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初一作文2

2023-10-11 08:28:01 收藏本文下载本文

“布展方案13”通过精心收集，向本站投稿了16篇初一作文2，下面是小编给各位读者分享的初一作文2，欢迎大家分享。

初一作文2

篇1：初一议论文：狼作文（2）

狼作文（2）

天边，冷月如钩，寒风凛冽，暴雪虐狂，孤独的行于荒野，圆月下一声长嚎

生存第一，永远的危机与战争意识

规则第一，永远的服从与执行意识

团队第一，永远的合作与大局意识

忠诚第一，永远的感恩与牺牲意识

精灵的眼神，高贵的头颅，藐视一切的桀骜，踏住自己的影子，以山为生命形态，为原野带来生机。把一切多余的想法，刻成山的曲径，嚎尽挚爱和忧愁的嗓子。挡住风雨。悠闲在紫眸的回忆中，享受那一瞬的自由。

初一:安奕潮

篇2：做人要2一点的初一作文

做人要2一点的初一作文

现在网上说：“你好二啊，”“二货啊”，有人认为这是在骂你，我认为，做人要二一些。

所谓二，不是甩，不是疯，不是发神经。我认为二是一种。现代人做人太累，整天活在压力舱中，受到来自不同人不同方面的压力，都想轻松一些，活得潇洒一些，一些。其实很简单，做事“二”一点，一切都会好的。比方说从穿着上，你可以选择有个性的'，鲜艳的。这样，当你看到自己时，会发现自己很轻松，很快乐。再比方说从心态方面，你要遇事想开一些，不要总想着自己很累，还有许多事没干，把这些事抛开，做一些自己想做的事。把自己从生活中拉出来，你会很快乐。

前面说过，二是一种生活态度，在生活中，难免会有不顺，在这个方面，一些二货们就不怕，他们很二，却活得轻松快乐。很多人都很，却不敢去二，为什么呢？因为他们觉得太二了，有损形象。但是二一点会更加轻松。当你变二了以后，便不再顾虑。

现在的人们动不动就自杀，跳楼，上吊，归根结底是社会给他们的压力太大了，活二一点轻松一点，何愁有？现在人缺少二的生活方式，缺少二的精神。从幼儿园的小到八九十岁的老人，谁没有压力？所以心态上要改变自己，让自己变成一个二货。而二的真谛和最终目的便是快乐。

这样看来，让生活变得更五彩一点，更开心一点，请你不妨做个二货。

篇3：初一议论文：追梦作文（2）

追梦作文（2）

追梦

“梦”是一种潜在的意识，“想”是主动的思维，而“梦想”却又不是简单的“梦”与“想”的组合，而是一个更有生命力、更有意蕴的词，梦由想而生，想在梦中存在。

当我真正走进小学的时候，我梦想能在花园一般的学校里学习，有蜜蜂在那里勤劳采蜜，如同我们积累知识。可是无知的我整天有着许多奇思妙想，看着大人每天都为自己的梦想而奋斗而我却无所事事，当大人们对我指指点点时，我总是嘻嘻一笑而过。随着时间的流逝，我终于有了自己的梦想——做一名律师。做一个正直的律师，因为这样我就可以帮助那些需要帮助的人，要多帮助别人，增加自己的美德。

我想，学好政治能帮助我懂得许多，所以每每遇到政治考试我都会特别认真对待。在这个学期，我当上了政治课代表，我想这就是命运给我安排的一个新的起步吧。因为这样，我更加坚定了我的梦想，我要做一个律师，做一个正直的律师，做一个扞卫公义的律师。

在大一点的时候，一个稍稍懂事的我，懂得了追寻梦想一定要进入上海重点高中。但因政策的原因，外地人不能在上海高考，这个消息对一个读初一的我感觉自己前途茫然。看着自己的父母为我的学习到处奔波，到处碰壁的时候，他们的，脸色是那么的苍白，眼神是那么的暗淡，我看在眼里，嘴上却没说什么，但心里总觉得酸溜溜的。

看着本地那些哥哥、姐姐们都背着书包进入了自己理想高中的时候，我的心里总有一些莫名的冲动，好想自己也能成为其中的一员，希望用自己的成绩来改变现实，改变父母的压力。看着一些同龄的外地同学，心里总是感觉那么的难过，总希望着上海的政策能够早一点开放，让外地的孩子能读上海高中。

有了这个梦想之后，我更加努力了。虽然梦想变为现实真的很难，但是只要我们为梦想努力，就有可能变成现实！等到梦想变成现实之后，我就可以对着世界喊：“我的梦想不是梦！”

追逐梦想的道路是坎坷不平的，也许我会一次次跌倒，但我一定会一次次爬起来，永不放弃，直到成功的那一天！梦想，不在只是梦想。

初一:陈舒琪

篇4：初一上第2单元亲情作文指导

作文指导：我有一个的家

学生出现的问题：

1、作文没有新意，体裁陈旧。许多同学就是爸爸妈妈等家人如何爱自己，小学是这些材料，初中还是，自己都没有写作热情，别人哪来阅读兴趣。特别是有的同学居然改写课文《散步》。

2、立意不深刻，只是笼统的爱等。作文的主题应该新颖深刻，就是“爱”，也应该表明怎么爱，怎样感激“爱”，而不能只停留在为爱唱赞歌，因为大家都这样立意就太普通了。

3、作文形式和结构很随意，没有养成构思安排结构的好习惯。

4、语言表达多数同学还是以平淡的叙述为主，记叙文应该以描写为主，把人物写活。

作文构思指导：

一、分析标题

这虽然是个半命题作文，写作的中心就是所填的词语，但是题目中的“家”也是可以重点利用的词语――初了本义家庭以外，还可以引申为集体、国家、甚至世界，这样就可以写寝室、班集体和学校等，一下就拓宽了写作的面，就可能写出新意了。

所以同学们在完成作文的时候，首先要阅读材料、题目、要求等，三思而后写，作文除了写对（不偏题），更重要的是写出特色，作文不是数学题，不是写了就可以得高分的`。

二、作文形式指导：

1、传统形式：

这类作文多采用总分总的形式来写，所以开头结尾应该注重文彩。尽量少些俗话套话，例如“每个人都有自己的家，有点的家庭幸福，有的家庭温馨・・・・・・”这样的开头就是废话一堆，除了凑字数，毫无意义。作文，展现的是文彩，所以语言要生动。可以利用比喻、排比等写“家”对你的意义来作为开头。

主体部分：注意选材的角度和代表性，并注意过渡。少一些雷同的材料，少一些“有一次、还有一次、例如”这样的词来过渡。没文彩没新意，表达的时候多描写人物动作、语言、神态、外貌等，凸显人物性格特点。

结尾部分:呼应开头，深化主题。表达自己对家的责任（期盼）。

2、新颖形式：

除传统形式外，书信是最好的形式。刚读初一，可以向他人（同学、家长、朋友的等）介绍家庭学校班级等，这样更容易激发写作热情。

例文结构：

我有一个快乐的家

亲爱的爸爸妈妈：

（开头）你们好！和你们分别已经快两个月了，在这两个月里，你们一定无时无刻不在担心我――在学校快乐吗？学习跟得上吗？吃得饱睡得好吗？爸爸妈妈，感谢你们的牵挂，请你们放心，我在这里一切都好，因为在柳园，我找到了一个快乐的大家庭。

（主体部分）：

在这个大家庭里，有。（用具体的片段描写展现老师特点）

在这个大家庭里，有（特点）兄弟姐妹（同学）。（先概括整体，后选取几个油代表性的人物来写）

（结尾）

亲爱的爸爸妈妈，你们不觉得生活在这样的大家庭里是一件幸福的事吗？老师和蔼可亲，同学活泼有趣，这样的环境每天都让人心里美着，脸上笑着，快乐生活着，努力学习着，为自己的梦想拼搏着。

祝爸爸妈妈工作顺利，身体健康！

你们的

XXXXXXXX 完成作文：

篇5：初一上第2单元亲情作文指导

要求：

1、请将题目补充完整，例如幸福、快乐、温馨、麻烦、遗憾等等词语。

2、内容尽量真实，情感一定要真实感人。

3、表达通顺，语言生动，书写工整。

4、字数不少于600个。

篇6：初一第一单元教参（2）

初一第一单元教参（2）

. 一、教法建议

本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

【抛砖引玉】

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

2.积极创设语境，培养学生交际能力。

(1)本单元的口语训练主要围绕“Greeting”展开教学，教师应引导学生运用“Hello! What‘s your name? My name is...”进行会话。

(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello! 或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。

(3)运用“TPR”(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：

Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。

(4)使用pair work培养学生自我展示能力。

【指点迷津】

本单元难点知识

1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

2.按音素划分字母：

将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

二、学海导航

【学法指要】

1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

(1)Good morning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning!例如：

A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。

B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王校长。

(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：

A：Hello, Kate.你好，凯特。

B：Hello, Li Lei.你好，李雷。

A：How are you?你好吗?

B：Fine, thank you.是的，很好。谢谢你。

(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：

A: Hi, Han Meimei.你好，韩梅梅。

B: Hi, Lucy. Come in, please. 你好，露西，请进来。

A: Thank you.谢谢。

2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：

(1)Aa A. Ee B. Ii C. Hi D. Bb

答案应选C。“Hi”含元音字母“Aa”音。

(2)Ee A. Ff B. Cc C. Aa D. Ll

答案应选B。“Cc”含元音字母“Ee”音。

(3)Ff A. Ll B. Kk C. Dd D. Gg

答案应选A。“Ll”与“Ff”共同含有［e］音。

因此将所学14个字母划分为：

Aa Hh Jj Kk

Bb Cc Dd Ee Gg

Ff ll Mm Nn

Don‘t forget “Ii”.

【妙文欣赏】

(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)

A: Hello!

B: Hello!

A: My name is Li Yang. What’s your name?

B: My name is Song Xin.

A: How are you?

B: Fine, thank you. And you?

A: I‘m fine, too . What class are you in?

B: I’m in Class One, Grade One . What about you?

A: I‘m in Class Three, Grade One.

Who is your English teacher?

B: Miss Lin is.

A: Our English teacher is Miss Lin, too.

We like to speak English with her in class.

Do you think so?

B: Yes, and she is a good teacher.

【思维体操】

正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确答案：

1.学生早晨见到男王老师时应说：

A、Morning, Mr. Wang.

B、Hi, Mr. Wang.

C、Hello, Mr. Wang

D、Good morning, Mr. Wang.

答案：D

解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。

2、对What this?的回答应该用：

A、This is... B、It is... C、Is... D、What this?

答案：B

解析对What’s this?或What‘s that?的回答，在英语中均采用It is...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。

三、智能显示

【心中有数】

什么时候用大写字母?

1．英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：

My name is Li Lei.

2．姓名中，姓和名的首字母要大写。如：

Han Meimei Jim Green

3．国家、城市及专有名词首字母要大写。如：

China(中国)，Shenyang (沈阳)

Class One, Grade One

4．“民族”词(形容词或名词)首字母大大写。如：

Chinese, English, American

5．职务或职称首字母要大写。如：

Mr, Miss, Mrs

6．表示“我”的字母“I”永远要大写。

【动脑动手】

同步训练：

Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出

( )1. A.e B.c C.g D.h

( )2. A.n B.a C.l D.f

( )3. A.j B.k C.a D.m

( )4. A.b B.d C.n D.g

( )5. A.h B.I C.k D.J

Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内

A B

( )1.Good morning, class! a. My name is Jim.

( )2.Hello! b. Fine, thank you.

( )3.What‘s your name? c. Kate is.

( )4.How are you, Jim? d. Hello!

( )5.What’s this? e. Thank you.

( )6.Sit down, please. f. Good morning.

g. It‘s “M”.

Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案

1．“中央电视台”的英文缩写是。

A.CTV B.CCTV C.BTV D.CBTV

2．医院做胸透时用的是光透视。

A.S B.C C.R D.X

3．“飞碟”的代号是。

A.SOS B.IC C.UFO D.IOD

4．“中华人民共和国”的英文缩写是。

A.PLA B.CPC C.PRC D.VOA

5．“联合国”的英文缩写是。

A.UK B.PO C.AD D.UN

Ⅳ、补全对话

1.A:Hello!

A:What’s your name?

B: name is Kate Green.

A: are you?

B: Fine,you. How are you?

A: I‘m fine, .What’s this?

B: “Gg”.

A: Thank.

2.T:Good morning, class.

S: , teacher.

T: How are you?

S: , thank you, you?

T: I‘m fine, .What’s this?

S: It‘s “Nn”(恩).

T: No,it’s “Nn”［en］.

S:“Nn”［en］.

T:Yes. Sit ,please.

参考答案

Ⅰ．1D 2B 3D 4C 5B

Ⅱ．1f 2d 3a 4b 5g 6e

Ⅲ．1B 2D 3C 4C 5D

Ⅳ．1 Hello, My, How, thank, too, It‘s, you

2 Good, morning, Fine, and too, down

【创新园地】

1、假设你是一名教师，在第一天的英语课上怎样与学生对话?

2、写出画中的英文字母。

篇7：优秀初一家长会发言稿2

各位家长：

大家好!经过了半个学期的接触，我们可以说是老熟人了，大家的到来，一方面是对学校和我的工作的大力支持，我代表我班所有的任课教师表示热烈的欢迎和衷心的感谢;另一方面可以看出你们对自己的孩子是非常关怀的，你们的孩子会引以为荣。我再代表七(1)班所有的孩子对你们表示最真挚的感谢!

今天的会议有五项议程，一是发奖;二是介绍一下我班的期末考试情况;三是谈谈我班的学生及学生治理问题;四是请几位学生谈谈致家长的悄悄话;五是自由互动交流，请家长们交流一下治理孩子的宝贵经验。

一、发奖

这次，我设了很多奖项，用以表彰这一段时间在学习以及在班级生活的各个方面做出表率的学生。首先请主持人出场.......(幻灯片演示获奖学生名单及荣誉称号)

在颁奖过程中，我看到了获奖者的惊喜，也看到了没有获奖的同学不服气的眼神，下面我们以热烈的掌声对获奖者表示祝贺，并且真诚的鼓舞那些今天没有获奖的同学下次争取吧。

二、我班的期末考试情况

期末考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，具体情况期末考试成绩出来以后分析。

1、少数学生学习目的性不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。比如魏佳欣、郭馨蕊、李嘉庆、时悦等，这些学生有智力，如果在学习上再刻苦努力些，成绩一定会提高很快。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。比如孙静、栗宜、刘晓芙董长月等。上课教师有时也教孩子们先进的学习方法，有的孩子收到了一定的成效，但有的同学还存在这样的问题，希望在家长的帮助下，每位同学都能找到适合自己的学习方法。

3、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。自我约束力差、自己的东西有时整理不好，导致课上耽误时间，影响学习。有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关怀，有的同学不情愿承担责任等等。如康明宇、王文奎、田春鹏、孙明阳等，

对于这些情况，需要家长及早发现孩子的思想动向，及时和老师联系，不单单听孩子的片面之词，及时帮助孩子改掉这些缺点。

4、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。很多学生存在这样的问题，只知道学不懂得问。这个问题我和学生们谈过多次，效果不太明显，在这里，我代表所有任课老师向大家表明，每一个老师都不会拒绝一个勤学好问的学生，不管这个问题有多简单，即使是1+1=2的问题，你不会就得弄明白，学问学问，就是边学边问的过程，你提出的问题越典型，说明你学的越透彻。希望家长多鼓舞孩子不懂就问，不要有什么顾虑。

看过最新优秀初一家长会发言稿2的人还看了：

篇8：初一的战狼2观后感

《战狼2》这是一部感人的电影，对于《战狼2》这可以说是意料之中的精彩，其实当一开始看预告片的时候，就有一种感觉，认为这部电影会是一部非常精彩的国产大片，看完这部电影后，事实证明了这种预感是正确的。开头的水戏和冷锋的打戏毋庸置疑是精彩的，壮观的爆炸场面也是非常令人兴奋的，完全可以与美国的大片媲美。

《战狼2》的类型元素做得非常好，大规模的交战场面，单兵对抗的动作设计、人物塑造和情绪铺排都已做到位，我们还可以看到，燃烧的经费都已经滑到了实处。这是电影成功的第一步，让看电影的人觉得物有所值甚至超出了预期，至少超出了小编的预期。《战狼2》的诚意可见一斑，呈现的作品也是异常精彩的，有许多元素，并不是盲目地堆砌，它们要么形成强烈的对立感，要么相互衬托。就像我们陶醉在非洲的自然风光中一样，一方面我们对贫民窟人民的绝望感到震撼;上一秒钟大家还在篝火旁跳舞欢笑，歌颂对生活的热爱，下一秒突然炮火来袭，战争叛乱，到处都是病毒，残忍与美的共存着。

《战狼2》从电影本身来看，它是一种很好地将各种元素运用的相当成熟的娱乐电影。开场场景，故事的推进节奏、感情戏、还有笑点、煽情的画面、配角角色、打斗动作、大场面等。都是非常的中规中矩，熟练而又恰当。如果你改变角色的名字、国籍和故事背景，你可以把它想象成一部好莱坞拍出的电影。当然，它不属于卓异之作，但它至少是好莱坞中等水平的作品。

《战狼2》整部电影的前半部分充满了笑料，燃点分布均匀，打斗场面宏大，飞机和大炮全都来，震撼人心的场面，肉搏真实而又专业，可以说是在国内电影中可谓是良心之作。这部电影拍得非常好，每个演员都是无可挑剔的，你可以看到整个制作团队都在非常努力，无论是特效还是电影配音，它都不会输给好莱坞大片。打斗戏真的颇多，爆破戏也不少，车辆追逐占也很精彩，其中还加了不少情感戏，这比起一部纯打戏要更好!

吴京在这部《战狼2》的角色虽然说有点“神”一样的存在，但总体上还是很让人激动的。从这部电影的角度来看，这部电影的票房真的很合理，太拼了，为了完美地呈现这部电影，感觉吴京把自己整个人都豁出去了。吴京是我从小最喜欢的演员，他能有今天的成就，为他感到欣慰。我希望更多的电影工作者，以这样的奉献精神，认真的去看电影，将促进电影产业的良性发展。吴导以自己的专业和敬业精神告诉我们，只有当国家强大时，才有话语权，才有和平与稳定。就像在电影中，交战区的炮火声声，冷锋挥舞着五星红旗，大家扔掉了枪炮，安全通过，这就是大国的风范和魄力。

张翰在《战狼2》的表演中，也是引人注目的，从一个纨绔子弟，到真正经历战争成长的男人，演绎得很好。吴刚扮演的退伍兵也有血肉，富有军魂。冷峰的地位基本上相当于美国大片中最有影响力的人，而中国特种部队这种神秘的光环，使主人公的性格得到加强。这样的角色，也使电影在最大程度上接近好莱坞的英雄主义电影。你生活在阳光下是因为有人替你挡住黑暗，《战狼2》结尾处的中国护照令无数人感动，中国护照并不保证你能到达世界任何地方，但可以保证你会被带回祖国。

这部史无前例的电影表达了中国的价值观，但它以一种自信的姿态展现了中国军队、人民和背后的整个国家的实力和精神。这部电影节奏紧凑，燃劲十足，看着很过瘾。从电影本身看，美式的个人英雄，一个人拯救了一群人，加上一些动作、特效，但总的来说故事是完整的，而故事背后的故事更让我感动，有血有泪，有哭有笑，有可爱的英雄和最心爱的祖国。

《战狼2》中除了动作戏、爆炸戏、枪战戏，精彩场面之外，我还喜欢传达给国人的精神。比如在侨民撤离这段，我国确实在也门撤侨上迅速准确地保护了中国公民的人身安全，顺便说一句，也让其他一些国家的公民的安全得到了保障，这不仅是中国人民的伟大后盾，也体现了中国作为一个大国的包容性和气度。

这部电影顶着动作和主旋律的帽子，在增加娱乐方面做了很多努力来取悦观众，例比如中国硬汉勇敢地闯入非洲，老司机飙车怒救他国人民，和对飚坦克等等，从整体上来看创作者努力提高这个故事的娱乐性，许多小细节都得到了适当的处理，比如小鲜肉军迷手枪射出的塑料子弹，非洲大妈扑倒叛军，几个各有绰号的雇佣兵的塑造，作为动作戏的补充，基本上支撑起了调节节奏的需求，也让影片的调性变得更加娱乐化。

但是在看《战狼2》的过程中，我的眼睛湿润了好几次，有时候我把自己代入其中，尤其是当我看到舰队司命令发射的时候，我只觉得浑身热血沸腾!我想说的是，这是一部能牵动人心的一部好电影!看完电影后，我觉得《战狼2》是一部感人的电影，我为自己是一个中国人和有一个强大的祖国而感到自豪!感谢保卫祖国的中国军人。

篇9：人教版初一Teaching Plan for《Go for it!》Unit 2

Teaching Plan for《Go for it!》Unit 2

Honghu He Long Middle School, Chen Xubiao

New words:

this pencil pen book eraser ruler dictionary that yes no

Teaching aims:

To develop the students' using English ability to talk about ownership.

Enable students to ues the sentences:Is this your/his/her ruler?.Yes,it is.No,it isn't.

Teaching tools:Speech cassette,cassette recorder and A multi-media computer.

Language goal:Identify ownership

Learn demonstrative pronouns this,that.Learn the special interrogative sentence guided by What.Learn Yes/No question sentences and brief answers.Learn the sentence pattern How do you spell……?Learn to recognize the owners of objects according to the scene,and corresponding expressions in English.Learn to write “Lost and Found”,Learn to give basic logical judgment according to the context.

New language

Is this your pencil? Is that her notebook?,Yes,it is,No,it isn't,What's this in English?,How do you spell pencil?

the alphabet,names of personal possessions

Teaching material analysis:

This main content in Section A is to learn how to inquire the owners of objects and the corresponding expressions,the useage of the singular demonstrative pronouns and possessive pronouns. I will adopt the Object Guiding Method.

Procedures:

Step I Revision

Take out some things students have brought and ask them:What's this?Get one or two students to answer it.

Step 2 Warm-up

Hold up some personal possessions and say,This is my pen.This is my book.Point to some things students have brought to class and say,That is her pen,That is his book.Hold up your pen and ask a student,Is this your pen?

Step 3: Presentation

Strt by locating actual items in the classroom.Hold up each one and say its name.Ask students to repeat .Include:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencil case,backpack,pencilsharpener,dictionary.After they say each word,help them find it in their books.

Then ask students to match the words and objects in the picture by writing the letter of the object on the blank line after the word.With the teaching method of Using Contest Guessing and Role playing,get the Ss to do Pair work and Group ,and general interrogative sentences by using the teaching pictures or courseware.Make Ss practice conversations,review letters and words in the way of guessing through the inherent logic relation of context at the same time.

3.Emotion、manner and concept of worth

This content can train Ss mental spirits in helping others,make them united and friendly ,and not pocket the money they pick up by teaching “Lost and Found”.It can inspire them to fall interest in learning English,and make them glad to participate in various kinds of activities and have confidence in expressing in English.

4Teaching focuses and difficulties

1).Ask for and answer the owners of objects

2).Demonstrative pronoun:this that

3).The usage of special interrogative sentences that what guides

4).Yes/No questions and brief answers

5).How do you spell pencil?

6).Learn to write “Lost and Found”.

Section A

1.Leading in

This main content in Section A is to learn how to inquire the owners of objects and the corresponding expressions,the usage of the singular demonstrative pronouns,and possessive pronouns.The Object Guiding Method can be adopted.The teacher can prepare the objects related to the text or collect some from Ss,introduce them to learn the new words and practice the target sentences What's this in English?Its a/an.Is this/that your/my /his /her book?Yes,it is ./No, it isn't.

2.Grasp

Section A is designed according to different layers.In 1a~1c,learn some personal object nouns,and practice the sentence patterns of Inquiring the owners of objects and the corresponding.In 3a~4b.practice the target language by a series of activities.

3.Cooperation

The main content in Section A is to learn the target language:

--Is this your pencil?

--Yes,it is .It's my pencil.

--Is that your backpack?

--No,it isn't.I'ts his backpack.

Step 1 [Demonstraition]

Use illustrations or the cards of material to let Ssfind out the words that have been learnes in preparing book,then teacher communicates with Ss again.

(1)Show sereral pictures about stationery or broadcast the flash cards about stationery :

[Demonstrate] What's this in English?It's a/an……?

(Ask)Is this a /an……?

(Answer)Yes,it is./No and it isn't.

(2)Talk abiut the material object in the classroom:

(Point to a thing nearby and ask students )Is this a /an……?

(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.

(Point to a thing at a distance and ask Ss.)

What's that in English?

(Get Ss to answer)It's a/an…….

(Ask)Is that a/an……?

(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.

(Ask) Is this your……?

(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.

(Ask) Is this his/her……?

Yes,it is ./No,it isnt.

(Ask) Is that your/his/her……?

(Get Ss to answer )Yes,it is .No, it isn't.

Step 2 [Activities]

Get the Ss to practice conversations and communicate with each other:

What's this in English?

It's a/an…….

Is this your……?

Yes,it is .No, it isn't.

What's that in English?

It's a/an…….

Is that your/his/her……?

Yes,it is .No, it isn't.

Step 3 [Experiences]

(1)Play the tape of Activity 1b and get the Ss to listen and choose the proper conversations and mark the irder,finish the teaching task of Activity 1b.

(2) Play the tape of Activity 2c and get the Ss to listen and choose the stationery nouns and finish the teaching task of Activity 2A.

(3)Play the tape of Activity 2b and get the Ss to fill in the blanks with the words they have heard on the tape ,then finish the task of Activity 2b.

Step 4 [Activities]

(1) Get the students to do paiework and finish the teaching task of oral intercourse in Activity 2c

What's this in English?It's a/an…….

(2)After finishing the tasks,the teacher asks questions according to the things in the picture.

(Ask) What's that in English?

(Get Ss to answer)It's a/an…….

(Ask) How do you spell it?

(Get Ss to answer) P-E-N/…….

(3) Get the Ssto do pairwork and finish the teaching task of oral intercourse in Activity 3.

What's that in English?It's a/an…….

How do you spell it?P-E-N/…….

Step 5[ Survey]

Put some stationeries into a big box,lead Ss to use the sentence patterns learnes to look for the object.

--Is this you ……?--Yes it is./No,it isn't.

篇10：外国语实验学校初一2班班主任工作计划

外国语实验学校初一（2）班班主任工作计划 -计划

外国语实验学校初一（2）班班主任工作计划

新初一的学生是由小学生成为中学生的第一年，在心理上、行为上要引导和他们帮助适应初中的学习和生活，使其逐渐形成良好的道德品质和行为规范，

外国语实验学校初一（2）班班主任工作计划

。

首先，在思想上，心理上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活，培养他们尊敬老师、团结同学良好品质，培养他们以学校为骄傲，以班集体为荣誉的集体荣誉感。在工作中鼓励他们自己克服自身的缺点和毛病，同时用纪律、制度来规范学生的道德行为，培养积极健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。

第二、在学习上、培养他们按时完成作业，安排自己的学习时间等自主学习的能力。在生活上、让学生养成按时做值日、打扫保洁区、爱护公物等方面的`责任心。培养学生的日常行为规范。使班级形成“积极主动，健康向上”的良好班风。

具体工作：

九月：培养学生养成良好的日常行为，督促学生的每日常规，同时，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。组织学生开好主题班会《我骄傲，我自豪，我是外校的学生》。配合学校，组织开展“唱响国歌”活动。

十月：鼓励学生积极参加学校组织的小发明，小制作活动，激发学生的潜质，发挥学生的动手能力。鼓励学生参与社会实践工作。组织好学生外出活动。做到平安出游，满载而归！

十一月：督促学生复习准备，积极备战期中考试。培养学生正确对待考试制度，培养学生之间互帮互助，共同进步的良好班风。

十二月：进一步培养学生积极健康的行为，道德和规范。组织学生筹备“迎新年，中外文化交流活动”，丰富学生的集体生活，

计划

元月：督促学生积极备战期末考试。认真总结本学期工作，并认真配合学校做好寒假的安全教育。

认真完成领导及学校各部门安排的工作，积极配合各科老师的教学及工作需要，努力认真地完成本学期学校布置的各项工作。

初一（2）班梁静菲

-9-13外国语实验学校初一（1）班班主任工作计划

一、思想方面：

全面贯彻党的教育方针，认真向老教师、老班主任学习，努力配合其他任课教师的工作，抓好班内常规工作，切实做好养成教育，使学生养成良好的学习习惯并努力提高学习成绩。多和学生沟通，和他们谈心，努力走进他们的生活，了解他们、体会他们，和他们做朋友，了解他们的思想动向，以便及时发现问题进一步做学生的思想工作！做好小学中学的衔接工作，帮助学生从思想上作好角色转换。

二、具体工作安排：

1、九月份:

贯彻校规、校纪，在此基础上制定班规、班纪，把班委确定下来。分配好职务，各负其责；做好“我骄傲、我自豪、我是赢家”主题班会的准备，把任务分配给各个班干部，锻炼他们的能力！

2、十月份：

布置好“十一”长假的作业，嘱咐好学生安全问题；假期回来准备好家长开放日和月考工作；十月中旬带学生去参加社会实践，布置好相关工作；社会实践过后，让学生制定复习计划计划，迎接期中考试！

3、十一月份：

期中考试总结，让学生交流学习经验，在班里实行“一帮一”互助小组，开展班内各项评比工作，使同学们有竞争意识！

4、十二月份：

中旬组织好“中外文化交流”活动，充分发动同学们的积极性，自己组织，每个同学都参与进来，锻炼学生们的组织能力；让学生做好复习计划，准备迎接期末考试。

5、元月：

做好班主任总结工作及假前教育。

初一（1）班班主任

王建军

2004.9.14

篇11：外国语实验学校初一2班班主任工作计划

外国语实验学校初一（2）班班主任工作计划 -班主任工作计划

外国语实验学校初一（2）班班主任工作计划

新初一的学生是由小学生成为中学生的第一年，在心理上、行为上要引导和他们帮助适应初中的学习和生活，使其逐渐形成良好的道德品质和行为规范。

首先，在思想上，心理上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活，培养他们尊敬老师、团结同学良好品质，培养他们以学校为骄傲，以班集体为荣誉的`集体荣誉感。在工作中鼓励他们自己克服自身的缺点和毛病，同时用纪律、制度来规范学生的道德行为，培养积极健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。

第二、在学习上、培养他们按时完成作业，安排自己的学习时间等自主学习的能力。在生活上、让学生养成按时做值日、打扫保洁区、爱护公物等方面的责任心。培养学生的日常行为规范。使班级形成“积极主动，健康向上”的良好班风。

具体工作：

十一月：督促学生复习准备，积极备战期中考试。培养学生正确对待考试制度，培养学生之间互帮互助，共同进步的良好班风。

十二月：进一步培养学生积极健康的行为，道德和规范。组织学生筹备“迎新年，中外文化交流活动”，丰富学生的集体生活。

元月：督促学生积极备战期末考试。认真总结本学期工作，并认真配合学校做好寒假的安全教育。

认真完成领导及学校各部门安排的工作，积极配合各科老师的教学及工作需要，努力认真地完成本学期学校布置的各项工作。

初一（2）班梁静菲

2004-9-13