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打开你的心作文

2023-05-29 08:19:59 收藏本文下载本文

“wdf1122”通过精心收集，向本站投稿了22篇打开你的心作文，下面是小编给大家带来的打开你的心作文，以供大家参考，我们一起来看看吧!

打开你的心作文

篇1：打开你的心作文

打开你的心作文

周末本该是放松的一天，面对眼前堆积如山的作业，奥热的初夏天气，汗水浸渍了我的T恤，让人心烦意乱。我打开窗户，希望外面的浓荫为我带来一点凉意，缓释心中的焦躁。

那是一片绿的天地，满园的茶在五月的阳光下泛着浓郁的绿，风穿过窗拂在脸上，有了一丝惬意。不远处，炙热的阳光下，一个人躬身在茶园的地垄中采摘茶叶。他的身子一半隐在茶叶树下，高高举着剪刀。夏天的茶叶已经不怎么值钱了，但他还是很认真地在剪着一份希望。他是我的爸爸。他暴晒在阳光底下，他的腰板已经不再挺直，我几乎数得清他脸上的皱纹，读得出一份沧桑，但是他的脸上从来没有忧愁，即使是最忧愁的日子里，或许，他将忧愁深藏在我不能看得到的地方。

有水珠从我脸上滑落，分不清是泪水还是汗水，但它们都可以同时放大爸爸的艰辛，置身于太阳底下，爸爸没有掠去汗水，只是一直将手靠在剪子上。此时，不再是爸爸在控制机器，是机器再引导着爸爸，他的动作没有停止过。

望着眼前的一切，我心情复杂起来。自从妈妈走后，我们这个家全靠父亲支撑。但在那皱纹与沧桑里，我从来没有读出过抱怨，迎接我的总是温和的微笑，从皱纹中如波光一样地荡漾开来，时时让我感到温暖。我几乎看见，父亲此时也依然在茶香里，在汗水里荡漾着他的微笑。

回头看桌上的作业，我突然惭愧。为什么我不能像爸爸一样，学会忍受暴晒，学会忘记抱怨，而换来沉甸甸的希望和喜悦呢？

打开那一扇窗，迎面拂来凉风，顿时一阵舒畅。打开那一扇窗，迎来的是坚持；打开那扇窗，即使抱怨的你也会有一丝领悟；打开那扇窗，吹来信念，即使再怎么懒惰的你，也会有触动。爸爸学会了阳光下收获一份喜悦，我该学会枯燥中去创造自己遨游的天地。

我转身，向书桌走去。那些作业，在微风中翻着页面，顿时生动起来。原来打开这小屋的一扇窗，我的心窗也微微开启，阳光透过罅隙，洒进温暖。.5.30

每个人的心里都有一把别人打不开的锁。而自己也不知道要百转千回多少个不眠之夜，为此消得人憔悴，而解开它，也许只是一瞬之间，也许只是原于一个细微的情节，或仅仅是一句话，一个简单动作，一次以外的触动，那些冰封在内心以为是坚不可破的块垒就会轰然倒塌，裸漏出的灵魂竟然鲜活得如同新生的婴孩，你捧着这新鲜生命一般熟悉又陌生的自己，恸哭。那是凤凰涅磐一般剥离而又新生的疼痛和幸福的哭泣，你知道，你为自己打开了那把折磨你太久的心之锁。从此你将会和过去告别，你顿时感到心空从未有过的.晴朗，你所看到的世界从来没有过如此的可爱。

也许你曾经刻骨铭心地爱过以为会是永远，会是地老天荒，但不经意间就是一个促不及防的转身，爱就成了前尘往事，留下自己在一盏耿耿秋灯里望穿来路，却不见伊人，只有模糊的影像铺满暗夜，只有解不开的心结挽住自己，灵魂的翅膀便折在这坚硬深厚的孤独和忧伤里。

也许走进婚姻的你，以为婚姻就是将两个人的爱情之歌唱得更加响亮，更加久远。但不知从什么时候开始，耳鬓厮磨饶指柔，竟变成了铁马冰河般的战争，眼前的人竟然遥远得如同陌生人一般。于是多少个不眠的夜晚，面对星空，灵魂却是茕茕孑立，不禁潸然泪下，要把这样的婚姻进行到底吗？

也许你的真诚却换来朋友的机关或是出卖，也许你的身边总是有一些小人在作梗，总让你不得安宁，也许……每个人都有一把心锁，这把锁锁住了上帝的门也锁住了上帝的窗，躲在虚空而又被自己虚幻得坚硬变形的往事中，独自演绎着让自己一个人悲伤的故事，凭窗空对月，一次次追问苍天，所为何来？这样的夜晚这样的日子足以让一把把心锁生锈，足以让日月无光，足以让伤口糜烂发霉。

其实，你何不试着打开一扇窗，让风儿从窗口飘进，何不试着走进阳光，走进苍岩碧水之中，走进不再是虚拟的风雨中，让自己的泪水恣意地飞扬，何不试着用一种哪怕是装出来的笑容面对你身边的每一个人，包括曾经伤害你至深的那个人。也许你会一下子在山之颠水之畔一下子顿悟，相对于苍天万物自己的那一点苦恼那一点伤痛是何等的微不足道。也许在一个霞光漫天的傍晚，一对相依而坐的老人让你顿时明白，其实真正走到永远的，永远是一种简单的平和。也顿时明白其实爱的极至就是一起静静地坐在夕阳下……有一天你突然发现那些滋事生非的小人终于败落之时，大家却是不约而同地鼓起了掌声……一把把心锁就是这样在走出被你锁定的那个世界之后，在这样一个又一个也许是无意之中的感触中，被打开了。

打开心锁之后的你会发现你已经真正的长大，不再惧怕，不再脆弱，不再孤独。直到有一天你还会发现你的世界，包括那些曾经的往事其实都是那么的美丽。

篇2：把心打开作文

把心打开作文

把心而打开

春天笑了，笑得如此仓促

它用鲜红的液体，滋润了这片干菰的心田嘶哑了――

它就这样把有限的生命雕刻在这里

把它的心儿打开，它却毫不动声色

这是它的极限么

它笑了，因为它不需要伪装

它的缅怀里没有奢求

它或许可以安静的选择死亡

夏天哭了，哭得粼粼尽致

是谁遗忘了它

它痛苦的呻呤着，叱喝着它或许可以不在意那个冷落的眼神

但残留的痕迹，颓废了它的心灵

伸手去触摸它的肌肤

但却感觉在折磨中被默默地腐烂

谁真正体会过它的骄傲呢

给它的是一个失落的机会

它没有翅膀不会飞一直沉默着说好不流泪

秋天悲了，悲得慌了它一直在做沿路的步伐但却没有一个角落值得它去靠岸灵魂冷的像块冰敷选择了啜泣，却连呼吸也痛了

是秋冷了夜还是星星敲出火了呢

它还是沉默不语

原地徘徊，它安慰了自我

这个角落它患过伤

谁的眼神里接纳过它的笑容

把心儿打开

怜惜，等到了叶落再悲秋

冬天痛了，痛得沉默了

诡异的把一切搁浅，留下什么

麻木的是一个又个一熟悉的眼神

冬季里，寂寞的把一切抛开

它知道涉足同一个涟漪，没有属于它的昭阳是谁学会了想象

它的'痛彻心扉是幸福的释诠

如烟如梦的记忆

冬天的枷锁，冷冷的扣住了残缺的心灵吹散了吧

不，它还是那么的坚强

它用残损的手掌抚摸了它心墙

散落的叶凋零了

冷落的冬，屏住呼吸也会是痛的

……

丰碑的记忆，紧紧地锁绕着我的心跳，踏青里追寻一种叫幸福的东西。我想，不是我们缺少美，而是我们少了发现美的眼睛!

篇3：把心打开作文

把心打开，你就会看到世界上最美好的一份东西。

把心打开，需要沟通。沟通，就像是内心枷锁的一把钥匙，把你解救出来；沟通，就像是为你撑开的遮住一切烦恼的那把雨伞，为你挡风遮雨；沟通，就像是一块毫不起眼的创可贴，但却能止住不断流血的伤口。沟通，就像是内心枷锁的一把钥匙，把你解救出来。

当你站在原地，无助的徘徊时，你是否想过要向别人倾诉你的烦恼，你是否想过，想让别人能够了解你，理解你，甚至温暖你？但，却总是事与愿违，别人不理解你，也并没有温暖你。那是因为你没有和别人沟通。现在，你尝试一下吧，把心敞开，让别人拿着钥匙去打开你内心的枷锁吧，让你可以从枷锁中走出来。沟通，就像是为你撑开的挡住一切烦恼的那把伞，为你遮风挡雨。友人之间因为沟通，他们的友情无坚不摧；亲人之间因为沟通，亲情就变得不可替代；师生之间因为沟通，可以心无芥蒂。他们因为与你沟通，可以为你撑开那把雨伞，为你挡风遮雨，为你不顾一切，只因为你把心打开，让彼此都知道自己，亦可以笑着说出，心照不宣。把心打开，换来了世界上几种最纯洁亦最珍贵的感情，何乐而不为？

沟通，就像是一块毫不起眼的创可贴，但却能及时的止住不断流血的伤口。爱情，是人类七情六欲中最纯洁也最至死不渝的情感。陷入爱情中的人是盲目的，却也是哑巴的，因为爱情是自私的。人们往往都想把对方占为己有，眼里容不下一粒沙子。渐渐的，因缺少沟通而引发了必不可少的吵架，最后却只能遗憾的结束这一段感情。

若是当初好好的沟通，只需一句承诺：“弱水三千，只取一瓢。”即可得知对方的答案：“我心亦然。”那么，两人便可以一起步入以后漫长的人生旅途了。

沟通，让我们可以感受到室外温暖的阳光，可以看到户外美丽的花朵，还可以听到树上动听的鸟鸣声。那么，请你敞开你的心扉吧！

篇4：把心打开作文

夜已深了，我踱步到船头，眺望着浔阳江头，月色朦胧的江畔上，隐约可见枫叶，只是黑夜剥夺了它应有的赤红；荻花在秋风中孤零零地颤抖。一切的一切都流露出秋的萧瑟。这景这境，是本该如此？还是因为我，因为我的纠结心灵。

是啊！本以自己满腹才华，必定仕途亨通，必能为百姓谋福，为君主谋安。可是，官场黑暗，人心叵测，大官小吏多为一己之私谋划着，我不愿如此，竟被贬谪到如此蛮荒之地！也许，从辞京那日起，我的心便被上了重重枷锁，锁住了我治国平天下的理想，与了却君王天下事的壮志豪情。时至今日，心锁早已蒙上层层尘埃，因为无人能开！

耳畔隐约传来琵琶声，拉回了我不知到何方的思绪。今夜送别友人，总不能醉不成欢惨将别吧！于是，让船夫靠近弹奏琵琶人的小船，空荡荡的仅有一人。我邀她相见，让她再次弹那琵琶。

她转轴拨弦，满腹愁情，转拢、慢捻、抹挑，悠扬的音乐便从她指间流泻传来，次次触弦，段段音乐都仿佛诉说着她不得已。琵琶声虽不大，却不知为何震颤着我的心，总感觉心中那些久远的理解要冲破枷锁，把心儿打开。是有感而发，还是她的情，她的音乐！转眼间，一曲已毕，只觉东船西舫悄无言，唯见江心秋月白！她的琵琶声总觉得包含了什么，让我觉得同是天涯沦落人！也许是这种似曾相识，不禁让我尘封已久的心中，也情感涌动，那是久违的年轻气盛时的壮志豪情，那是读书人想要报效国家的梦想……这些情感，在尘封的心中澎湃着，积聚着，等待人的开启！

友人听得如痴如醉，我也不禁让她再弹一曲。当悲抑的琵琶声再次响起时，总觉得扑耳而来的音乐，化作一把钥匙，一把由同病相怜之人提供的钥匙，随着血液流入心中，插进堆满灰尘的锁眼，轻轻地却又是极其费力地一扭，锁打开了，同时也把我的心儿打开了，紧接喷薄而出的是继续走下去的信心，以及治国的理想……

我，不禁提笔而作，写下《琵琶行》，纪念我的心儿打开的日子，纪念一个似曾相识的陌生人。

篇5：把心打开作文

世界是丰富多彩的，不要尘封你的心灵，青春的世界里，没有忧郁，没有伤心，没有烦恼，绚丽多彩的人生和世界需要我们去坦然地面对。给自己留一串笑声，不要沉醉在知识的海洋里，外面的世界桃红柳绿，鸟语花香。阳光属于我们，青春如此珍贵；友谊、师恩、亲情萦绕着你。世界如此广阔，等着我们去坦然面对，探索奥秘，去收获一份惊喜，一份感动，一种人生的美丽。

我们幼小的心灵深处也许会有许多秘密，烦恼和忧愁，但我们不必要去顾及这些，打开心扉，笑对人生，我们将――

打开心扉，去欣赏大自然，融入到美妙的大自然中去。大自然是我们锻造心情的好去处。清晨，略带一身寒意，踏上乡村幽静的小路，听着鸟儿叽叽喳喳的唱歌的声音，闻着沁人心脾的花香，欣赏着大自然的美之景，便会觉得心情会好许多。沐浴在温暖的阳光里，沉浸在大自然的美之中，你便会觉得，打开心儿面对美好的大千世界，世界上的一切的一切都是那么的美好，那么神秘，那么需要我们去探索。因此，你就收获到了一份惊喜，给自己留下了一串笑声，会感受到，生活和世界原来如此美好。

“友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。”是的，友谊是架起人与人心灵的一座桥梁，是寒冬里一支火把，是酷夏中的一杯清茶，是港湾里的一只小船。人生因友谊而美丽，友谊是必不可缺的。打开心儿，渴望交际，渴望得到友谊，渴望得到人生的一种安慰。真诚的友谊正萦绕着你，得到友谊，正如得到了人生的知己。它将陪伴着你在无边无际的友谊之洋上遨游，陪伴你度过自己绚丽而又永恒的一生。因此，你会感受到，人的一生原来如此美好、明亮，友谊却如此可贵，青春却如此值得我们去珍惜，便收获到了一种幸福。

打开心扉，去感受亲情。亲情如一泓清泉，让我们在焦渴时能得到最怡人的琼浆，亲情是一把花伞，无论是炎炎夏日还是白雪皑皑都能享受到细腻的呵护，亲情又是失意时的港湾，我们因为相同的血缘，沭浴了家庭亲人的关爱。享受父母给予我们的爱，感受他们的'心血和汗水……你便会觉得，他们一句轻声的叮咛，一句关切的问候，一次真正的祝福，自己沉浸在幸福之中，便收获了一种感动。

世界上还有许多美好而奇特的事物值得我们打开心扉，去远足，寻访、探索……

啊，朋友，把心儿打开，不要学着冷漠、沉默，给自己，也给别人留下欢声笑语。世界上的一切需要我们去创造、追寻，毕竟，世界如此丰富。

噢！把心儿打开，坦然面对一切，你便会觉得你的人生竟如此美丽！

呵，打开心扉，笑对人生！问候，一次真正的祝福？

篇6：我的心为你打开诗歌

我的心为你打开诗歌

曾经尘封的心

仿佛过了一个世界

寂寞流放的日子

洗涤无情的岁月

是你悄悄的到来

唤醒我沉睡的心灵

是你荡去了我的迷雾

抚去了我的忧愁。

用你执着的心敲响了我的心房

把我久违的心开启

我沉封已久的心啊

绽放在醉人的月夜

在我忙碌交织的岁月里

有你的柔情滋润着我

你扣响了我的心扉

载我豪情满怀

我尘封已久的心啊

从此有了牵挂和梦想

你是我驻扎的驿站

从此漂泊的.心有了依靠

你是上苍赐予我的唯一

从此流浪的心有了归宿

我尘封已久的心啊

那一抹翠绿为你开放

有你守望的日子

我的心不再孤独

时空变成了永恒

相逢变成了企盼

我尘封已久的心啊

化作纸燕一起飞翔

你可知道

有一颗晶莹的泪为你滑落

那是幸福的露珠

它在告诉你

心寻找着心

有你的日子

真好

篇7：请打开你尘封的心经典散文

请打开你尘封的心经典散文

哥们！不见了！

聚会回来已经很多天了，心情还是不能平静，仿佛又回到了那个年轻的时刻，同学的样子可能多多少少有些变化，但是我们能够感觉到那浓浓的'友谊没有变，还是那个哥哥，兄弟，大姐，小妹。

往事也能历历在目，那时的喜怒哀乐现在想起都是甜甜的感觉，可能这个时候大家都是比较怀旧的！

往日的一声大姐，小妹，还有睡在上铺的兄弟！如今都已成家，在不同的岗位努力着，此时此刻，我们之间没有贫富的差别，没有社会上的尔虞我诈，能够体会到的只有那至真至纯的友谊！

我们干杯……

聚会就代表着在一次分离，但是这个年代有网络，我们还是在一起的！

10年了，每个人都经历了很多，也许会有痛苦，我永远愿意做你忠实的倾诉对象，为你分担！为你疗伤！

期待下次聚会！

篇8：为你打开一扇门

为你打开一扇门

赵丽宏

一，教学重点：

1，文学的内容和阅读的意义。

2，拟人的手法和对话方式。

3，优美的语言。

二、教学难点：

文学的内容，阅读的价值

三，课时安排：

3课时

四，预习要求：

1，对下列词语注音

诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊

2，阅读课文了解作者的.写作目的。

第一课时

疏导：

赵丽宏，男，上海作家。

指导：

人称代词：第一人称我

第二人称你

第三人称他（她它）

疏导：拟人，对话的手法好处：形象，生动，给人以亲切感。

指导：过渡段分段的时候一般放在第二部分。

课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?

明确:第三小节。

疏导：

求知――获得知识。

阅世――获得生活的经验。

获得知识的好处有哪些？

一，导入新课：

1，找学生将课题写在黑板上。

2，学生快速阅读课文并思考：

课题中的“你”在文中指的是谁？

集体讨论明确：

青少年读者；文学

二，讨/论文章的结构：

课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的？

明确：1－4 和读者对话

5－11 和文学对话

讨论5节的内容和结构上的作用：

明确：交代“致文学”这段文字的来历

以及.写作这段文字的目的'。

结构上的作用：承上启下――过渡

齐读第五小节。

三，讨论第一部分：

1，快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？

明确：知识

2，作者为什么建议我们打开门并走进去？

明确：

浏览新鲜的景物，……

激动人心……

乐趣无穷的过程

3，这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门？

明确：概括第二节

4，下面我们就来打开一扇门：门上写着“文学”

四，.总结第一课时：

1，明确要记的词语：注意读音

诠释憧憬裨益广袤帷幕跌宕真谛徘徊

2，第一部分作者.写作目的。

引出除文学

五，布置课后作业：

阅读第四节，思考其内容。

疏导：

不想进去的人结果会怎样？

精神上贫困衰弱……沉睡

指导：告诉打开的方法――努力，勤奋学习。

六，教学后记。

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篇9：为你打开一扇门

为你打开一扇门

一、教学目标

1、了解课文：字词、主旨、写法；

2、纳入网络：学透、学活、学会；

3、创新运用：能改、善比、敢超。

二、教学设想

1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；

2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；

3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；

4、教具：多媒体、小黑板；

5、教法：启发、讨论等；

6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；

7、课时：3课时

三、教学过程

第一课时

课时目的：研习课文

课时内容：

（一）导入新课

（二）检查预习

1、让学生解题

提示：（1）为――引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望

（2）你――《中学生必读文库・文学卷》的读者或《中学生必读文库・文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者

（3）门――文学之门比喻新颖别致，生动形象

(4)打开――指拉开，使门洞开，题眼

2、检查字词

注音组词：裨、横、折、禁、空、薄

辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。

3、检查背诵

齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。

4、概括归纳

预习要注意什么？

提示：

（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成

（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍

（3）三关：词语关、思路关、诵读关

(三)研习课文

1、理清思路

（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？

（2）分段。

提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

如本文分两部分或者三部分都可以。

两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。

三部分：议论大门――初识大门――打开大门，逐层深入。

（3）最重要的段

提示：第四段。

本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。

分层：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

层意：特征/意义/小结

2、理解主旨

（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。

3、了解写法

提示：（1）文体特征：序言也叫“小序”，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。（2）内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。

（3）手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。

（四）了解作者。

（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。

第二课时

课时目的：个性解读

课时内容：

（一）导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。

（二）自由评价

提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？

（三）深入质疑

提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。

如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。

2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。

如：（1）这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

（2）世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

（四）提出见解

提示：参考书是学习的'帮手，但不能迷信，要学会思考。

如“我心中的文学”，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。

它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。

（五）小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。

第三课时

课时目的：创新运用

课时内容：

（一）导入：

（二）改写

1、把文章改写成“文学自述”

2、把文章改写成剧本“文学老人与青少年”

（三）扩展

1、阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

2、理解迁移：文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。

3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。

如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、延伸阅读

篇10：打开你的雨伞

。村长召集村民共同讨论对策，一个小女孩在群众背后大声地说：我们为何不到教堂祈求下雨？

由于他们一时也想不出更好的'办法，就决定这样办。

第二天所有村民都挤进教堂进行祈祷大会，他们热切地祷告，在仪式结束前，大雨已倾盆而下。每个人都因为祈祷有了回应而高兴地相互拥抱。雨势很大，他们突然想到，要如何回家才不被淋湿呢？正在讨论的时候，建议大家祷告祈雨的那个小女孩，从人群中走到后门，凝视着门外，毫不迟疑地把伞打开走进雨中。

她是惟一一位参加聚会以前就深信祷告会有回应并且事先做了准备的人。

篇11：打开你的心窗

风儿轻拂着水面，单调的水面充满绿意。历经冬的冷峻与文静，迎来了春的热情与躁动！尽管枝丫及屋檐上仍残留着丝丝冰凌，然而春天的到来却一如既往！这时，将封闭了一冬的窗户打开，外面的世界已是一派春意融融：阳光明媚，莺啼千里；芳草争妍，翠柳依依……迷人的春景，温馨的春韵，让人赏心流连，令人心旷神怡，使人销魂，令人陶醉！春风，春雨，杏花，江南。多好的景致，多美的意象，这才是真正的良辰美景！“一年之计在于春。”这句话饱含着丰富的人生哲理：春天，培植希望，播种理想；春天，是生命中的童年！朋友，请不要拒绝春的关怀，请把你的心窗打开，让灿烂的阳光走进你的心田，消融所有的忧伤与迷惘，孤独与愁怅！来吧，亲爱的朋友！来吧，亲爱的伙伴！用你真诚的微笑，用你向善的心灵，拥抱这美丽的春天！走出户外，呼吸大自然赐予的灵气。趁着这美好的季节，改变一下心情，调整一下步伐，准备迎接新的挑战！情系春风情无限，爱尽春色爱无疆。朋友，请打开你的心窗，让春风染绿你的美好心愿，让记忆的风铃再度敲响；敞开你的心，伸出你的手，我们意气风发携手走向前；伴着欢歌笑语，我们豪情满怀踏上新的起跑线！

篇12：《为你打开一扇门》

学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。

课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文，精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1 情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？自由阅读、思考

2 组织交流、评价发表见解

3 情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画

4 组织活动、评价思考、交流

5 学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？思考、发表见解

6 组织活动、评价思考、交流

课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。

篇13：《为你打开一扇门》

学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的`人生启示。

体会文章语言的优美，在诵读中积累。

课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。

课堂学习：

第一块：整体感知，精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1 导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等

2 组织学生评价讨论、评价

3 情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？

4 组织活动、评价个人思考、交流

第二块：语文活动：好作品，大家读

教学步骤教师组织学生活动备注

1 组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐

2 评价交流：你准备看什么样的书了？

课后学习：

1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。

2、制定一个读书.计划，养成进行做读书笔记的习惯。

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篇14：把心打开作文600字

轻轻地，打开一扇窗，打开自己的心门，你会发现，世界如此美好。

拿到优秀团员的奖状时，我的内心却是失落的，我没有评上三好学生。望着鲜橙色的奖状，唯有无处排遣的苦闷，太不公平了，我哪里做得不好？为什么成绩不如我的评上了三好学生？为什么我只能评一个单项奖？愈想心里愈委屈。其实，人总是在患得患失中忘记了初心，迷失了自我。这时候，如果能抛开一切杂念，把心儿打开，微笑着对自己说一声：“加油，下学期再来过。”也许就会是另一番心境呢！把心儿打开，把失败转化成动力，在失败中重拾信心。

期中考临近，两点一线的生活，日复一日，几乎耗尽了我原本对学习的热情。不论是在学校还是在家里，天天围绕着试卷，眼前只有打印的黑白楷体，身体极度的疲惫，脑子整天涨涨的，又酸又疼。让人不由自主地抱怨起这样的日子，诅咒这扼杀了我们所有快乐的刻板生活。这时候，如果能丢下满腹的牢骚，把心儿打开，为每一道攻克的难题舒眉，为每一句漂亮的回答欢欣，奖励自己一个大大的微笑，然后开心地对明媚的阳光说声：“你好。”也许就会是另一番景象呢。把心儿打开，在迷茫中找到方向。

又是11点了，我疲倦地趴在书桌上，放下笔，静静地听墙上秒针走过“滴答、滴答”的声音，不知为什么，此时，这声音竟如此美妙，缓缓掠过我的心田，柔和舒畅。望着面前高高叠起的作业，和那尚未盖上笔帽的水笔，我竟浅浅地笑了。一种莫名的幸福感涌上心头，将我疲惫的身体紧紧裹住。好安静啊！原来，认真地过好每一天，努力地做好每一件事，竟能让人感觉如此踏实、美好。

把心儿打开，让自己面朝阳光，生活永远不会辜负你认真、努力的每一天！

篇15：把心打开作文600字

暮春，望着一树一树的花开，却不知道哪一棵是属于自己的，晨曦下，我迷茫而踌躇了。

――题记

暮春三月，时值烟雨朦胧。倚着窗台，静静地凝望，雨点纷纷漫漫，仿佛永远也不会停止。我却再也等不及，撑开伞，出了门。

穿过丝丝缕缕的雨丝，踏过湿滑的青石板路，走过长廊，坐在青石椅上。纷落的烟雨打在檐上，涓而无声，悄悄洒下，煞似一卷薄薄的帘，隔开了纷繁的尘世。就这样，细看流年淌，独享一段别致的旅行。

风吹起了如花般破碎的流年，往日的点滴深深浅浅地映在脑海。我无数次地问自己，当初一番执着的追求为的究竟是什么？是那幅期待的蓝图吗？多少人曾与我在那岔路口分道扬镳，别人都轻轻松松地向那平坦的大道走去，唯有我走向那坎坷的小路。一路上风雨兼程，何时才是花季？一路的脚印深深浅浅，却又在尘土飞扬中转瞬即逝。

多少天后的良辰，烟雨散尽，渐渐漫在尘中。窗外的一切，泛着青涩的光，单一的人，不变的景，新鲜只在深浅的纯净罢了。许多事情便是如此，待到惊悟，已过了一季。

大自然的气息混杂着支离破碎的阳光，溢满了鼻尖。也许真的不必遗憾，若是精彩，便是美好；若是糟糕，便是经历。雪莱在寒冬盼春，而我生活在四季如春的南方……

成熟不是心态变老，而是任由眼泪在眶里打转，却仍能报以微笑，总有一次流泪，让我们瞬间长大。午夜阑珊，记忆芳菲，用信念拥抱春花灿烂，慢慢明白，这时光、这生活为我们带来了什么，我们又为成长付出了什么。

趁着花样年华，趁着岁月静好，我们还有漫漫长路要走，还有终点的暮年去回忆，还有机会去一次次爬起。

记忆中的那些风景已逝，窗外，春风轻拂，零碎阳光，春天，我把心窗打开，回味记忆中的那些风景，期待明天的花季！

篇16：把心打开作文600字

太阳如一位英勇的战士，耀武扬威地炙烤着大地，闷得人透不过气来，露珠滑过叶面间，溅落在地上。

我高高地举起右手，胸有成竹地看着老师，老师让我来回答问题，信任地望着我。我站起来，挺直着腰，大声地说着答案，准确地求出了结果。同学们都佩服地看着我，掌声连绵不断，我笑了。

把心打开，自信而骄傲。

话语是心灵的一把钥匙，表现自己的喜怒哀乐，开拓自己的视野，丰富自己的交往。把心打开，感受生活的美好。

篇17：把心打开作文600字

善于表达自己的情感，让人看到真实的自我，把心打开。

封闭

柔和的阳光播撒在大地上，温和的风抚摸着人们的脸颊，孩子们的欢笑声在校园回荡。

孩子们你追我赶，排成一个长队，玩着老鹰捉小鸡。老鹰”往左走，小鸡”们就向右移，老鹰”猛地一冲，手尽力向前伸，没有抓住，身体扭转，又向后一扑，紧紧地拽住一个同学，就交换角色，笑声此起彼伏。我独自一人坐在教室里，一句话也不说，向外看了一眼，轻轻叹了一口气，又继续写作业。虽身不在，但心却早已盼望着融入其中。

把心封闭，孤独而忧郁。

尝试

随着一声雷鸣，乌云密布，倾盆大雨哗哗啦啦”地从天而降，打湿了校园的美景，蜘蛛收好了网，躲在角落。

他坐在座位上，转过身，摇晃着腿，说着许多有趣的事情，自信的笑容挂在脸上，与每个人都聊得欢天喜地，大家都把他当做集体的中心。我抬起头，放下笔，转向他，想象着说话的情景，深吸一口气，擦去手上的汗珠，小声地说了一句话，期待地注视着他，他竟听见了，向我投来了友好的目光，与我交谈起来。我欣喜地笑了，渐渐地融入其中。

开始尝试，犹豫又渴望。

篇18：打开你的窗户作文

打开你的窗户作文

我曾经用的心去努力体验生活，尝试着去发现时间的真善美，去领略岁月在残墙上剥落的美丽。所以，上帝赐予了人类眼睛，眼睛是两颗心相互交流的窗户，清澈可见，毫无保留的折射出内心的世界。于是，我学着用自己的一双眼睛去看世间的落于缤纷，花开花落。

我有一个和我年龄相仿的同伴，她在三猛中学上初二，那年，我们同上初二，她的身上具备了所有农家女孩的优良品质，她对人总是诚诚恳恳，总是能够带给我们快乐。然而，当我们快乐的成长时，不幸却降临到了她的身上，她的父亲得了重病而不幸去世了，于是她不得不离开学校，退学回家，每天只能和放牛娃一起去放牧。生活的重担落在她只能的双肩上，使她变得痛苦不堪。每天早晨，她总是起得比别人更早，做好所有的家务后，便拿着早已被炊烟熏黑的旧书，赶着牛儿上路，她总是不知疲倦的一遍一遍的重复读着，琅琅的读书声响透了整个山谷。天明了，她总是躲在树梢里望着背着书包的上学郎的身影，独自悄悄的.留着泪，却总是竭力装出无所谓。

这次假，我又回到了我可爱的家乡，故乡的一切依然如旧，只是她变了，她变得不爱说话，总是喜欢独来独往，有几次我都看到她对着院子的残损的墙发呆，墙上面深深的刻着“做一个有用的人”。然而，她的眼睛里透露出无助与迷茫。

那一天，我又回校了，我不能对她说些什么，苦涩堵住了我的喉咙。她先开口对我说：“你一定要好好把握机会，为了我们的约定，你问我想得到什么，我想是“信念”吧，去从容的面对生活。”我看到她的眼神里透露出了一股不可遏抑的力量。我说：“那就让我们一起去努力吧！”于是，我迅速转身，因为我再也忍不住了，泪水止不住的流了下来。

我看到了一个曾经和自己一样在宽敞明亮教室里无忧无虑的接受知识的女孩，现在却只能无奈的叹息，我看到了曾经和自己一起去上学的好朋友被命运无情的遗弃了，心里感慨万分。

篇19：打开你的窗作文

囚禁自己，只是一扇窗。――题记

“我受不了了！”

“怎么了？”妈妈立刻闻声而来，关切地问。

怎么了，怎么了？我这是怎么了？每天只是把自己不断地定格在书桌前。瞧吧，练习摞得山一样高，而旁边就是我最爱的鲁迅先生的杂文，我却不敢轻易打开。我是多么希望，我能在丛林中闲游，看花园的小猫胡闹，也能外出去旅行！可是，我要面对的既不是春暖，也不是花开，而是这个社会激烈的竞争！

还是妈妈了解我，立马知道了我突然怒吼的原因，但她没有开导我，只是浅浅地说：“打开你的窗吧！”

窗？窗户？窗外能有什么？还不是一样有着激烈角逐的世界！我赌气似的打开了窗。

天空是一尘不染的蔚蓝色，太阳高挂，射出万丈光芒。凝露的子花绽出一片片乳白色的烂漫，散发出细腻的芬芳。时不时一串银铃似的笑声萦绕在我耳旁。哦！原来是楼下的小女孩在和伙伴嬉笑，她多像过去的我呀……一种从未有过的欣喜在我心底油然而生。

“有什么感觉？”妈妈不知何时站到了我身边，“窗外的世界精彩，里面的世界无奈。”我耸了耸肩。“我的孩子呀，你怎么这样想呢？”妈妈顿了顿，“窗外很美是吗？那你为什么不尝试着为自己打开这扇窗户呢？”

“妈，我……”，我嘟嚷，“我不想比别人差，我只能比别人努力”。“孩子，每个人都是优秀的，你只要尽力就是了。囚禁你自己的，只是一扇窗而已。何必为自己画上一扇窗呢？”

打开窗？我也曾这样思索过，或许正如妈妈所说，我一直把自己束缚着。是呀，我要打开窗，走出束缚！

打开窗看看外面的草长莺飞，打开窗嗅嗅花香的空气，打开窗用手轻抚窗台的小猫……

请打开你的窗！

篇20：为你打开一扇门作文

为你打开一扇门作文

有一扇门，只要你愿意走近，它便会为你洞开。

有一扇门，你只要愿意触摸，它便会被你叩响。

其实，这扇门就在你身边，它就是大自然。它讲述着成人的故事，属于孩子的心。它静默着，优美着，不断地变化着。

如果，四季是大自然的一种形式，那么四季里的草树溪流便是大自然的.一种表现。

春天，种在庭院里、山坡上的杏树开花了。粉嘟嘟的。风一摇花瓣落一地。青草在一切的地方钻出来，甚至在石板的夹缝里。所有的树都长出发粘的和清香的叶芽来。燕子像每年春天那样已经在快乐地搭巢。被阳光照暖的苍蝇沿着墙边嗡嗡地飞。到了盛夏，酷暑午后，从院子里走出来，到小河旁边，踩着清凉的河水底下的鹅卵石，小鱼小虾盲目地撞到脚上，痒痒的。深秋的天空格外蓝，格外高远，空气也清冽。而冬天的夜晚，大雪总是来的没有声音，清晨推开窗，才惊觉天地间白茫茫一片。

如果，天空是大自然的一种内涵，那么天空中的日月星辰便是大自然的一种诠释。

日出总是那么扣人心弦。先是夜空开始发亮，向远望去，只有若隐若现的地平线迷蒙在雾气中。很长时间，一道亮光射出来，背后是奋力跃出山的太阳。一会儿，亮光才开始变化，越来越呈粉红色，越来越明亮。沉默了一夜的世界终于醒过来了。人们吸了一口气。

日落总是那么静谧有趣。先是染红了大半边天空，接着开始向远处的大山后面沉落。被染红的山顶衬托着天空划出的鲜明的痕迹。阴影渐渐升起，似乎像在驱逐落日的余晖。最后，余辉停止在山顶上，逗留了一会儿便消失了。时间啊，一去不复返。人们叹了一口气。

暮霭消散了，银色的月光白得耀眼，覆盖着喧闹的城市。抬头面对明朗的月亮，一切埋怨都烟消云散，静谧的内心得以开放。月亮的周围，一颗颗闪烁着光芒的星星，互不相让地展现着自己。装饰在远山的那头，闪耀在暗淡的天空。

大自然的美，就是如此丰盛端庄，如同一种秩序，一种道理。

大自然确是一扇绝美的门，只要你走进去，就会享受到前所未有的恬静。

篇21：打开我的心初二作文

打开我的心初二作文

在网上搜索关于学习方法的贴吧，好无聊，初三是个关键的阶段，加油，只是嘴上说说而已，不实际行动会被人笑话的。

难道现在成绩好，就可以蔑视人吗？难道现代社会只有成绩才是衡量一个人的关键吗？成绩好有什么了不起。难道一个人成绩好，品行再不好都会说到别人的“欢迎”吗？为什么？也太不公平了吧。社会现状是在太可怕。成绩不好，说出自己的理想，难道就应该被别人笑话吗？一个差生难道就应该受到别人的歧视吗？每个人都有自己的理想，不可以吗？不明白，为什么人的心就不能纯洁一点，真诚一点？想想，人生哪有几个知心朋友。一切都是浮云。

我讨厌这一切，讨厌人心的虚伪，讨厌学习带给我们的束缚。讨厌那些成绩好的但很自大的人，我讨厌你们，你以为你自己有多好，你以为你就是世界上最完美的人吗？不，大大的错误，自大，就是你致命的`缺点，你记住你当年对我的嘲笑，永远的记住，千千万万不要忘记。骄傲自大，一切都是错的。

在家里放松一下，和邻居一起打牌，你就说我放假整天在家打牌，你以为你考了个县中就有这么了不起吗，去你的，我讨厌你，我看错人了，哼，自以为是的家伙，趁早离我远一点。我讨厌你。明天又是新的一天，加油，作业错了又有什么，加油，是新课，错了又怎么样，哼，哼，我讨厌你。

哎，家长永远是那么苛刻，