面试方略范文
“扁头”通过精心收集，向本站投稿了20篇面试方略范文，下面是小编为大家带来的面试方略范文，希望大家能够喜欢!
篇1：面试自我介绍的方略指导
1、自我认识
想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。 你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？
这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。
所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。
随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？
然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映，
你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的'方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。
用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。
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篇2：字音备考方略
字音备考方略
【考点解读】
字音题俗称“天下第一题”，其考点能力层级为A级，属于考查能力层级中最基本的层级，但在历年的高考中都是重要的知识考查点。
【知识梳理】
高考字音考查的知识点主要有以下五个方面：
1.同音字。同音字就是现代汉语中读音相同但字形、意义不同的字。对同音字的考查历来就是重中之重。如高考山东卷中的B项“拂拭筑嗜好筑卜筮筑恃才傲物”，其加点的字的读音都相同，考查的就是同音字的辨析。
2．多音字。多音字的考查主要有两类，一是对多义多音字的考查，二是对同义多音字的考查。如20高考湖北卷中的D项“强词夺理/强弩之末/弱肉强食/生性倔强”,其中加点的.字分别读“qiǎng、qiáng、qiáng、jiàng”，就是考查多音字的读音。
3.形声字。形声字由声旁和形旁两部分构成，汉字中有四分之三左右是形声字，因而形声字是考查重点之一。如年高考山东卷中的D项“宾客/嫔妃/濒危/五彩缤纷”，其加点的字的读音分别读“bīn、pín、bīn、bīn”，考查的就是形声字的辨析。
4.形近字。有些汉字，由于字形相近，往往容易读错，因而也被纳入了高考考查范围之中。如2007年高考广东卷中的D项“辍笔/啜泣/拙劣/相形见绌”，其加点的字分别读“chuò、chuò、zhuō、chù”，考查的就是形近字的辨析。
5.习惯性误读字。由于受方言的影响和平时没有养成良好的读书习惯，从而造成一些习惯性误读的字。这些字也往往是高考设题的一个方面。如2007年高考江西卷中的“酝酿/腼腆/机械/恪守”，其加点的字的读音分别读“niàng、tiǎn、xiè、kè”，但很容易误读成“liàng、diǎn、jiè、gè”，考查的就是误读字的辨析。
【命题预测】
1.字音题仍然是一个考查热点。2007年18套高考试卷中，有12套高考试卷对字音进行了考查，且今后仍会是一个考查热点。
2.题型具有单一性。在2007年高考中，字音题都是放在第一题，且无一例外地以选择题的形式出现，预计今后考查仍然会以选择题的形式出现。
3.考查形式出现了新变化。以句子为材料的考题，字音、字形的考查合在一起，一道题考查了两个知识点，这就要求考生在答题时要结合语境来作答，在、2007年高考中都以新题型出现，它可能会成为今后考查的一个热点，应引起考生的特别关注。
【技法点拔】
（一）同音字――要留心形旁、搭配和异形。
如2007年高考四川卷C项：亩产/计谋、侥幸/矫健、关卡/卡壳。
首先，对于同音字中的形声字，要注意它们的形旁，通过不同的形旁来判定它们所表示的意义，从而弄清它们的读音。如题中的“侥、矫”都读“jiǎo”，考查的是对形声字中的同音字的辨析。其次，对于常用的同音字，要注意它经常和什么字搭配在一起使用，表示什么意思，以读准它们的读音。
如“卡”是多音字，读“qiǎ”，考查的是与什么字的搭配。再次，同音字中大量的异形字也要注意，如该卷D项中的“奴隶/颤栗”，“隶”与“栗”都读“lì”，考查的是同音异形字的读音。
（二）多音字――要注意语体、意义和特殊性。
如：2007年高考江苏卷：下列每对读音都不相同的一组（ ）
A.校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐
B.湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇
C.宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海
D.熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉
造成一字多音的原因较多，但主要有以下几种。一是语体不同，有些字在一般用语和专业术语中的读音也不同；有些词语在书面语和口语中的读音不同，“熟”，在口语中读“shóu”，在书面语中读“shú”；二是意义不同，读音也不同。如B项中的“臭”字，表示“气味”之义时，音“xiù”；而它表示“气味难闻”之义时，音“chòu”；再如D项中的“熨”字，在“熨帖”中是“妥贴、贴切”之义，音“yù”；在“熨烫”中是“用熨斗或烙铁烫平”之义，音“yùn”；三是注意特殊情况。如B项中的“蛇”字，一般情况下读“shé”，只有“委蛇”一个特殊读音为“yí”。弄清了这些情况，我们判断和分析时就更准确了。上题A项中第一组都读“jiào”,B项中第二组都读“xiù”,D项中第二组都读“zhuó”，因而答案是C项。
（三）形声字――谨防认字认一边。
如2007年高考山东卷C项：绚烂/殉职/徇私/瘦骨嶙峋。
对于同音字中的形声字，要注意它们的声旁，但又不能完全通过声旁来判定它们的读音。如题中的“绚”读“xuàn”，“殉”、“徇”都读“xùn”，“峋”读“xún”，主要考查的是对形声字的辨析。
（四）形近字――看清细微的差别。
如2007年高考天津卷B项：疏浚/皴裂/逡巡/日月如梭/怙恶不悛。
形近字读错，大都是因为读的时候没有看清它们的细微差别而导致的。这就要求考生在考试的时候要分外仔细，不能“一瞥而过”。该题主要考查对形近的形声字读音的辨析，题中形近字分别读“jùn、jūn、qūn、suō、quān”。
（五）习惯性误读字――矫正方言缺陷，养成良好习惯。
如2007年高考湖南卷中的“框架/河畔/发酵/手绢”，很容易误读成“kuāng、bàn、xiào、juān”，正确的读音为“kuàng、pàn、jiào、juàn”。许多考生拿不准，主要是受习惯性误读和方言的影响。鉴于这些情况，在复习时一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正方言的缺陷，养成勤查字典的好习惯。
篇3：区域地理学习方略
区域地理学习方略
区域地理学习方略河北东光●吴晓静
区域地理是中学地理知识体系的有机组成部分，又是学习高中地理的基础。因此，重视区域地理的学习对提高地理能力有着重要的作用。那么如何搞好区域地理的学习呢？
一、高屋建瓴，把握教材
搞清楚区域地理教材的编排特点，把握区域地理教材的“脉搏”，有助于克服学习过程中的盲目性，提高学习效率。
区域地理基本上按照有总到分的知识框架编排。以《世界地理》为例：
总论【地球、地图陆地和海洋等】―――分区【东亚、东南亚南亚、中亚、西亚北非、撒哈拉以南的非洲等】
总论部分多为系统地理，与高中系统地理遥相呼应，总论是总结概括分区地理知识得来的。分区地理部分的编排同样有明显的`规律，基本上从自然地理和人文地理两方面入手（自然地理讲述区域的范围、位置等特点；人文地理讲述自然资源、经济概况等特点）。
《中国地理》的编排也是这样的模式。
区域地理教材编排虽有明显的特点，但学习过程中不能把这些特点和规律视作“灵丹妙药”而完全照搬，必须结合各个区域的不同地理特色而有所取舍，灵活运用。
二、有机结合，相互渗透
在学习区域地理的过程中，要把总论和分区之间，初、高中之间结合起来，相互渗透，不然学习区域地理就变为记忆初中地理。
初、高中地理结合，就是利用高中地理中系统知识分析解决初中地理问题。如分析《城市》一节时，就有这样的问题：我国大城市的分布在什么地方？为什么？分析这一问题我们可以利用高中地理《聚落》一节的知识作为分析问题的思路，知道影响聚落分布的因素有地形、气候等。再结合城市的情况，很容易得出结论，如果死记的话，就无法作答，因为初中课本没有直接介绍原因。像这样的问题还有很多。
三、总结归纳，把握规律
学生在学习时只有把握规律，才能认识事物的本质。因此，学生在学习地理的过程中要学会总结归纳，找出规律。
如学习我国黄河的凌汛可以总结形成凌汛的条件：河流有结冰期、自较低纬度流向较高纬度的河段。根据这一规律可知，俄罗斯的叶尼塞河等可能形成凌汛。
再如地形的形成与内外力作用有关，分析一个地区的地形特征就要从内外力作用入手。日本以山地丘陵为主，其多火山地震的特点，是与日本处于太平洋板块和亚欧板块的交界处有关，由此总结类似的规律：地处两大板块交界地区多山地、多火山地震的特点。
四、关注热点，理论联系实际
地理教材更新周期长、速度慢，因而大量典型鲜活的热点地理材料不能及时地编入教材。这就要求教师在教学初中地理过程中，要密切关注热点问题，并利用这些热点提高学生分析和解决问题的能力。
地理事物不是一成不变的，因此补充时事地理材料是必要的。这样不仅丰富了地理教材，增加了学生对地理事物的感性认识，而且能让学生真正学以致用。
五、加强记忆，奠定基础
按照高考考试说明，识记是一种能力要求，因而区域地理中一些重要的基础知识学生必须牢固识记。如全球大致经纬度（网）确定地理事物空间位置的一项重要依据，其在高考中经常出现。
（河北省东光县第一中学）
篇4：远大方略学习心得
远大方略学习心得
地点：佛山顺德铂尔曼酒店二楼
主题：解码每月盈利经营之道
主讲：雷志军
时间：20xx年8月20日-21日
主要内容：
1、如何站在投资者角度衡量一个企业价值。
2、如何实现多赚、快赚、巧赚。
3、如何实现企业每月盈利。
总体思维四个字：健康、盈利。
心得体会：
通过2天学习让我更深刻理解了
一、商业逻辑本质即四循环：
1、收入（投入资产---实现收入---做大销售规模）
2、利润（控制成本---赚取利润---毛利率决定竞争力）
3、现金（管理利润---创造现金---实现健康经营）
4、资产（筹集资金---投入资产---创造新的增长曲线）
通过四循环懂得现金流的重要性，我们不能只看收入忽视成本，导致只有收入没有利润；或只看利润忽视现金，导致只有利润没有现金，否则将导致高负债，现金流断裂。只有把四个环节全部打通，企业才能真正做大做强。经营企业过程中必须两手抓，一手抓利润，一手抓现金流，利润不是终点，现金流才是终点。
二、判断一个企业经营水平高低关键指标是ROE即股东回报率。经营企业的终级目标是追求利润最大化。由净利润率、资产周转率、金融杠杆决定，为三者相乘所得即净利润/净资产。净利润率=净利润/收入；资产周转率=收入/总资产；金融杠杆=总资产/净资产。
我们必须平衡净利润率（盈利能力多赚）、资产周转率（资产效率快赚）、金融杠杆（经营风险巧赚）三者之间关系。
三、预算管理。
把预算定义为经营决策。
提前用财务结果验证业务选择，确保选择正确性。采用方法是先算后做。培养先算后做的逻辑习惯；培养算账思维，掌握盈亏平衡点，用盈亏平衡点做经营；预算管理的'过程就是在培养经营者。
通过预算管理从而实现多赚、快赚、巧赚
多赚：月度预算分别针对以客户为中心的公司和以产品、品牌为中心的公司，实现月盈利，做一推三（滚动预算）
快赚：通过降低库存、缩短生产周期、减少应收账款巧赚：通过选择最佳投资点，各阶段企业经营决策选择，类金融模式运用，其核心点为借力账期。
四、财务管控上双轨制财务系统
一个经营水平低下的企业，财务系统一定不完善，根源是老板不懂得财务对业务的价值，不重视财务系统和部门的建设。在财务管控上突破瓶颈，建立安全有效的管控系统建立一套双轨制财务系统。
双轨制财务管控=CEO+CFO
五、发挥团体效应，团队精神。一个公司要靠组织不是个人。
篇5：物理复习方略
求序戒乱
复习时一定要克服盲目性，加强计划性，做到有条不紊，忙而不乱，“磨刀不误砍柴功”，一份条理清楚的计划表会帮助你理清思路稳定情绪。订复习计划要有的放矢，从自己的主客观条件出发，并尽可能与老师的安排同步，同时要有长计划，又要有短安排。在每次考试以前确定一个目标，考试以后把实际得分与目标相比较，找出差距和原因，并制定措施。
求活戒死
关注社会、经济和人生，学会对事物进行分析和思考，多阅读科普材料，并将知识灵活应用，做题目不能生搬硬套，掌握题目的实质。平时在思考问题时，要克服思维定势，不要单走一条路而死钻牛角尖，同样的内容要能够从不同的角度去分析研究，要重视结论的得出过程，多想一想思考问题的方法是什么，找出最好途径，真正领悟其中的方法，才能排除思维故障，达到活学目的。
篇6：66条时间管理方略
无论是在家里还是在工作中，每个人都要在某种程度上支配自己的时间，你做事的先后顺序，对你能从生活中获益多少，有着深远的影响。大部分人都能安排好自己的时间，从而使工作格外有效，休闲时光更加充实。●了解时间
时间是我们最宝贵的资源，只有通过分析时间的使用情况，才有可能掌握适于工作场所内外的，最为有效的时间使用方法。
◆每天要回顾，急事需优先。
◆对于很棘手的任务，先从小部分入手，立即处理，慢慢过渡到处理重要部分。
◆考虑一天的日程安排，采用相应的工作方法。
◆不值得去做的事，派下属代劳。
◆工作日化整为零，每段30分钟。
◆重温日程安排，评价工作效率。
◆安排日程时，留点时间用于思考。
◆预测工作用时，看看是否准确。
◆要随时做日程记录，单凭记忆不大可靠。●制订计划
如果你不知道明天的行动方向，你就不能决定今天要干什么。改进时间支配的任何方法都有赖于清楚的了解目标。
◆将长远规划为一周、一日的行动计划。
◆绘出工作履历表，计划下一步干什么。
◆把日志中的所有工作按重要性分类。
◆根据情况的变化和新信息的出现，不断变更工作的优先级。
◆讨论应该简短，避免没有结论的提问。
◆记录你的体力、脑力出现高峰的时间，了解它们能持续多久。
◆留些精力给家庭生活和工作之后的消遣。
◆建议公司以弹性工作时间运作，以提高工作效率。
◆在你的日志里放上一支笔，随时记录信息和日期。
◆用彩色笔标识出任务的不同重要性。
◆委托应该委托的工作，无论那是你喜欢的还是不喜欢的工作。
◆写字桌上没用的东西清理走，只把现在的工作留在手边。●节约自己的时间
关于文件，有许多实际的工作可以去做，无论是清理写字桌并使其保持整洁，还是使计算机内的文件分类清晰，都可以在短期或长期内提高你的工作效率。
◆每天都要清理干净，不要把杂乱的工作留到明天。
◆文件里的特别关键处要做标记以加快重读时的速度。
◆办公室里放一架钟，你和客人都能看见。
◆定期查阅你的存盘，把不需要的文件丢掉。
◆只把将来要参考的重要文件存盘。
◆打给你的电话首先由秘书或同事接听。
◆把你认为不需要的信息都扔掉，
◆只为那些需要知道的人员复印信息资料。
◆停止订阅你不再阅读的杂志。
◆取走你希望保存的报刊，存盘留作参考。
◆写字桌上只留最重要的读物。
◆评价每条信息与正在进行的工作的相关性。
◆在打断别人之前要想到他们的时间与你的时间同样宝贵。
◆其它的选择行不通时，才考虑召开会议，而且要多听少说，使会议开得简短。
◆快速阅读报纸的标题。
◆把重要的参考材料与其他文件分开。
◆打电话时要避免精力分散，集中精力听对方在说些什么。
◆你在打电话时，把另一件工作放在手边，以防你要久等。
◆告诉别人什么时候可以给你打电话。
◆为了避免被打断工作，你可以换一条电话线路。
◆千万不要把要写的文件材料一直拖拖拉拉地不做，这样就会越积越多。
◆在你必须阅读的报告上划出关键的句子。
◆每月一次清理你计算机里的不需要文件。
◆确保你的电子邮件简短，地址准确。
◆要鼓励别人表达自己的意见，即使他们的观点与你的相反。
◆对议程中的每个专题都要分配一定的时间。
◆在会议的备忘录上记下会议通过的事项。
◆定期留出一点时间来追求业余爱好，和享受休闲放松的生活。●支配别人的时间
为了把你的时间安排得尽善尽美，同样你必须要支配好职员、同事和下属的时间。学会授权或委托他们去替你办事、分担任务，掌握好同上下级相处的艺术。
◆要保持很高的期望值，人们会将努力付诸实践。
◆劝说别人的时候要用事实，而不是用感情。
◆关心别人想得到什么。
◆听到和聆听是不同的，要学会聆听。
◆当你把任务授权别人去办的时候，确保你把目的说得相当清楚。
◆留点时间来做你一个人可以做的事。
◆要有一张核查表，帮助你监察已委托工作的进度。
◆奖励要慷慨，训斥要适度。
◆对授权别人的任务要设定明确的，切实可行的完成时间。
◆不要让同事用不重要的事来分散你的精力。
◆在同事的办公室里召开会议，这样在你需要的时候就可以离场。
◆专门留出时间，让你的办公室向全体人员开放。
◆只有当你有不只一个疑难问题需要讨论的时候，才去请教你的同事。
◆揣摩老板的工作模式，并试图采纳。
◆询问老板的家庭生活――这将有助于你与他建立好关系。
◆ 记住时间是最民主的，没人比你的多，也没人比你的少。
篇7：法制城市建设方略
建设舒适、健康、安全、文明的现代宜居城市是贯彻党的十七大精神，是全面建设小康社会的重要目标，宜居城市最根本的就是要有一个平安稳定的生活环境、透明公正的法治环境、和谐有序的人文环境，而创造良好的法治环境可以为建设现代化宜居城市提供保障，因此，要积极推进现代化宜居城市依法建设、依法治理和依法管理。
一、法治城市的基本内涵
法治城市的根本目标是城市社会的善治，城市善治以城市的物质文明、精神文明、政治文明、社会文明和生态文明为基本内涵。城市文明与善治需要城市法治，城市法治既是构成城市文明的有机组成部分，又为城市善治奠定基础和提供保障。
第一，法治城市使城市更加民主，市民真正成为城市的主体，城市因此真正变成市民的城市。城市法治促使城市的政府、法院等公共机构将为市民服务作为永恒的主题，一切从市民意愿和利益出发。城市法治需要培育市民的主体意识，培育市民的权利、责任、义务和守法观念，发展市民组织，促进市民及其组织与政府的互动与合作;城市法治维护市民的参政权，保障市民依法参与城市治理，实践基层民主和参与城市立法，参与城市公共行政，甚至参与司法。
第二，法治城市使城市变得更加以人为本，倡导着各种形式的人文关怀，促进着城市和谐。城市法治贯彻平等精神，抑制和消除社会歧视，促使城市放弃“自私”立场，用开放心态与胸怀面向城市之外，如为农民工的权益提供平等的法律保护；城市法治确立城市的规则之治，使城市规则更加鲜明地突出关照人的生命、人格尊严等价值观念；城市法治推动着城市建立和完善社会保障制度，关注与照应城市边缘人和弱势群体权益保护，彰显城市的人道情怀；城市法治制约着城市拆迁中的公权蛮横，为城市贫困者留出生存空间，缓和着城市管理执法中政府部门与社会边缘之间的冲突，凸显了现代城市的宽容精神。
第三，法治城市使城市变得更加安宁，促进着城市政治和社会的安全与稳定。城市法治推动依法综合治理与规范“严打”运动，通过减少重大、恶性犯罪和降低犯罪率为城市创造安全与和平；城市法治在提升城市安全感、维护市民重大利益的同时，已经开始促使政法部门更加注意通过设定权限、完善程序约束权力，更为关注和保障人权；城市法治畅通着信访、诉讼等权益救济渠道，疏解着市民的不满和积怨，为城市完善着政治和社会稳定机制；城市法治还不断完善自身体系，为城市准备应急法治，使城市以法治方式有效处置群体性突发事件，以非常法制应对危机事态。
第四，法治城市使城市更值得信赖，使政府更有信用而社会更加诚信。
政府在诚信社会建设方面发挥着两重作用：一是建规立制，严格执行，二是以身作则，为民表率。前者是指政府要通过制度建设和信用信息系统建设，建立社会信用体系，奖励诚信行为，惩罚失信行为。后者则是指政府本身首先要诚实守信，成为整个社会的诚信表率。在我国，政府被群众看成是正义、道德和权威的化身，所以更应成为诚信建设的带头人。诚信社会，必然是政府先行。城市法治维护司法的地位和权威，保障司法在城市治理中的独特作用，促使政府和社会将司法判决等同于法律予以尊重和执行；城市法治反对造假、盗版和商业欺诈，承认和保护财产权和知识产权，维护城市商业秩序。公共信用和社会诚信为城市提供了另外一种安全，提升着城市的软竞争力，创新了城市的发展环境。
第五，城市法治使城市变得更为自然，维护自然环境对城市的意义，使城市的历史、人文、风土民情和生态和谐一体。城市法治不仅为城市提供生态理念，通过制度为城市供应绿色、阳光、蓝天、清新的空气和净水，更促进着城市与环境友好相处，促使政府与市民更好地理解环境权、环境公平和后代人的权益，认真履行城市和市民的生态责任与义务，使人与自然的关系既有利于城市发展和当代人的利益，又着眼于未来以实现城市社会真正的持续发展。
二、法治城市构建的路径
法治城市构建必须根植于当代中国社会转型的现实基础之上，必须高度重视社会转型、城市化等带来的社会矛盾和社会冲突，通过法律调整和制度创新，激发社会活力，协调社会关系，平衡社会利益，预防和化解社会矛盾。
(一) 建设有序、公信、高效、民主的善治政府
1、政府职能从管理型向服务型转变。服务型政府是法治城市的善治政府的内在品质。政府不能只是“守夜人”,也不能包打天下。在城市经济的治理方面, 要从直接指挥转变为利用经济、法律等间接手段进行引导。在行使行政权力方面, 政府必须按照《行政许可法》的规定, 加快改革行政审批制度。坚持行政审批“法定原则”, 提高效率, 加强监管。此外, 政府要敢于让权。将一些辅助性、技术性、行业性、服务性的事务和社会自我管理的职能交还给社会, 为企业和公众提供公共服务和发展空间。
2、建立政府公信体系。公信是一个
法制城市建设方略范文第2页
包含公开、公正、公平、诚信的综合性概念, 公信度是城市法治化的实质性要件。在法冶城市的创建阶段, 可以通过多层面的公信基础建设, 促进公信体系的建立, 如建立政府诚信公约、市民诚信公约、企业诚信公约、金融诚信公约等。政府的公信体系建设应当通过以下两方面加以实施: 一是政府自身政务, 行使行政权力要公开、公平、公正。二是政府对市民社会要切实尊重、维护和保障市民的合法权益。3、加强政府配套制度改革和建设。对建设法治城市而言, 首先要加快政府的电子政务制度建设。建设和完善政府电子政务系统, 目的在于城市的政务信息资源整合共享, 推动政务信息面向社会公众, 从而形成政府与社会的良性互动。具体包括: 完善电子政务应用系统, 如建成并开通运行政务外网;；推动面向社会公众的信息化应用, 如整合政府各部门的各类咨询服务热线等等。此外, 应当加快制定政务公开的相关立法, 为电子政务制度建设提供有力保障。其次,要健全和完善社会保障制度体系。社会保障制度要以基本保险社会化、补充保险商业化、社会救助制度化、劳动就业市场化、管理体制一体化、保障运行网络化为目标, 形成社会保障的新格局。当务之急是健全社会保障体系的运作网络。再次, 政府要建立合理的人才机制, 培养法治人才, 强化法律素质。政府要向现代化管理型企业学习, 广纳群贤、人尽其材。建立一套公开、平等、竞争、择优, 能让优秀人才脱颖而出的用人机制, 如绩效考核机制、激励机制、竞争机制等等。此外, 政府要尤其注重对公务人员的法律教育培训和法律素质培养。
4、政府承担法制宣传教育的社会职责。在建设中国法治城市的过程中, 各级政府及工作部门要承担法制宣传教育的`任务, 开展针对不同重点采取不同形式的法制宣传教育活动, 为法治城市的建设奠定坚实基础。
（二）建立有效的利益冲突解决机制
在市场经济条件下各种利益群体、社会组织和个人之间产生利益矛盾与冲突是不可避免的，关键要有表达利益诉求的顺畅渠道和及时解决利益冲突的有效机制，特别是对弱势群体予以更多的话语权。利益冲突解决机制的首要原则是处理好公平与效率的关系。公平和效率是人类经济生活中的一对基本矛盾。社会经济资源的配置效率是人类经济活动追求的目标，而经济主体在社会生产中的起点、机会、过程和结果的公平，也是人类经济活动追求的目标。一般而言，效率型政策更能促进经济增长，而公平型政策更有益于社会稳定。改革开放以来，我国经济政策的基本取向是“效率优先，兼顾公平”。但从现实情况看，改革收入分配制度、增加社会公平，已经到了不得不为的地步。近年，民生问题和社会公平问题一直是社会关注的热点。目前，党和国家极力强调在科学发展观的指导下构建和谐社会，强调社会稳定和社会发展，相应地，社会公共政策由效率型向公平型转变就成为必然，惟有如此，重大社会矛盾和纠纷才能从源头上得到控制，社会和谐才有可能实现。纠纷解决是利益冲突协调机制的重要组成部分。处于社会转型阶段的城市，冲突和纠纷频繁发生，并且呈现出多样化、复杂化、变动化、激烈化等特点。通过适当的途径及时有效地解决纠纷，尽可能降低纠纷给社会带来的风险和危害，减少解决纠纷的成本和周期，使纠纷解决的效果达到最佳程度，是建构和谐城市面临的重大任务。纠纷的解决机制分为诉讼机制和非诉讼机制。与诉讼机制相比较，非诉讼纠纷解决机制不但成本低、效率高，而且对纠纷解决的效果好，有利于修复因纠纷而导致的社会裂痕，从而使得主体间的冲突得以真正化解，主体从对抗走向对话、合作。为此，除了完善司法救济机制外，还需要建立能够包括协商、调解、行政复议、仲裁、信访等多元化的非诉讼纠纷解决机制；把非诉讼纠纷解决机制纳入法治的轨道，实现非诉讼纠纷解决机制与司法救济机制的良性互动、优势互补； 确保各种非诉讼纠纷解决机制能够合乎底线的程序保障， 充分调动社会资源和发挥民间自治的作用，使社会纠纷得以妥善、及时、有效地解决，受损的权利得到救济，合理的诉求得到满足，通过多元化途径，最终实现社会和谐的目标。
(三) 创新法律实施的机制
法律只有通过实施，才能从纸面的法变为社会中的法，法律秩序才能形成，社会和谐才有保障。在法的实施过程中，执法和司法是法律实施机制的两个最重要方面。完善和创新执法和司法机制是构建和谐城市的两大法律支柱。为贯彻实施依法治国方略， 国务院颁布了《全面推进依法行政实施纲要》，提出了“合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信”的依法行政基本要求。当前，要继续贯彻国务院关于全面推进依法行政实施纲要的基本要求，深入贯彻行政许可法，加强行政程序法制建设，打造诚信、透明、责任型政府。实施行政执法体制改革，稳步推进城市相对集中行政处罚权工作，积极探索符合城市特色的综合执法管理体制。通过以上改革和制度创新，提升城市行政执法能力，真正做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。司法担负着维护社会正义、解决社会纠纷的重要职能。构建和谐城市， 需要以社会主义法治理念为指导， 以实现公平正义为原则，进一步推进司法体制改革，不断健全保障司法公正的良性机制。当前，需要通过加强队伍建设，提高司法能力；通过抵制权力、利益对公正司法的干扰，增强司法的社会公信力； 通过强化对人权保障和合法财产保障， 加大执行力度，维护社会公平；通过诉讼收费制度改革和法律援助制度推行，保护社会弱势群体，使他们的权利和利益能够得到法律的平等保护，实现社会正义和和谐。
篇8：高中地理学习方略
高中地理学习方略
高中地理学习方略-03-21 17:11 作者： 来源：中学生学习库 字号：T|T 地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。怎样才能学好高中地理呢？古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。 一、培养兴趣，轻松学习 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。 地理是研究人类与地理环境关系的科学。人生活在环境里，人类离不开环境。地理学科引导我们去认识环境，教我们怎样去适应环境，改造环境，使人类与环境协调发展，因而也是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。 地理学科的内涵非常广泛，它不仅包含上至天文下至地理的科学知识，与语文、数学、物理、化学、生物、历史、政治等各门学科有着广泛的联系，它那特有的全面分析和思考问题的地理思维方法还对我们学习其它学科大有帮助，使我们在这今后的学习、工作、生活中也受益匪浅。 地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。宇宙的奥妙，海陆的变迁，气候的异常，资源的开发，工业的合理布局，农业的因地制宜，人口的合理增长，环境的有效保护等等，都是地理学科研究的'内容；航空航天、南极探险、边贸洽谈、中东战乱、三峡工程、经济发展、“五一”旅游、拉闸限电……无一不与地理有关。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。 二、文理交融，学法兼用 在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。 高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。 三、图文结合，易学好记 地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式图”来分析理解，可以使人类与环境的关系直观、形象、简单、明了地印在我们的脑子里。“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊高中地理学习方略病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。 四、知识联系，融会贯通 我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间（读报刊杂志的时间即可）浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在高中地理上册“全球性大气环流”一节中，“海陆热力差异使纬向的气压带被分裂为一个个的高低气压中心” 的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能较好地掌握相关的大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。在“世界主要的农业地域类型”一节，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好这一节内容。
篇9：企业发薪方略
企业战略如果离开薪酬体系支持，最终会沦为空中楼阁
目前不少国内企业一谈到薪酬问题，视野还比较窄，只是具体地解决“工资是不是足够高、奖金给得够不够”等问题，具体地谈工资、奖金的发放方式技巧问题，比较单点而不是战略性、系统性地解决薪酬问题，
从联想、科龙、海信等多家国内知名企业的实践来看，企业薪酬战略能直接关系到企业战略的成败，离开了薪酬体系正向支持的战略，往往是镜花水月，空中楼阁，最终落空。
离开薪酬，战略落空
顾雏军入主科龙后，经营亏损，在财务上弄虚作假被警方拘捕，路人皆知。然而，鲜为人知的是， “经营县城”的战略效果欠佳，是导致顾雏军时代科龙亏损的重要原因之一。而“经营县城”的战略与营销人员的薪酬体系不一致，是导致该战略效果差的关键因素。
在顾雏军入主科龙前，科龙各地分公司有业务人员大约400多人，一个省就3～4个人，业务员月收入在7000～8000元左右。顾雏军入主后，根据冰箱、空调等家电产品在一二级大城市饱和、市场增长趋缓的情况，开始推出“康拜恩”等底端品牌，重点经营县城以下的中小城镇和农村市场。与这个战略相配合，顾雏军把营销人员安排到县城一级，在全国范围内的240个营销中心的营销队伍迅速扩大，由原来400多人，急速扩大到5000多人。人员扩大的结果是，营销人员收入迅速拉低到1000～元。这种变化导致有能力的业务员迅速流失，暂时没换工作的业务员都在宿舍睡大觉。“待遇太低，出一次差可能还会赔钱，那业务员谁还会去做业务？”科龙一位前大区经理说。老业务员流失，有经验的业务员又招不来，顾氏主政的科龙只好招些刚出大学校门的学生。而这些大学生连怎么跟客户打交道都不懂，众多的新手也得不到很好的培训。“这种薪酬政策对科龙的营销体系的打击非常大，人员不断流失的科龙几乎成了别的公司的人才基地。” 这位前大区经理说。
科龙的薪酬战略因不具外部市场竞争性、激励效果差而导致“经营县城”战略失败，这种离开合适的薪酬战略去谈“空中楼阁式战略”，在中国是司空见惯的。据统计，50～70%的企业变革计划没有达到原来的目标，其中一个重要原因就是变革后的流程、战略与企业的薪酬体系缺乏一致性。
3种薪酬战略型
翰威特公司北京分公司总经理李涤非女士认为，一个企业要确定其薪酬战略，必须以更广更高的视野来看薪酬问题，先确定其企业的战略导向，战略所覆盖的地区，战略需要什么样的核心人才，然后再依据企业战略确定薪酬战略。
通常而言，企业竞争战略与薪酬战略分为3种：
第一种是产品领先型战略，或说是创新型战略。这种战略是以产品的创新以及产品生命周期的缩短为导向，其经营的重要目标在于充当市场的领袖。因此，这种企业的薪酬体系往往会给产品创新、新的生产方法和技术创新以足够的报酬或奖励。
第二种是成本领袖战略，实际上就是低成本战略，他们的目标是用较低的成本去做较多的事情。这种企业会密切关注竞争对手所支付的薪酬状况，本企业的薪酬水平既不低于对手，最好也不高于竞争对手。目前中国以大打价格战出名的家电企业，以及没有核心技术的制造型企业，往往都属于这一类型。
第三种是客户中心型战略，或者说是客户关系亲密型战略。这种企业以提高客户服务质量、效率、服务速度等来赢得竞争优势。采取这种战略的企业，要求员工不仅很好地理解和满足客户提出的需求，而且能帮助客户发现一些他们自己尚未明晰的潜在需求，能创造性地为客户量身定制个性化的产品。客户满意度是这类企业最关心的绩效指标，会根据员工向客户所提供服务的数量和质量来支付薪酬。
海信的薪酬战略
企业实行不同的竞争战略，其关键人才不同，就应考虑不同的薪酬体系。如产品领先型企业通常需要很强的研发力量，因此在人才结构上，需要较多的高层次研发人员，研发人员是企业的关键人才，其基本薪酬会以劳动力市场上的通行水平为基准并且高于市场水平。
在成本领袖型企业，生产控制、质量控制、采购环节、渠道管理等关系成本的关键岗位的人员比较吃香，为了控制成本，提高效率，薪酬结构中的浮动薪酬或奖金比重比较大。
海信董事长周厚健认为，“在海信的产品领域中，现在不是渠道的问题，主要是产品问题，当量增长到一定的程度，将对企业有很大的影响。所以，海信现在是技术战略，商品输出后面是技术战略，商品和技术同时输出。”技术战略的背后是薪酬战略。实行产品领先型战略的海信，研发出了中国首个电视芯片。海信执行的是创新型薪酬战略。周厚健说，“中国很多技术人员工资确实很低，最近我们购并的一个企业，技术人员的工资，每年只有10万，再往上必须脱离技术人员行列。在海信不是这样，海信技术人员是单独通道，可以上升到比其他管理人员高得多的数额，最高可以达到副总裁的收入水平。”为了使海信的芯片产业化，海信新成立海信信芯科技有限公司，其负责人、海信芯片研发核心战嘉瑾说：“公司成立之初，我们就在机制、体制上，包括薪酬水平和国内芯片设计公司接轨。因为公司要发展，要吸引新的员工进来，这些不接轨是不行的。”
以薪酬推动战略转型
北京某民营大型仪器集团希望进军一个新的业务领域，老板从市场上招聘了一位子公司总经理。当时，老板期望该总经理与其他子公司老总一样，拿30万年薪，但这个职业经理人提出要100万，老板进军新领域心切，一口答应了。结果新总经理就任后，没到3个月就被炒掉了，原因是此人在集团里工资大大高于同级别经理人，而3个月过去了，他所负责的新业务进展不大，引起其他人的心理不平衡。
据联想相关人士透露，20在PC市场上对阵戴尔扳回一局的联想，是典型的借助合理的薪酬战略体系打赢了战争，
～间，当时面对戴尔直销的来势汹汹，联想要调整业务战略，战略转型，大力发展面对大客户的直销业务。然而，当时联想的薪酬体系只适应渠道销售业务，其人才结构上，也是以管理开拓渠道客户的人才见长，拥有大客户谈判沟通经验、开拓能力、适合做直销的人才不足。联想一方面从原有人才中挑选总监、经理，让他们急速提升，另一方面，需要从外部市场吸引人才。但从外部吸引的人薪酬远远高于原有内部的人，吸引外部人才就打破了原来的薪酬平衡，可能引起内部冲突。
怎么办？联想于是开始按行业、客户、渠道等类别，重新梳理内部岗位，评估岗位价值。招聘人才从哪来？同时到外部市场挑选15～20家可能是人才来源的目标公司进行参照。通过具体数据分析，联想改变了原来的点状薪酬体系，引入“带宽式”薪酬解决方案，使同一级别的人，有一个薪酬带宽和变化幅度，即根据相关绩效、经验、胜任能力等多种指标，把岗位分为多个级别，每个级别又有多个层次，如第7级可有7+、7、7-等。这种更具包容性的“带宽、带级”式薪酬设计，使外部竞争性和内部公平性保持一致。当时确定了2年左右的过渡期，2年过去了，从业绩来看，联想已经顺利地推进了它发展大客户的直销业务战略。
～，屈云波在为科龙做营销咨询及后来进入克隆担任营销副总期间，也成功地利用薪酬战略调整，使科龙由生产导向型企业，向营销导向型企业转变。以前，科龙的营销、营销支持系统、研发、行政4个系统，不分职务系列，所有人员只要职位级别一样，薪酬就一样，以致大家都不愿到一线去做营销。屈云波进驻后，薪酬向营销系统倾斜，岗位价值序列中，营销排第一，营销支持系统排第二，研发排第三，行政排第四。薪酬政策调整后，科龙内部人员纷纷希望到营销系统去，很快把科龙由生产导向转变到营销导向。
薪酬策略的周期性变化
企业在不同的发展阶段，应该有不同的薪酬战略。
德翰创业总经理王东晖认为，在创业阶段，企业需要高素质人才，但又往往现金不足。此时，创业型企业的薪酬策略往往是选择授予期权、股权或影子股权的方式，来降低薪酬的现金支付水平。
年底刚刚赴美国纳斯达克上市的百度公司，就是采用这种薪酬战略的成功者。从创业吸引第一个员工起，李彦宏就靠他讲故事的能力，把创业骨干以相对的低薪吸引到百度来。百度的一位高层当初在某公司任副总裁，年薪60万，到了百度之后，薪酬比原来还低，但获得了期权。目前，这位高层的股票价值已达2亿元，最高时则达到过4亿元。创业型企业的这种薪酬战略，不仅使百度度过了现金短缺的过渡期，得到了高素质人才，同时也使放弃一时高薪的创业伙伴获得了很好的长期回报。
相比之下，由创业走向成熟的企业，其薪酬战略也会随企业生命周期变化而改变。以自主创新打败跨国巨头著称的华为公司，早年靠高薪吸引英雄式的技术和营销人才，同时让这些骨干把获得的分红拿来购买公司内部股票，此举不仅能保留人才，构建公司的研发、营销等体系，而且公司不必支付巨额的现金薪酬。经过十几年的发展，华为公司已经构建了较好的研发平台，其目前在研发领域的用人策略，已经不是过去那种高薪招聘英雄式人才的模式，而是在薪酬总额相对不变的情况下，以不太高的薪酬招聘数量众多的各种研发人员。在这众多研发新兵中，只要有一部分能冒尖，变成研发创新骨干，华为的薪酬策略就算达到预定目标了。
德翰创业王东晖指出，在有些行业，随着行业由暴利时代向平均利润时代转变，企业薪酬策略、激励办法也会不断调整。有家民营汽车设计公司，CEO能力很强，在前些年汽车业暴利时代，他决心大干一场，高薪聘请了很多技术人员，劳动力成本很高。高利润期过去后，后期吸引的人才，只好支付正常薪酬，就造成了薪酬体系不平衡。为了谋求平衡，于是，他采取降低短期高薪激励的办法，降低核心高层和技术骨干现金工资，但允许他们购买公司内部股，薪酬策略也随之由短期现金激励为主，转向长期股权激励为主。
构建跨国企业的薪酬体系
在全球经济一体化环境下，越来越多跨国公司进入中国，也有越来越多的中国企业走向海外。与此相适应，企业员工也越来越多元化，仅中国本土，就有内地人、港台人、新加坡人、马来西亚人、美国人、欧洲人，等等。
TCL集团海外事业本部总裁易春雨说，在欧美，中国派出员工，企业要按法律用工，故员工的薪酬福利一般比较有保障，但在中国企业海外经营的另一块主战场，如东南亚、俄罗斯、拉美、非洲等地，外派员工的薪酬福利更多是参照中国本土，水平离国际水准要差得多。而在外资企业，有一个突出问题：跨国公司总部派来的员工比本土员工高，甚至非总部派来的外籍员工，工作内容相同，薪酬也比本土员工高。这会不会是一种不公平呢？全球化时代，如何面对不同的员工群体，制定企业的战略性薪酬体系呢？
事实上，在各地员工薪酬差异的背后，是跨国公司的薪酬架构。拥有大型跨国企业集团薪酬战略制订经验的李涤非指出，跨国公司在其全球薪酬架构下，某个具体职位整体薪酬水平一般会根据每个国家的竞争情况制定，但总体上，其实施的策略是全球薪酬的一体化。这种策略一体化体现在3个方面：一是基本激励导向一致，即在有限的成本范围内，吸引到合适员工。二是外部竞争性和内部公平性以哪个为主要导向，全球是一致的。三是全球的薪酬组合是一样的，工资等级也一样，如总部15级，全球也是15级。
总部员工在派遣人员到发达、次发达、不发达国家时，工资落在哪个级别，不论该员工在哪个国家，均是一样的。所不同的是，各国福利的差异不同。差异遵循的原则是：
首先是合规性，即遵守所在国的法律法规。其次是依据权威中介机构提供的地区生活差异指数，在福利上给予生活补贴，目的是保证其生活水平不低于原来的生活水平。如派驻员工到非洲，生活水平可能低一些，工资定在某一个级上时，工资不变，但会给他艰苦津贴。又如，从中国派遣员工到发达国，以本国比较在国外生活指数差异有多少，补差即是多少，补贴主要在日常生活的住房、交通等方面，如公司负责住房、提供车，还有海外的紧急救助等，而法定的基本福利保障跟着所在国走。（周建华）
来源：《经理人》
篇10：面授方略成语
【拼音】：miàn shu fāng lǜè
【简拼】：msfl
【解释】：授：给予，付予；方略：方法策略。当面指示处理事务的方针、办法等。
【出处】：宋·李焘《续资治通鉴长编?太祖开宝八年》：“初，曹彬等师未出，上命韶州刺史王明为黄州刺史，面授方略。”
【示例】：皇上同文臣们会议已完，正忙着分别召见重要将领，～。 姚雪垠《李自成》第五卷第十八章
【顺接】：略不世出 略地侵城 略地攻城 略施小计 略无忌惮 略知一二 略知皮毛 略窥一斑
【顺接】：不世之略 长筭远略 长算远略 宏才大略 宏材大略 鸿才大略 六韬三略 龙韬豹略
【逆接】：白首北面 半斤八面 别开生面 不徇颜面 不羞当面 不识局面 成何体面 出头露面
【逆接】：面不改容 面不改色 面争庭论 面从后言 面从心违 面从背言 面从背违 面从腹诽
篇11：教学方略初探论文
教学方略初探论文
关键词：教学模式，教学策略，教学方法，教学技能
教育理论界对于教学模式、教学策略、教学方法、教学技能等概念的认识，莫衷一是，甚至混乱不堪。这种状况不仅影响理论自身发展，更误导教育实践。我们尝试分析和梳理教学过程中的几个常见术语，并在此基础上建立一个“教学方略结构体系”，希图籍此对这些概念进行初步定位，避免因概念不清而加剧理论混乱。
一、教学模式
《现代汉语词典》是这样解释“模式”的：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。[1] 据此演绎，教学模式可解读为教学的标准形式或可以照着去“教”和“学”的标准样式。我们认为可以从以下几个方面理解教学模式：
1．任何教学模式都基于一定的教育理论并受其指导。这些理论包括教育心理学理论、教育哲学理论、学科课程与教学理论等等。例如，程序教学模式就是根据行为主义心理学的理论提出来的。然而，我们并不认为，一种教学模式只是“某一种”教学思想的体现。事实上，一种教学模式也有可能反映几种教学思想或教学原则。
2．每一个教学模式都有鲜明的目的指向和情景要求。以问题教学模式为例。教学模式的目的就是要解决一定的学习问题；情景或条件要求即是创设问题情景。论文发表。
3．教学模式具有稳定的程序和结构，并且包含一系列的策略和方法，便于操作和推广，具有可参照性。但是，绝对没有万能的教学模式，教学模式有其自身的适用条件和普及范围。
4．教学模式的形成和使用有两种情形。一是自上而下形成的教学模式。这往往是教育专家根据间接经验、依据相关理论创立或设计的，是有意识的创建。一是教师在教学实践中长期形成的教学传统和教学方式。经过有关人员总结和整理，从无意识的状态上升到有意识状态。论文发表。这是自下而上的情形。
5．教学模式存在并服务于教学过程。教学过程充满变数，教学模式因此是一个动态发展的体系。这一体系是教学方略重要的组成部分。
二、教学策略与教学方法
之所以将此两者并列论述，是因为这两者容易混淆，放在一起分析，便于人们对照辨析。
先说教学策略。“策略”原指根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式或指讲究斗争艺术，注意方式方法。[2] 在教育领域，“策略”主要指教育教学活动的顺序安排和师生间连续的有实在内容的交流。[3] 具体说来，教学策略是指在课程与教学目标确定以后，依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。[4] 这一定义指出了教学策略的综合性、可操作性以及灵活性等主要特征。尽管如此，它却并不完美，因为它只是把教学策略当作静态的原理、原则和方式，是动态的静态结果。事实上，我们认为，教学策略还应该有其动态的一面，即：在教学过程中如何讲究教学方法，也就是说使用什么样的方法、怎样使用，而不是方法或策略本身。这也正是教学策略和教学方法相互混淆的地方。
较之教学策略，教学方法的概念所指更具体，操作性更强。用军事术语比拟的话，前者是“战略层面”的方法、谋划，后者属于“战术”层面的手段、方式等。教学方法的选择和使用只是教学策略的一部分，后者包含对教学过程中其他相关资源的合理组织、调控和管理。
我们认为，教学方法具有以下几方面的内涵：教学方法本身没有什么目的，它以教学目的为自己的目的；教学方法是分层的，有特别具体的教学方法，也有相对综合的教学方法；教学方法虽然为教学目标和教学内容服务，但是教学方法一旦形成，也会反过来影响教学目标和教学内容；教学方法不是教师教授方法和学生学习方法的简单相加和并列，而是两者的有机整合，甚或说是教师教（指导）学生如何学的方法。
三、教学技能
西方学者对教学技能的探讨始于20世纪60年代初。目前，有关教学技能的研究方兴未艾。国内学者在综合分析国外有关教学技能的种种说法后，将教学技能定义为：教学技能是指通过练习运用教学理论知识和规则达成某种教学目标的能力。[5]
然而，我们认为，这种说法太抽象、太片面，有所欠缺。首先，教学技能不仅指“大”的教学能力，比如处理教材的能力，更多的是非常具体甚至艺术化的东西，具体到教师上课时眼神的使用，音调的掌握，情感的控制，等等，体现于教师举手投足之间。其次，这一定义并没有指明教学技能的行为主体。事实上，教学技能一般是对教师的教授而言，不像教学模式、教学方法那样包含教和学。再次，很多教学技能并不是单一发挥作用，这是一种综合能力。最后，并不是所有的教学技能都是自觉地、有意识地形成和运用，有不少教学技能的运用要求教师达到相当高的自动化程度，做到无意识运用。另外，教学技能是教学过程中最具体、最下位的概念，一种教学方法的熟练使用，需要教师能够掌握并综合运用很多教学技能。当然，教学技能也有不同的.类型。例如有阐释的技能，示范的技能，提问的技能等。
四、教学方略体系
根据以上分析，我们可以将教学模式、教学策略、教学方法和教学技能依次置于一个相对稳定的结构体系中。不妨称之为“教学方略体系”。具体来说，采用某一教学模式，就会考虑运用什么样的教学策略，此时的教学策略未必唯一；教学策略的推行离不开一系列的教学方法；而教学方法运用得熟练、成功与否，还要依赖教师多方面教学技能的综合发挥。
当然，就教学模式来说，有两种价值取向：教师中心和学生中心。这反映和体现着不同的教育哲学价值追求。论文发表。然而，不管何种价值取向的教学模式，一旦确定，教学策略、教学方法和教学技能的制定、选取和组织一般都由该模式围绕教学目标和教学重心来完成和实现。
我们知道，无论教学模式，还是教学策略、教学方法、教学技能，都有不同类别。例如教学方法，学生中心取向的教学方法就有讨论法、发现学习法、合作学习法、角色扮演等等。因此，必须说明的是，这一结构体系并不反映概念之间的隶属关系，即：教学模式并不涵盖所有的教学策略；教学策略并不涵盖所有的教学方法；同样道理，教学方法并不涵盖所有教学技能。前者只是选用后者的筛子，后者为前者的最优化服务（同时制约前者）。
既然教学模式、教学策略、教学方法和教学技能在教学过程中形成一个教学方略体系，这就意味着相互之间是彼此互动的关系。层级与层级之间并不是截然不可逾越的关系。我们认为，制定何种教学策略、选用什么样的教学方法，这同样考验着教师的教学技能，不过是广义上的教学技能。另外，这个体系也应该具有充分的开放性，因为教学过程是动态变化的。而且我们深信，就教学效果和教学过程最优化而言，教学的普遍范围里，没有最好的教学方略；只是在某一特定教学过程和教学过程中的某一特定阶段，存在着最适合的教学方略。
参考文献
胡淑珍, 胡清薇. 教学技能观的辨析与思考[J]. 课程·教材·教法, (2): 21-25.
黄甫全. 关于教学、课程等几个术语含义的中外比较辨析[J]. 课程·教材·教法, 1993(7): 54-57.
李秉德，李定仁. 教学论[M].北京: 人民教育出版社, 1991.
[1] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室. 现代汉语词典(第二版)[Z]. 北京: 商务印书馆, 1983. pp. 800.
[2] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室. 现代汉语词典(第二版)[Z]. 北京: 商务印书馆, 1983. pp. 110.
[3] 中央教育科学研究所比较教育研究室编译. 简明国际教育百科全书·教学（下）[Z]. 北京:教育科学出版社, 1990. pp.261.
[4] 黄甫全, 王本陆. 现代教学论学程（第二版）[M]. 北京: 教育科学出版社, . pp. 390.
[5] 胡淑珍, 胡清薇. 教学技能观的辨析与思考[J]. 课程·教材·教法, 2002(2): 21-25.
篇12：高考作文备考方略
“文以载道”、“文道统一”的思想是中国式的作文传统。中学语文教学大纲明确指出：“语文教学必须……为社会主义物质文明和精神文明建设服务。”《高考考试说明》在写作部分的第二条专门强调了思想内容方面的要求。一道较好的高考作文命题，其检测功能，除了检测考生的知识因素，诸如章法技巧、语言表达外，理所当然地要或隐或显地反映国家选才用才的标准以及对于未来人才的思想素质、心理素质、社会文化素质等方面的要求，检测考生对时代的感应能力，体现出一定的德育导向性。
综观恢复高考制度以来的高考作文试题，尽管命题者竭力避免题目的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会，巧妙地从某些方面保持着与社会脉搏跳动的一致性，反映时代特点，折射社会生活，检测考生的立场、观点、方法、道德、品质、情操以及思想、感情、心理素质等。概而言之，'94、'97、'98高考作文试题都较为明显地体现了德育导向;类比、比喻隐含导向信息的'如'92、'93、'95试题;在辩证分析中隐含导向信息的有'91、'92、'93、'95、'96试题。
试以近三年作文试题为例：'96比较《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，写出“更喜欢”哪一幅，既谈感受，又写理由。两幅度漫画在构图上虽有简略和繁复、抽象与具体之别，在讽刺对象与讽刺效果上有宽窄、深浅之异，但题材上都针对了时弊，反映了精神文明建设的大问题。立意时势必联系到诸如改革开放、职业道德建设等社会生活实际。'97小作文直接描写小新背小牧上学的“助人”行动，在作文则要求从时代呼唤乐于助人美德的高度谈如何实现自己的人生价值的问题。一个“乐”字，导向是很有意义的。'98针对现今中学生心理随力的差异问题，从《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》中选题作文。要求举自己的实例，写自己的感受，抒自己的真情，来展示或“追求”坚韧或“战胜”脆弱的心路历程，更是鲜明的体现了德育导向性。
篇13：高考作文备考方略
《高考考试说明》要求考生“会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文(书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等)”。试析几年的高考语文试卷，说明文的考查往往放在第一卷，以阅读理解、选择判断形式出现;常用应用文如：通知、新闻、电报稿、申请书、说明书等则通常以修改文章(或语言，或格式)的形式考查。那么，作文试题则往往是记叙描写性片断或说明片断和议论语言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分别考查了对话描写片断(续写)，大作文则一直是议论文或记叙语言。何以如是协调考查?原因就是记叙文、议论文、说明文和常用应用文的阅读和写作是中学生必须具备的最起码也最具价值的基本能力。高考作文试题尽管命题或半命题、供料自拟题或既供料又供题的作文形式交替出现，但明显偏重于后者。这是由供料写作形式的限制性、灵活性以及评分误差的可控制性统一的特点明显地优于命题作文所决定的。但命题作文这一传统形式的训练不应偏废。在题型组合上，自'92一料两作、记叙议论并重(各350字)外，一大一小、一料一文或一大一小、三料两文的复合题型已渐趋完善和稳定。依据控制论的理论，这种命题格局不仅符合考场学生写作的实际，而且能充分体现高考要有利于高校选拔合格新生、有利于中学语言学教学的导向功能。
篇14：高考作文备考方略
作为衡量语文水平高低的重要尺度的作文，其语言表达的得体、流畅，思维品质的辩证、深刻，布局谋篇的合理、严谨，书写的美观、整洁等基本技能，将越来越受到注重并得以强化。
以上是高考作文命题的发展趋势。
篇15：高三复习方略(网友来稿)
扩大词汇量
词汇是组成英语知识大厦的基石。有人说英语词汇量的多少标志着你的英语水平,我认为这种说法不为过.扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及综合练习题的生词和短语集中在一起,在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。这样日积月累，词汇量自然而然扩大，在高考大强度的阅读中，单词的障碍便减少了许多。另外高考复习时会印发高考词汇表，它包括了高考要考的所有词汇，大家必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。到了离高考只有一两个月的时候，每隔三四天就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。
高考英语复习分三阶段：第一阶段语法复习，老师会把所有的语法点系统地讲一遍，使我们形成一个明确而又完整的语法系统。老师每讲一个语法点，都会让我们做很多相关的题，这样对于这个语法点你就基本上把握了。第二阶段是单项突破，即针对高考每一种题型进行训练以掌握解决该题型的方法。第三阶段是整体复习，就是大量地做整套的模议题。 下面以高考复习进程为序来谈谈如何复习英语。
第一阶段复习, 听好课，记好笔记，听课文录音
在第一轮复习中，老师大多会结合已学的高中课本以UNIT为单位进行细致的复习。这轮复习的关键是上课思路跟着老师，做到课堂听懂，笔记记好。值得注意的是这阶段的笔记是十分重要的，因为将来的复习中会抛开课本而以卷子和资料为主，而且会不时回头来查阅这一阶段记下的零散的知识点，所以笔记最好能记在专门的本子上。对这一阶段的笔记不用逐条去背，只要当堂留下印象即可，在后阶段的复习中遇到问题自然就会光顾，多次的光顾的过程就会自然而然完成记忆的任务。这轮复习中课文是否可抛开不看？否！这里介绍一种大有裨益的充分利用课文的方法，即反复听课文录音带。高中六册书的课文朗读带（尤以后三册为主）可安排在早自习或睡前的整个时间段中反复不间断地放，这样坚持下去，不但能培养良好的听说能力，更能使课文这一词汇，短语，语法的载体在脑海中留下深刻的印象，虽不必刻意去背，但你会发现读课文或与课文结构相近的句子时会脱口而出，这也就是在培养“语感”。语感对于单项填空，完形填空，短文改错等题型将有意想不到的良好效果。总之，这一阶段就是要听好课，记好笔记，听课文录音。除此而外，用高考词汇手册背背单词，有时间多背，无时间少背。这段时间可以将更多的时间精力放在其他科目的复习上。
第二阶段复习, 查漏补缺, 扫除语法盲点
随后而来的是专题复习（或曰题型复习）。这一阶段老师会针对语法词汇，完形填空，阅读理解，短文改错，写作这几大板块印发大量的各种题型练习。这一阶段的复习要点在于认真对待这些题目。做题时遇到老师讲过但记不清楚的知识点千万不要急于去翻看笔记，而应不管三七二十一做了再说。在对答案和讲评时，则一定要把错的更正，把知识点记忆一遍。这一阶段重点在查找自己知识结构中存在的缺陷，扫除知识的盲点。达到这一目的有多种方法，但我觉得最好的方法是从试卷的错题中去分析，因为这些错题往往正反映出哪些知识点是你未弄清楚弄明白的。因而，每次考试中的错题应整理出来，在旁边指出错的原因后，再给出答案和解释。这项工作可直接做在试卷上，因为将来翻看回顾这些试卷时会具有更多的直观性。当然前提是要养成妥善保存试卷的习惯。也可以配备一本专门的“错题本”。高三的模考不少，加上平时的小考次数就更多了，如果能把每一道题弄清楚，那么积累起来，高考的重要知识点你就掌握得差不多了。有时间就经常翻看一下，解决记忆问题。
下面针对单项选择，完形填空，阅读理解，短文改错，作文详细谈谈对策。
一，单项选择。
不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long。。。的区别在反复练习中，只要错了若干次并最终搞懂，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。
二，完形填空。
多做练习。中国有句俗话：熟能生巧，巧能生精，就是讲的这个道理。在练中你就可以升华你的解题技巧和丰富你的经验。
三，阅读理解。
这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速十分重要。平时要多做阅读（如200篇），多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题看。
四，短文改错。
这道题是一个难点。建议大家多找一些短文改错多做几遍后，有意识地总结出一些考点，并进而发现看似茫无头绪的改错题翻来覆去就是考几个错：is / are，has / have的单复数的错；look forward to do / doing。。。的错。注意这些地方，加上足够自信和心细，完全可以找出错误。此外，高考中短文改错还有其规律，如一般只有一个“√”。
五，作文。
1．首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是你成功的第一步.
2．写好开头的一两个句子和结尾的句子.
3．千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句，保证用对即可。
4．一定要把要点写全，不要过分想象发挥。要注意英语作文完全不同于汉语作文，只要要点写出，用SB DO STH这种句式就行，完全不必担心变化和文采不够。
5．在以上基础上，不妨故意用一些复杂但好记的句式，如：As we all know，Generally speaking， It is 。。。that， so 。。。that。。。以及恰到好处地使用but , and , however等连词，显得作者很有“水平”，可以得一定的印象分。
6．看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系,注意汉语提示.要看懂图.
做到以上几點, 高考作文拿20-23分不会有太大问题。
第三阶段复习, 实战训练,练出高考的感觉,找出自己解题的顺序,和强化自己的得分意识
高考进入白热化的模议题复习阶段，老师会印发包括历届高考考题的大量模议试题，特别是38套.这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。不要怕题多，自己还要另外找题做。要争取每做一套题都有收获，错题越来越少。做模议题的诀窍是：
1．要保持模议高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。
2．每次算分，看自己哪一部分失分多，再回头去看“题型复习”时的相应资料，直到失分少至自己满意为止。
3．对每次英语模议题提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下，竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。
4．做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。
5. 每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题。并养成自己的英语试题解题的顺序。
篇16：浅议提高立法质量方略
浅议提高立法质量方略
一、关于审查前置问题探析从广义角度看，对法的审查是一个动态的过程，从法的颁布实施到法的废止失效全过程在严格意义上讲均处于这种状态。将审查的重点阶段放在立法过程中还是放在法实施以后直接影响到立法的质量。本文所讲的审查是从狭义的角度引用的，源于《立法法》的规定,专指在立法这一特定过程或者阶段即在法公布实施前的审查。
立法法第六十三条第二款、第三款规定，较大的市的人民代表大会及其常务委员会根据本市的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规和本省、自治区的地方性法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规，报省、自治区的人民代表大会常务委员会批准后施行。省、自治区的人民代表大会常务委员会对报请批准的地方性法规，应当对其合法性进行审查，同宪法、法律、行政法规和本省、自治区的地方性法规不抵触的，应当在四个月内予以批准。省、自治区的人民代表大会常务委员会在对报请批准的较大的市的地方性法规进行审查时，发现其同本省、自治区的人民政府的规章相抵触的，应当作出处理决定。这是立法法中唯一关于审查前置的规定。其他如第八十九条、第九十条规定的都是备案和后置审查制度，是救济程序。对规章的审查程序没有明文规定具体的`操作方法，只在第九十二条明确由接受备案的机关自行规定如何审查，这是不妥的。
法一经颁布、实施就会在各自的权限范围之内生效，具有普遍的约束力。一部适当的、无瑕的法能够有效地维护社会的公共权益，促进社会公序良俗的建立，同时也能够充分地保护公民的合法权益。反之，法如果有瑕疵就会影响其权威性，有害于其效能的发挥，有时客观上也对执法者与守法者的权益造成损害。如：盐业管理方面。国务院1990年3月2日颁布实施的《盐业管理条例》和5月27日颁布实施的《食盐专营办法》中均没有规定盐业管理人员可以行使检查权。《行政处罚法》第三十六条规定：除本法第三十三条规定的可以当场作出的行政处罚外，行政机关发现公民、法人或者其他组织有依法应当给予行政处罚的行为的，必须全面、客观、公正地调查，收集有关证据；必要时，依照法律、法规的规定，可以进行检查。江苏省人民代表大会及其常务委员会没有就此制定地方性法规，授予盐业管理人员检查权，（有许多省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会已经制定了盐业管理方面的地方性法规，如：天津、辽宁、内蒙古、浙江）但江苏省人民政府却以政府令的形式规定盐业管理人员可以行使检查权，属立法法第八十七条中规定的超越权限立法的情形。
最近，我县就发生了一起盐业管理人员因依据省政府令行使检查权而被检察机关立案侦查的案件。在此之前，被检查的人却因涉嫌妨害公务罪被公安机关刑事拘留，后才销案。当然，由于此种现象属立法中存在的问题，很难将责任归咎于哪一个人或哪一个单位，追究有关人员的刑事责任是比较困难的，但是，我们据此可以初识立法质量对执法者、守法者所产生的影响，是立法的尴尬为执法者挖掘了这个陷阱，同时也侵害了守法者的合法权益。所以，提高立法质量的意义并不仅在于立法的本身，而且在于法能为广大守法者所接受并自觉地遵守，执法者依法行事而不会出错。审查是提高立法质量的一个重要方法，立法过程中将审查前置可以有效地提高立法质量。首先，主观上有利于提高立法者的责任感。保证立法质量是立法者的第一要务。立法中存在瑕疵是不可避免的，立法者应尽最大努力予以克服，不能将保证立法质量的责任转嫁给执法者和守法者，由他们来承担因立法质量问题而引起的各种不良法律后果责任。否则，执法者在执法前首先必须对自己的业务法律规范进行全面的审查，再根据《立法法》的规定和法的一般原理判定自己应当执行哪些法和法条，不能执行哪些法和法条，这显然和我国当前执法队伍素质的现状相失衡，也违背了立法的宗旨。其次，客观上有利于提高立法质量。在我国的立法体系中，除法律、行政法规以外，其他法不同程度地均具有一定的部门法、地方法的色彩。为了部门、地方的利益，立法者经常有意或无意的忽视了其他法的规定，而且立法者往
[1] [2]
篇17：高考作文备考方略
其一，写作内容隐含德育导向。
“文以载道”、“文道统一”的思想是中国式的作文传统。中学语文教学大纲明确指出：“语文教学必须……为社会主义物质文明和精神文明建设服务。”《高考考试说明》在写作部分的第二条专门强调了思想内容方面的要求。一道较好的高考作文命题，其检测功能，除了检测考生的知识因素，诸如章法技巧、语言表达外，理所当然地要或隐或显地反映国家选才用才的标准以及对于未来人才的思想素质、心理素质、社会文化素质等方面的要求，检测考生对时代的感应能力，体现出一定的德育导向性。
综观恢复高考制度以来的高考作文试题，尽管命题者竭力避免题目的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会，巧妙地从某些方面保持着与社会脉搏跳动的一致性，反映时代特点，折射社会生活，检测考生的立场、观点、方法、道德、品质、情操以及思想、感情、心理素质等。概而言之，'94、'97、'98高考作文试题都较为明显地体现了德育导向;类比、比喻隐含导向信息的如'92、'93、'95试题;在辩证分析中隐含导向信息的有'91、'92、'93、'95、'96试题。
试以近三年作文试题为例：'96比较《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，写出“更喜欢”哪一幅，既谈感受，又写理由。两幅度漫画在构图上虽有简略和繁复、抽象与具体之别，在讽刺对象与讽刺效果上有宽窄、深浅之异，但题材上都针对了时弊，反映了精神文明建设的大问题。立意时势必联系到诸如改革开放、职业道德建设等社会生活实际。'97小作文直接描写小新背小牧上学的“助人”行动，在作文则要求从时代呼唤乐于助人美德的高度谈如何实现自己的人生价值的问题。一个“乐”字，导向是很有意义的。'98针对现今中学生心理随力的差异问题，从《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》中选题作文。要求举自己的实例，写自己的感受，抒自己的真情，来展示或“追求”坚韧或“战胜”脆弱的心路历程，更是鲜明的体现了德育导向性。
其二，写作体裁考查综合协调。
《高考考试说明》要求考生“会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文(书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等)”。试析几年的高考语文试卷，说明文的考查往往放在第一卷，以阅读理解、选择判断形式出现;常用应用文如：通知、新闻、电报稿、申请书、说明书等则通常以修改文章(或语言，或格式)的形式考查。那么，作文试题则往往是记叙描写性片断或说明片断和议论语言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分别考查了对话描写片断(续写)，大作文则一直是议论文或记叙语言。何以如是协调考查?原因就是记叙文、议论文、说明文和常用应用文的阅读和写作是中学生必须具备的最起码也最具价值的基本能力。高考作文试题尽管命题或半命题、供料自拟题或既供料又供题的作文形式交替出现，但明显偏重于后者。这是由供料写作形式的限制性、灵活性以及评分误差的可控制性统一的特点明显地优于命题作文所决定的。但命题作文这一传统形式的训练不应偏废。在题型组合上，自'92一料两作、记叙议论并重(各350字)外，一大一小、一料一文或一大一小、三料两文的复合题型已渐趋完善和稳定。依据控制论的理论，这种命题格局不仅符合考场学生写作的实际，而且能充分体现高考要有利于高校选拔合格新生、有利于中学语言学教学的导向功能。
其三，注重基本技能的考查。
作为衡量语文水平高低的重要尺度的作文，其语言表达的得体、流畅，思维品质的辩证、深刻，布局谋篇的合理、严谨，书写的美观、整洁等基本技能，将越来越受到注重并得以强化。
以上是高考作文命题的发展趋势。
篇18：高考作文备考方略指导
作为高考语文能力考查重点内容的作文，单题赋分占语文全卷的40%（60分），为所有考查科目的单题赋分之最，明年高考作文尤甚。这充分反映了具有中国特色的语文考试的传统。恢复高考制度至今，高考作文命题已历经。21年来，高考作文命题从形式到内容，从命题、选题到供料自拟题以及既供料又供题，从供长段材料、专业性强的材料到供内涵丰富、篇幅短小的生活化材料，一直在苦涩中探索，在探索中开拓、创新，日臻成熟和完善。这种健康发展的态势，不仅为普通高校择优录取新生提供了良好依据，而且对促进中学作文教学改革乃至整个汉语言学教学也起到了良好的导向作用。基于高考作文命题的稳定性、延续性和创新性，笔者认为，了解其过去和呈现的规律，研究其发展趋势，对于确定我们的复习备考方略不无裨益。
高考作文命题一般具有以下特征：
其一，写作内容隐含德育导向。
“文以载道”、“文道统一”的思想是中国式的作文传统。中学语文教学大纲明确指出：“语文教学必须……为社会主义物质文明和精神文明建设服务。”《高考考试说明》在写作部分的第二条专门强调了思想内容方面的要求。一道较好的高考作文命题，其检测功能，除了检测考生的知识因素，诸如章法技巧、语言表达外，理所当然地要或隐或显地反映国家选才用才的标准以及对于未来人才的思想素质、心理素质、社会文化素质等方面的要求，检测考生对时代的感应能力，体现出一定的德育导向性。
综观恢复高考制度以来的高考作文试题，尽管命题者竭力避免题目的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会，巧妙地从某些方面保持着与社会脉搏跳动的一致性，反映时代特点，折射社会生活，检测考生的立尝观点、方法、道德、品质、情操以及思想、感情、心理素质等。概而言之，94、97、98高考作文试题都较为明显地体现了德育导向；类比、比喻隐含导向信息的如92、93、95试题；在辩证分析中隐含导向信息的有91、92、93、95、96试题。
试以近三年作文试题为例：96比较《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，写出“更喜欢”哪一幅，既谈感受，又写理由。两幅度漫画在构图上虽有简略和繁复、抽象与具体之别，在讽刺对象与讽刺效果上有宽窄、深浅之异，但题材上都针对了时弊，反映了精神文明建设的大问题。立意时势必联系到诸如改革开放、职业道德建设等社会生活实际。97小作文直接描写小新背小牧上学的“助人”行动，在作文则要求从时代呼唤乐于助人美德的高度谈如何实现自己的人生价值的问题。一个“乐”字，导向是很有意义的。98针对现今中学生心理随力的差异问题，从《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》中选题作文。要求举自己的实例，写自己的感受，抒自己的真情，来展示或“追求”坚韧或“战胜”脆弱的心路历程，更是鲜明的体现了德育导向性。
其二，写作体裁考查综合协调。
《高考考试说明》要求考生“会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文（书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等）”。试析几年的高考语文试卷，说明文的考查往往放在第一卷，以阅读理解、选择判断形式出现；常用应用文如：通知、新闻、电报稿、申请书、说明书等则通常以修改文章（或语言，或格式）的形式考查。那么，作文试题则往往是记叙描写性片断或说明片断和议论语言了。如95、96、97、98小作文就分别考查了对话描写片断（续写），大作文则一直是议论文或记叙语言。何以如是协调考查？原因就是记叙文、议论文、说明文和常用应用文的阅读和写作是中学生必须具备的最起码也最具价值的基本能力。高考作文试题尽管命题或半命题、供料自拟题或既供料又供题的作文形式交替出现，但明显偏重于后者。这是由供料写作形式的限制性、灵活性以及评分误差的可控制性统一的特点明显地优于命题作文所决定的。但命题作文这一传统形式的训练不应偏废。在题型组合上，自92一料两作、记叙议论并重（各350字）外，一大一孝一料一文或一大一孝三料两文的复合题型已渐趋完善和稳定。依据控制论的理论，这种命题格局不仅符合考场学生写作的实际，而且能充分体现高考要有利于高校选拔合格新生、有利于中学语言学教学的导向功能。
其三，注重基本技能的考查。
作为衡量语文水平高低的重要尺度的作文，其语言表达的得体、流畅，思维品质的辩证、深刻，布局谋篇的合理、严谨，书写的美观、整洁等基本技能，将越来越受到注重并得以强化。
以上是高考作文命题的发展趋势。
下面谈其“变”的定势：
首先，写作内容由社会性向实践性转变，换言之，即由“干预”生活，批判“生活”，针对时弊（91、95、96），向“参与”生活、“体验”生活、“感觉”生活转变，注重“联系学生的生活、思想和学习的实际”，注重实践，注重自己的真切感受。97、98作文试题就是一个很好的导向。命题者力图使作文内容与考生的“实际”贴近些，再贴近些，以期更真切地拨动学生的心弦，使之写出言之有物、求真至诚的文章。
其次，写作思维品质的单一性（如：训教式）向思维品质的批判性、辩证性转变，思维的浅层性、趋众性向思维的深刻性、鲜活性和个性特征愈显鲜明转变。
上述两个方面的转变，旨在导引考生逐步走出标语口号式的论据堆砌而言之无物无序的学生“八股”，从而用自己的语言写自己的经历、生活，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。这正是高考作文命题导引语文教学改革归真返朴的表现。近年内将仍会沿着这条路子发展，稳中出新（变换命题的角度、在表达方式、章法技巧上予以限定等）。
第三，四种文章体式（记叙文、议论文、说明文及常用应用文）并重，然大作文以写作议论文为主。理由有三：一是高考的功能之一是有利于中学语文教学，它必须导引中学师生注重文体和表达方式的全面训练，故要四种文章体式并重；二是议论文能更有效地检测一个人思维品质的广度与深度；三是从高考作文评分实践的可操作性来看，议论文的评分误差明显小于记叙文。这里，并没有否定记叙文考查的可能性。况且，近年来的高考作文越来越注重其实用功能而淡化文体意识，96、98作文就是例证。因而训练时对于记叙、描写、议论、说明等几种基本表达方式应通盘考虑，不可偏废。
此外，在作文的审题方面将不再会成为学生展示才华的障碍，但对语言表达的“得体”、“合式”方面的要求会有一定程度的强化，从而真正体现出对学生语文能力的考查。
根据高考作文命题的发展趋势，我们必须有相应的备考方略，方能知彼（高考对写作的要求）知己（个人写作的强项和弱点），立于不败之地。
备考方略：
首先，我们要克服作文复习无章可循、训练写作师生费时费力，还不如临场碰运气的麻痹、侥幸心理，认真学习理解《教学大纲》关于作文教学的有关论述和《考试说明》关于写作的六条要求，学生应联系自己的写作实际，制订切实可行的作文复习计划并付诸实践。
第二，对高中各册教材单元知识和训练中的写作基础知识按文体归类作一次系统的“反刍”，并结合各单元“写作专项训练”，重新审视、修改自己的“旧作”。从而清楚自己写作中或立意或表达或章法等弱项，有意识地进行针对训练或同学间取长补短，交流心得，定会有新的感悟。
第三，结合《考试说明》写作应考的六条要求，对“题型示例”中的13道大小作文（含97、98作文试题）进入情境、进入角色进行实践演习式写作（小作文25分钟左右，大作文50分钟左右）；或同学间评改交流，或教师讲评指津；再找几篇当年公诸报刊的各类优秀作文研习揣摩，从而加深对高考作文的命题意向、内容要求、评分标准等基本规律的认识，加强复习的针对性。
第四，根据《教学大纲》所提出的八种作文练习的方式（即命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文、缩写、改写、扩写等），结合中学生思想、学习和待人处世等实际，列专题（诸如思想品德、思想方法、立志报国、治学修身、反腐倡廉、环境保护、民族素质与素质教育等），查漏补缺，全面训练。
第五，注意报章杂志时文、美文的阅读，看新闻联播等，积累材料和活的语言，给写作不断注入源头活水。
复习时间紧，头绪多，作文备考应采用集中与分散相结合的方法进行。即集中学习《教学大纲》及《考试说明》有关写作部分和教材中的写作知识（按文体归类），审视个性旧作，示例训练则化整为零，分散到每个阶段，一般以保持每周大小作文各一为宜。但平时注意观察，学会抓住生活闪光点，注重思考，保持思维的活跃，则无疑是必要而万应提倡的。
篇19：航空运输企业市场营销方略
航空运输企业市场营销方略
一、中国航空运输业市场态势及其成因1．升中有降。自中国改革开放以来，在经济增长和社会进步的推动下，航空运输业获得了巨大发展，全行业完成运输业总周转、旅客运输量、货邮运输量三项指标，与1978年相比，分别增长34、25和25．5倍，年均增长率分别为18．5％、16．8％和16．9％，运输总周转量增长率约为同期GDP增长速度的2倍，定期航空运输总周转量在国际民航组织缔约国中的排位由1978年的第37位上升到第10位，旅客周转量也由第37位上升到第6位。这种势头一直持续到“八五”，进入“九五”的增长速度大幅下降。如果分时间段来观察，1979～1990年航空运输总周转量增长率约为19．4％，“八五”期间为25．4％，“九五”为10．1％。
2．降中有升。尽管近年来，航空运输增长依然减缓，但在21世纪前十年仍将处在适度快速发展的阶段，这是因为：(1)宏观上航空需求潜力巨大。首先，根据专家预测，21世纪前四年国内经济仍将以7％左右的较快速度增长，生产的扩大和经济活动的增加，特别是随着国家政策支持的对西部地区的大规模的开发，极大地增加了东部、南部、西部之间的经济联系，必然产生对航空运输服务业更大的需求。其次，地市居民收入继续从温饱向小康型过渡，个人可以支配收入的增加，用于交通旅行的消费比例的提高，加之国家用于扩大内需而形成的假日经济政策使得航空旅游将逐渐形成为消费热点之一。第三，中国加入世贸组织，对外贸易和人员往来将大幅度的增加，这无疑会大大增加航空运输特别是国际航空运输市场的需求。第四，人才流动和人口迁移从其特定的角度增加了航空运输市场的需求。
(2)从微观上，民航供给能力应有保证。无论从资金、设备、技术和人才因素上，都不会对航空运输的适度快速增长产生很大制约。同时，民航改革的推进和市场化程度的提高，将为航空运输提供新的动力源泉。
(3)从统计分析结果看，90年代以来，除1991年(海湾战争影响)和(东南亚金融危机影响)外，其他各年世界定期航空运输与世界经济增长的`弹性系数(增长弹性系数二某一时期航空运输增长速度／同一时期经济增长速度)，在2．08～2．53之间，即航空运输增长速度应是经济增长速度的两倍多，虽然具体各个国家情况有所不同，但就普遍性的意义而言，在这样的比例关系下，航空运输发展可以基本适应经济发展的需求。“九五”以来，中国民航业运输总周转量只是在和19低于同期GDP增长率，如前所述，其特殊原因是受东南亚金融危机的影响，还因为国内客运价格的大幅度上涨。因此，综合前面的分析，可以认为如果中国21世纪前十年经济增长7％左右，那么，航空运输增长就要高于这个速度，可以在争取10％左右。从增长的格局而言，十五时期国际航线运输增长将快于国内航线，航空货运增长将快于客运，国内支线运输的增长将快于干线运输。
二、航空运输企业的目标市场分析和市场定位
1．根据旅客多样性的需求进行市场细分
对于航空运输企业来讲，更应考虑通过多种形式的服务为旅客创造更大的价值。民航运输所服务的对象千差万别，有对服务质量格外在意的，有对机票价格非常敏感的。仔细分析这些需求上的差异，将为航空运输企业找寻新的发展空间。以城市地面交通为例，为实现运输目的，不同层次的消费者可根据自身情况选择出租车、豪华巴土、公共汽车等交通工具，而其得到的服务内容与所付出的价格也是紧密相关的，反观民航运输企业，在现有的机队上也有“奔驰”和“夏利”之分，在飞行时刻上也确有早晚之别，而这种服务内容上的差异，一方面在价格上没有得到体现，另一方面反映不出现实中旅客千差万别的需求。消费水平较高的旅客只要你提供的服务更好，多花点钱没有什么；而对于消费水平低的旅客，只要费用尽可能的少，在服务内容上他是不会计较太多的。总结今天的消费领域，不难看出，已经出现专业分工越来越细、服务标准越来越高的趋势，所以，为推进市场营销的发展
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篇20：解密西门子招聘方略
作为德国最大的私营企业，也是全世界第五大跨国公司，西门子公司无疑是世界电气界的一颗璀璨明星，而今天的成就，离不开西门子对人才的重视。他们不仅有一整套业界著名的人才培训体系，而且招聘体系也同样可圈可点。近日，记者采访了西门子(中国)公司人事部高级顾问胡春小姐，在西门子公司的会议室里，我们的交谈就从西门子如何进行招聘选拔这一话题开始。
西门子公司人事部针对中国员工分为两个部分，一是执行组(Operation Group)负责执行、操作等具体事务，针对业务部门或职能部门的需要进行全方位的人力资源服务。二是战略制定组(Strategy and Policy Group)，负责制定战略、政策和整体计划、方案。胡春小姐属于执行组。
一般化的招聘流程
记：能否简单介绍一下西门子公司的招聘体系?
胡：西门子的招聘流程与其他公司大致一样：发布招聘信息→筛选简历→面试→进入试用期。西门子早期多在覆盖面较广的报纸上发布招聘信息，现在主要通过外部的人才网站和西门子网站进行招聘。
西门子公司的总部采用了一个软件系统，我们称之为ATS，西门子(全球)的招聘工作都在这个平台上进行，
我们可以用这个系统发布招聘广告，建立很多链接，链接到外部的人才网站。同时，公司有自己的intranet和internet。通过多种途径发布信息,所有的求职者都可以在线申请职位。这个系统有一个跟踪软件，什么时候进来简历、什么时间进行筛选、筛选结论是什么等情况，都会进行跟踪记录。人力资源部淘汰掉不合适的人选之后，把认为合适的人选的情况发送给招人部门，并与部门经理进行讨论。
之后，我们会根据职位的不同，采取不同的方案。比如，招聘研发工程师这种技术性较强的职位时，一般先由业务部门进行面试，因为他们更了解技术要求、业务状况。个别时候会有笔试。
如果招聘的是适用面比较广的职位，比如秘书，申请的人很多，一个职位有成百上千的应聘者，我们就会先筛选简历，然后进行电话面试。我们会在电话里了解她们的英文能力、交流能力等，觉得比较合适的人再请过来面试。所以，每个职位的招聘流程并不是完全一样的，并没有固定的模式。基本上以面试为主。
一个面试最长2个小时，要进西门子这样的公司可能需要进行2～3次的面试，根据职位的不同，可能有的人会经过更多的面试考察。人事部重点考察能力部分，业务部门考察经验和知识部分。
即便是这样，我觉得还是很难完全了解一个人，只有在真正的工作当中，才能体现一个人的实力。
西门子一般和员工签订3年的合同，根据我国《劳动法》，最长有6个月的试用期，我们就会在这6个月中进一步考核一个人。直到试用期结束，招聘工作才算是完成。
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