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印象水乡作文

2023-03-23 08:07:03 收藏本文下载本文

“有本领的江湖骗子”通过精心收集，向本站投稿了30篇印象水乡作文，下面小编给大家整理后的印象水乡作文，希望大家喜欢！

印象水乡作文

篇1：水乡印象作文

“春秋的水呦，唐宋的镇哩，明清的建筑，现代的人。”一位执棹的老翁，用南方吴语唱着动人的歌，小船游走在小河上。河边芳草正旺，杨柳依依，这让我想起“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道”。我想把美景采来送给我自己，把这如诗的水墨画，临一副在心中。

从前我以为，江南水乡只存在于画卷、诗篇中，可万万没想到，世上还真有这样的一个人间仙境：那便是西塘。坐上小船，我们便开始欣赏西塘的风光。水波轻轻荡漾，我的心也跟着轻轻荡漾。灰白色古朴的高墙、墨黑色华美的瓦当，青晶石般湛蓝的天空，还有偶尔飞过的几只雏燕：这才是真正的江南风光！水中的幻影更给了我梦幻的感觉，我喃喃道：“真美！”不一会，火红的夕阳在我面前犹如一卷画卷缓缓展开，如渐变色般。我禁不住吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”此时，一只不知名的鸟儿飞向了她，这情景让我想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，其实西塘的夕阳毫不逊色滕王阁的落日，只是滕王阁更壮丽，而西塘更有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的情调。

踏着余晖，走进西塘的野猫弄（它可是最窄的哦），路边的小店或古色古香，或时尚靓丽，让人惊叹不已。脚下的石子，或奇形怪状，或中规中矩，但都有一种自然和谐、返朴归真的味道，在我看来，它们好像已经悟出“自然之道”了。

美好的时光匆匆过去，游历过之后，我突然明白了船翁唱的“春秋的水呦，唐宋的`镇哩，明清的建筑，现代的人”的含义，伍子胥掘土而成的塘水流淌了千百年，流经了历史，西塘深厚的文化底蕴，让我心生敬意。西塘，是江南美丽的倩影，是江南文化的代表，是江南最美好的存在。

走进了西塘，走进了水乡，我也走进了江南少女那颗温柔的心。

篇2：印象水乡作文

印象水乡作文

美好的'时光匆匆过去，游历过之后，我突然明白了船翁唱的“春秋的水呦，唐宋的镇哩，明清的建筑，现代的人”的含义，伍子胥掘土而成的塘水流淌了千百年，流经了历史，西塘深厚的文化底蕴，让我心生敬意。西塘，是江南美丽的倩影，是江南文化的代表，是江南最美好的存在。

走进了西塘，走进了水乡，我也走进了江南少女那颗温柔的心。

篇3：水乡印象散文

水乡印象散文

一幅江南水乡的画卷，让我不得不去凝望、品味。这沁人的横幅画卷，溢满梅雨时节的色调，那对称式的构图，物体以近大远小的透视手法，展现了江南水乡沿水筑屋、依水成街的绮丽景象。那粗犷的斑斑色块，勾勒出丰富纵深之美感，河渠里摇摆着乌篷船、岸边的粉墙黛瓦、小桥流水人家尽收眼底，那河渠朦胧的尽头，恰恰给人留下赋予想象的趣味空间……

江南水乡独特的魅力，始终在我心中缠绕，而几次与水乡擦肩而过，心生一份惦记和向往。一直到去年五月、终于圆了此梦。我去过许多名城古镇，相比之下江南水乡美在哪里？“闹人”的老伴称之为两排房子一条沟……

水乡像一杯绿茶，翠绿的叶芽在水中沉浮、漂移，映现出青山绿水的精致，狂饮止渴，小酌才知味道。细细品来，淡雅的茶汤，在你舌尖中荡漾、在喉中流淌，回味甘甜、飘逸着香茗的芬芳。美的形态和种类有多种，然而，水乡是一种小家碧玉之美，娟好静秀中不乏亭亭玉立。绵延的长廊氤氲着书香，绿水中映着古老的厅堂。用心去品味、用心去丈量、用心去寻觅、以独特的视角、揭开水乡轻纱的帷幔，窥探油纸伞下那俊秀的容颜、飘然的柔发、秀美的身姿、清丽的衣裳。嫣然回眸，顷刻间、让你醉倒在这片朦胧、温婉、淡雅、细腻和清秀的'天堂。

太湖涤尽城市的喧嚣和浮华，静静地进入田园、流经那温婉的水乡，而这丰盈的水系，铸就了水乡的形态，演绎着纵横错落的河道、沿水筑屋、户户通舟的奇观。家家户户依着河堤搭建起石板的阶梯，这便成了乌篷船的码头。屋的前院是铺着青石板的弄堂，也有河边筑屋、沿河成街的建筑群落被一条条河渠分割开来，如同一座座孤岛，而众多的古石桥是连接河渠两岸便捷的路径。江南水乡美在哪里？美在质朴、清新和自然；美在含蓄、内敛和静谧。江南水乡独特的人文景观，由小见大，不同季节、不同时段，景致又富有新的变化和内涵，这幻化的景色，就是梦里水乡。

江南水乡有花样的年华，悠久的历史。明清鼎盛时期，达官显贵、地主富商、文人雅士纷纷在此购地建宅，大户人家的亭、台、楼、阁、厅、堂、榭、舫、廊、不必赘述，进入普通水乡人家，门脸窄小或穿越一条幽静的弄堂，侧门进入宅院，四面围拢着二层的楼宇、站在二楼环绕的长廊之上，俯视着方方正正的院落，庭院狭小、楼宇越发显得高耸，仰头望去便是天井了，当搜罗出所有建筑元素后，恍然才有了北方四合院的模样。

达官显贵不仅带来了独有的建筑情趣和审美的境界，还传承着厚重的文化底蕴。山清水秀的弹丸之地，不乏人杰地灵，历史上西塘、同里、南浔、乌镇共有138位进士。

斗转星移、倏忽之间，“昔人已乘黄鹤去”。唯有楼前的河水，依旧映着老态龙钟的屋舍。屋舍拥簇着人流、唠叨着昔日的辉煌，没有人愿意停下走马观花的脚步，聆听那生不带来死不带去的故事。也许，她在自言自语、咒骂着不提气的子孙、经历百年风雨的洗礼仍不得善终，如今遭万人践踏，靠游人施舍，残烛暮年。

迈进北向的厅堂，顺着窄窄的楼道上楼，打开房门，一张紫檀色的雕花大床、披挂着粉红色的轻纱帷幔，映入眼帘。这明明是小姐的闺房，今夜便成了我的归宿。轻纱，随风飘逸，既有些陌生，又如此地熟悉。它赋予我很多稍纵即逝的遐想，它呼唤起久远记忆，尽管它来得不合适宜、尽管它如此荒唐和可笑。然而，私密的心底悄悄地渗透出一丝丝的甜蜜，它无需张扬地晾晒，它像一股股清泉，滋润着干枯的大地。

江南水乡，哪来这么多的雕花大床？雕花大床成了当地民宿的特色招牌，而我眼前的这张雕花大床，仅有其形态元素，是现代仿品中的垃圾，床屉分两层，用棕绳和藤皮编织而成，下层为棕屉，上层为藤席、我慵懒地躺在床上，床屉随着人体的重量而凹陷，仿佛睡在棕绳的网兜里，辗转反侧总不舒坦，棕绳拉拽着床架发出吱吱嘎嘎的声响，不久便朦朦胧胧地睡了过去。

清晨，天色依旧暗淡，雨滴敲打在房脊上，顺着那片片青瓦滴滴答答地坠落。那鸡啼、狗吠、莺鸣划破了水乡的寂静。急忙起身下床，不愿怠慢，经过一夜雕花大床的束缚，甚感筋骨松散疲惫。回望着看似华丽的雕花大床，今天总算感受到了你的滋味！

烟雨是一种奇妙的自然现象，像雨、像雾、又像风。像雨却看不见淅沥沥的雨丝，像雾却看不见雾霭的谜团，像风却夹杂着湿漉漉的雾水。迎着清爽上路、感受烟雨的轻柔。一会儿，雨水顺着脸颊流淌，烟雨浸透了衣裳，烟雨就是这样非烟非雨的。

阴霾的天空下，天地浑然一体，素裹着温婉如玉的万物，处处彰显着和谐与统一，洒洒脱脱地勾画出一幅幅江南水乡异彩纷呈的水墨长卷。

坐在窗前，点几道小菜，要一瓶香醇，自饮自酌，好不惬意！潜心自问：江南水乡美在哪里？美在心无旁骛静谧的境界！然而，我心中有太多的挂碍，思绪万千，永无宁静。也许，心静、则万物莫不自得；心静、则融会贯通；心静、则方知水乡之妙哉！透过窗棂，一丝微风掠过，红色油纸伞下的少女，徜徉在岸边的小路上，一头柔美的青丝散落在双肩，洁白的衣裙裹着倩影，裙幅褶褶如雪月光华，步态翩翩如彩蝶纷飞。人美、景色更加地炫丽。那么，是人衬托着景色，还是景色点缀着少女？是人、景合一，赋予江南水乡特有的神韵。

船儿，在狭长的河道上游荡。那村妇，头扎着毛巾、身着蓝花花图案的衣裳，站在乌篷船的船尾，双手摇着橹。长长的橹，像鱼儿、围绕着船尾，在水中游弋。碧绿而平静的河水、时而泛起层层的涟漪，水波渐渐地扩散而去，又一曲江南小调、天籁之声随风而至。那曼妙的歌声、那婉转的民调、那质朴的音律、伴着淙淙的河水，若即若离地娓娓道来，沿着河渠散去，恰似一曲委婉、清丽的乐章。

江南水乡的景色让我留恋依然，错过的景色带来了新的企盼，身未动，而我心已远……

12月16日

篇4：水乡印象油然而生初二作文

水乡印象油然而生初二作文

一直想要去江南水乡走一走，所以到了杭州，就直奔乌镇。

经过了几个小时的颠簸，我们来到了乌镇。

走在石板路上，我看见了数条河道，依水而筑的屋子，巷子尽头的桥梁，让我想起白居易的一句诗：“小桥蕴涵古城貌，青石幽雅怡心矣。”炎炎夏日，时时有微风吹来，让人觉得十分舒畅。

桥是江南水乡必不可少的'。据说乌镇历史上桥梁最多时有120多座，现在仅有三十多座。穿过弄堂，走过一户户人家，眼前，出现了一座桥。桥是用一块块石头砌起来的，桥上还有题联。桥上精致的花纹，使乌镇的桥更加独特，让人难以忘却。

走至河边，船夫摇着桨与碧水之间。我们坐上了乌蓬船，两边都是白墙黑瓦的屋子，窗前还摆放着许多植物。女人们坐在河边浣衣。仿佛走进了一个世外桃源，融入了安静祥和的世界。一切烦恼都随着流水远去，让人感到心旷神怡。

上了岸，穿过巷子，我们来到了蓝印花布的作坊，园子里挂满了蓝花布，上面布满精细的花纹，凤穿牡丹、麒麟绣球、喜鹊登梅、桃花鸳鸯……以及林林总总、千变万化的几何图案。同样交织着一个古老的主题——对幸福的期盼。阳光透过层层叠叠的蓝花布，映在了我们的脸上。空气中散发着一种古朴的味道，带着我们的思绪回到了遥远的时代。

走出作坊，突然闻到一阵甜丝丝的香味，寻着香味走到一家麦芽糖的店铺，那麦芽糖都是纯手工制作。旁边一家是卖粽子的，有鲜肉粽、豆沙粽、八宝粽、蛋黄粽……大饱口福。

走出乌镇，我仍依依不舍地回望一眼。这里的小桥、流水、人家，这里的古色古香，我不能忘却。

篇5：水乡作文

水乡作文

沿海有一个美丽的小城镇，建湖。西塘河，可称作是建湖的母亲河，她在小城南边拐个“s”型的弯，穿过县城，直入黄海。

她是水乡的标志，也是小城的灵魂，养育着西塘河两岸百姓。大旱来临时，她接来长江的水，水神一样护佑两岸的人民平安。

小时候，会和爸爸晚饭后散步至此，站在桥头，吹清风，听船鸣，看星月。听爸爸说，70年代时，那时的西塘河河面上，有南来北往的货船，有定时定班的客船，有张网收卡的小渔船，有做着小本生意的铜匠船，也有以船为家的住户船，河里有木排，竹排，白天船只来往穿梭热闹一片。但此时的.我也只能站在桥头看着流动不息的河水，在脑海里想象着喧闹吵杂的场面，想象着以前美丽繁忙的景象。

上小学，初中时，西塘河旧貌换新颜，扎堆的低矮旧房全部拆迁改造了，一条美丽的风光带和临河而建风格各异错落有致的建筑，把西塘河装扮得更美了。

晨曦中，我脚踏单车，悠闲地骑过，一声长长的汽笛划破清晨宁静，似一首美妙的水乡晨曲；阳光毫不吝啬地把十万金矢撒在河面上，河水微澜起伏，波光粼粼。我也沐浴在这阳光中，带着愉悦心情骑向学校，拉开新一天的学习生活序幕。虽然，六年级的生活充实又枯燥，但是西塘河的夜晚最让人陶醉，让人消去一天的倦惫。当那圆圆的月亮倒映在河面上，硕大的玉盘是那么娴静，那么柔美。周五的夜晚便会在此倚栏，华灯初上，纤细的柳枝拂过脸颊，西塘河堤岸的水沿灯，变幻不停；柔和的灯光勾勒出一幢幢楼房的轮廓，奇光异彩。长长的河面上横跨着建北桥、新世纪大桥、旱桥，它们在夜晚静静看着河的两岸，静好如月。如果逢到节假日或重大活动时，高低错落的喷泉，飘飘洒洒；火树银花的烟火，在塘河边留下漫天花雨，那又是西塘河一绝。临河而建的酒吧，饭店，咖啡厅一个接一个，灯红酒绿，静谧的夜晚，这里飘荡出醉人的音乐，让人思绪飞扬。

建湖的建设是生态的，绿色的，如今双湖公园也伴随时代的节拍进入我们的生活，呈现苏北水乡风貌，体现建湖特色文化。

人说“苏”有“车”“鱼”“禾”，水乡给我感觉就像来到了芦苇荡，是“金滩银荡”。是不是因为县里要求建设“生态建湖”才有了这些环境连片，生态创建工作？显然是否定的，美丽建湖是我们共同的家园，她应该像西塘河水一样有着清清的环境，有着新鲜沁人的空气；人民有健康，文明，科学环保的生活方式等等。有着西北园区、西塘河、新长铁路的条件，这座建湖城镇，苏北里下河物流中心，一定能更好推动生态建湖的建设和发展，为我县经济发展提供更为广阔的发展平台，更风光的建湖在明天！

篇6：作文水乡

秋天的傍晚，水乡的荷塘旁边长满了荷花和芦苇，夕阳红彤彤的，美极了！

湖面上有许多归舟，它们满载着鱼儿，渔民们高兴地唱着渔歌，枫叶从树上落下来了。

夜晚来临了，水乡里亮起了灯火，在月光的照耀下，水乡更美了！

福建宁德古田县第一小学二年级:gtyzwjy

篇7：作文水乡

“水乡的孩子，爱水乡，从小就生长在南湖旁……”我们哼着小曲儿，乘着木船，荡漾在水平如镜的溪面上，来观赏南靖的水乡。

春天，水乡的山上开着漫山遍野的花儿，红的、黄的、白的、粉的，有的才展开两三片花瓣、有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小花蕊、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。溪水两旁的柳树抽出了新的枝条，随着风儿轻轻飘荡。

夏天，孩子们快乐地在溪里戏水。从山上俯视阳光透射在清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光如同许多五光十色的珍珠，串成了一串串项链，再加上孩子们戏水的水花汇成了许多盛开的白莲，显得更加美丽！

秋天，人们早早地来到自家的菜园里。梨树挂了起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；稻海翻起金色的波浪；高粱举起火红的火把。每当夕阳红透时，总会听到人们满载而归的歌声……月落柳梢，人们都来到溪里游泳、戏水，洗去一天的疲倦。

冬天，北风呼啸。溪上结了一层厚厚的冰。人们都在冰上玩“碰碰车”。他们把木船当做碰碰车，有趣极了。

这就是美丽的水乡。空中云雾迷漫，山间绿树红花，溪上竹筏小舟，让你感到像走进了一幅连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人人在画中游！”

篇8：作文水乡

三五成群的鸭子一摇一摆地，

悠闲地在湖面上游来游去。

好一幅“春江水暖鸭先知”的画卷；

高傲的丹顶鹤伫立高台上，俯视群雄；

稀有的黑天鹅在岸边觅食，

棕白相间的鸿雁掠过湖面……

俯下身子，瞧

成千上万条小金鱼

左右摇摆着尾巴游了过来，

好小巧玲珑。

它们有红的，有黑的，有白的……

时不时蹦出湖面呼吸一口清新空气；

时不时在水草间嬉戏着。

顽皮的孩童，

撕下自己的午餐(面包)

或击打着木桩，

小金鱼们全都游过来。

争着、挤着、撕咬着。

抢到食物的鱼儿，

嘴咬紧箭一般向远处撤离，

后面总有三两条紧跟着。

篇9：作文水乡

在如诗八月的时候，我来到了梦一般的江南水乡――乌镇。当我下了大巴，一抬头的时候，就看到一座黑色的亭子。在亭子后，有着满目的清绿。那片青翠的竹林长得正旺，竹影婆娑，修长俊秀，细长的枝，舞动的梢。微风拂过，枝叶“沙沙”地响。竹林上空穿过几声啁啾的鸟鸣，当我抬头寻觅那些可爱的自由精灵时，那空荡荡的，只有一汪清澈透亮的蓝天。

当我踏上竹林边石桥的时候，石阶上布着一道道凹凸不平的纹理。轻轻抚摸石板，给人一种清凉如冰的感觉，在这起伏的石纹里，似乎刻着江南的年纪。微风似的桥下的一泓清泉荡起圈圈圆晕，我才发觉：水中的绿影被摇碎了。抬头一看，我被株株绿柳包围。近看，柳叶很细，纤长，还带着细细的绒毛，仿佛是少女朦胧的睡梦。远望，那绿已浓得化不开。这绿缓缓地流泻进了透明的河水，晕染出一种隐约、静谧的美。

当我穿过这座古老的石桥，才算是真正踏上了江南水乡――乌镇的石板小径。一块块石板呈青黑色，早已蒙上了一层薄薄的雾霭。乌镇，听说这里是作家茅盾的故居。刚巧走到了一扇门前，那木制的门早已腐朽，上面一丝丝的纹路更显出一种沧桑的美感。听导游说，这里就是茅盾的故居。我抬头看看，黑瓦白墙，一种古色古香的美。我推门，门“吱呀”的一声开了。斑驳陆离、有些裂纹的墙，木制的门、木制的桌椅，纵横交错的房梁。一张木桌端端正正的摆放在房间内，椅子与桌子隔出一定的距离。桌上整齐的摆放着茅盾所用过的笔、纸。走近这张桌子，似乎还温存着些许茅盾的气息，哀婉，忧怨。不知怎的，总觉着房间里的气味与众不同。总有一种油墨古木的幽香，却又隐着一缕缕不易察觉的哀、怨、婉、愁，重在这个“愁”上。这愁，不浓，不淡，不重，不轻，恰恰正好，适宜地嵌进江南中，又从哀、怨、婉中各取了一小部分，融进这股愁里，就成了一个梦般的江南。

江南水乡是多雨地带，在这般炎热的夏季中更甚。刚刚还是晴空万里，可是转眼，已被那无边的阴霾、乌云和雨丝所填补。雨从天而降，缓缓打湿地面。江南的雨从来不大，一根根羽毛般的细，柔软，光滑。江南的雨姿态自然，脚步轻盈，几乎听不到雨声。那被蒙上一层淡淡的晨雾的石板小径，现在也已被雨水洗得透出闪亮光泽。

在路边有一家摆满青瓷的工艺坊。当我踏进那古老门槛的时候，两边的木质框架上摆放着已烧好的瓷。我拿起一只瓷，轻轻抚摸，清冷的，如秋日的月光，又如冬令的冰雪。瓷上，有楚楚动人的江南女子，有青翠欲滴的茂密竹林，还有雨中的江南。对面，一名女子正专心致志地绘瓷。细腻的笔调，恰好的色彩，不得不令人叹服。她见来了客人，连忙放下手中的活计，起身迎客。我这才看清她的面容：黛色的眉，朱红的唇，深棕的眼，雪白的肌肤，俨然一位温婉的江南女子。我拿起一只瓷问：“姐姐，这只瓷怎么卖？”她露出一口雪白的牙齿，笑着回答：“100元。这算是很好的瓷了。还有一些很好的瓷，你看看。”说着，她又拿出了青花瓷、陶瓷等一些著名的瓷，我注意到了一只绘有竹林和少女的瓷。瓷上的少女和眼前这位眼前这位笑吟吟的女子竟惊人的相似，同样是黛色的眉，雪白的肌肤。画中的女子用一把折扇巧妙地遮住了她那朱红的唇，却又从她那双含情脉脉的双眼中感到她温柔的笑意。她倚着一棵青翠的竹，幽幽的月光静谧地洒满了亭亭玉立的竹林，洒满了她席地的裙摆，也洒满了她那对秋水盈盈的眸子。我深深的沉浸在这种绝美、清幽、脱俗的画面中。忽的，爸爸高喊：“该走啦！”我才从美丽的梦中惊醒。放下那只瓷，匆匆地对她说了声：“不好意思，再见。”就跑出了工艺坊。转头时，眼睛的余光触碰到了她那恬静的笑容，忽然感到刹那的迷离。她是那么爱笑，不是纵声大笑，也不是低声偷笑，而是甜美、温软的笑，像一泓清凉的泉水，泻进了我的心底。

那雨还一直下着。青石板径上泛起层层雨丝制造的雾气，朦胧、隐约。

此时的我深吸一口气，潮湿的，看着雨丝与江南交织，才明白，为什么江南如画。

当我登上大巴的时候，好像有一种感应似的，我回头，恋恋不舍的望了望远处雨中的江南水乡。她的哀怨，她的婉约，她的古老，她的温柔，她的忧愁，她所带给我的感触实在是太多、太多……

篇10：作文水乡

在我踏上游船闸板的时候，

翻开了溱湖精彩的一页。

四周包围着一片广阔浩淼的湖水；

湖面上，微波涟漪，

金光闪闪，像镀了一层金；

银鳞烁烁，如铺了片片钛合金。

坐在船舱内，

仿佛是漂浮在湖上的一叶扁舟；

蓝天碧水间，

包着红头巾，身着花夹袄的船娘，

唱着动人的歌谣；

架着两支橹，

张着一渔网，

船头悠闲栖息着几个鱼鹰，

像几个黑色的小逗号。

在偌大的溱湖面前

――是如此的渺小！

篇11：水乡风景

今天，我们要游览的地方是“人间天堂”九寨沟。对于九寨沟，我们早已是满怀期待，都说“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，对于我们来说，这是一个美丽而又神秘的地方，现在，我们终于要去揭开它“神秘的面纱”啦！

在路上，通过导游的讲解，我知道了，九寨沟是藏族的居住区，因沟内有九个藏族村寨而得名。它有三条主沟，分别是“树正沟”、“日则沟”和“则查洼沟”，形成了一个“Y”字。当地人把主沟内的一个个湖泊叫做“海子”，因为他们都没见过海，就当这些湖是小海，也就是“海的孩子”——“海子”。这儿各个海子都是由“栈道”连接的，只要沿着栈道走，就可以看到一个个美丽的海子了。

我们抵达了九寨沟，每一个湖泊和飞瀑都令人震惊，令人叹为观止；每一个景点又都有所不同，都有自己的特别之处。镜海水面平滑似镜，镜中林岚倒映，景影清晰，水中的倒影比真正的实景显得更加婀娜多姿；箭竹海的四周长满了熊猫最爱吃的箭竹；珍珠滩瀑布雄伟壮观，还是《西游记》片尾曲的拍摄地呢……

如此之多的景点，最吸引我的就属“五花海”了！五花海的底部景观妙不可言，湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚。水色斑斓迷离，其中宝蓝、墨绿、翠黄的色块混杂一起，深浅不一，层次分明。放眼望去，水面五光十色，如孔雀开屏一般。五花海最绚丽的大多集中在出水口附近的湖畔，这里种种颜色交织，流光溢彩。这些奇异色彩形成的原因是：含碳酸钙质的池水，与含不同叶绿素的水生植物群，一起在阳光作用下，于是变幻出如此纹纷的色彩，天空般湛蓝、宝石般墨绿、鸟羽般翠黄，这可能也是“五花”的由来吧。

另外，我们还游览了许多其他的景点：镜海水面平滑似镜，镜中林岚倒映，景影清晰，水中的倒影比真正的实景显得更加婀娜多姿；箭竹海的四周长满了熊猫最爱吃的箭竹，仿佛很快就能看到熊猫的身影；珍珠滩瀑布雄伟壮观，好像一片断了线的珠帘，倾泻而下，这儿还是《西游记》片尾曲的拍摄地呢……

活动结束了，但九寨沟碧蓝晶莹的湖水任然令我流连忘返，它们好似一串串项链穿插于森林与浅滩之间，色彩斑斓，令人眩目，一路上的美景令人目不暇接，真不愧为中国的山水名胜啊！

篇12：水乡风景

你们知道最美村庄是哪吗?我来告诉你们吧，是楠木。

每年过年，我们一家人都要去楠木，这是妈妈的老家，每次我一走进楠木，都会非常惊讶，因为每一年的楠木庄都是一个展新的镇子，一切都变了，雄伟的高山变得更加雄伟了，清澈的小溪变得更加清澈了，小溪清得可以看见水里的沙石，小溪静得像一面平镜，小溪绿得像一块巨大的翡翠。小溪等等身旁有几棵稀疏的大树，这些大树苍翠欲滴，华盖如伞。

环视过路边的景色更加显出了楠木的美景，我们漫步而行，弟弟迫不及待的想快点到，于是像一头奔跑的野牛向前跑去，我听见一声哎呀，跑去前看，弟弟原来摔倒了，我把他扶起来，咚的一声，我也摔倒了，妈妈他们慢悠悠的走过来，手上还拿着棍子，还给我给了一根，说地上结起了冰，土地上，树木上，小草上，屋顶上全是雪。我来到外公家的山坡上俯视着整个楠木庄。哇，这一片冰天雪地的楠木庄被冬天铺上了一层白花花的地毯。还有的一些小朋友在堆雪人，打雪仗，多么欢快，多么和谐的场面呀!

秋天的楠木庄，是一个非常忙碌的季节，每当秋天来临，人们都会忙着去打稻谷，去给瘦小的秋苗浇水，这样冬天就可以吃上新鲜，肥大的白菜和萝卜了......人们忙里忙外，忙来忙去就是为了在寒冷的冬天来临之前做好充分的准备。

夏天的楠木是最迷人的季节，高大的松树上时常有几只乘凉的蜻蜓，和两只正在挑水的蝴蝶，它们稳稳的挑着夏天河里的清水，正怕把水挑倒了。有人说动物真的吸引人，那么山上的植物就没有话可说了，夏天月月红(玫瑰)像大苹果似的有着红通通的颜色，它花朵长大了，刺也变得细长细长的了，比月月红更加有魅力的东西是什么，那就是映山红，它是那么鲜艳，那么大，那么美。映山红的花有大有小。小的是淡红色，大的有红色，白色。映山红吃在嘴里酸酸甜甜的，让人吃了回味无穷。

楠木一年四季美景不断，不愧为最美村庄，看来真不是浪得虚名呀!

篇13：《水乡歌》(网友来稿)

教学目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。读好这三种多、三种美。

3、背诵课文。

4、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然。热爱生活的思想感情。

重点、难点：

重点：读懂、读好这首诗。

难点：让学生感受到水乡的秀丽风光和水乡人民生活的美好、幸福。

活动练习设计：

自学活动

朗读活动

讨论交流等活动。

板书设计：

╱ 水

水乡歌 ─ 船多

╲ 歌

一、导入、揭题。

常熟是我们的家乡，这一带称为江南水乡，但是，你们知道为什么称它为江南水乡吗？水乡是风景优美、物产丰富的鱼米之乡，今天，我们就来学习一首唱水乡的歌。板书：水乡歌。

二、初读课文，读通课文。

1、自读，要求：读准字音。

2、检查正音。

qú l

千条渠一箩清波万只驳池塘装满

像新生活白帆咱

①齐读。②找出前后鼻音，平翘舌音。③去拼音，开火车读。

3、再读，要求：看看有几小节，读通课文。做到不添、不漏

不破、不错。检查，分节抽读、评议。

4、同桌互读，相互检查。

三、刚才我们读通了课文，下面请大家来试着读懂课文，把你弄懂了的意思读出来。

（一）、第一节1、自由练读，你读懂了什么？你是怎么知道的？

2、检查。

①板书：水乡多

你把写水多的句子找出来读一读。（评议）

老师帮助学生体会水多，读出水多。看图体会水多，并理解渠。把写水多的词语找出来读一读。（千、万、一个连一个、处处）再自由练读句子，抽读、评读。

②、再读“处处绿水荡清波”，问：还能读懂什么？

辅助练习，看图理解水美，学生自练→抽读→评读，读出水美。

③、反复读1、2句，说说读懂了什么？（一问一答，师生一问一答反复朗读，读出问的语气和回答的语气。）

3、齐读，读出水多、水美。

（二）、第二节

1、自由练读，讨论：你读懂了什么？并试着读好这一小节。

2、交流，板书：船多

说说你从哪句话里读懂了船多，看图理解“驳”。从哪个词里读懂了船多？

3、抽读第二节，评读，说说读得好不好？为什么？

4、读“白帆片片……”问：除了读懂了船多，还读懂了什么？看图理解船美，并读出船美。

5、齐读第二节。

（三）、第三节

1、自由练读，讨论，你读懂了什么？并试着读好这一小节。

2、板书：歌多，说说你读懂了歌多，是从哪句话里看出来的？从哪个词里看出来的？

3、这些歌唱的是什么？水乡人民的新生活是怎样的？（展示画面理解新生活）

4、自由练读，抽两名学生练读，评议是否读出水乡人民的生活美满幸福。

四、小结：

水乡歌这首诗一共有三小节，主要讲了水乡的水多、船多、歌多，同时赞美了水乡的水美、船美、歌美，人民的新生活美好。看谁能完整地读好这首诗。

自练→抽个别学生读→评读

五、背诵：

1、下面我们看着画面一起来歌唱水乡，歌唱水乡水美、船美、生活美。

2、抽个别学生背。

六、总结：水乡的多、水乡的美还多着呢，真是千首曲，万首歌，唱不尽咱水乡新生活。今天，我们所学的这首诗歌，只是千首万首歌颂水乡人民新生活的歌曲中的一首歌，所以题目就叫水乡歌。

七、作业：练习背诵。

[《水乡歌》(网友来稿)]

篇14：水乡歌(网友来稿)

教材分析：

本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。

学情分析：

诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：

多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：

1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡--张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

二、初读课文整体感知

1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题--读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价、纠正。

5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读--开火车读

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的--《水乡歌》--齐读课题

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1、学生自读课文--把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！--指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……

指名读--齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？--指名生读--让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。--齐读。

三、课外拓展

我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）

课件出示荷叶图：水乡什么多？

荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？--指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

找自己的好朋友先说一说。

交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。

[水乡歌(网友来稿)]

篇15：水乡导游词

各位游客：

古劳水乡位于广东省仙鹤市的附近。水乡的面积不大，那里有一大片莲花池，吸引了许多游客。我们到了水乡，导游给我们租了三条船，每条船只能坐四至五个人。

我们上了船，船夫把我们带到一大片莲花池里。那里的莲花太多了，真让人目不遐接，有的莲花含苞待放，好像害羞的小姑娘;有的莲花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那儿的荷叶更是多姿多彩。有的荷叶大得像一把伞，有的像一个绿油油的帽子。荷叶上翻滚的水珠真像一粒粒珍珠啊!突然，我发现了一个莲蓬。船夫告诉我们，这儿的莲蓬游客可以采摘，要采摘略带紫色的莲蓬，因为紫色的莲蓬里颗粒饱满、味道甘甜。于是，我仔细搜寻，发现了许多略带紫色的莲蓬。我摘下一个，剥开，吃了一粒莲子，觉得很苦，跟平时的莲子糖水差别很大。我去问妈妈，妈妈说：“不是莲子苦，而是你没有把莲子的心剥掉。”于是，我把莲子的心剥了，又放进嘴里，这次感到十分甘甜了。

不知不觉快到太阳落山的时候了，船夫说要返回了。于是我们坐着小船，慢慢地离开了采摘莲蓬的地方。在船上，我们远望着飞来飞去的蜻蜓，绿油油的荷叶，粉红色的莲花，还有莲蓬，真有点舍不得离开荷花池……

最后，我们拿着一大袋莲子，硕果累累地离开了美丽的古劳水乡。如果以后有机会，我还会再去古劳水乡摘莲蓬。我希望下次再去古劳水乡的时候，那里的莲蓬更多，荷花更美，古劳水乡的人们生活得更好!

四年级课文水乡导游词3：

各位旅客朋友们：你们好!欢迎你们来水乡观光。我是你们的导游，我叫钟欣桐，是吉化三小学校的学生。今天，将由我来向你们介绍水乡的美景，希望你们能喜欢我。咱们现在就出发喽!

各位游客朋友们，此时此刻，细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。而雨中的江南是曲径回廊，古镇小城，田野村落，像连绵不断的画卷，像千古流传的诗篇。

各位游客朋友，现在请随我上船，注意安全，找好位置，你们看!船上的窗口是不是开得很别致呢。形状像一把张开的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。

随着船的前行，你会看到绿树环绕的村落，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。屋后的小河，河边的芦苇，芦苇中伸出个码头。你们看!码头上有位年轻的大嫂正在洗衣服。一群鸭子在河里悠然戏水。真是独具韵味，魅力无穷。

好了，浏览结束了，到了该说再见的时候了。希望大家能记住我，记住这美丽的江南水乡!

篇16：水乡导游词

金林水乡，位于广东肇庆市德庆官圩镇，拥有一千七百多年的历史，是一个文化底蕴深厚、古色古色、自然景观丰富、充满神话色彩的古村落。金林水乡是德庆县最大的自然村落，在古时是德庆四乡之一。村内民居多为明清时修建，古朴清幽。它背靠大雾山，东靠吉岗河，西临金林河，双河环抱，村中大小池塘水渠错落。相传当年孔子第58世孙南下，看中金林的秀丽山水并住下，一直繁衍至今，因此现在村里仍有400多人姓孔。而在金林水乡丽先祠里，至今还保留有国画大师黎雄才抗日战争初期在此执教时的居室。金林古城于明代兴建，古城东面宽，南北狭。特点之一：城门多，如积善门、徐庆门、长寿门、上林门、太里门等：特点之二：古宅多，如谈家大屋、孙家巷、庆安宫、郎宫第、进士第等；特点之三：古祠堂多，如清轩祠、应业祠、丽先谈公祠、松岩祠等；特点之四：古街店铺特色，如均兴杂货，永盛大米行、振兴洒坊、保平安药房等。

金林水乡地理形势奇特。“寿星、金龟、蝠、鹿、鹤”五山环绕村庄，有五山会局之势。村前八棵秀茂古榕，加上樟树、相思树、红棉及稀有的菩提树，像绿色屏障横亘于村边。金林独具水乡特色，古来就有两河双圳五大井，两河就是金林河、吉岗河，村内的四大井和村外的“高清井”是“龙眼”，双圳从各家各户的门前流过。湖泊池塘众多，在上林塘、北秀湖、葵扇塘、积善塘、金水池等。

现时，金林水乡现已开发成旅游区。金林水乡的农耕示范区、种植园区、民间作坊、青蛙饲养示范基地以及建筑古文化观赏区，让游客既能体验古代平民的典型生活，又能领略古代大户人家的高雅生活。此外，水乡的跑龙船、关帝炮会和龙母炮会、打醮风俗、新娘歌等民间风俗也别有一番趣致。

篇17：水乡导游词

各位游客，欢迎您光临东方好莱坞——横店影视城，这里是江南水乡。这座集江浙水乡之精华营造的拍摄基地，融汇了江南古镇的风情雅致、具有浓郁的水乡特征。整个基地分为环岛店铺区、水陆社戏区、沿河居民区三大景区。区内窄街小巷、石桥驳岸、木舟水韵，犹如一幅古朴典雅的风情画。那独特的建筑，淳朴的民风，可以让您尽情领略江南水乡的古风余韵。

“江南水乡”拍摄基地，是一处集游览观光、影视拍摄为一体的多功能新兴景区。景区内河岸建筑高低错落，民居街巷沿河弯曲；古桥若隐若现，绿柳迎风拂水。全景有河廊市场、临水巷、万盛街、永安里、厉家巷等街巷，分布着陶然居、二泉阁、“四春”楼、风雅轩、玩古斋、恒昌当、济世堂、还珠亭、古戏台、河神庙、五公祠、半亩塘、河埠头等古朴淡雅的代表性景点100余处，造型独特的石拱桥8座。其婉约秀丽，胜似“人间天堂”。

江南水乡的第一道景观，是一座造型别致、雕刻精美的石牌坊，坊顶祥云朵朵，坊后“泽国浩浩”。这里北临水乡，故名“横店泽国”；南依老街，题为“横店古镇”。显示了横店的古老，再现了横店人创业的艰辛，浓缩了江南的风貌。这座巍巍丰碑，上书“横空出世激发一代楷模，店呈美景涌现万户英豪”。充分展现了以“全国劳动模范”、徐文荣为代表的横店人所创造的最新美景，如诗如画。

进入石牌坊，首先映入眼帘的是两只卧牛，憨态可掬，其名“金牛迎宾”。右侧卧牛背上，牧童手牵牛绳，栩栩如生；左侧卧牛上，两姐弟在牛背上嬉戏，煞是可爱。在很早以前，横店流传着一个美丽动人的金水牛传说。相传在八面山脚下的岩洞中，藏着一头金水牛，需用千年的金稻草绳去牵引，才肯走出山来为民造福。千百年过去了，金水牛依然深居洞中。到了当代，有一位智慧和魄力超群的能人，经过千辛万苦，终于牵出里金水牛。使当地百姓走上了共同致富的金光大道。这对金牛石雕，是江南水乡重要标志之一。

“金牛迎宾”的背后，一座凌空飞架的石拱桥，横贯“水环三岛”葫芦州。拱桥名为“金牛桥”，造型极象姑苏的木渎古桥。这里“河痛浩浩长江水，桥接悠悠古运河”，桥墩有妙联一幅：“新世纪早春横店徐文荣新建，庚辰年正月阖镇众士民共筑”；这里，通云门开、数万家西环浙水，题桥人至、三千里北望燕京，水乡风情初露。

过金牛桥，便是水乡闹市。镇为泽国，四面环水。这里酒旗迎风，艳帜招展，犹如南京的秦淮河畔，秦楼楚馆“四春”相连。有富春坊、怡春楼、艳春楼和丽春院。前面，有象征“天堂泽国”的天泽桥一座。桥建有一品香、二泉阁、陶然居、怡春馆四座“桥楼”，白天忙碌的人群熙熙攘攘。每当夜幕降临，古镇万家灯火。近处“陶然居”酒楼明灯高悬，猜拳行令、酒香四溢；一品香茶楼茶客满座，士绅乡里，品茗畅谈；装饰豪华的春楼内，名流雅士盈席，青楼歌女艳曲伴唱，痛饮酣歌达旦，真是“几家欢乐几家愁”！

天泽桥下，是“兴隆栈行”等鱼行集市。每当晨曦初露，江河里篙动橹摇，轻舟汇集。在古渡上舟船纵横，一只只系在缆桩，“船鼻子”上。几家生意红火的商号，已是“鱼虾满舱，人声鼎沸”。沿街而来的南北客商川流不息，米行，绸布庄面河而设，码头、店铺面向船旅。对岸有横店兰亭、金牛号杂货店、青竹坊、香水浴堂、悦来客栈、理发店、木雕作坊等，店铺民居杂处其间。沿河远远望去，有一丈见方的特大“当”字非常抢眼。当铺在当时较为盛行，有道是“南北客商来南北，东西当铺当东西”。眼前所见，就是鲁迅《药》中柜台高高的“恒昌当铺”，极具观赏价值。

篇18：水乡松原

松花江静静地流淌，

稻香四溢岸柳成行。

雄鹰翱翔在湛蓝的天空，

骏马飞奔在广袤的牧场。

查干湖唱着古老的牧歌，

马头琴悠扬着新时代的乐章。

云海增添着你的灵秀，

河流澎湃着你的胸膛。

跨江大桥像卧波的彩虹，

走在上面

就像水鸟在江天飞翔。

哦，松原，

美丽富饶的水乡。

篇19：水乡歌

水乡什么多？

鱼虾多。

千条鱼，万只虾。

装满一箩又一箩，

水乡人民真幸福。

水乡什么多？

鸟儿多。

千片林，万只鸟。

飞满树林飞满天。

叽叽喳喳多开心。

水乡什么多？

花草多。

千朵花，万株草。

种满田野种满山。

五彩缤纷多漂亮。

水乡什么多？

楼房多。

千座楼，万幢房。

一个挨一个，

全都住满水乡人。

江苏常州湖塘实验小学御城校区二年级:汪靖霖

篇20：水乡歌

学校：常州市第二实验小学年级：二年级班级：1班人数：52人学科：语文课题：水乡歌设计者：白露日期：10月30日一、教学目标1. 在画面感受、阅读体验和生活唤起的基础上正确、流利、有感情地朗读，在对诗歌内容和形式有所体悟的基础上背诵诗歌。2. 根据学生提出的问题，通过反复朗读吟诵，能随诗歌的阅读理解生字新词，如“渠”、“驳”，读懂句子“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活”，体会诗歌所表达的意境。3. 继续培养学生独立识字的能力，在类结构学生中提高识字效率，并提升对汉字文化的情感。二、目标制定依据1. 教材分析《水乡歌》这首诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。歌颂了水乡的秀丽风光的幸福美好的生活，在形式上富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。相比于本学期刚学过的两首《送给盲婆婆的蝈蝈》和《一株紫丁香》的叙事性，以及《乡下孩子》的趣味性，《水乡歌》这首写景的诗歌对学生体会意境提出了更高的要求。怎样入境，莫过于改换视角，从旁观者变为诗歌的亲历者。常州就是江南水乡，帮助学生定位在水乡孩子学习歌颂自己家乡的诗歌上，期望能联系生活体验，激起学生作为水乡孩子的自豪感。从本课的生字来看，两个“二会字”的理解对学生来说有一定难度，需要借助图片帮助学生了解。“四会”主要是以形声字为主，有一定的构字规律，适合相对的集中教学。“装”的含义比较多，学生容易混淆，需要教师创设一定的语境引导孩子正确使用，渗透汉字文化。在教学中，我试图创设开放互动的课堂情境，从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。注重以读为本，读中悟情，在读书过程中，力求借助画面的展示，音乐的渲染，语言的描绘，通过几个层层递进的朗读环节的设计，通过形式丰富的阅读，让学生入情入境，由境生情将朗读和理解词句于一体。引导学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，在师生、生生的互动中完成对文本深层次的解读。通过学生的质疑解释，让学生明白水乡的美不仅仅局限于景美，更在与水乡人民的勤劳，从而创造了美好的新生活。识字与阅读教学有机结合也是本课一个非常重要的学习方法，通过随文识字的最后相对集中识字把字词的教学与句子的教学和整篇课文的教学协调起来，将阅读、识字、理解、感悟、朗读能有机融合在一起。2. 学生分析通过本单元前三首诗歌的学习，多数学生已经具备了以下能力：能正确划分诗歌段落；初步了解诗歌语言形式上的某些特点；通过联系生活想象，朗读体验品味，感受诗歌描绘的意境；模仿课文学写一句诗歌；四人小组合作朗诵。但有些能力还处于比较低的层次，质疑能力还需要加强，这些在本课堂上都期待有所提高。学生刚刚进入二年级，普遍存在话说不完整的问题，因此在教学中我继续注重学生口头表达完整、规范性的训练，期望学生能得到锻炼的提高。本班有一部分学生在课堂上思维活跃，有表达自己想法的强烈愿望，有几个学生还分别具备了表达清楚完整、敢于质疑等良好的能力和习惯，在课堂上要充分利用这一块资源引领和带动其他同学的学习。学生经过一年多的学习，已经具备了一定的自主识字能力，基本上能掌握一些字音、字形和字义规律，知道了汉字学习过程结构，教师也逐步向他们渗透了一些汉字文化意蕴，激发他们对祖国语言文字的热爱。学生还通过各种识字方法认识了大量的基本字，并多数学生已经养成了自主预习的习惯，因此对本课的生字通过调查有一小半人在没有预习之前已经知道他们的读音，像“清”在学识字2的时候就已经作了具体的教学。本节课主要是对生字的字形特点进行归类，加深对形声字的理解，并在分析字形过程中知意。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累诵读古诗（3）与学生一起诵读古诗诵读古诗通过有关江南水乡古诗的诵读，丰富学生的积累，营造出水乡特有的意境。二、欣赏图片导入课题（2）1.情境导入：河水清清、绿草茵茵、小船悠悠，江南水乡因为它的秀美典雅，自古就是文人墨客喜欢吟诵的对象。出示江南水乡的图片，小结：这就是我们家乡常州的风光，常州就是江南水乡，我们都是水乡的孩子！2.揭示课题，板书。1.欣赏图片 2.读题由江南风光图片入手，让学生对水乡有一个初步感性的认识，明确自己的家乡就是江南水乡。三、预习反馈提出疑问（5）1.课文中的水乡是什么样的呢？自由轻声地读诗，要求读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。2.检查反馈：指名都课文。3.你记住了水乡的什么多？（1）交流（相机板书：水多、船多、歌多）（2）指导学生把水乡的特点连起来说一说。4.在预习和读书过程中尼有什么疑问？1.按要求自读课文2.分小节读课文3.（1）能够用课文中的词语概括水乡的特点。(2)练习说话4.提出疑问在自读中准音通句。在反馈中了解学生预习情况，及时纠正指导。在朗读中检测学生划分诗歌段落的能力。在读中对水乡有一个总体的印象。在交流中练习把话说完整，说规范。鼓励孩子大胆质疑。四、朗读感悟解答疑问1.字词解疑2.句子解疑a水多：借助插图帮助理解和朗读。b船多：理解“白帆片片像云朵”这些船在忙些什么呢？c歌多：由“箩”入手。来体会水乡人的勤劳和幸福。3. 组织齐读全文4. 指导借助提示试背课文1.自读课文，想象画面，在朗读中释疑。2.交流“（1）朗读课文（2）同伴评价（3）质疑解疑3.齐读全文，把握文章内在脉络。4.背诵课文留给学生空间，层层朗读，品味语言文字，加深对诗歌内容的理解，激发学生对水乡的热爱之情。在点评中让学生加深对诗歌内容和表达形式的理解。五、学习生字指导书写（10）1.复习读音2.你有什么好办法记住他们？3.引导有什么发现4.指导书写5.指导描红1.交流：有什么好办法记住他们？2.交流自己的发现3.描红归类识字，进一步了解汉字的意蕴。六、布置作业（2）布置作业：1. 有感情地背诵《水乡歌》。2. 选取水乡的一个特点，同桌合作，仿作一首诗。背诵诗歌同桌合作仿作一段诗歌课内学习的课外延伸

篇21：水乡夜景

水乡的夜景很美哦！快去看看吧！

中兴路上华灯高照，路旁的灯像一个个士兵整整齐齐地排列着，一直守护着绍兴城，还像两条腾飞的龙蜿蜒曲折，伸向远方。路边的高楼大厦被装扮得五光十色，勾画出美丽的图案。城市广场的大剧院金碧辉煌，像一片片船帆，草坪灯把小草映得更加碧绿苍翠，那里的喷泉像小银蛇。河水波光粼粼，小船悠悠，银光闪闪。

我爱绍兴的黄酒，也爱这迷人的美景。

篇22：梦里水乡

江南的水乡是烟雨缭绕的。闭上眼，用耳来倾听雨滴的脚步；用鼻来嗅一嗅水乡人家在细雨中的烟火气息；用心来感觉雨巷街脉里的柔软。不知不觉，就像坠入了梦境一般……感受雨中的水乡真是一种享受。没有人世的喧闹，没有森林的荒寂，有的只是细雨朦胧的静谧。雨，在天地间，深情的呢喃，柔柔的宣泄，无语也含情脉脉；烟，在巷里，多情的萦绕，朦朦的飘散。

水乡的水从任何时候看来都是格外美丽、别具一格的，水赋予了你灵动的魂。在薄雾的清晨里，楼房的倒影在漂浮着雾气的水面上若隐若现，显得十分神秘，这如同梦幻般的感受给予了人们无限的遐想。当太阳升起来的时候，澄清得如银镜般的水便映入我们的眼帘，水中的倒影与现实形成一幅完美的画卷。你瞧富观桥是同里最富有神话色彩的古桥，在此桥的龙门石上，有一幅惟妙惟肖的“桃花浪里鱼化龙”的石雕。传说这条鲤鱼在三月桃花水发的时候，乘风破浪奋力跳跃，想跳过龙门脱去凡胎而进入仙界，可就在它奋力跃出水面的时候，桥上走来一位如花似玉的姑娘，鲤鱼凡心一动，结果已跳过龙门的头部变成了龙头，而龙门外的半身仍旧保留了鱼身。我们远远望去石桥与水中的倒影形成了一个圆环。午后，太阳将光辉撒在波光粼粼的湖面上，只见湖面上“金光闪耀”，如同点点繁星散落在湖面上，此情此景给人们留下极其深刻的印象，它有着一种无语言表的魅力。夕阳西下，它如同一把火，染红了天与水，远远望去，水天相连。真像是一片火红的海洋啊！“春天的黄昏，请你陪我到梦中的水乡，让挥动的手，在薄雾中飘荡，不要惊醒杨柳岸，那些缠绵的往事，化作一缕青烟，已消失在远方……”那若有若无的歌声飘进了我的耳畔，我的思绪随着优美的音乐停留在古老的雕花窗台上、青砖黑瓦上，荡漾在高低起伏的石板小路上。

你是一幅流动的画卷，你是人间的天堂，你是绚丽的梦境。你的烟雨朦胧，你的水天相连，使我永远陶醉……

南京外国语学校初一（2）班初一:孙欣杰

篇23：水乡幽梦

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默行着，冷漠、凄清，又惆怅。 ——《雨巷》一直觉得剪纸这种民间技艺不适合用来勾勒如画如梦的江南，直到某一天见到了周若妹阿姨创作的《江南水乡》剪纸系列，我才觉得，剪纸也能“变”出柔情的江南。哑光的墨蓝色彩纸上疏密得当，荡起的涟漪用空白和底色相互交接，生动得仿佛要溢出纸面。柳枝的线条弯成了柔柔的弧形，蓝色的叶子趁着白色的柳枝树干色彩格外分明。带着些许墨色的深蓝色剪纸，仿佛被雾霭晕开了的水乡。透过剪纸，我仿佛看到了这样一幅画面：阳春三月，柳树抽出了新枝，随处可见的河流上是提供民宿的乌篷船，船夫撑着长篙划着那一叶小舫，另一头坐着一位闲情逸致钓鱼的船客，时而钓上几条“美人”鱼，船舱里的船娘便取了清澈的湖水，生起小火，随意一炖，味道没的说。河边更多的是浣纱女们，罩着具有江南特色的蓝底白花的小褂，腕处的袖子宽大，洗衣板放在清澈的水中，柳枝不时拂过水面，撩拨了那寂静的水，荡起一圈一圈涟漪。丝丝春雨打在身上凉凉的，却也是温和的，不刺骨，不多时便停了。青石板路多是旧时修建的，缝隙深凹下去，水汇成了一条条细细的水流，游人踩在上面，溅起了朵朵水花，粉墙黛瓦的民居墙上湿漉漉的，屋檐“滴答”地落下水滴，凝聚，落下……山寺旁种植着许多的梨花，正是梨花似雪的季节，一大片一大片白聚在枝头，像调皮小娃无意撞翻了晾宣纸的杆子，轻飘飘的宣纸覆到了枝头上，清秀的美。让人不禁想到《西厢记》里的：“雨打梨花深闭门，燕泥已尽落花尘。”从远处看水乡，总觉得有一层拂不开的薄雾，使那浓墨重彩的远山、雨巷、乌篷船都成了宣纸上晕开的一团团墨迹，不真切。剪纸带给人美的享受，也给了想象驰骋的天地，那一张薄薄的剪纸，承载着浓浓的情谊。

六年级:楚柒曜_

篇24：水乡歌(网友来稿)

水乡歌(网友来稿)

潘晓晴

教材分析：

学情分析：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：

多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：

1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的`水乡吧！

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡――张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

二、初读课文整体感知

1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题――读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价、纠正。

5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读――开火车读

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

（3）完成作业：写习字册

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的――《水乡歌》――齐读课题

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1、学生自读课文――把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！――指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？

（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……

篇25：水乡歌

水乡歌

潘晓晴

教材分析：

学情分析：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备：

多媒体课件，小卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学目的：

1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的'风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡――张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！

二、初读课文整体感知

1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题――读好课题。

这是一首献给水乡的歌，想听吗？

2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。

3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价、纠正。

5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字培养习惯

1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读――开火车读

（2）“我当小老师”

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

（3）连：连忙连接

飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装装扮不懂装懂

船：渔船

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红

（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）

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（3）完成作业：写习字册

第二课时

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的――《水乡歌》――齐读课题

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读

篇26：水乡歌

湖北省武汉市武钢十九小二年级（2）班刘唯清

・・水乡什么多？

・・花多。

・・千朵花，万朵花。

・・长满湖面长满河，

・・映在池塘多美丽。

・・水乡什么多？

・・山多。

・・千座山，万座山，

・・硕果累累压枝头，

・・果实在箩筐里笑呵呵！

・・水乡什么多？

・・欢笑多。

・・千种笑，万种笑，

・・人们的欢笑到处飘，

・・这样的生活多快乐！

指导教师：吉莉

篇27：水乡夜景

水乡夜景

夜幕微微落，轻风细细言。

水清鱼读月，山静鸟谈天。

两岸灯星眨，群翁喜墨连。

乡村藏乐趣，国泰伴民安。

篇28：梦里水乡

梦里水乡

作者|不若逝去

等候多年

青丝已长发

缘来无份

待到你即将出嫁——

我心随梦天涯

恨一世浮华

若只如初见

曼将你一生记下

待到心随人愿

你我咫尺天涯

……

褪去满心荒凉

已是前路迷茫

问天意

莫不是将我遗忘

不曾红绳系样

是忘？

将你轻放

还是相思

让梦随心飘扬

离别终是惆怅

许是梦里水乡——

淡淡忧伤

平添一缕彷徨

看着你不见模样

消散也许微恙

不是错过

也不曾有过

只是相识

让我一梦华年

不愿分清爱恨执着

……

篇29：水乡周庄

水乡周庄

我去过无数水乡，唯有周庄不能忘怀。它，与众不同，透着纯纯的质朴，如一幅淡淡的水墨画。

这里以舟代步，极难看到宽敞的路面，尽是石板和鹅卵石铺就的小路。河中，船家头戴斗笠，身着花布衣，哼着家乡的小调，举一根数丈长的竹篙挥洒自如，悠然穿梭于熙熙攘攘的船群中。船上歇着担子，里面装着瓜果蔬菜，船家沿岸叫卖，两岸的居民把钱放在篮子里用竹竿递过去，换回来的是新鲜的时令瓜蔬。

穿过周庄气派的牌坊，沿着蚬江街欣赏古镇，江上的古桥统统会收入你眼底。最引人注目的要数“双桥”，这双桥因已故著名画家陈逸飞的画作《故乡的回忆》而驰名中外，坊间还流传着桥与画家的很多故事，让人浮想联翩。“双桥”，顾名思义，由两座桥组成，一座石拱桥和一座石梁桥组成，架设在清澈的银子浜和南北市河的交汇处，显得十分别致。因桥一横一竖，桥洞一方一圆，样子极像古时使用的钥匙，因而称之为“钥匙桥”。

踏着石阶，走上桥面，岸边的柳枝一直垂到桥面上方，一踮脚一伸手就可触及柳条的嫩尖，触摸春的气息，感受春的温度。

下了桥，回走百来米，就到了古填张厅的大门前。门槛很高，我差一点没跨过去。爸爸说，在古代，门槛是权利和地位的`象征，这里原来是官宦人家所住。进了大门，绕过迎壁，展现在眼前的是前后七进房子，也就是说有七十多间房屋，房内的家具陈设颇具明代风格，古色古香。张厅最有灵气的地方是后花园里，原主人很聪明，把南北市河的活水引进来，在花园里形成一个大水池，家里就好似有了船埠头，进出运输货物方便了许多。大水池旁一棵大柳树斜倾着，婉如一位正对着如镜的水面梳妆的江南女子。这时，两只麻鸭高叫着，“扑通！扑通！”齐声跃下，漾起一池春水，于是，一池的快乐便弥漫开去。漫步在庭院小径上，听鸟语，闻花香，赏清波，所有的烦恼都可以抛诸脑后。

出后花园已是黄昏，天边的红霞似羞涩的红晕，慢慢地，慢慢地，晕染开去，古镇醉了，我也醉了。

篇30：水乡游记

水乡游记

清晨的大巴车，载着忙碌，呼吸着湿漉漉的空气，行走在没有汽笛声、轰鸣声的城市，将要开往一个宁静、古朴的地方，“一团一品”活动顺德行，你我同行。

临近顺德，随处可见的小桥流水人家，千年的古老建筑，缓慢的生活节奏，让人们远离纷扰，享受“逢简水乡，书香水韵”的闲适安逸。放眼望去，古屋有百余间，古树遍布于路两旁，石板古道纵横交错。绿树成荫、鸟语花香，一派诗情画意尽收眼底。

走进逢简村，一只只小船荡着涟漪，惬意的开来，船家脸上挂着纯朴的笑容，对着两岸吆喝了起来，像是用特殊的方式向我们打着招呼，小船载着人们迎着凉爽的风，从安静小村落划向繁华外界，把一份宁静致远传递到城市的每一个角落，逢简村的自然淳朴，没有半点的雕饰，古朴的建筑点缀着田园的风光，充满了恬淡而沉静意境，让人置身于小桥流水人家的意境之中。

漫步在水乡的石板路了，驻足于唐宋，明清的拱桥上，凝望布满了岁月斑驳的'石兽，那泛黄的书卷，沉淀的历史在脑海里铺开了一张跨世纪的画卷。

旅行当然少不了拍照留念和品尝当地的特色小吃，美滋滋的喝上一杯双皮奶，让这酷热的天气都随那冰爽烟消云散吧，一杯冰爽香甜的双皮奶配上这个季节真是再适宜但是了，就在我们意犹未尽之时，远处传来了导游的呼唤声，我们将告别这个心旷神怡的村庄前往下一个目的地，恋恋不舍的回望，总觉得还会再见面。

“人生就是一次充满未知的旅行，在乎的是沿途的风景，在乎的是看风景的情绪，旅行不会因为美丽的风景终止”。我眼里的风景就是回忆时流连忘返，身心共处一地时和它们有一种愉悦的共鸣，在人生这段旅行中，我走过了一季又一季，从这一个夏蝉鸣叫，雪花纷飞到下一个生机勃勃，硕果累累。

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