关于高考作文常见病的四种注意
“脆弱蛋挞吃烧麦”通过精心收集，向本站投稿了28篇关于高考作文常见病的四种注意，以下是小编收集整理后的关于高考作文常见病的四种注意，欢迎阅读与借鉴。
篇1：关于高考作文常见病的四种注意
一、认真审题。看到作文题后，是“审”，而不是“看”。不仅要了解题目是什么，还要思考何为作文题中最关键的那个“题眼”，然后进行构思，调用素材。需强调的是，不要一看到题目就立刻想“我有哪篇文章可以套”。盲目套题往往容易将自己的思路局限在狭窄的范围里，甚至可能造成偏题、离题。
二、慎用“豪言壮语”。以前有不少考生事先准备了许多典故、寓言故事、中外名人事迹、名家警句等。在写高考作文时，开头一句警句，末尾一句警句，中间一堆举例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得当和例子之间的思维逻辑性，千万不要堆砌。为了说理和分析，例子要符合你所表达的观点。
三、要真情实感。所写的是你最想说的，力求通顺，千万不要生编硬造、刻意追求所谓文字华美。
四、消灭错别字。不少老师和家长认为错别字“不是什么大事”。但在高考中因错别字而扣分，非常可惜。
[关于高考作文常见病的四种注意]
篇2：高考作文“常见病”四注意
高考在即。根据近年来高考作文中出现的一些“常见病”，几位专家为考生列出四条“谨记”：
一、认真审题。看到作文题后，是“审”，而不是“看”。不仅要了解题目是什么，还要思考何为作文题中最关键的那个“题眼”，然后进行构思，调用素材。需强调的是，不要一看到题目就立刻想“我有哪篇文章可以套”。盲目套题往往容易将自己的思路局限在狭窄的范围里，甚至可能造成偏题、离题。
二、慎用“豪言壮语”。以前有不少考生事先准备了许多典故、寓言故事、中外名人事迹、名家警句等。在写高考作文时，开头一句警句，末尾一句警句，中间一堆举例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得当和例子之间的`思维逻辑性，千万不要堆砌。为了说理和分析，例子要符合你所表达的观点。
三、要真情实感。所写的是你最想说的，力求通顺，千万不要生编硬造、刻意追求所谓文字华美。
四、消灭错别字。不少老师和家长认为错别字“不是什么大事”。但在高考中因错别字而扣分，非常可惜。
篇3：今年高考作文不限于四种文体
今年高考作文不限于四种文体
成都日报 -2-15
记者日前获悉，今年高考语文“考试大纲”已经发布，与往年相比没有大的变化，但“写作”部分有两处文字表述上的调整。为此，记者采访了我市部分高三语文教师，请他们对这两点变化进行分析，并有针对性地提出应对建议。
写作：新增能写其他体裁的文章
在去年的考纲中，写作题要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，今年的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。老师们称，这是因为在高考实际操作中，话题作文、情景作文和标题作文等都有“体裁不限”的说明，既然体裁不限，考试中就必然会出现各种文体，“四文”之说已经无法概括现有的各种体裁形式，所以，加上“其他体裁的文章”一语，不仅范围扩大了，而且也表明考纲留给了学生选择文体的更多自由。
备考：考生应尝试不同文体写作
在备考方面，我市部分高三语文教师表示，考生不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等文体，而且要适当地了解其他文体的写作特点，不妨尝试一下其他不同文体的写作风格。这样既有助于写作素质的全面提高，也有助于个性的张扬。复习时不必只局限于“四种文体”的.枷锁内，可以大胆地展现写作文体的个性。但值得考生注意的是，无论写哪一种文体，都必须符合该文体的规范，“四不像”的文体在高考中是得不到高分的。
今年高考写作在要求上仍分为基础和发展两个等级。在发展等级的“深刻”一条中，“观点具有启发性”的表述代替了“启发作用”。他们认为，“启发作用”要求较低，意为表达的观点对阅卷者有一定启发即可，不一定要求揭示出事物的规律性，而“启发性”则要求作文的观点能给人以思想启迪，其要求更高一些，这样的用词表意也更准确一些。
对于这一点，老师们建议考生多关注现实生活，通过社会现象深入本质，探讨具有规律性的思想观点；多关注史例事实，通过问题产生的原因分析，展示个人见解；多关注辩证的发展的思维方式，通过对背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性认识。考生可以多做些话题辩证分析、情景发展反思等作文强化训练。记者周波
（四川省金堂中学童华池转）
篇4：夏季易得的三种常见病，需要多加注意
这几天已经是三伏天了，天气真的是非常的炎热，人体的各项机能也会多少受到一定的影响，很多病毒也会趁机而入，对身体的影响是非常的大的，一旦不多加注意就很容易出现很多的疾病。有几种病在夏季的时候是非常容易出现的，一定要及时的做好预防。
夏季易得的三种常见病
1、空调病
空调病是一类非常常见的疾病，空调病的主要原因是患者在有空调的地方呆的时间太长了，在有空调的但是空气并不流通的屋子里面，虽然我会觉得非常的凉快，但是会降低我们的身体免疫能力，时间长了容易感染上病菌，很多患者会出现打喷嚏、流鼻涕自己腰酸背痛的情况。朋友们如果想要阻止空调病的出现，就不要呆的太久，最多呆两个小时。而且之后一定要去一个没有空调的地方活动一下，及时的呼吸新鲜的空气。
2、热伤风
热伤风在夏季的时候很容易出现，虽然热伤风只是一种普通的感冒，但是患者在出现热伤风之后也容易出现鼻塞、咽喉疼痛的症状，总体来说，对身体的影响是非常的大的，一定要注意。平时一定要做好体育锻炼，要提高身体的免疫能力。虽然夏天天气比较炎热，但是也要做好保暖工作，不要受凉，不然的话一冷一热就很容易引起热伤风的症状的。
3、中暑
人体是不可以长期呆在一个非常炎热的地方的，如果呆在一个非常炎热的地方就很容易出现中暑的情况的。一般来说，当人们没有及时的做好一些降温的相关措施就很容易出现身体体温失调的情况。而且当身体的体温积累到一定的程度的时候很容易引起神经器官受损的情况，最后患者就会出现头晕、口渴等一系列的不良症状，情况严重的患者还会出现血压下降的情况，对身体的影响是非常大的。建议朋友们出门一定要做好防晒的相关措施，下午两点的时候，是一天当中最热的时间，建议不要出门。
温馨提示
夏天的时候，天气炎热可以多喝一些茶，茶叶有很好的消暑的功效。也可以多喝一些绿豆汤，绿豆的消暑的效果是很不错的，而且还有很好的清热解毒的作用，夏季预防中暑是极其重要的。建议朋友们出门的时候可以喷一些防晒霜，预防中暑和晒伤。
篇5：高考作文十大注意要点
一、审题――若即若离
虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”，高考作文常见的十大误区。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题――千呼万唤
高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
三、扣题――蜻蜓点水
有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意――平庸病态
见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位，高考辅导《高考作文常见的十大误区》。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材――陈旧苍白
有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。
六、语言――艰涩难懂
有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。
规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。
七、形式――千篇 一律
考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇 一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。
规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。
八、文体――似是而非
有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。
规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。
九、结篇――虎头蛇尾
有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。
规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。
十、卷面――乱涂乱改
现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。
规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要查字典、词典。
[高考作文十大注意要点]
篇6：求职信写作注意避免四种失误
求职信写作注意避免四种失误
现在通过书写求职信求职是一种常见方式，但必须避免以下四种失误以提高求职命中率，求职信写作注意避免四种失误
一、不够自信，过于谦虚
求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的.弱项，也没有必要那么坦率。
二、主观意愿，推理不当
许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力的重要性，
三、语气过于主观
对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际之人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。
四、措辞不当，造成反感
写求职信最忌出错，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。
对方看到这样的词语，能不反感吗?
篇7：求职信写作注意避免四种失误
求职信写作注意避免四种失误
一、不够自信，过于谦虚 求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的.弱项，也没有必要那么坦率。 二、主观意愿，推理不当 许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力的重要性。 三、语气过于主观 对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际之人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。 四、措辞不当，造成反感 写求职信最忌出错，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。 对方看到这样的词语，能不反感吗?篇8：高考作文指导：审题的四种技巧
审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
说明文的“标志”主要有“介绍……”、“……的自白”、“……的话”、“……的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到的”、“……的启示”、“读……有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
篇9：高考作文指导：审题的四种技巧
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
写人的`记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
篇10：高考作文指导：审题的四种技巧
有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
篇11：高考作文指导：审题的四种技巧
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。
如何抓“题眼”呢?
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
篇12：高考作文写出美文注意四点
1、高考作文题反映的大多是发生在考生身边的真实事件，内容贴近时代和生活，所以要多关注社会生活、关注人生发展。
2、不说假话、空话、套话，而要表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。
3、多角度地观察生活、抓住事物的特征，文章能够表达自己的感受和认识，同时力求新意。
4、掌握分析材料作文的方法。材料作文一般分为两类，第一类属于故事类，包括寓言故事和真人真事类，这类材料作文的分析一般分为下面几部：第一步，先找到故事的结果；第二步，找到导致这个结果的原因；第三步，把上面的原因倒过来，论点也就找到了。第二类是名言名句类。分析方法：第一步，先分别找到每句话的观点；第二步，将几个观点综合分析，看看几个材料之间的联系；第三步，选好角度，确定论点。
高考语文成败在作文。考生要注意规范书写、减少病句、正确使用标点，表现出良好的语文素养，争取高分。
篇13：高考作文指导：微写作的四种主要形式
高考作文指导：微写作的四种主要形式
微写作”的主要形式有“圈点批注”式、“微博发表”式、“文中选文”式、“拓展延伸”式。“微写作”的积累可激起学生作文的头脑风暴。
“圈点批注”式“微写作” “圈点批注”是一种最简单易行的“微写作”，很类似现在人在博客中发评论，在博客里，评论与微博同步，发一条评论就是一条简单的微博。这种发评式的“微写作”，有很强的即兴性，它是阅读者思想火花的'灵光一闪，如果能长期坚持，积累下来，学生的思维能力就会逐渐提升，学生的思想也就逐渐丰富，有了深度。真正的阅读，阅读者势必会关心一些能触动自己心灵的文字，他们借助批注，把自己的心灵波动，心电图似的描摹出来。把自己的喜怒哀乐用文字表达出来的过程，也是一种写作积累的过程，这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉，有了这些真情积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟。这种“微写作”的好处，不仅仅在于练笔和积累，最重要的是它能给心灵注入灵性，让阅读和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心灵，让作文有了源头活水。
比如，在学习陶渊明的《咏荆轲》时，老师让学生依据课文《荆轲刺秦王》圈点批注诗作《咏荆轲》。有同学批“惜哉剑术疏，奇功遂不成!”二句就是一篇精彩小议论文：“惜”字知陶渊明眼见心冷，《战国策》用秦武阳殿前色变振恐，秦王惊慌还柱，极言荆轲之勇猛，又于文末以“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”为说辞，为荆轲刺秦王失败开脱，而陶渊明则一针见血地指出原来英雄荆轲“剑术疏”。不然，荆轲手持药淬之利匕首，追杀朝服盛装的秦王，且秦王已经惊慌失态“绝袖”“还柱而走”，荆轲竟然不能擒而杀之，最后引匕首提秦王也未能击中秦王却中了柱子，可以确知荆轲剑术真是疏浅。由此可以推测，先前荆轲为何要久待“远居之人”的深意了，可见荆轲是有自知之明的，可以设想，假如荆轲此次协同一精通剑术的武士前往咸阳，那么历史又将如何改写呢?又哪来“奇功遂不成”的遗憾!
篇14：高考作文素材：万圣节由来的四种说法
高考作文素材：万圣节由来的四种说法
第一种说法：
关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫凯尔特人。凯尔特的新年在十一月一日，新年前夜，凯尔特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯(南瓜灯是后期习俗，古西欧最早没有南瓜)，他们游走于村落间。这在当时实则为一种秋收的庆典;也有说是“鬼节”,传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。
在中世纪的中欧，曾有过基督教摧毁异教徒的历史。可是新年夜前的祭祀庆典从未真正消除，不过以巫术的形式出现。这也就是为什么我们现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。据说当天遇见黑猫，就等于遇见了巫婆，一年都会倒大霉，所以在那天，大家都要乔装打扮，驱走那些不吉利的象征。
第二种说法：
两千多年前，欧洲的天主教会把11月1日定为“天下圣徒之日”，“HALLOW” 即圣徒之意。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人把这节日往前移了一天，即10月31日。他们认为该日是夏天正式结束的.日子，也就是新年伊始，严酷的冬季开始的一天。那时人们相信，故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死魂来夺生，于是人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死魂无法找寻活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪把死人之魂灵吓走。
之后，他们又会把火种烛光重新燃起，开始新的一年的生活。传说那时凯尔特人部落还有在10月31日把活人杀死用以祭奠死人的习俗。
到了公元1世纪，占领了凯尔特部落领地的罗马人也渐渐接受了万圣节习俗，但从此废止了烧活人祭死人的野蛮做法。罗马人庆祝丰收的节日与凯尔特人仪式结合，戴着可怕的面具，打扮成动物或鬼怪，则是为了赶走在他们四周游荡的妖魔。这也就是今天全球大部分人以古灵精怪的打扮，来庆祝万圣节的由来。时间流逝，万圣节的意义逐渐起了变化，变得积极快乐起来，喜庆的意味成了主流。死魂找替身返世的说法也渐渐被摒弃和忘却。到了今天，象征万圣节的形象、图画如巫婆、黑猫等，大都有友善可爱和滑稽的脸。
第三种说法：
凯尔特人相信太阳神帮助他们种植农作物。但是，每年太阳神都会被一个名叫Samhain的邪恶力量攻击并被囚禁六个月。Samhain,还有两个称号，分别是“Lord of Dead(死亡领主)”以及“Prince of Darkness(暗黑王子)”,他带着寒冷以及黑暗的冬天来到凯尔特人的土地。
凯尔特人非常害怕10月31日的夜晚，因为他们觉得这晚，有一堆邪恶灵魂潜伏在任何地方。他们在家生起火来让那些邪恶灵魂离开他们的家(上一个没有翻译的段落有一句是说火焰可以把鬼魂吓走的。)他们相信是Samhain把死人叫出来的，他们还相信Samhain会把死人变为其他东西，好像猫。凯尔特人会装着可怕的伪装来把那群邪恶灵魂赶走。(这就是万圣节的原型)后罗马占领了凯尔特人的土地，把罗马的节日和凯尔特人10月31日的Samhain祭典合在一起，就成了现在的万圣节。
第四种说法：
原来万圣节源于古代克勒特人(Celt,即爱尔兰人祖先)的属阴节(Samhain,读作Sow-in)。基督教传入后，为同化异教，就把原有的万圣节(AllSaintsDay或AllHallows)改在同一日，就是十一月一日，而十月三十一日就变成万圣节前夕(Halloween)。
克勒特人原是游牧民族。属阴节，一方面是他们准备冬天来临和迎接新年的节日;另一方面也是宗教节日。属阴(Samhain)就是他们所信仰的神明之一，其祭司叫招逸(Druid)。虽没正式的历史记载，但一般研究者都认为，他们相信在属阴节，人们能看见灵界的事物，其中包括回归的死人灵魂和灵界的邪魔。这些灵界个体都是属于邪恶的，要在属阴节那天加害于人，所以克勒特人就要讨好(Treat)这些鬼灵，免得它们作恶报仇(Trick)。例如有人在家门前放置食物，让鬼灵去享用，这就是TrickorTreat的起源。同时，当晚招逸祭司还举行宗教典礼。几乎所有的研究都指出，仪式中还有将被宰的牲畜用来献祭。至于有没有杀人献祭，虽意见不一但无人否定。此外，肯定是有占卜邪术之类的事。
万圣节的其他习俗也有些邪术和迷信的起源，例如挖了人脸的大南瓜(Jack-O-Lantern)。据说是个叫积奇(Jack)的人，因为行为极端恶劣，死后连天堂或是地狱都不予接纳，只好到处游荡徘徊，找到一个箩卜(turnip)，挖空了中间，放些烧红的煤块，好在黑暗中找路。此外，万圣节的服装起源于属阴节祭礼中，参加者宰杀牲畜并披上牲畜的皮。还有，参加者戴上的各式面具原是为逃避邪灵的，也流传了下来。
篇15：高考作文写作指导：命题作文应注意哪些
(一)命题必须以数学课程标准为依据，以教科书为主要参考材料。试卷所涉及的数学基础知识、基本技能、方法和能力不超出课程标准所规定的教学内容的范围和教学要求的层次，不出偏题、怪题，不出没有考查意义的题。
(二)既要考查学生理解和掌握基础知识和基本技能的情况，又要考查学生的能力，包括综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
(三)试题的内容不能违背数学的概念和原理。试题的条件应恰当，试题的结论应可行，条件与结论应是和谐的。
(四)提出问题的方式、设置的问题情境要新颖，形式要多样化，不落俗套，既要有重点，又要注意扩大知识的覆盖面。各部分内容所占比例适当，并且重点内容要重点考查。
(五)问题的含意明确(不模糊，不可随意理解)，用语简练、准确，不罗嗦费解，不能用模棱两可的词，图形要准确，解答要求清楚具体。
(六)试题一般应有多种解法，使学生充分展示他们的思维水平。
(七)题型要多样化，客观题和主观题所占比例适当，基础题应占一定的比例。
(八)试题的难易要适当，题目过难，引起学生畏难情绪，挫伤学生学习积极性;题目过易，分数过高，对学生学习起不到促进作用。
因此，试题的难度应适合大多数学生的水平，要有适当的难度和较高的区分度，既要有较多的基本要求的题目，使大多数学生都能达到及格分数以上， 也要有部分较高要求的题目以拉开学生成绩档次。
【拓展】
1.指所确定的诗文等的主旨。
宋王禹偁《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士 鲍生 之作也。命题立意，殆非常人。”
2.拟题;出题目。
明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”
《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课， 历城县 亲自到院命题考试。”
曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”
这次高考的作文是命题作文。
3.所出的题目;题目。
清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，辄不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”
《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”
4.逻辑学名词。表达判断的句子。
毛泽东《新民主主义论》四：“‘ 中国革命是世界革命的`一部分’，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的 中国 第一次大革命时期，就提出了的。”一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。
5.数学概念
(1)初中数学中命题的概念为：“判断一件事情的语句”;高中教材中定义为：“可以判断真假的语句”
(2).一般地，在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。
(3).“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的题设，q叫做命题的结论。
现代概念
“命题”在汉英词典中的解释(来源：百度词典)：
1. assign a topic; to formulate questions for a test or examination
2.[Logic] a thesis
3.[Mathematics] a proposition
3.出题目：
篇16：谈高考作文应注意的一些问题
谈高考作文应注意的一些问题
[作者] 刘自强/王锐
[内容]
在气氛紧张、时间有限的考场里，怎样才能按命题人的种种要求，写好一篇
800字左右的作文呢？
1.要有自信心
自信是写好作文的先决条件。相信自己而不怯场，才能使自己的思维处于最
佳状态，潜在的能力得以充分 地调动。反之，怀疑自己的能力，情绪失控，思
想压抑，就等于自己取消了作文的'资格。还记得学过的《时钟 》吗？高尔基说：
“只要有生活的愿望和对自身力量的自信，那么整个一生将会是一座庄丽的时
钟，一座洋溢 着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。”作
文亦如此，相信自己会导致奇迹的出现。
2.要留有充足的作文时间
若说自信是写好应试作文的思想保证，那时间就是写好应试作文的物质保
证。时间充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否则，时间不够，满腹
经纶何以再现；仓促成文，难免丢三落四。从历年考生的操作实 践看，150分
钟的语文测试时间，作文应占70分钟左右。今年全国统一高考的作文字数，在
连续5年稳定在700字 的基础上，增加为800字，这就更显得留有充足作文时
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
篇17：谈高考作文应注意的一些问题
谈高考作文应注意的一些问题
[作者] 刘自强/王锐
[内容]
在气氛紧张、时间有限的考场里，怎样才能按命题人的种种要求，写好一篇
800字左右的作文呢？
1.要有自信心
自信是写好作文的先决条件。相信自己而不怯场，才能使自己的思维处于最
佳状态，潜在的能力得以充分 地调动。反之，怀疑自己的能力，情绪失控，思
想压抑，就等于自己取消了作文的资格。还记得学过的《时钟 》吗？高尔基说：
“只要有生活的愿望和对自身力量的自信，那么整个一生将会是一座庄丽的时
钟，一座洋溢 着精神力量，并以其崇高的业绩使人震惊的、伟大的时钟。”作
文亦如此，相信自己会导致奇迹的出现。
2.要留有充足的作文时间
若说自信是写好应试作文的思想保证，那时间就是写好应试作文的物质保
证。时间充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否则，时间不够，满腹
经纶何以再现；仓促成文，难免丢三落四。从历年考生的操作实 践看，150分
钟的语文测试时间，作文应占70分钟左右。今年全国统一高考的作文字数，在
连续5年稳定在700字 的基础上，增加为800字，这就更显得留有充足作文时
间的必要了。
3.要仔细读题
命题作文要认真审题，宽题要窄作，窄题找题眼。为体现可写性的命题原则，
高考的命题作文多是宽题。 今年上海的高考作文就是个内容宽泛的命题作文，
题目是《责任》。这个题怎样去窄作呢？所谓窄作，就是对 题目所涉及的内容进
行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。如《责任》范围太
宽，无从 下笔；若从《（我们当代青年的历史）责任》这个角度去写，那就容易
多了。
供料作文更要认真审材，供料作文不同于命题作文，在考查表达能力之前先
要考查阅读能力，考生要认真 分析材料，了解它直接或间接地提出了哪些值得
议论的社会问题或思想问题。今年全国统一高考的作文是供料 议论文，提供的
材料是寓言诗《鸟的评说》，考生只有准确读出诗的寓意“要正确对待别人”，
才能写好这篇 文章。否则，以鸟论鸟，那是很难写成功的。
命题人对作文提出的要求，是考生写好文章的前提条件。必须按要求去写，
不能有任何的随意性。要求也 是阅卷人的给分点，要有强烈的分数意识。不仅
要看清以“要求”或“注意”这样明显的形式提出的要求，还 要看出隐含在题
目之中的具体要求。今年全国统一高考的小作文《××与××的对话》，其“要
求”两字是用 的黑体字，以提醒考生注意。它从对话内容、对话方式、对话中
心、描写手段、语言、卷面等方面对考生提出 的要求，这是一看便知的。而此
题题干中表述的对写作对象的限制，写作方法的提示，半命题的填空，字数和 体
裁的规定，这些要求是容易被忽视的。
顺便提及对写作字数限定的用语应如何理解。何谓“200字左右”？“左”，
不少于150字；“右”，不多 于250字。“左右”的概念各是50字。何谓“不
少于600字”？一般地说，每少50或30字扣1分。“不少于”不等 于多写没
限制，应以不突破100字为宜。以上两点，卷面上多余的空格可以佐证。
4.要按式成文
“执术驭篇，似善弈之穷数。”（刘勰《文心雕龙・总术》）考生若能对各
种文体做到胸有成式，“驭篇 ”属文就会得心应手了。议论文的基本结构式：
破题开篇＋分析论证＋结题收篇。供料议论文的基本结构式： 引材开篇＋析材
明理＋联材写事＋点材收篇。写事记叙文的基本结构式：事件发生（清楚明白）
＋事件发展（ 生动曲折）＋事件结局（含蓄启迪）。写人记叙文的基本结构式：
契入（用外貌、语言、环境、细节入题）＋ 铺垫（简述几个事件）＋高潮（详
叙典型事件）＋点化（用点睛的议论或抒情句收束）。说明文的基本结构式 ：提
出说明对象＋说明顺序（主次、总分、内外、先后）／说明方法（下定义、打比
方、列数字、作类比）＋ 文末点题说明对象。上述结构式不是一成不变的，可
以演绎出许多的变式来。正如姚鼐所说：“为文章者，有 所法而后能有所变而
后大。”
5.素材不够课文凑
要写好一篇应试作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。模式是行文的
规律，素材是成文的基础。“ 立言之要，在于有物。”（章学诚《文史通义》）
这“物”就是素材，可见素材之于文章也是很重要的。当你 在考场上因缺少素
材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。
若谈实践 ，苏轼的《石钟山记》中说：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”
若谈改革，吕不韦的《察今》中说： “世易时移，变法宜矣。”若谈理想，陶
铸的《崇高的理想》中说：“合乎社会历史的发展规律，就是伟大的 理想。”
若谈人生的价值，高尔基的《时钟》中说：“倘若您有自尊心，并由于屈从时间
的暗中左右而甚感羞 耻的话，那么您就在生活中留下能对您永志不忘的东西
吧。”
6.要拟个好题目
题目是文章的橱窗。文以题显，能给自己的作文拟个好题目，会使文章增值
不少。那么，如何才能拟好题 呢？拟题的要求是明确、简练、新颖。拟题的基
本方法：议论文以立论的思想命题，或以论题的内容命题；供 料议论文既可以
运用议论文的拟题方法，也可以剪取材料拟题；记叙文以具体的人物为题，或以
记叙的主要事 件为题；说明文以说明的对象为题。
若要拟题出新，可外语单词入题，数学公式入题，文言句式入题，借用诗词
入题，成语翻新入题，等等。 今年全国统一高考的作文，若用数学公式拟题，
可写作《你指责他＋他指责我＋我指责你＝不能正确对待别人 》；若借用诗词拟
题，可写作《人人相责何时了》。
7.要有个好的开头和结尾
“凤头”说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美；“豹尾”说的
是收束全文时，要像豹子尾巴 那样短小而有力。怎样才能做到呢？
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“多钱善贾”，也还是要多掌握些方法。常用的开头方法：议论文有首句 切题法、警句
开篇法、直陈观点法、提出问题法；记叙文有描写环境法、刻画人物法、交代事
件法、制造悬念 法；供料议论文有引用材料开篇和转述材料开篇。常用的结尾
方法：议论文有照应标题法、回扣开头法、总结 全文法、卒章显志法、记叙文
有高潮收束法、自然结局法、补充说明法、启发思考法；供料议论文有点照材料
收篇和延伸材料收篇。《文汇报》刊登了今年上海高考作文《责任》的两篇优秀
作文，一篇文章开头的第一句 话是：“责任，到底是对过去的忏悔还是对未来
的承诺？”用的是首句切题法。这个问句用“责任是什么”切 入题目，破题开
篇，不可谓不简捷。另一篇文章的结尾是这样写的：“我要用我的进取心、承受
力和敬业心去 接受时代赋予我的责任，挑起二十一世纪的重担！”用的是总结
全文法。这个叹句从“进取心、承受力和敬业 心”三个方面总结全文，扣题收
篇，铿锵有力。
8.观点要辩证
就文章的思想内容而言，全国统一高考作文始终强调考查考生的辩证认识事
物的能力。82年的《先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐》的命题议论文，考查
的是“忧与乐”的辩证关系；83年的“这下面没有水，再换个 地方挖！”的看
图议论文，考查的是“浅尝辄止与深思慎取”的辩证关系；91年的`《近墨者黑
／近墨者未必黑 》的选题议论文，考查的是“外因与内因”的辩证关系；93年
的“新旧树皮现象”的供料记叙文，考查的是“ 新老交替”的辩证关系；今年
的《鸟的评说》的供料议论文，考查的是“指责别人与被人指责”的辩证关系。
可见，十几年来高考作文的内容、方式虽多变，但考查全面、发展的认识问题的
能力这条主线一直没有变。
9.思维要发散
考场上的气氛不同于平日的课堂，考生常会出现思路闭塞。如何打开这因紧
张而造成的暂时的思路闭塞呢 ？人的思路不外纵、横两个方面，纵向思维是由
前到后，横向思维是由此及彼，一篇文章或一个段落的结构， 或纵或横或纵横
交叉。7月17日《文汇报》第8版上刊登的优秀作文《责任》，从全文布局上看，
考生运用的是 横向思维，即如编者所点评的：本文从阐明进取心、承受力和敬
业心三者的重要性，论述了如何去承接自己的 责任；而在阐明敬业心这段又用
的是纵向思维，从马克思的敬业心写到我们这一代的敬业心。
10.语言要得体、精采
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”作文也是这样，写什么文章说什么话。
议论文的语言要严谨周密，记 叙文的语言要生动形象，说明文的语言要准确简
明。“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”文章中若再有些精采 的句子，就会像
“玉”和“珠”一样，能使整篇文章熠熠生辉。怎样才能写出这样的好句子呢？
主要是调动各 种修辞手段，如比喻形象，对偶华美，排比蓄势，对照鲜明，反
复强调，设问抑扬，反语讽刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些这样的句子，
阅卷人见了怎能不喜爱，文章焉能不上一个档次！此外，长句短句错综搭配， 雅
句俗语相得益彰，也可使文章生色。
11.不要吟咏叹调
“文章合为时而著”，要高扬时代的主旋律，写深化改革的大好形势，抒弄
潮英雄的壮志豪情。对社会上 的阴暗面要有正确的认识，正如高尔基在《新生
活报》上所说：“在阳光最明朗的日子里，脏东西和烂东西总 是格外显眼，但
是经常有这种情况，我们过分地把注意力集中在与美好希望背道而驰的事实上，
就看不到阳光 ，就感觉不到它那滋生万物的力量了。”今天全国人民一齐动手
在实现着四个现代化，这是万分重要的大事， 应该从这点出发，去认识那些使
我们高兴的好事和令我们痛心的坏事。一个考生在作文中写了一大堆牢骚话， 只
能反映他思想的不成熟。
12.不要丢了感情分
我们应该认识到了草的字迹，不洁的卷面给阅卷人带来的不愉悦所产生的后
果，丢失的不只是几分的问题 了。
总之，心中要自信，笔下出好字；手头有材料，胸中有成式；不变应万变，
妙手著文章。
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篇18：成人高考作文应注意的五个方面
成人高考作文应注意的五个方面
从试卷看，常见问题多内容单薄，材料陈旧，叙述、议论平淡，缺乏激情。具体来说，考生要关注下列五方面：
1、要关注社会生活
有的学生对社会生活、周围事物缺乏关注，头脑空空，以致作文内容不丰富，材料不鲜活，立意不新颖，主旨不深刻。个别学生连国家大事都不知道，有学生作文题为《期待澳门回归》，让人哭笑不得。
2、要注意读写积累
缺乏读写积累的.结果是影响了联想力、想象力的培养，导致作文内容贫乏、语汇不丰富，文字不生动，文思枯竭，或者有话倒不出来，写不下去。
3、要提高综合表达能力
有的考生不会根据内容选择相应的表达方式，更不会交互使用叙、议、描写、抒怀来表情达意，导致文章干巴巴的，语言没有表现力。
4、要加强语言基本功
阅卷中发现，一些考生的作文中病句、错别字较多，标点不规范，有人甚至给题目加上书名号，书写潦草，一些常用字都写错了。如：难到(道)、必(毕)竟、保(宝)贵、冲(充)电、由终(衷)、抱(报)答、不在(再)出现、可望在而不可极(即)、有条步稳(不紊)等。病句如：“面对竞争剧烈的就业机会”，“往往走在大街上，会看见……”、“虽然她没有在经济上给我们的不多，但父亲……”。
5、要锻炼理解分析、概括能力
“期待”这个话题贴近考生生活，内容广泛，有多种写作角度。由于题意明确，大家有话可说，文章大都切题，但有考生用平常看过或写过的文章往里套，不少作文有这个痕迹。有一本卷子几个考生的题目都是“曾经有那么一片森林”，想必是同一班的学生学过或练过的文章，内容都一样，连结构语言都很相仿。
这就提示考生只有扎扎实实地学习，全面落实大纲要求，重视知识的迁移，多读、多练，才有望通过成人高考，步入成人高校继续深造。
篇19：高考作文如何引起阅卷老师的注意
高考作文如何引起阅卷老师的注意
高考作文如何引起阅卷老师的注意
就在最近，我的几个学生在课后问我，高考作文如何获得阅卷老师的垂青，高考作文如何获得阅卷老师的垂青。而这个问题也恰恰是我一直在苦苦思索的问题。正好我准备参加高三语文复习研讨会，遂结合自己参加高考阅卷的经历，把自己对“高考作文如何获得阅卷老师的垂青”问题的理解整理如下：
1、要有整洁的文面
从某种意义上说，考场作文就是为阅卷人而写。这要求我们学生的卷面要规范整洁。就是要能做到卷面整洁，书写美观，字体规范，行款正确。卷面整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹，减少“铁丝网”和“烂泥巴”；书写美观是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范是指不写错字、别字、不用生造词；行款正确是指题目、段落、署名位置适宜，隔行、顶格、标点符合要求。这四项是审美对象的外部形体，是阅卷老师的第一印象，这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得美的享受，这个“脸面”明晰、美丽，“貌若西施”，就会使阅卷人一见钟情，阅卷人就会在愉悦之情中对你的文章产生一种“偏爱”。相反，“脸面”形同丑妇，阅卷人势必能产生一种厌烦感，并疑问：连字句行款都有问题的人，会写出什么好文章呢?由于第一印象不好，即使你的文章内容再充实，他们也不愿细读，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素，而不是寻找作文的闪光点，下笔误判岂能怨人?
2、精写几段(起码要有三段)，给评卷老师留下深刻印象
前两段要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间
到底要留多少时间写作文?我觉得至少需要50分钟。所以行文之前一定要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，做到“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，呀，突然发现把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“边立项，边设计，边施工”。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避虎头蛇尾
有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。现在实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、学会大逆转
如果在写作中发现自己的思路偏题或者离题了，怎么办?一般情况下，作文的主要分数就失去了。万一跑题了，要考虑逆转，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。学会败中求胜。
6、一定要完篇
熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?赘述一下，一般说来600字的文章基本可以算是整篇了，少于600字往往会视之为残篇。
7、文章要有一至两个亮点
如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。尤其是环境描写和心理描写，高考《高考作文如何获得阅卷老师的垂青》。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据(论据尽可能体现时代性，力避陈旧的人物)，就应该有纵横捭阖的效果，试着用正反对比的论证方法，体现出深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。
这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，一段漂亮的排比。总之，要能使评卷老师精神为之一震。
8、行文中要多次扣题
好文章能一路扣题一路歌。文题、引语和材料中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。
9、思想要健康
“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。
10、观点不可太绝对，要留有余地
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会.黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。我指导学生的意见是尽量在高考文章中不涉及社会阴暗面，假如一定得写，一定要注意措辞，在文章中看事件背后的教训及希望。从其中看社会主流方向.
11、写作时可根据题意和表达需要想像一个或一类读者就在你的面前
如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的.喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的情感分。
12、写法上求新要慎重
写法上可以求新，但要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；因此在创新的同时更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是编故事，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
13、不可按上年或前几年的高考作文思路行文
求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。因而套用，机械模仿，就是搬石头砸自己的脚。
14、字数以850字左右为宜
高考作文不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信阅卷老师的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。
结语：想在高考作文中获得好分数，真需要好好抓住以上这些环节。相信经过平时针对性的训练，注意素材的积累，高考作文想获得高分也不会太难了。
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篇20：高考作文需要注意的八大误区
高考作文需要注意的八大误区
对于高考作文备考，有8大误区特别值得注意：
其一是重视阅读和生活积累而缺少实际演练，系统化，规范化的演练。一些学生甚至一些老师认为读多了就会写。是的，读的多了，自然有感悟有积累，但这两者是有相对的独立性的，各自要求迥异。必须多给学生阅读报刊杂志，阅读新闻媒体的时间，但也要在练上狠下工夫，得法、科学地练，应该列好详细计划，分门别类地把各种类型的作文都训练到位，应该每周最少有一节课来专门用来训练写作，因为能力是通过训练提高的。
在实际演练上特别需要强化作文规则意识，尤其是完整的审题意识 。高考作文是带着镣铐跳舞的。高考作文具有选拔性，它必须设定某些限制，以保证选拔的客观公正，同样出于选拔性，它又必须坚持某种程度上的开放，让考生尽显才华，个性张扬。何处限定，何处开放，是每个考生必须遵守的“游戏规则”。
要具备完整审题的意识。话题作文四部分构成，要认真读懂材料，读懂提示语，读懂话题本身，看清要求。要一一的解读，以解读话题为中心，但切不可漏掉其中任何一部分。高考，北京、上海、浙江、湖南、广东等五份卷强调不能写成诗歌，如果学生没有看清要求而受惯势思维影响而匆忙下笔采用诗歌这种文体就属于审题失误之列。
其二是只重视演练而缺少阅读缺少生活积累。一味地练习写作也是收效甚微的，多写笔未必下生花。作文需要灵感和感情，需要生活积累，需要材料，所以要多阅读，关注生活，特别是身边的事与物，新近发生的大小有价值的`事情。故应该每周最少给学生一节课的时间用来阅读，摘抄整理写作材料，在写作上反思。
其三是重视写作实践而轻视写作理论。一些老师一味地布置作文题，挤占其他科的时间，只是要求学生写，只是给学生一篇篇地批改。这是极为错误的，老师必须在写作理论上善于总结，要给学生讲解系统的有关高考作文写作的理论知识，比如向学生详细解读高考作文考点，比如认真总结明示性话题作文该如何写，暗示性话题作文应注意哪些问题，从而使学生以不变应万变。故建议最少每周用一节课循序渐进系统地讲解作文理论，最好是结合学生的作文来讲解。
其四是重视作文的质量而不重视作文的速度。平时有学生写作文老是迟交，老是喜欢拿回家去完成。结果往往很多学生这样写出的作文还大受老师的表扬。其实这是一个误导。每次月考，每年的高考都有相当一部分学生没时间写完作文。高考语文科两个半小时，但用在作文上最多60多分钟。所以应该训练学生快速作文的能力，最好每周安排一节课规定在45分钟之内完成，从而达到训练的效度。
其五是重视规范而又不敢创新 。高考作文不仅需要考生循规蹈矩，而且也需要考生活起来，要有鲜明的创新意识。创新往往不是冒险，不是不保险，而恰恰是最保险的做法。试想一下谁愿意看到太古板而没有一点灵气没有一点创新意识的文章。20各地推出的高考优秀作文没有一篇不是创新之作。其实我们在创新理解上有误区，真正的创新应该是在遵守规则下的大胆而富有意义的创新。创新和重视规范两者间应该是统一的。老师要设法让学生在写作时自始至终，时时刻刻要遵守规则，更要鼓励学生学会创新，敢于创新，敢于形式上创新，也敢于内容上创新。
其六是喜欢猜题、压题，相信所谓的信息。猜题压题实际上就是想投机取巧蒙混过关。高考命题要体现公平性和公正性。一份高考试题的出台，不知有多少专家，通过多少论证。作文题目设计哪里会没有防止猜题，押题方面的考虑？所以，要完全猜到、押到，想蒙混过关，几乎是不可能的，最多就是给你沾点边而已。
其七是重视作文的语言而忽视思维训练。年广东省高考作文有个突出现象：片面追求词藻文句的花哨而实质内容贫乏空洞，一些表述或比喻看似生动活泼，实则毫无道理。语言是思维的物质外壳；出现这一问题的根本原因还是我们没有提高学生的思维水平。这在一定程度上可以看出我们在作文备考中，在平时的学生作文评改中过分看中学生的语言，过多地强调重视语言训练，但却忽视了学生的思维的强化和锻炼。思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”，把思维这一瓶颈问题突破才是最明智的方法，才是让学生终生受益无穷的方法。如果学生的写作思维能力没有确实提高，那么一切都等于零。所以必须在作文备考中持之以恒地结合具体的例子强化学生的思维，特别是联想与想象的能力，思辩能力和创新思维能力，从而使学生的思维具有严密性、广阔性、深刻性、敏捷性和独创性，具体方法有引导学生多写议论性散文；让学生学会同题多做（一个题目多种构思）；训练学生养成列提纲的良好习惯，重视思路训练；设计一些脑筋急转弯和智力性的题目激活学生的思维；鼓励学生冒险写新异文体的文章（如采用、日记、书信、调查报告、新闻等形式）等。
其八是重视科学层面的备考而忽视培育健康的应试心理。很多学生知道该如何写好应试作文，有着过硬的写作功底，但应试心理素质差，遇到大型考试就慌张害怕，或者相反过分自信狂妄自大，从而没办法发挥出真正的水平或超常发挥。所以切不可忽视或轻视培育学生健康的应试心理。具体方法有保持作文题目一定的难度，适时增压让学生遭遇挫折，而又适时减压让学生获得自信，对学生多鼓励多表扬，多与学生进行情感上的交流，还可教给学生一些调式心理的技巧等。
总之要克服急功近利的思想，要走出误区，做到真正科学备考。
篇21：注意：以下四种简历易遭HR经理拒绝
大家注意了!以下四种简历易遭HR经理拒绝!
简历太长
我们公司专职招聘人员每天需要处理几百封信，如果洋洋洒洒五六页不知所云那很糟糕了，在我们公司经营上有三化的要求：商业化、简单化、数字化。我们也希望求职者的简历简单化，篇幅最好不超过2页。
不突出重点
突出重点有两方面，一是应聘的主题突出，应聘何职位，主题空白的不要;二是应聘某职位你的优势突出，找出与所期望的职位相匹配的素质、技能，最好能有案例予以说明。
没有目标
而有太过于宏伟目标亦不敢要。我们希望应届毕业生有独立思考能力、清晰的想法、而又脚踏实地。
成绩差
软件企业注重学习能力，若成绩差，我们会怀疑其学习能力。
阅读延伸：简历如何更加夺人眼球
1.写出自己的职业目标
或许有人认为求职信上已经清楚地标明了你应征的职位，没必要再写自己的职业目标。事实则不然，作业企业看重的是员工的个人发展目标与企业发展目标的一致性。只有目标一致，双方才会共同努力，在管理中会减少不必要的麻烦。如果写清了你的职业目标，招聘者一目了然，就会对你有兴趣。相反，看到双方的目标不一致或应聘者没有表明，简历很可能就会被扔到一边了。下面的例子就很能说明这个问题。
例1：求职目标是人力资源管理等负有责任和富于挑战性的职位，具有发展空间，能够发掘我的潜能，为实现公司的目标做出有意义的贡献。
点评：难道有人希望找一个既不用负责任，也不具挑战性或发展空间的职位吗?你所说的“有意义的贡献”能给出一些事实，让人能够真正检验双方的目标是否一致吗?这种说法会给人没有具体方向的感受，不可能被录用。
例2：求职目标是产品销售支持。
点评：招聘者想知道你以前在什么样的公司工作，扮演了什么角色或承担了什么样的责任。你迫使招聘者继续看简历才能了解你的级别、经验与能力。要知道，能否表达清楚也是一个人能力的表现，再加上招聘者时间宝贵，不可能会跟你猜谜。
2.突出自己胜任工作的能力
有了目标就得有能力去完成，所以接下来就是简洁地写清楚你的能力。很多人担心表述太少，不足以表明自己的能力，于是洋洋千言，没想到聪明反被聪明误。
从招聘者的角度看，首先他要考察求职者的学识背景。这包括了专业学历、技能等，此外还有一些有关能力的培训。因此，在工作经历方面要花大力气做好总结归纳工作。以往的工作内容和成绩不能面面俱到，要有重点，不同的工作阶段也不能等同对待，要着重写最近和当前的工作。这将从不同的侧面反映您的综合素质，例如综合分析能力、团队精神、领导能力、主动性、协调能力等诸多方面。它构成了招聘者对应聘人员的基本判断依据。既然简历是给未来的雇主看的，你就应针对雇主希望聘请人员的条件，列出雇主感兴趣的资料如资历和技能等，以说服他给予一个面试机会。
3. 给简历“减肥”
简历的格式很重要，既要力求全面，又切忌冗长。一些毫不相关的信息诸如身高、体重、婚姻状况等，除非招聘者需要的情况下大可不必纳入简历。洋洋几上千言的简历只能让招聘者感到累，想想看，每份简历招聘者最多能看2～5分钟，如果不能择其重点说明自己能力，那么这份简历就算是白费了。事实证明，招聘者最能接受的简历最好能在两页左右。
简历是一份专业文件，无须在格式上用很多花俏的装饰。没有通过简历筛选的人员，或者是不能满足岗位的基本要求;或者是招聘人员从简历上无法判断其能力。因此，简历要既“简”又要有“力”。
篇22：高考作文指导：注意四点写好话题作文
高考作文指导：注意四点写好话题作文
一、审题——准
话题作文淡化审题，并非不要审题。如果写作前不注意审题，写作时不扣题，写起来就有可能下笔千言，离题万里。这是导致作文低分的罪魁祸首。考场作文根据写作水平一般由高到低分四类。如果出现审题失误，偏离题意，那么作文就定为四类作文(一般得分在0到10)。 因此，准确审题，分析话题的范围，把握材料的重点，吃透材料，准确悟出题意就显得非常重要。
二、开口——小
范围宽广是话题作文的优势，有利于考生打开思路，激发想象。但如果仅把话题当作一个僵化的概念，笼而统之地去做文章，势必内容空泛，文意散漫。故要善于在原话题下找到适宜自己写作的突破口，?择其一点，不及其余?。把写作角度选得小些，这样有利于在所选的这一点上进行比较深入的挖掘，能把意思表达得透彻，内容更具体集中，中心更突出。如以?环保?为话题 ，《永宁河的变迁》当然比《救救地球吧》好。
三、视角——新
清代学者赵翼也曾在《论诗》中说，?李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。?由此可见，作文贵在创新。这就要求同学们在写作过程中，不要总是按照顺向思维、习惯思维或既有的思维定势进行构思，而是以独到的视角去审视题中所蕴藏的另类内涵，避开他人所常写，写别人所未写。
母爱?是文学史上一个永恒的话题，每个时代都有人在阐释着它的内涵。写母爱有众多的角度，也有不同的构思，人们习惯于写人类的母爱，写母爱的真，母爱的深，母爱的伟大。如果变换视角，暗渡陈仓，由常见的以人为主角转换到以物为主角，通过对物的.叙写来表现话题的内涵，从动物的角度来写动物的母爱，就能带给人更强烈的震撼。
例如《它也是母亲》一文中，家中的小狗崽死掉了，父亲把它扔到河中，失去孩子的黑子或许不知道自己的狗娃已死，因此悲哀地叫
唤，不顾严冬，到寒冷的河里把它的孩子叼回来，细细的梳理孩子的毛，舔干它身上的水。是的，黑子也是母亲，黑子也有母爱。这与失去孩子的人类母亲何等相似!作者几乎要对这不说话的母亲跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。
四、感情——真
真实是作文的生命，作文因真实才具有感人的力量。朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一个核心是?真?字。用真挚的感情，记写真实的景物，发表真实的议论。《背影》中，朱自清抒发了父爱子、子爱父的人间真情。朴素的情感打去了万千读者的心，从而使《背影》具有了永久的生命力。
但长期以来，说假话、套话、空话的现象在习作中屡见不鲜。从现在的学生作文中，很难寻觅到生活真实的影子、心路的真实历程。不知道是否真有那么多的老师带病上课晕倒在讲台上，不知道雨中妈妈送雨伞会感动得自己泪水伴着雨水流，也不知道在车上给老奶奶让座能赢得全车乘客的喝彩声……但千篇 一律的文章读下来，不是感动而是悲哀：作文本是个人品质情感的宣泄，包含人文价值和人文底蕴，不应是写作大全的拼读、粘贴，否则遭遇挫折咋会有一半的学生家庭离异或父母去世呢?看似在写我，其实是?人云亦云?，空话虚情令人作呕，因此，让真情充溢篇章这是作文之根本。
篇23：临门一脚不能忽略 高考作文训练注意“生命”
随着高考越来越近，写作状态的营造和优化是高考复习中临门一脚最不能忽略的环节。记者专访了昆明市语文学科带头人魏光虹老师，请她就这个问题给考生提出一些解决的办法。魏光虹老师认为：写作状态的营造和优化，最好的方法之一是进行拟题、立意的训练。
关注点一 生命
巨大的灾难引起了人们对生命的关注和思考，对生命的思考是一切思考的基础，由此，考生应进行以生命为主题的拟题。朋友，你是怎样看待生命的呢?请以“生命”为话题写作文。根据这个拟题，考生可进行立意的思考，总结起来主要有如下15个方面。
1、生命是一个奋斗过程，它的意义在于不断超越；2、生命的价值在于灿烂，即使只有一瞬；3、生命的价值在于好好活，好好活就是做有意义的事；4、生命的价值在于丰富――让生命忙碌，酸甜苦辣皆尝；5、生命是一种机缘，随缘便好――一蓑烟雨任平生；6、珍惜生命，敬重生命――向生命鞠躬；7、生命的意义在于承担责任；8、生命诚可贵，荣誉、尊严价更高；9、生命的意义在于思考；10、生命的伟大与顽强――当生命遭遇摧残；11、生命的长度和宽度；12、生命的美好在于信守承诺；13、生命之美，在于它必须经历痛苦――破茧――化蝶；14、生命的意义在于享受过程；15、生命的价值在于自我珍惜。
根据这种发散性思考，考生就会发现“生命”这么一个比较大而抽象的话题变得更为具体了，下笔也就相对容易多了。
关注点二 生活情感思考
整理情感，这是写作状态的营造和优化的重要方面，可以设计这样的拟题训练――
例如话题“节日”：有的日子，值得人们庆祝它，纪念它，这就是节日；在日复一日的时间长河里，节日就像一个个停泊的码头。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，那霏霏细雨，浸湿了祭祖怀亲的心绪；从汩罗江的波浪中悄然走来的端午节，挥笔饱蘸几千年前屈原溅起的浪花，将中华大地染成粽叶式的青绿；这一天九州大地，各显神通，以各具特色的民族风情，生动地演绎着辞旧迎新的`主题。有了节日，日子便有了起伏，心便有了寄托……
类似的话题，都是对考生思想情感的一种关注。就这类题目而进行的拟题立意的思考，可以激活我们对生活的思考，对情感的整理，对个人行为的反思。而这样的思维状态，就是最好的写作临战状态。
关注点三 社会文化现象
现在，李宇春、陈楚生等“超女”“快男”成为人们话题的一个中心，学术界甚至还出现了文化“超女”“超男”于丹、易中天，因此对于各种引起关注的文化现象，考生应当加以注意。而思考一种文化现象，正确评价文化现象是作文中的难点，考生可以进行这样的拟题、立意训练。
例如：据报道，超女总冠军李宇春，在北大百年讲堂“只唱了一首歌，说了十几句话”，就让“在场的1500名大学生为之疯狂和尖叫”。此事引发了一场争论：北大百年讲堂是否可以成为“李宇春”的舞台？针对这个话题，考生至少可以引发这样两个方面的思考：一是对经典与流行应该怎样评价；二是对繁荣文化的思考――比如对兼容并包的北大精神的思考。
另外还有由北京奥运引发的各种文化现象，像吉祥物“福娃”体现的中国气质等，都值得考生去关注和探讨。通过这样的拟题、立意的思考，可以激发我们对文化现象的深层探究，对思维方法进行反思。
关注点四 读书思考能力
回归学习本源，激活学习的内存，这是作文备考的重要方面。中国是诗歌的国度，诗人如群星，熠熠生辉，诗歌是我们的精神生活里不可或缺的元素。因此，对中国古诗词的理解与感悟也可以进行训练。除了诗词，对各种小说、散文等书籍的见解同样也可以引发大家的思考。
高考作文题目是多种多样的，以上只是个人在高考备考的教学过程中进行的一些训练。但是，不论题目如何变化，在备考过程中多加强拟题立意方面的训练，就能够抓住核心，攻克作文这个难题。总之，拟题立意的思考，可以激发我们的斗志，激活我们的热情，调整我们的心态，让我们满怀期待地走进高考考场。（来源：生活新报）
篇24：高考作文着重审题立意注意热点素材
核心提示
历年高考中，占据语文科目“半壁江山”的作文，是众人关注的焦点，考生在最后冲刺阶段该怎么备考?考试中如何在作文环节获得理想的分数?昨日，洛阳外国语学校高中语文教研组组长秦恺就此对考生提出了建议。
审题分步骤注意“四忌”
审题立意是决定作文成败的关键，审题不清，就会南辕北辙。
审题时，首先要理清对象：有些材料可能涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象是平行并列的关系，所以，从理论上来说，每一个对象至少都可以提炼出一个观点。
其次要分清主次。有些材料可能涉及几个对象，但这几个对象并不是并列关系，他们有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能从次要对象入手，否则可能偏题。
再次要辨清关系。有些材料可能涉及几个对象，而且这几个对象存在一定的联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。
最后要析清含义。有些材料蕴含比喻或哲理，审题时我们首先要认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。
秦老师说，审题时，有“四忌”，一忌另起炉灶，二忌喧宾夺主，三忌抓现象弃本质，四忌主旨不明。
立意要脱俗忌就事论事
审题之后，接下来要立意，亮明自己的观点。
秦老师说，当考生有了观点之后，要推敲、构思，阅读材料或话题时首先“冒”出来的是“第一构思”。在通常情况下“第一构思”是为大家普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，要有别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构思”。
另外，要多用发散思维，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。
发散思维可以为考生的立意提供多种选择，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在诸多选项中，考生应当选取适合自己的那一个。如：新颖的，有别“众生俗论”能吸引人的;正确的，立论稳妥而不偏激的;可写的，能够从道理上深入阐述的;熟悉的，平时有积累、手头有材料的;喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。
“脱俗不等于信马由缰，要若即若离，不即不离。”秦老师说，结合往年情况，材料作文在写法上有“五忌”：一忌“引材料”时生搬硬套;二忌抛开材料，信马由缰;三忌对原材料进行随意改动;四忌就事论事，局限于材料;五忌文章一开头即用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。
平时做练习关注热点
秦老师说，这几年的作文体裁很活，考生选择余地较大，而图画，尤其是漫画因具有反映生活功能和思想启迪功能，成为近年来高考作文可能采用的形式之一，这就要求考生读图要全面、细致，图中人物的动作、神态等要仔细观察，根据画面感悟主题。然后要思考背景材料的含义，图中如果有文字，更不能放过，它往往起画龙点睛的作用。
另外，漫画标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息。考生还要留心生活，关注时代热点。
秦老师说，无论选用哪种文体，都要做到言简意赅，结构干净，字迹工整。在最后这段复习时间里，不妨多做练习，在约60分钟内，按要求用规范的作文纸练习写记叙文和对比性的议论文。另外，要多关注热点题材，如雾霾锁城、李娜澳网失利等，还可在考前练练“时事评论”，作文写作力求真、小、实，切忌假、大、空，写出对社会、对人生的真实感悟。
篇25：高考作文最全的作文开头四种最有效的方法
一.排比开头
如何用瞬间造就永恒
荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美;飞蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永恒——对光明的追求，一种永恒的精神;
流星划过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈于黑暗的行为，一种永恒的气概……这些事实告诉我们：瞬间可以造就了永恒。
二.名言引入
为何真心付出会有好的回报
一分耕耘，一分收获，我们讲这句话的时候往往是肯定这样一个道理：有付出就会有回报。
席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
三.设问开头
在等待中奋起
等待是什么?等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲。等待是姜太公的垂钓，是诸葛亮的躬耕南阳。等待是意志的锻炼和耐心的蓄积。等待是冰冻三尺排一日之寒。我们应该学会在等待中奋起
也许你很聪明，也很勤奋，但是你却没有成功，你知道这是为什么吗?因为没有机遇，或者你有机遇，但是没有抓住他
四.对比引入法
古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。
例、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。立谏言者事业有成而名垂千古，拒忠言者祸国殃民而遗臭万年。
请以“人生的价值”为题，运用“对比引入法”写一则议论文的开头。
示例：
一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。
一位王宝森，臭名昭着，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗?
请以“宽容”为话题，运用“引用名言法”写一则议论文的开头。
示例：“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”实属至理名言。其实宽容别人，也就是宽容我们自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有这片蓝天，拥有宽容吧!
五.事例引入法
马谡刚愎自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州，历史用三个字简洁严正的告诉我们一个真理：骄必败!
篇26：高中毕业生选择英国留学需要注意的四种课程
高中毕业生选择英国留学需要注意的四种课程
英国在20xx年依然是中国留学生选留学的主流国家之一，高中毕业生选择英国留学需注意的四种课程。对于英国留学，由于中英两国学制上的差异，中国的高中毕业生如果想到英国优秀大学里攻读本科学士课程，一般都要先读一年的国际预科课程（International Foundation Programme），完成课程后再升读本科相应的课程。但是，这个方案并不是适用于所有的高中生，家长在选择学习方案的时候，还要根据学生的需求选择英国课程设置。在此给大家介绍一下英国高中生可以选择的留学产品。
首先，介绍一下传统大学本科预科课程
该课程一般是大学本身经营的预科，比如UCL预科、华威大学预科、SOAS预科、南安普敦预科、伦敦艺术学院预科、曼彻斯特大学预科、巴斯大学预科、曼彻斯特城市大学预科等等很多。普遍要求是高三毕业生，成绩优秀，雅思成绩在5.5以上。本科预科读完后，成绩达到本校的要求即可直升本校的相关本科课程。少量的大学甚至会直接把预科与本科课程打包成一个课程计划，签发联合CAS（学习确认函），英国使馆签证处会签发4年的学生签证。
该课程的优点是升入本校的概率比较大，相对要比其他学校申请的同学更有保证，而且本校本科衔接课程的方向非常广泛；同时，由于是本校自营，学生可以在预科期间就享受到大学所有设施的使用权，参与大学的各类活动，提前体验大学的学术氛围。缺点是，本科学校的选择度小一般学校只帮助学生申请本校，如果想申请其他学校，则不会提供太多的个人帮助，留学指南《高中毕业生选择英国留学需注意的四种课程》。
第二，介绍一下英国集团类的预科课程
这类课程是由各种教育集团和大学合作经营的国际预科。和本校自营的预科课程区别不是很大，基本上也是大学一对一升学。由于签证的担保机构不同，预科和本科课程不能打包。签证上来说，要先签证一年预科，然后再签本科课程的签证。
相对来说，这类预科是允许高二以上学生申请，要求成绩优秀，雅思要求比较灵活，最低雅思4.5分就可以入学。学校一般采取在大学内教学，有独立的管理制度，还会指导学生考雅思。缺点是此类预科能够直升的专业是受限制的，要提前明确哪些专业可以读。
第三，引入一种新兴的`公立预科的介绍
对于不确定要读什么样大学的同学，要重点了解这种课程。这类预科，是在英国本土高中里进行授课的，小班教学，一般人数不会超过20人，老师关注度高，授课时间也比较长，基本在24小时每周左右，提供个人辅导服务，定时和家长沟通，总体上来说是管理比较严格的。入学要求是高二或者高三毕业成绩优异，雅思5分以上。签证也是分两个学习计划进行的。
和高中其他读A-level的同学一样，学校会指导国际预科班的同学如何写个人自述信和简历等文书、提供推荐信，手把手教同学们如何通过UCAS（英国本课申请系统）进行本课课程的申请。同学们根据自身情况，最多可以申请五所大学的本课课程，所以几乎可以100%保证升学，这是最突出的优点。缺点则是直升的大学比较少。
第四，想分享下大一文凭课程（Diploma Year one）
这类课程事实上已经超越了预科的概念，但是无论是申请要求，还是签证要求，都是高中毕业生能够符合的。此类课程非常适用于高三毕业、大一在读或者同等学历的学生。 该课程读完以后，可以直接插读到相关专业的大二。一般是要求高中毕业成绩优秀，雅思最低5.5分或者6分。
对于高中毕业的优秀同学来说，这类课程是可以节省一年的时间的，这个是最大的优点，缺点是需要通过考试后才能直升大二，存在升学的风险，而且可以选择的课程专业比较有限，有很多大学都不提供此类课程。
篇27：高考作文素材，语文作文写作需要注意哪些事项？
高考作文人物素材精选
1.中华文化的先驱：孔子他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心!于是，子子孙孙有了一条光明的大道。
2.曳尾涂中的庄子九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然，终成南华经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂挡车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒.唐言中的一把辛酸泪泥?对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不肃然起敬?
3.不朽的行者：屈原当黎明还黝黑时，他就触着光亮而长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂，得到了不朽的诠释。
4.周瑜出身士族，早年与孙策是挚友。他尽心辅佐孙策，为孙策东渡江东立下汗马功劳。孙策死后，周瑜又效力孙权。建安七年，曹操下书责令孙权送其子为人质，众大臣犹豫再三不能决断。周瑜力挽狂澜，分析利弊，最终说服群臣。周瑜对孙氏忠贞不二。他拒绝了曹操派人的游说，态度坚决。 建安十三年，曹操挥军三十万会猎江东。周瑜英勇不惧，说服众人，与曹决一死战。面对三十万曹军，周瑜展现的是一位真正的英雄拥有的豪迈。一句“操直送死”，一计“火烧曹军”，一场“赤壁之战”，成就了他的辉煌。
5.李家世代业医，但由于民间医生地位很低，李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，出人头地。李时珍不屑于空洞乏味的八股文，打算放弃科举做官之路，专心学医，于是向父亲求说并表明决心：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难”。李月池最终同意了儿子的要求。 李时珍认为，“读万卷书”固然需要，但“行万里路”更不可少。于是，他既“搜罗百氏”，又“采访四方”，深入实际进行调查。李时珍的足迹遍布大江南北，后人为此写了“远穷僻壤之产，险探麓之华”的诗句，表现他远途跋涉、四方采访的生活。
高考语文作文写作注意事项
1、没按要求自拟题或拟题不当
2、大段复述原材料
3、另立话题
4、偏离题意
5、想象不丰富、不合理
6、思想意识欠健康
7、病句和错别字较多,书写潦草
8、文字量不合要求
篇28：高考作文评卷对”套作”的四种处理――以201 2年浙江省高考作
高考作文评卷对”套作”的四种处理――以201 2年浙江省高考作文阅卷为例
高考作文评卷对”套作”的四种处理――以201 2年浙江省高考作文阅卷为例浙江杭州高级中学 钟峰华
高考作文，由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分，那么其结果不但有损于高考的权威性，更可能误导中学作文教学。因此，为了维护高考的公平公正，近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求，“防套”成为作文命题的第一要务。同时，严厉打击“套作”也成为各省份在高考作文阅卷评分中的共同举措。①
然而，在高考作文阅卷中，对于“套作”的识别与给分却是一个相对复杂的问题，不能一概而论。套作还是非套作，需要有一个相对明确的评判标准，即便是有套作之嫌的文章，也有程度轻重之区别。如果评卷教师对“套作”识别与给分的标准把握不当，很可能漏过原本为纯粹套作的文章，或者将本不属于套作的文章误判为套作，程度轻的.套作判重了，或者严重的套作轻判了。显然，其结果同样会有损于高考作文评分的公平公正。
笔者结合自己多年高考作文阅卷经验，以2012年浙江省高考作文阅卷为例，谈谈高考作文评卷对“套作”的四种处理办法，以期细化高考作文评卷中对“套作”的评分细则，同时也希望能对广大中学一线教师在指导学生作文时起到一些提醒作用。
1，只在文章开头或结尾出现命题中的关键词，其主体部分完全是抄袭拼凑的，或纯粹套题的，属于严重“套作”的文章，其给分上限为10分。
比如在浙江省2012年高考作文阅卷中，阅卷组在给出的讨论样卷中，有一篇题为“三轮车的宽度”的文章，这篇文章先记叙了作者在一个冬夜对一位拉三轮车卖柚子的老人的复杂情感，文章在结尾时才出现命题关键词，写道：“‘坐在路边鼓掌，其实也挺好’，请换一种心态，真诚对待每一个在平凡角落默默付出的人，他们因平凡而伟大。”初评时，阅卷大组给了35分。后来，在小组讨论中，阅卷教师普遍反映这篇文章套作痕迹非常明显，给分过高。后来，阅卷大组在网上查出该文章除结尾外，纯属抄袭。最后改判为10分。
2，生搬硬套，掐头去尾，文章主体部分出现几个烂熟的文化名人生平事迹材料，只有材料没有观点的，最高不超过25分。
最典型的一个案例是浙江大学研究生苏岳谈自己中学时的写作经历：“高三一年老师让我们写了五六十篇作文，不管什么题目，我每次都用三个人物：李白、苏轼、陶渊明，最后高考时也是如此。”苏岳说，不管是什么样的话题，他都采用同样的模式：先写一个题记，开头用一串排比句进行总述，然后分列三个小标题，分别写李白，苏轼、陶渊明，最后一段引用名人名言进行结尾。②现在，对于像苏岳这样的文章，高考给分上限是25分。
尽管很多省份对诸如此类的文章早已祭起“痛杀”的大旗，然而，令人遗憾的是，在今年高考作文阅卷中，就笔者遇到的此类文章不下30篇，几乎占了阅卷总数的百分之一。比如一篇题为“真我”的文章，其主体部分写了四人――孔子、屈原、李白和苏轼的生平事迹，意在体现他们都是保持真我的人，生搬硬套的痕迹明显，与命题本身缺乏关联度，最后给了20分。还有一篇题为“隐忍与担当”的文章。其开篇写道：“在我看来，荏路边鼓掌的人就好像隐忍的人，虽有抱负却不立即实行，在路上跑的人就像敢于担当的人，就个人而言，我更欣赏担当的人。”文章从一开头就将命题替换为“隐忍”与“担当”，剑走偏锋。文章主体部分用了三个小标题“越王隐忍吞吴国”、“狼牙五虎震山河”、“詹皇霸气示归来”，尽管在标题的拟制上颇费了一番工夫，但材料用得牵强，“担当”这一主题偏离了题意，是浙江省作文阅卷组所认为的“作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面化”的“套话作文”的典型表现。
此外，考生套用自己在考前写过，且其文章内容基本与本次命题无关的文章，如讨论样卷中的《突破》一文，其主题是“人的一生，要学会突破自我，超越人生”。此文语言表达流畅，估计是自己在考前精心打磨过的一篇文章，可惜的是其主题偏离了命题含义范围，阅卷组给了25分。
3，牵强附会，与命题含义和范围基本沾边，但所列材料与观点不能扣住命题关键词的，给分在36分以下。
比如有一篇题为“在路上”的文章，其中心内容写“坚守在弘扬民族传统文化之路上的人”；还有一篇《最美的人》写了最美司机吴斌、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美运动员刘翔，尽管可以将这些“最美的人”理解为与题意相关的“道德领跑者”，但文章素材干人一面，纯粹在叙述故事，导致文章只能勉强体现“最美”，而不是“道德领跑”。
在阅卷中我们惊讶地发现，在作文中只列举或陈述材料而不加任何分析的文章为数众多，这暴露出不少考生思维辨析力低下的事实。所以，这部分考生在高考作文时，不得已只能将事先准备好的一些材料一股脑儿地塞进作文，导致出现这种“套材料”的“套作”。
4，基本符合题意，语言表达比较流畅，思路清晰，但有较为明显的材料套用痕迹的，给分上限为40分。
相对而言，这个层次的“套作”在有速度要求的高考阅卷中最难发现或者裁断。很多阅卷者都会对语言表达较好、思路清晰的文章有好感，如果这篇文章基本涉及关键词，基本符合题意，那么它很可能会得到50分以上的高分，很少有阅卷教师会将之与“套作”挂钩。
浙江省为了表达对“套作”严厉打击的态度，有时候会严格审查给分差距较大的文章，一旦认定其有套作之嫌，不论文章在表达上有多流畅多有文采，都会在40分以下。比如作文阅卷大组在试批时发现有一篇题为“一路掌声相伴”的文章，有教师打出了57分的高分，因为这个分数与二评相差甚远，引起了阅卷大组的注意。大组认为，这篇文章是一篇典型的套话作文，尤其在材料上“套”的痕迹明显，材料与文章要表达的核心意思“一路掌声相伴”缺少关联度，被认定为“套作”，最后给了38分。
注释：
①参见《语文学习》2010年第9期《让高考阅卷成为打击套作的利器》。
②转引自《语文学习》2010年第9期《让高考阅卷成为打击套作的利器》。
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