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英语作文语法

2022-10-30 08:59:31 收藏本文下载本文

“小呆鸭”通过精心收集，向本站投稿了21篇英语作文语法，下面小编给大家带来英语作文语法，希望能帮助到大家!

英语作文语法

篇1：语法英语

语法用英语怎么说

grammar;

syntax;

expression;

parlance;

phraseology

英语语法：助动词should,would的用法

1)should无词义，只是shall的过去形式，与动词原形构成过去将来时，只用于第一人称，例如：

I telephoned him yesterday to ask what I should do next week.

我昨天给他打电话，问他我下周干什么。

比较：

What shall I do next week? I asked.

我下周干什么?我问道。(可以说，shall变成间接引语时，变成了should。)

2) would也无词义，是will的过去形式，与动词原形构成过去将来时，用于第二、第三人称，例如：

He said he would come. 他说他要来。

比较：

I will go, he said. 他说：我要去那儿。

变成间接引语，就成了：

He said he would come.

原来的will变成would，go变成了come.。

英语语法：中学生英语学习常见错误动词

[误] She laid down and soon fell asleep.

[正] She lay down and soon fell asleep.

[析]考试中常出现的是易混动词lay放，lie躺，lie说谎。它们的过去时、过去分词和现在分词变化如下：

lay (放) laid， laid， laying (及物动词)

lie (躺) lay， lain， lying (不及物动词)

lie (说谎) lied， lied， lying

[误] Please rise your hand.

[正] Please raise your hand.

[析] rise 是不及物动词，其后不能接宾语，如：The sun rises in the east.而raise是及物动词。

[误] I like to swim very much, but I don't like swimming this afternoon.

[正] I like swimming very much, but I don't like to swim this afternoon.

[析] like作为“喜欢”讲时，可以接动名词也可以接不定式，但接动名词时多表达一种习惯性动作。而接不定式则侧重于表达一次性、特殊性的动作。

但要注意的是like 与would连用时则一定要接不定式，如：Would you like to go with me?再有一点要注意的是，

like作为介词“像”讲时，只能用分词作其宾语。

[误] Stop! Did you listen to a strange voice?

[正] Stop! Did you hear a strange voice?

[析] hear的侧重点是听到、听见什么，而listen to 的侧重点为听的倾向，如：listen! Do you hear someone calling help?这样的词还有look与see。

它们的侧重点也不同，look重于“看”的倾向，而see重于看见没看见。

[误] Did you watch some film recently?

[正] Did you see some film recently?

[析] 英语中see 与 watch 各有不同的用处，see用于看电影、剧目，而watch用作看电视和看球赛。

[误] Look. A beautiful lamp hanged from the ceiling.

[正] Look. A beautiful lamp hung from the ceiling.

[析] hang有两个含义，① “挂”，它的过去时与过去分词是hung， hung;② “绞刑”，这时它是规则动词，其过去式与过去分词则为hanged， hanged。

[误] How long can I borrow this book?

[正] How long can I keep this book?

[析] “借”在英文中有三个词，① 借入，即borrow,如：May I borrow some books from the library?② 借出，如：I can lend my bike to you.③ 借多久要用keep,

因为borrow与lend都是截止性动词，而keep是延续性动词。如 How long can I keep it?

[误] We have won your class.

[正] We have beaten your class.

[析] win是及物动词，其后面的宾语应是比赛、战争、奖品、奖金。而beat的宾语，应是人、队、班级等等，如：We won the game.

[误] I left my key.

[正] I forgot my key.

[正] I left my key at home.

[析] leave是“丢下”，其后一定要接地点状语，而forget其后不要接地点状语。

[误] Oh! It's raining outside. Please bring the rain coat with you.

[正] Oh! It's raining outside. Please take this rain coat with you.

[析] bring为“带来”如：Next time bring your little sister here.而take为“带走”，fetch为“去某处取什么回来”，

如：Please fetch some coffee for us要熟记的是在初中课文中与take

有关的词组，如： take away 拿走 take back 收回 take down 取下take off 脱下 take…out 拿出 take place 发生 take hold of 拿住 take part in 参加

take a seat 坐下take one's place 替代

take a look 看看 take one's turn 轮流 take a message 捎信 take care of 照看 take it easy 别着急take one's time 慢慢来 take one's temperature 测量体温

[误] The policeman reached his gun.

[正] The policeman reached for his gun.

[析] reach作“到达”讲时是及物动词，如：I reached the hotel at 8∶30但作“伸手去拿”，则要用reach for something。作为“到达”讲时还有arrive (in+大地方)

(at+较小的地方)和get to.

要注意的是与get有关的词组有： get back 回来 get in 收割 get into 进入 get off 下车 get on 上车 get out 出去 get up 起床 get to 到达

get ready for=be ready for get on well with 与人相处融洽 get 加比较级为变得如何，例如： get colder and colder.

[误] This dictionary spent me five dollars.

[正] This dictionary cost me five dollars.

[析] 英文中的“花费”有4个spend, cost, take 和 pay,其中spend 与pay所在句中的主语应为人，如：I spent two hours in doing my homework. I paid five dallars for the book.

而cost与take的主语则是事物，如：It takes me two years to finish this book.

[误] In summer I always sleep with the windows opened.

[正] In summer I always sleep with the windows open.

[正] I always sleep with the windows closed.

[析]要注意open是动词也是形容词，而close则要用其过去分词作形容词。

[误] Please wait a minute. I'm having on my clothes.

[正] Please wait a minute. I'm putting on my clothes.

[析]英语中的穿衣服要分状态，是什么样的穿着打扮，还是穿衣服的动作两类动词。表示穿着状态的词有have on, wear,在用法上have on不宜用进行时态，它多用一般时态，

如：She has on a new school dress. 而wear则多用进行时来表示状态，如：She is wearing a new sweater.在表示动作的词中put on是常用的一词。

dress用作动词当“穿衣”讲时其后宾语不应接衣物，

而要接人，如：My children were very young they couldn't dress themselves.在表示穿着状态时用其过去分词当形容词，如：He is dressed in white.

[误] My computer can't begin. Could you find someone to help me?

[正] My computer can't start. Could you find someone to help me?

[析] begin与start均可指“开始”，而且常常可以互换，如：School begins (starts) at 8 a. m. 但是在两种情况下不宜用begin 而要用start,

① 当作机器开动、发动讲，如：My car can't start. There must be something wrong with it.② 作为“旅途开始”讲，

如：We should have to start early. There was a lot of traffic on the road.

[误] I'm very glad because I have founded my lost key.

[正] I'm very glad because I have found my lost key.

[析] find是不规则动词，它的过去式和过去分词是found, found，而found又是另外一词“建立”，它是规则动词，其过去式与过去分词是founded founded,

如：The People's Republic of China was founded in 1949.

[误] Please. Let's speak in English.

[正] Please. Let's speak English.

[正] Please. Let's talk in English.

[误] Can you speak it English?

[正] Can you say it in English?

[析] 英文中“说”有4个常用词say, tell, speak, talk.其中不及物动词有speak和talk，

如：I want to talk with you.We are talking about the new film.而speak其后接语言时是及物动词，其他情况是不及物动词。say 与tell是及物动词，其中tell常用双宾语，

如：Tell us a story.但用于讲实话或谎话时也用单宾语。如： Tell the truth.

[误] Can you say Japanese from Chinese?

[正] Can you tell Japanese from Chinese?

[析] tell…from为固定词组，即分辨两者的不同。

[误] Excuse me, did I step on your foot?

[正] Oh, sorry, did I step on your foot?

[析] excuse me用于未打扰对方前，以提醒对方注意的用语，而sorry则是由于自己已做的事向对方道歉。

[误] Would you care for to swim with us?

[正] Would you care to swim with us?

[析] care for 后接不定式时，要省略for,或换用名词，如：Would you care for a cup of tea. care for 作“照顾”讲时与look after相同。在初中阶段学习与for有关的词组有：

ask for 请求 call for 接人，请人 care for 关心

go in for 从事 answer for 负责 look for 寻找

wait for 等待 send for 请人 pay for 付款

search for 寻找 leave for 去某地 prepare for 准备

thank somebody for something 为某事向某人道谢。

[误] Are you understanding it? Yes, I got to it.

[正] Do you understand it? Yes, I got it.

[析] understand这一词没有进行时态，如同感观动词love、hate… I got it 是美语，即I understood it。要记住get 作为“到达”讲时是不及物动词，

如：I'll get to the school at 8 a. m.初中范围常用与to有关的动词词组如下： belong to 属于 come to 苏醒 point to (at) 指着get to 到达 refer to 谈到 stick to 坚持

lead to 导致 turn to 翻到 look forward to 期望agree to 同意

[误] The meat has gone badly.

[正] The meat has gone bad.

[析] 英语中go, get, become, turn作为转变时，其后接形容词，这时这些动词应被看作系动词。

[误] The teacher said the earth moved around the sun.

[正] The teacher said the earth moves around the sun.

[析]如果主句的谓语动词是现在时，其宾语从句可以是任何时态。如果是过去时，则宾语从句中的时态应与之呼应。但地球围绕太阳转是不随时间而变化的客观事实

，所以还应用一般现在时态来表达。

[误] I'll come to see you as soon as I'll be back.

[正] I'll come to see you as soon as I am back.

[析] 在状语从句中要用一般时来表示将来，如：I should tell him when he came back.

[误] I want to know whether you come to my party tomorrow or not.

[正] I want to know whether you will come to my party tomorrow or not.

[析]在宾语从句中则要用将来时表示将来的动作。要注意的是如果宾语从句中仍有状语从句时，依然要用一般现在时表示将来，

如：I want to know if it rains tomorrow you'll come here or not.

[误] What did you do at eight last night?

[正] What were you doing at eight last night?

[析]在描述过去某一具体时刻的动作或从某时到某时一段时间内正在进行的动作要用过去进行时，如：I was washing clothes from eight till noon last Sunday

[误] My classmates came to see a film yesterday. I didn't go with them, because I have seen it before.

[正] My classmates came to see a film yesterday. I didn't go with them because I had seen it before.

[析]现在完成时与过去完成时的相同之处是其动作均开始于过去的某一点，它的差别在于该动作是截止到什么时候。如动作截止到现在用现在完成时;

如动作截止到过去，用过去完成时。

例如：I've learnt English for three years.(到现在为止)又如：Before I went to college, I had learnt English for three years.

(动作截止到上大学那时，即截止于过去)

[误] I'm feeling well now.

[正] I feel well now.

[析]瞬间动词有些无进行时态，它们是：表示思维状态的词：believe, feel, forget, imagine, know, mean, need, prefer, remember, understand, want

表示感情的动词：care, like, do like, love, mind, hate, fear 表示状态的词：belong, own 感观动词： feel, hear, see， smell, taste

[误] When have you done this work?

[正] When did you do this work?

[析] when提问的是一个时间点不可用于完成时态的问句中。

[误] This is our new English teacher. He has gone to many foreign countries.

[正] This is our new English teacher. He has been to many foreign countries.

[析] have gone to 是到某地去了，此人现在不在这里。have been to 是到过某地，现在此人在说话现场。

[误] I have borrowed this book for two weeks.

[正] I have kept this book for two weeks.

[析]截止性动词有完成时态，但不可和与表达一段时间的时间状语连用。如：When I got to the cinema the film had begun. 但要讲

When I got to the cinema the film had be on for five minutes 这样的用法还有buy, join, die, 如：I bought this book yesterday.

我昨天买的这本书。 I have had this book for two days. 这本书我已买了两天了。

I joined the club two years ago.两年前我加入了这个俱乐部。

I have been in this club for two years. 我加入这个俱乐部已两年了。

My father died five years ago. 我父亲是5年前去世的。

My father has been dead for five years. 我父亲已去世5年了。

[误] Have you understood the lessons?

[正] Do you understand the lessons?

[析] 有些动词不易用完成时态，它们是understand, think, believe, know (知道)

[误] It was said that the Second World War had broken out in 1939.

[误] It was said that the Second World War was broken out in 1939.

[正] It was said that the Second World War broke out in 1939.

[析]在讲述过去的历史事件时，总要用过去时而不要用完成时，而且happen, break out, take place作为发生讲时均没有被动语态。

[误] When I walked along the street. I happened to meet an old friend.

[正] When I was walking along the street I happened to meet an old friend.

[析]在一个长动作发生或进行的过程中，某一突然事件发生，这时长动作应用进行时(现在进行时或过去进行时)，而突发性动作用一般时(一般现在时或一般过去时)，

如：When my father is reading a newspaper the telephone rings.

[误] Please buy a book to me.

[正] Please buy me a book.

[正] Please buy a book for me.

[析]在接双宾语的动词后面的两个宾语，一个是直接宾语，一个是间接宾语，如：Buy me a book中me是间接宾语，而a book是直接宾语。

如果将直接宾语前置，其后应加for，其它加to

如： Tell me a story. Tell a story to me. Give me a book. Give a book to me.

[误] He was seen come into the book store.

[正] He was seen to come into the book store.

[析] 在主动语态中，有时可以加不带to的不定式作宾语，如：I saw him come into the book store.但如果变为被动语态时，则要将省略的to还原。

当然这些动词还可以加动名词作宾语，

如： I saw him coming into the book store, 如变为被动语态时，则没有变化。如：He was seen coming into the book store.

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1.语法英语怎么说

2.语法的英文

3.语法英文怎么说

4.英语语法大全之16种时态讲解

5.英语语法用英语怎么说

篇2：语法英语

英语语法：定语名词的复数

名词作定语一般用单数，但也有以下例外。

1) 用复数作定语。

如：sports meeting 运动会

students reading-room 学生阅览室

talks table 谈判桌

the foreign languages department 外语系

2) man, woman, gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。

如：men workers women teachers

gentlemen officials

3) 有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。

如：goods train (货车)

arms produce 武器生产

customs papers 海关文件

clothes brush衣刷

4) 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。

如：two-dozen eggs 两打/(二十四个鸡蛋)

a ten-mile walk 十里路

two-hundred trees 两百棵树

a five-year plan. 一个五年计划

个别的有用复数作定语的，如： a seven-years child

英语语法：不可数名词量的表示

1)物质名词

a. 当物质名词转化为个体名词时。

比较： Cake is a kind of food. 蛋糕是一种食物。 (不可数)

These cakes are sweet. 这些蛋糕很好吃。 (可数)

b. 当物质名词表示该物质的种类时，名词可数。

This factory produces steel. (不可数)

We need various steels. (可数)

c. 当物质名词表示份数时，可数。

Our country is famous for tea.

我国因茶叶而闻名。

Two teas, please.

请来两杯茶。

2) 抽象名词有时也可数。

four freedoms 四大自由

the four modernizations四个现代化

物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量。

如：

a glass of water 一杯水

a piece of advice 一条建议

英语语法：名词复数的不规则变化

1)child---children foot---feet tooth---teeth

mouse---mice man---men woman---women

注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。

如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans;Bowman是姓，其复数是the Bowmans。

2)单复同形如：

deer，sheep，fish，Chinese，Japanese

li，jin，yuan，two li，three mu，four jin

但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:

a dollar, two dollars; a meter, two meters

3)集体名词，以单数形式出现，但实为复数。

如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说

a person，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。

如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。

4)以s结尾，仍为单数的名词，如：

a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。

b. news 是不可数名词。

c. the United States，the United Nations 应视为单数。

The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。

d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。

The Arabian Nights is a very interesting story-book.

>是一本非常有趣的故事书。

5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes

若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers

6) 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes(各种)鱼

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4.自学英语语法

5.英语语法句子结构大全

篇3：英语常用语法

Both the parents and the children are here.

ii. A、B表示同一个人、物或者观念的时候，谓语动词要用单数形式

A journalist and author lives in the sixth flat.

The turner and fitter is under twenty-five.

iii. And连接几个单数主语，主语由each、every、no、many a等词修饰的时候，谓语动词要用单数

Each boy and each girl is invited.

Every boy and girl is invited.

No boy and no girl is there now.

iv. A、B为两个不可分的东西时，谓语动词用单数

A law and rule about protecting environment has been drawn up.

Bread and butter is nutritious.

b) 由or, not only… but also …, either… or …, neither… nor …连接主语时，谓语的人称和数与靠近的主语一致 (注意，叙述句和疑问句随语序不同而不同)

Either you or I am mad.

Neither you nor he is naughty.

Not only the farmer but also his family were friendly to me.

c) 当主语后跟有with, along with, together with, besides, except, like, including, as well as, rather than等词的时候，谓语动词不受词组的影响，仅和主语保持一致

All but one were here just now.

A library with five thousand books is offered to nation as a gift.

2. 单一主语的情况

a) 以复数形式结尾的统称名词作主语时，例如physics, maths, economics, news, means, works, 等一般在谓语动词中用单数形式, 当然，若表示复数的意思则另当别论

Physics is very important.

Every means has been tried.

b) 当由至少两个部分组成的工具的名称，或者衣服的名称等作主语时，例如trousers/pants, shoes, glasses, scissors, goods, clothers等，谓语用复数形式;如果这些词由Pair(suit, piece, series,kind)+ of修饰的时候，谓语动词要用单数

My trousers are white and his clothes are black.

A pair of scissors is lying in that drawer.

但是在these/those pairs (…) of + 复数名词之后，谓语动词则用复数形式

These kinds of glasses are popular this summer.

篇4：英语常用语法

1)并列谓语的时态一致。

【例如】Yesterday I went shopping, bought some books and had dinner at a good restaurant.

The soldier looked at him, exchanged glances with his comrade and took out the gun.

2)主从复合句的时态一致。

a)主句为现在时、将来时、现在完成时，宾语从句谓语动词时态按情况而定。

【例如】

I wonder what will happen tomorrow.

I wonder what happened to him yesterday.

I wonder what is happening now outside.

b)主句为过去时态，宾语从句一般用过去时态。如果宾语从句说明的是客观真理，用一般现在时。

【例如】

He told me he made a big mistake.

He told me he would go to Beijing the next day.

He told he had finished his task.

The teacher told students that the earth moves around the sun.(客观真理)

3)定语从句和比较状语从句时态不受主句影响。

【例如】

The universityswhereshe is studying was founded in 1950.

You now speak English better than you spoke it last year.

4)时间和条件状语从句中，常用现在时表示将来。

【例如】

We will cancel our trip if it rains tomorrow.

I will go to visit the Summer Palace as soon as I arrive in Beijing.

英语常用语法：句子转折词的桥梁

“They are wasting resources, for example, time, energy and money.”

上面这句话不错，只是转折词“for example”不妥当;应该这样：

“They are wasting resources. For example, they use too much time, energy and money.”

不然就要换一换转折词，改用“such as”或“like”：

“They are wasting resources, such as (or like) time, energy and money.”

不管任何语言，转折词(transitional words)都扮演着一个重要角色，就是：承先启后，使句子紧凑，段落相吸，对文章结构，有良性作用。但是有些人几乎没有采用转折词的习惯，结果文句松散，上下文七零八乱，应该避免。

现在把主要转折词，分类列下，供大家参考。

Ⅰ表示“尤有进者”的意思：

Again, also, then, besides, further, furthermore, moreover, next, in addition等，如：

① Jason teaches diligently. Besides, he writes a lot.

② English is a useful language. For one thing, it is an official language in the UN. Then, it is widely used in business, science and technology.

Ⅱ表示“反意见”：

But, however, still, yet, after all, for all that, in spite of, on the contrary, on the other hand等，如：

③ Jim is intelligent but lazy.

④ Singapore is not a big country.On the contrary, it is very small.

Ⅲ表示“困果关系”：

Therefore, so, hence, thus, accordingly, consequently, as a result 等，如：

⑤ Some people are over-ambitious. As a result, they are usually unhappy.

⑥ Tom did not work hard; hence, he failed.

Ⅳ表示“比较关系”：

Likewise, similarly, in a like manner 等，如：

⑦ You cannot writes without a pen. Likewise, you cannot cook without rice.

⑧ No one is allowed to speak Mandarin in an English class. Similarly, no one is allowed to speak English in a Mandarin class.

Ⅴ表示“举例示范”：

For example, in other words, for instance, that is 等，如：

⑨ There are some common errors in his composition. For instance, it is wrong to use “he” to replace “the queen”.

Ⅵ表示“结束”：

To sum up, in brief, in short, on the whole, to conclude 等，如：

⑩ Some say Singapore is a nice place to live in. Others say it is not so nice. It is too competitive. In short, some like Singapore; some do not.

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篇5：英语作文语法

英语作文语法：must与have to的用法

(1) must表示主观义务，意思是“应该，必须”，其否定式mustn't意为“不应该，不准”。如：

We must get there before five o'clock. 我们必须在五点钟前赶到那儿。

You mustn't break the rules. 你不要破坏规定。

对用must所提问题的否定回答，常用needn't或don't have to，意思为：不必。如：

Must I stay here after school? 放学后我还得留在这儿吗?

No, you needn't / don't have to. 不了，没有必要。

2. must表示推测，意思为：一定，必定(只用于肯定句中) 。如：

He must be our headmaster. 他肯定是我们的校长。

He must have seen the film last night. 他昨天晚上肯定

篇6：英语作文常用语法

(1)图表漫画类文章描述图表漫画句

From the cartoon we can see that_____。

We can see from the cartoon that_____。

As is indicated in the cartoon, _____。

(2)引出暗含主题句

We can deduce from these two vivid drawings that_____。

What has been describe in the cartoon carries great implications for our life, esp. how to_____。

What it illustrates is a common phenomenon in today“s society, and it conveys the symbolic meaning of_____。

(3)引出漫画人画图目的句

What is the purpose of the drawer of this cartoon? In the first place,_____. In the second place,_____。

(4)引出原因句

There are quite a few possible reasons suggested here. To begin with,_____. In the second place,_____. Finally,_____。

There are some possible reasons for this tendency. To begin with,_____. In the second place,_____. Finally,_____。

What caused the effect? There are at least two possible reasons. To begin with,_____. In the second place,_____。

(5)引出对策句

It is, therefore, necessary that efforts should be made to cope with the problem as early as possible。

We should take immediate measures, for if the present situation continues as before, serious outcome will come up。

As far as I am concerned, my suggestions as to ___are as follows。

(6)过渡句_以往文章提到很多，在此不多提

It is clear that ___plays a important role in our life and work。

There may be some other reasons responsible for ___, but I think what has been mentioned above is generally acceptable。

This is my point of view as to how to___, and I am sure that my ideas are both sound and reasonable。

(7)举例子

A case in point is my neighbor, who_____。

I”d like to quote a further example here。

According to a recent survey made by professor Wang, head of social department in Peking University, 90% of the people across the country are suffering from the problem。

Another survey also shows that the trend is turning from bad to worse。

(8)结论句

Only in this way can we_____。

(9)列举意义的短语

In the first place , ___. In the second place , ___. Last but not the least, ___。

To begin with , ___. Furthermore , ___. The most important of all, ___。

On the one hand, ___.On the other hand, ___.In addition, ___。

For one thing , ___. For another, ___. What’s more, ___。

First of all , ___. In the second place , ___. Conversely, ____。

英语作文的写作3步策略

第一步，做好审题工作，完成内容框架构思。考研英语作文的命题类型每年都有所不同，常见的有图画作文命题、图标作文命题、热点论述命题、简短故事命题等等形式，考生审题一定要理解请考研英语作文的写作要点,切勿偏离主题。

第二步，就是初稿写作过程了。一般的英语水准的考生，在此将会花费较多时间，但最好尽量控制在半个小时之内，毕竟考试时间也是很紧张的。应该注意的是要丰富好考研英语作文的大致提纲框架，每段按照一定的句数进行写作，同时在开头选好相对有气势的句子，内容上注意长短句的搭配，连接词的合适运用。另外一点也得注意，就是字迹一定要工整、优美。切勿仓促下笔，一路狂草。

最后就是进行加工润色了，使完成的这篇考研英语作文进一步的饱满、润和。写作完成后不要急于放松休息，以下的语言文字润饰工作可以让你的作品锦上添花，不留遗憾。浏览检查全部内容，因为时间有限，也为了保持卷面整洁，修改工作要以纠正明显的语法拼写错误为主。为了避免用语单调重复，也可将若干机械平淡的语言替换掉，实现语言的丰富多变。具体调整的内容主要留意主谓一致、名词单复数、时态一致、合理搭配，同时注意是否有拼写错误，这些得注意好了，避免细节上出现纰漏。

篇7：英语作文常用语法

人称与动词不一致，即主谓不一致

这是一个最低级的错误，却也是我们经常犯的错误，如my brother likes hunberger very much 中的likes就经常被我们写成like,这种错误稍有疏忽就会犯，因此就需要我们足够细心与小心。

成分残缺，语句不通顺

这种情况一般发生在定语从句当中，we should read books which may useful to us 中的which经常就被我们省略了，造成句子成分的残缺，语义不通顺，因此，在写一些复杂句的时候一定要记得确认语义是否通顺。

句子成分多余，画蛇添足

如句子This class is end ,but there is another class is waiting for you 中，有明显的中式英语的味道，按照中文意思逐字翻译，而句中的there is 却显得十分多余，使得句子累赘复杂，不符合英语句子的常规形式。

动词的时态和语态不一致，即前后不一致

例如句子I were reading my books,and my brother is watching TV 中，能够很明显的发现出现了两种不同的时态，而按照句意明显两者是同一时刻。

词类混淆，词性不明

这种情况在英语作文的错误中的一个难点，如be动词后边是接形容词，而动词则是接副词，而我们通常容易忘记这一点，有时即使记得，也很难区分单词的具体词性和含义

可数名词与不可数名称的混淆

有些单词的复数并不能直接加s,而是要与特定的量词词组混用，在量词后面加s,如kinds of pressure

篇8：英语数词语法

英语数词语法大全

数词表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。

一、基数词

1）基数词写法和读法： 345three hundred and forty-five；

2）基数词一般是单数形式，但下列情况，常用复数：

a. 与of 短语连用，表示概数，不能与具体数目连用，如scores of people 指许多人；

b.在一些表示“一排”或“一组”的词组里；

如：They arrived in twos and threes.他们三三两两的`到达了。

c. 表示“几十岁”；

d. 表示“年代”，用 in +the +数词复数；

e. 在乘法运算的一种表示法里，如：3 x 5 = 15 Three fives is (are) fifteen.

二、序数词

序数词的缩写形式： first---1stsecond---2ndthirty-first---31st

三、数词的用法

1）倍数表示法

a. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as

I have three times as many as you.我有你三倍那么多。

b. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size (amount，length…) of…

The earth is 49 times the size of the moon.地球是月球的49倍。

c. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…

The grain output is 8 percent higher this year than that of last year.

今年比去年粮食产量增加8%。

d. 还可以用by+倍数，表示增加多少倍

The production of grain has been increased by four times this year.

今年粮食产量增加了4倍。

2）分数表示法

构成：基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数：

1/3 one-third ； 3/37 three and three-sevenths.

篇9：英语副词语法

英语副词语法

1、中文：这块石头太大了没人能举起它。

(误)Here is a so big stone that no one can lift it.

(正)Here is so big a stone that no one can lift it.(so是副词，修饰形容词，形式是so+形容词+a+单数可数名词。)

2、中文：这花多美啊!

(误)What beautiful the flower is!

(正)How beautiful the flower is!(how用来修饰副词或形容词，而what用来修饰名词。)

3、中文：这工作永远不会被完成。

(误)This job will be never finished.

(正)This job will never be finished.(频率副词在第一个助动词后。)

4、中文：我的.弟弟比我高多了。

(误)My brother is very taller than I.

(正)My brother is much taller than I.(very不能修饰比较级;much可以修饰比较级。)

5、中文：我想我七点会在餐厅里见到她。

(误)I think I“ll meet her at 7：00 at the restaurant.

(正)I think I”ll meet her at the restaurant at 7：00.(地方副词在时间副词前。)

6、中文：这房间对你够大的。[环球网校成人高考频道整理副词误用]

(误)This room is enough large for you.

(正)This room is large enough for you.(enough作副词，在被修饰的形容词后。)

篇10：小学英语主要语法

小学英语主要语法

一、小学英语可数名词的单复数

可数名词有单数和复数两种形式

1、名词的单数：表示一个人或一个事物

2、名词的复数：表示一个人以上的人或事物

可数名词复数的变化规律如下：

1、多数情况下在名词后面加S，s 在清辅音后读【S】

2、以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】

3、以f ,fe为结尾的词去掉f或fe加ves，ves读作【vz】

4、以辅音加y 结尾的词，变y为ies

5、以元音加y结尾的词，直接加s

6、不规则变化:

man-men woman-women policeman-policemen(a变e)mouse-mice tooth-teeth child-children goose-geese foot-feet

7、单复数同形

people-people sheep -sheep deer–deer fish-fish

注意：fish①当一条鱼讲时，单复数同形，如three fish.②当各种各样的鱼讲时，即强调鱼的种类时，要加es. 如：all kinds[kaindz] of fishes .各种各样的鱼③当鱼肉讲时，不可数。

8、其他： this 这个-these这些(复数) that那个-those那些(复数) I我- we我们(复数) he他 she她 it它- they他、它、她们(复数) am ，is是 -are(复数)

二、小学英语不可数名词

不可数名词没有复数形式，不能直接用数来计算。用法如下：

1、数词+量词(超过1个时加复数)+of+名词： a glass of milk, two bottles ofwater，four bowls of rice

2、常见的修饰不可数名词的不定代词有：

any一些，some一些, much许多, a lot of许多 a little一点, little几乎没有

3、不可数名词在句中常以单数形式出现：

There is some milk in the glass.杯子里有些牛奶

Air has no colour and smell.空气无色无味

4、不可数名词没有复数变化，不能用不定冠词a/an。

5、句中涉及到两类不可数名词时，谓语动词用are：

There are meat and bread in the kitchen.厨房里有肉和面包

三、小学英语单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

Eg:把下列句子变成复数

1, I have some water ----We have some water.

2, He is an American boy. ----They are American boys.

3, It is a bus ----They are buses.

4,This is an eraser ----These are erasers.

5,That is a bookshelf -----Those are bookshelves.

6,I'm an English teather ------We are English teathers.

7,It's a new skirt---- They are new skirts.

8,He's a boy ----They are boys.

9,She's a singer ------They are singers.

10,What's this in Chinese?---- What are these in Chinese?

四、小学英语名词所有格语法

1、变法：在人名后面加's 记住：'s要译成“(某人)的”

eg:Linda(名词所有格)Linda's

2、表示几个人共同拥有一样东西，只需在最后一人的名字后加’s。如果表示各自拥有，则需在各个名字后分别加’s。如：

This is Mary and Lily’s room.这是玛丽和莉莉共有的房间

These are Mary’sand Lily’s rooms.这是玛丽和莉莉各自的房间

3、以s结尾的名词复数所有格在后面加'，

如：students' 学生的 teachers’office教师办公室

五、小学英语人称代词主格及宾格

人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。Eg:I(主格)“我”-- me (宾格)“我”

①主格在陈述句中通常放句首，做主语。

②宾格通常放在动词后或介词后，也就是说宾格，不放在句首。

Eg :I have a new car.( I 主格)

Excuse me (me 宾格)

I ask him to go (him 宾格)

They sit in front of me (me 宾格)

主格(8个)：I 我you你he他she她 it它 we我们 you你们 they他(她、它)们

宾格(8个)：me我you你him他her她 it它 us我们you你们them他(她、它)们

六、小学英语形容词性物主代词

1、形容词性物主代词8个：

my your his her its our your their

我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的

2、形容词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的” eg:my 我的 their 他们的

2)后面加名词：eg:my backpack his name

3)前后不用冠词 a an the

This is a my eraser(错误)

That is your a pen(错误)

It's his the pen(错误)

3、I(物主代词)my you(物主代词)your he (物主代词)her we (物主代词) our

注：在变物主代词时，把原题所给的词加上“的”，再译成单词就可以了。

七、小学英语名词性物主代词

1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：

mine yours his hers its ours yours theirs

我的/你的/他的/她的/它的/我们的/你们的/他(她、它)们的

2、名词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的”

2)后面不能加名词

3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。如：

1、The book is mine.书是我的(mine=my book)

2、Your classroom is next to ours.你们的教室在我们隔壁

(ours= our classroom)

八、小学英语一般疑问句

1、一般疑问句最基本的变法：be动词或助动词(do/does) 提前用问号读升调

2、注意改换主语称谓，第一人称分别改为相应的第二人称：

my变成your，our变成your，I am / We are 变Are you， I can 变Can you

3、注意人名不论放在什么位置都要大写 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑问句翻译成汉语都有“吗”?

1)This is my English teather. Is this your English teacher?

2)I like apples.Do you like apples?

3)We are students. Are you students?

4)I can sing. Can you sing?

九、小学英语就划线部分提问练习题(特殊疑问句)

就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whose/ how/how old/ how many/ what colour/ what class /what grade/what row/what school等

特殊疑问句= 特殊疑问词+一般疑问句

十、小学英语be动词的用法

1、目前为止，我们学过的be动词包括三个词 am ,is, are 这三个词的汉语都是“是”的意思。但怎么运用好这三个词呢?请务必记住下列口决：

我用am，你用are，is连接他她它。

单数名词用is,复数名词全用are。

变疑问往前提，句号问好莫丢弃。

变否定更容易，be后not别忘记。

2、记住：am ,is 的复数是are。these 这些those 那些(这两个词都表示复数)

十一、英语简缩形式的变法语法

1、简缩形式的变法：把倒数第二个字母，通常是元音字母变成 '(撇)。但are除外，are要把a打成' 。 Eg: he is=he's do not=don't is not=isn't does not=doesn't are not=aren't they are=they're

2、简缩形式和完全形式的汉语意思相同。

3、把完全形式变成简缩形式时，一定要注意第一个字母的大小变化。Eg:What is =What's

4、记住一个特殊变化;let's =let us 让我们(不要把' 变成i)

5、记住：thisis 没有简缩形式this's(错误)

6、注意区分缩写和名词所有格形式：

Peter's father's got a big farm.皮特的爸爸有一个大农场(此处有两个's，但Peter's是表示名词所有格，是Peter的，而father's是表示缩写，即等于 father has)

小学英语语法六大学习策略

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于以字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加?s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加?s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而 radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

3.要善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

4.不要被语法术语所困扰

在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。

5.注意语法在交际中的使用

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开窗户。根据语法规则，对Would you mind...的回答是：No，not atall(不，不介意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是 “不介意”。请再看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：

He's writing to invite me to spend a weekend with him.

很多孩子对这句话不理解，有个孩子专门从外地打长途电话请笔者解释(笔者是《走遍美国》中文版改编作者之一)。这个孩子的问题是：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说He's writing to invite me?其实这是口头转述的一种特殊方式。估计信中的原文是这样的：I'm writing to invite you;很多英文信都是这样开头的。相反，如果写信人这样写：I invite you to spend a weekend...或者I have written tOinvite you to...虽然语法上没有多大问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。

6.要始终记住语法是工具，不是最终目的

有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。请看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop.

这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人从一家商

店里偷东西。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealingthings是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求孩子判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法未必有效果。

如果阅读理解遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：

The teacher made the first student to finish the game the winner.有的孩子理解这个句子时有困难，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesb sb/sth，即“命名某人为…”或“使备定某人成为…”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，不是宾语补足语。整句话的意思是：家长宣布第一个完成游戏的孩子为获胜者。

与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。家长应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。比如有的孩子善于分析和推理，比较注重语法的逻辑性;而有的孩子则善于从例子中学习，相信感觉，不善于分析推理。另外，要注意培养对语言变化的敏感度。虽然语法规则在较短的时间内不会有什么变化，但时间长了，变化是不可避免的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。

篇11：英语语境语法

语境中解题

听力试题要求考生听懂日常生活中常见话题的简短独白和对话，在一个个真实的语境中进行，要求考生能够从整体对话中获取事实性具体有效信息、理解主旨大意、做出简单判断和理解说话人的观点、意图和态度，考生要在了解题干的具体要求、三个选项的区别后再进行关键信息的提取与推理。

考生做题前要进行预读，预读题目时，可以根据问题和选项，对对话的内容进行想象，甚至对正确选项做出适当预测，这样做能增加考生听的过程中的期待，可以有效地帮助学生集中注意力;预读时，要特别关注题目和选项中的关键信息，尽可能地分析其中是否存在某种关系;考生不要试图利用这个时间去抢做单项填空题而增加思维干扰;听力过程中要保持镇静，要控制好情绪。

单项选择题考查考生在具体语境中对英语语法、词汇知识和常用表达方式的掌握情况，试题基本覆盖高中阶段课程标准的教学重点难点。近两年江苏高考重视对高中教材中的习语的考查，拉近了高考和高中英语学习的关系。所有单项选择题都在具体的语境中考查学生学科主干知识，强调语境、语义和语用的一致性。考生解题时要从语法到语境，以理解题干为主，分析句子结构为辅，做到语法一致到意义一致。考生要有在语境中解题的思维习惯，理解题干、分析句子结构、抓住关键动词、充分利用提示信息等寻找解题思路。

语篇中理解

阅读部分包括完形填空、阅读理解和任务型阅读，主要通过六个语篇完考查考生的理解能力，在整张试卷中权重很大，很大程度上说明高考试卷突出语篇，侧重能力的考查。一般来说，高考所选择的语篇理解题材语言地道，内容丰富，承载的信息量大，能保证对学生阅读量的考查。考生在做这三部分时要合理安排好时间，适宜用时，不能因为做阅读理解题花时过多而影响任务型阅读的答题。

解答完形填空时，考生要在掌握文章主旨大意和正确理解语篇的内在逻辑关系的基础上，对词汇、语法等语言知识进行综合思考、判断。语篇意识是解题的主要思维方式，考生要通读全文，弄清文脉，把握主旨，避免“只见树木，不见森林”。在理解全文的基础上，理顺句与句、段与段之间的逻辑关系，综合运用所学知识对设空的选项进行联想、推理和归纳并做出判断。解题时要从语篇着手，从篇到段再到句，最后落实正确词汇的选择。

阅读理解着重考查考生对不同体裁文本的理解能力，考生答题前先整体阅读文本，掌握文本背景知识、宏观结构和内部逻辑关系，获取事实性的具体信息，理解主旨大意，理解作者的观点、意图和态度并做出简单的判断和推理。语篇整体阅读，从整体到部分再到细节，是阅读理解的主要思维方式。文本阅读要由整体到细节，而试题解答要从细节到语篇。近几年江苏高考阅读理解文章体裁多样，题型丰富，设题灵活，体现了对学生细节理解、猜词悟意、综合概括、推理判断等阅读理解能力的考查，考生要运用各种阅读策略阅读文本，推敲词义、分析长句难句，以便充分理解文本作者所要表达的思想感情。

考生要充分认识到任务型阅读结构清晰、逻辑性强的特点，在充分阅读文本的基础上进行提炼、推理和概括，基于段落和文本去准确解读句子是任务型阅读的思维方式。解题时依据这样的顺序：分析表格结构→准确定位、捕捉信息→组织、转换信息→正确答题。答题时考生要注意书写规范，注意名词单复数、动词第三人称单数、单词首字母大小写等的准确表达，确保细节上不失分。

语用中表达

书面表达主要是考查考生用英语传递信息的能力，即语用能力。考生要根据特定的语境准确使用英语语法知识，选用恰当的词汇、句型，清楚连贯地表达自己的意思，凸出生活关联，表达不同的思想和观点、不同的解决方法和建议以及不同的感受。

近几年江苏高考试卷中书面表达话题贴近学生生活，关注学生发展。旨在引领英语教学充分关注学科核心素养，拓展学生思维，培养学习能力，为学生的全面可持续发展奠定基础。

考生考前没有必须进行所谓的热点追踪训练，更不必去猜测高考命题的形式。所要做的是全面梳理思路，整理平时所学内容进行系统归类。从书面表达的体裁形式到试题的呈现方式，都要进行适当的梳理归类，重点要进行薄弱环节的再训练，尤其是对开放性内容的思考模式的训练。思维能力的挥洒更是书面表达夺取高分的关键。

在非英语语境下学好英语

经常有人问，学英语是否要从听力开始?我身边就有很多这样的例子，侄子侄女从小就练习英语，都能说几句简单的英语。他们定期去上由外教主讲的幼儿英语教学班，也借助电脑光盘和网上的视频作为练习工具。事实证明，他们的听力的确在阅读能力之前就培养起来了。不过，他们听英语的时间毕竟是太少了，一周几小时完全不足以让他们能流利地说英语。以后如果要进阶，肯定还是要在字母和单词之外，理顺语法，加强阅读和写作。换作成人，或许从听入门可能会更困难。听力的确非常重要，英语必须要多听，对口语提高也是必不可少的，但基于中国一般学生学习英语的实际——以及我本人的经历——我在这里还是提出了以阅读为核心，以阅读来带动写、听和说的学习模式。当然，这个论点不排除可能出现的很多例外，有很多人吸收信息的主要模式是听，即使在中文语境中也是如此，对这部分人来说，大概应该以听为英语学习的核心环节。

与读与听哪种学习方法为主相关的问题是，我们是否应该在学英语的时候完全跳入英语世界，尽量用双语或英英词典，多读多看英文文章和著作，尽量说英语?总之，是否该与中文保持距离?一方面来说，这对十二三岁之前没有机会在外国长期居住的中国学生来说是不可能的，一旦成年，中文成为我们思考的主要工具，即使这时候进入英语国家学习或工作，也已经走不出心中的中文世界了。母语是我们理解世界的方式，对我们大脑的构造有着深刻的影响，我们理解另一种语言很难完全脱离中文基础，翻译式理解是必经之路。但这并不意味着就不可能具备“英语思维”了。很多人推崇的英语思维究竟意味着什么呢?无外乎是对大脑的一种重塑，使我们可以用英语句式和习惯语来形成和表达想法，并且在大脑里开始将客观事物直接与另外一种语言对应，形成独立于母语的另一套词与物的回路。英文思维有时候很自然，比如看别人打喷嚏，不少人马上会反应说“bless you” (保佑你)，这种表达中文里没有，我们当然不会受中文干扰。用英语思维还有更复杂的例子，有些思想和思维方式我们先从外语中获得，比如“identity is fluid”(身份是流动的)，这个想法不是中文原生的，我们一般是在学英语时学到的，这样的念头也一定不需要从中文翻译英文(反而是翻译成中文比较难)，由此构成典型的英语思维。当然，不可避免的是，大量事物和想法是有中文表达的，也是先通过中文被我们所认识的，表达这些事物和想法的时候，中文肯定会干扰英文，比如你见到名人，首先会想到“久仰大名”，然后再翻译成“I’ve heard so much about you”，这时候，翻译思维和训练就很必要了，不训练就会出现中式英语或结巴的英语。所以，我以为学英语只能两条腿走路，一方面大量阅读英文，吸收英文中独特的思想和表达，一方面好好学习操练翻译，让你表达惯常事物的时候能飞快将其从翻译成英文，快到看不出痕迹，就好像英语思维一样。

有些人可能会觉得，我们不能在年幼时期去以英语为母语的国家居住几年，以至于成年后要花这么多时间弥补，不是很可惜吗?或许吧，但福祸相依，小时候出国学习英语有可能因此会对母语能力产生负面影响，或者因为种.种原因而在国内或国外出现不适应环境的情况。我也看到过一些事例，说明青少年时期的双语生活和教育可能会使两种语言都无法完全扎根，从根本上影响一个人的语言能力，当然这也是因人而异的。总之，无论什么背景，对学外语来说都是有利有弊的。

我小时候跟着人民广播电台的英语节目学习，1980年代有不少好节目，音标和拼写都从头开始学，一边学一边念诵，听和读都接触得比较多。高中时期发现自己对语法特别热爱，自己也能总结出很多语法规律。大学毕业出国以后，长期进行英语学术写作，这方面进步比较快，写作训练是英语学习中最为艰难的时期，在压力和兴趣的推动下根据范文不断操练是必经之路。博士毕业后长期在美国授课，口语方面自然也大有提高。回国后通过在公共平台上发布各类短文，终于可以对过去的一些经验做出总结，也有空仔细思索英语作为技能和艺术的各种特点和规律。

如果问我学习外语需要什么样的条件，我觉得最根本的当然是兴趣，自己想学的时候，或者因为迫切的需要动力增强的时候才可能学好。也需要一定的智能条件，基本的记忆能力，对语法规律的分析力和领悟力，对不同词汇语义差别的理解力，对语言天然节奏和形式变化的敏感，大致就够了。发音能力因人而异，但语音不准影响并不大，表达熟练地道要重要得多。

但列举这些能力并不足以说明外语学习的根本前提。很多人汉语能力很强，就是不愿意学外语，这其中有个很大的原因，就是对模仿和重复的拒斥。学外语必然需要模仿，语音语调的模仿，遣词造句习惯的模仿，都不可避免，且要反复操练。擅长外语的人不一定在大脑构造上有何特殊之处，更可能是心性上比较擅于认同、模仿他人。这没有什么不好，模仿不等于迎合，也不是墨守成规，模仿恰恰可以是创新的前提，最好的语言学习或许就是以创新为目的的带有敬意而又叛逆的模仿。陆谷孙老师曾经很喜欢荀子所说的“坚疆而不暴，柔从而不流”，这种个性不是依靠学习外语的过程才能形成，但外语爱好者很可能具备这样外柔内刚的个性。

篇12：语法英语怎么说

1. While her English was correct, it was peppered with French phrases.

她的英语语法上没错，但是里面夹杂着很多法语短语。

2. He was known for his poor grammar and punctuation.

他不通语法和乱用标点是出了名的。

3. Modern word processors usually have spelling checkers and even grammar checkers.

现代文字处理器通常带有拼写检查功能，有的还有语法检查功能。

4. Grammatical errors are always obvious to me, spelling mistakes stand out.

语法错误对我来说总是非常明显，而拼写错误也很显眼。

5. Transformational grammars are more restrictive.

转换生成语法局限性更大。

6. One in five undergraduates cannot write grammatically.

有1/5的本科生写作不合语法规则。

7. His vocabulary was sound and his grammar excellent.

他的词汇丰富，语法也很精通。

8. He elucidated a point of grammar.

他解释了一个语法要点。

9. the basic rules of grammar

基本语法规则

10. That sentence is not grammatical.

那个句子不合语法。

11. a good grounding in grammar

扎实的语法基本功训练

12. The book deals with some of the oddities of grammar and spelling.

这本书专讲语法和拼写方面的某些不规则现象。

13. Don't worry about the grammar, just learn this as a set phrase.

别管语法，只要把这个作为固定词组来学习即可。

14. Her mother bought a handbook of English grammar for her last Sunday.

上星期天她母亲给她买了一本英语语法手册.

15. As far as grammar is concerned, I have grasped it.

就语法而言, 我已经掌握了.

语法的英文例句

我在写现代英语的语法书。

I'm writing a grammar of modern English.

参加考试的人大多数语法及格。

Most candidates passed in grammar.

你看见语法书在哪儿呢吗?词典都在正对著的书架上。

Can you see where the grammar books are? The dictionaries are on the shelf directly opposite.

我想买法语语法书。

I want to buy a French grammar.

严格地说，那不是一本字典，而是一本语法书。

That is not, properly speaking, a dictionary but a grammar book.

我一点都不懂拉丁语法。

I know nothing about Latin grammar.

这就要求文章语法正确，语法正确要求语法清晰。

It concerns grammatical correctness of textual information.

组合使用查询语法和方法语法。

Use a combination of query syntax and method syntax.

语法提示显示正在键入的语句的语法。

Syntax tips display the syntax of the statement that you are typing.

语法的双语例句

她找学生谈话，批评他犯语法错误。

She talked to the pupil about his grammar mistakes.

语言教师常从语法书里摘录例子。

Language teachers often extract examples from grammar books.

这次对我们的英语练习老师将不特别注意拼写和语法，而是着重找使她满意的表达法。

This time the teacher will not mark our English exercises for spelling and grammar, but she will be looking for pleasing expression.

这种结构，语法不通。

The construction is not grammatical.

我们做语法练习。

We do grammar exercises.

你觉得那本英语语法书怎么样?

How do you like the English grammar book?

您可以这样做，但是我发现语法有些不透明。

You can do that, but I find the syntax kind of opaque.

第一，学习这门语言的基本的词汇和语法。

First, learning the basic vocabulary and grammar of this language.

他们会用语法吗?

Do they use grammar?

在这些语法图表中，您可以从大括号(“{”和 “}”)中通过管道符号(“|”)分隔的列表中选择一个项目。

In these syntax diagrams, you select one item from the list in braces (“{” and “}”) separated by apipe symbol (“|”).

它将集中讨论语言的起源、语法中的差异、每种语言的学习曲线、每种语言的数据库连接以及每种语言的其他用法。

It focuses on the origins of the languages, differences in syntax, learning curves of eachlanguage, database connections for each, and other uses for each language.

一旦成功遍历了语法中的那些部分，则执行这些操作。

These actions execute once those portions of the grammar have been successfully traversed.

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篇13：英语四级语法

英语四级语法：in case的用法说明

一、in case用作副词性短语

in case用作副词时，其意为“以防万一”。如：

Better take an umbrella in case. 最好带把伞，以防下雨。

The dog was chained, but I carried a stick in case. 狗是用链条锁住的，但我带着一根棍子以防万一。

注：

in case的副词性用法，可视为其后省略了一个目的状语从句，其意为表示“以防有什么情况”。如：

The sun is shining, but I'll take an umbrella just incase (it should rain). 现在是晴天，但我还是带上雨伞以防万一。

The bus is usually on time, but start early, just in case (you are late). 公共汽车一般是准时的，但还是早一点走好，以防有什么情况。

二、形容词absent后接介词说明

absent用作形容词，意为“缺席的”。要表示“做某事缺席”，其后常接介词 from.如：

Some students were absent from class. 有些学生上课缺席。

They were absent from work that day. 他们那天都没有上班。

有时根据不同的语境，也可能使用不同的介词。如：

He's absent in Beijing. 他外出了，现在北京。

比较：

He's absent from Europe. 他不在欧洲。

He's absent in Europe. 他外出了，现在欧洲。

用作形容词，有时表示“心不在焉”、“茫然的”等，通常只用作定语。如：

He had an absent look on his face. 他脸上露出茫然的神色。

absent-minded意为“心不在焉的”、“健忘的”( 可用作表语或定语)。如：

He is always absent-minded. 他老是心不在焉。

英语四级语法：alive, living, live的区别

alive的用法

1.关于比较等级的使用

表示“活着的”、“在世的”，其反义词是dead(死的);没有比较等级的变化。但表示“有活力的”、“活泼的”等义时，可以有比较等级的变化，且通常要加more，most 构成。如：

My grandfather is more alive than a lot of youngpeople. 我爷爷比许多年轻人还有生气。

2.关于用作定语

通常不放在名词前作定语，但可作作表语或后置定语。如：

He must be still alive. 她一定还活着。

He‘s the happiest man alive. 他在世界上最幸福的人。

Although he is old, he is very much alive. 虽然他很老了，但还很有生气。

注意：

但是若本身带有修饰语，则可以用作前置定语：

a really alive student 一个十分活跃的学生

a really alive town 一个十分热闹市镇

除用作表语和有时用作定语外，alive有时还用作状语或补语。如：

He was buried alive. 他被活埋了。

The spy was caught alive. 特务被活捉了。

I‘m afraid he can't come back alive. 恐怕他不能活着回来。

3.关于修饰语的使用

一般不用very修饰，但可用 much，very much，all等修饰。如：

He is (very) much alive. 他非常活跃。

The city was all alive when we arrived. 我们到达时，城里非常热闹。

但是当 alive(to)表示“意识到”(=aware of)时，可用very修饰。如：

He is very alive to the danger. 他完全意识到了这危险。

4.用于搭配be alive with

该习语意为“充满”、“到处是”。如：

The woods are alive with birds. 树林中到处是鸟。

The street was alive with people. 街上挤满了人。

The sky was alive with stars. 满天星斗。

5.alive，living，live的区别

三者均可表示“活着”，但用法有区别：

(1)alive通常不放在名词前作定语 (可用作表语或后置定语)，但是本身有修饰语时，可用作前置定语等 (见以上分析和例句);主要用于人或动物。

(2)living 可用作表语或定语，可用于人或物。如：

Both plants and animals are living things. 动植物都是生物。

My first English teacher is still living? 我的英语启蒙老师还健在。

English is a living language. 英语是一门活生生的语言。

从含义上看alive与living都可表示“活着”，含义很接近，只要句法适合，两者有时可互换。如：

the greatest scientist alive = the greatest living scientist 当代最伟大的科学家

Are your grandparents still alive [living]? 你祖父母还健在吗?

若要严格区分，两者仍有差别。如：

living 侧重指“健在”或“尚在人间”，而alive则侧重指生与死的“界限”：

In the car accident the mother was killed, but her two-year-old son was found alive. 在这次车祸中，母亲死了，但是她两岁的儿子却还活着。

(3)live 只用作定语 (前置)，主要用于动物、植物等 (一般不用于人) .如：

He bought some live fish. 他买了几条活鱼。

Only a few live trees were left after the fire. 火灾之后只剩下几棵树还活着。

英语四级语法：unless与if…not的区别及用法

unless与if…not

unless和if not均可表示“如果不”，有时用法相同，有时不同，请看题：

You'll miss the train ____ you hurry up.

A. unless B. as C. if not D. until

此题应选 A.容易选C.其实C只是词序不对，若改为……ifyou don't hurry up 也是对的。在许多情况下，连词until与if…not同义，且可换用(表示一种否定的条件)。

要是不下雨，我们就去。

正：We shall go unless it rains.

正：We shall go if it doesn't rain.

我不打电话给你，你就不要来。

正：Don't come unless I phone you.

正：Don't come if I don't phone you.

从以上两例可以看出，unless有时可以与if not换用，但if not中的not必须位于从句谓语中，而不能直接与if连用在一起。但是注意，即使如此，两者也并不是永远可以换用的：

一般说来，两者互换的场合只限于：当我们要去结束一个已经存在的想法或状态时(而不是去开始一种新的想法或状态)。试体会：

I'll stay at home unless I am invited (=if I am not invited) to the party. 要是不邀请我去参加晚会，我就呆在家里。(即“邀请我参加晚会”会结束“我将呆在家里”这一现在的打算)

若要表示所述条件会导致一种新的想法或情况，通常要用if…not，而不用unless.试体会：

I'll be angry if I'm not invited to the party. 如果不邀请我参加晚会，我会生气的。(即“不邀请我去参加晚会”会导致一种新情况—-“我会生气”)

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篇14：英语趣味语法

一、名词

我们是名词，是一切物体的名称。例如：football track tiger television boy 等就是名词，任何句子中都少不了名词，你说我们是不是最重要。

二、动词

我们特别好动，所以大家都管我们叫动词。例如：jump run play water等一切反映某种动作的词就是我们，其实我们才是最重要的，没有我们，谁知道你在干什么。

三、形容词

名词和动词太自以为是了，知道我们的作用吗?没有我们日月不光，一切物体都会黯然失色，知道我们是谁吗?我们就是大名鼎鼎的形容词，事实胜于雄辩，请看：a beautiful girl,a kind mother,a fierce tiger.能够感觉出我们的重要了吗?美丽的，慈祥的，凶猛的，这就是我们形容词。

四、副词

谁说动词最重要，没有我们，谁承认你们跳得高、跑得快、练得辛苦。就算你们动词是绿叶吧，我们副词才是红花，看看我们的本领：jump high,run fast,train hard。你说哪一个动词不需要我们画龙点睛?关键可是点睛啊，我们的作用不仅仅是点睛，有时全句都得靠我们烘托。

五、代词

言外之意就是为我们代替别的词。比如：she代替mother、sister,girlfriend等等的所有表示单个女性的名词，我们代词不但可以代替所有的名词，数词，有时候还能冷不丁地代替个短语或句型呢!别门缝里看人，我们可是最最最重要的替身呢!没有我们的替代，谁还喜欢你们的啰嗦。I you he she they this these those that his her等等，这就是我们代词，你看看，没有我们，你们表达这些事情是不是有点不方便：小鹏的妈妈在一家医院工作，小鹏的妈妈是一名医生，小鹏的妈妈工作非常努力!哈哈哈，真啰嗦。把划线的地方换成我们的代词，他，是不是既清楚又简洁。

六、介词

我们是英语中最活跃的词，几乎所有的句子都得请我们登场，按照现在最流行的说法，我们的出镜率最高。我们特别善于团结其他的兄弟姐妹，常和名词代词一起构成介词短语，用以表示时间地点条件方式等。看看下面的短语，知道谁是介词吗?on the table,under the bed,at 等，我们厉害吧，没有我们人们无法组成完整的英语句子，我们就是无处不在的介词。

英语中共有十种词类，我们今天认识了名词，动词，形容词，副词，代词，介词。另外四种数、连、叹、冠，此处不作介绍

作业：阅读相关部分语法材料并完成练习。

句子成分：

晓通：一句话就像一棵树，是由根、干、枝杈、叶等部分组成。不同的部分有不同的作用。那么英语的句子都有哪些成分呢?英语句子的成分有：主语、谓语、宾语、状语、定语、表语等。看看例句。

例句：

他姐姐网球打得特别好。

定语主语谓语宾语状语

我是一名教练员。

主语系动词表语

晓通：新时代了，早就不提倡我包办代替了，下面也请句子成分自己，分别说一说他们各自的作用吧。

看语法材料

作业：

认真阅读句子成分部分并做练习。

篇15：英语趣味语法

时态简介

晓通：问你一个问题，随着时间的变化，物体是不是也随之变化，例如：树长高了，人长大了，衣服变旧了等等。

晓华：对，没有错。

晓通：英语的时态也是同样的道理，随着时间的变化，谓语动词的形态也要随之变化，时—时间，态—谓语动词的形态。

晓华：你是赵本山的徒弟吧，还挺能忽悠的，用偷换概念的方法迷惑我，我也不和你争辩了，我倒要看看英语的时态，怎么一个随着时间变化谓语动词也变化。

晓通：规范的说法是这样：

英语时态：不同时间发生的动作要用不同的谓语动词形式表示。

能整明白吗?最好背下来这句话，对于后面的理解会有帮助。

简单介绍如下

一般现在时：经常性的、习惯性的动作或状态

谓语动词时间

我们每天打扫房间。

构成：动词原形

现在进行时：此刻当前正在进行的动作。

谓语动词时间我们正在打扫房间。

构成：be + 现在分词 (doing)

一般将来时：打算、即将发生的事情。

谓语动词时间

我们明天要打扫房间。

构成：be going to do (这里面的do表示是动词原形)

谓语动词时间我们明天要打扫房间。

构成： will do (这里面的do表示是动词原形)

一般过去时：过去发生的动作或者存在的状态。

谓语动词时间

我们昨天打扫了房间。

构成：动词的过去式

晓通：上面就是关于时态的简要说明，我想，理解起来并不难吧?当然要掌握好时态，还必须听我详细道来。

晓华：刚才你说的真是很容易理解，但是我想英语的时态不会就是这么一点东西吧! 晓通：那当然了，每一种时态都有些具体规则和注意事项，只要听我忽悠，保准你学会时态。

晓华：那还等什么，最多上一次当，自当我是范玮，花三百元买你一副拐。

作业：

仔细阅读时态章节的内容，牢牢记住四种时态的用法和构成。

篇16：英语趣味语法

名词的单数与复数：

旁白：西游记里面有个故事，叫做真假美猴王，说的是唐僧师徒四人在取经的路上，遇到了六眼猕猴假扮的孙悟空，假孙悟空武艺高强，连师傅唐僧，观世音菩萨都难以辨认，但是假的终归是假的，如来佛祖慧眼识妖，终保唐增师徒继续取经。

你能说出哪个孙悟空是真的吗?(此处画一张画，两个孙悟空，一真一假，让学生辨认。) 旁白：名词的单数复数就像真假孙悟空似的，只有细微的区别，我们在使用中容易出现问题，请从下面每组英语单词中找出不同之处，并在多出的字母或者变化之处下面画一条线。 ball—balls 球 room—rooms 房间

dog—dogs 狗 bed—beds 床

table—tables 桌子

bus—buses 公共汽车 brush—brushes 刷子

box—boxes 盒子 watch—watches 手表

下一行稍微复杂一点：

city—cities 城市 country—countries 国家

旁白：英语真啰嗦，名词还要分什么单数复数，复数后面整个s,或者es，真是给自己添麻烦，我们汉语多方便呀，从不分什么单数复数。

晓通：这叫科学。双炮胎，还不会一模一样呢!加个

s 你就有意见，动词变得还多呢!入乡随俗，学我们英语就得懂我们的规矩，还是让

我给你讲讲吧!

多数名词的复数直接加s , 例如：

book—books 书 desk—desks 课桌

student—students 学生 mother—mothers 母亲

当单词末尾的字母是：s x ch sh 等时，名词复数要加 es 。例如：

—buses 公共汽车 —boxes 盒子

—watches 手表 brushes 刷子

以辅音字母加 y 结尾的名词构成复数时，去掉 y 变成 i 再加 es 。(26个字母除了a e i o u 五个元音字母外都是辅音字母。) 例如：

—cities 城市 —studies 书房

—boies 男孩这样变化对吗?

字母o 是元音字母所以不适合这条规定，仍要直接加 s。

以字母 f 或者 fe 结尾的名词构成复数时，要把 f 或者 fe 改成 v 再写 es，例如： life—lives 生活 shelf—shelves 书架

不规则变化：在英语中有少数名词的复数形式是不规则的，需要注意积累。例如： man—men 男人 woman—women 女人

child—children 儿童 foot—feet 脚

练习：按照练习册的要求做练习。

人称代词：主格、宾格、所有格以及反身带词

晓华：英语真是够麻烦的，名词复数刚刚整明白，代词也来添乱，还出现那么多格，我们汉语多好，没什么格不格的，我就是我，到哪里都不变，这是表里如一。英语却出现了 I (主格) me (宾格) 什么的，你们英国人是不是特啰嗦啊。

晓通：老冒了吧，我们英语最讲究了，不同的场合要有不同的着装，游泳时能穿西服吗? 作用不同就要用不同的形式，还是先看看我给你画的表吧。

见语法读本中的表格

主格：就是做主语的格式，在句子中当然是做主语了。

不能说 Me am a student.

不能说 Them are in the classroom.

宾格：就是做宾语的格式，在句中做宾语。

Let go. 咱们走吧。

Tell 告诉他别晚了。

晓通：有个小窍门，就告诉你一个，主语一般都放在句子前面，宾语放在动词的后面。明白了吗?千万别告诉别人。

晓通：代词的所有格太简单了，就是归谁所有的意思，所有格后面有个名词，用所有格确定东西是谁的，所有格也称之为物主代词，言外之意物归谁所有。例如：

我的钱。如果把 my 去掉，钱就不知道是谁的了，你乐意吗?还例如： sister 你的姐妹; books 他的书; room 她的房间 school 我们的学校; teachers 他们的老师，一定要注意代词的所有格同主格与宾格的区别。

注: 名词性的所有格，mine , yours, hers 等不在此作介绍。

反身代词：课下自己阅读语法读本。

篇17：英语二级语法

英语二级的语法

一、名词

1.可数名词可数名词是指能计数事物名称的词，包括个体名词和集体名词，有单、复数形式。

复数名词构成法如下：

以s，x，ch，sh结尾的名词加-es(除stomach)。

以辅音字母加y结尾的名词，要变y为-ies。但以元音字母加y结尾时直接加-s。

以f或fe结尾的名词须直接加-s的，如：beliefs，roofs，proofs，gulfs，chiefs，safes，serfs。变f或fe为-ves的，如：knives，leaves，halves，wives，lives，thieves.wolves，shelves，loaves。

以o结尾直接加-s，如：zoos，pianos，kilos，photos，autos，radios。加-es，如：Negroes，heroes，potatoes。复数不规则的名词，如：man—men，woman—women，foot—feet，goose—geese，ox—oxen，child—children，tooth—teeth等。单复数形式一样的名词，如：Chinese，Japanese，sheep，deer，means，works等。

2.不可数名词不可数名词一般没有单复数之分，它包括物质名词、抽象名词和专有名词。以-ics结尾的表示学科名称的名词一般用做单数。某些以-s结尾的表示单一事物的专有名词常用做单数。

3.名词的所有格

(1) “’s”所有格。一般名词后加“’s”。如：Tom’s brother’s bag。以-s或-es结尾的复数名词，在名词右上方加“’”。如：the workers’organization。以-s结尾的专有名词所有格，若以读音[Z]结尾，一般可在名词右上方加“’”，也可加“’s”。如：Dickens’/Dickens’s cup。如果一样东西为两个人共有，则只有后一个名词加“’s”;如果不是共有的，两个名词后都要加“’s”。如：Tom and Mary’s room(共有);Mary’s and Tom’s cups(不共有)。

(2) 表示无生命东西的名词，通常采用of+名词的结构来表示所有关系，总的来讲of所有格是’s所有格的一种替换形式。如：the class—room of the school。

(3) 表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命东西的名词，也可以加“’s”来构成所有格。如：today’s newspaper。

二、冠词

1.不定冠词a，an

表示one或every。如：You have a mouth。

表示某一类人、事或物，相当于any。如：A spade is a tool。

用于某些固定词组中。如：a bit，a lot of。

泛指某人或某物。如：A boy is waiting for her。

用在rather，many，what等词之后。如：You are rather a fool

2.定冠词the

表示上文已提到过或下文将要提到的人或事物。如：I am very interested in the book。

表示独一无二的人或事物。如：the world，the sun，the moon，the earth。

用在序数词、形容词最高级及对两人或物进行比较时起特定作用的比较级前。如：the young，the second story，the largest room。

用在以-ese，-ch，-sh等结尾和表示国家、党派等专有名词前，以及在江、河、湖、海、山川、群岛的名词前。如：the Communist Party of China，the Changjiang River，the Great Lake。用在方位名词前以及某些表示时间的词组或习惯语中。如：in the west，on the right。

用在形容词前表示一类人。如：the young，the dead。

在姓氏复数形式前，表示全家人，或这一姓氏的夫妇俩。如：The Turners are sitting at the breakfast table。

用在单数可数名词前，表示某一类人或事物。如：The horse is a use-ful animal。

在艺术、文娱活动名称前通常用定冠词。如：go to the cinema

3.不加冠词

(1) 一般专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前不加冠词。如：America，China，Shanghai Railway Station。但是当一个抽象名词或物质名词被限定时，前面加the。如：The milk in the bottle has gone bad抽象名词或物质名词前或后加上表示其特殊性质或类别的修饰词，指概念的“一种”、“一类”、“一次”等时，用不定冠词。如：After a swim，he had a rest。

(2) 可数名词前有物主代词、指示代词、不定代词、名词所有格等限制时，不加冠词。如：This book is mine。

(3) 季节、月份、日期、一日三餐前一般不加冠词。如：Summer is the warmest season of the year。如果月份等被一个限定性定语修饰，就要加冠词。如：Jack joined the Army in the spring of 。

(4) 表示语言学科名称、球类运动的名词前一般不用冠词。如：He is studying French in Paris。但是在the Chinese language，the English lan-guage等中要用定冠词。

(5) 在以“普通名词或形容词最高级+as”开始的让步状语从句中，前面不加冠词。如：Shortest as he is

三、数词

1.基数词

(1) 21～99之间的二位数由十位数加个位数再加连字符构成。如24可写成twenty-four。

(2) 101～999之间的三位数由hundred加and再加二位数或末位数构成。加489可写成four hundred and eighty-nine。

(3) 表示确切数目时，基数词hundred，thousand，million，billion不加s。如several hundred，ten million。但是表示不确定数目时，要用复数形式。如hundreds of。

(4) 表示“在几十年代”用“in+the+逢十的数词复数”。如in the1980s或80’s。

2.序数词一般由基数词加-th构成，前面一般加定冠词the。如the two hundredth。

以y结尾的基数词构成序数词时，把y改成i，再加-eth。如the fiftieth。

不规则的序数词有first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth。

四、代词

1.人称代词人称代词的主格做主语;宾格做宾语或表语。

2.物主代词物主代词有两大类，一般形容词性物主代词做定语;名词性物主代词做主语、宾语和表语。

3.反身代词反身代词由形容词性物主代词加-self或-selves构成

如：myself，yourself，himself，herself，itself，ourselves，yourselves，themselves 反身代词在句子中可充当宾语、表语和同位语。

4.疑问代词常用的疑问代词有who，whom，whose，whoever，which，what等。疑问代词用来构成特殊疑问句，可用做主语、宾语、表语和定语。

5.指示代词指示代词表示单数的有this，that;表示复数的有these，those。用法如下： (1) 在句中做主语、宾语和定语。

(2) this(these)一般用来指时间和空间上较近的人或物;that(those)指时间和空间上较远的人或物。

英语二级语法中的情态动词用法

情态动词表示的是说话人的态度，没有人称和数的变化，虽然其本身具有一定的词汇意义，但不能独立使用。它与其后边的动词原形构成谓语。

具体用法如下：

1.can和could的用法表示智力或体力方面的能力或表示客观的可能性，还可以表示请求和允许。用在否定句、疑问句或感叹句中，表示惊异、怀疑、不相信的态度。

2.may和might的用法

表示可能、允许。表示请求、允许时，might比may客气些。否定回答时可用can’t或mustn’t，表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意。

用May I…征询对方许可，在文体上比较正式，在口气上比较客气。在日常口语中，特别是在现代口语中，用Can I…征询对方意见更为常见。

用于祈使句中表示祝愿。

表示推测、可能(不用于疑问句)。

3.must和have to的用法

(1) 表示“必要的”must问句，如果是否定的回答，不能用mustn’t，而要用needn’t或don’t have to。

(2) 表示“可能性很大的“推测，结构为“must be+表语”，它的否定或疑问形式用can代替must。 (3) must和have to表示“必须”时，意思很相似，但应注意下列几点区别：

must表示的是说话人的主观看法;而have to则往往强调客观条件的作用。

must一般只有现在时;have to则有更多的时态形式。

must可以表示推断;而have to则不能表示推断。

询问对方的意愿时应用must。

4.shall和should的用法

shall用于第一人称时，表示说话人征求对方的意愿，用于第一、第三人称疑问旬中时，表示说话人征求对方的意见或向对方请求，用于第二、第三人称时，表示说话人给对方的命令、警告、允许或威胁。

should表示劝告、建议、命令，其同义词是ought to。在疑问句中，通常用should 代替ought to。

5.will和would的用法

(1) 表示请求、建议时，would的语气比will委婉。

(2) 表示意志、愿望和决心时用will。

(3) 表示过去习惯用would，比used to正式，且没有“现已无此习惯”的含义。

(4) would表示估计或猜想。

英语二级语法中几个常用介词的区别

(1) at，in，on和by表示时间的区别在于：at表示时间的单位最小，通常表示时间的某一点、某一时刻等。如：at four o’clock。也可指某个节日或一年中发生大事的日子。如：Her grandfather died at seventy-two。

in表示某个较长的时间(如世纪、朝代、年、月、季节，以及泛指的上午、下午和傍晚等)内。如：He was born in 。

on表示具体的时日和一个特定的时间，如：某节日、星期几以及在某个特定的早晨、下午或晚上，也可表示“准(时)，按(时)”等。如：on New Year’s day。

by表示“不迟于，在(某时)前，在……前，在……的时候”。如：I don’t like travelling by night。

(2) near，by，beside均表示“在……附近”，但它们之间有所区别： near表示相对的“近”，实际距离可能还很远。如：Tianjin is near Beijing。

by和beside都表示“靠近”，实际距离不可能很远，beside比by更具体地表示出“有……旁边”的意思。

如：He was sitting beside her。 by还可表示“尺寸、距离”。

如：They escaped death by inches。

(3) at，in和on均表示地点，但它们之间有所区别：

at表示较小的地方。如：She shall wait for you at the station。

in表示较大的地方。如：She lives in Beijing。虽然是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in。机构的组织用at，机构所在的地方用in。如：He is at college及He is in the college today。 on表示在某个物体上面，意为“在……上”。

如：She put the glass on the table and sat on the chair。

(4) in，to和on都用在方位名词前，但它们之间有所区别：

in表示在某范围之内。 t0表示在某范围之外的地方。 on表示“毗邻”、“接壤”。

(5) above，over和on均表示“在……上”但它们之间有所区别： above表示在物体上方，不一定在正上方，其反义词是below。如：He keeps his head above water。

over表示在物体的正上方，其反义词是under。如：There is a lamp o-ver the desk。

on在物体之上，表示与表面接触。如：He put a book on the desk。

篇18：英语怎么学从零开始学语法

从零开始学习英语语法的方法

1.阅读儿童读物。如果你的英语水平还不是很高，可以先从儿童读物读起。虽然儿童读物不是语法教科书，但它们是经刻意编写用来教语言的基础知识的，包括基本的单词和拼写，规则和不规则的名词和动词等。

2.广泛阅读各种材料(学会借助电子词典阅读电子书，可以极大提高查词效率)。通过学习其他作者是如何使用语言的来提高你对语法的理解。专注于阅读不同的体裁和风格的文章，如经典文学，教科书，科幻小说，科学书籍，报纸，期刊，传记，博客，散文和论文等。阅读时，注意关注其中的语法点，文章中句子的结构，词序，拼写和创造性的变化。尝试仿照这种语法写出类似的句子。也就是说你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反复阅读几次弄懂其中的一些语法点。

3.听英语广播，收看英语电视节目。注意节目中讲话的人是怎么使用英语的，他们是如何遣词造句的。尝试跟读模仿他们所说的话，以理解句子的结构并扩大你的词汇量。当然，也不要太在意每次所犯的错误，好的语法能力正是在不断犯错并修正之后练习出来的。英语有非常多规则和特例，即使是英语母语者也不一定掌握了正确的语法。

4.多做语法练习题。现在有许多网站和应用程序可以提供语法练习游戏，您可以下载到电脑或手机上，以一种有趣的方式来学习语法。这些游戏大多会提供错误的答案的解释，可以帮助你改正语法错误。

5.每天都练习写作，通过写作来练习并掌握语法规则。用英语记日记、编写短篇小故事，甚至只是给朋友或家人写写电子邮件。把精力集中在你不熟悉的语法规则和你经常重复犯错误的地方。不要仅仅依靠语法检查程序。第一，检查程序也可能也会犯错。第二，如果你不自己做改正工作，你将不会从错误中学到东西。如果你使用语法检查或校对服务，花点时间去看一下他们做了什么改动，你才可以学会正确的语法规则。

6.做汉译英练习，找一段有中英对照的文章，把中文句子或文章翻译成英文。翻译的时候，不要逃避困难的语法，不要只是在心里翻译，一定要用笔或电脑把翻译写出来。刚开始翻译的时候，先找些简单的文章，比如儿童读物，接着再翻译报纸杂志上的文章，最后可以买一些专业的口译书籍来做翻译练习。

从零开始学习英语语法的建议

一、练好基本句型

我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

以定语从句这一项为例。把“I read a novel yesterday.和”It was extremely Interesting.“这两个单句改为”The novel I read yesterday was extremely interesting.“这就是定语从句的单项练习。首先要反复进行替换练习。如把”I saw a man this morning.“和”The man is my teacher.“改为”The man I saw this morning is my teacher.“把”I saw a film last night.“和”The film was very amusing.“改为”The film I saw last night was very amusing.“这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，务求把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。

第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：

A：Did you enjoy the opera?

B：Which opera?

A：The one we saw last night，of course.

B：Yes，very much.

第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

A：Do you know who Edgar Snow was?(一般问句;名词从句)

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)

A：Oh，now I remember.He was the author who wrote”Red Star Over China“，wasn't he?(定语从句;反意疑问句)

B：Exactly.

这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般问句和反意问句，也给名词从句的学习打了”埋伏“。进行句型操练，既需要”滚雪球“(复习已学的项目)，也需要”打埋伏“(预先练一下将来要学习的项目)。

在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要作出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。

二、结合课文去学

吕叔湘先生说过：”与其多读语法书，不如多读文章。“又说：”词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。“(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的”重要基地“。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

哪些项目是课文里的主要语法项目?通常教科书的编者都明确指出了每一课的主要语法项目。要弄清这些项目的基本概念，掌握它们的公式与用途，尤其要认真地做好有关练习。

三、对比英语和本族语的语法

英语和汉语属于不同的语系，二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生了种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。现举数例：

人家问你：”Haven't you read this book?“(你没有读过这本书吗?)如果回答是否定的，依照汉语的习惯，回答通常是：”是的，我没有读过。“但说英语时，你就得说：” No，I haven't.“

汉语说”一万“，英语却说”十个千(ten thousand)“;汉语说”两亿“，英语则说：”二百个百万(two hundred million)“。两种语言关于数目的表达是大不相同的。

英语说：”She is too tired to run on.“译成汉语却说：”她太累了，不能再跑了。“这中间要加上”不能“这个否定词。

我们只有掌握了这些区别，才有可能把语法学到手。可见在语法学习中，自觉地运用语法是很重要的。

四、进行大量的语言实践

英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则——能听懂，说得好，写得好，理解得好，译得准确。要达到这个地步，除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外，是没有什么速成的办法的。

我们常听到学习的人抱怨说：”这个项目一讲就懂，一用就错。“这句话说明一般的语法理论知识并不难懂，但就是难用。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。

从零开始学习英语语法的技巧

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。另外，有的语法书里讲的规则有时过于简单甚至不准确。比如很多语法书里，关于字母。结尾的名词的复数的规则是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死记硬背。其实，多数单词加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加8226;s，而且加—s的词多为较长单词的缩写。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数形式当然是radios。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少死记硬背的负担。

3.要善于从错误中学习

篇19：英语高级语法

第一节人称代词、不定代词

1.人称代词要注意主格和宾格的用法。

2.物主代词则需要着区分名词性物主代词和形容词性物主代词,要记住：名词性物主代词=形容词性物主代词+相应名词;名词性物主代词相当于名词的句法功能，在句中能充当主语、宾语、表语等;而形容词性物主代词不能独立来表达一个完整的含义，它充当名词的定语，总是与名词连用来表达一完整概念。

3.英语中不定代词有：all, each, everyone, everybody, both, enough, many , much, few, less, little, either, neither, other, another, some thing, anything, nothing等。而anybody, something, no thing 等不定词被形容词或限定词修饰时，该形容词或限定词应该后置，即：something(anything, nothing, anybody, somebody)+形容词或限定词，如:somebody old(某个老人);something new (某个事物);anything unknown(任何尚未知晓的事)等。

另外，不定代词有许多习惯搭配，表示特定的含义;nothing but(只不过，就是，只有)，anything but(根本不，并不)，something of (表示“略有”)，none other than(就是)。

4.英语中的相互代词只有两个：each other和one another。通常each other 用来指两个以上人或事物相互之间的关系。

第二节 one和ones, it 和them,

that 和those的用法

在英语中，one和ones, it和them, that those 可用来代替上文出现过的名词(人或物)，其中，one, it, that代替上文出现过的不可数名词或单数可数名词，而ones, them, those代替上文出现过的可数名词。

而one/ones, it/them及that/those这三组替代词用法的区别主要在于其是否带有前置和后置修饰语。

例：

1)I don’t like these shirts. Take them away, please.

2)Please show me the red ones(in the shop window).

3)Ok, I’d like to take those with bronze buttons.

句1)中的them代替上文出现过的复数可数名词shirts, 且既不带前置修饰词，也无后置修饰词。

句2)中的ones也代替上文出现过的复数可数名词shirts,在ones前有前置修饰词“the red”,而其后的修饰语“in the shop window”是否出现并不影响本句语法结构的正确及句意的完整，属可有可无。

句3)中的those 仍代替shirts, 但它不能有前置修饰语，却一定要带后置修饰语。

篇20：英语高级语法

第一节可数名词与不可数名词

英语的名词分为可数名词与不可数名词。英语中的专有名词(人名、地名„„)、物质名词(如copper, water)及抽象名词为不可数名词。此外，还有一些词并非根据其词义而是根据其本身属性为不可数名词，如：advice, baggage, clothing, equipment, evidence, garbage, information, litter, luggage, machinery, news progress, traffic, ware等。

有些名词作物质名词时，是不可数名词;也可作个体名词，而且这时则为可数名词。注意其意义上的变化，并注意他们作主语时，其谓语动词的单复数形式。

iron rubber wood beauty copper cork tin paper

不可数名词铁橡皮木头美丽铜软木锡纸

可数名词熨斗橡皮擦森林美人铜币软木塞罐

试卷，文件，论文等

business capital brick glass room chicken cloth power

不可数名词商业、事务资本砖玻璃空间、余地鸡肉布料权力

可数名词企业、商店首都砖块玻璃杯房间鸡抹布，桌布强国

第二节

可数名词有单、复数之分。

1. 一般情况下在单数名词后加-s或-es即构成复数形式，如：desk—desks; girl—girls;

brush—brushes;

box—boxes.

2. 复合名词变复数时，有中心词时将中心词变为复数。

如：fortune-tellers( 算命人);lookers-on(旁观者);comings in (收入);girl friends(女朋友，girl在这里表性别，friend 是中心词);passers-by(过程人);editors-in-chief(总编，主编)。

如果复合名词中无中心词，则复数加在词尾。如：forget-me-nots(勿忘我);grown-ups(成人);set-backs(挫折);break-throughs(突破)。

如果复合名词是以woman, man为前缀构成，则合成的两个名词都变为复数。

如：women teachers(女教师);men doctors(男医生)。

当两个由’s构成的所有格名词修饰同一个事物时，前一个名词的’s省略;若它们所修饰的是互不相同的事物时，则两个所有格名词必须’s。如：Brown and Catherine’s villa(两人共同拥有的别墅)Brown’s and Catherine’s villa (分别指布朗的别墅和凯瑟琳的别墅)。

scale

单数等级、刻度规模

Short

短的

复数天平短裤环境目录必需品旗，绶带子营房财产，动产人文科学海关

advice arm air good remain rich spirit due manner pain

单数忠告武装空气好仍然(是) 富裕精神应得权益方式痛

复数

通知，消息武器架子，神气货物遗体，废墟财富情绪应付款礼貌努力

surrounding 包围 content necessity color quarter effect humanity custom

内容需要颜色一刻钟，四分之一效果人类风俗

4.下列名词常以复数形式出现：

scissors(剪刀);savings(积蓄);ashes(灰烬，骨灰);belongs(所有物);earnings(收入);lodgings(租住的房子);minutes(会议记录);outskirts(郊区);slums(贫民窟);at one’s finger’s ends(了如指掌);make both ends meet(收支相抵)等。

5.下列名词单数形式相同：

deer(鹿);sheep(绵羊);craft(小船;飞船);score(二十);species(种，种类);series(系列);means(方式，方法);works(工厂);aircraft(飞机，飞船);headquarters(总部);Burmese(缅旬人，以-ese和-ss结尾的民族名称指人时单复数同形)。

篇21：英语高级语法

动词是英语中涉及语法范畴最广、用法最为复杂、测试中出现频率最高、考生也感觉最难掌握的部分，它包括动词的时态、动词的语气，情态动词，主、谓数的一致，非限定动词等的用法与区别。

第一节

英语专业四级测试中常考虑的时态用法有一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，过去完成时的用法与区别。

一、一般现在时

1.表示普遍真理和客观事实。如：

Our teacher told us that anything that is dropped falls towards the center of the earth because of the pull of gravity.

2.在I’ll see to it that…,I’ll make sure that…, see(to it)that…结构的从句里用一般现在时表示将来含义。

如：1)I’ll see to it that you don’t get lost.

2) See(to it )that you are here punctually tomorrow morning.

3)在when ,while, as, the moment 等连词引导的时间状语从句中及if引导的条件状语从句中用一般现在时表示将来含义。

如：1)I’ll tell him your address when he comes back.

2) He will be glad if he passes the examination.

但注意：3) I don’t know when he will come back.

4)I am not sure if he will come.

句3)中when引导的从句中用将来时没错，因为when在本句中不引导时间状语从句，而引导宾语从句。

句4)中if引导的从句用将来时也对，因为if在此引导的不是条件状语从句。

4. come go, begin, end, leave, start, arrive, return, depart, stop等瞬间性动词常用一般现在时表示按计划、安排、时刻表将发生的动作。如：

1)The film begins at seven in the evening

2) The plane leaves at ten thirty.

二、一般过去时

1.在有些谚语中用过去时而不用现在时。如：

1)Care killed a cat.(忧郁伤身。)

2)The course of true love never did run smooth.(好事多磨。)

2.表示过去经常、反复、习惯但现在已经不再如此的动作。

如：I went to visit him everyday.

3.用一般过去时代替一般现在时表示更加客气、婉转的语气。

如：1)Could you tell me the way to the Summer Palace?

2)Did you need my help?

三、一般将来时

1. 当shall 在陈述句中用于第二、第三人称时，它不是将来时的时态助动词，而是情态动词，表示说话者的允诺、意图、警告、命令等。

例：He shall not leave his post.他不是离开岗位。

2.be about to 接动词原形也可以表示将来，有“就要、即将”的意思。但它不能与表示将来的时间状语连用。

例：He is about to start for Beijing tomorrow morning.[误]

改正：去掉tomorrow morning即可。

3.Will 和be going to 接动词原形均可表将来，但will常表示说话人临时“打算做什么”，而be going to 则表示说话人在讲此话前已作好决定“将做什么”。

例：1)—Mary is in hospital.

—Really? I will see her someday next week.

2)—John is in hospital.

—I know it I am going to visit him on next Wednesday.

四、现在进行时

1.现在进行时表示到现在某一刻或某一阶段尚未完成，仍在进行的动作或所处的状态。

例：The new library is still being built in our university.

2.现在进行时中有时用副词always, forever, constantly等，表示对某一经常发生动作的厌烦、赞同等感情色彩。

例：1)He is constantly telling the story of his life.

2) He is always helping others.

3.静态动词不用现在时行时，若用进行时则词义会有所变化。

例：1)He is wealthy and has two cars.

2) We are having English lesson the whole morning.

4.表状态的动词一般不用现在时，而用一般现在时代替现在进行时。表状态的动词常见的有：live, hate, like, wish, belong to, sound, taste, desire, understand, think(认为)，know, own, possess, have(有)，envy等。

5.感觉动词表示“被动感觉”意义时不用进行时态，表示“主动感觉”时可以用进行时态度。

例：1)The wood is feeling very smooth.[误]

2) The wood feels very smooth.[正]

3)He is feeling his way in the dark.[正]

6.be 后接动态形容词时可用进行时态表示人的暂时行为和性格特征，若是表态形容词，则不能用进行时态。

例：1)He is being modest.他显得谦虚[正]

2) She is being tall.[误](tall 是静态形容词，不能表示暂时行为)。

五、现在完成时。

现在完成时表示动作的延续、结果或经历，着重于过去时间和现在时间的综观，因此，不能与表示单纯过去时间的状语(如two weeks ago, last year等)连用，而常与下列状语连用;already, yet, ever, never, scarcely, lately, recently, up to the present, up till now in the past few years, so far, once, just, this week等。

例：Up to now the work has been easy.

1.瞬间性动词或词组go, come, become leave, start, die, begin, stop, join, get up, borrow, buy, come back 等可以用于现在完成时，但它们若用现在完成时，则不能

for，since等表示延续的时间状语连用。要表示瞬间性动作持续多久时可用它们相应的系表结构或者换为持续性动词的完成时形式。

例：1)He has died. [正]

2) He has joined the army for 14 years. [误]

3)He has been in the army for 14 years. [正]

4)He has bought the TV set for 10 years. [误]

5)He has had the TV set for years. [正]

2.在It (That, This )is the first(second…)time, It is the most(best)…结构后通常要用现在完成时态。若be动词为”was"，则从句用过去完成时。

例：1)This is the second time I have visited your beautiful country.

2) It was the most interesting novel I had ever read.

3.瞬间性动词不与延续性时间状语同时用于现在完成时中，但若句子是否定结构则没有这个限制。