写作文评语四种常见的方法
“hlkdnhuw”通过精心收集，向本站投稿了6篇写作文评语四种常见的方法，下面就是小编给大家分享的写作文评语四种常见的方法，希望大家喜欢!
篇1：写作文评语四种常见的方法
写作文评语四种常见的方法
一、答记者问式
答记者问是领导或有关方面负责人直接回答记者提问的一种报道形式，如果把这种形式应用到作文评语中，会使作文评语变得更有针对性和指导性。例如：
点点：我觉得我的这段话写得挺好，不仅用了比喻句，还用了一些优美的词语。老师，您看我还需要修改吗?
咚咚老师：你的这段话写得不错。不过，如果你再仔细读一读就会发现你虽然用了优美的词和比喻句，可还是不够生动，因为我读后体会不到春天的美丽，而是觉得你在介绍平面图。
点点：那我该怎么办呢?
咚咚老师：别急，你再去观察一下你所写的景物，并把它们当成自己心爱的东西去欣赏，然后再饱含感情地去写，你就一定能写好。
这里需要特别注意的是：提问要为作者着想，所提的问题必须是作者想提的问题，且问题要有实用价值和针对性;此外，对所提问题评价者必须作出恰当的解答，即解答要有指导意义。
二、试题式
这种形式采用试题的形式，以问题引导学生思考，可促使学生对作文进行自评，进而使教师评、同学评和作者自评有机结合起来。这种形式的评语又可细分为填空型、选择型、阅读分析型等多种类型。
(一)填空型
1.你这篇文章在遣词造句方面较好，像( )( )等词运用得就比较得当，较好地表现了人物的.精神风貌。
2.王强这个人物写得很形象，在写这个人物时，你主要突出了他()的特点，运用了()的描写方法。这种描写方法的作用是()。
(二)选择型
下列三方面中，你觉得哪方面你做得较好?请将你选择的答案写在题后的括号里，
( )
A.人物外貌描写 B.人物心理描写
C.人物动作描写
(三)阅读分析型
阅读自己的作文，回答下列问题。
1.请把文中表现中心思想的语句用“______”标出来。
2.请给自己的作文划分层次，并用最简洁的语言概括各段的内容。
3.你文章中的第三自然段用了几种描写方法?在文中起了怎样的作用?请在眉批中注明。
4.这篇文章借鉴了哪篇文章的写作方法?两者相同之处是什么?不同之处又是什么?认真思考后回答。
这种方式可将教师的评价转变为学生的评价，有利于学生发现自己作文中的优点和不足。使用这种批改方法最好是集中一两点加以突破，一般不要面面俱到。
三、诊断书式
诊断书是医生给病人看病时出具的诊断报告，将这种形式运用于作文评语中，会使学生眼前一亮，可诱学生阅读。
“诊断”要列出作文的优点和缺点，“病理分析”则要剖析文章的病症所在，解决“为什么”的问题;“治疗”时批改者则要为作者指出文章修改的途径和方法，解决“怎么办”的问题。此类评语一般宜用于问题较多的作文。
四、书信式
书信最大的特点就是有抒情性。书信用于作文评语容易表情达意，拉近批改者与作者之间的距离，使作文评语变得亲切，进而引发作者的阅读注意和思考。
例如，我看了学生的作文《流泪的小野花》后就写了一则长长的书信式评语。在这则评语中，我动之以情，晓之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并进行了鼓励，使评语具有了更多的“人情味”。
除上述这些形式外，作文评语还有打油诗式、妙言警句式、图文式、广告语式等多种形式。
篇2：常见的四种基本的灭火方法
以下是四种灭火的基本方法
1、隔离灭火法
就是将火源处或其周围的可燃物质隔离或移开，燃烧会因缺少可燃物而停止。如将火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物品搬走;关闭可燃气体、液体管路的阀门，以减少和阻止可燃物质进入燃烧区;设法阻拦流散的液体;拆除与火源毗连的易燃建筑物等。
2、窒息灭火法
就是阻止空气流入燃烧区或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质得不到足够的氧气而熄灭。如用不燃或难燃物捂盖燃烧物;将水蒸气或情性气体灌注容器设备;封闭起火的建筑、设备的孔洞等。
3、冷却灭火法
就是将灭火剂直接喷射到燃烧物上，以增加散热量，降低燃烧物的温度于燃点以下，使燃烧停止;或者将灭火剂喷洒在火源附近的物体上，使其不受火焰辐射热的威胁，避免形成新的火。
4、抑制灭火法(化学灭火法)
就是使灭火剂参与到燃烧反应过程中去，使燃烧过程中产生游离基消失，而形成稳定分子或低活性的游离基，使燃烧反应因缺少游离基而停止。
附：常用的灭火材料——水
(1) 水
水是最常用和使用最方便的灭火剂。它通常经液态、雾态和汽态形式使用和起作用，主要可降低火场的温度和隔绝空气。其消防设施有消火栓、雨淋、雨雾、水斗、喷雾器、水蒸汽喷咀和消防车等。
(2) 用水灭火的禁用场所
1、忌水物质，遇水放热的物质，如钾、钠、铅粉、电石等。这些物质能与水作用生成可燃气体，形成爆炸混合物;
2、铁水、钢水及灼热物体。能使水迅速蒸发引起强烈爆炸;
3、可燃易燃液体火灾。它使可燃液体浮于水面，扩大燃烧面积;
4、电气火灾。水能导电，易造成触电和短路事故;
5、精密仪器、贵重文物资料、档案的火灾。用水扑救，会使其毁掉。
简单的灭火器材
1、灭火器
(1)、使用方法
用手握住灭火器提把，平稳、快捷地提往火场。使用前，应将灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动，在安全距离下，拔出保险销，一手握住开启压把，另一只手握住喷管，喷嘴对准火源根部喷射。喷射时，应采取由近而远、由外而里的方法。
(2)、注意事项
灭火时，人应站在上风处。不要将灭火器的盖与底对着人体，以免盖、底弹出伤人。不要同时与水一起喷射，以免影响灭火效果。扑救电器火灾时，应先切断电源，防止人员触电。持喷筒的手应握在胶质喷管处，防止冻伤。
2、室内消防栓
使用方法：首先打开箱门，然后迅速取下挂架上的水带和弹簧架上的水枪，将水带接口连接在消火栓接口上，(按动启泵按钮，此时消火栓箱上的红色指示灯亮，给控制室和消防泵送出火灾信号)按逆时针方向旋转消火栓手轮，即可出水灭火。
篇3：介绍四种常见的网站诊断方法
相信做过网站优化的朋友都知道想要做好seo不单单是要在前期打下坚实的基础，更重要的是要后期的实践，在实践中求真知，这就需要站长在后期的工作中不断的总结积累经验，观察每一次百度算法的变化，做到真正了解百度，了解百度算法，这样在做优化的过程中就能够做到防范于未然，要想做到这一点我觉得定期的诊断网站很重要，下面笔者就分别谈谈网站诊断的几大要点，
1、seo优化诊断的定义
可能很多站长对seo优化诊断的理解，存在着一定的误区，其实seo优化诊断就是一种更加高级的seo优化，能够将原先逐渐偏离正确优化方向的工作，重新扭转到正确的轨道上来，所以seo优化诊断所相应的技术贮备就会更加的高级，对于当前的绝大多数站长们而言，基本上都不具备seo优化诊断的能力，大多数都是停留在内容为王，外链为黄的初级阶段，而且很多站长即使在这个初级阶段，也不能够从一而终，总想着一些捷径，最终导致网站seo 优化的失败!
2、seo优化诊断的适应范围
从上面的定义我们知道了seo优化诊断主要面向的更加高层的技术，对于某些刚刚建设的网站，肯定是不适宜采用seo优化诊断的方法来进行优化，因为没有什么意义，另外就是网站彻底被K了，除非重新制作，这样的网站也没有进行seo优化诊断的必要了，去除这一头一尾，那就是哪些运营一段时间后，网站的收录或者排名遭遇了瓶颈，怎么做都不能够突破这个瓶颈，这时候，如果采用seo优化诊断，从网站优化的核心之处着手，找出根本性问题，然后再针对性的进行改进优化，则往往能够一击奏效!
3、seo优化诊断的切入点在哪里
上面的分析，相信很多站长已经知道了seo优化诊断的重要性了，可是如何针对一个毫无起色的网站进行seo优化诊断呢?很多人一定会感到无所适从，笔者告诉你，其实切入点，就是从网站的域名开始，和网站建设的流程几乎没有什么变化，从域名到空间，然后到网站内容，网站设计，结构，内链，外链，行业分析等等，逐步深入，看看这些地方，网站是否处于亚健康的状态在运营，相信大家如果认真分析，你一定会发现网站的很多地方，并不能够满足seo优化的需求，所以纠正了这些缺陷，你的网站的活跃度会立刻升起来!
4、seo优化排名的诊断
篇4：写作文评语的方法
写作文评语的方法
写作文评语的方法有哪些?好的作文评语有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力。
一、前奏曲：一路高歌
心理学告诉我们：“兴趣是学习的良师。”一篇作文下来，学生确实够辛苦的，假使教师再一味地予以否定、批评，学生的沮丧是可想而知的，难怪学生们怕作文、厌作文。
我的做法是：
1、正面表扬
对于作文好的学生，老师自然乐于看，但应不忘给予充分的肯定、赞扬。
这样会使学生们作文时兴趣盎然，既培养了良好的作文习惯，又不断提高了作文的能力。
例《一件难忘的事》评语：“读着读着，我不禁有了种要哭的冲动，一个多么优秀的学生，为了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不犹豫地跳了下去┄┄在优美文字的字里行间流淌着的'是高尚的品德!我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜，在品德的花丛里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永远是优秀的!”
2、侧面表扬
这类评语一般用在中等生、后进生的作文中。
我们万不可忽视了这一群体，应学会寻找他们身上的闪光点，旁敲侧击，给予足够的表扬。
例《一件难忘的事》(我在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话。)“还记得吗?那是个下着小雨的下午。
你犯了错误后，同学们都用蔑视的目光看着你。
而你，把真切的目光投向了我。
我什么都没说，示意你坐下┄。
下课铃响了，你追上我，递给我一张便条：‘老师，我错了。’你知道吗?从你那恳切的目光里，我看到了你的坦诚，从你那真挚的心里，我看到了你的进步┄┄。
抬头挺胸，认认真真作文，端端正正做人，我永远相信你、支持你!”
二、主题曲：优劣并存
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。
但毋庸置疑，一味地表扬(高歌)，老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。
因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。
或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。
当然，这些都必须建立在表扬(高歌)的基础之上。
1、直接性批评(鼓励)
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生，宜采用直接性的方式予以批评(鼓励)。
例《一件难忘的事》评语：“读了你的文章，我很欣慰。
你终于进步了，但叙述事情的经过时，应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。
比方说，‘我翻开书’可改为‘我高兴地翻开了书，心里早就乐开了花’;‘我哭出了声’可改为‘想着想着，我的眼睛不觉湿润了(我的泪水夺眶而出。
)世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢?’等。
2、间接性批评(鼓励)
对于情感细腻、脆弱，缺乏独立精神，不宜直接接受别人批评的学生，可采用间接的方式予以批评(鼓励)。
例：《我的爸爸》评语。
“文章中抓住了人物的心理描写，让人读来能置身其中，回味无穷。假使把事情的经过写清楚些就更美了”《救救青蛙》评语。
“我已经明显感到你进步了。如果能养成作后修改的良好习惯(错别字多)，你一定是最优秀的。”等。
三、高潮曲：披荆斩棘
作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。
结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。
当然，批评一定要得法。
教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批评时不乱批评。
这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高自己，在批评中奋进的效果。
1、从作文的形式批评
例：“作文中有多处语句不通顺，且不少词语运用不当，真让人担心。
下次作文还会有多少类似这样的毛病?”
例：“作文的结构脉络在哪儿，作文的重点在哪儿，简直让人‘丈二和尚摸不着头脑’。
今后作文中一定要先确定好作文的主题，灵活地选材，重点处多用一些笔墨。”
2、从作文的内容(思想)批评
作文如做人。
千万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。
要能有机引导，从作文中培养他们积极向上的精神，教育他们做人的道理，使他们牢固树立“品德为先”的思想理念。
例：一个单亲家庭的女生，在作文中写道：“爸爸如何对她不负责，而且还有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。
她坐在我的对面，我给她下了这样的批语：“在学校里你是强者，在生活上你是强者，但在爸爸面前你是弱者。
因为你爱爸爸，你需要他的关心。
爸爸给你关心了吗?给了。
冬夜帮你盖被子的是谁，夏日耐心教你游泳的是谁，雨天为你送来雨伞的又是谁，让你上学读书、圆你一个个梦想的又是谁?┄。
是爸爸呀!可你在意过他的感受吗?哪有不疼爱子女的父母?┄┄”
后来，这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室，情必能动人、感染人、熏陶人。
几年实践下来，深切感受到学生们不同了。
作文兴趣高了，作文习惯得到了最大限度的发展，学生的心理素质也得到了良好的发展，过去怕批评的，现在“乐意”接受批评。
这样作文能力自然而然提高了，写出的作文也令人刮目相看。
篇5：关节炎的常见症状 中医治疗关节炎的四种方法
关节炎的早期常见症状有哪些呢?虽然，关节炎是小病，但是不及时的治疗也同样会对我们造成很大的影响，今天，要为大家介绍的是中医是怎样治疗关节炎的，以及关节炎适合的运动有哪些，快来一起看看吧。
关节炎的常见症状
1、疼痛
是关节炎最主要的表现。
2、肿胀
肿胀是关节炎症的常见表现，与关节疼痛的程度不一定相关。
3、功能障碍
关节疼痛以及炎症会导致关节周围的组织出现水肿，从而导致关节的活动受到限制。慢性关节患者因为长期关节活动都到限制，会有可能导致永久性的关节功能丧失。
4、体征
不同类型的关节炎体征也不同，可出现红斑、畸形、软组织肿胀、关节红肿、渗液、骨性肿胀、骨擦音、压痛、肌萎缩或肌无力、关节活动范围受限及神经根受压等体征。
中医治疗关节炎的方法
1、中药治疗
中药治疗是中医最常规的治疗方法，中药治疗膝关节炎常用方剂有独活寄生汤、二妙散、当归拈痛汤、大防风汤、麻桂温经汤、三气饮等，常用中药有独活、羌活、白芍、当归、黄芪、杜仲、细辛、川芎、桂枝、鸡血藤、苍术、牛膝、海桐皮、苡仁，以及甘草等等，医师会根据不同证型加减药物。除了内服药外，也可选用以上的一些药材，置入布袋内加热后用于外敷患处，或用煎汤药遗下的药渣以布袋包裹，趁热敷患处。
2、针灸(拔罐)治疗
针灸对膝关节炎治疗效果较好。根据研究，针灸有消炎止痛、退肿、促进血液循环等作用，通过改变患处血流量和血流速度，把一些致病炎性因子带走，以达到改善症状的目的，针刺常用的穴位有：阳陵泉、阴陵泉、牍鼻穴、足三里、梁丘、血海、委中、承山等，
资料
可以用电针，也可加艾灸，或加拔罐法，据研究以电针和温灸效果最好，一般能在数次治疗后缓解症状。
3、推拿治疗
推拿治疗应用得当对膝关节炎疗效也很好，多在患病局部采用揉法、摩法、拿法、研磨法、穴位指压等方法治疗，但需要指出的是，患者在急性炎症期最好不用推拿法，或谨慎使用轻手法推拿，以免炎证加剧。
4、药膳调理
药膳调理即我们常说的中医食疗，对膝关节炎有很好的疗效，临床上的药膳有很多，常见的如杜仲猪蹄。取杜仲15克、淮牛膝20克、胡椒根15克、猪蹄一段约200克，洗净加水适量，同煮至猪蹄熟软，喝汤连蹄肉吃下，此方也可以鹿筋取代猪蹄，有壮筋健骨、祛风行血、濡润关节作用。
除此之外，关节炎患者还应该适当的运动，这也是不少的。
多做有益关节的运动
1.每天活动关节：日常活动不能取代关节活动范围锻炼，尽量在各个方向上的活动关节，并且要努力使关节尽量撑开到最大极限(以不导致关节明显疼痛为准)。当然，如果有关节疼痛、肿胀，要在疼痛能够忍受的范围内轻柔运动。2.强壮肌肉：强壮有力的肌肉可保持关节稳固，使活动变得更舒适。3.耐力锻炼：耐力锻炼不仅有益关节，更重要的是有益心肺，并能改善精神状态。在各种耐力锻炼项目中，走路、水中运动和骑自行车是最常用的。
避开损伤关节的运动
避免爬山、爬楼，这些会对膝盖前方的髌骨产生很大的压力，特别是下山或下楼梯的压力又比向上爬的压力高2~3倍。少做蹲起：有的患者想通过练蹲起来锻炼肌力和关节活动度，其实这种方式与爬山、爬楼类似，也会对膝盖，特别是髌骨不利，会加速髌骨软骨的磨损和损伤。少拎重物：拎或背重物会加重关节的负荷。
篇6：教师写作文评语的方法
教师写作文评语的方法
作文评语是作文教学过程的延续，它有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力，看看下面的教师写作文评语的方法吧!
作文评语三步曲【1】
一、前奏曲：一路高歌
心理学告诉我们：“兴趣是学习的良师。”一篇作文下来，学生确实够辛苦的，假使教师再一味地予以否定、批评，学生的沮丧是可想而知的，难怪学生们怕作文、厌作文。我的做法是：
1、正面表扬
对于作文好的学生，老师自然乐于看，但应不忘给予充分的肯定、赞扬。这样会使学生们作文时兴趣盎然，既培养了良好的作文习惯，又不断提高了作文的能力。
例《一件难忘的事》评语：“读着读着，我不禁有了种要哭的冲动，一个多么优秀的学生，为了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不犹豫地跳了下去┄┄在优美文字的字里行间流淌着的是高尚的品德!我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜，在品德的花丛里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永远是优秀的!”
2、侧面表扬
这类评语一般用在中等生、后进生的作文中。我们万不可忽视了这一群体，应学会寻找他们身上的闪光点，旁敲侧击，给予足够的表扬。
例《一件难忘的事》(我在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话。)“还记得吗?那是个下着小雨的下午。你犯了错误后，同学们都用蔑视的目光看着你。而你，把真切的目光投向了我。我什么都没说，示意你坐下┄。
下课铃响了，你追上我，递给我一张便条：‘老师，我错了。’你知道吗?从你那恳切的目光里，我看到了你的坦诚，从你那真挚的心里，我看到了你的进步┄┄。抬头挺胸，认认真真作文，端端正正做人，我永远相信你、支持你!”
二、主题曲：优劣并存
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。但毋庸置疑，一味地表扬(高歌)，老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。当然，这些都必须建立在表扬(高歌)的基础之上。
1、直接性批评(鼓励)
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生，宜采用直接性的方式予以批评(鼓励)。
例《一件难忘的事》评语：“读了你的文章，我很欣慰。你终于进步了，但叙述事情的经过时，应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方说，‘我翻开书’可改为‘我高兴地翻开了书，心里早就乐开了花’;‘我哭出了声’可改为‘想着想着，我的眼睛不觉湿润了(我的泪水夺眶而出。)世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢?’等。
2、间接性批评(鼓励)
对于情感细腻、脆弱，缺乏独立精神，不宜直接接受别人批评的学生，可采用间接的方式予以批评(鼓励)。
例：《我的爸爸》评语。“文章中抓住了人物的心理描写，让人读来能置身其中，回味无穷。假使把事情的经过写清楚些就更美了。”
《救救青蛙》评语。“我已经明显感到你进步了。如果能养成作后修改的良好习惯(错别字多)，你一定是最优秀的。”等。
三、高潮曲：披荆斩棘
作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。当然，批评一定要得法。教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批评时不乱批评。这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高自己，在批评中奋进的效果。
1、从作文的形式批评
例：“作文中有多处语句不通顺，且不少词语运用不当，真让人担心。下次作文还会有多少类似这样的毛病?”
例：“作文的结构脉络在哪儿，作文的重点在哪儿，简直让人‘丈二和尚摸不着头脑’。今后作文中一定要先确定好作文的主题，灵活地选材，重点处多用一些笔墨。”
2、从作文的内容(思想)批评
作文如做人。千万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。要能有机引导，从作文中培养他们积极向上的精神，教育他们做人的道理，使他们牢固树立“品德为先”的思想理念。
例：一个单亲家庭的女生，在作文中写道：“爸爸如何对她不负责，而且还有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。她坐在我的对面，我给她下了这样的批语：“在学校里你是强者，在生活上你是强者，但在爸爸面前你是弱者。
因为你爱爸爸，你需要他的关心。爸爸给你关心了吗?给了。冬夜帮你盖被子的是谁，夏日耐心教你游泳的是谁，雨天为你送来雨伞的又是谁，让你上学读书、圆你一个个梦想的又是谁?┄。是爸爸呀!可你在意过他的感受吗?哪有不疼爱子女的父母?┄┄”
后来，这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室，情必能动人、感染人、熏陶人。几年实践下来，深切感受到学生们不同了。作文兴趣高了，作文习惯得到了最大限度的发展，学生的心理素质也得到了良好的发展，过去怕批评的，现在“乐意”接受批评。这样作文能力自然而然提高了，写出的作文也令人刮目相看。
简短精悍的作文评语【2】
01.重点突出，中心明确，立意鲜明。内容详略得当，主次分明，情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者注意。语言基本通顺，偶有不畅。结尾点题，耐人寻味。
02.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。不过文章观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
03.通过丰富的语言和动作,衬托出人物的思想品质。适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。文章想象合情合理,叙述自然生动。
04.中心不够明确，立意不够清晰。但文章内容不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
05.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
06.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
07.这是一篇让人身心愉悦的文章。首先是思想感情很浓厚，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
08.文章结构合理，语言铿锵有力，最中要的是文章主旨明确，辞藻虽然不华丽却朴实感人，首尾呼应有着画龙点睛之效。
09.文章开头引人入胜，吸引读者。情节衔接密切环环相扣，少有脱节，语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。这是一篇朴实却很真诚的'文章，让人印象深刻。
10.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!
11.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。文章头尾照应，中心明确，结构完整。
12.文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
13.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
14.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
15.文章开头引用名言直击主题，让人眼前一亮。之后采用倒叙的手法吸引人的眼球，对这篇文章欲罢不能。巧妙地运用写作技巧让这篇文章达到最佳效果，是一篇优秀的作文。
16.文章主题明确内容丰富，引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。结尾点题，有理有据收尾呼应。
17.这篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
18.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
19.文章开头部分过于繁琐，层次不分明，过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
20.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
21.选材过于通俗，不具一定的代表性，但文章内容巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，给文章增加了一些亮点。
22.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
23.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理，引人深思。行文流畅、简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章。
24.采用了对比映衬法， 在文章的开头， 把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。使描绘的形象更为突出，增强了文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
25.采用了妙引歌谣法。在文章的开头引用古今中外脍炙人口的(诗文、歌谣、谚语或名言)，可以给人一种活泼、亲切的感觉。文章内容丰富，可读性强，主题明确，是一篇佳作。
26.本文采用了第一人称的写法,让读者感同身受，直击心灵深处。文章中塑造的人物鲜活,情节引人入胜，通篇读起来亲切自然可信。
27.开头简明扼要 ，内容丰富可读。语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动。句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
28.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉.映。
29.文章选题角度刁钻，反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
30.文章对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景融合，给人营造出来一种优美的感觉，语言精准的渲染出让人身临其境的氛围。
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