师恩难忘作文350字

“喝雨达人”通过精心收集，向本站投稿了24篇师恩难忘作文350字，下面是小编为大家整理后的师恩难忘作文350字，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

篇1：师恩难忘350字作文

师恩难忘350字作文

她的身材瘦小，一头乌黑的短发微卷，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，脸上挂着亲切的微笑。这就是她，我的.数学黄老师。

黄老师知识渊博，思维敏捷，已经教了我们五年了。上课时，她一丝不苟，下课时，又平易近人，我们都很喜欢她。

黄老师虽然和蔼可亲，可对于我们学习的问题上，却也不失严厉。记得有一次，我们才进行了数学测试，在一次课间，黄老师便找到我，问我自己的感觉如何，我回答不出来，黄老师板着脸告诉我，我的基础题和计算题做的都不好，失了许多分。此刻，我的心紧紧的揪了起来，以为会被狠狠地批评或是惩罚，但黄老师却没有再多说什么，只是默默的拿出了我的试卷，深深的叹了一口气，又摇了摇头，与我一起分析错因，让我紧张的心松了下来，正是黄老师这样的性格，让我对她是有爱又恨。

黄老师有着扎实的专业基础和丰富的专业知识，她的聪慧、敏锐是我们所有人都远远不及的。同时，她也是一位教育有方的老师。上课时，她总会耐心的为我们讲解，引导我们的思维，课后，她会征求大家的意见，修改自己的教学方案。黄老师很支持我们“不懂就问”，有问题，就大胆提出来，再一起去解决疑问，所以，你常常能够看见她与同学们站在一起，专心致志的讨论着问题的模样。因为黄老师的帮助，使同学们都养成了认真思考，积极发问这样勤学好问的好习惯。

如果没有黄老师多年来的悉心教导，就没有我现在所收获的那么多知识，她的言传身教，也使我得到了做人的真谛。

篇2： 师恩难忘作文350字

我在上四年级的时候，是一位女老师做班主任，叫郭老师。

她长得不高也不矮，头发留得很短，眼睛长的又大又明亮，她教我们的时候，我们非常高兴，而且她的口才、文笔都很好。

我是转学来的，不知道郭老师是几年级接我们班的，但是，郭老师对我很好，给我了信心。我写作业的效率虽然很低，速度很慢，不过，半个学期过去了，在郭老师的辅导下，我的学习效率开始提高，到了期末，我的写字速度大大提高，作文也写得越来越好。老师还表扬了我。我决定下学期要表现的更好。

记得我在四年级上学期刚转过来的时候，我因为不熟悉，好像是因为想干什么而感到肚子痛，好像还哭了。老师不知道我怎么了，我的身体把我弄得莫名其妙。老师摸了一下我的额头，烫的不得了，老师就教陈子杰陪我去医务室。测出来的结果，我的体温是38.5度。老师知道了就给我妈妈打电话，叫爸爸来接我回家。

我记得还有一次，我不肯住宿舍，老师温和地对我说：“陈绍玮，住宿舍吧，都这么大了，应该……”,可是我就是不想回宿舍，老师急了，给爸爸妈妈打电话，我回去之后，爸爸妈妈跟我谈了一下。终于，我回到了学校，感觉住学校里真的要比住在家里好多了。

老师给我们的恩情和印象太好了，我一定要报答老师。

篇3： 师恩难忘作文350字

小学是短暂的，转眼间我已经是五年级的学生了，我很怀念我上三年级的那段时光。

在刚刚上三年级教我们的是张老师，张老师每次上课都会用真情来传播智慧的火种。记得有一次，张老师让我们写一篇作文。张老师还说：“不准写错字否则再写一遍。”我们一听惊呆了不准写错字，可是，这是作业不写是不行的，我们都是听话的孩子只好认认真真的写了。刚刚开始写一会那个同学大叫写错了，一会这个同学写错了。我美滋滋地看着自己的作文没有写错一个字，便和同桌聊起了天，聊着聊，一不留神写错了一个字，我心里十分焦急。我想；老师这么历害我一定吃不了兜着走，我又提醒自己要冷静，应为“冲动是魔鬼”可是现在情况紧急，干脆一不做二不休装做不知道，我手里拿着作文，心跳地极快。老师并不像她说的那样，当老师看到了只是轻声的说了一声；“下次可不要再写错了”张老师虽然很严厉，可是我喜欢严厉的老师，俗话说：“严师出高徒”老师您就像那春蚕一样为了我们现出一生的忠诚，就像冬梅高歌，唱出早春的歌声。

老师就像那蜡烛，点亮了别人燃烧自己；老师就像帆，我们是小船，有了帆我门才能航行大海。是老师帮助我们开起了智慧之门；是老师在我那幼小的心田里播下了文学的种子。我感谢您的教诲之恩，您奉献多少汗水和心血，但永不求清史留名。

篇4：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

时间的消逝往往会使我淡忘太多太多的事情，然而老师的一点一滴都印在了我的脑中，老师的教诲之恩让我永生难忘!

师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一份最深远的爱。

是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望?是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长?又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀?——是您我敬爱的老师们。

老师的一生奉献给了讲台。老师，您给我们带来了知识、欢乐和希望，却带走了无知、悲伤和失落。

老师，您为了我们学习进步，每天兢兢业业地工作，中午也不休息，一直守在办公桌前，一本本地、认真地批改大家的作业。

老师，为了让最后一排的学生学到知识，您不顾惜因高烧而变得嘶哑的嗓子，用最大、最洪亮的'声音给我们讲课。

老师，您身患腰椎盘突出，身体无法动弹，但您忍着常人无法忍受的巨痛，腰上套着一个巨大的铁环，站在讲台上，认认真真、全心全意地给我们上课。巨痛来袭时，您只是用手轻轻地扶扶桌子或靠靠黑板，然后又面带微笑地、全神贯注地给我们上课。看到这一切，我的心里流过一股股暖流。

老师，您为我们付出了太多太多，我真不知如何才能报答您。

明天，是教师节，我要送给您最诚挚的祝福：“老师，祝您节日快乐!”我要用最优异的成绩来报答您，请您放心。我要用心记住您关爱我们的点点滴滴，让它激励我好好学习，不断努力。

篇5：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

师恩难忘“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”六年时光，转瞬即逝，但那些难忘的往事却永远留在我记忆之海。老师，在这一年中，是您不停的鼓励我，每当我疑惑不解时，您就会耐心解答我每一个问题。您多像那默默无闻的树根，使小树苗茁壮成长，又又使树枝上挂满丰硕的果实，却不要求任何回报。老师，大家都说您培养着国家的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。是您教会了我们做人的道理，教会了使我们受益一生的知识。正是您，支撑起了我们这一代人的脊梁！您多像一支红烛，为后辈献出所有的热和光，您的精神可以用两个字来形容，那就是——燃烧！不停地燃烧！！！作为您心目中的好学生，我一定不会让您失望！！！

篇6：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

随着叮叮铃铃的上课铃声，班主任老师出现在教室门口。她三十五六岁，戴着一副眼镜，脸上挂着慈爱的微笑，显得十分慈祥。明天就是教师节了，明年我就是初中生了，我忘不了我的班主任老师。

一次课后复习《暮江吟》这首诗，老师向我们提问：“残阳是什么意思？”我一时记不请了，也没料到老师会问我。柯老师偏偏提问到我，我站起来不由自主地望着老师的眼睛，她那明亮的眼睛里透着启迪的目光，好像在暗示我，上节课不是学过的么？好好想想，这是我忽然想起来了，原来残阳就是要落山的太阳射出的阳光，我就自信的回答了老师所提的问题，老师的眼睛又向我投来肯定的目光。我心想我学习每一点知识都和老师辛勤教道是分不开的。

老师您是一片神奇的海滩，任我们俯拾美丽的贝壳。我要珍惜美好的小学时光。

篇7：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

是谁像蜡烛，燃烧自己，照亮了别人？是谁像园丁那样辛勤付出，呵护我们的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己的胸怀？是您，我敬爱的王老师。一年前，我还是一个不太懂事的刚升入三年级的小孩子，您却是我认识印象最深的老师，是您给我的一次阅读的机会，我读得相当成功。后来，上课的时候，有时读课文，您也挑我。那次您给我了一次机会，让我去参加主持人竞赛。虽然，我没有取得理想的成绩。对不起！但是，从那次开始，我便更加努力了，书读得也越来越好了。如果再给我一次机会的话，我一定会当上这个小主持人。王老师，您的教诲之恩我永生难忘！请您相信我，在您这位辛勤园丁的精心呵护下，我们一棵棵不懂事的小幼苗，一定会成为一株株满腹学问的参天大树，您就等着我们桃李满天下的那天吧！祝您节日快乐！

篇8：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

在我上四年级的时候，我的班主任是刘老师。她有一头乌黑的长发，炯炯有神的眼睛，和一张能说会道的嘴巴。虽然现在他已经不教我了，但我仍无法忘记他对我的教学之恩。有一次，刘老师叫我回答问题，我一紧张，回答错了，我原以为她会狠狠批评我，可是，他今然让我再想想，我冷静了一会儿，便说出了正确的答案。刘老师连忙表扬我，并说，下次别太紧张了。我们班的同学都很喜欢她，虽然她已经不教我们了，但我们仍然喜欢她。因为她，我们班常带表学校参加教研比赛，谁让我们上课思维活跃呢。由于她教学有方，班里同学常给她起星级老师，星际老师等称号。你们想知道她是谁吗？她就是我曾经的班主任----刘星老师。我超喜欢她的教学习惯和性格。他就是我们班课下的好朋友！

篇9：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

老师，一个多么伟大的字眼；一个多么崇高的字眼；一个多么普通的字眼；一个多么可爱的字眼。常说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵；老师是 蜡烛，照亮别人，燃烧自己；老师是树木，为别人抵挡风沙。每当我们遇到各种各样的困难时，他都会放下手中的工作，坐下来耐心的给我们讲解。当我们上课做小动作时，他会用那种训斥的眼光望着我们，挡我们偷懒不完成他布置的作业时，他就会说下不为例哦。这温柔的话语使我们更加勤奋学习了。6月，是我们毕业的日子；6月是我们充满欢笑的日子；6月，是一个快乐的日子。老师，我在这里深深的祝福您教师节快乐。张老师，我永远忘不了您，您是天使；您是大树；您是我们心目中的伟人。

篇10：师恩难忘作文350字

师恩难忘作文350字

期末考试快到了，许多老师的教诲令我难以忘怀。其中让我印象最深的还是三年级教我们数学的吴老师。

吴老师30岁左右，中等个子，衣着朴素，红彤彤的脸蛋上嵌着一对明亮的眼睛。

上吴老师的第一节课时，老师经常讲一些课外知识、笑话给我们听，这给我们增添了许多我们不知道的知识。每次，我们背书或读书时，吴老师都会叫我们大声读背，这样脑子才会记得牢。

每当我们的考试成绩不理想时，吴老师都会鼓励我们：“考得不好怕什么，只要尽力了就行。”

从吴老师教我们数学开始，我期中、期末考试的数学成绩差不多都得一百分，这得要感谢吴老师每节课对我的教育，虽然吴老师发现我们欠作业、上课讲话时会用木棍很重地打我们的手板，可这样也是为了教育我们，如果挨打能换来一百分，我情愿挨打。吴老师，谢谢您！

篇11：师恩难忘作文350字

师恩难忘 “相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”六年时光，转瞬即逝，但那些难忘的往事却永远留在我记忆之海。 老师，在这一年中，是您不停的鼓励我，每当我疑惑不解时，您就会耐心解答我每一个问题。您多像那默默无闻的树根，使小树苗茁壮成长，又又使树枝上挂满丰硕的果实，却不要求任何回报。 老师，大家都说您培养着国家的栋梁，我却要说，您就是祖国的栋梁。是您教会了我们做人的道理，教会了使我们受益一生的知识。正是您，支撑起了我们这一代人的脊梁！您多像一支红烛，为后辈献出所有的热和光，您的精神可以用两个字来形容，那就是――燃烧！ 不停地燃烧！！！ 作为您心目中的好学生，我一定不会让您失望！！！

篇12：师恩难忘作文350字

是谁像蜡烛，燃烧自己，照亮了别人？是谁像园丁那样辛勤付出，呵护我们的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己的胸怀？是您，我敬爱的王老师。 一年前，我还是一个不太懂事的刚升入三年级的小孩子，您却是我认识印象最深的老师，是您给我的一次阅读的机会，我读得相当成功。后来，上课的时候，有时读课文，您也挑我。那次您给我了一次机会，让我去参加主持人竞赛。虽然，我没有取得理想的成绩。对不起！但是，从那次开始，我便更加努力了，书读得也越来越好了。如果再给我一次机会的话，我一定会当上这个小主持人。 王老师，您的教诲之恩我永生难忘！请您相信我，在您这位辛勤园丁的精心呵护下，我们一棵棵不懂事的小幼苗，一定会成为一株株满腹学问的参天大树，您就等着我们桃李满天下的那天吧！ 祝您节日快乐！

篇13：师恩难忘350字作文

走到桌前

铺开雪白的信纸，

执笔写下温暖的问候：

“老师，您好！”

院里的老树叙述着

历史的沧桑；

窗外的小树倾诉着

成长的故事；

桌前的小人儿描绘着

可敬的老师

书写着

温暖的话语

千言万语却写不出

道不完

只得融进一句

“老师，您好！”

上课时

您手握知识的海洋

脚踩悦耳的铃声

推开四四方方的门

走上四四方方的讲桌

看着四四方方书桌上的我们

打开四四方方的书；

飞舞的粉笔书写着知识的海洋

粉笔屑染白了您的青丝，

师恩难忘350字作文

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如今

您依旧手握知识的海洋

脚踩悦耳的铃声

推开四四方方的门

走上四四方方的讲桌

看着四四方方书桌上的新生

打开四四方方的书

而坐在下面的却不是我们；

当初见到您，您和蔼可亲

如今见到您，您青丝成雪。

时光飞逝，

勿忘师恩，

不忘师恩！

六年级:孟令斌

作文网专稿

篇14：难忘师恩的作文350字

难忘师恩的作文350字

我今年12岁，上小学六年级。一想到明年就要离开陪伴我六年的射小，一想到明年就要离开我这辈子都忘不了的陶老师，我的心情就一下子变得异常沉重起来。

陶老师，姓陶名霞，是我五年级的语文老师。陶老师长得非常漂亮，一头短短的微卷的头发，鼻梁上架着一副充满智慧的眼镜，显得文静大方，有一种书卷气。

陶老师是发现我作文好的第一人！记得有一回，老师让我们写一篇关于星期天的作文，我写了《打工的感觉真好》。结果老师帮我修改了一下，然后发到了江苏省家长学校网站上。看到自己的作文居然上网了，我真是高兴极了，这些全都要归功于我敬爱的'陶老师呀！从此以后，陶老师便鼓励我多写一些作文，多看一些书，我写作文的兴趣一发不可收，现在我已经爱上了写作。我要真心地谢谢您——陶老师。陶老师，我好喜欢你，我真舍不得离开你！我真想一直待在您的班级里，一直聆听您的教诲！陶老师，我会一直想念您的。

篇15：难忘师恩小学作文350字

难忘师恩小学作文350字

你知道我心中最感念的老师是谁吗？不知道？那就让我们一起来揭晓这个谜底吧！

她是一位和蔼可亲的女老师，一头乌黑的头发，敏锐的眼睛中透着对孩子们深深地爱，知道她是谁吗？有印象了！祝贺你！我们现在离谜底又近了一步，你知道为什么吗?因为我要开始向大家介绍这位最感念的老师的具体事件了!

知识就是力量，而老师就是赋予我们力量的园丁。课堂上这位老师讲课不但不枯燥，而且还讲得生动有趣，总是下课了，老师还在滔滔不绝地讲着，而我们还在津津有味地听着，不知不觉中把知识牢牢地印在了脑海里。就这样日复一日，月复一月，老师的知识变成了我们的前进中的动力，我们的智慧和情感也在老师的辛勤哺育中不断增长。

生活上，老师总像关照自己的孩子一样关心我。记得有一次我发烧了，老师先忙着给我扶进办公室，帮我量体温，然后给我的家长打电话，说话的`声音火急火燎，脸上的神情是那么焦急，好像生病的不是她的学生，而是她的孩子。我的心头不禁一热，眼泪差点从眼眶中流出。我知道，此时，我就是他最亲的孩子。

你知道这位老师是谁吗？对了！她就是我的三年级语文老师，肖老师！

篇16：师恩难忘五年级优秀作文350字

师恩难忘五年级优秀作文350字

学习就像一次航海旅行，面对汪洋大海显得一片茫然，而老师就像大海中的一座灯塔，在他的带领下我们的生活五彩缤纷，色彩斑斓。

我的老师一向是严厉的，但那一次，却让我难以忘记。

上课时，老师提出一个问题，全班鸦雀无声，我貌似知道答案，但又十分纠结，脑子里有两个小人在打架，一个红色小人说：“别举手，万一答错了，肯定会被老师批评，在全班同学面前多难为情呀。”又有一个蓝色小人跳出来说：“你必须举手发言，即使答错了，老师也会佩服你的勇气和胆量，还会耐心地讲解，你又长了一点知识；如果答对了呢？老师肯定会为你高兴，在全班鸦雀无声的时候，你有能力证明自己能行！”

正在我纠结万分时，老师似乎看出了我的心思，并大声说：“原常景，你来回答这一道题吧！”我慢悠悠的站起来，一句话也没有说，脑子里一片空白，就站在那里。这时，老师走了过来，我心里很紧张：完了完了完了，这下可要挨骂了。可老师站在我的身边，不但没有批评我，反而就像我的朋友一样，悄悄的对我说：“老师给你一次机会，你一定能行！”望着老师那包含鼓励的目光，我不由自主的点了点头，奇怪，为什么这时候答案却就在我的嘴边，并流利的.回答出来。老师高兴的说：“让我们为这位同学鼓掌！”。教室里顿时掌声如雷。

直到今天，老师的那句话仍在我的耳边声声回荡。在往后的日子里，我把那句话当成了鼓励，在我遇到困难的时候就会想起它。

这份师恩，伴随着我每时每刻，你一定能行，相信自己。老师的那份师恩真情让我永生难忘。

篇17：师恩难忘写人作文350字

师恩难忘写人作文350字

在这个世界上，最伟大的人除了母亲，还有谁呢？对！那就是传授我们知识的老师。

在我们年幼无知时，是老师给了我们知识，让我们充实，在我们遇到难题时，是老师给了我们讲解，让我们恍然大悟；在我们失落时；是老师给了我们安慰，让我们心情舒畅；在我们犯错误时，是老师给了我们教育，让我们改正错误。

有人把老师比作蜡烛，有人把老师比作园丁，有人把老师比作春蚕，而我却把老师比作母亲。母亲给了我们生命，但没有知识，那就算我们生命很长，又有什么用呢？没有知识，就是一个被社会淘汰的废物。既然知识那么重要，那么传授给我们知识的.老师不就是更加伟大吗？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这不就是教师的真实写照吗？大海虽深，但没有老师对我们的恩情深；山峰虽高，但老师对我们的恩情比山更高。古人都能《程门立雪》，我们一定要以最优秀的成绩来报答自己曾经的老师，报答老师对我们的恩情！

篇18： 师恩难忘

一天，我们正在上数学课，数学刘老师布置了几道题让我们做，做完给她看，我很快做完了，就马上去给老师看，当老师看到最后一道题时，突然一个鲜红的错号打在了我的本子上，老是回头看了我一眼，好像在说：“检查了吗？”

我不好意思地挠了挠头，拿着本子就回到了座位上，认真地去修改那道题，改完后还认真地检查了一遍，就马上去给刘老师看，刘老师给我在本子上打了一个很大的对号，还微微一笑，好像在说：“你真棒！”我非常高兴的回到座位上去了。

从此，每当我每次做完作业时，准备放进书包里的时候，我就会觉得刘老师此时此刻正在说：“检查作业了吗？”我就会把作业拿出来，认真检查有没有错题，就是这么一件小事，就能激励我，我从此以后，错题比以前少了许多，但是刘老师的话，我还是铭记在心中。

当然，我想这一生也不会忘记刘老师说的话了。

篇19： 师恩难忘

我有一位十分严厉的老师，那是我的数学老师，如今，她已有了白头发，这就是她为我们过度操劳的最好证明。

记得那只是一次小测试，我因为太过粗心，只考了93分，我看到我的分数时，却满不在乎，在念成绩时，老师还特别批评了我一句，我仍然心不在焉，老师顿时火冒三丈，竖起眉毛，向我大步走来，我顿时慌了，浑身起鸡皮疙瘩，老师走过来，把我揪起来，对我说：“你这样不重视你的成绩，不改正你的错误，将来面对真正的大考，就这样的分数，怎么能考好呢……”老师就这样批评了我好久，才让我坐下。从那以后，我便再也不敢轻易忽视我的考试成绩了。

虽然我的老师十分严厉，但她也有慈祥的一面。前年一个同学因低血糖晕倒，老师第一时间赶到，护送晕倒的同学去了医院，从老师焦急的目光里，我感受到了老师藏在严厉中的慈祥。

我的老师十分严厉，的确，我到现在才明白，我的老师之所以严厉，全部都是为了我们好。老师就像园丁，浇灌着我们，让我们茁壮成长，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮我们，虽然老师只是一个普普通通的职业。让他无私的爱像春雨一样滋润着我们的心田。

篇20： 师恩难忘

在这四年以来，教过我的老师有很多，她们都是那么和蔼、可亲，有的还特别关心我。令我最难忘的，就是四年级的数学老师――周老师。

周老师是一位35岁左右的中年教师，她端正美丽的脸上浮现着慈祥的微笑，深邃而乌黑的眼睛里散发出温和而善良的目光。她对我无微不至的关怀，我永远也不会忘记。

有时候下课，老师看到我，总朝我微微一笑，还有一种注目的眼神，好像在说：“加油吧，努力吧，胜利是属于你的。”

记得一次数学考试，试卷中有一题很难，老师也提醒了我们。开考前，我很想把这题做出来，就飞快地把其它题目做完，然后，再慢慢研究那道题。考完后，老师找出我的卷子，把我叫上去，然后把做题思路讲给我听，讲得非常细，我听一遍就懂了。

以后，每次做难题，我都先认真思考，想方设法找出突破口，这样一来，题就容易多了。

虽然周老师只教了我一年的知识，可是，在那一年里，我不仅学到的知识多而牢，而且老师也非常关心我，特别是在学习上，周老师教我的，可以说是全班最多的一位。

那一年，使我终生难忘！

篇21： 师恩难忘

一年一度的.教师节到了，每当这个时候，我想感谢每一位教过我的老师，其中，我最想感谢的老师是数学老师――李老师。李老师的个子中等，一双眼睛炯炯有神，一头乌黑的头发，看起来非常精神。

李老师对我们的作业要求不算太高，只要认真写，把字写好看，本子保持整洁就可以了。有些同学遇到题目不会做，她看见了，就会很有耐心去教会他们。一年级的时候，我的数学成绩很不理想，李老师就时不时把我拉在她身边了解情况，然后细心、认真地教我。后来有一段时间，我的成绩越来越好，而且还考进了班级前三名呢！

我还想感谢另一位老师，她就是一年级的丁老师。丁老师刚教我的时候，我的汉语拼音字母怎么写也写不好。她看见了，就一边手把手地教我写，一边对我说：“上课你一定要认真听呀！”从此以后，我上课格外认真，字母也写得越来越漂亮。

成长的道路上，有了老师的关怀和帮助，我们才能不断进步。我希望每一位教过我的老师越长越年经，最后，我想对每一位教过我的老师说：“老师，您辛苦了，老师，教师节快乐！”

篇22： 师恩难忘

从小到大，教过我的老师很多，而这些老师之中，最令我印象深刻的是我的数学老师。

她姓吴，五年来一直都是我的数学老师。我对她印象深刻有一半也是因这这个吧！

记得那是一个下午的第三节课。 吴老师把上次考试的卷子发了下来，我看了一眼分数：太好了，是一百分！我的心里不免有些得意。吴老师评讲时没有卷子，就把我的卷子拿去，让我和同桌一起看。

当吴老师讲评到一道题时，停顿了一下，眉头皱了皱，就把卷子还给了我，拿起另一个同学的试卷。我很奇怪：老师怎么了？难道我的卷子有什么问题？我看了看刚才那道题，心里不由得紧张起来，的确是我的答案错了！我赶紧用手遮住试卷，望了望四周，好像所有人的眼睛都盯着我，我感觉老师也在看着我，马上就要把我的错误说出来。怎么办？看来我只能让老师把这道题判错了。想到这儿，我刚才的得意劲儿一扫而光，因为这意味着我不能给朋友们炫耀，不能骄傲地给家长看卷子了，但是我还是只能这样做。下课后，我把卷子给老师看，可吴老师却说：“你知道错误，改正了就行！”

我很感谢吴老师，她既让我改正了错误，又没有给别人透露，维护了我的自尊。虽然这点小事算不了什么，但我不会忘记的。谢谢你，吴老师！

篇23：《师恩难忘》

教学目标：

第一课时

1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。

3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

一.导入新课

1．齐背《老师，您好！》

2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）

二.初读课文，感知大意。

1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）

2.交流反馈

(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。

重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。

重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。

思考：课文主要写了什么事？

4．教师根据学生的整体感知情况小结。

三.再读课文，理解感悟重点词句意思。

(一)阅读质疑

1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。

2．提出质疑。

预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)

(2)师恩指什么？

(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......

(二)探究感悟

引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？

1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。

（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）

2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。

3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）

(三)感悟重点段落

过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？

1.引导学生找出田老师所讲的小故事。

2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？

3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。

4.试讲故事。

5.从这件事上，你体会出田老师是个怎样的老师？

6.田老师编故事对作者有什么影响呢？

7.理解师恩的含义及“我”为什么难忘师恩。

(四)学最后两段，品味师生情

1.田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢？

2.引导体会文章表达的思想感情。

四.回归整体，拓展延伸

过渡：田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。

2.已经过去的四年的学习生活中，你们有哪些老师让你难忘的吗？

五、布置作业

1.查阅刘绍棠简介。

2.把生活中你最难忘的一位老师写下来。

3.收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。

《师恩难忘》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、指导感情朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、复习检查

1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境

2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。

二、精读品味课文3至7段

1、默读课文第3至7自然段，画出我听田老师课时的神态的句子，通过这些句子，你体会到了什么？用三两句话把自己的体会写下来。

2、教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

3、品读第5自然段，体会重点语句：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”

三、读课文8、9段

1、默读课文，思考：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、品读：8、9自然段，思考：四十年后，“我”回到了家乡，在村边遇到了田老师，“他拄着拐杖正在散步”。当年风华正茂的田老师如今却如此苍老，是哪些原因导致他如此苍老？

3、品读作者四十年后遇到他的田老师：“恭恭敬敬地向他行礼。”，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？（指导朗读）

4、“谈起往事”，他们会谈些什么？“我”会想些什么？

5、齐读最后一自然段，谈谈“师恩”指的是什么？这一段与课题有什么关系？

师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师......”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。（生背文）

四、作业：

1、课外收集有关名人尊师重教的故事。

2、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。

3、教师节快到了，自制贺卡，把你真心的祝福写下来，送给最值得你尊敬的老师，让他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

[《师恩难忘》]

篇24：《师恩难忘》

【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学时间】

三课时。

第一课 时

一、启发谈话，导入 新课

同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。

二、初读课文

1?播放课文录音。

2?带着“是一件什么事便作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。

3．通过查字典或联系上下文理解词语:

姥姥 念叨 戛然而止 引人入胜 身临其境

4?检查自学情况。

(1)指名读课文。

(2)卡片正音。

念叨 炊烟 茂盛 邻近娓娓动听

歇脚 往事 心田 滋润 身临其境

三、通读课文，整体感知课文大意

1?学生通读课文。

2?说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)

3．课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一 遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)

四、理清课文脉络

1?用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?

2?学生讨论分段，概括段意。

第一段(第1自然段):“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第2一7自然段):教语文的田老师在讲课文一个生动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8一9自然段):“我”不忘老师的教诲之恩。

五．分段读课文

六、作业

1．给下列生字选择正确的读音。

姥 lao( ) 炊 chui ( ) 歇xie ( )

nao( ) cui ( ) xi ( )

2?填字成词。

身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘

( )( )动听 教( )之恩 戛然而( )

3．认真诵读课文。

第二课 时

一、复习检查

1?抽读生字卡片。

2?说说课文讲了一件什么事。

二、细读课文

1?细读第一段(第1自然段)。

(1)指名读第一段。

(2)这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？(“那年”)

(3)概括这一段的意思。

(4)用陈述语气读这一段。

2?细读第二段(第2一7自然段)。

(1)、指名读第二段。

(2)、阅读思考，初步感知人物形象。

① 第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感情?

(流露了作者对田老师的敬佩之情:“17岁就开始教书”，足见出道 早，经验足;“口才、文笔都很好”，说明他能说会写，才学出众)

②开学第一天，田老师是怎样上课的?(田老师先给二年级 和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他 再绐一年级上课)

③他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的? (他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)

“娓娓动听”是什玄意思?

(形容田老师说得生动，使人爱听)

④故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗

(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草)

⑤从哪儿看出“我”听得“人了迷”?联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。

(我听得人了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文“身临其境”的意思是田老师讲的故事很有吸引力。 “戛然而止”形容声音突然停止)

⑥作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么?

(田老师教 技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏，从内心发出对老师的赞美)

(3)指导朗读。

从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点?

（田老师善于用故事吸引学生的注意，在学生的心田播撒知识的种子。） 我们应该怎样读?

(深情地回忆，对老师的赞美、怀念之情要自然流露)

指名试读，自由练读，女生齐读。

3?细读第三段(第8、9自然段)。

（1）齐读第三段

（2）哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情?(仍然、像…那样… 恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)

(3)儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?(启发学生再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。40年后，老师虽已年迈，作者恭敬地行礼，表达了一片尊师之情)

(4)指导朗读

这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。老师的教诲使作者如浴春雨，终生难忘。让我们带着深情对老师唱一苜赞美之歌。

教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。

(5)小结并板书。

难忘: 像40年前 行礼 深深感谢

三、朗读全文

四、作业

有感情地朗读课文。

第三课 时

一、复习检查

1?辨别组词。

娓( ) 炊 ( ) 歇 ( )诲（ ）

尾( ) 吹（ ）息 ( )海 ( )

2?订正下面一句话中的错别字。

他先把这苜诗念一篇，又连起来讲一篇，然后，遍出一段故事，娓娓动听的讲起来。

( ) （ ） ( )

二、总结全文，朗读课文

1?朗读课文。

2?总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3?这篇课文有什么特色?

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、教学生字字形，指导书写

1?本文生宇是什么结构?(左右结构)

2?看看左右两半所占比例各有什么不同?

3?指导书写。

左右结构的字要写得紧凑，注意左右比例。

注意“歇”左半边的写法。

4．学生练习描红。

四、课堂作业

1?读一读，再抄写。

念叨 炊烟 茂盛 邻近娓娓动听

歇脚 往事 心田 滋润 身临其境

2?照样子，写词语。

例: 歇歇脚

恭恭敬敬

3．读句子，然后用带点的词语造句。

(1)田老师先把诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出故事，娓娓动听地讲起来。

娓娓动听――

王林的口才真好，她 ，我们都听得入迷了。

（2） 我听得入迷了，恍如身临其境，田老师的声音嘎然而止， 我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

身临其境―― 读了《桂林山水》这篇课文，我仿佛 ，直到时钟的“丁当”声把我“唤醒”。

[《师恩难忘》]

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