打开电脑，开始画画。一开始，我画的连我自己也看不懂是什么，后来，爸爸找了一些小图片给我画，我不知道怎么画，爸爸就教我各种工具的使用：有圆形工具、直线工具、曲线工具、填色工具……
我终于有一幅小鸟的画啦!爸爸让我画篮球，我轻而易举的把篮球画出来了。
电脑画画真好玩，我真想爸爸多教我电脑，让我做一个电脑大师。
高兴事7
我的生活里有高兴事，也有烦恼事，今天我们家就发生了一件高兴事!
今天，我一到店里，妈妈就高兴的对我说：“你姐姐的通知书来了!”我到楼上一看，果真有一份通知书，我姐姐知道了这件事，也很高兴。尤其是我妈妈，高兴得给亲戚打电话都打了好几个。
小娃娃8
今天，在我的要求下，妈妈给我买了一个小娃娃。她很可爱，我有金色的头发，穿着洁白的裙子。总之，她是一个非常可爱的娃娃，我爱她胜过一切。我每天都会陪她说上几分钟。自从有了她，我抛弃了其他娃娃，只跟她说话。我做了一个梦，梦见她变成了一个小公主。我们在梦中的花园里嬉戏、玩耍。
调皮的月亮9
今天晚上，我发现今天的月亮和平时的月亮不一样。一会儿被乌云遮住，一会儿乌云又散开了，它们像在玩捉迷藏。真有趣!
月亮还一会儿变成半圆形，一会儿变成一条线的形状。真好玩!
细看月亮的轮廓，里面像是有一座宫殿似的。里面可能住着嫦娥姐姐和月兔。如果，月亮旁边有星星的话，那肯定是嫦娥姐姐带着月兔在月亮旁边洒了一些星星形状的花环。祝福地球上的人们平平安安!开开心心!
好玩的游戏10
今天一天的课间，我、刘晗熠、宏洋一起玩儿僵尸抓小朋友的游戏。我们的游戏规则是：僵尸数三十秒，小朋友可以到处躲藏。三十秒以后，僵尸就抓小朋友。
宏洋主动提出当僵尸。宏洋数了一秒又一秒，我和刘晗熠用猎豹一样的速度飞奔到图书综合楼躲起来。宏洋装作僵尸的样子，张牙舞爪到处找我们。我的心里怦怦乱跳，担心宏洋找着我们。直到上课铃声响起，宏洋也没找着我们。宏洋叹了一口气，我和刘晗熠在一旁冷笑，我和刘晗熠胜利了，僵尸一无所获。
篇6：一年级上册语文期末考试试卷
（书面测试部分时间：50分钟）
我会连
1、我会给声母宝宝按顺序牵牵手，还知道是什么图形。（10分）
这是
2、我会给每幅图找到正确的名字连起来。（10分）
ōng jī n¨n guā d¨qi¨ hu¨ng guā kǒng qu¨
3、我知道哪个苹果放哪个盘子。（8分）
绿绿的 衣服 漂亮的 红旗
白白的 桔子 可爱的 星星
红红的 雪花 鲜艳的 画面
黄黄的 树木 数不清的 孩子
二、我会写（32分）
1、我会把拼音宝宝们安全送到家。（12分）
yue b ei ying zh ongj juan m wuao un
声母： 韵母： 整体认读音节：
2、我会拼一拼，写出词语。（10分）
b¨i y¨n di¨nhu¨ xu¨ xi¨o gāo x¨ngp¨ngyǒu
3、我会想一想，写出反义词。（10分）
关大（ ） 黑（ ） 有（ ）短（ ）
三、我会选择正确的字或词语打√。（6分）
一（扇 双）窗 （和 河）水 很直很直的（跑路）
一（条 面）旗 进（布 步） 很黑很黑的（夜树）
四、我会变（10分）
1、我会加一笔，使它变成另一个字。（4分）
口 人 木 十
2、我会在圆上加几笔，变成一幅画，并照样子说一说。（6分）
例：我在圆上添画了几笔，画出了太阳。
我在圆上添画了几笔，画出了 。
我在圆上添画了几笔，画出了 。
五、快做完了，你真棒！词语宝宝都来祝贺你呢！快给它们排排队，写上序号，再读读它们告诉你什么？（8分）
1、祝 新年 小朋友 快乐
（） （ ） （ ） （ ）
2、仔细 做完了 作业 检查一遍 要
（ ） （ ）（ ） （）（）
六、我能写。接待客人。（16分）
如果你家里来客人了，爸爸、妈妈正好都不在家，只有你一个人，你打算怎样接待呢？先想一想，再写一写。（不会写的字可用拼音代替）
[一年级上册语文期末考试试卷]
篇7：一年级语文上册期末考试试卷推荐
一、分一分，合一合。
shén馈─()n─iú→()qūn→()─()ch─()─()→chuānjiǒng→()─()yuān→()─()─()
二、拼音填汉字。
sēnlín括nhuónánnǚlónmínlánlǚnónmín
三、写出意思相反的词。
去―()男―()减―()合―()晚―()慢―()敌人―()黑暗―()
四、填一填。
()月()日――元旦节()月()日――劳动节()月()日――国庆节()月()日――儿童节()月()日――教师节()月()日――妇女节
五、词语我会记。
1，比一比，再组词语。
{手()
毛(){力()
刀(){万()
方(){明()
朋()
2、补充词语。
()西()北前()左()()面()方()开()片秋()冬()种()得()
六、学汉字，真有趣，加减合，成新字。
1、加一笔，成新字。
口()()木()()日()()十()()大()()二()()
2、减一笔，成新字。
土()中()由()方()天()王()千()旧()白()午()子()下()
3、合一合，也是字。
日――十→( )禾――火→( )日――月→( )小――大→( )田――力→( )禾――中→( )十――又→( )口――十→( )
七、把下面句子补充完整。
1、我们一家有三口人，有_________、________和我。
2、小鸟_____________________。
3、________喜欢吃___________。
八、照样子，用下面的词语组成一句话。
例： 去 开门 妹妹
妹妹去开门。
1、坐在 爷爷 车上
____________________________。
2、小平朋友 和 是 小明
____________________________。
[一年级语文上册期末考试试卷推荐]
篇8：一年级语文上册期末考试试卷
一、看拼音写词语。8%
wū yān qí zhì huī xié pán bó
zī xún jǐn shen liang jie cang liang
二、将下面的词语填写完整。 9%
（ ）珑剔（ ） （ ）头（ ）进 （ ）（ ）盛名
与（ ）（ ）进 （ ）（ ）奔 月 （ ）斟（ ）酌
（ ）云（ ）水 （ ）然（ ）得 （ ）天（ ）地
三、选词填空。8%
不但......而且...... 因为......所以......
即使......也...... 只要......就......
1、我们( )要练好身体，( )要学好知识。
2、( )红军就要到陕北了，( )三军尽开颜。
3、( )他瘸了一腿，( )他凭着坚强的毅力战胜了困难。
4、我们( )努力学习，将来( )能为祖国添砖加瓦。
四、修改病句。8%
1、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。
2、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。
3、小刚纪录并听取了会议的发言。
4、今天的天气十分烦热。
五、乱句重组。5%
（ ）他正想坐下来时，管理员对他说：“先生，这是马克思先生的座位。”
（ ）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这儿来读书。”
（ ）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定回来？”
（ ）话刚说完，马克思果然跨进门来。
（ ）一天清早，伦敦博物馆里，有位读者，见有个座位空着，便走了过来。
六、填空。14%
1、漓江的水 ， 。
漓江的水 ， 。
漓江的水 ， 。
2、默写你最喜欢的一首古诗，并说说你喜欢他的原因。
答：
七、
读短文，回答问题。15%
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方--龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看，他们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷带开血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花......
离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介。这里陈列着烈士的手稿。这些手稿纪录着烈士们的战斗历程。
我不禁低语着：烈士们安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去。
1、作者在龙华公园看了几个地方？
2、抄出概括全文的一段话。
3、抄出文中的一个过渡句。
4、抄出一个比喻句。
5、短文体现了怎样的思想感情？
6、请写出你读过的哪些文章是写这种思想感情的？（至少二篇）
7、请写出你对这篇短文的评价。（100字以上）
八、作文。（字数：四百字以上。）33
（从下面三题中选一题写作。）
1、的美 （在横线上填入一个词，使题目完整。）
2、读《游龙华公园有感》 （次文在短文部分）
3、围绕这次考试，写一篇你对考试的感想。 （题目自拟）
我选（ ）题写作。
[一年级语文上册期末考试试卷]
篇9：苏教版一年级上册语文期末考试试题参考
苏教版小学一年级语文上册期末试卷
一、我会按顺序默写单韵母。（3分）
二、我也会按顺序默写声母。（10分）
三、我能在整体认读音节下面划“―”。（6分）
jiāo wu yon zhi xián die yunxion rì
yīn ye zhōn bú xuán niú sǎo zhuōyuè
四、我会拼读，也会连线。（8分）
尺子 苹果 星星 西瓜
pín uǒ chǐzi xīuā xīng xin
xiǎo yán yuèyá tài yán mùtou
月牙 小羊 木头 太阳
五、我能在正确的的音节后面打 “√”。（共6分）
1、wǒmen ( ) 2、lǎo shī( )
wǒ mén ( ) lǎo sī ( )
3、kāihuì ( )
kāihuéi ( )
六、我会读拼音，写字词。（12分）
tiān shàn bā shí dà mén mén kǒu zhōn wén
érzi rùkǒu jiǔyuè qītiān yí括
mùtou dàhuǒ
七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）
日 木 开 长 山
门 子 头 上 大
八、我会写笔顺和数笔画（6分）
四： （ ）笔
头： （ ）笔
长： （ ）笔
电： （ ）笔
车： （ ）笔
出： （ ）笔
九、我会照样子，找朋友。（10分）
早 来 出 开 无 前
入 晚 去 有 后 关
十、我会给字宝宝组词。（10分）
大（ ） 禾（ ） 日（ ）
天（ ） 米（ ） 白（ ）
人（ ） 上（ ）
火（ ） 下（ ）
十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（4分）。
（1）春去花还在，（2）近听水无声。
（3）人来岛不惊。（4）远看山有色，
正确的顺序是：（ ） （ ） （ ） （ ）
十二、我会按课文内容填空。（5分）
（ ）去（ ）（ ）里，
烟 村（ ）（ ） 家。
亭台（ ） （ ） 座，
（ ）（ ）（ ）枝花。
十三、看图说话。（10分）
仔细看图你知道它们在干什么吗?发挥你想象写几句话。
[苏教版一年级上册语文期末考试试题参考]
篇10：一年级上册语文期末考试复习计划怎么写
一、复习要求
1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复习方法
1.按单元进行要点复习。
2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。
三、复习内容：
(一)、汉语拼音：
1、复习目标：
(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
(1)声母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
(2)韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
二、字词：
1、复习目标：
(1) 能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。
(2) 复习和掌握一些常用的识字方法。
(3) 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
2、复习要点及方法：
(1) 笔画：
本册书中出现的24个新笔画。
(2) 偏旁：
本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考：
(木字旁、虫字旁、女字旁、月字底)
(3) 汉字：
A、读音上需注意的：
平舌音：
三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、
祖、踩、紫、色、素)
翘舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)
鼻音：
鸟、南、你、牛。(脑、您、泥、那)
边音：
六、立、了、林。(绿、两、礼、莲、离、流)
前鼻韵母en、in：
们、心、树、阴(您、问、信、紧)
后鼻韵母eng、ing：
升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)
轻声词：
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀……
2(词缀)子、头、面、里……
3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……
飞过来、吹一吹、舍不得……
这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他
公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅……
C、形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、
里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。
练习的形式可以有：
1)生字“数学题”。如：女+子=( )、蚂-虫=( )
2)生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大( )、二( )加一笔。
3)生字开花
4)比一比，组词。
5)加偏旁组字、组词。
6)写出带有相应偏旁的字并组词。
7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法)
D、多音字：
长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)
练习的形式可以有：多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。
(4)词语：
A、近义词：
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、
洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习)
B、反义词：
东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、
友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、
喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、
进步——落后
(复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天 。)
C、填上合适的词：
1)量词：
(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……)
一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马
一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子
2)形容词：
( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草
在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：( )的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河?学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。
3)词语归类：
能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……)
能划去词语中不是同一类的。
4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)
我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。
三、句子：
1、复习目标：
让学生明白什么是一句完整的话。
2、练习形式：
1)可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。
2)可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
3)判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
4)可以做一做趣味性的组句游戏。
5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。)
四、阅读：
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
1、复习要点：
(1)熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。
(2) 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
(3) 正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
(4) 运用指定的符号在文中找到要求的语句。
(5) 在文字材料中，寻找问题的答案。
(6) 展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
2、复习形式：
1)按课文内容填空。
2)阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音、词语、句子……)
本册教材中要求背诵的内容有：
1、人有两个宝
2、升国旗
3、江南
4、我叫“神舟号”
5、家
6、东方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花(第二自然段)
9、大海
10、怀素写字(第二自然段)
(练习中的：
一月平，二月大……
爸爸是一棵大树……
小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌)
关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。
五、写字：
1、复习目标：
(1) 初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
(2) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
(3) 能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。
2、复习要点：
本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示：
1.保持正确的书写姿势。
2.把字均匀地写在格子中间。
3.注意字的笔画。
4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。
我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。
六、口语交际：
本册教材中出现了六次口语交际的内容：
1.自我介绍 2.借铅笔
3.打电话 4.悄悄告诉他
5.我们来讨论 6.听故事讲故事
口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：
1). 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2).与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
3).能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
4) .有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
一年级语文期末复习方法
一“看”
就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二“标”
把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
三“读”
就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，带着感情朗读课文本身就是对口才能力最好也是最高效的锻炼，您说是不是?
四“组”
就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢?
五“思”
就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。
篇11：一年级上册语文期末考试复习计划怎么写
一是在教学中，有意识地加强汉语拼音的学习，帮助部分汉语拼音撑握不好的学生，能够正确地借助汉语拼音认字，阅读。
二是能正确认识320个汉字，并能在不同的语言环境中认读和运用。能正确、工整地书写140个生字。正确认识这些汉字，要做到每天都有复习;正确书写，也要做到每天都有听写。
三是一年级上册，有一些简单的反义词、常用的数量词的学习，而且还有一些适当地模仿写词的训练，复习中要有计划地进行这方面知识的复习，并且能按一定的要求给字词归类。
四是认识标点符号逗号、句号。从学生撑握的情况看，句号和逗号的使用还是有些不明白。应该适当加强复习。
五是能有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮。用普通话大方、自然、正确地进行口语交际。在朗读课文和口语交际中，加强识字和说完整话的复习。
六是结合课文中所例举的句子练习，会用“谁干什么?”“什么怎么样?”“什么地方有什么?”“什么像什么?”等句式说话，做到句子通顺，意思完整。针对上的复习目标，
篇12：人教版一年级语文上册期末考试复习计划 教学计划(一年级上册)
一、 复习要求
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2．关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3．关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复习计划
本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。
复习形式：
以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
复习内容：
1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习类型：
1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
复习措施：
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
[人教版一年级语文上册期末考试复习计划 教学计划(一年级上册)]
篇13：小学语文五年级上册期末考试试卷
小学语文五年级上册期末考试试卷
qíqū chóuchú cíxiáng gàojiè
( ) ( ) ( ) ( )
dàn shēng zhānyǎng tǎn tè bù ān
( ) ( ) ( )
二、填表。（6%）
查带点
的字 音序 部首 除部首外几画 选择在词语中的意思，打“√”
疾步 1、病，身体不舒服； 2、恨； 3、快、迅速；
4、疼痛。
周游 1、周围，圈子； 2、环境，绕一圈；3、普通；
4、时间的一轮。
顾此失彼 1转过头来看；2、注意，照管； 3、服务行业对买货物或要求服务的人的称呼； 4、珍惜，顾念。
三、比一比，组词。（4%）
檐（ ） 躁（ ） 嫌（ ） lù( )
瞻（ ） 噪（ ） 歉（ ） lǜ( )
四、把下列词语补充完整再归类。（8%）
（ ）灵（ ）巧 滔滔（ ）（ ） 失（ ）落（ ） 牵（ ）挂（ ） 得意（ ）（ ） 对（ ）如（ ）
呕（ ）沥（ ） 兴（ ）采（ ） 出（ ）成（ ）
1、带有人体部位的词语：
2、描写人物神态的词语：
3、描写人物语言的词语：
五、选择合适的词语填空。（2%）
激励 鼓励
1、在老师的（ ）下，我终于鼓起了战胜困难的勇气。
瞻仰 瞻望
2、我们怀着崇敬的心情，（ ）了人民英雄纪念碑。
六、按要求写句子。（10%）
1、对一些道貌岸然的伪君子，我们不能不提高警惕。（把陈述句改成反问句）
2、我们的生活水平有了提高。我们还要注意节约。（用关联词将两个句子合并成一个句子）
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。（缩句）
4、小鹿在河边走来走去。（改为拟人句）
5、天上纷纷扬扬的雪花就像 。（补充比喻句）
七、根据课文内容填空。（16%）
1、（ ）一水间，（ ）数重山。春风（ ），明月（ ）。这是（ ）朝诗人（ ）写的（ ），表达了诗人（ ）的思想感情。
2、圆明园不但（ ），还收藏着最珍贵的（ ）。上自先秦时代的（
），下至（ ）历代的（ ）和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。
八、阅读短文，回答问题。（17%）（2+4+3+3+5）
购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主;一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_____________________
_____________________________________________________。”
邦迪喜出望外 将饮料抱在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我把上帝买回来了 您很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的`一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1. 结合上下文解释下面词语的意思。
喜出望外：__________________________
2. 给第四自然段加上适当的标点符号。
3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。
4. “医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说_____________________________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。
你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。
5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
九、自主题。
订正下列成语中用错的字。
走头无路（ ） 再接再励（ ）破斧沉舟（ ）信口开合（ ）
明知固犯（ ） 轰堂大笑（ ）直接了当（ ）不加思索（ ）
别出新裁（ ） 迫不急待（ ）情不自尽（ ）发人深醒（ ）
十、作文。（30%）
生活中，一句话，一件事都可以给人以启示。写一件让你深受启发的事。注意语句通顺，事情具体，题目自拟，字数在400字左右。
篇14：小学语文四年级上册期末考试练习
一、看拼音写词语。8%
diao liang hua dong fan nao fu kuan xiao hui
（ ） （ ） （ ） （ ）
li xiang guan
（ ）史 端（ ） 水（ ）
（ ）志 （ ）和 浇（ ）
（ ）害 （ ）细习（ ）
二、照样子写成语。6%
1、表现知识渊博的。例： 、、。
2、形容祖国繁荣昌盛的。例： 、、。
3、描写朋友之间真诚相待的。例： 、、。
4、含有数字的。例： 、、。
三、判断下列词语、注音是否正确，对的打“√”，错的打“×”。3%
1、塑（shu）造 欣赏（shang） 玩（wan）皮 （ ）
2、政（zheng）府 错娱（wu） 灵魂（hun） （ ）
3、惭愧（kui） 悬（xuan）崖 联系（xi） （ ）
四、用修改符号在原句上修改。4%
1、弟弟的年龄小，所以懂得了许多深刻的道理。
2、经过老师的帮助，我的错别字大大降低了。
五、按课文内容填空。22%
1、写一句适合挂在你的书房里的名言或对联。（2%）
2、我们不注意读写姿势。我们会患近视眼。（用上合适的关联词语，把两句话并成一句话。）2%
3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（ ）和（ ）浇灌出来的，像北宋著名史学家（ ），用圆木做（ ）终于编成了史学巨著《 》；我们著名生物学家（ ），学习基础差，但他（ ），终于在班上（ ）。（4%）
4、本学期，我们学了神话故事，有 、，你还知道哪些神话故事？（至少两个） 、。我们还学习了历史故事 ，我还知道 、也是历史故事。其中《 》印象最深，使人感动，因为 。（10%）
5、在本册课本中我们观赏了许多优美的景色，游览了许多名胜：有 的天安门广场，有 的九寨沟，有 的荷兰；有 的吉林雾凇。（4%）
六、按要求做题。8%
（ ）写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
（ ）一夜要浪费多少电啊！于是我转身又上了楼。
（ ）我收拾好书包，熄灭教室里的电灯，走出教室。
（ ）走到操场，我忽然象想起楼道的灯没关。
（ ）我关了楼道的灯，接着下了楼。
（ ）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下了楼去。
⑴排列句子顺序，在括号里填上正确的序号。
⑵短文中“我”的（ ）品质值得大家学习。
七、阅读短文，完成作业。5%+14%
（一）
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
1、“案”在字典中有这些解释：（1）一种旧式的长桌子（2）案卷，记录（3）提出计划方法的文件。5“伏案写作”中指 。
2、“居然”的近义词是 ，反义词是 。
3、读了划线部分的句子，让我不由想到这样的词语：
（二）
山 村 小 路 上
一队青年人在乡村的一条小路上行进。
一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一chi yi（ ），就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（ ）着胜利的微笑。
第二个也一跃而过。
第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。
最后一个却不是这样，他默默地从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
“走吧。”他zhao hu（ ）大家后，又踏上了前进的道路。
还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。
树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住树梢，拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。
接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。
又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（ ）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1、读拼音在括号中填上词语。4%
2、选出下列带点字的正确读音。3%
方便（biàn pián） 弹回（tán dàn） 着地（zhuò zháo）
3、理解短文并填空。4%
短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都 ，只有最后一个 。另一处是一根枯树枝枝挡住了去路，前面的人 ，最后一人 。从这两处表现可以看出最后一人 ，其他人 。
4、读了这篇短文，你认为谁的行为对？为什么？ 3%
八、习作。30%
在日常生活中，我们经常会看、听到或经历过一些意想不到的事情，有的令人惊喜，有的令人气愤，有的令人惭愧，有的令人感动……请你从中选择一件写下来，做到内容具体，感情真实。题目自定。
[小学语文四年级上册期末考试练习]
篇15：小学三年级上册语文期末考试试卷
小学三年级上册语文期末考试试卷
一、读一读，这是老朋友。（读拼音写词语）(10分)
jǐn zhānɡ ɡù rán wū ɡuī fǔ tou suí biàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tái jiē jiāo ào qiān xī huānɡ liánɡ pǔ sù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。(6分)
炮( ) 坦( ) 难( ) 匠 ( ) 锯( ) 阶( )
跑( ) 但( ) 推( ) 匣 ( ) 据( ) 价( )
三、多音字变魔术。 (6分)
liánɡ( ) chǔ( ) sǎ( )
量 处 撒
liànɡ( ) chù( ) sā( )
四、选词填空。(5分)
夸奖 夸耀 夸大
1．大家都( )他进步快。
2．虚心的人从不在别人面前( )自己。
虽然 居然 依然
3．在环境优美的公园里.他( )随地乱扔废物。
4．小明( )跑在队伍的最后面.但( )坚持跑完全程。
五、请根据意思写词语。（8分）
1．辽远广阔。 （ ）
2．来的很不容易。 （ ）
3．辨不清是非，摸不着头脑。 （ ）
4．故意做作，装出某种姿态。 （ ）
六、我给句子动手术。（修改病句）（12分）
1．聪明的小姑娘帮助妈妈。
2．老师表扬了全班同学和王晓明。
3．天上的月亮多么灿烂。
4．它是诚实的一个孩子。
七、我给句子化化妆。（按要求扩句）（9分）
1．翠鸟飞过水面。（怎样的飞？）
2．鱼儿游来游去。（什么样的鱼儿？在哪游？怎样的游？）
3．同学们听讲。 （什么地方？怎样听讲？）
八、根据课文内容填空。（6分)
1．《一只小鸟》这篇课文告诉我们
2．读了《马拉松》我知道了
九、阅读短文.回答问题。(18分)
蜡 烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上。它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢?土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用!”
蜡烛看了一眼趾(zhǐ)高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢?”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的'，我本来就比你强嘛!”
一天晚上，台灯又要炫(xuàn)耀自己。忽然闪了三下，就再也不发光了，刹(chà)那间，整个房间被黑暗笼罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊!哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它。立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己。还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想，我要学习蜡烛精神： “春蚕到死丝方尽，蜡炬（jù)成灰泪始干”。不炫耀、不骄傲、不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。
1．在文中找出两组反义词(4分)
( )--( ) ( )--( )
2．填上恰当的词语(4分)
( )的纱罩 ( )的蜡烛 ( )地说 ( )地喊
3．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语.再找出三个蜡烛很谦虚的词语.(6分)
台灯 蜡烛
4．蜡烛具备的精神是什么?(4分)
十、习作。(20分)
从下面任选几种动物，作为主人公，编一个故事。你也可以根据故事内容自己增加其他动物。先想一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。希望你不但能将故事内容写得生动有趣，而且做到书写工整细心检查。
小白兔 小松鼠 小鸟 狐狸 老虎 小狗
篇16：小学一年级语文下册期末考试复习题
一、读拼音写词语，并选择其中的一个词语说一句话。(32+3)
chūnfēng bùgǔ líshù xìnghuā
( ) ( )( ) ( )
jìngzǒutiàoyuǎn cūnzhuānɡ shǒuqiāng
()()()
xiǎozhōu zhúzihéchuān yànzi
( )( ) ( ) ( )
bēnchí chítáng xíngzǒutiándì
( ) ( ) ( ) ( )()
二、比一比，再组词。(16)
池( ) 牙( ) 园( ) 早( )
驰( ) 芽( ) 远( ) 草( )
出( ) 足( ) 千( ) 不( )
击( ) 走( ) 干( ) 布( )
三、填上合适的词语。(12)
( )的小草 ( )的桃花
( )的竹子 ( )的祖国
( )的燕子 ( )的春天
篇17：小学一年级语文下册期末考试复习题
一、我会分类
1、观林兴张王姓轻您男进扛竿
韵母是an的韵母是ang的
韵母是in的韵母是ing的
2、山看声拾色四青方玩
平舌音字：翘舌音字：
前鼻音字：后鼻音字：
二、读音一变，伙伴跟着变
当dang()长zhang()
dang()chang()
只zhi()觉jue()
Zhi()jiao()
三、加偏旁，再组词
十马
也巴
四、写出下列词语的反义词
远有去外边
五、把下面的两行字各组成四个字写下来
1、广果日木页坐羊禾
2、口足门音日心合兆
六、在括号里填上合适的词
一牛一青蛙一树叶
一花一菜刀一木头
一水一大雨一水果
七、照样子填空
人(亻)(们)(我们)
又禾女
雨木女
八、选字填空
间山座篮家车块地个
隔青山隔房子隔草地
隔村子隔工厂满的绿树
满的桃子满的西瓜满的青菜
九、我会选（用“/”划去括号里用得不正确的字）
1、小明请老爷爷(在再)家里吃完饭(在再)走。
2、果(园圆)里的'果树上挂满了又大又(园圆)的红苹果。
3、走(进近)公园大门，我看见亮亮坐在(进近)处的石头上。
十、照样子，手拉手
成水心面
变情城外
腰心长到
化洗市校
弯清诚处
路事实住
十一、根据课文内容填空。(18)
1、绿蜡笔，画( )( )，蓝蜡笔，画( )( )。
青蜡笔，画( )( )，黑蜡笔，画( )( )。
2、有马能( )( )( )，有土能种( )稼，
有人( )( )( )( )，有水能养( )()。
十二、把句子补充完整，并加上标点。(8)
1、春天来了，
2、真美丽
3、我们画
4、有什么课
十三、阅读短文，完成练习。(10)
小熊(xióng)生病(bìng)了，住进(jìn)了医(yī)院(yuàn)。小伙伴们都(dōu)来看望(wàng)他。
小猴(hóu)子赶(gǎn)来了，给(gěi)小熊送来了桃子。蜜(mì)蜂(fēng)飞来了，给小熊送来了蜂(fēng)蜜(mì)。百灵(líng)鸟(niǎo)也飞来了，她给小熊送来一支(zhī)动听(tīng)的歌(gē)。
小熊很感(gǎn)动，连(lián)声说：“谢(xiè)谢你们!谢谢你们!”
1、这篇短文共有个自然段。(1分)
2、第一节有句话。因为，所以小伙伴们都来看望他。(3分)
3、“好伙伴”是指、、，他们给小熊送来了、、。(6分)
卷面整洁(1分)
篇18：小学一年级语文下册期末考试复习题
一、我会看拼音，写汉字。(13分)
fùmǔxiěwánquánjiāxǐɡuānxīn
澡
dǎsǎorènzhēnzhōnɡwǔɡāoxìnɡnǎinɑi
kāihuìtiānqìyuèliɑnɡzǎoshànɡ
二、比一比，再组词。(20分)
大( )看( )午( )去( )全( )
太( )着( )牛( )会( )合( )
高( )画( )放( )女( )草( )
亮( )话( )收( )父( )早( )
三、写出下面的反义词。(6分)
晚--( ) 假--( ) 短--( )
来--( ) 矮--( ) 前--( )
四、选择正确的汉字填在括号里。(3分)
①今天的天( )真好，爸爸开着( )车带我去公园
玩。(气、汽)
②我把今天的( )业都( )完了。(做、作)
③阳光( )在小朋友的脸上，小朋友露[lù]出了两
个浅浅的( )窝。(酒、洒)
篇19：小学一年级语文上册教案
教学目标
1能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。
2借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这五个生字。
3能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。
4认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”；认真描摹汉字“四、走”。
重点和难点：
1、能在语言环境中正确认读“四、绿、背、青、蛙”五个生字，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音。
2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。
教学准备：教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。
教学过程
一游戏导入，激发兴趣。
1引入：师：昨天，我们学习了两个新的声母“Y、W”（老师随机出示声母卡片），还知道了它们遇到了小i、小ǖ，就组成了整体认读音节wu、yi和yǖ（出示wu、yi、yǖ三个整体认读音节）。你还记得它们吗？开火车读读整体认读音节。
2游戏活动，复习旧知。
（1）老师给这三个整体认读音节加上声调。（出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú）
（2）学生试着读一读。
（3）同桌合作，做“你问我答”的游戏。（例：问;yúyú，什么yú？答：yúyú，小鱼的yú。）
二拼读音节，揭示课题。
1引入课题，拼读音节。
师：真是一群机灵的娃娃！瞧，单韵母ɑ也跑来了，要和“w”做朋友，它们在一起会拼出一个什么音呢？你愿意来试一试吗？
2出示音节：wáwɑ
（1）请学生试着拼一拼。（2）交流拼读。（教师随机点评：轻声拼读的特点。）
（3）板书“娃”，指导初步了解汉字结构及书写规则。
师：瞧，“娃”是左右结构，左边部首是女字旁，右边是两个土字。（老师边说边板书“娃”。）
（4）读好“娃娃”一词。
师：“娃娃”多可爱，请你读好这个词!
3揭示课题，进行说话训练。
（1）今天，我们要去认识一群可爱的娃娃，他们是一群在水里的娃娃。（补全课题）。（2）老师范读，学生模仿朗读课题。（3）老师引读课题“哪里的娃娃”，读好带有“的”的词组。
（4）猜一猜，说一说，水里的娃娃在做什么?
三听录音、看拼音读课文，识字。
1听课文录音，初步感受课文。
（1）边听边思考：水里的娃娃有几个？（2）交流并学习“四”字。①注意“四”的音节是整体认读音节。②认识新笔画“竖弯”。强调书写时与笔画“竖折”的不同，书写要点是“弯要弯得圆”。③“四”的笔顺规则是先外后里再封口。（老师在田字格中范写，学生认真看笔顺。）（3）要求：打开书本，认真倾听课文录音，注意听清生字的字音。
2朗读课文，学习生字。
（1）分小组，朗读课文，注意读准字音，不加字，不漏字。（2）个别交流朗读并正音。
①“背”。（注意复韵母ei，学生没学过这个复韵母，老师可示范拼读，学生跟读；根据班级情况引入“背”的另一个发音，适当组成词组“背孩子、背粮食”。）②拼一拼，读一读词语“裤衩”。（个别拼读→开火车直接读词语。）③读一读词组“一群小青蛙”。（“一”变调；“青”后鼻音，老师示范、学生模仿读；交流“蛙”可以用什么方法记，渗透表示昆虫的“虫字旁”。）（3）同桌组合，交流朗读。（学生可以从读准字音，不加字，不漏字等方面对同学的朗读进行。）（4）师生配合朗读课文。
3提问谈话，启发思考。
（1）看图思考：为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙？（2）小组讨论。（3）交流。（老师随机引导：四个小娃娃的穿着，小青蛙的颜色；小青蛙在水中最拿手的本领是什么？）
（4）读读句子。“水里，穿着绿背心，绿裤衩的四个小娃娃，好像一群小青蛙。他们在快乐的游水。”
4朗读儿歌。
师：多么快乐的四个小娃娃呀！你愿意用你喜欢的方式把他们的快乐读出来吗？
（1）学生自由准备。（可以表演读。）（2）交流朗读，再次。（标准：听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？）（3）试着背诵。
四指导书写。
1学习书写汉字“走”。
（1）出示“走”。你是怎么认识这个字的?（2）看笔顺框自学“走”的笔顺。（3）老师在田字格中示范，学生说说写好“走”字的关键笔画。（4）学生在田字格中描摹。
篇20：小学一年级上册语文工作总结
本学期，我严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、积极学习教育教学理论积极加强学习和积累经验，使用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教利用各种机会不断向其他老师学习。开学一段时间，我尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点，自己遇到不明白的地方虚心向其他老师请教。
3、充分利用各种资源，上好每一节课充分利用资源，为自己上课作好准备。
二、具体教学工作
（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向优秀教师学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”、猜一猜等多种多样的游戏形式调动学生学习拼音的积极性，激发他们爱学习的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一”一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级朗读风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。再次，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（四）注重学生课外阅读能力的培养在开学初，我鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。
（五）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级45个孩子，45个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个学生，都以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护,注意观察发现他们的闪光点及时给与鼓励，让每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。我知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，不辜负学校对我的期望和培养。
篇21：小学一年级语文上册教案
教学目的：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。
难点：
了解课文中恐龙的特点。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2、老师准备多媒体课件。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入新课：
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。
(通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的兴趣，产生读书的兴趣。)
二、初读课文
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。
(通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。)
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。
3、去掉拼音分组读课文，评出组合。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。
5、抽出生字、词让学生认读。
(采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。)
三、理解课文。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。
(让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。)
2、学习2—4自然段
(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。
(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
(3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。
(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。)
(4)班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。
(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。)
(5)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。
(让学生在朗读中体验，在体验中理解。)
3、学习第五段
自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。
四、拓展延伸
1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的兴趣。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。
(通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的兴趣，指给学生探索的途径。)
第二课时
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?
(课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)
二、认读、复习本课生字。
1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。
2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。
3、出示带生字的句子。
(1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。
(2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。
(3)冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。
(4)几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。
(在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)
三、指导书写生字
1、认读、组词、说话。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。
3、师重点指导“爪”字的写法。
4、自己练习书写，师个别指导。
(重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。)
篇22：小学一年级语文上册教案
教学目标：
1、复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。
2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读生字。
2、比一比，再组词。
因工()比()轮()
困()功()此()论()
3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢?
二、学习2-6段。[改为学习2-7段]
1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。
2、指名分角色读李白和老大娘的话。
问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。(疑惑)
B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。)
3、用奇怪的语气读一读李白的问话。
自由读，试读，指名读，齐读。
4、老大娘是再怎么回答的呢?
为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号?引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?
用干脆、坚决的语气读第5段。
教学：更：去偏旁记，与“便”比较。
加：组词。
功：力字旁，工的横改成提。
夫：编顺口溜。
5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理?找到读读第6段。[指导朗读]
指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。
教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。
此：认识止字旁，书空笔顺。
6、从此以后，李白怎样?以读代讲。
“从此”到底是从什么时候起?
三、分角色读课文。
1、自由读准备。
2、男女分角色读李白和老大娘的对话。
3、选择喜欢的角色读读。
四、作业指导。
1、教师在田字格里示范写“更、功、此”，学生写3个。
2、完成《课堂作业》的第4题。
篇23：小学一年级语文上册教案
教材分析:
《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：
⒈ 认识12个生字，会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：
⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：
二课时。
教学准备：
多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：
第一课时
⒈ 谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?
⑴ 板书“希望”，请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?
老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)
【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。】
⒉初读课文，扫清障碍。
教师范读课文，要求学生听准字音。
师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也一定能读好。(鼓励学生，激发读文兴趣)
学生自由读文。
要求：
①标出自然段。
②读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。
师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧!
⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)
【设计意图：教师范读，听准字音;学生练读，读准字音;指名读文，集体正音，使学生在充分地读中扫清字音障碍，有利于下一步的阅读教学。】
⒊ 品读课文，随文识字。
(1)学习第1、2、3自然段。
读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)
师：你读得真棒!
①学习“真”。
“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)
你会用“真”组词吗?
②学习“讲”。
你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)
【设计意图：把识字放在一定的语言环境中，在语言环境中学到字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的。】
师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?
③指导朗读前三段。
生练习读。
教师适时加以指导。
指名读。(根据读文情况加以评价，鼓励)
⑵学习第4—6自然段。
小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)
【设计意图：通过多媒体的运用，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，体会到了人与自然的和谐统一。】
文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)
比较识记“往”“网”。
这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢，它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样，你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)
课件出示“网”字演变过程，帮助学生记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。(根据学生组词，如：上网、互联网等等，引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)
师：“网”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀!(教师指导，强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)
⑵ 识记“张”“捉”。
师：树林里张着网，它是做什么用的?(引出“张”“捉”，引导学生用动作演示记忆)
⑶ 指导读第5自然段。
师：原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读，生多种形式读文)
⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)
①学习“由”。
出示“由”，谁认识谁就读，交流识字方法。
师：“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再读，用“自由”说句话。(通过由字到词的训练，发展学生语言)
②小组合作学习“着”“交”“园”。
师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】
(6)指导朗读底6自然段。
小作者的心愿这么美好，我们也来美美的读一读吧!
(学生自由读，想象画面配乐读，指名读)
教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美好。
【设计意图：通过多种形式地读，边读边想象文中的情景，既可以引导学生深入体会课文内容，又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】
⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。
师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言，交流自己的想法)
【设计意图：通过学生的想象，交流自己的想法，不但培养了学生的想象力，也发展了语言。】
⒌课堂总结，情感升华。
师：小鸟是人类的好朋友，我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐，我们的生活才更美好。(师生齐读)
⒍ 作业。
有感情读文。
第二课时
⒈ 复习引入。
⑴ 复习字词。
出示字词，学生各种形式认读。
⑵ 指名朗读课文。
⒉ 指导书写生字。
师：上节课，我们认识了那么多生字宝宝，这节课让我们来写一写它们，看谁写得最漂亮!
⑴ 写“草”。
认识草字头，书写时注意第8笔横的位置和长短。
你还知道哪些带草字头的字?
【设计意图：画棵积累树，积累带草字头的字，引导学生养成积累的好习惯】
⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”
①引导学生观察字的笔画、结构。
②生随课件的展示书空。
③引导学生描红。
④再观察，比较。
⑤教师规范书写，学生练习书写。
⑥引导欣赏。(自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏)
先圈画出自己比较满意的字，同桌互相看看，相互学习，教师深入学生中指导，评析，选出优秀作品在展台上展示。
【设计意图：引导学生看范字，书空，描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写，在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感，这种成就感会变成一种动力，从而激发他们主动地、自觉地观察字形，练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后，使教师的指导更有针对性和实效性，这样的写字教学，学生写字兴趣浓，对写字的信心会更坚定。】
⒊完成课后练习。
⑴找朋友(读一读，连一连)
把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān
来往 xī wàng 中间 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn
⑵读一读。
①课件出示词语，学生练读。
②像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些?(学生练说)
【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果，同时对这部分内容进行了延伸】
⑶ 指导背诵。
在熟读的基础上背诵。
4拓展延伸，总结提升。
写一写或画一画，自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)
师：同学们有这么多美好的希望，只要经过我们的努力，这些美好的希望一定会实现。
⒌作业。
预习下一课。
板书设计
小小的希望
人类 ———— 小鸟
和谐相处
篇24：小学一年级语文上册教案
设计理念
本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头饰演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字兴趣，培养语感，体验成功的快乐。
教学目标
1、借助拼音认识本课生字，正确书写生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美好。
3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。
教学准备
教师：1、《七色光》歌曲。
2、准备阳光照在不同地方的景色 图片。
学生：观察不同时间、不同地点阳光下的景色，把自己喜爱的景色画下来。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、填空揭题，引入新课
1、板书：顽皮的。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题?
2、教师根据学生的意见进行总结，鼓励学生大胆质疑。
二、初读课文，认读字词，了解大意
1、教师朗读或请班里朗读能力较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方?
2、学生练习读课文，勾出生字词，将生字反复读熟。
3、自读汇报。
(1)自读、开火车读生字。提醒读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小老师等形式)。
(2)本文一共有几段?指名分段读课文，集体评议正音。
(3)课文中，阳光都去了哪些地方?板书：“窗台”、“花园”、“小河”。
三、感悟内容，朗读课文
1、指读第一段，你读懂了什么?
2、自读自悟课文2~4段。
想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮?
演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。
读一读：选择自己喜欢的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮?指读评议，齐读(还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式)。
3、辨析语言。
(1)他爬上树梢，跳上窗台。
(2)他又溜进花园。
(3)他还钻进小河里。
把带点的词换成“照进”好不好?为什么?
4、有感情地朗读全文。
四、语言拓展
1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片(或出示挂图，阳光照耀下的不同景色)，背景音乐《七色光》。
2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓励学生模仿课文练习说话。
五、识记生字，练习写字
1、认读去拼音后的生字。
2、你是用哪些方法记住这些字的?(放手让学生说，重点指导：窗、睡)用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后第二题中的生词。
3、写字。
老师边范写边讲述要领。
(1)重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方;写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最后一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最后一画是“提”。
(2)学生书写“进”和“跳”，老师巡视指导。
(3)学生读帖，描红、摹写其他字。
重点指导观察左右结构的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。
六、实践活动
了解有关太阳的知识。
篇25：小学一年级上册语文知识点
小学一年级上册语文知识点
一、反义词
大——小 多——少 来——回 高——矮 上——下 里——外 早——晚
远——近来——去 黑——白 笑——哭 出——入 天——地 水——火
开——关 东——西 来——去 长——短 好——坏 冷——热 前——后
黑——白 左——右 东——西 南——北 高——低 是——非 远——近
外——内 无——有 慢——快 老——少 爱——恨 有——无 弯——直
降——胜 圆——扁 死——生 反——正 外——内 古——今 私——公
熟——生 歪——正 虚心——骄傲
诚实——虚伪 冷淡——热情 黑暗——光明 失败——成功 安全——危险
二、多音字组词：
长 zhǎnɡ(长大) 乐 yuè(音乐) 行 xínɡ(飞行)
chánɡ(长江) lè(快乐) hánɡ(行业)
少 shǎo(多少) 着 zhe (看着) 都 dōu(都是) 只 zhī(一只)
Shào(少年) zháo(着急) dū (首都) zhǐ(只要)
三、同音字练习
1、公 ,工
( )园 ( )人 ( )正 手( ) ( )开
(1)我家有只大( )鸡。 (2 )小明的爸爸是木( ) 。
2、升，生，声
( )日 ( )旗 上 ( ) 花 ( ) 笑( ) 大( )
(1) 在走廊(lánɡ)上要小( )说话。 (2) 今天是妈妈的( )日。
3、做，坐，座，作
工( ) ( ) 业 ( )下 ( ) 位 事( ) 让 ( )
(1) 我家门前有一( ) 桥。 (2)我在家里写( ) 业。
(3) 我( ) 汽车时给老爷爷让 ( ) 位。
4、木 ，目
耳( ) ( )光 ( )头 ( )耳 树( )
(1 )妈妈让我吃( )耳。 (2)老师的 ( )光很慈祥(cí xiánɡ )。
5、字 ，子， 自
写( ) ( )己 孩 ( ) 舍 ( ) 为人 汉( ) 猴 ( )
爸爸说：“儿( )，你要学会自( ) 写( ) 。”
6、金，今，巾，进，近
毛( ) ( )天 远( ) ( )入 黄 ( ) 纸 ( )
(1).妈妈给我买了一条( ) 的头( ) 。
(2). ( )年我在离(lí)家很( )的学校上学。
(3)、我最 ( ) ( ) 步了。
7、耳 ，儿 ，二
花( ) ( )只 ( )朵 ( )子 ( )光 ( )个 女 ( ) 木 ( )
(1)王爷爷有( ) 个女( ) 。 (2 ) 我在听( )机。
8、有，友
没( ) 朋( )
我( )一个好朋( )
四、比一比，再组词
几( ) 目 ( ) 生 ( ) 一 ( ) 又 ( ) 今( ) 里( )
己( ) 木 ( ) 升 ( ) 衣 ( ) 右 ( ) 巾( ) 力( )
木( ) 山 ( ) 田( ) 日( ) 木( ) 白( ) 左( )
本( ) 出 ( ) 电( ) 目( ) 禾( ) 自( ) 右( )
几( ) 口 ( ) 米( ) 里( ) 两( ) 马( ) 小( )
风( ) 回 ( ) 来( ) 果( ) 雨( ) 鸟( ) 水( )
人( ) 开 ( ) 小( ) 牛( ) 四( ) 大( ) 了( )
入( ) 升 ( ) 少( ) 生( ) 西( ) 天( ) 子( )
目( ) 毛 ( ) 羊( ) 月( ) 八( ) 九( ) 耳( )
自( ) 手 ( ) 半( ) 用( ) 入( ) 力( ) 儿( )
天 ( ) 正 ( ) 足 ( ) 公 ( ) 瓜 ( ) 力 ( ) 巴( )
无 ( ) 业 ( ) 走 ( ) 斤 ( ) 衣 ( ) 方 ( ) 也( )
五、量词
一支铅笔 一把尺子 一块橡皮 一个卷笔刀 一本作业本 一本课本
一个笔盒 一个书包 一张桌子 一间课室 一块黑板 一扇门
一扇窗户 一所学校 一张纸 一头牛 一只猫 一群鸭子
一条鱼 两匹马 一个苹果 一颗枣 一棵树 一堆杏子
一个桃 一朵花 一根草 一个西瓜 一条河 一朵云
一条船 一把扇子 一本书 一件衣服 一双鞋子 一辆汽车
一列火车 一架飞机 一只(条)狗 一束(朵)花 一头牛
一( )水牛 一( )图书 一( )小树 一( )小鸡
一( )鲜花 一( )小花 一( )杏子 一( )白马
一( )飞机 一( )山羊 一( )田地 一( )星星
一( )金鱼 一( )石桥 一( )西瓜 一( )小草
一( )叶子 一( )白云 一( )苹果 一( )鸭子
一( )小河 一( )毛笔 一( )衣服 一( )手tào
一( )kù子 一( )青山 一( )男孩 一( )红枣
一( )红旗 一( )xiànɡ皮 一( )学生 一( )老师
两 ( )小树 一( )大山 一( )田 一( )树林
一( )果园 一( )红花 一( )白鹅 一( )彩虹
一( )小狗 一( )花伞 一( )小河 一( )白云
一( )木船 一( )野花 一( ) 扇子 一 ( )红旗
一( )苹果 一( )杏子 一( )桃子 一( )红枣
一( )风光 一( ) 一( )房子 一( )花生
一( )布熊 一( )鲜花 一( )书 一( )汽车
六、读一读，写一写。
1、青青的( ) 白白的( ) 宽宽的( ) 大大的( ) 小小的( )
2、暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
暖和的( ) 绿色的( ) 漂亮的( ) 雪白的( )
3、很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的 太阳 很长很长的 路 很大很大的 西瓜 很小很小的 杏 子
很( )很( )的路 很( )很( )的西瓜 很( )很( )的小草 很( )很( )的冬瓜
很( )很( )的( ) 很( )很( )的( ) 很( )很( )的( ) 很( )很( )的( )
4、看看 看一看 说说 ( ) 比比 ( ) 读读( )
听听( ) 数数 ( ) 唱唱 ( ) 说说( )
写写_______ 开开_______ 见见_______用用_______ 来来_______
5、(1)AABB 高兴 高高兴兴 花绿 花花绿绿 大小 大大小小 许多( ) 漂亮( ) 仔细 ( ) 多少( )
日夜 ( ) 来往 ( ) 红火( ) 明白 ( )
快乐 ( ) 说笑( ) 干净( )平安( )
2)ABAC 飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 走来走去
(3)ABB 圆溜溜 绿油油 红彤彤 红润润 黄澄澄 胖乎乎 黑洞洞 湿淋淋 甜丝丝 灰溜溜
6、家门口有一棵小树. 江上有一座大桥. 水 里有 小鱼。 田 里 有禾 苗 。
房子里有 _________ 。 ________有__________________。
7、弯弯的月亮像 小船。蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像眼睛 。 红红的苹果像太 阳 。
_________像__________________。
8、越长越高 越下越大 越跑越快 越飞越高 越来越近越长越大
雨 越下 越大 天 越来 越黑 。飞 机 越飞 越高 小方 越长 越大。
___越____越_______。 ____越____越_______。
9、又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又绿又密 又大又红 又平又稳 又大又多
又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___
又___又___ 又___又___ 又___又___ 又___又___
10、我会_____________________，还会__________________________.
11、束 一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树
个 一个个 一个个大大的苹果
只 一只只 一只只可爱的小鸟
群 ________ _______ 本 ________ _____________
头 ________ _____________
12、北京是我国的首都。 ________是_____________ ________。
五星红旗是我国的国旗。 ________是________________________。
我们爱北京。我们爱五星红旗。 ___ ___爱_________ _______。
13、你去北京吗? 我的书包呢?
________________吗? _________________呢?
________________吗? _________________呢?
他就是你的朋友吧?
________________________吧? _________________________吧?
14、高兴 高高兴兴 许多 许许多多 漂亮 漂漂亮亮 仔细 仔仔细细
日夜___________ 来往___________ 红火___________
明白___________ 快乐___________ 说笑___________
干净___________平安___________ 公平___________
来去___________ 出入___________ 左右___________
四方___________ 风雨___________ 大小___________
多少___________ 上下___________ 开心___________
进出___________ 许多___________ 方正___________
长短___________ 山水___________ 三两___________
七、词语搭配
闪闪的 星星 明亮的 眼睛 雪白的 棉花 火红的太阳 黑黑的 影 子
高大的 房子 漂亮的 衣 服 可爱的 孩 子 圆圆的 月亮 高高的个子
青青的小草 清清的 河 水 暖和的 春天 笔直的小 路 美丽的 羽毛 绿色的叶子
练习：给恰当的词语搭配连线
热情的 草芽 青青的 门 暖和的 小伞
美丽的 话儿 宽宽的 墙 绿色的 衣服
尖尖的 彩虹 大大的 窗 雪白的 衣裳
绿油油的 禾苗 白白的 瓦 漂亮的 云朵
弯弯的 星星 弯弯的 雨点 鲜艳的 风景
蓝蓝的 小河 数不清 花儿 美丽的 草地
闪闪的 月儿 红红的 鲜花 漂亮的 花朵
长长的 天空 美丽的 雨点 绿绿的 雪孩子
看 水果 仔细地 笑 冷 远 多 丑
送 皮球 高兴地 说 高 借 答 浅
拍 报纸 快乐地 看近热 深 快
穿 花生 开心地 跑 还 后 美 问
种 衣服 飞快地 玩 前 低 慢 少
八、课文填空
1、一去( )( )里，烟村( )( )家。亭台( )( )座，( )( )( )枝花。
2、远看( )有色，近听( )( )声。春去花还在，( )( )( )( )惊。谜语中出现了三对意思相反的词，是( )—( );( )—( );( )—( )，所描述的景物有( )( )( )( )，谜底是( ) 。
3、( )竹排，顺( )流，( )( )唱，( )( )游。( )( )岸树( )密，( )苗绿油油。江南( )( )乡，( )( )竹排画( )游。
4、( )座房，( )座房，青青的瓦，( )( )的墙，宽宽的( )，( )( )的窗。
5、床前( )( )光，疑是( )( )霜。举( )望( )( )，低( )思故乡。
6、弯弯的( )( )，( )( )的船。
7、( )( )的( )( )，因为有( )阳光，更绿了。( )( )的树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像( )( )的锦缎了。
8、影子( )( )，影子( )( )，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
9、豆角青青细( )( )，黄( )身穿绿( )裳。茄( )高高打灯笼，萝( )地( )捉迷藏。辣椒( )( )尖尖嘴，南( )越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园( )( )好( )光。(1)请在表示蔬菜的词语下划上“——”;( 2)、请在表示颜色的词语下划上圆圈。
10、( )( )明，( )( )鲜，( )( )尘，( )( )尖。( )( )灭，( )( )男，( )( )休，( )( )看。( )( )林，( )( )森，( )( )从，( )( )众。
11、小熊一家住在( )洞( )。他们想造一间( )( )房( )住。
他们走进森林，春天，看到树上( )满了绿叶，夏天，看到树上( )满了花( )，秋天，看到树上结满了( )( )，冬天，看到树上有许多( )( )。
12、遥远的北京城，有( )座( )安( )，( )场( )( )旗仪式非常壮观。
13、鸭妈妈对小鸭说：“( )溪的( )( )深，( )( )去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“( )那边( )景很美，( )( )去看吧。”过了( )( )，小鹰学会了飞翔。
14、( )树旁边的地( )种( )许多花( )。花( )已经( )花了，( )朵朵金的( )花，在阳光( )格外鲜艳。
15、妈妈( )要往外拿，小云跑过( )按住妈妈的( )，说：“妈妈，这( )布熊是我送您的( )( )礼物。你总是忘了( )( )的( )( )，( ) ( )我把( )( )借给您!”
小学一年级语文学习方法
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
小学一年级语文学习技巧
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
篇26：学年度小学一年级语文上册期末试卷
学年度人教版小学一年级语文上册期末试卷
小学一年级语文上册期末试卷
学号： 姓名：
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 十一 | 总分 |
得分 |
亲爱的小朋友，经过一个学期的学习，你一定学到了很多语文知识。让我们一起到知识乐园里大显身手，比比谁的知识最丰富，谁的字体最漂亮吧！本试卷满分为100分，其中4分为书写分哦！
快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(5分)ɡ u yuɑn ye w in yue yin onɡ zh
整体认读音节
韵母
声母
二、看拼音写词语和句子，并填空。（15分）
mǎ yǐ shū xiě fēnɡ lànɡ bào zhu jiānɡ nán
wǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn yú cūn
bù kě kāi jiāo rì jiǔ tiān chánɡ rì dōnɡ shēnɡ
久 红
xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē
唱 歌。
三、请你开动脑筋想想，括号里该填那个，你一定能选对。(8分)
再在
1、我们上午（ ）学校上课，下午（ ）去公园。
玩 完
2、每天放学回家，我先做（ ）作业，然后和小伙伴们一起（ ）。
座坐
3、我走进教室，找到自己的（ ）位（ ）下来。
像象
4、大（ ）的腿（ ）四根粗壮的柱子
四、把句子补充完整。(10分)
1、我家有。
2、我会 ，也会 。
3、我在学校里 。
4、有很多花。
五、一笔一画写写下面的.字吧!（8）
火:_______________________( )笔
水:_______________________( )笔
无：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）笔
鸟:________________________( )笔
六、我会连，把合适的词连起来。（10分）
暖和的 草地 | 一束 黄牛
绿色的 月亮 | 一朵 白云
圆圆的 天气 | 一头 树林
漂亮的 云朵 | 一条 鲜花
雪白的 房子 | 一片 小船
七、看图填空：（5分）
一 （ 朵）白云 一（ ）尺子 一（ ）红旗
两（ ）小鱼 一（ ）树叶 一（ ）房子
八、 ， 。（9分）
走共 笔，第二笔 ，读音 ，组词。 | |
|---|---|
方共 笔，第三笔 ，读音 ，组词。 | |
牙共 笔，第三笔 ，读音 ，组词。 | |
半共 笔，笔顺是 。 | |
少 | 有两个音节，第一个音节是，组词 ； 另外一个读音是，组词 。 |
九、看图把句子补充完整，并加上标点符号：（8分）
1、，我们一起
（什么时候）（干什么）
2、晚上， 在灯下
（谁） （干什么）
3、 和在打球。
（谁） （谁）
4、哥哥在
（哪里） （干什么）
十、阅读短文，完成练习。（8分）
， ，，
，。
？（2分）。
？ 。（6分）苗儿 健康
果儿 香
我长
十一、小红和妈妈在什么地方？她们在说什么呢？发挥想象，写一写吧！（10）
篇27：小学一年级上册语文教学计划
一、学情分析：
一年级共有59人，其中男生30人，女生29人。这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
二、本册教材分析
本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。口语交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势。主要通过图画培养初入学儿童看图说话的能力。接下来是汉语拼音,汉语拼音每课前面的儿歌，是为了帮助学生学好汉语拼音。而后是识字，芬两组编排。每部分每课斗配有一幅情景图。这样安排不仅能使学生在情境图中集中识字，而且还能帮助学生认识事物。激发学生学习语文的兴趣。16篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文活动,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 课文。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字303个,其中会写146个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此303个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在课文教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
4、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
5、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
6、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
7、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
9、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
10、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
[小学一年级上册语文教学计划]
篇28：小学一年级语文上册教学计划
部编人教版小学一年级语文上册教学计划
一.教材分析
（一）教材编排体系
本册教科书包括“入学教育” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。
通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
（二）教材特点
1．综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
2．科学性
内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。
3．时代性
这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。
4．趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
5．适用性
本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。
（三）教材内容结构及特点
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：
（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的.各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
（四）教材的重难点分析
(1)、重点:
a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(2)、难点:
a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点
4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。
（五）单元教材分析：
(1）、入学教育
本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。
第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。
第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。
当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。
(2）、汉语拼音
这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。
1-2课学习6个单韵母及2个声母（Y W），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yi wu yu 整体认读。
3-4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。
5-8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“j q x”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。
9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。
学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。
(3)、识字、写字
本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。
在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。
识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。
（六）本册教材的基础
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
（七）学完本册教材应达到的水平。
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、教学目标
1、知识与技能。
（1）汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（2）识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（3）阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
（4）口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
2、过程与方法：
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象.
3、情感态度与价值观：
养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
篇29：学年度小学一年级上册语文期末试卷
学年度苏教版小学一年级上册语文期末试卷
一年级上册语文期末命题计划
考试目的检测学生对声母、音节的掌握情况。默写声母表。检测学生对本册129个生字的默写和书写情况，255个生字的认读情况。检测学生对指定背诵课文的熟悉程度。检测能否联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。考试内容拼音、生字词、课文内容、句子练习。重点是对生字词的认识和理解。
题型分布拼音练习：23分。
写笔画：3分。
看拼音写词语：21分，其中1分为写字分。
词语活用：14分。
按课文内容填空：35分。
知识拓展：4分。
吴江市实验小学一年级上学期语文学科期末考试卷
班级 一（ ） 姓名 成绩
小朋友，认真读题，注意写字姿势，还要把字写漂亮啊！（写字2%）
一、拼音练习。
1、默写声母表。11%
2、看图，写音节。4%
二、仔细拼读，再写出正确的笔画。6%
hénɡ zhé( ) hénɡ zhétí( ) hénɡ zhé ɡōu
shù zhé( ) shù wān() shù zhé zhé ɡōu()
三、在正确的读音下面画上“ ”。6%
树林（lín línɡ） 田野（yě yiě） 声（shēnɡ shēn）音
好（hào hǎo）学上进 睡（shùi shuì）觉 沙（sāshā）滩
四、拼一拼，写一写，相信你会顺利过关的！20%
qīnɡ cǎo tiān niúquán shuǐ dōnɡ fānɡ kāi fànɡ
bào zhù shù yè jiānɡ nánmǎ yǐ lì zhènɡ
niǎo er
五、下面要考考你灵活运用字词的能力，开动小脑筋吧！
1、想一想，填上合适的字。10%
tīnɡyǒu yú ɡōnɡ shēnɡ
音乐( ) 没( ) ( )儿 （ ）园（ ）旗
( )说 朋( ) ( )船 （ ）人（ ）病
2、写出意思相反的词。4%
大—— 下—— 来—— 东——
3、照样子连一连，快试一试吧。3%
一月一日 妇女节 全国人民来庆祝
三月八日 儿童节 妈妈奶奶笑呵呵
六月一日 是元旦 各族儿童手拉手
十月一日 国庆节 欢欢喜喜过新年
六、根据所学的内容完成下面的填空，一定要把题目读清楚。34%
1、怀素 非常认真。他以后，成了 名的`
法家。
2、不闹了，不笑了，深夜里，大海睡觉了。
着明月， 着星星，那轻轻的潮声啊， 睡熟的鼾声。
3、秋姑娘的信，一封 给大雁，让它 路上多加 。
4、一九二九 ，三九四九冰上走。
5、 的家在蓝天， 的家在 ， 的家是祖国。
篇30：小学一年级上册语文儿童诗
关于小学一年级上册语文儿童诗10首
1、沙发
(台湾)林良
人们都说，
我的`模样好像表示
“请坐，请坐”
其实不是，
这是一种
“让我抱抱你”的姿势。
2、问答歌
李光迪
谁的个子大
长条长尾巴
谁的个子小
长调大尾巴
是谁看了就想笑
笑呀笑，啊呀----
嘴唇裂成三瓣花
大象个子大
长条小尾巴
松鼠个子小
长条大尾巴
兔子看了就想笑
笑呀笑，啊呀----
嘴唇裂成三瓣花
3、打开小窗
严有梅
我不知道阳光从哪里来
当我打开小窗
阳光扑了满怀。
4、蝴蝶飞
金波
追，追，
蝴蝶飞，飞远啦，
不见啦，
飞过竹篱笆，
变成一朵花
5、影子
林煥彰(台湾)
影子在前，
影子在後，
影子是隻小黑狗;
常常跟著我。
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友;
常常陪著我。
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